幼儿园区角活动目标范文

幼儿园区角活动目标范文第1篇

一、情况分析：

角色游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色还不是很清晰，游戏的范围比较局限，与同伴之间的交流也比较薄弱，通过这些方面，结合了他们的生活经验，教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。使他们能积极参与到活动中去，促进游戏主题的深化，这学期主要针对幼儿游戏时积极参与游戏活动，分角色，表演，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。

二、区域总目标：

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，能在各种材料的吸引下积极参加活动，体验游戏活动带来的乐趣。

2、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、初步让幼儿分配角色和规则的掌握。在活动中，能自觉地遵守活动规则，学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

6、通过医院角色游戏促使幼儿在操作过程中锻炼他们的语言交往的能力。

三、游戏准备：

1、画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具;音乐区准备乐器等，建构区准备清水积木。编织区准备线，卡条，麻绳等，动物模型若干。

2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。

四、具体措施：

本学期开展的区角：小医院、建构区、美工区、编织区、、音乐区。

1、丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、培养孩子的自我展示欲望。

3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。

4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。

5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。

6、通过在游戏中遇到困难，提高幼儿解决问题的能力

7、在讲评活动中，教师要让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。

区角活动计划：针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体如下：

一、

活动名称：《民意医院》

活动目标：

1、初步与同伴协商分配角色，让幼儿参与活动中去。

2、对角色游戏感兴趣，能大胆的用语言表达自己的想法。

层次目标：1层次按自己的意愿协商分配角色，(医生，护士，病人)

2层次学习医生按照一定的程序给病人看病。 3层次了解护士工作护理病人，知道护士的辛苦。

材料投放：不同形状、用纸盒制成医疗箱，废旧物品制成听诊器，针筒，体温计，收集药瓶，用橡皮泥制成药丸，医院标志，白大褂，等。

活动介绍：

语言提示：小朋友，人生病了怎么办?到哪里去看病?

操作示范：

1、请3-5个幼儿游戏，共同协商医院角色的分配(医生，护士，病人)

2、指导医生按照一定的程序给病人看病。

3、先给病人挂号，排队。

4、询问病人哪里不舒服?学习用听诊器为病人诊治。

5、护士护理病人，了解护士工作的辛苦。

6、角色轮流交换进行。

观察指导：

1、观察幼儿是否协商分配角色，如不能，则安排一次幼儿的角色游戏。

2、当幼儿达到一定的层次后，可以让几个幼儿配合游戏

3、提醒幼儿按程序给病人看病，然后可用笔记录下来。 分析反思：针对这次的预计目标及观察指导

这个角色活动重点在于知道生病了要看医生，生病进医院是每个人的常事，消除幼儿怕看医生的情绪，了解医生程给病人看病的基本程序，并用文明语言与同伴交流。

二、

名 称：《建构区》

活动目标：

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。

2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰

3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。

阶段目标：

1、学会与人友好相处，不争不抢玩具，爱护玩具。

2、能在各种材料下积极参与活动。

3、通过自主活动，发展幼儿的动手操作能力和创造能力。

材料投放：建构图，大中小纸砖块，王老吉罐子，线轴，万通板，塑料罐，瓶子，花片等。

活动介绍：

谈话引入：介绍构建区新增设的图片，怎么玩? 操作示范：

1、请3-5名幼儿游戏，并插好进区卡。

2、活动中遇到问题要先想办法，要专心操作。

3、玩玩具不挣不抢，爱护玩具。

4、请个别幼儿说说构建图的使用情况。

三、

名 称：《编织区》

活动目标：引导幼儿对线感兴趣，让幼儿在与线的游戏中感受乐趣。在

活动中，幼儿可以通过自身的操作过程，体验编织的快乐。

由于是在大型背景上进行编织活动，幼儿的合作能力将得到进一步的发展。

层次目标：1层次

材料投放：各种大小不一的模型卡，若干彩色并有小帽子的钉子，各种颜色、粗细的毛线。班内开辟一个玩线区，把模型卡固定在墙壁上，高度以幼儿的站立高度为标准。各种颜色卡条

