语文综合实践题带答案范文

语文综合实践题带答案范文第1篇

1，如图矩形ABCD对角线AC、BD交于O，E F分别是OA、OB的中点(1)求证△ADE≌△BCF：(2)若AD=4cm，AB=8cm，求CF的长。 证明：(1)在矩形ABCD中，AC,BD为对角线， ∴AO=OD=OB=OC

∴∠DAO=∠ADO=∠CBO=∠BCO

∵E,F为OA,OB中点

∴AE=BF=1/2AO=1/2OB

∵AD=BC, ∠DAO=∠CBO,AE=BF

∴△ADE≌△BCF (2)过F作MN⊥DC于M,交AB于N

∵AD=4cm，AB=8cm ∴BD=4根号5

∵BF:BD=NF:MN=1：4

∴NF=1，MF=3 ∵EF为△AOB中位线

∴EF=1/2AB=4cm

∵四边形DCFE为等腰梯形

∴MC=2cm

∴FC=根号13cm。

2，如图，在直角梯形ABCD中，AB∥DC，∠ABC=90°，AB=2DC，对角线AC⊥BD，垂足为F，过点F作EF∥AB，交AD于点E，CF=4cm. (1)求证：四边形ABFE是等腰梯形; (2)求AE的长.

(1)证明：过点D作DM⊥AB， ∵DC∥AB，∠CBA=90°， ∴四边形BCDM为矩形. ∴DC=MB. ∵AB=2DC，

∴AM=MB=DC. ∵DM⊥AB， ∴AD=BD.

∴∠DAB=∠DBA.

∵EF∥AB，AE与BF交于点D，即AE与FB不平行， ∴四边形ABFE是等腰梯形. (2)解：∵DC∥AB， ∴△DCF∽△BAF.

∴CD AB =CF AF =1 2 . ∵CF=4cm， ∴AF=8cm.

∵AC⊥BD，∠ABC=90°， 在△ABF与△BCF中， ∵∠ABC=∠BFC=90°， ∴∠FAB+∠ABF=90°， ∵∠FBC+∠ABF=90°， ∴∠FAB=∠FBC，

∴△ABF∽△BCF，即BF CF =AF BF ， ∴BF2=CF•AF. ∴BF=4 2 cm. ∴AE=BF=4 2 cm.

3，如图，用三个全等的菱形ABGH、BCFG、CDEF拼成平行四边形ADEH，连接AE与BG、CF分别交于P、Q，

(1)若AB=6，求线段BP的长;

(2)观察图形，是否有三角形与△ACQ全等?并证明你的结论

解：(1)∵菱形ABGH、BCFG、CDEF是全等菱形 ∴BC=CD=DE=AB=6，BG∥DE ∴AD=3AB=36=18，∠ABG=∠D，∠APB=∠AED ∴△ABP∽△ADE ∴BP DE =AB AD∴BP=AB AD •DE=6 18 6=2; (2)

∵菱形ABGH、BCFG、CDEF是全等的菱形 ∴AB=BC=EF=FG ∴AB+BC=EF+FG ∴AC=EG

∵AD∥HE ∴∠1=∠2 ∵BG∥CF ∴∠3=∠4 ∴△EGP≌△ACQ.

4，已知点E,F在三角形ABC的边AB所在的直线上,且AE=BF，FH//EG//AC，FH、EC分别交边BC所在的直线于点H，G 1 如果点E。F在边AB上，那么EG+FH=AC，请证明这个结论 2 如果点E在AB上，FH，AC的长度关系是什么? 点F在AB的延长线上，那么线段EG，3 如果点E在AB的反向延长线上，点F在AB的延长线上，那么线段EG，FH，AC的长度关系是什么?

4 请你就1，2，3的结论，选择一种情况给予证明

解：(1)∵FH∥EG∥AC，

∴∠BFH=∠BEG=∠A，△BFH∽△BEG∽△BAC. ∴BF/FH=BE/EG=BA/AC ∴BF+BE/FH+EG=BA/AC 又∵BF=EA，

∴EA+BE/FH+EG=AB/AC ∴AB/FH+EG=AB/AC. ∴AC=FH+EG.

(2)线段EG、FH、AC的长度的关系为：EG+FH=AC. 证明(2)：过点E作EP∥BC交AC于P， ∵EG∥AC，

∴四边形EPCG为平行四边形. ∴EG=PC.

∵HF∥EG∥AC，

∴∠F=∠A，∠FBH=∠ABC=∠AEP. 又∵AE=BF，

∴△BHF≌△EPA. ∴HF=AP.

