以德润身以文化人范文

以德润身以文化人范文第1篇

我热爱教师这个职业，爱它高雅、神圣、博大，爱它是五千年灿烂文化的延续，是中华民族兴衰的载体，是知识、经济腾飞的使者，是浇灌爱心的一方沃土。我为选择教书育人这个职业而无悔。

当上老师后，我认真地思索作为一名老师应该怎么做，我绝不能让我的学生因为我的作法而引发他们对教师这个职业的反感。在十几年的教学生涯中，我逐渐摸索出教育学生的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难的学生;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦。

认真抓好切入点，播撒一份爱心

有人说：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉;既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。只有热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友,才可以教育好学生。孙艳是我曾教过的一个女孩子，身材不高，性格内向，不善言语。开学两个星期，她没有举过一次手。经过了解我知道，孙艳的学习成绩很差，升级考试语、数两科成绩都不理想。爸爸由于身患尿毒症，需要每周到医院进行透析，虽可以报消一些，但毕竟太少，导致家庭经济很困难。由于这两重压力，使小小的她，过多地封闭了自己。了解了这些情况以后，我主动找她谈心，告诉她老师已经知道了她的情况，知道她很不容易，老师愿伸出手帮助她，让她和别人一起健康成长。孙艳似信非信地看着我，当看到我诚恳地眼神时，她点了点头。于是，从这以后，每天中午吃完饭，她都拿着书主动到办公室找我补课，天天不落。一段时间以后，孙艳变了，变得爱说爱笑了。在班上，打扫卫生总是很认真很积极，同学们都觉得孙艳象变了个人一样。春节的时候，她拿了74分的好成绩回家去报喜。就这样，我努力抓住教育的切入点，在学生的心田里撒播了一片爱心。

及时捕捉闪光点，树立一份信心

苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。” 我班的张家瑞同学，思想活跃，课堂纪律差、文化成绩也差，但体育成绩突出，在运动会上，他为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让学生们在这一方面向他学习，也让学生们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，为此，我还专门组织了一次班会，主题就是“找优点，找长处”，让学生们互相找对方身上的优点、长处，使很多原来自卑感很强的学生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。

坚持抓住转化点，多留一点耐心

我们班这些男孩子特别好动，平时小打小闹不断，一进教室门学生总是告状纷纷。为此，我曾很是苦恼，但慢慢地发现，帮助学生解决他们之间的问题，只要留一点耐心，就会收到很好地效果。姜川是我班的一个男孩子，习惯极差。一节课四十分钟，他不能静下心来坐五分钟。任凭我苦口婆心地劝说，他照样我行我素。一次活动课，老师让学生说出你的烦恼是什么?很多同学说得都是“我最大的烦恼是姜川经常打‟我。”“打”其实指的是他爱东一下西一下地与同学闹。听到任课老师反映的这一消息，我知道机会来了。我把他叫到办公室，问他上节课最大的感受是什么?他似乎很有感触，心里看来也很不好受。我于是趁热打铁，耐心地给他讲养成良好地习惯对人一生的意义，并与他约定，从现在开始，如果第一天，每节课能静下心来听十分钟，第二天，能静下心来听12分钟，依此类推，一周一总结，如果每天都能做到，就给他在“勤奋的小蜜蜂”加一枚章。在我的耐心教育下，姜川上课的自律性有了很大的改进。

“用心去理解、用心去教育，让每个孩子都昂起头来走路。”这是我对教育事业的庄严承诺!它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心，无私地献给我的“孩子们”。 一把钥匙开一把锁，我正是要用“真心”这把钥匙去开启学生心灵。

心理置换，让微笑伴学生成长

做老师板面孔好吗?不好!因为总板面孔对自己身心健康有影响，对别人也是一种不尊重，更何况每天面对的都是有美好幻想的未成年人，他们会很不喜欢。因此我总是多展示微笑，因为微笑可以创造和谐的交流环境。通过微笑可以把教师的美好心灵展示出来，学生看到老师的微笑，心理得到了某种满足，他也会把微笑传给别人，所以微笑是看不见的教育，也是人与人之间相互尊重的交流方式之一。

如果当一个学生无意识犯错误时，教师给他一个无声的微笑，他的自责心理要比劈头盖脑的训斥沉重的多，这种尝试我常有。

教学实践让我明白，微笑是一种教育，一种爱的教育：

当孩子表现出色的时候，老师的微笑就是由衷的赞扬，能够给孩子快乐;

当孩子缺乏自信的时候，老师的微笑就是最好的鼓励，能给孩子信心;当孩子遇到挫折和失败的时候，老师的微笑就是无限的温暖;

甚至当孩子调皮的时候，老师的微笑就是无声的批评和无形的约束。

作为班主任，我能弯下腰听学生讲话。现在的学生思想十分活跃，表现欲十分强烈，敢想敢说。作为老师，能听进学生讲话本身也是尊重，尽可能在他讲话的时候，眼睛看着他，边听边分析，中途不打断他的讲话。而且敢于向学生认错。作为班主任，难免在处理学生之间问题时，有时可能处理的结果出错。每当知道了自己出了差错，我都及时向学生道歉。

冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”于是，我采取角色换位、感情换位，多设想几个如果：：如果我是他，如果老师不信任我，如果我无人关心，如果我被用人欺负，如果我受到挫折站在孩子们的立场上“因材施教”，用师爱建立了与学生间高尚、无私、美丽的情感，以爱心走进孩子们的童心世界。

终于，我体会到了何以为“师”： 以心换心，真心育人。

以德润身以文化人范文第2篇

关键词：美育;校园文化;艺术社团;活动展示

一、引言

党的十八届三中全会在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》里明确提出了“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求各学校“遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人”“加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合”。根据上述政策要求，我校秉承“德润心田，绿满人生”的办学理念，着力构建以美育德以美兴校的常态艺术教育工作体系。

所谓美育，也称审美教育或美感教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶段的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨，培养学生认识美，爱好美和创造美的能力教育。

我校地处农村，远离城区，是真正的农村学校，基础设施严重不足，生源极差。自1996年起，学校坚持用美育引领学校转型升级，依托艺体课程，以音、体、美术为主线，其他学科渗透的思路进行美育，率先提出艺术高考发展模式，创造了低进高出的传奇神话。学校先后晋升为重庆市联招学校，重庆市重点中学。

二、艺术教育提升学生的理想境界之美，成为学校发展策略

美育是一个高层次的教育，而美育的直接体现就是艺术教育。艺术高考给学生升入高级院校创设了平台。提升了学校本科升学率。

(一)设置学习目标和升学目标，让师生充满活力地向前发展

普通高中新课程改革给高中教育注入了生机和活力，“让每位学生在现有的基础上得到发展，充满自信地走上成功之路”。

1.定目标，目标促动力

学校确立高考艺术生目标，艺术教师要求学生制定学习目标。督促各年级组和班主任关注艺术生，配合艺术工作室完成艺术生高考“重本”目标，实现“低进高出”神话。每届第一学期定艺术培养目标，比如，2017年达到100人本科，2018年、2019年、2020年均为100人本科目标。每届艺术高考成绩显著，上线率达到95%。其中李雨桑考入了中央美术学校，唐陶、陈明哲考入西南大学生，杨洋、陈登先等二十多人考入四川美术学院，郑山松、陶恒润考入四川音乐学院，晏含植、陈粲??分别以重庆市专业第一名、第二名考入广西艺术学院，从而为提升学校“二本“的升学目标作出应有的贡献。

2.探索与实践组织管理系统

为了确保艺术教育的顺利进行，学校2010年成立了艺术工作室，2013年成立了艺术教育领导小组，由分管艺术的副校长负责，德体处为责任部门。2017年成立了艺术名师工作室，由主持人具体负责实施、协调，沟通。同时，学校作了“三不准”硬性规定，即不准任何人占用下午的艺术加强培训班时间，在此时间内文化不准上新课，不准阻止和限制学生上艺术课。为充分发挥艺术老师的主动性和创造性，建立了高考奖励等一系列管理制度。

(二)分类辅导、分层推进，运用复式教学模式，确保各类学生吃得饱，吃得好

依据前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论，为不同层次学生确定各自最适合的学习目标，强化目标的动力作用。

我们特别重视分析生源层次，依照生源实际和确定培养目标调整教学策略，在教学上的要求是因材施教、分类辅导、分层要求，从低起点出发，达到最优的发展。参加艺术培训的学生不是整齐划一的来，而是隔三差五，甚至隔了一学期后才来参加培训的。因此不能统一进行教学，须分类辅导、分层教学，按照从已知到未知，从简单到繁杂，从典型到一般，从生疏到熟练的顺序进行教学，克服忽视基础、好高骛远、急于求成、囫囵吞枣、不求甚解、忽冷忽热和一曝十寒等不良学风。

三、社团走班百花齐放，彰显学生体验艺术之美，让学校生机盎然

席勒说：“美是活的形象，美是生活与形象的统一”。艺术社团训练是学生的兴趣活动，为满足不同学生的兴趣，学校设立了音乐高考、美术高考、校园集体舞、合唱、器乐、书法、十字绣和竹竿舞等23个艺术类社团，每个社团由2～4个教师负责辅导。社团活动实行走班制，社团活动利用中午、下午、周末广泛开展活动，真正做到百花齐放、百家争鸣，营造了浓厚的艺术气氛，让校园充满生机与活力。传承传统文化，打造华蓥高腔社团、小河锣鼓社团，全面普及进课堂，聘请当地华蓥高腔传承人张文坤老师走进校园进行讲学，带领社团学生进村采风、写生，让学生真正感受到当地的音乐、美术文化，通过听、学、演、创，培养学生的民族自豪感和创新能力。

四、校园环境美观大方，陶冶学生美的情操，提升了校园文化的艺术感染力

艺术教育不是孤立的，在学校必须要发挥他的积极作用，真正实现前苏联教育家霍姆林斯基说的“让墙壁说话，让花草树木赋诗，让作品去说理”，让师生们生活、学习在这整洁、美丽校园里时刻赏心悦目，受到“美”的熏陶和感染，见景生情，育德于境。

(一)参与学校科技楼楼道的美化设计，积极献计献策

积极勾画设计图、筛选美术图片，督促广告公司施工安装，让楼道体现出优美、大气、经济的装饰美感。打造市级音乐基地，建设艺术长廊(在科技楼都展示校园艺术类获奖照片)，打造音乐角(科技楼4楼配有若干西洋乐器和民族乐器，供同学??课余学习和观赏)、设立专门的艺体中心，完善学校艺术教育设施，塑造浓郁校园艺术氛围，为学生提供专业的艺术教育平台和学习环境。

(二)参与学校图书馆前的假山设计与施工

艺术组积极组织美术老师，绘制设计图纸，开展研讨修正活动，利用现有的烂石，设计出充满深意和灵气的假山喷泉，让校园充满生机与活力。

(三)组织学生给墙面雕刻上色

组织学生给校门口墙壁上的雕刻上色彩，让校园墙壁活起来、美起来。

(四)培训班级学生黑板报、手抄报的设计与制作

让学生参与美化班级的活动中去。结合学校德体处，定期开展班级板报、手抄报评比活动，给学生培训板报相关知识与技巧，让学生动手美化生活环境。

(五)举办班旗设计制作比赛

借助一年一度的艺术节，举办班旗评比活动，让学生创造美。

总之，通过多的活动，对学生进行明礼、团结、友善的传统道德教育，促进他们发现美、欣赏美、表现美，创造美，让美育提出的各种内容在人的心灵的整体美化中去实现。

五、活动展示生龙活虎，体现学生创造之美，提升学校的社会美誉度

面向全体学生、促进学生的全面?l展是我校亘古不忘的办学理念。大课间是学校一大风景线，我校大课间是绳操、手球操、跑操大综合体，美轮美奂，场面气势磅礴，热烈壮观，充分展现了学校师生的精气神。

一年一度的艺术活动、红五月歌咏比赛、校园十佳歌手大赛、元旦文艺汇演，全面推行了素质教育。努力加强德育与艺术教育的有机联系，用音乐、舞蹈、美术和书法等多种艺术形式增强德育的趣味性和吸引力。举办全区德育展示活动：向全区展现我校艺术教育成果，扩大学校的知名度和美誉度。

组织学生参加各类比赛。跳绳队在浙江台州全国跳绳锦标赛与贵州荔波国际跳绳公开赛上取得了优异成绩，共斩获5金8银6铜;合唱曲目《牧场上的家》《太阳出来喜洋洋》荣获重庆市中学生合唱比赛一等奖;器乐演奏曲目《你我手拉手》《欢乐颂》荣获重庆市中小学课堂器乐大赛大合奏一等奖、小合奏二等奖;多名同学荣获重庆市中学生才艺大赛高中组比赛一等奖和二等奖;“华艺圆梦坊”在全区学校美术作品展示活动中深受好评。

六、长风破浪正有时，直挂云帆济沧海，乘借美育东风，学校向更高级奋进

现在，学校仍然用美育引领，吹响了向市级特色示范高中进发的号角，将美育这一笔巨大的教育资源科学地加以引导，为学生营造一个良好的美育教育环境，积极开展市级科研课题《基于核心素养养成的艺术教育策略研究》(批准号为：2016cqjwgz3032)。全面开展丰富多彩的美育社团活动，并将课程与社团结合，渗透美育，继续坚持每天大课间活动，每年开展艺术节活动，积极参与区级以上的展示活动，组织学生进社区进行采风、写生实践活动，让美育走进社区。积极进行美育特色课程的开发，筹建申报音乐创新基地建设，挖掘传统文化“华蓥高腔”，形成华蓥精神，以此精神为底蕴营造和优化校园育人环境和浓厚素质教育氛围，充分发挥艺术育美功能，以促进学生核心素养的全面提高，促进学校转型升级，实现跨越式发展。

参考文献：

[1]张碧姬.探索艺术课程改革新路全面推进学校素质教育[J].基础教育参考，2004(12).