幼儿园美术装饰画范文

幼儿园美术装饰画范文第1篇

当今，在时尚、创意、文化产业的带动下，市场经济非常发达，唯有文化市场尚未成熟，但艺术产业发展势头迅速，市场在迅速扩大。虽然有些企业已经在全国开拓这方面的市场，极大的商机也蕴含在这个市场。为什么呢?因为在这个领域的创业者并不是很多，目前的竞争较小，所以这个市场的潜力是非常巨大的。就目前而言，通过根据装饰画批发市场的调查，为了体现个人的风格和品位来购买装饰画和家居装饰品来装饰居室的被调查者占到了74%，通过这个数据来再次表明，这个行业的市场是巨大的。

我国家庭装饰行业的总产值和全国家装行业总产值分别以每年20%左右和30%左右的速度递增，而这其中精品类支出又占家具类支出的20%左右，因此家庭装饰品需求量将会快速增长，所以说庞大的市场需求则孕育了产品巨大的发展空间。并且市场上流行的是以无框装饰板画为主，零售的价格一般为200-300元/平方米，而品牌画的售价则300-400元/平方米，所以说利润非常可观。面向全国而言，专门的文化市场较少，无法满足广大消费者日益且快速增长的需求。并且对于中国火爆的房地产市场，迅猛的城市化建设以及诱人的艺术品投资市场，对装饰画而言，这些市场就是装饰画的市场，就是未来装饰画发展的市场。

从产品、价格、渠道和促销四方面进行分析，可以发现这一市场存在着产品同质化现象严重、销售渠道不畅和促销手段乏力等问题。为了更好地适应快速发展的该市场，我认为应该主要从推广渠道和促销方式来进行，当然要首先保证产品的质量和价格的合理才能进行有效的推广和促销。无论是从推广渠道，还是从促销手段上来看，都将会采用传统渠道和电子商务相结合的方式进行，也就是线上与线下的相结合。

一、利用QQ、微信等社交平台

顺应于互联网时代的发展趋势，美术工艺品尤其是油画可以利用QQ、微信等社交平台，美术工艺品借助QQ、微信平台的推波助澜，让装饰油画再次引起大众的关注能够可以消除地域限制，进行多地区的推广，并且社交平台流量广，曝光率高，可以有效地进行提升个人或者企业品牌的形象，另外通过产品在社交平台的推广可以与客户随时随地的进行业务的交流，来保持与客户之间的黏性、不断增强与客户之间的互动。并且社交软件以及移动APP本身就具备了庞大的用户规模和迅猛地传播速度等特点，所以说我们可以利用微信上的公众号和QQ上的兴趣部落来进行产品的宣传，来与社交软件以及移动APP进行紧密的结合，从而唤起新一代对艺术的了解认知，来提高装饰油画的知名度和影响力。

二、利用天猫、京东等电商平台

在迅速扩大的电商平台中，近年来其消费规模正在快速地扩张，消费人数也在不断地增长，数据量更在持续地上升，从而新时代的电商模式正在逐渐的影响着传统的营销模式，所以说有需求就一定有市场，不管是在国外的购物网站“亚马逊”“乐天”“来赞达”，还是在中国的购物网站“淘宝”“天猫”“京东”等，都有相对应的装饰画店铺在进行相对应的装饰画的销售工作，但是他们的人数不多，由于每年进行交易的房子就有数以万计，并且人们的物质生活和精神层面也在不断的提高，而对于普遍的人们来说新房子都需要装修而且要装修的好、装饰的漂亮，所以说“装饰油画”这片市场前景广阔，善于利用网络平台进行推广、销售更是具有得天独厚的优势。

三、展览会推广、销售

会展营销是一种传统的营销模式，指的是以提升展会品牌效应为目的采取服务等多样化方式实施的推广活动。推广产品、宣传服务、促进销售是对企业而言进行会展营销的有效渠道。在为企业发展销售客户、拓宽销售渠道发挥一定作用。在进行会展营销时产品信息具有较高的集中性能够快速的汇聚行业内信息，并且会展营销的选择空间非常的广泛，采购者并不是会展上唯一的部分，供应商和客户也是会展营销活动中的重要组成部分。在进行会展营销活动中不仅可以收集大量且有效的信息，而且这些信息的选择空间也非常的广泛。

