医学影像技术专业发展范文

医学影像技术专业发展范文第1篇

关键词：医学检验尿液分析 免疫学检验自动化发展

20世纪80年代初，吉林医学院在国内率先开设检验系，使检验专业在国内首次荣登医学高等大学，随后国内各医学院校基本上都设置了检验专业为检验医学奠定了"软件基础".8O年代后期，我国各级医疗单位都在逐步装备和不断更新各种医学检验设备，全自动生化分析仪、全自动酶联免疫分析仪、全自动血凝仪、全自动血细胞分析仪、全自动化学发光仪、血气分析仪、全自动尿沉渣分惜仪已成为检验科的常规设备，可以说也具备了相当的"硬件基础”.流式细胞仪，多聚酶链反应(PCR)的应用，也为检验医学开拓了新的领域。 尿液分析是检验科最常用的技术，正确的尿液分析结果为临床诊断提供了科学的依据。尿液检查主要用于对肾脏、各种尿道感染疾病以及糖尿病患者引起的蛋白尿的测定,对健康人和病人同样重要.人们了解到尿的颜色、粘稠度和尿量的变化与疾病有关.从原始的方法和单项变化的观察与发展到了尿液的理化特性分析及治渣的鉴别.都成为了临床诊断泌尿系统疾病的重要指标.从而提高了临床医生的诊断符合率。[1]

免疫学检验是依据免疫学原理,尤其是抗原与抗体反应原理,利用各种敏感的标记、示踪技术,超微量地、特异地分析检测各种生理的和病理的免疫学指标,包括体液的(抗体、细胞因子等)和细胞的(各种效应细胞),进行疾病的诊断、疗效的评估和预后判断的一组医学检验项目。[2]因此，免疫学检验是构筑基础免疫学与临床免疫学之间的桥梁,是临床医生借以研究疾病的技术手段。但是由于免疫反应的特殊性及复杂性使许多试验技术操作繁杂、耗时，难以适应临床诊断、治疗的需要。近年来随着生物和生命科学的迅猛发展，操作的自动化以及新技术新材料的应用，为免疫学快速检验技术的发展带来了新的契机，极大地促进了免疫技术的发展与更新。如化学发光免疫分析技术(CLTA)发展至今已经成为一种成熟的、先进的超微量活性物质检测技术[3]。主要的优点是:灵敏度高、特异性强、标记物稳定、线性范围宽，检测速度快,无放射性污染等。电化学发光免疫分析(ECLIA)是90年代发展起来的一种新型发光方法，是电化学发光和免疫测定相结合的产物。一经问世就以发光标记物不需要催化剂、自然本底低、受外界因素干扰少、重现性好、快速、稳定等优点，成为目前最有发展前途的一种免疫分析方法[4]。

临床血液学检验是以血液学的理论为基础，以检验学的实验方法为手段，以临床血液病为工作对象，创建了一个理论检验疾病相互结合、紧密联系的新体系，且在实践过程中不断发展、完善和提高。尤其近二十年来，医学分子生物学的进展全面推动了血液分子细胞生物学的发展，血细胞的分子和细胞学结构的研究及其在发病中的作用原理对血液疾病的理论和实践有了更深入的认识，把血液学提高到崭新的“分子血液学”水平。在方法学上，多聚酶链反应等分子生物学研究方法在血液学检验和临床诊断中已广泛应用，使认识和诊断疾病从原来的细胞水平上升到亚细胞水平，到目前的分子水平。[5]

目前国内医院检验科各类自动化分析仪器一般都是单机的自动化，国外检验仪器发展的趋势是将几台相关的自动化仪器串联起来，构成流水作业形成大规模的全实验室自动化，即标本采集后由传送带或机器人送到检验科，通过条形码分类，自动送到各检测仪器分析，结

果经仪器的接口送到本科的电脑(储存)并进入全院的电脑网络，提供给临床科室。随着计算机技术和现代检验学的发展，临床及科研部门对临床实验室的要求进一步提高，许多以往依靠人工进行检验的项目逐渐被自动化仪器代替，无论检验的速度或检验项目的数量均比以往大大提高，如果仍然采用人工方法进行检验结果的登录、计算、报告，就不能适应实验室的正常运作，解决的途径是采用电脑技术特别是电脑网络技术。同时，由于芯片技术、干化学测定技术的发展，各种微型便携式分析仪器也会不断增多，给长期随访病人和家庭使用带来极大方便。

无论在基础理论上或者应用技术上医学检验都有了极其深刻和广泛的发展，所以从事检验医学应该有扎实的实验室技术工作的理论基础和高超的技术。同时也要有更高的素质要求，比如 ，更新观念,转变机制,加强职工的素质教育;加强职工队伍的业务素质教育,加强人才的培养等。很多人觉得检验和病人的接触并不多，不需要担心医患关系之类的问题，殊不知很多医患关系都是因为一些小事引起的。《圣经》上说，这世界有三样东西对人类是最重要的，FAITH(信)，HOPE(望)，LOVE(爱)。我认为，我能看到的对这三个字最好的诠释，就是医院。”[6]圣人难做，好人难当。不是只有医生护士才会与患者发生冲突，这就需要检验工作者强化质量意识,做好检验工作，并与临床有所联系，选择合适的检验项目。[7]

参考文献：

[1]丛玉隆. 现代尿液分析技术与临床

[2]王兰兰，许化溪.临床免疫学检验

[3]高荣,赵一泽,赵建增.化学发光免疫分析技术应用研究进展[J].中国生物制品学杂志,

[4]谭顺莲等.罗氏MODULAR全自动电化学发光免疫分析仪应用评价[J].国际医药卫生报，

[5]刘新平等.临床血液学检验

[6]六六. 心术，

医学影像技术专业发展范文第2篇

1 结合专业特色, 共建实习基地

根据高职医学影像技术专业人才的需求形势, 我院认真分析了高职医学影像技术专业的人才培养特点, 明确了办学定位, 为突出高职教育特色, 产学研究结合科学发展, 我院将该专业的培养目标定为培养能在基层医疗卫生机构及县市级医疗机构从事普通放射、CT、磁共振 (MRI) 、超声、放射治疗、介入治疗等设备的影像技术操作或在医学影像设备生产厂家、经营部门从事相关技术性服务工作, 并具有现代医学影像理念、良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。医学影像技术专业实践性应用性强, 重视学生操作能力的培养, 为培养符合培养目标和适应社会需要的影像技术专业人才, 必须加强“校院合作”, 共建实习教学基地, 加强实习学生管理, 提高实习效率与质量。该专业实习教学医院需要具备实习大纲要求的各种医学影像设备, 达到实习目的和要求, 这是硬条件;其次, 遴选中级以上职称且业务水平高的医师作为带教老师至关重要。但随着医学影像技术发展迅猛, 影像科室医技人员大量增加, 促进了医院的发展和效益的提高, 但存在着部分医技人员技术职称及学历偏低, 非科班出身且业务水平不高的现状, 达不到实习带教要求的问题。近几年我院不断开辟大型实习教学基地, 利用实习医院优良的师资水平、精湛的技术优势和先进的设备条件基本满足了学生的实习要求, 促进了我院医学影像技术专业的发展。我院每学期走访实习基地检查实习秩序, 并与实习教学医院加强沟通交流, 解决实习中遇到的问题, 并与实习医院进一步统一思想、明确目标, 就实习教学师资、实习大纲要求、影像设备操作和阅片报告书写等方面等问题深入探讨, 达成一致共识。

2 加大实习投入, 提高实习质量

进一步加强院校合作力度, 加大对实习医院的教学投入, 采取形式多样的培训, 提高带教老师的教科研水平, 增强带教意识。根据医学影像技术的专业要求, 实习医院在满足实习所需的影像设备的情况下, 必须加强对实习带教老师的严格要求。因为学生的实习效果除自身素质和本人的刻苦钻研以外, 还与带教老师的责任意识息息相关。为切实提高带教师资素质, 保证实习教学质量, 我院采取在实习医院开展选拔兼职教授及聘任工作, 发放我院兼职教授聘书, 并且每年评选优秀带教老师, 颁发证书并给予相应的物质奖励, 此举充分调动了实习带教老师的工作积极性, 增强了带教责任心。实习教学医院要加强影像技术实验室、影像阅片报告室、图书室和多媒体学术报告等方面建设和投入, 严格对带教教师的培训与考核, 认真评选优秀带教教师, 在职称晋升及其他评优方面给与政策支持, 并加大奖励力度。

3 校院齐抓共管, 强化实习管理

加强学校和医院之间的协调与合作, 密切联系和沟通, 加强实习教学管理, 确保实习质量, 是顺利完成实习教学任务的有力保证。加强与实习医院之间的人员往来, 利用检查实习或召开实践教学工作会议的时机, 介绍学校实习教学改革新动态, 沟通专业培养目标及实习大纲的执行情况, 更好的改进与完善实习教学工作。

3.1 学校加强对实习生的管理

学生的实习质量与学校的实习管理力度成正比。我院自学生大二下学期开始就提前布置实习前的各项准备工作, 包括个人联系实习医院表格的说明与发放, 有专升本意向学生的统计和安排, 实习医院的介绍与选择等;其次是召开实习生实习动员大会, 认真讲解《医学影像技术专业学生实习大纲》, 组织学习《实习管理规定》、《实习生规范》、专升本工作的安排、就业推荐表的使用和山东省高校毕业生就业信息网注册、签约程序等, 再次是介绍实习过程可能发生的情况及解决办法, 增强学生的实习意识, 解决实习的后顾之忧。健全实习队的组织体系, 选拔优秀学生担任实习队长和团支部书记, 实习前举办实习队长培训班, 学习实习队长职责, 发放实习队长通讯补助, 建立公共邮箱用于接收实习队月报表, 要求实习队长定期按时向实习科汇报实习队情况, 建立实习队长与实习科老师的移动飞信群, 实现了实习管理信息化、快捷化, 大大提高了管理和办公效率。

3.2 实习医院加强对实习学生的管理

实习医院带教老师尽职尽责, 认真做好实习学生的带教和管理是保证教学质量重要保证。为提高临床实习教学质量, 建立科教科医技科室、临床实习科室带教教师三级管理体制, 制订了各环节实习管理的职责和制度, 使实习教学的组织领导、教学规范、教师职责、实习行为等有章可循, 从规章制度和带教管理体系上保证了教学活动的顺利发展和教学质量的大大提高[2]。为考核实习学生的实习质量, 实习医院科教科每月抽查学生的实习情况, 对学生的日常表现进行打分;同时, 实习学生按照实习大纲要求实习完一个科室后, 需要进行出科考试, 出科考试包括该科室基础理论和基本技能操作考试, 考试成绩作为出科凭证。这种监控体系提高了学生实习的积极主动性, 并且促进了临床实践教学水平的提高。

4 实习前做好岗前培训工作

岗前培训分成两部分, 首先由学校组织召开实习动员大会, 讲解有关实习的规章制度, 简要介绍实习医院情况, 对实习过程中的注意事项进行细致讲解, 发放实习大纲, 就业推荐表等材料。其次是学生到达实习医院进科实习之前, 医务科组织学生进行岗前培训, 了解该院基本情况, 介绍医院关于实习方面的规章制度, 如《实习医生规范》、《实习医生违反医院规章制度的处分条例》等;结合典型事例, 进行爱岗敬业和医德医风教育, 确立实习生先做人、后做事的观念;邀请医技科室、临床科室相关专家举办讲座, 加强对实习学生的专业教育, 使学生更加明确实习目的, 融入医院的工作氛围。

5 强化影像设备操作技能及阅片诊断能力的培养

带教教师在带教过程中要理论联系实际, 手把手的教授影像检查设备的操作程序和注意事项, 使学生尽量掌握常规设备的操作要领;并尽可能利用非医疗高峰时

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间, 亲自指导学生体验操作, 提高实习生的实习积极性和独立操作能力。利用每天集体阅片时间, 共同学习分析常见病、多发病的诊断知识, 掌握疾病影像诊断的分析原则及方法步骤, 形成科学的诊断思维, 正确判断正常影像和异常影像, 发现异常病变时要结合患者的临床表现、化验检查, 作出诊断与鉴别诊断, 并在带教教师指导下按照正确格式书写诊断报告。

6 加强实习队管理信息化

近年来, 我院实习科对实习队的管理除运用快递、电话、传真等方式外, 并结合运用现代信息化通讯方式, 包括建立实习队长移动飞信群、QQ群、公共电子邮箱, 保持与实习队学生的通信畅通, 及时准确的收发信息, 达到信息共享[3]。实习管理的信息化可对实习队的实习进展情况进行实时动态掌握, 并使实习生能够及时了解学校的相关动态及各项通知, 如通过创建的实习队长移动飞信群传达用人单位招聘信息、学校网站网发的通知公告、考试报名通知等信息。

总之, 通过学校和实习医院双方的共同努力, 不断加大实习教学医院的设备和师资投入, 强化实习学生管理, 就能够培养更多满足社会需求的高素质高技能型医学影像技术专业人才。

摘要：医学影像技术专业实践性应用性强, 该专业重视学生的动手操作能力的培养。随着实习医院影像设备的不断更新, 学校与实习医院合作共建实习教学基地, 加大师资投入, 加强学生的实习管理, 能够培养更多高素质高技能的医学影像技术专业人才。

关键词：高职,医学影像技术,实习,管理

参考文献

[1] 赵云, 刘爱华, 肖长义, 等.新时期提高医学生临床实践能力的探索与实践[J].中国高等医学教育, 2006, 21 (10) :85～86.

[2] 孟晓丽, 李蔚, 张媛.探索教学管理模式加强临床基地建设[J].内蒙古中医药, 2007, 26 (1) :51～52.

医学影像技术专业发展范文第3篇

1 医学院校的毕业论文写作氛围不够浓厚, 写作资源相对缺乏

医学院校对医学类专业本科学生在教学实践环节的要求主要是见习和毕业实习, 而对学生毕业论文写作方面的要求极低甚至没有要求。而扩招后的医学院校在专业设置方面虽然趋于广泛, 但“临床医学”专业一枝独秀确是事实。在动辄一个年级数百人、上千人甚至几千人的临床医学专业学生的医学院校中, 有限的非医学专业区区几百人甚至几十人的毕业生规模着实过小。由于所处学校大环境中缺乏浓厚的论文写作氛围, 可以利用的写作资源也相对稀少, 因此在许多非医学专业学生的心目中, 毕业论文的要求可有可无。

医学院校非医学专业图书文献资料相对稀少也是不争的事实。有的院校图书馆内仅存少量的非医学类专业书籍, 且更新速度缓慢;订阅的报纸杂志品种数量少、信息采集有限;可以搜集资料的数据包库大多属于医学方面, 而非医学类的期刊数据库却存在种种限制。更为重要的是, 扩招后的医学院校由于场地、资金等的限制, 在电子阅览室的配备、管理上也存在种种缺陷, 致使许多学生被推向网吧从事论文写作。

2 毕业论文管理水平有待提高

医学院校大多经历了一段较长时间的发展历程, 在发展过程中, 医学专业人才发挥了举足轻重的作用。因此, 时至今天, 在教务、社会实践等学校主管毕业论文工作的部门中, 医学专业出身的管理人员占了很大比重。在专业多元化发展的今天, 以上管理人员的劣势也逐渐显露。单就毕业论文工作来说, 对非医学专业毕业论文有何不同要求, 如何体现各专业特色, 如何为毕业论文写作提供物质技术支持等问题成为管理的难题。虽然大多数医学院校制定了有关本科毕业论文 (设计) 的相关规范, 但在毕业论文的过程管理方面宏观性、统筹性、协调性把握不够。有些院校甚至把管理权限无原则地下放给部系甚至是各个专业, 使得毕业论文管理机构形同虚设。由于各专业门类不尽相同, 在写作格式和要求上难以统一, 因此在具体操作中容易陷入各自为战的局面, 致使各专业毕业论文管理混乱, 管理规范朝令夕改, 学生无所适从。

