艺术德育范文

艺术德育范文第1篇

(一)找出原因 对症下药

俗话说“新官上任三把火”。 但盲目“烧火”是不行的，必须找出根源所在，“治标治本”才是目的。这类班级的学生大都因初中时期习惯差，进入高中后对于要求自控性强的高中学习难于适应，加上本身学习基础差，没有任何目标地混时间。有的上课睡觉，有的上课递纸条，更有甚者，上课写信，写情书，下课压马路;蒙蔽家长，乱要钱，甚至在消费上盲目攀比;有的拉帮结派，互相包庇，互相隐瞒，对敢于批评的学生打击报复，冷嘲热讽，指桑骂槐，有的甚至于大吵大骂;有的人当着老师一套，背着又一套。对于这样一群学生，找原因，找根源，堵住源头，才能做到解决问题。2002届学生中有很多是因为家长离 异而造成的心理上的问题，了解情况后，找来家长，寻求帮助，家长们也都能很好配合，与子女进行沟通 ，一次不行两次，以真心诚意换来家长和学生的感动，真正为他们着想，确实起到家长学生沟通的桥梁。 对于学生的错误，在理解的同时，教育的同时，该惩罚的惩罚，做到晓之以情，动之以理。有一名女生就 是一个典型的例子。她父母亲在她小学时就已离异，各自又组成家庭。母亲远在新疆，父亲又有了一个儿 子。她只有跟随奶奶生活，缺乏父母爱的她，一个学期上不了一周的课，三天打鱼两天晒网，父母对她无可奈何，整天与社会青年玩乐。了解情况后，专程请她家长到校商谈。但她父亲以忙而拒绝，事实上对她 已不再有信心。在一段时间里积极与他电话联系，他终于到校和她见面，二人进行了沟通。经过此次事件 后，她开始有了学习的心思，虽说进步不太大，但有了目标的她，学习起来劲头倒是不小，开始知道着急 ，忙着找老师补课，忙着找老师咨询各大高校的招生情况。最后在其父母亲的帮助之下，如愿以偿地考上重庆影视学院，皆大欢喜。

(二)纪律严明 树立榜样

一盘散沙聚拢不光需要班主任，也需要一些好的带头人。榜样的作用是巨大的。在接班之前就了解情况得知，虽说班风不太好，但还是有一些学生希望好好学习，对现状不满。接班后充分调动他们的积极性，委以重任，教会开展工作的方法，充分肯定他们的成绩，鼓舞他们的上进心。班規明确后，确实落实，不说空话，有規必依。同时，在各种场合中，无论是班务会还是个别交谈中，不厌其烦地宣讲我们的目标和任务。以往届学生为例，正反两方面的比较，让他们充分认识到，纪律严明是学习的根本保证。在班会活动时，宣讲班风好坏对整个班集体的作用，好的班干部的作用，应该鼓励和应该反对什么，树立正确的是非观念。同时，对方法不妥和没有经验的班干部，进行方法指导，让他们真正成为带头人，大家学习的榜样。这学期一开始，就对上学期所有的班干部进行了考查，从中选出六名纪律过硬，带头作用明显的学生干部，进行轮流值日。因为他们本身的示范作用，同学们在日常规范中有了明显变化，也没有了和班干部抵触的事件发生。每周小结时，对班干部们在工作中遇到的麻烦，问题，进行研究帮助，帮助他们尽快成熟起来，提高工作效率，掌握工作方法，锻炼他们的处事应变能力。同时鼓励他们的上进心，尽量提供学习团校，党校的学习机会，让他们有更高的目标和追求，提高他们的思想觉悟，真正成为大家学习的榜样。

(三)特长为主 文化为辅

艺术特长班的学生并不是都有很好的特长基本功。有很多学生是因为学习较差而对此有一点爱好，就选择了特长学习。音乐生从头开始学习钢琴，声乐等;美术生从怎样绘画开始。完全靠老师从头教起。学习的自觉性，悟性都不一样，老师教起来颇费周折;文化课上老师也感到费力，学生学起来也吃力。为鼓励他们，增强他们的自信心，进行阶段化的目标实现：要求以特长为主，强化特长学习，要求高二阶段应以特长技能比高一阶段更上一个新的台阶，应以考试目标为新的要求。通过期中，期末集中考试，以高考标准要求，并且请家长到校观摩。这样一来既能调动学生的学习积极性，又能让家长充分认识了解情况，有的放矢，做到心中无数。在配合专业老师进行教学的同时，和文化课老师也进行了问题分析。充分调动学习的主观能动性，在不加重学生负担的前提下，有针对性的提出阶段学习要求，“因材施教”。