此外，商家在进行会展营销活动的同时还能获得与行业前沿相关信息，换言之商家与行业前沿之间可以保持密切的联系，并且先进的会展服务和新潮、流行的会展产品都可以在会展营销活动中所提供和推广，同时具有革命性的观念思想与行业发展的趋势都可以在会展营销活动中给聚集起来，例如商家可以在中国进出口商品交易会、中国文化用品商品交易会、中国艺术节演艺及文创产品博览会以及在当地的产品展会和大型文化活动上等相关展会参展，从而接交新朋友，掌握行业的信息、消费者对产品的态度，并且更好的把产品呈现给广大的消费者，让更多的消费者所知晓，最终扩大产品的销售。

四、DIY数字油画：线上预约，线下制作

商家可以在店内开通DIY数字油画业务，让消费者体验自已创作油画的过程。店家通过开通线上的预约业务使客户在线上进行预约，在约定的时间内到达店内开展线下活动进行手工制作，商家与客户面对面进行互动，从而扩大销售。客户现场DIY，通过数字填色油画的制作进行丰富有趣的产品体验与现场互动。这种数字油画的神奇之处就在于即使没有任何绘画基础的人，只要通过油画上的数字号码的填区来填上相应的颜色，就可以马上绘制出一幅令人自己相当满意的油画作品了，同时我们在享受到绘画的过程中也能体会到无穷乐趣。这种数字油画既能提高客户的对产品兴趣，又能亲手完成油画制作的全过程，增强对产品的喜爱，让客户在沉浸在丰富的色彩变化中来表达自己内心的喜悦，并且通过用自己手中的画笔来将自己内心中的喜悦展示于作品上，从而加深了客户对产品的了解。

五、高效互动、独特新颖的直播营销

根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2019年3月2日发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示，截至2018年12月，网络直播的用户规模就达到了3.97亿。从体育、游戏、真人秀、演唱会四个细分内容领域来看，有关于传统工艺品的垂直领域深度直播微乎其微，所以充分的表明直播营销对市场具有巨大潜力，可以为装饰油画的营销提供创新策略。怎样有效的利用主播的带货能力以及电商直播平台的建设，这是在竞争激烈的直播领域环境中来规划未来电商直播的模式和预测未来电商直播的营销效果是具有十分重要的作用。在直播时，观众可以在直播中全方位地了解到装饰油画的特点以及油画产品的性能，并且观众可以以发送弹幕的形式来向主播提问与主播进行互动，在最快时间里使自己的疑惑得到可靠的解答。互动性和即时性是直播的两大特点，通过这两大特点可以实现主播与观众的高效互动，使装饰油画的营销另辟蹊径，从而来提高装饰油画的知名度。

以装饰油画为例，可以发现艺术文化市场上有巨大的发展机会，需要不断的发掘这些机会。艺术文化产业的发展，需要有战略的发展眼光，跟进信息化时代的发展步伐，为了要满足广大消费者的不同需求，就要打造不同风格的产品，并且合理的价格策略和便捷的分销渠道以及积极的促销策略都是要同时制定并实行的。从目前的形势来看通过线上的营销渠道已经成为了主流，从而拉动了销量的新增长。

在互联网的大背景下，通过微博、社交软件、直播的营销策略来加上互联网本身具有的覆盖面广的特点来加大线上的销售力度，并且通过线上与线下的结合和产品以及营销方式的创新，使中国的艺术文化产业市场变得更为活跃，效益更为突出，更好地适应快速发展的市场以及市场中带来一系列变化，从而更好地服务中国的文化产业。

摘要：油画的发展对市场具有深刻的意义，它满足了油画市场的基础层次，满足了社会大众的对油画的消费需求，有助于提高消费者对艺术品的鉴赏能力和审美能力，随着经济的不断发展、城市化水平的不断提高，房地产产业和旅游酒店业也在快速发展，并且随着我国人民生活水平的不断提高，国家对外开放进程的持续增强、经济稳步向前，东西方文化的交流、融合与发展的正在不断进步，人们对艺术作品的选择也有了更大的需求，装饰油画就成为了人们装饰自己房屋的普遍选择。

关键词：装饰油画,消费者,艺术品

参考文献

[1] 范好阳.对中国当代油画民族化的思考[J].边疆经济与文化，2012(04).

[2] 罗沪生.浅谈互联网时代学生文具行业的传统营销与电子商务“适应经济发展新常态，向深化改革要动力”专题学习讨论(九)[J].文体用品与科技，2015(23).

[3] 刘燕.基于4P理论的内蒙古旅游纪念品营销策略探析[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)，2018(03).

[4] 顾晓兰.“互联网+”背景下的传统工艺品营销新模式[J].商讯，2019(22).

[5] 都薇.会展营销新型策略探讨[J].传播力研究，2019(06).

幼儿园美术装饰画范文第2篇

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿画自己喜欢的让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能，用故事内容导入在教学过程中。

我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

四、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：好的孩子都是表扬出来的。因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

幼儿园美术装饰画范文第3篇

上传: 谭淑华

更新时间：2012-5-8 1:34:36 文章来源：绿色圃教学网

幼儿园美术教学设计《海底世界手摆

鱼》

设计思路：

这篇幼儿园美术教学设计《海底世界手摆鱼》，向幼儿介绍了深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还生长着各种门类的海洋生物，同时这篇幼儿园美术教学设计还告诉孩子们海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

通过制作手摆鱼，了解立体鱼制作的基本方法，并设置海底世界情境，让学生模仿鱼儿在水中游动的各种动态变化。通过幼儿园美术教学设计《海底世界手摆鱼》让学生享受创造的乐趣，感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活，激发学习的兴趣。 教学设计： 1.设置海底世界情境，激发学习兴趣。 2.引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。

3.通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。

课前准备：

用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境，让学生一进来就能被这情境所感染，激发他们的表现欲望。 教学过程：

1.播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。

2.语言导入新课

师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1

3.播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。

师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢? 4.教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。

5.出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。

6.想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的? 7.教师讲解制作方法：(示范制作过程) ①剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)

②把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。

③给鱼装饰图案。

8、学生制作手摆鱼：

播放海底世界录像，学生进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮o)

9.游戏：

①手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。

②邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。

③邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。

幼儿园美术装饰画范文第4篇

小一班美术活动特色小结

小一班 顾祯燕

“不言教令，顺其自然”，是我们在“3-6指南”学习后，对于幼儿艺术教育最大的感悟和改革。其实，每一个孩子都是一个童画家，他们的潜力无穷，只要有适当的环境和适时的引导，就能成为一个创意无穷的小艺术家。让孩子接触到各种材料，营造自由、鼓励的气氛，创造机会帮孩子拓展眼界，美术特色活动就会成为孩子最能发挥艺术才能的地方。

通过一个学期的美术特色活动开展，我们有了很多收获和感悟，那就让从开展美术特色活动对幼儿的发展，对教师的发展以及对课程的推进三方面来谈谈我们的收获。

对幼儿的发展

一、玩色，探索感性的斑斓世界

孩子们生来就喜欢色彩鲜艳的东西，他们眼中的世界五彩缤纷，绚丽斑斓。在我们班将玩色作为班级美术活动的特色，经过一个学期的活动，我们发现孩子们对色彩有强烈的感受力，使用颜色的时候很大胆，常常让我们和家长惊讶不已。