3 学生对毕业论文的写作不够支持

学生对毕业论文写作的支持不够是各普通高等院校存在的共性问题, 这一问题在医学院校表现也日益突出。

3.1 学生在毕业论文写作认识上存在误区

很多学生认为, 毕业论文的撰写只不过是在走过场。历届毕业论文做不好的师兄师姐都能毕业, 自己也自然不例外, 精心准备就显得毫无必要。另外, 对于医学院校的非医学专业学生来说, 有种思想较为普遍:“他们什么都不懂”意思是指医学专业出身的毕业论文管理人员及部分指导教师不够专业、好糊弄, 这也成为这些学生不认真写作的理由。

3.2 学生难以达到毕业论文写作的较高要求

学生经过大学四年的学习, 对于专业知识不过是了解程度, 而本科毕业论文却要求在此基础上培养学生的科研能力, 这与学生的实际能力相去甚远, 导致学生缺乏写好毕业论文的动力和信心。加上实践基地不足、医学院校可以应用的相关资源有限等原因, 学生很难完成一篇高质量的毕业论文。

3.3 就业压力加大使得学生无法专心写作

当前大学生的就业压力加大是社会公认的问题。最后一个学年包括一学期的功课和一学期的毕业实习, 加上部分毕业生选择继续复习考研, 部分开始奔波于各大人才招聘会和人才市场, 根本无暇顾及毕业论文的写作, 就连毕业实习都难以善始善终。而医学院校往往从体谅学生的压力角度出发, 加上管理水平有限, 不得不放松对学生毕业论文的质量要求。

4 指导教师队伍不稳定不健全

医学院校非医学专业除了少数发展时间较长, 已经形成了稳定的教学科研师资队伍之外, 2000年以后的新上专业也占了很大一部分。这些新上非医学专业的师资大多是后来招聘的年轻教师, 另外还有部分是通过专业转换方式进入这些相对陌生领域的老教师, 真正的有水平有经验的专业带头人少之又少。并且由于是新上非医学专业, 在师资培训、图书资料购置、政策支持等方面与医学专业相比存在较大差距, 这也成为非医学专业引进人才、留住人才的极大障碍。而师资年龄结构、职称结构、专业结构不合理也是这些新上非医学专业存在的共性问题。在毕业论文的管理规范中, 虽然明确规定了指导教师的职称限制、学历学位限制等, 但由于专业教师队伍的过度年轻化, 这些限制形同虚设。尤其在一些生源相对较多的专业中, 指导教师动辄指导七八个甚至十几个学生, 根本无力保障每个学生毕业论文的质量。

5 实习基地对毕业论文质量提高的作用有限

长期以来, 我国高校特别是文科类专业存在着“重理论、轻实践”的倾向, 对此, 教育部2007年2月27日下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确提出:“高度重视实践环节, 提高学生实践能力”。医学院校非医学专业的毕业实习就是主要的实践环节, 但与临床医学专业相比, 其实习基地的建设相对薄弱, 学生在实习场所的表现很少能纳入学校教学质量的监控之中。由于缺乏学校的有效监督, 有的学生经常无故更换实习单位, 有的以忙于找工作为借口而常常迟到早退, 有的甚至不去实习单位报到。即使那些在实习单位坚持下去的学生也很少能从事与本专业直接相关的工作, 无法真正提升他们的实践技能。而实践经验的缺乏必然使他们的论文容易陷入“假、大、空”的误区, 影响到毕业论文质量的提升。

总之, 在学生、教师、图书资源、管理等多个方面, 非医学专业本科毕业论文在医学院校面临的发展困境比一般综合性院校更为严重。毕竟医学院校的优势在于临床医学, 在硬件设施、师资配备、实验实习基地、管理制度等方面已经趋于成熟, 非医学专业短期之内很难解决以上所有问题。为了促进非医学专业本科毕业论文质量的进一步提高和各专业的健康发展, 医学院校现阶段亟需在以下三个方面加以改进:

第一, 开展全程化实践训练体系培养[3]。全程化实践训练体系要求对本科生进行有步骤、分阶段的各类实践能力训练, 分别在大学四年之中完成。每一个阶段的训练都针对学生不同时期的知识结构、课程体系而设计, 一环扣一环, 贯穿本科教学始终。毕业论文是本科教学实践环节的最后一环, 也是检验全程化实践训练体系培养绩效的最重要一环。通过实践环节的训练, 使学生能够巩固专业知识, 开拓学术视野, 提高科研能力、实际动手能力和综合应用能力, 为毕业论文撰写奠定基础。

第二, 加强对非医学专业毕业论文的支持力度。建立有序的组织保障体系 (图1) , 在财政、师资、图书资料等各个方面实行倾斜政策, 构建良好的学术氛围, 为毕业论文写作创造良好的条件和环境[4]。