∴AC=PC+AP=EG+HF. 即EG+FH=AC.

5，如图是一个常见铁夹的侧面示意图，OA，OB表示铁夹的两个面，C是轴，CD⊥OA于

点D，已知DA=15mm，DO=24mm，DC=10mm，我们知道铁夹的侧面是轴对称图形，请求出A、B两点间的距离.

解：连接AB，同时连接OC并延长交AB于E， 因为夹子是轴对称图形，故OE是对称轴， ∴OE⊥AB，AE=BE， ∴Rt△OCD∽Rt△OAE， ∴OC:OA = CD:AE

AE= =15，∵AB=2AE ∴ AB =30(mm)∵OC²=OD²+CD² ∴OC =26，∴.(8分) 答：AB两点间的距离为30mm.

6，如图,在平行四边形ABCD中,过点B作BE⊥CD,垂足为E,连接AE，F为AE上一点，且∠BFE=∠C，(1)求证：△ABF∽△EAD ;(2)若AB=5，AD=3，∠BAE=30°，求BF的长

解：

(1)∵四边形ABCD是平行四边形

∴AB∥CD，AD∥BC

∴∠BAE=∠AED,∠D+∠C=180°

且∠BFE+∠AFB=180°

又∵∠BFE=∠C

∴∠D=∠AFB

∵∠BAE=∠AED，∠D=∠AFB

∴△ABF∽△EAD (2)∵∠BAE=30°，且AB∥CD，BE⊥CD

∴△ABEA为Rt△，且∠BAE=30°

又 ∵AB=4

∴AE=3分之8倍根号3

7，如图,AB与CD相交于E,AE=EB,CE=ED,D为线段FB的中点,GF与AB相交于点G，若CF=15cm，求GF之长。

解∵CE=DE BE=AE ， ∴△ACE≌△BDE ∴∠ACE=∠BDE ∵∠BDE+∠FDE=180°

∴∠FDE+∠ACE=180°

∴AC∥FB

∴△AGC∽△BGF ∵D是FB中点 DB=AC ∴AC：FB=1：2 ∴CG：GF=1：2 ;

设GF为x 则CG为15-X

GF=CF/3C2=10cm

8，如图1，已知四边形ABCD是菱形，G是线段CD上的任意一点时，连接BG交AC于F，过F作FH∥CD交BC于H，可以证明结论FH/AB =FG /BG 成立.(考生不必证明) (1)探究：如图2，上述条件中，若G在CD的延长线上，其它条件不变时，其结论是否成立?若成立，请给出证明;若不成立，请说明理由; (2)计算：若菱形ABCD中AB=6，∠ADC=60°，G在直线CD上，且CG=16，连接BG交AC所在的直线于F，过F作FH∥CD交BC所在的直线于H，求BG与FG的长.

(3)发现：通过上述过程，你发现G在直线CD上时，结论FH /AB =FG /BG 还成立吗?

解：(1)结论FH AB =FG BG 成立 证明：由已知易得FH∥AB， ∴FH/ AB =HC/ BC ，

∵FH∥GC，HC BC =FG BG∴FH/ AB =FG/ BG . (2)∵G在直线CD上， ∴分两种情况讨论如下：

①G在CD的延长线上时，DG=10， 如图1，过B作BQ⊥CD于Q，

由于四边形ABCD是菱形，∠ADC=60°， ∴BC=AB=6，∠BCQ=60°，

.

又由FH∥GC，可得FH/ GC =BH /BC ， 而△CFH是等边三角形， ∴BH=BC-HC=BC-FH=6-FH， ∴FH 16 =6-FH 6 ， ∴FH=48 11 ，

由(1)知FH/ AB =FG/ BG ，

②G在DC的延长线上时，CG=16， 如图2，过B作BQ⊥CG于Q，

∵四边形ABCD是菱形，∠ADC=60°， ∴BC=AB=6，∠BCQ=60°.

.

又由FH∥CG，可得FH/ GC =BH/ BC ， ∴FH 16 =BH 6 .

