幼儿故事狐狸和兔子范文

幼儿故事狐狸和兔子范文第1篇

有一天，有一只乌龟不知是哪根筋搭错了，想和兔子赛跑。这还不算，它还给兔子发了一封请战书，兔子好久没和别人赛跑了，马上答应了。乌龟连夜给家人约好，和兔子比赛时，家人在终点等兔子，它自己躲起来。

第二天，兔子和乌龟开始比赛了，它们约好了，赌注是100元森林币，比赛开始了，兔子象离弦的箭一样冲向终点，乌龟却躲起来了，结果当然是乌龟胜了。

兔子输了以后，乌龟的家人来道歉，告诉了兔子真相，兔子听了，大怒，将乌龟告上了法庭，熊猫法官听了兔子的控诉，将被告乌龟和原告兔子带上了法庭。熊猫法官问道;原告，乌龟犯了什么法。’兔子生气地说;法官大人，乌龟骗了我。’乌龟听了，急忙狡辩;法官大人，我这是智斗。’熊猫法官听了，生气地说;你这样做是欺骗。’最后，熊猫法官宣布了审判结果;被告乌龟，你触犯了[森林法]第4条;不许欺骗。罚你只能爬行。’说完给乌龟戴上沉重的背壳。

于是，乌龟就变成了现在这个样子。

幼儿故事狐狸和兔子范文第2篇

执教：张三寨镇大堽中心小学谢连霞

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点：

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备：

多媒体课件、图片 教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、会认10个生字，会写6个生字

2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容

第二课时

课时目标：

1、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

一、激趣导入，复习生字。

同学们，上节课我们知道了狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒，现在红蚂蚁又到我们班了，我们把它们赶跑好吗?指名读。

二、品读课文、交流讨论

1、整体感知、评价人物

读第一自然段，说说你认为狮子是一种什么样的动物?指名回答。 生讨论：自以为是、骄傲 (1)、你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子?

指名读：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。强调“根本”应该重读，读出狮子的自大。

(2)、狮子为了什么事而发脾气?

引读：一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。

“又疼又痒”是怎样的感受? 你有过这样的感受吗?谁来说一说。 指名回答。

谁能把又疼又痒的感觉读出来?指名读读第二自然段，全班齐读。

2、学习37段

老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢?默读第三段，用三角号画出表示狮子动作的词。 强调：跳 吼 蹦 翻滚

①发挥你的想象，想一想狮子会吼什么?为什么蹦?为什么翻滚?

②作为百兽之王的狮子，竟然对付不了一只红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗?

(带动作读、表演读、比赛读)

(2)结果呢，狮子把红蚂蚁赶走了吗?(生答：可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。) (3)“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答：没有一点力气) ①你会用“筋疲力尽”说一句话吗?

(4)这时候兔子是怎样做的呢?正当它无计可施时，一只小兔子却在一旁笑，狮子又会作何反应?

①生读第五段，提问：狮子为什么又羞又恼呢?他又是怎样想的?(师生共同分析狮子的心理)

②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。 (5)大家想一想，兔子笑什么呢?

学生讨论回答,教师归纳：兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。

(6)经过兔子的提醒，狮子又怎样做的?兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

生读第7自然段，讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。

3、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想?怎样做?他是怎样的神情?

4、试着复述课文

三、总结归纳、延伸拓展

1、齐读最后一段，你明白了什么? (讨论总结)

课堂总结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。

2、我爱动脑筋：(课件11)出示

想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走?

五、布置作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读文章《司马光砸缸》和《壶盖为什么会动》。(选作) 板书设计： 狮子和兔子

幼儿故事狐狸和兔子范文第3篇

执教：张三寨镇大堽中心小学谢连霞

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点：

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备：

多媒体课件、图片 教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、会认10个生字，会写6个生字

2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容

第二课时

课时目标：

1、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

一、激趣导入，复习生字。

同学们，上节课我们知道了狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒，现在红蚂蚁又到我们班了，我们把它们赶跑好吗?指名读。

二、品读课文、交流讨论

1、整体感知、评价人物

读第一自然段，说说你认为狮子是一种什么样的动物?指名回答。 生讨论：自以为是、骄傲 (1)、你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子?

指名读：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。强调“根本”应该重读，读出狮子的自大。

(2)、狮子为了什么事而发脾气?

引读：一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。

“又疼又痒”是怎样的感受? 你有过这样的感受吗?谁来说一说。 指名回答。

谁能把又疼又痒的感觉读出来?指名读读第二自然段，全班齐读。

2、学习37段

老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢?默读第三段，用三角号画出表示狮子动作的词。 强调：跳 吼 蹦 翻滚

①发挥你的想象，想一想狮子会吼什么?为什么蹦?为什么翻滚?

②作为百兽之王的狮子，竟然对付不了一只红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗?

(带动作读、表演读、比赛读)

(2)结果呢，狮子把红蚂蚁赶走了吗?(生答：可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。) (3)“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答：没有一点力气) ①你会用“筋疲力尽”说一句话吗?

(4)这时候兔子是怎样做的呢?正当它无计可施时，一只小兔子却在一旁笑，狮子又会作何反应?

①生读第五段，提问：狮子为什么又羞又恼呢?他又是怎样想的?(师生共同分析狮子的心理)

②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。 (5)大家想一想，兔子笑什么呢?

学生讨论回答,教师归纳：兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。

(6)经过兔子的提醒，狮子又怎样做的?兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

生读第7自然段，讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。

3、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想?怎样做?他是怎样的神情?