第三, 加强毕业论文工作的计划性和科学性。建立专门的非医学专业实践实习中心, 主管毕业论文工作, 制定修改毕业论文 (设计) 规范, 指导学生选题、选择指导教师, 制定毕业论文工作计划和进度, 对毕业论文完成情况进行终期评价考核;建立各专业指导教师数据库, 由符合条件的教师按照专业兴趣自主报名, 打破部系、专业限制;由学生与指导教师进行双向选择, 实行毕业论文导师责任制;建立科学的成绩评价体系等等。

摘要：本科毕业论文是高等教育教学环节中的重要一环, 也是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面。本科毕业论文工作陷入困境是当前各普通高等院校存在的共性问题, 在医学院校非医学专业中表现尤为突出, 具体体现在学生、教师、图书资源、管理等多个方面。有必要对相关问题加以解决和改进, 以促进本科毕业论文工作的健康有序发展。

关键词：医学院校,非医学专业,毕业论文,本科

参考文献

[1] 赵莉, 徐运红, 王华东.本科生毕业论文质量下降的原因与对策[J].河北工程大学学报 (社会科学版) , 2007, 24 (4) :121～122.

[2] 何志坚.本科毕业论文不写也罢[EB/OL].中国青年报, http://zqb.cyol.com/content/2007-12/17/content_1997081.htm.2007-12-17.

[3] 高鸾.从实践走向创新全程化实践训练体系下毕业论文质量的提升[J].湖州师范学院学报, 2007, 29 (4) :122～125.

医学影像技术专业发展范文第4篇

1 改革的目的及现状分析

口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科, 实践性较强。对本专业学生实际操作技能的培养需要在本学科理论指导下的操作技能训练, 且要反复训练, 才能使学生具备适应实际工作的能力。培养学生动手能力, 适应能力为最直接、最有效的方法, 有着其他教学环节无法替代的作用。近年来, 高等医学教育有了突破性进展, 教学质量普遍提高, 但“重理论、轻实践”, “重知识传授、轻技能培养”等问题仍然存在, 教学计划的安排偏重于理论, 而口腔医学技术恰恰需要更多的时间进行实际操作技能训练, 所以, 一定要改变原有的教学模式, 要让实验课占专业课总课时的60%左右, 强化实验教学, 切实提高学生的实践操作能力, 从根本上改变学生动手能力差的现状。我校于2004年9月开始招收口腔工艺专业学生, 至今毕业约150余人。调查发现, 多数学生在工作中存在实际操作能力差, 其原因是在校学习期间, 理论与实践的安排不合理、实验机会少的缘故。因此, 实践性教学环节的改革对本专业学生是至关重要的。

2 具体改革内容、改革目标

重构实践性教学体系, 改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况, 打破学生原有期末单纯理论考试的模式, 将实践能力纳入学生考核成绩的量化标准。真正改变传统教学模式“重理论、轻实践, 重知识传授、轻技能培养”的缺陷。其改革目标是培养学生实际动手能力, 熟练掌握操作技能, 提高学生综合素质, 为毕业生就业、创业提供强有力的支持。

3 实施方案、实施方法

3.1 实施方案

加强口腔医学技术专业实习基地建设, 与实习医院联合制订实习计划。调整教学结构, 增加实践性教学比重。制订实习教学大纲和实习计划, 有计划有目的的安排实验项目 (实习占总课时的60%) 。成立技能考核小组, 制定合理的评价指标体系。实训实施:拟抽取实习对象, 介绍实验及操作规程, 并告知实际操作技能纳入期末及毕业考核成绩。

3.2 实施方法

应从以下六个阶段进行实施。

3.2.1 操作技能的认识阶段

此阶段是指学生对所学操作技能知识的了解, 通过讲解、示范、多媒体教学等方式使学生对该实践操作技能的每一个环节有一个清晰的认识。

3.2.2 操作技能的模仿阶段

模仿阶段是学生效仿再现特定的动作方式或行为模式, 学生分组进行。模仿阶段可把连续的、难度较高的动作分解成若干个动作进行。例如:锤造全冠的制作。可连续分解为:石膏代型的制作;石膏阴模的形成;金属阳模的形成等环节, 这些环节分节练习, 由于模仿时学生要付出实际操作, 学生的心理负担较重, 情绪紧张, 害怕操作失误, 因此, 在模仿阶段教师要耐心指导, 允许学生出现失误, 以减轻学生学习中的心理压力, 给学生以自信。

3.2.3 操作技能的练习阶段

练习阶段是学生领会与学习动作技能的协调阶段, 能把简单的分解步骤连贯起来。从准备实验开始至实验的每一个环节都要让学生亲自去做, 通过反复练习, 使技能操作的连贯性、协调性、正确性逐步提高, 并能减少错误, 对出现操作错误者及时纠正, 重新操作, 直至成功。

3.2.4 操作技能的强化阶段

此阶段是练习阶段的延续, 在练习阶段基础上进行强化训练。使学生能熟练掌握操作技能, 操作达到正确、敏捷、灵活、连贯, 操作时感到轻松自如, 学生能按操作程序及要求较好地完成操作过程。