∵BH=HC-BC=FH-BC=FH-6，

9，如图，已知直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=90°，AB=12cm，BC=8cm，DC=13cm，动点P沿ADC线路以2cm/秒的速度向C运动，动点Q沿BC线路以1cm/秒的速度向C运动.P、Q两点分别从A、B同时出发，当其中一点到达C点时，另一点也随之停止.设运动时间为t秒，△PQB的面积为ycm2. (1)求AD的长及t的取值范围;

(2)当1.5tt0(t0为(1)中t的最大值)时，求y关于t的函数关系式;

语文综合实践题带答案范文第2篇

2、下面的对联各是哪部章回小说的目录?请在括号里写出这部小说的名称。

及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《______________》(《水浒传》)

3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。(误走妖魔、魂聚蓼儿。)

5、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是______。(晁盖)

6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。

(吴用、智取生辰纲――花石纲)

7、梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。

(史进、九纹龙)

9、《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物?(吴用)

10、《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。

(一百零

八、三十

六、七十二)

12、补全回目：

(1)、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西(鲁提辖)

(2)、梁山泊______落草,汴京城______卖刀(林冲、杨志)

13、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是________(人名)对《水浒传》的评价。(毛泽东)

14、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。(时迁、花荣、戴宗)

15、武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________。(杀人者，打虎武松也。)

16、宋江在浔阳楼上倚阑畅饮，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀，作了《西江月》，又写了四句诗，其中的后两句是“他时若遂凌云志，____________________!”(敢笑黄巢不丈夫)

18、《水浒》中叙述了好汉_______“大闹野猪林”的故事。 (鲁智深，或“鲁达”。答“鲁提辖”也可)

21、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征? (爱打抱不平，重友情，讲义气。)

23、根据《水浒传》1-40回的内容，完成下面题目。

(答案字数不超过150字)。

杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首;鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法?

(言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。)

24、清代著名理论家、批评家金圣叹将《_________》、《_________》、《_________》、《史记》、《西厢记》及杜甫诗相提并论，合称为“六才子书”。

(《水浒传》、《庄子》、《离骚》)

26、《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构。第四十回回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。

27、杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首;鲁达替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法?

例如：我赞美鲁达的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。(言之有理即可)

28、《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。

(1)鲁达。鲁达义救金氏父女，拳打镇关西。(2)武松。武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神。

29、《水浒传》是以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反统治阶级的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。

30、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

31、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。

33、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。

34、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么? ①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫

35、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征? 爱打抱不平，重友情，讲义气。

36、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是《水浒传》。

37、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中”豹子头”指的是林冲。

38、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物(不少于5人)

“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘 。

40、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉?各自的绰号是什么?

晁盖：晁天王;陆云龙：公孙胜;吴用：智多星;阮小二：立地太岁;阮小五：短命三郎;阮小七：活阎罗;刘塘：赤发鬼;白胜：白日鼠。

41、风雪山神庙”是哪部书的情节?涉及到哪两个人物，性格怎样?

林冲：逆来顺受;陆谦：阴险狡诈出卖朋友。

42、请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。

43、补全回目：①、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西②、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。

44、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。

46、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点?写出与他有关的情节(四个即可)

吴用，沉着、冷静、足智多谋;智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵

48、《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样? 鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀;林冲：逆来顺受，武艺高强。

49、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料声场。

50、《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 山东呼保义’一书 河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓? 宋江、卢俊义。

52、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。

53、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。

55、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的反诗。

56、⑴请在下面横线上填入相关的内容。(填对四处即可)

一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘(母夜叉);醉打蒋门神，替施恩(金眼彪)夺回快活林(孟州道) ;大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者;夜走蜈蚣岭，痛杀王道人正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞;林下强人，撞着心惊胆裂。”

59、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中林冲、鲁达(智深)两位英雄有关。

60、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。

29、《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。

①武松景阳冈打虎 ②鲁提辖拳打镇关西 ③林教头风雪山神庙④智取生辰纲。

30、“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。

31、(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等。

(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征

如鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗;行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报;

呼保义(及时雨)宋江，仗义疏财, 有组织和指挥能力;有浓厚忠君思想

32、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。

33、《水浒传》中坚决反对招安的将领：李逵、武松;主张招安的将领：宋江、吴用。

34、填人名，补足歇后语。

(1)(宋江)上梁山官逼民反(2)(李逵)打宋江过后赔礼(3)(张飞)穿针大眼对小眼

35、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技。

①时迁，鼓上蚤，擅偷②花荣，小李广，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之术。

36、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。

39、《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是李逵;在景阳岗打虎的是武松。

3、按要求写出《水浒传》中的人物及形象特征。

(1)“倒拔垂杨柳”的人物是 鲁智深 ，性格特征 嫉恶如仇，侠肝义胆

(2)“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”说的英雄是 武松 ，性格特征是智勇双全

(3)“智取生辰纲”的领导者是 吴用 性格特征是：足智多谋

5、《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是都是路见不平拔刀相助，见义勇为，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理;李逵头脑简单，直爽率真。

6、《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于：它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：即上至皇帝和高俅这样的大臣，下至大小官吏的横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。

7、农民起义的原因：社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反”

8、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖 智取生辰纲的关键在于：下蒙汗药的时间和方式。

10、三打祝家庄是怎样打下来的?说明了什么道理?