(四)抓好常规 重视个性

艺术德育范文第2篇

摘要：高等院校作为我国人才培养的重要组成部分，其思想政治教育对于我国的人才战略有着重要的影响，也是实现高校人才培养目标的重要保证。以文化和审美为切入点深入开展高校艺术教育与实践，全体提升当代大学生群体文化艺术素养，是新时期加强高校德育工作的重要途径。本文以湖南理工学院为研究个案，从高校艺术教育与实践的必要性、实现途径、现实效果等方面加以阐述。

关键词：高校艺术教育；实践；德育；效度

当代高校大学生思想政治教育是我国人才培养中的重要组成部分，关系到我国人才的综合素质及思想政治基础。积极探索思想政治教育的有效方法，建立健全高校思想政治教育的长效机制，有效增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，不断促进大学生的健康成长已经成为我国高校思想政治教育工作的首要任务，也是目前高校思想政治教育工作的关键所在。

一、深入开展高校艺术教育与实践的现实意义分析

在结合高校办学实际、尊重地域文化特色的基础上，深入开展高校艺术教育与实践，既符合中央有关政策导向，也契合高校人才培养的目标指向。

第一，进一步加强和改进思想政治教育工作的必然要求。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[1]中明确提出要“进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养”。实践证明，以艺术教育与实践的形式开展思想政治教育，能够提升思想政治教育的文化品位，丰富思想政治教育内涵。

第二，有助于推进大学生德育工作的全面开展。艺术的德育功效是指艺术作品通过影响人的审美感觉、知觉、意志等，有助于人们形成对社会和人生中美丑、善恶、荣辱的正确认识，确立积极进取的人生态度。《学校艺术教育工作规程》[2]明确指出：“通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神”。

第三，有助于提升大学生内在价值观念。艺术教育是高等教育的重要组成部分，它通过对大学生进行艺术的培养和熏陶，使之掌握人类的艺术审美经验，受到美的感染，具备良好的审美素质，从而达到身心全面和谐地发展。艺术教育与实践的功效不仅表现为艺术形象通过影响人的思想情感对社会实行政治、道德等方面的作用，而且还表现为艺术以文化活动的形式参与到社会生活中，影响着人们的心理、情感、思想乃至整个精神世界，并引导这种精神世界反作用于客观现实，通过“精神—实践”的方式来参与世界，促进对客观世界的认识和改造。

第四，有助于培育与形成积极健康向上的校园文化。在高校开展艺术教育与实践，是传播先进文化、建设健康向上的校园文化、营造良好的育人环境的重要途径，也是引导大学生提升人生境界，促进德智体美全面和谐发展的有效手段。弘扬社会主义核心价值体系的艺术教育与实践，能够在校园文化建设中营造“共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、各族人民好”主旋律，使学生在润物细无声的环境中思想上得到启迪，情操上得到陶冶，素质上得到提高，精神上得到升华。

二、高校艺术教育与实践的基本路径选择

高校艺术教育与实践是一项系统工程，如何找到其与德育工作的最佳结合点尤其重要。笔者结合所在单位近年来在艺术教育与实践方面的积极尝试，作一初步小结。

第一，艺术教育教学应渗透思想政治教育内容。以我校为例，学校按艺术教育课程的特点，科学规划艺术教育课程体系，根据不同课程的特点开展有针对性的建设。目前已经形成了由艺术素养必修课程、艺术素养选修课程、艺术素养渗透课程和艺术素养潜在课程组成的具有自身特色的课程体系。艺术素养必修课和选修课是学校实施艺术素养教育的主要途径。我们开设了“艺术基础”、“大学美育概论”、“音乐艺术鉴赏”、“舞蹈艺术鉴赏”等18门艺术素养选修课程，每门课程都明确了教学主要内容、课时安排、考核评估办法。

第二，艺术教育与实践应突出爱国、爱党、爱社会主义、爱人民的主题。鲜明的艺术活动主题，不仅能够提升艺术品位，更能激发学生内在的真挚情感，体现艺术教育的思想政治教育功能。结合新中国成立60周年、改革开放30周年以及建党90周年，我校先后组织了“为中国喝彩·庆祝改革开放30周年”、“祖国万岁”、“祖国颂”、“祖国万岁”等主题的大型歌咏比赛、艺术展演，在校园里唱响红色经典歌曲、演绎红色经典舞台剧目，受到师生热情追捧。在开展的校园文化艺术节中，我们也精心设计选题，紧紧围绕“弘扬民族精神、肩负神圣使命”，先后确立了“前进！进！”、“我和祖国”、“激扬青春，放飞梦想”等主题，设置了“诵读红色经典诗歌”、“红色影视评论”等活动环节，抓住育人宗旨，沿着艺术教育主线，融入思想教育，开展丰富多彩的文化艺术教育活动。

