咏鹅教案范文

咏鹅教案范文第1篇

幼儿园小班音乐活动教案：古诗朗诵咏鹅

一、活动目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

二、活动准备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、活动过程：

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

4、 我们仔细看看它们在干什么呀,?

(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

2、 小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

(三)再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、 它们是怎么在跳舞的呀? 它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体模仿动作。

2、 它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

3、 它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体模仿动作。

(四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)

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2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

3、 小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)

咏鹅教案范文第2篇

静夜思

床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

夜宿山寺

危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。

望天门山

天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情。

春晓

春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。

夜宿德江

移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。

赋得古原草送别 离离原上草 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。

逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。

悯农

(一) 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。

悯农

(二) 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。

空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。

咏鹅教案范文第3篇

静夜思

床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

夜宿山寺

危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。

望天门山

天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情。

春晓

春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。

夜宿德江

移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。

赋得古原草送别 离离原上草 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。

逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。

悯农

(一) 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。

悯农

(二) 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。

空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。

咏鹅教案范文第4篇

张娟

《咏鹅》是北师大一年级语文上册第八单元的一篇主题课文，这是学生第二次接触古诗。一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。《咏鹅》只有18字：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，4个句子，3个韵脚(梭坡辙)，1个对子(后二句)，写了4种颜色，3种动态，有声有色，单从文字上看，已是极美了。

《咏鹅》这篇课文不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：认字6个，写字4个;引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，体会鹅的美，从而喜欢鹅，并使学生受到美的教育。 在教学中，我做的比较好地方有：

第一个环节谜语导入，激发兴趣。在导入新课时，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是大白鹅鹅。这个环节一下子就调动了学生的学习兴趣。

第二个环节是、感受画面。我出示图片(一幅美丽的白鹅戏水图)，引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅?它美吗?美在哪?图上还有那些地方让你觉得美?美在哪里?在这个环节我的本意是希望由小朋友来观察图，并训练他们的口语(能完整的说一句话)。但是这个目标并没有很好的达到。这个环节老师说的比较多，学生说的比较少。这方面在以后的教学中我会特别注意。还有一点，当同学观察完这幅图时，如果我能够让学生再整体的描述一下整幅图的话，效果会更好!接着，我为孩子们描述了骆宾王七岁的时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。

第三个环节，学会朗读古诗。让学生通过看画面，有感情朗诵，读出节奏，读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言活起来，从中体会古诗词的音乐美，培养学生对美的感受能力。但是在朗读的时候形式比较单一，而且读的不够充分。

第四个环节，认识本课字词。在此处，我采用了“变字小魔术”，“开火车回答问题”等形式，充分的调动了学生的积极性，课堂氛围比较好。

第五个环节是结合插图，理解诗意，体会鹅的美及作者对鹅的喜爱之情。这个环节比较失败，可能是我对学生的引导不够，孩子在理解诗意时比较吃力，课堂气氛顿时从活跃陷入低沉。

第六个环节设计的是古诗新唱，本来想以这个环节将课堂气氛推向高潮，然而由于时间原因没能完成。

咏鹅教案范文第5篇

一、课前讲解

1、九而吟诵精选集， 收录246首作品，马上就出版。一张CD一张DVD。其中大量的音频进行了重新录制。246首包括了小学和初中的150首，以及增加的蒙学、散文、书籍等。希望到时候可以跟老师们分享内容

2、小学必背75诗歌《咏鹅》

这首诗歌是非常有名，也是中国人都会的诗歌。

3、《咏鹅》的小故事

网上传播的《咏鹅》的吟诵版本，开篇小设计十分有名的。“朱思凝，我来教你吟诵”

当年录制的时候朱思凝很小。现在我们重新录制了《咏鹅》。

4、出版CD问题 还没有公开发行的情况，这个是校内出版。

二、《咏鹅》讲学

1、说故事

说起《咏鹅》我们有个小故事。浙江义乌是现在有名的商品地，义乌有个塔，叫大安寺塔。这个是北宋宋徽宗时期的塔，但是这个塔年久失修倒塌了，有的人就到了塔下找砖时发现砖头上有字!大家一看，塔砖上居然刻着骆宾王的《咏鹅》，就可见这首诗歌是多么有名!

2、吟诵一遍《咏鹅》

3、吟诵注意

小朋友吟诵的时候可以调高一下高调、包括女老师也可以调高。

根据不同的情况来设计调子的高低。

4、师生跟随吟诵《咏鹅》

咏鹅

(唐)骆宾王 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌

白毛浮绿水 红掌拨青波

5、老师总结

说到《咏鹅》时，总会有老师问，我从哪里开始教授吟诵?我提供个小建议，如果一开始讲授吟诵规则，可能听课的老师和小朋友难以接受。我们可以先从《咏鹅》开始，

6、《咏鹅》怎么教?

我在上课的时候，先展示了这么一幅图片，问：这个图你知道展现是什么诗歌吗?小孩往往能猜出来是《咏鹅》，因为有鹅。

“小孩是谁呢?” “骆宾王!”