一打二打都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采用恰当的对策终于打下来。运用智慧，知己知彼，这是取得胜利的原因，梁山好汉用计谋拆散了祝家庄与李家庄、扈家庄的联盟也是他们取得最后胜利的一个原因。

11、鲁达为金老父女凑盘缠时，李忠摸出二两银子来，鲁达不收，“丢还了李忠”。为什么用一个“丢”字?体会这些细节对塑造人物的作用。

鲁达不肯收那二两银子，“丢还了李忠”，是嫌他不痛快，比较小气。当时为了帮助金老父女，鲁达把自己身上带的五两银子都给了金老，觉得太少，又向史进和李忠借钱，准备统统送给金老，让他们父女回老家去好好过日子。史进取出一锭十两银子，像个江湖好汉的样子;而李忠却只“去身边摸出二两来银子”，鲁达嫌他“不爽利”，干脆不要他的银子，丢还与他，给他一个难堪。鲁达仗义疏财，主张救人就要彻底，李忠的作风他很看不起。这个细节描写写出了人物性格的丰富性。

《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇(施耐庵)

全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明;③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。

重要人物(绰号)典型情节性格特征：

1.鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理

2.武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，(不足：滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

3.吴用(智多星)：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。

4.林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

5.李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。

6.宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。

7.杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。

绰号：

一是比为动物的：如玉麒麟卢俊义，白花蛇杨春，插翅虎雷横，锦豹子杨林，入云龙公孙胜，鼓上叉时迁，白日鼠白胜，金毛犬段景住;

二是反映体貌的：如美髯公朱仝，紫髯伯皇甫端，白面郎君郑天寿，青面兽杨志，赤发鬼刘唐，花和尚鲁智深、九纹龙史进、一丈青扈三娘，摸着天杜迁，青眼虎李云，王矮虎王英，金眼彪施恩;

三是表示性格的：如知多星吴用，神机军师朱武，笑面虎朱富，鬼脸儿杜兴，没遮拦穆弘，小遮拦穆春，拼命三郎石秀，活阎岁阮小七，母大虫雇大嫂，母夜叉孙二娘，浪子燕青;

四是体现职业的：如神医安道全，圣手书生箫让，行者武松，菜园子张青;

五是提示兵器的：如大刀关胜，没羽箭张清，双鞭呼延灼，双枪将董平;

六是标明特长的：如混江龙李俊，浪里白条张顺，神行太保戴宗，神算子蒋敬，轰天雷凌振;

七是直接赞扬的：如及时雨宋江，镇三山黄信，百胜将韩滔;

八是比做以往英雄的：如小李广花荣，小温侯吕方，赛仁贵郭盛，病尉迟孙立。

五.简答.

⒊“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么? 燕青，浪子 ⒋请写出<水浒传>中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技. ① 时迁，鼓上蚤，擅偷 ② 花荣，小李广，擅射箭

③ 戴宗，神行太保，擅神行之术

⒎“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是小说哪位好汉?他的性格特点是什么? 李逵 粗鲁 耿直 纯朴 鲁莽

⒏“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁?他有怎样的性格特点? 鲁智深 粗犷豪放 行侠仗义 嫉恶如仇 粗中有细

⒓宋江最后是怎么死的?死前他用同样的方法弄死了谁?为什么? 被高俅等奸臣毒死。李逵 怕李逵为他报仇、重新造反、坏了他的名声

⒔“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量;身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁?他主要的性格特点是什么? 宋江 仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想

⒕“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端;骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁?他的主要性格特点是什么? 武松 一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平

⒖这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节?涉及的主要人物有谁?

大闹野猪林 鲁智深林冲

⒗在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节?涉及到哪几个主要人物? 林教头风雪山神庙 林冲 陆谦

⒘“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：倒也!倒也!’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过

十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：聒噪!’一直望黄泥冈下推下去。”这段话描述的是哪一个情节?涉及哪些主要人物?