第三，艺术实践活动应凸显青年大学生社会责任感的培养。在校内实践平台构建上，我们主要培养学生的人文素养。如举办的“五星”大赛（歌星、舞星、笑星、乐器之星、主持之星）、学生寝室艺术设计大赛、经典名剧鉴赏之夜等一系列艺术活动。在校外实践平台构建上，我们主要培养学生树立远大的爱国主义志向。我们坚持把艺术素养教育与服务社会结合起来，让学生在艺术实践中受教育、长才干、作贡献。近年来我们组织开展了“送文艺上抗洪大堤”、“大学生艺术团走进革命老区”、“为地震灾区献上一支歌”等50余场艺术实践活动。艺术实践活动的举办，对于引领广大学生知国情、受教育、立大志有着积极作用。

第四，日常艺术教育应高扬团结、奋进主旋律。要始终把艺术教育作为传播先进文化、弘扬民族精神、贯彻落实中共中央16号文件精神、加强德育教育的有效手段。结合当代大学生群体特征，贴近实际、贴近生活、贴近学生，将艺术教育与德育结合。在日常艺术教育中对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，激励学生奋发向上、全面发展。我校经常邀请艺术名家来校讲课、表演，把高雅艺术“引进来”。先后邀请到了著名钢琴家石叔诚、著名歌唱家郭颂、湖南交响乐团等一大批名家或艺术团体来校演出，为校园带来了高雅清新的艺术气息，生动感人的艺术形象，培养了大学生爱国主义精神，从而激发学生为中华的腾飞而努力学习的志向。

三、高校艺术教育与实践的德育效度分析

从我校艺术教育与实践的实际成效来看，对高校艺术教育与实践的德育效果主要体现在以下四个方面。

（一）学校艺术素养教育教学改革不断深入

开展艺术素养教育是我校的办学传统和特色，长期坚持，常抓不懈。早在1996年，学校就曾在全国公共艺术教育会议上作典型发言。学校把开展艺术素养教育作为人才培养改革的一个重要突破口，在艺术素养教育的教学管理、师资队伍建设、教材建设等方面都形成了较为完善的机制。2004年，学校公共艺术课程建设成果荣获省级教学成果一等奖。学校坚持把艺术素养教育与校园文化建设结合起来，学校开展的“实施‘三高工程’[3]，构建以艺术素养教育为主体的校园文化”形成了鲜明特色，教育部社政司曾发来专函（[2002]184号）就该经验进行调研。2008年，该成果被评为“湖南省高校校园文化建设成果一等奖”，并在教育部全国高校校园文化建设成果评比中获得奖励。2009年3月，学校教学改革成果“地方理工院校艺术素养教育研究与实践”获得省级教学成果一等奖。艺术素养教育改革的不断深入为提高人才培养质量提供了坚强保证。

（二）艺术素养教育有效提高了学生的艺术素质和人文素养

艺术素养教育的深入开展，有效提高了学生的艺术素质和人文素养，激活了学生的审美意识，艺术素养教育成为学生自我发展、自我完善过程中最富有创造力的部分，素质教育结下了累累硕果。

第一,在各级各类艺术竞赛中取得了良好成绩。在全国第一届、第二届大学生艺术展演中，我校成绩居全国高校前列。在2005年全国第一届大学生艺术展演中，我校18项作品获奖，其中舞蹈《风帆起洞庭》现场展演并获得一等奖，学校荣获全国优秀组织奖。2009年3月，我校在全国第二届大学生艺术展演活动中再创佳绩，13件作品获奖，其中6件作品获得一等奖，总成绩名列全国高校第二，学校再次荣获全国优秀组织奖。

第二,艺术素质普遍提高。对2005届和2006届毕业生的两次调查情况表明，对“大学生艺术素养基础理论应知应会”的掌握了解情况，两届毕业生分别为73%、85%，而他们获取艺术知识的途径90%以上是通过艺术素养教育。在欣赏水平不断提高的同时，创造美的能力也明显增强。

（三）艺术素养教育激活了学生的创新能力

我们认为，学生的创新精神和创新能力是衡量高校办学水平的重要标志。在理工类院校大力开展艺术素养教育，调整了学生的思维模式，激发了学生的创新精神，增强了学生的创新能力。近5年来，学生在全国、全省大学生“挑战杯”、数学建模、电子设计等竞赛中获奖331项，其中参加全国第九届“挑战杯”竞赛获二、三等奖各1项，成绩居全国高校第28位。据统计，近两年学生在全国、全省各类竞赛中获奖科技作品、科普论文、科技论文达150多项。

（四）艺术素养教育健全了学生的人格构成

艺术素养教育的实施，培养了学生的审美情趣，提高了审美能力，净化了学生的心灵，校园呈现出积极向上的精神风貌。正确的美丑观、健康向上的人生态度，成为了学生自我意识的主导。对真、善、美的自觉追求，对假、恶、丑的无情鞭挞，成为了学生的自觉行为。校园里关心集体、热心公益、扶贫帮困的风尚日趋浓厚，希望工程、青年志愿者活动开展得红红火火。投身基层已成为大多数毕业生的自觉行动，一批批毕业生主动申请到西部等贫困地区工作。学院涌现了被誉为“希望之星”的全国学习“三个代表”重要思想的先进集体体育系108寝室、全国网上第一例造血干细胞配型成功捐献者陈欣等一批集体和个人典型。学院也先后被评为“全省大学生理想信念教育先进单位”，“全省大学生思想政治教育先进单位”，从1994年至今连续15年被评为“全国大学生社会实践活动先进单位”。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.