“小孩边上有河!河是干嘛的?可以猜测有鹅有用嘛!” “还有有石头呢!” “小孩拿什么?” “笔!”

“拿笔在干嘛?” “写诗?” “没纸怎么写?”

然后台下的孩子开始猜测了：写鹅上?写石头上?写水里面?写地上?

(1)老师此时总结诗歌是如何创作出来的。

中国画不是写实的!而是写意的，一种感觉!中国画和西方的画是不一样(西方一开始的画风是写实的，但是由于照相机出现才发现写实有些不切实际，于是改变了画风，变成抽象、印象派等!)，中国的画是和现实生活完全不一样的!拿着笔只是在告诉你一个意象，说明这个孩子有文化!怎么能表现作诗呢?也可以用根笔!

说到这也许有的小孩子知道了，哦!笔代表了作诗! (2)那么他怎么作诗呢?

不能拿着一张纸和笔，边走边写，这个不现实。但是古代有个李贺，他就是背一箩筐，边走边写。

怎么写诗呢?我们先看看骆宾王，骆宾王七岁作诗，是个富贵家庭，当地的有名人，所以骆宾王的父亲遵从了家族的习惯去山东做官，留下了老父亲、儿子、妻子在义乌老家。

中国自古以来老人爱孙子，《礼记》记载“父亲可以不抱儿子，可以抱孙子。”也可以看出孙子比儿子地位高。

爷爷天天跟门客夸孩子有多棒!当然有一天门客把孙子带到了城外，询问：“你会作诗吗?”骆宾王：“会啊!” 但是这个时候没带纸啊!怎么作诗呢?肯定说到这里就有孩子说：“直接说出来!”

老师纠正：“说不对!应该是直接唱出来!” 然后老师示范吟诵

这个自然而然的就可以引起学生的兴趣，并且教会学生了。 (3)虚注意的吟诵规则

对于初学的孩子我们要按照基本规则来做

“由易到难 由简到繁”

面对吟诵，哪个最简单?“依字行腔!依意行调” 吟诵大体下：短篇的小古体诗最简单，指需要遵循入短韵长。 可以不提入声字!可以悠扬的唱起来! 边唱边背，熟悉了文本，达到了目的! (4)点明入声字

应该要不要点明入声字呢?看自己的班级情况来定!如果孩子能接受就说明，不能接受的话就这样说：

(就说本首诗歌有几个字，需要读短，为什呢?因为是入声字!什么是入声字呢?下节课再说!我们现在先来记住他们把它读短。)

(5)文读

文读是文人读书的方法，要尽可能读懂中国人的发音，发音关键在于它有入声字。只不过我们普通话中没有了入声字了，现在我们只是遵循了入声短读的特点，把入声的处理上处理得短了一些，是今天最好的处理办法。这个是最为现实的做法!(我们心里知道就好，学生没必要知道)

吟诵的时候注意，短一点就ok! (6)入声字短读的好处?

歌曲的节拍变得好玩，轻快，可爱，符合少年心性!(不要拆解古诗，吟诵一边整体感知，再拆解)

(7) 诗歌精彩之处

诗歌最精彩的地方就是入声字，尤其是颜色搭配和动作。入声字让整首诗歌变得轻巧可爱。(曲：弯着脖子)

(8)韵字拖长

本首诗歌除了入声字短读，还有的地方必须要拖长，就是黄颜色的字体。

现在我们来试试拖长，看谁的气拖长(拖长感觉到韵母都一样，老师就可以解释这个就是押韵，因为押韵好听;但是第三句不押韵。都押韵的话太单调了。) (9)本诗扩展的地方

歌(出示象形字，一个哥字边上一个欠，证明是一个人在张大嘴巴)：一个人长着大嘴在有节拍的唱歌。(鸭子有节拍的嘎嘎)

波：让孩子展开想象力去想像。

7、师生跟随吟诵《咏鹅》

咏鹅 (唐)骆宾王 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨青波

8、老师总结全新讲法

我们可以选择75首诗歌来讲解，目的就是开展吟诵课。我今天也想借助《咏鹅》来让大家知道怎么上吟诵课。

为了让课丰富一些，(拟人：曲项向天歌)刚才不是说一个人张嘴唱歌!在这里把鹅比喻成人一样唱歌，“歌”又是个韵字，是一个汉字，又是一个表示一个人的意象的亮点。

咏鹅教案范文第6篇

二、学习生字，初读课文

1、学习小组检查生字新词的预习情况

2、教师分类检查生字的读音

3、指导书写生字

三、整体感知，理清脉络

1、自由读文，想一想：这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)

口头天空：这是一只()的白鹅?(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足)

2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找出相关段落，完成板书)姿态叫声步态吃相

四、初识“高傲”

1、朗读第一自然段，品词：伸长脖子左顾右盼

2、指导朗读

3、从鹅的叫声和步态中，再识“高傲”

讨论：作者是怎样把“叫声”和“步态”写具体的?找出重点词句品读，体会作者的写法。

4、作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?品读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢?