有爱就有希望总结范文

有爱就有希望总结范文第1篇

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

每次面对着学生，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样!”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。

作为年轻老师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让学生喜欢自己所带的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。利用年轻的优势，提高自己的业务水平!作为老师，还应有很好的耐心和极大的热情，有很多老师说：“教师的职业是一种良心活”，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福!生病了，学生会在办公桌上放下治疗的药，过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了!”，嗓子干了，学生会为你端上一杯水。。。。。。当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有一种莫名的感动!

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

有爱就有希望总结范文第2篇

涿州市豆庄学校

周艳华

时间转瞬即逝，我已在三尺讲台上度过了十五个春秋。十几年来，我整天徜徉于学生中间，望着一张张灿烂的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己的生命绽放出了最灿烂的花朵。看着学生们一届一届在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是 睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”所以我在教育教学过程中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者不严格要求而一味的溺爱，只能导致学生走向极端，很难想象一位作风松散的教师，能带出一批好的学生，严与爱是我教育学生的两个秘诀，严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生活方面关心爱护学生，当然在严与爱中爱要领先。因为我对学生播撒了爱，教会他们懂得了爱，同时也获得了他们更多的爱。和学生在一起，我觉得我们是平等的朋友，亲密的朋友，我们是那样的亲近，为了获得这份爱，我付出了许多。我坚持每天提前到校，主动和学生们交流学习、生活心得，事情虽小，却让学生们感受到了老师的关怀。为了走进他们的世界，我一直坚持以班主任工作为轴心，为学生开展丰富多彩的活动：草地上我们共同朗诵诗歌，吟诗作画，共同享受文学艺术的魅力;球桌旁我们共同挥拍拼杀，感受竞争的激励;放假了，我邀请他们到我家来作客，谈谈自己的过去、现在、未来，感受平等带来的愉悦在活动中，我和学生们打成一片，尽情的说，尽情的笑，在这里没有说教、没有训斥、没有打骂，只有发自内心的交流与碰撞。

师爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;师爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;师爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。记得我带的第一届学生中有个叫张殿光的，家庭情

1 况非常不好。父亲六十多岁了，母亲在年轻时精神就受了刺激，生活几乎是不能自理，更别提照顾家庭了。一家人的生活要靠亲戚、邻居的周济。总是比不上别人的家庭状况使这个学生的心灵承受着巨大的压力，自卑心理日益严重。甚至产生了辍学的想法。面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的缺憾要用“心药”弥补。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”;天冷了，我提醒他加厚衣服;没钱交书费了，我把口袋中的钱递到他的手里记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就买了一副新手套送给她，他紧紧地把手套贴在胸前，眼泪汪汪地向我鞠了一躬，说：“老师，我会努力!”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作起来了，学习也进步不少。看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”呢?

我对我的学生充满了信心。我班上有一个男孩叫任小飞，他除了黑瘦弱小与少言寡语之外，没有什么特殊的个性特点。一次家长会后，他的情况令我瞠目结舌。家里只有奶奶和爸爸两个亲人，三岁时，在他还没来得及真正舔尝母爱是什么味道的时候，妈妈因为不堪忍受爸爸的虐待，据说去了很远的娘家就再也没有回来。年迈的奶奶照顾他的生活起居，但脾气暴躁，爱唠叨甚至骂人，而他与爸爸唯一的交流沟通方式也是没完没了的训斥、责打。平时爸爸很少在家，节假日，任小飞就招来一大群上学的不上学的孩子到家里“聚会”，玩一些适宜的与不适宜的游戏，把家里搞得乌烟瘴气。只有一个同在一村的姑姑偶尔会给他些许类似母爱的东西，却也被他冷漠的拒绝了。记得有一次我曾问他：“你对妈妈有什么样的看法?”“不知道!”“对奶奶和爸爸呢?”“恨!”他简短而冰冷的回答令我的心里一阵阵绞痛!这是一个生活在不和谐的单亲家庭中的具有严重人格障碍的孩子，情感世界一片荒芜，性格分裂、偏执。

2 他的问题越来越多：无法和其他同学正常的交往，极易猜忌多疑，对人总是怀有敌意，和同学摩擦不断，团结友爱就更谈不上了。课上坐不住，课下交不上作业，偶尔还会和老师发生言语态度上的顶撞冲突。我不止一次的将我的同情与怜悯倾注给他，晓之以理动之以情，教给他正确的学习态度与方法，与人交往的恰当方式，可是他对我的长篇大论的说教竟然无动于衷，无论我如何投入，他都是一言不发。我见他有时穿的寒酸，从家里拿来几件八成新的衣服给他，也被他冷冷的打回。我不禁茫然而伤感，甚至有几分恼火，但只要一看到他瘦小的身躯和呆滞的眼神，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。

我努力发现他的优点。从其他同学口中得知，他乒乓球打的不错，于是我找到他，我谎称要参加学校的教工乒乓球比赛，以球技不精为由拜他为师，他的表情极其惊讶，但不说话，后来看我的态度无比虔诚，就点头答应了。从那以后，每天放学后，这位“师傅”便留下来半小时教我这个对乒乓球几乎是门外汉的“徒弟”。我完全放下了老师的架子，甚至及其夸张的扮演着“为人徒”的角色，对他谦虚请教，言听计从，他也完全进入了当老师的状态，天天坚持，认真负责，有时还会因为我的笨拙而板脸孔批评人呢!就这样，我们俩一起流汗挥拍，他的话渐渐多了起来。

我还真地去参加了比赛，居然拿了名次了!我把这个消息不但告诉了任小飞，还告诉了全班同学，同学们送给他一片热烈的掌声。以后的日子里，他逐渐活跃起来，话多了，笑容多了，身上的“是非”越来越少了。班里成立了乒乓球队，他被同学们推举为队长。我的爱又一次散发出了奇迹般的光彩。

教师的伟大成就于默默无闻的无私奉献。我十几年如一日，早晨披星而出，晚上戴月而归;有多少个节假日，给学习后进生补课辅导;自己的孩子高烧不退，却依然坚持上课;同头课老师因病不能上班，我依然带起了三个班的语文课，一带就两个月想起这些，我无怨无悔，因为只有这样，我才对得起“教师”这个神圣的字眼。

为了更好地适应社会发展和教学需要，我利用业余时间在保定教

3 育学院进修汉语言专业，利用暑假学习计算机应用。随着社会的发展，计算机应用的范围越来越广泛，多媒体教学和网络教学已进入课堂。充分合理灵活地利用好信息资源已是一节课成功与否的关键。因为我系统地学习了计算机技术方面的知识，所以在应用过程中，我总是能得心应手地运用到课堂教学中。在拿到了大专毕业证书后，我马不停蹄地又开始了自学考试本科的学习。我还利用一切可以利用的时间来“自我充电”：认真学习新课标，以新思路、新方法来指导工作，教学之余，努力抽时间向其他教师学习，取长补短，博采众家之长，让我摸索出了什么样的课才是学生最喜欢的;在学校组织的教师活动中，我每一项都积极参与，并积极练习。 我这样做，把自己引领到了一片更加广阔的天地里，让我能够更得心应手的开展教育教学工作。

在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：从参加工作以来多次被评为优秀教师、优秀班主任、先进工作者等，所教过的班级屡次在全市统考中取得了优异的成绩，先后在几家国家级刊物上发表了教育教学论文。

有爱就有希望总结范文第3篇

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

每次面对着学生，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样!”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。

作为年轻老师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让学生喜欢自己所带的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。利用年轻的优势，提高自己的业务水平!作为老师，还应有很好的耐心和极大的热情，有很多老师说：“教师的职业是一种良心活”，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福!生病了，学生会在办公桌上放下治疗的药，过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了!”，嗓子干了，学生会为你端上一杯水。。。。。。当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有一种莫名的感动!

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

有爱就有希望总结范文第4篇

苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”所以我在教育教学过程中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者不严格要求而一味的溺爱，只能导致学生走向极端，很难想象一位作风松散的教师，能带出一批好的学生，严与爱是我教育学生的两个秘诀，严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生活方面关心爱护学生，当然在严与爱中爱要领先。因为我对学生播撒了爱，教会他们懂得了爱，同时也获得了他们更多的爱。和学生在一起，我觉得我们是平等的朋友，亲密的朋友，我们是那样的亲近，为了获得这份爱，我付出了许多。我坚持每天提前到校，主动和学生们交流学习、生活心得，事情虽小，却让学生们感受到了老师的关怀。为了走进他们的世界，我一直坚持以班主任工作为轴心，为学生开展丰富多彩的活动：草地上我们共同寻找嫩芽，制作标本，探讨环境保护的重要性;球桌旁我们共同挥拍拼杀，感受竞争的激励;放假了，我邀请他们到我家来作客，谈谈自己的过去、现在、未来。感受平等带来的愉悦在活动中，我和学生们打成一片，尽情的说，尽情的笑，在这里没有说教、没有训斥、没有打骂，只有发自内心的交流与碰撞。 我从去年开始参加了攀登英语小班的实验活动中。对于刚入学的幼儿来说，学习是一个十分辛苦而又无助的过程，因此更需要以积极的心理情感氛围去支撑，而学生的良好的情感氛围大都源于教师的精心设计和爱护。一个精致的环境，一个真诚的微笑，让每一个学生都感受到是一丝温暖。让这暖意照亮每一个学生，学生自然带着轻松愉快的心情进入学习，用教师的一举一动，一言一行感染学生，改变学生。

1、精心备环境

小班化教育让教师更加关注每个学生的个别情况，更加关注教育细节的设计和教育环境的布置，小班化教育精致的特点要求教师必须“精心”。教学空间和环境的设计变得更加讲究，从教室前后空间的合理利用到学生课桌椅的组合，都变得要灵活丰富，课堂上出现了各种各样的课桌摆放方式，而同一班级在不同时间、不同课堂上也出现了不同的座次设计。小班教室的布置注重培养学习兴趣和孩子情趣，因此“让每堵墙每扇窗都会说话”成为我们班组教室布置的特点，那好似童话世界里的小组评比栏“Have a race”和个人评比栏“Who is winner”，以及墙面上孩子们稚嫩的作品，都为了让学生在新鲜的氛围里不断的巩固旧识、探索新知。

2、精心备学生

课堂教学环节的设计和组织在不断变化，教师备课不仅仅要备教材，还要把重点放到“备学生”上，小班就给了我们充分的时间和精力去了解每个学生的个性牲，正因为有了这个前提，就直接影响了师生关系，有效地帮助初进学校的孩子克服了对学校的恐惧和抗拒;对那些特殊的、有个性学生，给以更多被关注机会、交流机会，使学生在个性和行为习惯的培养上出现了更加积极的倾向。

我班有个学生名叫张清泉，一年级刚开学的时候，我就对他有所耳闻，他是个全才，可以用“身怀绝技”来形容。同事们的评价让我对他充满好奇和期待。初次见面，我从他明亮的眼眸中看得出他很聪明。但经过半学期的相处，我对他倍感失望，上课不能安静10分钟，作业书写天马行空当时我想可能这些是“聪明孩子”的通病吧，我以前的教学生涯中不也遇到过这样的情况，这样的孩子更需要老师的关注。但是，后来发生的事情让我觉得对待这样的孩子不是那么简单的事。因为孩子很多缺点都来自于家庭的教育不当。他的父亲是个很严格也很固执的家长，对待张清泉在练武、练琴以及其他方面要求特别严格，甚至我觉得都有些苛刻、“残忍”。但是对待学习的态度又十分随意、松散。这让我感到十分费解。为此，我一次又一次去他家家访，了解原因。中午不在我就晚上去。经过多次交流，他父亲从最开始的抗拒，对老师的质疑。渐渐地变得能够静下来