[2]中华人民共和国教育部.学校艺术教育工作规程[Z].2002.

[3]“三高工程”是指在校园文化建设中坚持弘扬高雅艺术、培养高超技能、陶冶高尚情操。

[责任编辑：周来顺]

艺术德育范文第3篇

1 思想道德素养

1.1 辅导员和班主任的培训教育

学院辅导员要积极参加学校的思想政治, 心理教育, 就业指导的培训教育和认真学习学生思想政治教育工作会议材料, 进一步提升思政队伍的素质和业务水平。为使辅导员和班主任队伍更专业化和职业化, 学院要制订《学院政治辅导员职责》和《班主任工作职责》来规定政治辅导员和班主任的工作。学院每周要组织辅导员开展一系列的安全管理、纪律管理讲座和座谈会, 同时, 组织班主任定期开展安全纪律管理教育会议。从而更有利于对学生进行思想政治教育, 文化教育, 心理教育。

1.2 开展学生纪律和安全教育

针对学院学生个性突出, 专业特性较强, 行为较散漫;学院要重点强调学生的纪律和安全教育。学院务必对学生思想道德素养这方面所采取的措施及时合理、落实到位。学院组织学生召开宿舍长安全会议、学生干部安全纪律会议, 包括晚归、留宿异性或异性宿舍留宿、打架、考试作弊、擅自外宿、旷课七个方面。还要把相关的安全教育纸质材料包括《学生纪律教育、安全教育会议基本内容》、《学生安全管理方案》、《关于严禁驾驶、乘坐非法机动车的通知》、《学生安全责任书》、《承诺书》发给每位同学认真学习, 总结不足之处。

1.3 党建

大学生思想道德教育最重要之一的就是要对大学生进行理想信念教育, 使他们确立马克思主义的坚定信念。为加强和改进大学生思想道德教育, 务必积极推进学生的党建工作, 定期召开各党支部大会, 积极构建有利于大学生成长成才的思想教育体系;学院书记可以每年给入党积极分子开展《严格履行入党手续》入党培训课。

1.4“两课”

学院务必要保质保量开齐开足大学生《思想道德修养》、《毛泽东思想概论》、《马克思主义哲学》、《法律基础》等德育课程同时, 充分挖掘各学科蕴含的德育资源, 把德育有机统一到课程中, 贯穿于课堂教学和学校各项教学活动中。辅导员分管学生日常事务工作和思想教育工作, 并担任学生的形势与政策课, 利用形教课堂, 在讲解各专题的同时结合艺术生的特点和学院管理的具体情况贯穿思想道德教育, 拓宽思想道德教育的途径, 渗透到各环节, 发挥好课堂教学的育人功能, 使学生更多更好地接受思想道德教育。

2 文化素质

校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。

2.1 多渠道营造良好的艺术氛围

艺术氛围的营造可有三种基本形式:一是美术作品展, 如“个人海报展”, “立体构成展”, “艺术节”, “师生油画展”等;二是音乐会, “声乐专业学生演唱会”, 声乐教学演示会, “古典打击乐普及音乐会”等;三是晚会演出。

2.2 把文化素质教育过程变成全员的自主教育的行动

优良校风、学风的建设是一项长期的工作。要把大学精神的凝练和提升、校园形象设计和校训体现的文化内涵等作为陶冶师生员工情操的潜移默化的生动教材, 倡导学生和教师的自我教育、自我体验。互联网网页建设重点突出大学生校园文化活动的艺术风采, 包括设计创作新颖独特的美术作品展图片、悦耳动听的音乐会视频、翩翩起舞的少女舞蹈图片, 竞争激烈的校园十大歌手比赛, 把文化素质教育过程变成全员的自主教育的行动。

3 心理健康教育

3.1 加强和改进大学生心理健康教育

加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作。积极开展心理健康宣传教育活动。如“心理健康活动月”的系列活动, 活动的主题为“关爱心灵, 导航人生”, 活动包括心理普查、专家讲座、技能培训、电影展播、心理测试及现场心理咨询、心理征文、心理沙龙, 心理健康自助知识等。

3.2 全院总动员建设班级心理委员

为进一步加强于学院学生心理健康教育, 促进学生全面协调发展, 保证人才培养目标的实现, 成立心理健康教育工作领导小组。小组由学院领导、办公室成员及学生心理委员组成: (1) 学院领导:副书记; (2) 办公室成员:全体辅导员、各班班主任; (3) 学生心理委员:按班委建制由每班选送1名。