3.2.5 操作技能的巩固阶段

为了加强学生对各种技能操作的掌握, 在学生完成下面的2~3项技能操作后, 再重复练习前一次的技能操作, 以此加深印象。重复练习是各项技能操作必不可少的一个环节。

3.2.6 操作技能的评价阶段

学生考评应由理论学习和实践能力2个部分组成。制定技能考核标准, 实施技能考核。操作技能考核成绩记入学生期末和毕业成绩 (占总成绩的50%) 。其目的是加强学生对实际操作的重视, 真正实现我们的培养目标。

4 改革的创新之处和预期的效果

构建该专业实践性教学体系, 改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况;建立“理论+技能”的考试模式, 将实践能力纳入学生考评量化标准。其预期的效果是围绕培养目标, 通过实践性教学环节的改革与实践, 探索口腔医学技术专业人才培养模式。并通过加强实践性教学改变“重理论、轻实践, 重知识传授、轻能力培养”的传统教学模式的缺陷, 真正体现“学中做、做中学”的办学理念, 切实提高学生的实际工作能力, 为社会培养合格的专业技术人才。

摘要：构建口腔医学技术专业实践性教学体系, 建立“理论+技能”的考试模式, 彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况, 切实提高学生的实际工作能力, 为社会培养合格的专业技术人才。

关键词：口腔医学技术,实践性教学,改革

参考文献

[1] 李武修, 张玉根, 杨佑成, 等.新型口腔医学专业课程体系的构建[J].中国高等医学教育, 2005 (3) .

医学影像技术专业发展范文第5篇

1、对于创业者来说，容易产生杠杆效应的资源主要包括( )(本题分数:2 分)A、人力资本和社会资本等非物质资源

存疑

B、信息资源

C、项目的基本概念

D、资金资源

2、专业技术人员继续教育是面向( )之后专业技术人员的教育活动。(本题分数:2 分)A、正规教育

存疑

B、学校教育

C、课堂教育

D、职业教育

3、获取平衡最关键的一个因素是( )(本题分数:2 分)A、参与社会活动要分清主次

存疑

B、张弛有度的工作

C、制定使命并严格自律

D、让环境约束你

4、( )是学习型组织理论的奠基人。他用了近十年的时间对数千家企业进行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五项修练学习型组织的艺术与实务》。(本题分数:2 分)存疑

A、埃德加富尔

B、彼得圣吉

C、R.H.戴维

D、保罗朗格朗

5、职业资格证书制度遵循的原则是：( )(本题分数:2 分)A、申请自愿

存疑

B、费用自理

C、客观公正

D、无证不得从业

6、美国著名学者杰弗里H格林豪斯对职业生涯的概念进行了归纳总结，并给出了自己的定义，关于格林豪斯的职业生涯定义描述正确的是( )(本题分数:2 分)存疑

A、职业生涯必须具有专业化的特点，必须获得一个确定的职业或是达到某种社会地位才能构成一个人的职业生涯

B、职业生涯理解为一种职业或一个组织中的某种职务

C、强调职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉

D、强调职业生涯是一个稳定的、长期的、可预测的和组织驱动的纵向移动系列

7、能否获得资源一要看你( )，二要看你的想法是否可行，三要看你这个人是否靠得住，能成事。(本题分数:2 分)存疑

A、学历

B、专业

C、经验

D、有没有想法

8、( )、重评职称而轻实际应用的情况是作为称职的专业技术人员需要加以避免的。(本题分数:2 分)A、重获利

存疑

B、重领导意见

C、重获奖

D、重兴趣

9、知识经济时代，高技能人才所从事的职业已经不是单纯的操作，它包含了系统专业知识和技能，并具有了生产知识、创造知识的性质，已经与专业技术人才所从事的职业( )。(本题分数:2 分)存疑

A、完全不同

B、彻底分开

C、逐步趋同

D、互相取代

10、专业技术人员的职业特点不包含( )(本题分数:2 分)A、专门人才

存疑

B、知识工作者

C、脑力工作者

D、高学历人才

11、下面哪一项不是成为管理者所必需的( )(本题分数:2 分)A、掌握处理工作的相关知识

存疑

B、改善的技能

C、设置合理的利益机制

D、教育技能

12、着力点的选择需要，( )和可行性判断。(本题分数:2 分)A、价值判断

存疑

B、盈利

C、得到领导同意

D、符合个人兴趣

13、选择职业一般是从选择( )开始的。(本题分数:2 分)

存疑 A、所学专业

B、工作单位

C、学校

D、居住地

14、选择好个人职业发展方向到着力点的确定，就好比选择了石油勘探行业与( )的关系一样。(本题分数:2 分)存疑

A、成为专家

B、发现大油田

C、深入实践

D、勤奋工作

15、创业团队由不同类型的人组成：( )可以决定公司的发展方向，提出公司的战略规划;( )能够全面地分析公司面临的机遇与风险，考虑成本、投资、收益的来源及预期收益，设计公司管理规范和章程等;( )负责联系客户、组织实施、管理员工、拓展市场等项工作;( )负责研发产品，改进生产流程，制订技术标准等。括号中的内容依次为(本题分数:2 分)存疑