智取生辰纲 吴用 晁盖 公孙胜 阮小二 阮小五 阮小七 刘唐 白胜

⒙“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸;这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。”这段说的是哪一个情节?主要人物是谁? 黑旋风斗浪里白条 李逵 张顺

56.宋江手下五虎将是(关胜、林冲、秦明、呼延灼、董平)。

57.梁山五绝技是(戴宗的神行术、张清的飞石子、花荣的射箭术、燕青的相扑、安道全的医术)。 58.清代俞万春所著的(《荡寇志》)是一部针对《水浒传》的翻案之作，对梁山义军及梁山英雄尽丑化，充分反映他仇视农民起义，憎恨人民造反的封建地主阶级的立场和观点。

二、请指出下列古语中所对应的梁山好汉： 1.花石纲，生辰纲，予及女偕亡杨志。 2.面如铁，性如火，东京只两斧李逵。3.娘子军，锦散套，著者莫笑扈三娘。 4.于思于思，弃甲复来秦明。 5.网虎者，步步松，步步急，诸葛曹瞒，合而为一吴用。 6.孟尝好客，其族几赤柴进。 7.两股明枪，不使暗箭花荣。 8.既为虎，复为母，毒如蛊顾大嫂。9.尔则赤发，见蓝面则杀刘唐。 10.其亡其亡，入我室，登我堂，颠倒我衣裳时迁。 11.快活林，复霸业，能交人于缧绁施恩。 12.不敢轻诺，平分水泊卢俊义。 13.霹雳后，沙飞石走凌振。 14.朝苍梧，暮碧落戴宗。 15.妇人之言，慎不可听杨雄。

《水浒传歇后语》1：

1.(王伦)当寨主不能容人。 2.(高俅)当太尉一步登天。 3.(母夜叉)撒泼惹不起。 4.(武大郎)看戏人云亦云。

5.(解珍、解宝)坐班房难兄难弟。 6.(武大郎)上楼梯步步高升。 7.(花荣)射箭百发百中。 8.(张顺)浪里斗李逵不打不相识。 9.黑旋风李逵(有勇无谋)。 10.林冲上梁山(官逼民反)。 11.武大郎开豆腐店(人软货不硬)。 12.武松打虎(一举成名)。 13.时迁报警(贼喊捉贼)。 14.时迁进牧场(顺手牵羊)。 15.时迁照镜子(贼头贼脑)。 16.张天师捉妖(拿手好戏)。

《水浒传歇后语》2 老虎扑食三股劲 李逵上阵身先士卒

史进认师父甘拜下风 梁山的军师无用(吴用)

孙二娘开店 谋财害命 石迁偷鸡 不打自招

潘金莲给武松敬酒别有用心 李逵升堂办案乱打一通

武松看鸭子英雄无用武之地 武大郎上墙头上不来下不去

鲁提辖拳打镇关西--抱打不平 史进认师父甘拜下风

武大郎攀杠子够不着 武大郎敲鼓懵了点子

武大郎玩夜猫子啥人玩啥鸟 武大郎趴在桥底下瞅空

李鬼的板斧冒牌 杨志卖刀英雄末路

《水浒传歇后语》3

一、关于全书

1.官逼民反，不得不反 2.没有三两三，不敢上梁山

二、有关梁山人物

1.梁山兄弟不打不成交 2.梁山兄弟不打不亲

3.梁山兄弟越打越亲

三、林冲

1.林冲买宝刀哪知是计 2.林冲误入白虎堂上当受骗 3.林冲误入白虎堂祸从天降 4.林冲误入白虎堂有口难辩 5.林冲棒打洪教头看破绽下手 6.林教头发配沧州 一路风险 7.林冲到了野猪林绝处逢生

四、鲁智深

1.三拳打死镇关西痛快 2.鲁智深醉打山门个个都怕 3.鲁智深倒拔垂杨柳好大的力气 4.鲁智深大闹野猪林够义气

五、武松

1.景阳冈上武松遇大虫不是虎死就是人伤 2.恶狗服粗棍，猛虎怕武松 3.老虎扑食三股劲 4.武松斗杀西门庆扔他出去

六、李逵

1.李逵的板斧逢人就砍 2.李逵升堂判案乱打一通 3.李逵断案强者有理 4.李逵开铁匠铺人强货硬 5.李逵卖煤炭黑对黑;黑上加黑 6.关公斗李逵大刀阔斧 7.假李逵碰到真李逵冤家路窄

七、潘金莲

语文综合实践题带答案范文第3篇

1.了解更多的科学家小时侯的故事扩大学生课外阅读量。

2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力学会合作学习。 3.培养学生注意倾听的好习惯提高学生表达能力。