注重大学生心理健康, 从新生一入学, 就加强心理健康教育, 进行心理健康状况的调查工作, 了解情况、掌握重点, 进行跟踪服务指导。在教育管理中, 坚持以人为本的原则, 以学生身心健康成长为出发点和落脚点, 狠抓好院风、学风和精神文明建设, 并把制度的建设和执行与情感教育和人文关怀相结合, 使学生心理受到潜移默化的影响。在实际工作中, 要求班主任、辅导员深入学生宿舍, 深入学生的学习和生活、关心学生, 了解学生, 及时转化有心理问题和障碍的学生。重点关注特殊学生, 把诊治和预防结合起来, 与各学生家长尤其是特殊学生的家长保持联系, 建立预防机制。学生在校期间的特殊情况或反常现象及时向家长反映, 使学校心理健康教育和家庭的教育起到最大的合力作用。对于思想偏激、家境特别、经济特困、生理残缺、严重心理障碍、学习困难、严重违纪等学生建立特殊学生档案, 通过走访宿舍、一对一谈话, 面对面辅导, 朋友同学侧面了解等方式把握这些学生的基本特点包括性格个性、特长爱好、人际关系、思想、学习、工作与生活情况等, 并对谈话内容作好记录。

摘要：艺术院校的大学生思想前卫, 专业性较强, 德育工作是一项艰巨的任务。重视学生的思想道德教育、文化素质教育和心理健康教育, 从德育工作的办法措施着手, 培养学生成为一名“三高”、“三强”的高级艺术应用型人才。

关键词：艺术,德育,途径

参考文献

[1] 杜明书.艺术院校德育有效性途径和方法探究[J].河北师范大学学报, 2009, 11 (7) .

艺术德育范文第4篇

在大力发展职业教育的今天，对于如何促进中职学生的全面发展，从国家到各地的教育部门都提出了一系列新的教育改革方针和教育理念。而在职业教育中开展艺术教育是促进青少年全面发展的有效途径，它可以弥补目前中职教育中单兵作战的不足，也可以促进不同学科之间的互相融合，是素质教育中不可缺少的重要组成部分。

目前我国各地中职学校大都没有一套适合非艺术专业学生教学的艺术教材。部分中职学校的艺术教育，存在着较为严重的异化现象，使其丧失了自身的本质特征，甚至成为德育教育的附庸。因此，倡导和建立中职学校艺术教育教学实践体系，探索中职艺术教育的新理念，将艺术教育定位在面向校园、面向学生，提供生动、活泼、切实可行的教材，对当前全面提高中职学生的道德文化素养和专业的共同发展是非常必要的。

一、中职学校艺术教育的现状

由于艺术教育投入大，费时费力，短期效果不明显，学生获益表现亦各不相同，有的只能提高动作技能的协调性，有的则只专注于情绪的自我调节……殊不知，这其实就是素质教育的体现。职业教育发展到今天，我们不仅要重视、强化各专业的发展，更要强调人的全面发展和素养提升。然而，我们也应当清醒地看到，中职学校艺术教育的普及还是处于萌芽状态，这是整个学校教育的最薄弱的环节，它离素质教育的要求还有一定的差距。

目前中职学校艺术教育存在的主要问题：各中职学校对普及艺术教育的认识不够科学、全面；艺术教育课程的开课率极不平衡，有些学校甚至取消了音乐、美术、舞蹈等艺术类课程；中职学校学生普遍被认为“艺术素质低”“缺乏艺术细胞”；艺术师资缺乏，教学设备极缺，教学水平不高等等。这些现象都阻碍了艺术教育在中职学校的普及。

二、中职学校开展艺术教育的必要性

在中职学校开展艺术教育对于学生的全面发展，促进中职学生素质的提高，具有积极的作用：

1.艺术教育能陶冶中职学生的道德情操

一个中等专业技能的人才应该具有高度的思想觉悟和高尚的道德情操。在教育中，教师应注意把思想觉悟和高尚情操寓于美育之中，以美引善，通过典型的艺术形象提高学生鉴别真、善、美与假、恶、丑的能力，激励中职学生追求真善美，从而提高他们的道德情操和审美情趣，使他们遵守道德规范，增强社会责任感，更好地服务于社会。

2.艺术教育能促进中职学生身心健康发展

俗话说：身体是革命的本钱。通过锻炼身体，可以使人身体健康。而艺术教育则可以使学生的内心得到健康发展，缓解紧张感，调剂精神，从而心情舒畅，换来充沛的精力。良好的艺术教育可以使中职学生情绪饱满，积极向上，弥补技能操作中的单调，对促进中职学生身心健康和智力的发展都有很大的益处。