法国印象主义大师塞尚说：有丰富的色彩，就有完美的形式。色彩是直接影响心灵的力量，感情越丰富，对色彩的感觉就越敏锐。

孩子们都喜欢玩色，因为色彩的性质跟水很相似，是无形的，可以流动的，这让他们很轻松、很自由，不受约束地感受色彩之间的晕染关系。例如：

1、对折印画

好像变魔术，只是让纸张翻一翻，小滴的颜料就变成大片色彩，相互交融，编织出千奇百怪的画卷，总能令人眼前一亮。在这个过程中孩子们初步认识了对折的概念，学习了对边折的技巧。通过滴一滴、印一印，孩子在感受颜料质地的同时观察颜色相融出现神奇变化。孩子对色彩的探索也在这潜移默化中悄悄地进行着。

2、滚珠印画

滚珠印画也是孩子们的最爱之一，作画的过程还是很好的手眼协调的运动。看小小的珠子灵巧地在颜色中滑行，画出美丽的轨迹，纸上留下一条条穿梭交织的线。当然我们也可以制造一点小难度，可以同时好几颗珠子一起玩，滚动的同时会出现不同的肌理效果，颜色相混也会有非常有趣的变化。

很多人会问：为什么色彩这么重要，色彩对孩子有什么益处?玩填色游戏的方法好不好?给那些固定的颜色填色，会禁锢孩子的思维，跟玩色激发孩子的创造力南辕北辙。美丽的色彩可以刺激孩子视觉的发展，引起孩子认知事物的兴趣，产生探索欲望。

二、玩材料，触摸让认知变立体

触觉是人类最基本，也是最重要的感受。触觉是孩子成长过程中探索环境的重要方式。触觉的探索为幼儿的想象力插上了翅膀，让他们对世界的认识更加立体、更加形象。孩子们把自己的眼睛看到的，自己的身体感受到的东西联系起来，就形成了他对这个世界的认识。

孩子们积极、好奇、渴望参与活动，对周围的一切都感兴趣，他们会摸摸这儿，碰碰那儿，用自己的小手去感受不同的材料、质地、纹理。在我们班，我们会利用很多身边的材料，让孩子们体验不同的触觉感受，动手操作，更好地认知、理解。例如：

1、海绵印画

捏一捏柔软舒适，压一压富有弹性，如此松软的手感为创作带来了更大的享受，可以随意造型，很简单的上色，却留下不一样的斑驳纹理。在作画的过程中孩子们一边熟悉着海绵的特殊质地，一边观察海绵蘸取颜色后留在纸上的特殊肌理。

2、绳画

柔软的滑行，轻巧的跳跃，在孩子们灵巧的双手中伸缩自如，在纸上留下美妙的印记。麻绳柔软的特殊质地让孩子们感受着与画笔作画截然不同的触觉和效果。他们体会着绳子作画时的不同速度、不同力度、不同方向留在画上的纹理效果，同时感受着不同的线条，对线条的概念有了新的认识。

3、蔬菜印画

蔬菜水果也可以画画。有些蔬果被切掉的部分往往是作画的好材料，它们的形状、颜色、质感都不同，可以成为独一无二的绘画工具。孩子们尽情发挥想象，在玩的过程中认识各种蔬果，观察蔬果在画纸上留下的自然纹理。同时熟悉拓印，感受拓印时的力度，如何使边缘完整，这些对于孩子都是有益的体验。

对教师的成长

通过“3-6指南”的学习和美术特色活动的实践与思考，作为教师，对于我而言最大的成大在于对幼儿美术教学全新的认识和体验。

一、在美术创造时，给予孩子营造轻松、自由的环境

孩子的天性就是很容易被吸引到一个过程中，而不是去关注某个结果。顺其自然，从小让孩子享受艺术创造的过程，为孩子营造一个轻松、自由的创作环境，感受颜料、纸、材料和自己的手的关系，手上都是颜料，自由的摸索，说明他有机会自由探索这些材料。在这样的环境中，孩子能真正感觉到身边的材料，自己也变成了材料的一部分。下次当他们接触到别的材料的时候，不会惧怕，会更大胆地去尝试如何使用它们，而更多的可能性就从那儿诞生。孩子天生就有创造力，如果在幼儿时期孩子能有一个宽松自由的环境，并得到鼓励和肯定，这种创造力在成年之后依然鲜活。