4.学习科学家“敏而好学不耻下问”的精神。 5.能对别人的话进行正确的评价。

教学重难点

1.培养学生注意倾听的好习惯提高学生表达能力。

2.能对别人的话进行正确的评价。

课时安排 一课时

教学准备

1.教师准备 多媒体课件、相关资料。

2.学生准备

1学生分小组搜集科学家小时侯的故事。可以列举搜集到的科学家的名单和故事还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。

2学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。做充分的个人准备。

教学过程

1. 激趣、谈话导入

1师请同学们回忆一下我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事谁能说一说这些科学家的名字吗学生回答的同时教师板书

2师课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢这节课老师就给大家一个展示的机会。看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。课件出示题目

2.小组交流汇报

1指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。教师板书

2请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。小组成员加强合作相互帮助提高每个成员讲故事的水平。

3以小组的形式汇报。学生分小组介绍搜集材料的情况典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。

4小组之间互评。学生点评各小组讲故事的情况教师要引导学生多以正面鼓励为主。

3.教师讲故事 师看见同学们讲得这样精彩老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事你们想听吗教师配乐讲故事同时课件演示故事内容。

4.联系实际谈体会 师同学们听了这些故事后你想说些什么呢让学生围绕这些故事谈自己的体专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。。 专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。。 会总结提高丰富知识。

5.表扬鼓励课后总结 师同学们科学家的故事还有很多希望你们都能向他们学习勤于提问善于思考做一名博学多才的人。

6.作业设计 把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。

伴教锦囊

1. 牛顿小时候的故事 牛顿小时候看到风车磨坊可以磨面就自己动手做了一个小风车但小风车太小不能借助风力牛顿就想了一个办法把一只老鼠绑在风车的轴上在老鼠的前面放一点食物老鼠向跑去吃食物但受绳子的限制永远跑不过去而牛顿的风车却被它带动了

2. 爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以然地回答说“你瞧瞧我的伙伴们他们不都和我一样吗”有一天父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。父亲说“昨天我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面我在后面。我们抓著扶手一阶一阶地终于爬上去了。下来时你杰克大叔依旧走在前面我跟在后面。钻出烟囱我看见你杰克大叔的模样心想我肯定和他一样脸脏得像个小丑于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢他看见我钻出烟囱时干干净净的就以他也和我一样干净呢于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果街上的人都笑痛了肚子还以你杰克大叔是个疯子呢。”父亲郑重地对爱因斯坦说“其实别人谁也不能做你的镜子只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了顿时满脸愧色从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己终于映照出了他生命的熠熠光辉. 3. 居里夫人小时候的故事 几十年前波兰有个叫玛妮雅的小姑娘学习非常专心。不管周围怎么吵闹都分散不了她的注意力。 一次玛妮雅在做功课她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子只要玛妮雅一动凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了玛妮雅读完了一本书凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了而且像玛妮雅一样专心读书认真学习。 玛妮雅长大以后成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。 课后反思 培养幼儿的口语能力

三、让 幼儿有话会说 能说是每个人都必须具备的一种基本能力但能说并不是我们最终目的我们必须在幼儿能说的基础上进一步培养幼儿会说的能力。

1.让幼儿创编 幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如:《家》这首诗歌语句简练明白充满了专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。。 专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。。 欢快流畅的情绪。从一个全新的角度将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习一下子调动了幼儿已有的经验帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界幼儿眼中的“家”还有许许多多为了每一个幼儿都有说的机会我请家长引导孩子到大自然中去观察寻找相关的事物的“家”并用语言表达出来。陈周耀说:长长的轨道是火车的家夏雨辉说:热闹的车站是旅客的家谢可可说:湾湾的港湾是船儿的家杨羽洁说:松树是小松鼠的家通过模仿创编幼儿积累了更多语言“养料”学习到了更加规范生动的语言进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。

语文综合实践题带答案范文第4篇

教学目的

1 了解唐诗的文化背景。

2 了解代表诗人杜甫的生活环境。

3 了解《绝句》诗中的赏析评论。

4借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。

教材分析

《绝句》是唐代诗人杜甫居住在成都浣花草堂时写的。诗中描绘了草堂周围壮阔优美的景色，表现了诗人欢快的感情和宽阔的胸怀。本次活动是以杜甫的《绝句》为突破口，让学生借助网络了解唐诗更多的文化内涵。教学难点：借助网络筛选整合信息，利用网络自主探究的学习精神。

