只有一个地球全解范文

只有一个地球全解范文第1篇

10语文四班 刘筱敏 101110022

*教案科目：人教版小学语文六年级第十一册第13课

*课文题目：只有一个地球

*教学用具：自制PPT课件，小黑板;供学生使用的资源：课本 *课件安排：2课时

第一课时

*教学目标：

1.知识目标：

(1)学习本课的7个生字和新词,要求读准字音并规范书写。

(2)理解课文内容，抓住重点语句概括课文主要内容。

2.能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

3.情感目标：

懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境，保护地球的自觉性。 *教学重点：

利用多种生字教法教学本课生字和词组，对极个别生字词的把握和理解。 *教学难点:

对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。 *教学方法：

以猜谜的形式导入使学生对上课内容产生兴趣，利用多媒体课件展示情境，指导学生多种方式朗读课文，加深理解，对课文的内容规划清楚，把握重点。 *教学过程：

一.导入

1.猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”这是什么?

(地球)(展示地球照片)

2、师：我们每天都生活在地球上，那你们了解地球吗?谁来为我们介绍一下地

球(课前要学生收集相关资料)

师：同学们都说得不错. 今天，我们就一起学习《只有一个地球》，一起读课题。(板书课题：只有一个地球)

二.初步感知：

1.认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清的字词和同学交流解决。

2.学会课文7个生字和新词，并弄懂课文中的部分新词的意思。

3.默读课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。

(美丽;渺小，人类的活动范围小;自然资源有限;遭受无节制的开采和随意破坏：很难移居;保护地球)

4.讨论分段并概括段意：

第一段(1,2)：地球很小，地球可供人类活动的范围更小。

第二段(3，4)：地球上的自然资源有限，有些资源已受到人类破坏。

第三段(5-7)：在宇宙之中，只有地球能供人类居住。

第四段(8,9)：宇航员的感叹，呼吁人们要精心爱护地球。

三.小结：

通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的外观非常美丽，但又是非常渺小。她蕴含自然资源有限，如果她被破坏，人类无法移居到别的星球。所以，我们只有一个地球。

课后作业：

搜集资料，思考除了地球，我们能找到其他适合居住的星球吗?为什么?

第二课时

*教学目标：

1.知识目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。

2.能力目标： 通过对描写地球的说明方法的学习，初步了解说明方法。

3.情感目标：懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境意识，增强保护地球

的自觉性。

*教学重点：

引导学生在自主阅读的过程中，领悟“只有一个地球”的道理，从而懂得珍惜资源，保护地球生态环境。

*教学难点:

1.引导学生抓住文中的重点词句深入理解,绽开想象,激发他们自觉保护环境的意识。

2.明确各种说明方法的用处和灵活运用。

*教学方法：

利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和交流、合作，真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。

*教学过程：

一.复习导入：

师：同学们，上节课我们知道了地球是怎样的星球?

(回顾第一课时已总结的课文内容)(板书：美丽，渺小)

师：地球是一个那么可爱的母亲，大家想进一步去了解她吗?今天，我们共同走进地球，感悟《只有一个地球》。(板书：只有一个地球)

二.整体感悟：

1.遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了。”听到这句话，你会有什么疑问?(此问，使同学们了解全文的中心思想，也为下一环节打铺垫。)

2.感悟地球的可爱。

(1)用自己喜欢的方式读课文，找出课文中描写地球可爱的句子，向同学们汇

报一下。(板书：可爱)

(2)地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去蒙蒙胧胧的，

更加可爱，课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。 (课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。)

(3)指导朗读，这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好，

读出它的可爱来!(指名读，后齐读)

3.感悟地球的渺小.

(1)地球不但可爱，大家还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知识呢? (点击显示书上的知识点，让学生感悟地球的渺小,老师总结并指引出地球是渺小的：

我们的地球母亲，有5.1亿平方公里，他再茫茫的宇宙中只像一叶扁舟，本来就够小了。看比例图，出去海洋、陆地与岛屿，我们人类生活的地方只有五分之一。)

(2)分析“我们的地球母亲五分之一。”这段话，利用了什么说明方法，有什么好处?(数学说明和打比方)

4.感悟地球的易碎。

(1)用自己喜欢的方式读课文，找出课文中描写地球易碎的句子。

(2)想一想，地球为什么易碎?

(板书：易碎人类破坏环境)

(3)地球是无私的，他向人类慷慨地奉献出自己的一切，因为有了地球，所以

有了我们，她为我们的生命提供了一切。请大家联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢?

(点出课件自然资源(水资源, 土资源，大气资源，)的表格，让学生自填)

(4)播放地球遭到破坏的图片，让学生直接感受。

正如地球妈妈的话，她的资源是有限的，终有一天，会枯竭的，由于人们的肆意破坏，今天已经使她变的千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。她会带给人们什么威胁呢?