4、试着复述课文

三、总结归纳、延伸拓展

1、齐读最后一段，你明白了什么? (讨论总结)

课堂总结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。

2、我爱动脑筋：(课件11)出示

想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走?

五、布置作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读文章《司马光砸缸》和《壶盖为什么会动》。(选作) 板书设计： 狮子和兔子

幼儿故事狐狸和兔子范文第4篇

熊种的玉米发芽了，并渐渐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收获的季节，狐狸说：“兄弟，你去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善我们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，抱歉!今天运气不好，一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。

秋天到了，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，你去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我给赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。

到了分东西的时候，他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，你干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，我分九份，你分一份，怎么样?”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗您的，其实每次你干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。 冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。

幼儿故事狐狸和兔子范文第5篇

狐狸自从骗了乌鸦的肉觉得不应该，就让人送了一块肉给办了家的乌鸦。

可是过了一段时间，狐狸没有吃的东西了，就想，我再去骗一次乌鸦的肉，等我有了东西再双倍还给它。乌鸦见到狐狸有来骗肉，心想，这个老狐狸又来了，今天我就让它得到教训。于是对狐狸说：“我把吃的放家里了，我带你去拿吧!”狐狸心想今天乌鸦怎么这么笨呀!乌鸦带狐狸走了两个小时的路，狐狸心想快到了吧，没想到乌鸦的门前有一条小河，它过不去，才知道自己上当了，白白受累!

这个故事告诉我们，千万不能欺骗别人。

2月6日 星期五 晴

开心的一天

王敬怡

今天，王老师给我们放快乐语文作文篇的碟子，先看词，有人物词，景物词然后是句，有人物句，景物句最后是段，同样是人物段和景物段我觉得这些词段对我的作文有很大的帮助。

我们看完后写了一篇作文，我写的是《新狐狸和乌鸦》。然后，老师给我们评讲作文。今天，真是开心的一天，因为我学到了一些写作文的东西。

买饭

王敬怡

昨天中午，妈妈给了我五元钱让我到小吃点买煎包。

我走在路上，看见有许多车子停在路边，让我有点好奇的是，妈妈的摩托车为什么不再，难道是舅舅骑走了吗?我又接着走，最后到了那家店，我问阿姨有没有煎包，阿姨说没有请等一下。我只好等，等呀等，煎包做好了，我给了阿姨五元钱，阿姨给了我十个煎包。

我回家了，妈妈问我为什么这么晚才会家，我说因为我在等煎包。 我感到了，任何一样东西，不是说有就有，要等待。

齐心协力

徐翌文

有一天，小熊尼尼、小兔白白、小猴跳跳和小鹿花花它们四个兴高采烈的在森林里踢足球。不一会，他们看见在大树旁边，狐狸丽丽和大灰狼灰灰在鬼鬼祟祟，聪明的跳跳想到了一个好办法，它把伙伴聚聚在一起说：“我们来教训一下大灰狼他们吧!”这时大灰狼听到了他们的谈话，向他们跑去，小熊发现了，他让大家手拉手，齐心协力打败了狐狸和大灰狼。大家欢天喜地庆祝胜利，而狐狸和大灰狼则垂头丧气的溜走了。

#月#日 星期# 晴

徐翌文

今天，我要去做飞机啦!我既激动又害怕，因为我看到新闻有一架飞机已经落到大海里了，有好多人都死了，然后妈妈告诉我那架飞机只是个意外，我紧张的心情才安稳了下来。我们拿着行李包兴高采烈的来到了机场。

飞机起飞了，我从窗户里看到下面，地上的一切都变小了，我的心怦怦的跳个不停，妈妈给我买了一瓶汽水让我消磨一下时间。到了目的地，我们来到海洋公园玩。

这是我最开心的一天!

洗碗

徐翌文

昨天中午，吃完午饭妈妈走进厨房准备洗碗，我冲进厨房对妈妈说：“妈妈，我想洗碗。”等妈妈同意了，我挽起袖子，左手拿碗，右手拿抹布，开始洗碗。

首先，我挤了一点洗洁精倒在碗里，又接点温水把碗泡上，接着我用抹布把碗转着擦了几遍，然后把碗到过来洗，又接着，我拿起筷子放在水中用抹布来回洗，最后我用清水把碗筷清洗了一遍。看着洗的干干净净的碗，我十分开心。

通过洗碗，我体会到，爸爸妈妈每天干活很辛苦，我也一定要帮爸爸妈妈做一些家务活，帮他们分担一点辛苦。

扫地

陈星月

幼儿故事狐狸和兔子范文第6篇

《狐狸和葡萄》是一则寓言故事，主要讲了一只饥饿的狐狸看见葡萄架上垂下几串成熟的葡萄，馋得直流口水，他想尽了各种办法却够不着葡萄，于是说这些葡萄肯定是酸的。说明了有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。故事中的角色鲜明生动，富有个性，我们周围存在着很多这样的人，如何将故事中的角色延伸至课外，让学生体会故事寓意。我先引导学生在预习的基础上读寓言，弄懂故事主要情节，反复演读狐狸言行举止，想象狐狸会想哪些办法来够葡萄，激发学生的阅读兴趣。办法想得多，说明狐狸想吃葡萄的心情很迫切，再让学生想象狐狸的心理活动就显得比较容易。然后引导学生细读寓言，结合生活中的事例来想明白寓意的确切含义。这个环节，学生学起来不那么轻松了，因为他们涉世未深，对狐狸这样的人物形象认识得不清晰。于是，我进行了举例，引