活动介绍：幼儿先把模型卡钉在墙上，然后选择一种自己最喜欢的毛线，毛线的最顶端一头先固定在中心点的钉子上，最后进行自由的拉线、编织活动。

观察指导：

幼儿对编织有困难，可以在活动前组织幼儿观察、欣赏各种各样的“编织”，编织时，幼儿编织的线不够拉紧，有规律地进行环绕、编织。 活动反思：针对这次的预计目标及观察指导，我反思了在活动中要引导幼儿与同伴共同完成任务，这个编织区重点在于怎么编，织，让幼儿在编织上遇到困难了，要寻求解决方法。

四、

名 称：《小小音乐家》

教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音;知道其正确的演奏方法。 层次目标：

1、认识小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤;

2、感知上述乐器的声音并知道其演奏方法。 活动介绍：

语言提示：老师要介绍几个好朋友给你们认识，(依次出示小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤)，请幼儿猜猜各种乐器的名字。

操作示范：

1、请35名幼儿闭上眼睛听歌曲，教师依次使用木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤伴奏，每乐句末请幼儿猜一猜是这几种乐器里面的谁在唱歌。

2、请给出答案的幼儿说一说为什么认为是该种乐器，该乐器的音色有何特点，并选择一种声音特点与其相近的小动物。

3、分别请幼儿上台演奏，教师个别指导，并介绍乐器的演奏方法。

4、再次播放音乐片段，幼儿自由选择与乐器音色相搭配的小动物头饰进行表演。 观察指导：观察幼儿能否认识各种乐器的名字，如不能，则拿其中一种乐器进行演奏。

2、当幼儿掌握了一个层次目标后，可以让幼儿尝试几个幼儿配合游戏。

3、轮流使用乐器演奏表演。

活动反思：指导开始的时候，乐器是抽象且极富表现力的表演工具，同一首音曲不同的人听就会有不同的感受，本次的教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音，用让幼儿能掌握其演奏方法。 名称：美工区 层次目标：

1、 对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品

2、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

材料投放：

1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等

4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等

5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。

活动介绍：语言提示：小朋友，瞧，老师的作品美吗? 操作示范：

1、请多名幼儿参与，介绍材料。

2、指导制作的步骤

3、讲好活动前的规则

4、幼儿操作，教师作个别指导

5、评价活动 观察指导：

1、观察幼儿是否能参与到活动中，如不能，则要求幼儿再参与

2、当幼儿掌握了一定的层次目标，可以让幼儿进行第二层次目标

3、指导幼儿制作时的互相帮助，互相配合

幼儿园区角活动目标范文第2篇

一、情况分析：

角色游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色还不是很清晰，游戏的范围比较局限，与同伴之间的交流也比较薄弱，通过这些方面，结合了他们的生活经验，教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。使他们能积极参与到活动中去，促进游戏主题的深化，这学期主要针对幼儿游戏时积极参与游戏活动，分角色，表演，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。

二、区域总目标：

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，能在各种材料的吸引下积极参加活动，体验游戏活动带来的乐趣。

2、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、初步让幼儿分配角色和规则的掌握。在活动中，能自觉地遵守活动规则，学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

6、通过医院角色游戏促使幼儿在操作过程中锻炼他们的语言交往的能力。

三、游戏准备：

1、画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具;音乐区准备乐器等，建构区准备清水积木。编织区准备线，卡条，麻绳等，动物模型若干。

2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。

四、具体措施：

本学期开展的区角：小医院、建构区、美工区、编织区、、音乐区。

1、丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、培养孩子的自我展示欲望。

3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。

4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。

5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。

6、通过在游戏中遇到困难，提高幼儿解决问题的能力

7、在讲评活动中，教师要让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。

区角活动计划：针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体如下：

一、

活动名称：《民意医院》

活动目标：

1、初步与同伴协商分配角色，让幼儿参与活动中去。

2、对角色游戏感兴趣，能大胆的用语言表达自己的想法。

层次目标：1层次按自己的意愿协商分配角色，(医生，护士，病人)

2层次学习医生按照一定的程序给病人看病。 3层次了解护士工作护理病人，知道护士的辛苦。

材料投放：不同形状、用纸盒制成医疗箱，废旧物品制成听诊器，针筒，体温计，收集药瓶，用橡皮泥制成药丸，医院标志，白大褂，等。

活动介绍：

语言提示：小朋友，人生病了怎么办?到哪里去看病?