3.艺术教育可以提升学生的积极性，激发学生的创新意识

艺术教育是在轻松愉快的氛围中进行教育和熏陶的，会让学生感到自己是学习的主人。它不但使学生的个性得到了充分发展，而且培养了学生的创造力、想象力和审美能力。目前的中职学生都比较好动，其实他们都有一定的艺术爱好，如能加以良好的引导开发，形成良好的学习氛围，就能提高中职学生的素质，促进他们个性的全面发展，更能激发他们的创造才能，真正做到培养学生的能力，开发学生的潜能。

4.艺术教育可以促进其他专业间的互动学习

就目前来看，中职学生所学的专业互不干涉、泾渭分明，但这也导致了专业的单一性和人才培养的片面性。一个人的全面发展，需要各方面知识的融会贯通，而艺术教育可以协调不同专业之间的不平衡性，增加不同专业之间的互动，进一步激发技能发展的潜能，实现不同专业间的互动飞跃发展。

三、中职学校实施艺术教育策略

1.有针对性地开设艺术选修课程

随着职业教育的完善和发展，社会对中职学生的修养提出了更高的要求。中职学校的艺术教育是丰富多彩的，课程的设置也是广泛的。在目前推行学分制的基础上，职业学校可以根据本校的专业特点，有针对性地开设一些艺术课程，让中职学生接受比较系统的艺术教育。

（1）音乐欣赏（器乐表演）艺术教育。音乐欣赏艺术的特点主要是在于它的哲理性和社会性。它不仅给人提供艺术快感，而且通过音乐媒介使学生体会到人生存在目的与价值，丰富他们对人生哲理、内心世界美和客观世界美的认识。而且还可以使学生感受时代气息和强烈的民族自豪感。如中国的民族音乐，可以让学生体会到音乐艺术的优美与民族精神；高主题的爱国音乐，可以让学生感受祖国的心跳；快节奏的现代音乐，可以让学生找到时代的旋律等。

（2）舞蹈（形体）表演艺术教育。舞蹈表演艺术是人类生活最基本的一种精神生活方式，它不仅能艺术地反映和表现生活，还是一种能够将教育、精神、情感、智慧、身心等融合发展的载体。尤其是中职学校中酒店管理专业、餐饮服务专业和医护专业可以结合舞蹈艺术开设形体训练课，提高了学生的综合素质，使她们姿态优美、大方自信。

（3）影视鉴赏艺术教育。影视对生活的影响相当巨大，影视是生活的再现。社会影视艺术教育与学校教育是相辅相成的，中职学生影视教育的主要任务是培养正确的观看习惯和影视艺术鉴赏能力，进行审美情趣的熏陶，提高艺术素养，以及借助影像进行思想教育，培养良好的人生观与道德观。

（4）书法、篆刻艺术教育。书法艺术是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。开展书法艺术能够培养基本的书写技能和艺术欣赏能力，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；也是提高学生文化修养，促进全面发展的重要举措。而篆刻艺术作为拓展性课程则更着眼于满足学生不同专业、不同层次发展的需要，让中职学生了解祖国文化的博大精深，激发对古老文化艺术的热爱，增强民族的自豪感。

当然艺术教育的种类是多样的，还有生态美术艺术教育、播音（口语）表演艺术教育、建筑与园林艺术教育等等。中职学校可根据实际情况开设相应课程，也可以根据学生的兴趣爱好有针对性地通过课堂学习的方式，系统学习艺术的一些基本理论和方法，提高对艺术的审美能力、鉴赏能力和艺术素养。

2.有目的地参加社会艺术活动

现代社会的发展对中职学生提出了更高的要求，不仅要精通专业知识，还要有较高的艺术修养。通过迈向社会的有益的艺术活动，有利于学生摆正自己的社会位置，开拓人的视野、丰富人的内心世界。由于中职学校专业的不同，我们可以大致的根据专业的不同方向，选择一些尽可能和本专业有关的艺术活动，如酒店管理、导游专业的同学应多选择音乐、舞蹈等艺术活动；文秘、机械类的同学可以选择美术、书法等艺术活动；服装设计、园林专业的同学要选择美术、服装设计、建筑与园林等艺术活动等等。

3.有选择地实施乡土艺术教育

职业教育归根到底是培养技能型人才，是直接服务于地方经济的发展。在艺术教育的过程中，把本地区的乡土艺术融入到艺术教育体系中，可以充分发挥职业教育的特点，更能体现职业教育的本土化。如灯彩艺术、陶瓷花纹艺术、地方戏曲艺术等。它不仅是人类文明形式的载体，还传达着历史的记忆。这一课程设置包含了对文化多样化的思考，打开了通往文化、审美、历史的视线，对学生的心理发展和文化发展起到积极作用。学生通过与“乡土材料”的对话，提升他们的精神和审美价值，丰富了艺术教育的内容。