二、在欣赏幼儿作品，不要只用眼睛看，更要用心听，用心感受

不要用“像”和“不像”来评价孩子的画。其实，幼儿作品中最优秀的，或者说符合他们心智发育程度的画大部分都有点乱，但如果你了解幼儿画画的方式和特点，或者你愿意倾听他想要通过画表达什么，你就能从这个乱中看出生动、创见和灵气。 所以说，孩子的画是用来听的，孩子的画没有好坏，因为他们是用心在画。孩子画画就像游戏，不要把它当成一种专业技术看待。不要过分强调技巧，而要注重孩子想象力和创造力的发展。孩子的画总是有那么多的偶然，因为那些偶然也带给我们很多惊喜。当他们开始操作时我们会是一个观察者，当然在开始之前一定要有足够充分的准备工作，接着只是在必要时给他们一股推动前进的力，靠着他们自己的努力前进的每一步都那么踏实，并充满了探索精神和满满的自信。

对课程的推进

一、转变了美术教学的理念

二、丰富了美术特色活动的形式

三、积累了美术特色活动的经验

幼儿园美术装饰画范文第5篇

正在我来回观察幼儿作画时,一个夹杂着哭腔的声音传到耳边:“老师,你看呀。”我走过去了解情况: “施施,你怎么了?”

“婧婧把我这里弄成这样了,都不圆了。”他指着自己画的奥运五环,哭着说。

同组的徐畅把头凑过来说: “是婧婧撞了她的手。”

我转头看了看婧婧,看得出婧婧也不是故意的,她也正在为这事而难过。一副很过意不去的样子。

我对施施说: “别哭了,她也是不小心的,没有故意要弄坏你的画!”

但施宇施依旧伤心地哭着,说:“她把我弄成这样了!”

我见状轻抚着施施,建议: “施施不要急,我们一起想想有没有补救的办法,把这一条弯曲线变成一样画里的东西。”

我刚说完,他们一桌的人都动起了脑筋。不一会,徐畅想出了办法:“可以再涂大一点,把它修圆。”崔浩宇却说:“老师,我来折一只信鸽贴在那儿,表示信鸽来报信,告诉我们北京要开奥运会了”

“这倒是一个不错的办法!,我们来试试这个办法好吗?”

我马上对小朋友的提议给予肯定,并且询问施施,是否同意。

施施没有说话,只是点了点头。接着,她就让崔浩宇在那里贴了一只信鸽,她的画看上去依然是完美的。

二、案例分析

从以上案例中,我们不难发现:其实孩子有自己解决的好办法,只是在面对问题时没有意识到要自己想办法。因此我们认为,在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时,自己解决的关键(首要条件)不在于他们是否有解决问题的能力,而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。

所谓心理主动性,是指儿童自发地采取行动倾向,不需要他人及环境的鼓励和支持。儿童在注意到周围环境后,往往就直接采取行动,是一种主动的心理品质。主动性是人的自主性在人体自身特征方面的体现,心理主动性的培养是幼儿自主性发展的重要因素。

幼儿心理发展是由幼儿所处的社会环境和教育所决定的。幼儿缺乏主动性的原因可能也在于这两方面。首先,长期以来,人们始终认为孩子是一张白纸,在上面画什么就出来什么。相应的,不少家长和教师的教育行为中也体现出灌输式的教育观。幼儿早期表现出自我态度萌芽和自我行为主张的出现,他们的欲望、要求都很鲜明,而且愿望与行为往往是结合在一起的。如果成人经常将自己的判断强加给孩子,抑制一些孩子认为很正常的行为,会使幼儿的心理受阻。久而久之就会对孩子自主性的正常发展产生不良的影响,或者养成与成人对着干的态度,再或者放弃自主,滋长依赖性,或者削弱了排除束缚和干涉的能力等等。其次,在这种观念的影响下,成人在幼儿遇到困难的时候通常都扮演了解决者的角色。认为孩子还小,没有具备解决问题的能力,马上插手帮助其解决问题。成人的这种对孩子能力的不信任也就影响了孩子自己的自信心,在心里形成了被动接受的思维定式。因而出现在遇到问题时,等待成人来解决的现象。