操作示范：

1、请3-5个幼儿游戏，共同协商医院角色的分配(医生，护士，病人)

2、指导医生按照一定的程序给病人看病。

3、先给病人挂号，排队。

4、询问病人哪里不舒服?学习用听诊器为病人诊治。

5、护士护理病人，了解护士工作的辛苦。

6、角色轮流交换进行。

观察指导：

1、观察幼儿是否协商分配角色，如不能，则安排一次幼儿的角色游戏。

2、当幼儿达到一定的层次后，可以让几个幼儿配合游戏

3、提醒幼儿按程序给病人看病，然后可用笔记录下来。 分析反思：针对这次的预计目标及观察指导

这个角色活动重点在于知道生病了要看医生，生病进医院是每个人的常事，消除幼儿怕看医生的情绪，了解医生程给病人看病的基本程序，并用文明语言与同伴交流。

二、

名 称：《建构区》

活动目标：

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。

2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰

3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。

阶段目标：

1、学会与人友好相处，不争不抢玩具，爱护玩具。

2、能在各种材料下积极参与活动。

3、通过自主活动，发展幼儿的动手操作能力和创造能力。

材料投放：建构图，大中小纸砖块，王老吉罐子，线轴，万通板，塑料罐，瓶子，花片等。

活动介绍：

谈话引入：介绍构建区新增设的图片，怎么玩? 操作示范：

1、请3-5名幼儿游戏，并插好进区卡。

2、活动中遇到问题要先想办法，要专心操作。

3、玩玩具不挣不抢，爱护玩具。

4、请个别幼儿说说构建图的使用情况。

三、

名 称：《编织区》

活动目标：引导幼儿对线感兴趣，让幼儿在与线的游戏中感受乐趣。在

活动中，幼儿可以通过自身的操作过程，体验编织的快乐。

由于是在大型背景上进行编织活动，幼儿的合作能力将得到进一步的发展。

层次目标：1层次

材料投放：各种大小不一的模型卡，若干彩色并有小帽子的钉子，各种颜色、粗细的毛线。班内开辟一个玩线区，把模型卡固定在墙壁上，高度以幼儿的站立高度为标准。各种颜色卡条

活动介绍：幼儿先把模型卡钉在墙上，然后选择一种自己最喜欢的毛线，毛线的最顶端一头先固定在中心点的钉子上，最后进行自由的拉线、编织活动。

观察指导：

幼儿对编织有困难，可以在活动前组织幼儿观察、欣赏各种各样的“编织”，编织时，幼儿编织的线不够拉紧，有规律地进行环绕、编织。 活动反思：针对这次的预计目标及观察指导，我反思了在活动中要引导幼儿与同伴共同完成任务，这个编织区重点在于怎么编，织，让幼儿在编织上遇到困难了，要寻求解决方法。

四、

名 称：《小小音乐家》

教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音;知道其正确的演奏方法。 层次目标：

1、认识小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤;

2、感知上述乐器的声音并知道其演奏方法。 活动介绍：

语言提示：老师要介绍几个好朋友给你们认识，(依次出示小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤)，请幼儿猜猜各种乐器的名字。

操作示范：

1、请35名幼儿闭上眼睛听歌曲，教师依次使用木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤伴奏，每乐句末请幼儿猜一猜是这几种乐器里面的谁在唱歌。

2、请给出答案的幼儿说一说为什么认为是该种乐器，该乐器的音色有何特点，并选择一种声音特点与其相近的小动物。

3、分别请幼儿上台演奏，教师个别指导，并介绍乐器的演奏方法。

4、再次播放音乐片段，幼儿自由选择与乐器音色相搭配的小动物头饰进行表演。 观察指导：观察幼儿能否认识各种乐器的名字，如不能，则拿其中一种乐器进行演奏。

2、当幼儿掌握了一个层次目标后，可以让幼儿尝试几个幼儿配合游戏。

3、轮流使用乐器演奏表演。

活动反思：指导开始的时候，乐器是抽象且极富表现力的表演工具，同一首音曲不同的人听就会有不同的感受，本次的教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音，用让幼儿能掌握其演奏方法。 名称：美工区 层次目标：

1、 对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品

2、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

材料投放：

1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等

4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等

5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。

活动介绍：语言提示：小朋友，瞧，老师的作品美吗? 操作示范：

1、请多名幼儿参与，介绍材料。

2、指导制作的步骤

3、讲好活动前的规则

4、幼儿操作，教师作个别指导

5、评价活动 观察指导：

1、观察幼儿是否能参与到活动中，如不能，则要求幼儿再参与

2、当幼儿掌握了一定的层次目标，可以让幼儿进行第二层次目标

3、指导幼儿制作时的互相帮助，互相配合

幼儿园区角活动目标范文第3篇

二、设置时应遵循的原则 • (一)适宜性原则 • 区角游戏活动的安排、设计，环境的创 设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄 特点，考虑其已有的生活经验及能力，使 幼儿在原有基础上得到发展。