中职学校全面推进素质教育是当前需要认真思考并积极落实的重要工作，因此，我们认为应该大力鼓励和提倡中职学校发展艺术教育，并使它日臻完善。

（作者单位：浙江省海宁市技工学校）

艺术德育范文第5篇

10月13日和14日有幸参加了“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班”进行学习，z是谁?如果不是参加班主任专题培训，我不会认识他。只见在一千二百多人的会场他侃侃而谈，滔滔不绝，会场所有的人凝神倾听，忽而掌声爆发，忽而笑声迭起，忽而惊疑喝彩。不错，那说得激越昂扬的讲师，便是本次班主任培训的专家-----周五红。

未见z之前，听过很多讲座。或是引经据典，或是娓娓道来，或是循循善诱，但，从没有一场讲座如z那般酣畅

淋漓。如果用一场交响乐来比喻z精彩的演说，无疑是最恰当不过的。只听，他忽而喁喁细语，忽而激越飞扬，忽而重重强调，忽而缓缓而述，真真高低错落，起伏跌宕，轻拢慢捻，无不具备火候。最震撼人的，就是他浑厚的高音，每每讲到重点，只听，他的嗓音忽得拔高，直冲会场的顶端，直逼听者耳膜而来，有嗡嗡之鸣响，有汩汩激荡之回音。这轻重缓急的变化，对周五红来说已然成了与招手即来，挥手即去的本事。他利用这丰富的强调，为我们展现了一场大型的交响乐。听着，叹为观止，沉醉其中，许久不能回神。

那站在讲台上的z，意气风发，大有谈笑之间，指点江山之气势。他像一枚饱满的芽，有蓄势待发之勇;他像整装待射的箭，有势如破竹之气;他像一把精神的钥匙，有开启未知之能。看，他的肢体多么丰富。忽而，捂嘴而乐，做小人状;忽而满脸忧愁，做祈求态;忽而手舞足蹈有癫疯形。有时，假装痛

哭流涕，有时扮演大义凛然，有时夸张喜形于色。变化莫测的肢体语言，配合着丰富多腔的声调，再加上各式各样的真实案例。于是，效果就出来了。听众，有时笑得前俯后仰，有时惊得目瞪口呆，有时悲得难以抑制。笑过之后，又不得不深思，心灵，是多么脆弱，班级管理的知识，是多么重要!

z讲座，不是坐着讲。他不需要讲义，不需要凳子，就站在讲台的前面，不停不歇，一气儿讲三个小时。中场不休息，不打岔，一串一串的话，一路儿顺溜而下，似奔泻的溪涧，如飞跃的雨点，前赴后继，滔滔不绝，听得人一愣一愣，没时间出神，没时间发呆，没时间睡觉。思维，被他牵引，意念，被他启悟，情绪，被他点燃。一千二百多位老师，很静，很静。唯有忽而急转直下的惊讶声，唯有柳暗花明的喝彩声，唯有怫然大笑的欢乐声。

无疑，周五红是一位高明的指挥者，他利用满腹的才华，浑身的幽默，

丰富的阅历为我们营造了一场丰盛的精神大餐。枯燥的班级管理知识，在他语言的包装之下，有着抨击心灵的力量，有着转变人生的睿智，有着轻松愉快的幽默。

用剑的高手，达到最高的境界，便是人剑合一。在我看来，周五红也是高手，他是演说的高手，他把演说与个人的灵魂合为一体。对事业的满腔热爱，对专业的不懈追求，铸成了他演说的境界，力量，震撼，直指人心。

一个初中文凭的人，怎会有今天如此骄人的成就?原来，英语是下乡插队跟着半导体收音机自学的，一学就是整整八年。博学的知识，是坚持看各类书籍得来的，他看的书及其广泛，下乡插队那几年，他干过的事又很多很多，杀过猪，宰过羊，放过牧，当过赤脚医生，当过代课老师，独自一人打死过一只几百斤重的黑熊这些都成为他人生的宝贵财富。

传奇!原来，这z就是一个传奇!

艺术德育范文第6篇

1、重视程度不够

高校的教学工作, 在我国市场经济因素的背景下, 大多都是比较注重对学生进行专业相关课程的教学, 对德育的教学重视程度不够。在进行课程的设置上, 思想教育的课程设置明显不足, 并且师资力量也不及专业课教师, 老师对学生的思想教育课也不是很重视, 一般只是浅层的对其进行讲解, 对德育教育的认知上有严重不足。

2、学生学习的积极性并不高涨

目前社会呈现的是多元化的发展态势, 很多的课程都在教学的形式上进行着改变以来增强学生进行学习的兴趣, 但是德育课程的教育很多是偏向于理论方向较多, 教师的教学方式也是比较传统的灌输式教学为主, 学生在进行学习的过程中没有强大的学习积极性作为支撑, 导致学校进行的德育教育很多都没有起到实质性的作用。