(同学自由发言，老师总结，并出示名人恩格斯的格言：不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。)

5.感悟地球的唯一

(1)理解“本来”在句中的作用。

(“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生)(板书：自然资源有限)

(2 )课件展示：

①科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

让学生比较着两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词准确性。(板书：无法移居别处)

四.感情升华：

.1经过刚才看到这些图片资料，和同学们谈的这些感受，我不禁又想起了宇航员的那句话：“我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。”那我们能不能移居到别的星球上去了?

(学生结合自己的理解，畅所欲言各抒己见。)

2.同学们，我们只有一个地球(读课题)。如果破坏了，我们就别无去处。学到这你想对人们说些什么?(保护地球)

3.我们终于真正的认识了我们的另一位妈妈地球，当我们看到满身伤痕的她，你想做些什么事来保护我们的地球母亲?

(请同学们联系自己的实际，说说保护我们美丽的家园，我们应该做写什么?)(板书：精心保护地球)

五.小结：

听了同学们的那么自觉地保护我们的地球母亲，老师很受感动!这篇课文列举了大量的实时数据，一层层的让我们了解地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。作为新时代的少年，应该从我做起，自觉地担负起保护地球的重任。

*板书设计：

只有一个地球

美丽

渺小可爱自然资源有限保护地球

无法移居别处易碎

人类破坏环境

*课后作业：

自主选择，完成课后作业：

1.制作环保海报

2.通过网络发环保倡议

只有一个地球全解范文第2篇

一棵棵树从地球上消失，新鲜空气也越来越少，树没了，水土也不断的流失，经几十年来北京那儿黄河的河床竟慢慢的升高，因此也常常发大水

人类啊!如果你们还不保护地球的话，你们看到的最后一滴水，将会是自己的眼泪。

《只有一个地球》读后感作文400字

只有一个地球全解范文第3篇

一棵棵树从地球上消失，新鲜空气也越来越少，树没了，水土也不断的流失，经几十年来北京那儿黄河的河床竟慢慢的升高，因此也常常发大水

人类啊!如果你们还不保护地球的话，你们看到的最后一滴水，将会是自己的眼泪。

《只有一个地球》读后感作文400字

只有一个地球全解范文第4篇

13、只有一个地球(第 2 课时)

教材分析：

从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，说明了保护地球的重要性。呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

教学目标：

1、进一步掌握“渺小、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、滥用、威胁”等词。

2、体会说明文用词的准确和严谨，学习说明方法并尝试运用。

3、懂得“只有一个地球”的道理。懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重、难点：

1、明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动

教学过程：

一、由生活实际导入，导语激趣

我们学校后面的那座小山现在发生了什么变化?有谁注意到了?对此你有什么看法?

通过上节课的学习和交流，我们了解到了地球不但为我们人类提供了一个安全稳定的生存场所，还为我们提供着生存所需的各种资源。让我们一起再把课题读一遍，说说你还有哪些疑问?(指名说)

那我们就带着这些问题继续深入学习这篇课文。

二、出示学习目标：

理解“只有一个地球”的道理，懂得保护生态环境，保护地球的重要性。

了解课文运用了哪些说明方法来告诉我们这个道理。

三、精读课文，理解地球的可爱和容易破碎

1、请同学们快速地浏览课文，找出你认为最能概括地球特点的句子是哪一句?

2、学生回答。(出示句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)(板书：可爱容易破碎)

3、请同学在课文中找一找，你从哪些句子体会到了地球的可爱?从哪些句子体会到了地球的容易破碎?划出这些句子，小组内交流、补充，并谈谈自己的感受。

4、指名读出表现地球可爱的句子，(出示太空中看地球的图片)(板书：美丽)

5、朗读训练，出示句子：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、热爱之情去读，其他学生评议效果。

6、生齐读。

7、你还能从哪里感受到地球的可爱?(它向人类慷慨无私地提供资源)

8、地球慷慨地向人类提供了哪些资源呢?(指名从课文中找出相应词语)

9、指名读出具体表现出地球容易破碎的句子有哪些。

(课件出示：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。)

这句话具体说明了地球的什么特点?用了哪些说明方法?

(课件出示：“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”“人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。)

引导学生感受地球的“容易破碎”，通过“本来”体会课文用词的准确性。(板书：资源有限)

10、出示地球环境现状的图片和文字资料，生看后谈感受。

11、这样下去，过不了多久地球就会变得不再适应人类居住了，我们该怎么办呢?能搬走吗

12、生找出句子(课件出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。)这句话运用什么方法说明了什么问题?引导学生体会“不可移居”，(板书：不可移居)

13、既然我们不能移居，那我们该怎么做呢?(生自由说)

14、说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。 (板书：保护地球)

15、课件出示最后一自然段，生齐读。

四、联系实际，情感升华

1、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球母亲说的，也可以是对人类、对自己说的话写下来。

2、把你写的说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

3、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

五、作业

1、以“读《只有一个地球》有感”为题写一篇读后感。

2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流

教学板书：

13、只有一个地球

美丽渺小

可爱

资源有限保护地球

容易破碎