• (二)发展性原则 • 发展性原则是指区角游戏的设计与指导 应体现层次性和循序渐进性。

• 例如，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜 色要丰富，形状可少些，但数量要充足。

• 在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物 体，并能表现物体的主要特征。

• 而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以 提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目 的有计划地构造。

• 到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅 助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复 杂的大型结构物。

• 假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子， 到了大班还是搭小房子 • 这是不可取的

• (三)整体化原则(可变化原则)

• 不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求 知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个 性的发展。

• 例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上 班，美工区可以为表演区制作道具等。

• 由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造 力和想像力的发展。

• 但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基 础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定 的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是 由教师指定他们的行动 。

三、常见的活动区角及功能

科学发 语言区 美工区 角色游戏区 生活区 建构区 音乐表演区 益智区 现区

(一)生活区的教育作用 1.学习运用五官，发展感知觉。

2.训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。

3.训练思维能力和了解事物之间相互的关系。

4.激发求知欲，培养探索的兴趣。

5.培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力

(二)生活区活动的设计 1.活动的内容

在生活区内可以安排的活动有：

(1)手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料 管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。这种配合较为简单的 活动适合小班和中班上学期幼儿进行。

(2)手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳 子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物 品、翻绳、使用锤子钉钉子等。这种配合活动动作较为精细， 有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。

2.材料的提供 根据安排的具体活动内容提供相应的材料。

生活区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。

材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由简单到 复杂，由操作需要时间短到需要时间长。

3.场地的设置

生活区应设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的区角相邻。

(一)语言图书阅读区的教育作用

1.练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良 好态度和习惯。

2.培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。

3.在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能 力。

4.学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。

5.促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。

(二)语言图书阅读区的设计 1.活动的内容 在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙 拼图，

拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等。

2.材料的提供 图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书， 可以提供的图书种类有：

①故事书。

②杂志、画报。如《幼儿智力世界》、《小朋友》、《小 青蛙报》等等。

③知识书。如《幼儿十万个为什么》、《热带鱼图片大 全》、《看图识字》、《交通工具大全》等等。

④自制图书

3.场地的设置

语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有 充足的光线。因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角色 游戏区等较为嘈杂的地方。

在语言图书阅读区地上可以铺上漂亮、柔软的泡沫垫， 在桌上铺上美丽的花布等，为幼儿营造一个轻松、舒服的阅 读环境。

(一)角色游戏区的教育作用 1.帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当 的行为方式，发展幼儿的社会性。

2.帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互 助、合作等。

3.培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通， 发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

4.发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地 反映现实。

5.学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调 整与伙伴间的相互行为关系。

(二)角色游戏区的设计 1.活动的内容 幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是 家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏 的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动， 如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物 馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班， 角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的 角色游戏区的主题则更加的丰富多样。

2.材料的提供 (1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如 各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如 电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食 品、水果等。

(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护

士帽、处方单、病 历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱 币等。

(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。

3.场地的设置 “娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。

其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。

(一)音乐表演游戏区的教育作用 1.学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣 的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。

2.在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。

3.发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。

4.加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确 态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力。

5.培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿 感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。

6.增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿 的集体观念。

(二)音乐表演游戏区的设计 1.活动的内容

音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐 游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演 角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影 戏等。

音乐表演游戏区应选择内容健康、有教育意义、符合幼儿 生活经验、容易为幼儿理解又适于他们表演的音乐、文学作品。

音乐作品要节奏明确，曲调优美。文学作品情节应生动活泼， 角色的性格应鲜明，有特征。角色语言较简短。

2.材料的提供 音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。舞台可以 用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物 力。

音乐表演游戏区的基本材料包括：

(1)录音机。录音机的电源要远离表演场地，一定要在幼儿摸不 到的地方，最好是用干电池。

(2)录音磁带。可以录儿歌、歌曲、音乐、

故事等，并根据磁带 所录的内容贴上标记，便于幼儿使用和整理。还可以提供一些空 白磁带，把幼儿自己的歌声、演奏、朗诵录进去。

(3)乐器。碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、锣、鼓等。

(4)服饰。少数民族服装、小动物的服装等;动物、植物、人物 的头饰、面具、手环、头环、彩带、项链等。

(5)道具。纱巾、扇子、木偶、皮影等。

3.场地的设置 音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活 动场地。场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表 演，都要有一个明显的分隔标记。