二、公共艺术教育德育渗透

1、在公共艺术教育的课堂内进行德育的渗透

课堂是学生主要接受学习知识的地点, 高职院校开展公共艺术课程, 其中很重要的一个原因, 就是将道德文化用艺术为传播介质向学生进行美的介绍, 让学生在进行艺术欣赏的同时, 道德素质水平也能得到提升。艺术是进行文化传承的重要载体, 我国很多的传统文化都是以艺术的表现形式进行传承的。例如在美术鉴赏的课程中, 在对关山月和傅抱石《江山与此多娇》作品的欣赏中, 通过对我国美好风景的展示, 激发学生对我国大好河山的自豪感, 增强学生对我国国土的热爱之情。戏曲本身就是我国的传统艺术形式, 在对戏曲进行鉴赏课程的学习中, 通过对经过历史的演变仍然留存下来的精髓进行了解, 能更好的激发学生进行历时知识和传统文化的学习。在音乐的鉴赏中, 通过对贝多芬《命运交响曲》的欣赏, 体会其所带给人们心灵上的震撼和冲击, 能够很好的增强学生进行与命运进行抗争的勇气, 树立良好的信念。公共教育课堂在进行讲解中, 教师要注意讲解和引导的方式, 使得道德教育能够通过艺术的表现形式深入人心, 深化学生对思想道德的了解。

2、在课外活动中对学生进行德育的教育

公共艺术教育中还包含着许多种类丰富的课外活动, 例如很多的艺术展览、文学知识讲座、文化节等, 这些活动的举办在于丰富学生课余活动的同时, 也通过明确的目的和严格的管理, 为学生提供了进行自我提升的平台, 培养了学生了团队配合能力, 增强校园和社会之间的联系。

同时还有很多校园内的社团活动, 很多都是在校学生自发组织的, 通过这种活动能够很好的锻炼学生团结协作的能力。通过参加这种活动, 在进行文欢艺术水平提升的同时, 还能够很好的在活动的氛围内提高学生的道德综合素质水平。这种方式学生本身就是进行德育教育的主体, 并具有一定的自主性, 且学生进行参与的兴趣也高, 学习到的知识层面也比较广。

3、渲染校园艺术环境进行德育教育的渗透

校园的文化环境能够很好的体现学校的办学宗旨, 也是在潜移默化中对学生的人生观和价值观进行着影响。包含艺术氛围的校园文化环境, 用新型的理念和新型的模式加强对于高职院校校园文化进行构建的动力, 同时建设出独具特点的校园文化风气。很多文化都以艺术的表现形式进入到学生的生活环境中, 做好校园文化环境氛围的渲染能使学生在良好的氛围中接受文化和艺术的熏陶, 培养学生的文化气质。通过文化和艺术的相互结合, 是在进行学生的德育教育中重要的创新, 对提升学生的思想道德素质有着重要的意义。

三、本着以人为本的理念进行公共艺术教育中德育教育的渗透

高校进行德育的教育本身就是一项系统的育人课程, 德育的教育主要就是通过不一样的角度不一样的观点和不一样的环境对学生进行多方面的指导性教育, 从而帮助学生具备良好的思想道德素质。加里宁在《论共产主义教育》中就进行了重要理论的提出, “教育不仅仅是科学事业同时也是艺术事业。”他所提出的教育指的就是思想道德的教育。公共艺术教育和思想道德教育的相互结合在过去的历史中很早的就被人们做预见。公共艺术的教育要做到的就是本着以人为本的教学理念进行德育教育的渗透。将公共艺术教育定性为人文的学科, 首先要对其本身的意义上进行对艺术进行理解, 同时还要通过艺术的载体更好的认知社会, 将很多艺术的表现形式都加入人的情感, 通过情感的掌控, 提升对思想道德意识的理解。公共艺术教育作为美的良好传播课程, 需要对其有着系统的规划、科学的认知、正确的理解、合理的挑选, 用长远发展的眼光去看待高职公共教育中德育的渗透, 以公共艺术教育作为德育传播的载体和介质, 从而对学生进行教育。更好的推进高职院校中艺术教育全面的展开, 提高教学的质量, 将教学的意义和育人的本质进行良好的结合。

四、结语

在进行公共艺术的教学中, 教师要进行良好的思想道德的引导教学, 加强学生进行实践的能力, 通过教师正确的引导和良好的教学, 使学生在提高艺术水平的同时培养正确的人生观、价值观和世界观。同时也要求老师在教学中具有高超的教学水平, 系统的和科学的进行德育教育, 更全面地提升学生的综合素质水平。

摘要：随着社会的进步以及时代的发展, 很多的学校都开始重视起来对学生进行德育素质的培养教育, 将学生的德育教育在不同的学科中进行渗透。高职院校的公共艺术的教学能够促进学生进行更好的、全面的发展, 本文主要在对高校当下的德育教学现状研究的基础上, 对公共艺术和德育教育渗透教学进行探讨分析, 以便更好的帮助学生在进行知识学习的过程中提升道德品质素质。

关键词：高职公共艺术,德育渗透教育,探讨,分析

参考文献

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