此案例的现象在幼儿中是普遍存在的,如何有效地培养幼儿的心理主动性,使其具有自己解决问题的意识呢?就教师而言,在培养教育的过程中应该注意以下几点: 1. 确立正确的儿童观和教育观,认识到幼儿是发展着的、能动的个体,从而正确理解幼儿的自主性要求。三四岁是幼儿的第一反抗期,其显着表现是自我态度萌芽和自我行为主张,如果成人过于压制孩子的反抗,就可能扼杀孩子的主动性。 2. 教师要对幼儿自己解决问题的能力有足够的信心。建立一种开放式的师幼关系,关注和尊重幼儿的需要。无论在教学活动或是日常生活中都要注意培养幼儿的自主性,以使幼儿在遇到问题时能很自然地产生自己解决的意识。 3. 注意随机教育,培养幼儿的自主性。在幼儿园一日活动中,处处渗透了自主性教育的内容,教师应注意丰富幼儿的生活经验,培养他们解决问题的能力并放手让他们去实践自己的方法。如果儿童在自己的尝试中,能经常取得成功,体验到成功的愉快,就会产生自信心,从而激起他对解决问题的主动性。如上述案例中,教师在幼儿遇到问题时的解决就很好地贯彻了这一原则,利用幼儿碰到的实际问题,给予幼儿实践的机会,让他们意识到原来自己也是可以想出好办法来的。

4. 教幼儿一些解决问题的方法和技巧。如给幼儿讲故事,根据故事内容提问。又如在培养幼儿解决问题能力的初期,教师在幼儿出现困难时给予暗示或提示,帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。使他们今后在遇到类似问题时能够立即反应出解决方法并实施。逐渐习惯于自己解决事情。比如,案例中教师在建议幼儿想办法解决问题时说:“我们一起想想有没有补救的办法,把这一条线变成一样画里的东西。”这就是给予幼儿的提示,让幼儿有一定的思考方向。 5. 做好家园联系和交流工作,确保教师与家长教育思想、行为的一致。心理主动性的培养不是一事一时就能见效的,必须循序渐进、因势利导地进行培养。而幼儿园和家庭的生活、教育对幼儿的影响可以说是并驾齐驱的,两者协调一致地对幼儿施加影响必然会对幼儿的发展起促进作用。相对的,如果两者不能一致,那么其影响有可能也会相互抵消。

幼儿园美术装饰画范文第6篇

活动目标：

1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。

2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。

重难点：

组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

活动准备：

废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。

活动过程

一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。。

1、玩手指游戏：石头、剪子、布。

2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬

3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

二、幼儿画手型。

1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。

2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。

3、幼儿自己变手型并画下来。

4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。

5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。

三、幼儿尝试手型组合。

1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看)

2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观察)

3、如果把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)

4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真有趣!我们一起来试一试吧。

5、幼儿用刚才剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡视，关注有创意的作品)

6、教师挑选几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。

7、请这几名幼儿介绍自己的作品。

四、粘贴手型组合图。

1、小朋友拼的手型图真有趣，可是这些手型图只能放在桌子上看，一拿起来就会散掉，怎样让它能够拿起来，让更多人一起欣赏呢?

2、请幼儿想办法，自由发表意见。

3、最后确定用浆糊粘贴，教师讲解粘贴方法。

4、幼儿再次摆拼手型，最后将自己最喜欢的手型图用浆糊固定在黑卡纸上。

五、欣赏作品。

1、请幼儿大胆地介绍自己的手型组合画。

2、同伴之间互相说说喜欢谁的手型画，为什么。