(一)美工区活动的内容 在美工区内可以进行平面造型，如绘画(彩笔画、水彩、水 墨画手指画、刷画、拓印画等)、自然材料(沙、树叶、蛋壳等) 的剪贴、撕贴等;立体造型，如捏泥、和面团、纸、粘土等; 自然材料造型，如豆画、石画等;废旧材料制作，如纸盒、易 拉罐、纸杯等;以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼 等。

小、中、大班的幼儿在观察力、表现力、想像力和创造力 方面，以及使用工具和材料的能力上，都有着一定的差异。因 此，在设计活动的内容和提供工具、材料时必须注意幼儿的年 龄特点和实际能力。

(二)材料的提供

各种纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水、橡皮泥等是美工区必 备的材料，但不是惟一的材料。美工区的活动是丰富多彩的， 美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收 集、准备、提供，务求充实、充分。

三、场地的设置

美工区是一个以操作为主的区角，需要设置在有充足光线 的地方。另外美工活动中常常用水，因此也应接近水源，便于 幼儿在活动中使用。

美工区是一个相对安静的区角，适宜与语言图书阅读区相 邻。

(一)建构区的教育作用 1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。

2.发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。

3.学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿 的创造力、想像力。

4.幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

5.培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力， 以及掌握自行解决问题的方法。

(二)建构区的设计 1、活动的内容 建构区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。还可结合基 本技能确定搭建内容。

建构区可以结合教学主题和角色游戏设计。

建构区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合。

2、材料的提供 在小班，适合提供体积中等，颜色鲜艳，份量较轻，以三 角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。中班则可 以丰富积木的种类、形状，增加积木的重量。到了大班，木制 的本色实心积木就可以成为积木区的主角了。它的形状可以达 到三十余种，数量可以达到一百多块，能充分的满足大班幼儿 构造的需求。

根据幼儿的需要，建构区还应提供一些辅助材料，如人物 模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模 型、信号灯、指示牌、家庭用品等。

建构区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便 于幼儿使用、收拾和整理。小班的积木可以按形状、质地、颜 色分类摆放;中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放; 大班则可以按形状分合形式进行摆放。

3、场地的设置

建构区的场地应较宽敞、平整。因为建构区的活动是具有 一定的连续性的，也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭。

所以，积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面，给幼儿提 供可以充分利用的空间;另一方面，可以避免来回走动破坏搭 建的物品。

(一)科学发现区的教育作用

1.激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物 的现象，发展观察力。

2.活跃思维，培养分析、判断和推理能力。

3.提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真解决问题， 获得知识，形成概念。

(二)科学发现区的设计 1.活动的内容 科学发现区中可以设计以下活动：

(1)感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不 同的食物，分辨相似的声音等。

(2)声的活动。

如声的传播，声音的产生，不同的声音等。

(3)光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。

(4)电的活动。如连接简单的电路，拆装手电筒等。

(5)磁的活动。如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁的特性制 造指南针，各种磁铁游戏等。

(6)力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的 实验等。

(7)水的活动和空气的活动等。

二、材料的提供 科学发现区的材料应根据具体的活动内容来提供，注 意材料的安全性和可操作性。

三、场地的设置 科学发现区适于设置在光线充足、接近水源的地方。

(一)益智区的教育作用 1.在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充 分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比 较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲 望。

2.在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造 力得以充分的发挥。

3.在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到 发展。

4.在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和 专心做事，独立解决问题的能力。

(二)益智区的设计 1.活动的内容及材料 (1)数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。

材料：计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等 等。

(2)构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针 拼图等。材料：七巧板、几何拼图、皮筋构图等等 (3)棋类和扑克牌等。材料：斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋扑克牌等 2、场地的设置 应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工 区相邻。

幼儿园区角活动目标范文第4篇

区角活动是幼儿园一日活动中重要环节之一，它对幼儿的教育功能也十分明显。我园为了提高区角环境质量，通过区角游戏来同时促进教育教学工作效率，于2017年4月25日开展区角创设环境检查评比活动。本次活动对个班级区角工作方面有了督促作用，有力改善了各班区角的内容。本次检查活动中有了以下几方面的感悟和总结：