A、决策者 策划者 执行者 技术专家

B、策划者 执行者 决策者 技术专家

C、策划者 决策者 执行者 技术专家

D、技术专家 策划者 决策者 执行者

16、获取资源并转化需要( )。(本题分数:2 分)A、当领导

存疑

B、发现价值并实现价值

C、有钱

D、有关系

17、离开一个单位前要( )(本题分数:2 分)A、该报销的报销完

存疑

B、做完手头的工作，叫人信任

C、收拾好个人物品

D、跟好朋友告别

18、人们的成就( )决定他们的成就动机程度。(本题分数:2 分)A、价值观

存疑

B、能力

C、需要

D、情感

19、资源转化的途径有( )。(本题分数:2 分)A、专利的获得和交易

存疑

B、按期执行预算

C、按期完成项目

D、购置必要设备

20、( )是获取资源并转化的重要因素。(本题分数:2 分)A、韧劲

存疑

B、聪明

C、丰富的专业知识

D、有个性

21、关于专业技术职务的聘任和任命，以下描述不正确的是：( )(本题分数:2 分)

存疑 A、企事业单位的专业技术职务一般实行聘任制

B、三线、边远地区和不具备聘任条件的事业单位可以实行任命制

C、专业技术职务的聘任或任命都不是终身的，应有一定的任期

D、不可以连聘连任

22、霍兰德理论将人格分为六种类型，其中社会型的人格特点为( )(本题分数:2 分)A、分析性、批判性、好奇心、理想的、内向的、有推理能力的

存疑

B、富有合作精神的、友好的、肯帮助人的、和善的、爱社交和以了解的

C、喜欢冒险的、有雄心壮志的、精神饱满的、乐观的、自信的、健谈的

D、感情丰富的、理想主义的、富有想象力的、易冲动的、有主见的、直觉的、情绪性的

23、个人在社会关系位置上的行为模式称为( )。(本题分数:2 分)A、使命

存疑

B、角色

C、价值观

D、平衡

二、多选题(多选题) 共 2 题

24、《华盛顿》协议主要内容包括:( )(本题分数:4 分)

存疑

A、各正式成员所采用的工程专业认证标准、政策和程序基本等效

B、各正式成员互相承认其他正式成员提供的认证结果，并以适当的方式发表声明承认该结果

C、促进专业教育实现工程职业实践所需的教育准备

D、各正式成员保持相互的监督和信息交流

25、申请专业技术资格评定的人员应在规定的时间内，向相应资格评定办事机构或其指定的代办机构提交及以下哪些材料：( )(本题分数:4 分)存疑 A、《专业技术资格评定表》

B、学历、专业经历证明

C、外语考试成绩

D、科学技术成果

三、判断题(填空题) 共 23 题

26、美国著名学者格林豪斯认为，职业生涯的定义既包含客观部分，也包含对工作相关事件的主观知觉。(本题分数:2 分)存疑

1、错

2、对

27、管理者要掌握管理方法和技巧，不需要关注新技术和工作的新知识。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

28、我国专业技术人员继续教育的对象比较广泛，包括大学毕业后的各类专业技术人员。(本题分数:2 分)疑

1、错

2、对

存

29、国际劳工组织、美国、英国、澳大利亚、中国等都在根据经济、社会、科技、文化不断变化的需要修订职业分类目录，明确每个职业所需要的知识、技能、能力、资格条件、资格管理等等。(本题分数:2 分)存疑

1、错

2、对

30、在准备和撰写专业技术职称申报材料中，专业技术人员可以根据实际情况对自己任职以来的工作进行美化和拔高。(本题分数:2 分)存疑

1、错

2、对

31、做好单位人需要会做事但更要会做人。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

32、不患人不用，患己不用也。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

33、资源的获取和转化需要有主动和“折腾”的精神。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

34、只要有了职业资格证书，就成为职业人了。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

35、E-Learning可以取代面授学习。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

36、资源获取转化再获取再转化是一个专业技术人员价值实现的过程。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

37、许可类职业资格必须按照行政许可法的要求来进行设置。职业资格许可制度的核心就是以资格作为判断是否许可执业的手段。(本题分数:2 分)存疑

1、错

2、对

38、当我们的行为背离了自己的价值观的时候我们就会感受到痛苦。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

39、创业团队首先要了解目标并确定实现目标所必需的活动。对其生存发展影响重大的关键性活动，应该成为组织设计工作关注的焦点。(本题分数:2 分)存疑

1、错

2、对

40、对专业技术职业的规范性要求，尤其是职业道德方面的要求自现代专业技术职业诞生以来就一直伴随着专业技术职业和从业人员的发展。(本题分数:2 分)存疑

1、错

2、对

41、学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。(本题分数:2 分)疑

1、错

2、对

存

42、留在大城市发展虽然会辛苦一些，但对于人才成长百利而无一害。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

43、根据霍兰德理论，企业型人格的代表性职业包括出纳员、统计员、图书管理员、行政管理助理、邮局职员等。(本题分数:2 分)存疑

1、错

2、对

44、企业的具体培训计划应由人力资源管理部门制定。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

45、至今为止《华盛顿协议》组织尚未通过我国提交的加入协议申请。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

46、兴趣能够为自己的生活增添乐趣，但对职业选择没有什么影响。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

47、工作和职业的区别在于是否可以更换。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

存疑

48、职业发展的意识对专业技术人员非常重要。(本题分数:2 分)