教学准备

学习古诗《绝句》，激发学生对唐诗和传统文化的热爱。

教学设想

当前我校正在开展创建书香校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐崭露头角。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。为了让儿童进步了解华夏民族的灿烂文化。本堂课开展了以“绝句”为突破点的语文综合实践活动。

教学过程

一.导入

师：诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。

二 活动激趣

师：今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。

三 上网查询，合作交流资料

为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。

学生活动上网查询资料

语文综合实践题带答案范文第5篇

一、学校开展“走进社区”语文综合性学习活动，初一(2)班的同学为了响应构

建和谐小区的号召，来到“美丽新村”社区，为社区的文化窗布置了下面三个专

栏。

1.专栏一：【美丽的小区我的家】

我们的小区，万紫千红，杏花刚绽开她的笑脸，桃花就悄然露出花蕊，接着，摇

曳多恣的槐花飞雪般撒落在小区的每一个角落;青石砌成的休闲走廊，俨然让我

们走进了石城雨巷;闲瑕的老人们带着孙儿漫步在林阴道上，享受着天伦之乐。

美丽的小区，温馨的家园!

⑴栏目中有两个字容易读错，请你把它注音。

悄然 ()温馨()

⑵由于粗心，栏目中画线的两处各写错了一个字，请你改正。

摇曳多恣闲瑕

⑶美丽的小区我的家，我们大家呵护她。有人把生活垃圾抛散在小区，污染

小区环境。为了制止这种行为，构建文明和谐的小区，请你为小区拟一则公益广

告。(不能用专栏名)

2.专栏二：【文化长廊名著大家读】

好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣

脱手，举剑来迎。行者随又抡棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。

这一场好杀。那罗刹女料想斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把

行者扇得无影无形。

这段话选自一部古典小说，其中选段中的“行者”是，

从原著中可以看出他是一个的人(性格特点)，这一段的故事情节是(用标题形式概括)。

3.专栏三：【成长不烦恼看不同的教育方式】

中国人：小时候，经常看到祖母端着碗追着孙子喂饭的情景。吃什么，吃多

少，父母说了算，完全不顾孩子的想法。

美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长

也不管;稍大后，吃什么，是饥是饱，都由孩子自己选择，家长从不过问。

语文综合实践题带答案范文第6篇

 2009-9-17 浏览(580) 【大 中 小】

 姜堰市沈高初级中学韩云

语文综合实践活动是新教材的亮点之一，它以培养学生的语文能力和语文素养为目的，是新课标精神的具体化，在中学语文教学中有着不可估量的作用。《中学语文课程标准》要求，“努力建设开放而有活力的语文课程”、“让学生在实践中学习、运用语文”、“热心参加校园、社区活动”，因此，语文综合实践活动的正常开展显得犹为重要。

而在农村，由于有些语文教师对新课标的解读不深刻，对语文综合实践活动的认识不全面，语文综合实践活动也只是停留在某些教师的口头上，而在具体的语文教学中往往有被忽略的可能，有些语文教师依然是靠着一本教本、一支粉笔、一张嘴驰骋在语文教学的天地里。他们的教学思想陈旧，教学手段简单，教学方法单一，离开了教参就无所适从。这样，必然导致语文教学效果不明显，成绩不理想。而语文教师的教育思想和教育理念，支配了教学的行为;语文教师素质的高低，直接影响着教学效率。

一、提高语文教师素质的关键要“为有源头活水来”

语文教师只有不断的学习先进的教学思想，学习优秀教师成功的经验，不断地加强阅读(教育专著、文学名著等)，丰富自身知识的积累，才会高屋建瓴，才会灵活自如地驾驭课堂、指导学生活动。俗语说，要给学生一杯水，教师得有一桶水。而在科技如此发达的今天，教师的一桶“死水”已远远不能满足学生的需要，教师得缔造一条奔腾不息的河流，且是源头丰厚的活水，要随时能激起学生思维创新的浪花。名师出高徒，高素质的教师才可能教出高素质的学生。有一支高素质的语文教师队伍，是开展语文综合实践活动的基本保证。因此全面提高语文教师自身的素质，是推进语文教学改革步伐的关键举措，起着至关重要的作用。

二、反思语文实践活动的重点求“柳暗花明又一村”

农村语文教师在抱怨学生语文基础差、能力低的同时，是否也应该反省自身的语文教学，比如，你注重了语文基础知识传授的同时，有没有注重挖掘学生的语文潜能?你注重了课堂教学的同时，有没有注重语文综合实践活动的开展?你注重了学生已有的知识的梳理的同时，有没有注重激发学生探索新知的欲望，培养学生发现新知的能力?总之，反思是进步的基础，农村中学语文综合实践活动没能很好的落到实处，也该进行反思了。在反思中，才