一、 我园区角的现状情况

我园共有小、中、大十二个班级都开设了各种区域活动。其中小中大三个年级组本学期把去教活动与教育教学活动和教研组活动结合在一起，共同促进幼儿的全面发展。每班开设了不少于四个区域活动环境，其中美工区和科学区是必须有的，其他区域根据各班自己的需要和特色开设。

二、本次区角检查的感悟

1、部分班级的进区卡没有挂在明显位置而且数量不够。有的班级区角的游戏规则没有及时补上。区角的大名称缺少。

2、检查中发现各班小型玩教具比较充分，但是中型大型玩具缺少。尤其是中大班建构类玩具中大型建构材料少而且只限于纸箱子。

3、分享阅读班级的表演头饰少。

4、美工区的半成品和幼儿作品少，部分班级只有幼儿的绘画作品，而缺少彩泥作品、粘贴作品、剪贴作品、涂色材料等。

5、区角内容与教学活动内容的联系没有很好突出。教学互动延伸到区角的材料没有放齐。

三、对于我园区角现状的改善措施

基于本次检查出来的种种不足，我们教研组长与主任研究讨论做出了以下改善措施：

1、鼓励区角材料不足或不与教学教研相联系的班级的各位老师分工负责区角，一位老师负责一到两个区角填充内容。教室区角内容不充分，也由于班级老师合作不到位推卸责任。所以去交内容分工保证每班每位老师都为区角活动操心。重视合作与分工统筹结合。

2、给教师们提供可以参考采纳的区角材料信息，如玩教具名称图片等，鼓励教师们相互观察其他班级的区角材料，丰富自己班的区角材料。

3、美工区与科学区严查是否与教育教学内容相结合，结合程度低的班级，让负责该学科的老师补起材料。

4、美工区摆放多种材料供有儿操作、重视充分展示幼儿作品。保证有原材料、半成品、幼儿作品和教师范例;保证有涂色材料、水彩笔绘画材料及作品、油画棒绘画材料及作品、中大班水粉颜料及作品。把幼儿的优质绘画作品在区角里展示出来;保证有剪贴材料及作品，剪切粘贴材料及作品并展示出来;可以组织亲子合作完成美工手工材料。

四、检查评比决定与检查意见

通过本次区角检查，我们发现各班区角的材料基本充足，但与教育教学和教研的联系不足。所以我园决定于本月27日再次组织复查后再定评比优秀等级结果。

五、本次区角检查的感悟

此次区角检查主要是考察各班区角材料投放及幼儿活动情况,检查小组在阿丽腾同志带领下依次深入各班,现场查看区角材料填充情况及各类新增材料的使用情况,并对检查结果进行了详细的记载。教研组对本次的检查结果进行整理汇总后,反馈到各班,认真督促各班教师对存在的问题与不足加以整改和完善。

幼儿园区角活动目标范文第5篇

区域活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。

区域游戏是幼儿在游戏区(或称活动域、活动区)中所进行的某种特定活动。

开展区域活动可以促进幼儿自主参与活动、自发地学习;增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力;锻炼幼儿动手操作能力;培养幼儿好奇好问的能力;增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。

区域游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。

不同的分区对不同年龄段的幼儿的指导要求也是不同的，对此我做了如下分析：

一、角色游戏区指导要求

大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。

在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。

二、积木区

(一)积木区的教育作用

1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。

2.发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。 3.学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。

4.幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。 5.培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。

(二)积木区的指导要求

大班幼儿已经有一定的独立建造能力，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。

因此，对于大班，教师就可以引导幼儿玩大型积木建构游戏了。例如，几个幼儿在一起搭高楼，一个幼儿提议要在楼房旁边搭个花园，于是他和另外一名幼儿搭花园。老师走过去问：“你们在搭什么?”他们回答：“花园!”那几个在搭楼房的幼儿已搭好了楼房站在那儿看。老师就说：“你们搭好楼房了吗?”他们回答：“好了。”老师又说：“接下来你们要干些什么呢?”他们回答：“我们想搭个停车场。”于是老师鼓励他们开始动工。他们就在花园和楼房中间搭了个停车场。游戏结束后，教师组织班上幼儿参观他们的作品，并进行了讨论评价。许多幼儿觉得还可以再搭一些东西，组成一个住宅小区。结果这次的积木建构游戏前后用了三天才全部完成，几乎全班幼儿都参与其中。幼儿充分发挥了想像力、创造力，以及集体观念和团队精神。在这样的游戏中，教师可以直接参与其中，及时肯定他们的创造性想法，帮助他们克服困难，为他们提供所需的材料。