1、错

2、对

医学影像技术专业发展范文第6篇

1.1 专业设置具有针对性、灵活性和适应性

宣城市积极实施网络强国战略、“互联网+”行动计划、“电商安徽”等工作要求, 积极开拓网络发展空间, 促进网络经营与社会经济的融合发展;电子商务已经在实体经济中无处不在, 改变了生产、生活等方式。大力发展电子商务是加快我市调结构转方式促升级、提升产业竞争力的需要;积极培育打造具有鲜明宣城地方特色的电商集群, 发展智慧型城市。

在专业发展中以推进“电商宣城”建设为突破口和切入点, 加快改造传统经营模式和生产组织形态, 推动一二三产业、线上线下、内外贸深度融合发展, 催生新生态新模式新产业, 实现从“买进来、卖出去”到“买全国、卖全国”, 再到“买全球、卖全球”, 推动“宣城品牌”向“安徽品牌”“中国品牌”升级。着力培育一批带动力强、在全省乃至全国有重要影响力的电商龙头企业和千军万马的中小电商企业, 推动全市电子商务快速健康发展, 为落实“五大发展行动计划”、打造“四个特色之城”提供重要支撑。

1.2 培养目标定位准确

宣城职业技术学院在开办电子商务专业时坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 推进专业教学改革与建设, 以为地方经济发展培养高素质技能型人才作为专业人才培养目标。为了促进电子商务专业人才培养, 我们根据电商宣城, 电商安徽等市场对电子商务专业学生的需求进行培养。在教学上我们通过新兴的校企合作方式, 教学改革手段, 人才培养方式的大力改革, 针对师资教学, 我们实现了对师资建设、课程建设、实训室建设等方面合理建设规划。

2 专业基础设施建设

2.1 校内实训室建设

宣城职业技术学院电子商务专业建立了满足专业教学需要的校内实训室, 在教学上大大满足实践操作课程与实训课程的需要。能够保证学生在网络营销课程, 网页制作, 网站建设、图像处理等技能课程等实践教学。通过实训课的操作与练习, 让学生直接感受到电子商务技能操作的重要性, 深入浅出的学习技能课程, 从而提高学生的职业技能, 增强学生的就业适应能力。

2.2 校外实习实训基地建设

依托企业的行业资源, 按照本专业的培养目标和实践性技能训练的要求, 建立了相对固定的校外实训基地宣城职业技术学院宛陵晓庄电商学院。借助企业的人才、技术和设备资源优势, 为教学服务, 为学生提供企业认知、跟岗实习、顶岗实习等。学生在校外实习基地通过教师及校外技术人员的悉心指导, 从校内的模拟实训到校外实习基地真刀真枪的实践锻炼, 为培养高卓越技能型电子商务人才创造条件。

2.3 师资队伍建设

电子商务专业想要得到更好的发展, 对于师资队伍的要求非常高。我们的教师有理论知识丰富的校内教师与实践经验很强的企业一线教师, 其全部为讲师及副高、高级职称或高级技师;师资队伍较高的学术研究水平, 其中教师基本都是硕士及以上学位, 知识层次在不断提高;在教师年龄结构上以中青年教师为主, 年轻教师更能适合电子商务专业不断突飞猛进的改革与发展。教师专业理论功底扎实, 教学能力强, 企业教师一线经验丰富。师资结构的合理化、知识水平的高层次化有利于培养学生的理论与实践能力, 为培养应用型电子商务人才地起到了很好的保障作用。

2.4 实训软件建设

为例保证实践教学也学生操作技能, 电子商务专业购买了相关教学软件进行训练与任务教学。学院先后对专业发展购买了浙科模拟教学软件, 网络营销模拟软件, 电子商务运营教学软件, 从不同课程的要求出发, 满足课程教学需求与专业发展需要, 保证了学生真正感受电子商务的交易平台与操作流程。

不同软件根据专业对岗位需求进行侧重点学习。浙科模拟软件针对电子商务交易的模式与支付结算对方式进行模拟联系。网络营销软件针对互联网的推广手段与策划方法进行实践教学, 生动形象的让学生学习企业互联网推广技术。电子商务运营教学软件从整个企业对运营出发, 让学生能够深入浅出对学习电子商务对交易与配送、从成本与盈利出发, 掌握网络平台的利益构成。

3 结语

在高校电子商务专业建设中, 实践教学对电子商务人才培养的作用越来越大, 本文从专业基础设施建设的角度出发, 分析了当前电子商务实践教学中对于基础设施建设完善对重要性。在实训室建设、校企合作、师资队伍、实训软件配备等方面做了分析, 才能更快推动专业发展。办出一个让学生、企业、学校三方共赢的校企合作典范, 为“电商宣城”培养出一大批合格的高层次电商人才。

摘要：宣城职业技术学院电子商务专业于2005年开办。学院开办本专业的目的是培育高质量和有服务地方特色的教学。在教学质量上严格要求, 保证学生的就业率。在人才培养方案上设计课程思路清晰, 为了保证教学, 本专业的师资队伍也在不断地提高教学水平同时提高自己的教学能力, 不断进行进修于学习。课程建设与教学模式的改革以及不断开发适应本专业的实践性教材, 提高教学质量, 保证专业办学特色。

关键词：建设背景,设施建设

参考文献

[1] http://www.xuancheng.gov.cn/openness/detail/content/59b88a1320f7fe599757934c.html