能发现问题，才能提出建设性和可行性的意见和建议，也才能使农村语文综合实践活动正常开展，从而有效地落实新课标的精神。

语文实践活动不一定都要让学生走进社会，走到户外。教师利用课堂，利用学校、学生身边已有的资源一样能进行。例如：苏教版语文教材有“走进图书馆”这一语文综合实践活动，常听语文老师说，我校没有图书馆，怎么办?教师如能动动脑筋，就可充分利用学生的资源。一般来说，大多数学生手头上总有一两本图书，可在班级组织“图书角”，学生自带两本图书(特困生除外)，教师登记(便于归还时丢失的图书按价赔偿)后，就可让学生自由阅读，而且“走进图书馆”这一语文综合实践活动就有了依托。学生编写图书目录，给图书分类，介绍“我”所喜爱的图书，简介作家生平、故事及作品等语文综合实践活动，都可以开展。再比如，教师可设计“关注环境，爱我校园”等综合实践活动，利用良好的校园环境进行教育，又培养了爱校园、爱环境的意识，可谓一箭双雕。总之，语文教师要有“平中见奇”的眼光，就得不断的动脑筋，适时利用生活的有利时机，合理利用身边资源，就能走出“山重水复疑无路”的境地，有效开展语文综合实践活动，走进阳光明媚的活动天地中。

三、营造语文活动的良性环境为“条条大路通罗马”

有些农村中学周边环境恶劣，小摊位时不时的摆到了学校大门口，学校附近的市场、商场里的高音喇叭时不时的唱着“靡靡”之音乐。有些家长也不能为孩子营造良好的学习、活动的环境，甚至还有时不时的打点小牌的现象针对这类现象，语文教师会同学校在与当地政府及有关部门领导及时沟通的情况下，可组织学生就相关问题开展相应的社会活动，如“地方政府关爱教育的举措”等活动，让学生与主管领导直接接触，既培养学生的人际交往和社会活动能力，又解决了实际问题(当然，不全是学生的功劳)。还可以围绕“如何给孩子营造良好的学习环境”或“身教重于言教”等专题，让学生主持召开“家长会”，请家长代表发言。总之，多种活动的开展，既有利于学生能力的生成，又拓展了良性的学习空间。

当然，学校教育需全社会通力合作，教育好孩子是学校、家庭、社会共同的职责。为孩子创造良好的社会环境，是全社会的职责!

四、落实语文综合实践活动的关键是“绝知此事要躬行”

农村中学开展语文综合实践活动的开展会遇到许多困难，但只要语文教师能迎难而上，努力探索，积极应对，会迎来“柳暗花明又一村”的新局面。

语文综合实践活动要落到实处，应充分发挥语文教师集体的力量，同组教师在合作、探究的基础上，加强研讨，制定可行性实施方案。

语文综合实践活动要落到实处，应充分利用本地区的资源，组织学生开展语文综合实践活动。如泰州市的梅兰芳公园、姜堰地区的高二适纪念馆、溱湖风景区、“全球五百佳”河横生态农业示范基地等为语文实践活动提供了活动的场所。

语文综合实践活动要落到实处，应注重理论与实际有机的融合在一起，让学生在语文综合实践活动中感悟语文知识，把语文知识具体灵活地运用到生活之中。其次，应把学与思有机结合起来，学生参与语文综合实践活动有别于死知识的记诵，让学生调动多种感官，以不同的方式参与到活动中来，在活动中，鼓励学生从不同的角度积极思维，联想、想象，求同、求异、发散、创造等思维活动综合进行，全方位地培养学生的语文能力。第三，让大语文的教学理念在活动中得到体现。生活处处皆语文，只是要有一双善于观察的眼睛。语文综合实践活动能很好地培养学生的敏锐的观察能力，从而发现生活中的美。

语文综合实践活动是一方良药，灵活应用，定能够医治学生创新意识和实践能力差的病症。

五、评估语文实践活动的角度应“横看成岭侧成蜂”

语文综合实践活动不像其他学科可以用书面考卷来测试成绩，它强调多元化，可从多个角度、多个侧面来评定学生的活动成效，评估形式也是多种多样的：如写活动报告、调查报告、小小论文、倡议书、方案设计等。在评估时更应重视过程，而不仅仅只是结果，应以形成性和发展性的评价为主。