三、玩沙玩水游戏区指导要求

玩沙玩水游戏一般没有固定的玩法，通常是幼儿自由的活动。教师只需要细致地观察幼儿的活动，在适当的时机启发、指导幼儿发现问题、思考问题、解决问题。

教师应鼓励大班幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等，并启发他们创造性地使用材料。在玩水游戏中，可以进行一些科学小实验、小游戏。

四、语言图书阅读区的指导要求

要求大班幼儿能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和几幅图片，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。

五、音乐表演游戏区指导要求

到了大班，幼儿的表现力、想像力、创造力都有了极大的丰富。因此，在表演游戏中，他们常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动。教师应支持他们的想法和创作，并给予鼓励和指导。在大班，可以组织幼儿观看和讨论表演，提高幼儿的表演水平。

在角色的分配方面，大班幼儿已能自己决定，并通过彼此的协商来完成角色的分配。教师只需要在他们发生矛盾的时候给予适当的调解，通过讨论、分析的方法提高幼儿解决问题的能力。

六、美工区指导要求

大班幼儿的操作能力、表现能力、创造能力都有了较大的提高。在此阶段，教师应放手让幼儿自己活动。当有一种新的活动内容出现时，教师不要急着教幼儿应如何如何做，而应先让幼儿自己去探索、尝试，教师只以辅导者的身份观察幼儿的活动，在适当的时候给予支持和帮助。

七、科学发现区指导要求 大班的科学发现活动，以幼儿自己的探索活动为主。大班幼儿对科学活动有着浓厚的兴趣，对于操作的材料有着忍不住摸一摸、动一动的渴望。这时，教师应放手让幼儿自由操作，在指导上着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。

八、自然角管理与指导

自然角中物品的摆放应整齐、美观、干净、安全。各种物品应分门别类地摆放，植物和在水中生活的动物应摆放在离水源较近的地方，便于幼儿观察和管理。

自然角的内容和材料应根据幼儿的认识水平来提供。例如，小班幼儿观察能力和认识事物的能力较弱，因此，小班的自然角可以提供一些形态简单，容易认识、观察和管理的事物。如养金鱼、种大蒜等。而中、大班则可以增加自然角的内容，丰富种植和饲养活动，指导幼儿自己浇水、松土、清扫、喂食、整理。

各班之间可以相互交换自然角的物品，或者相互参观，互通有无，实现“资源共享”。

对于自然角的布置和管理，教师应与幼儿共同讨论，听取他们的意见，指导他们自己布置和管理。充分发挥幼儿的主动性和积极性。

在假期当中，可以请幼儿把自然角中的动植物带回家去照顾。其他物品则收藏妥当，待新学期开始再重新布置。这样，不但保证了自然角中动植物的生存，还培养了幼儿的责任心。

九、益智区指导要求

大班幼儿已有独立游戏的能力，并有强烈的竞争意识。教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。

十、操作区

(一)操作区的教育作用

1.学习运用五官，发展感知觉。

2.训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。 3.训练思维能力和了解事物之间相互的关系。 4.激发求知欲，培养探索的兴趣。

5.培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力 (二)操作区活动的指导要求

幼儿园区角活动目标范文第6篇

益智区：游戏、棋艺。

数学区：完成数字对应、造房子、圈圈写写。 语言区：早期阅读。

美工区：绘画、手工、装饰环境。 生活区：超市、娃娃家。 建构区：建造游乐场。

1.造房子 学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。 印有19数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。

2.水果火车 通过操作活动，学习间接的模式的排序。 火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。

3.连连看 通过操作活动，学习10以内的加减法运算。 写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。

4.圈圈写写 学习110数字的正确书写。 写有110数字卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。

5.美丽的房子 通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。 画有房子的卡片一幅(上有10以内加减法题目)、水彩笔若干。

6.摇摇乐 要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。 材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装，记录纸若干。 玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

7. 图书屋 听一听 播放故事机等

8. 手工室 爱护环境画册 投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料

变废为宝 投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等