和老师沟通，听取老师的建议。刚开始的几次家访，我就象个小学生一样，听他的教子之道。我根本插不上话，他说道兴起时，那声音如钟，拍桌子，手舞足蹈。以此证明自己教子有方。老师来了也是多余，潜台词说，你不如我，就别来烦我。 作为老师，我觉得不能放弃任何一位学生，无论遇到任何困难，为了我的理想，我硬着头皮再去家访，在沟通中，我把新的教学观点和现代的课程理念说给他听，帮他改正片面的素质教育的观念。让他了解孩子的特长是很重要，但是作为小学生，学习也是很重要的，我说的学习不是只说成绩，而是学习的能力、方法，学习的兴趣。在小学阶段最重要的就是培养兴趣。可能是我的真诚赢得了他们的理解，之后的一年半，张清泉虽然还是有不足，但是我欣喜地看到孩子一天天的在改变，作业工整多了，上课也积极多了，感觉他已经融入在集体中了。当他的心被融化了，我开始严格地要求他完成他的能力内应该完成的学习任务。看到他能与别的孩子共同学习和生活时，我由衷地乐了。虽然我觉得我的工作收到了一些成效，但我觉得还远远不够，孩子的潜力是无穷的，这潜力的发挥完全取决于老师的师德。对于模仿期的小学生来说，教师的一言一行都在潜移默化的影响他们，我希望我能正确的世界观、价值观教给他们。让他们在以后的学习和生活中都做个快乐、坚强、有能力的人。

我意识到做一名优秀的教师，除了要爱每一位学生外，还要让尽可能多的孩子爱你，把你当成知心人，形成独特的教师人格魅力，将颗颗童心凝聚在一起。 爱学才有超越

随着社会发展和时代的进步，现在的课堂发生了巨大的变化教师

除了要传授知识外，还要培养能力，激发情感，培养出一批感想、敢做、能做、会做的新人。为了更好地适应社会发展和教学需要，在业余时间里，我努力去看各种书籍杂志，《小学语文教师》是我每月必读的内容，因为这是我与专家交流思想的时间，在字里行间可以解开我许多的疑惑。《安徽教育》《江苏教育》等等这些杂志里都留下了我翻过的印记;为了更好地适应社会发展和教学需要，我利用业余时间在安师大夜大学进修汉语言专业，利用暑假学习计算机应用。随着社会的发展，计算机应用的范围越来越广泛，多媒体教学和网络教学已进入课堂。

充分合理灵活地利用好信息资源已是一节课成功与否的关键。因为我系统地学习了计算机技术方面的知识，所以在应用过程中，我总是能得心应手地运用到课堂教学中。在拿到了大专毕业证书后，我马不停蹄地又开始了自学考试本科的学习。因为我在教学过程中体会到，没有系统的教育学理论的支撑，教育教学能力的提高是有限的，无法跟上教育教学的发展，这些科目的学习，把我引领到了一片更加广阔的天地里。

做为一名班主任，我深刻地认识到科研性教学的作用，为了能促进学校的科研水平，掌握科研方法，我主动承担了攀登英语课题的研究任务。从计划的拟订，具体的实施，到阶段小结，我都深入其中，与其他课题教师共同探讨交流，寻求以课改带动教学的有效途径。在这项活动，我如饥似渴地学着、用着、想着，学得越多，感到自己懂得越少，越觉得自己在教育的领域里象个小学生。我越发感觉到，只有不断地超越自己才能从中获得新生，使教育教学工作赋有创造力，不被时代所抛弃。

爱岗才有收获

有人说：“人的一生幸运的不是能够得到自己的所爱，而是爱自己的所有。”但我感觉自己却是一个幸运的人，因为我得到了自己的所爱，我也爱自己的所有。

因为爱学习，所以能不断超越自己。

2001年3月《创造环境培养情绪》论文评比获区第九届教育论文三等奖。

因为爱生，所以学生给予我真情回报。