医院月质量分析会范文

医院月质量分析会范文第1篇

试卷分为两大部分，选择题20道，40分;非选择题4道，60分。本次试题涉及面广，类型接近中考题型，灵活多变，具有一定的指引性。

二、学生成绩分析

全班28人参加考试，总分1438分，均分51.36分;最高分80分(张晨)，最低分25分(张建锋);及格11人，学困1人，优秀1人;5060分7人;3040分6人。

三、存在问题

1、基础知识巩固不到位。

2、不会灵活处理问题，过于死板。

3、审题不清，做题方法欠佳。

4、做题速度慢，试题有空白。

四、改进措施

1、全面复习，夯实基础知识。第一轮复习，全面针对基础知识，引领学生逐个突破。

2、加强材料分析题练习。结合时政材料，专题复习，强加练习，让学生不再恐慌材料题。

3、引导学生灵活运用知识点。

4、教会学生做题方法。

医院月质量分析会范文第2篇

本次测试，我班 38人参考。测试结果： 人均分74.9分 ，及格率是83%、 优秀率62%。 二 、试题分析

本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。主要考查的是学生对于本册书

三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。

三、答题情况及分析

1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错; 第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。

2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对笔算除法的应用不熟练，而导致了失分;第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。

3、大显身手部分，第2(4)题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。

4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型 ，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息;第3(4)题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件;第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。

四、采取措施

1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。

2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。

医院月质量分析会范文第3篇

本次月考对两个月所学的语文基础知识、阅读分析和理解能力、以及协作能力进行了较为全面的检查。根据学生的答卷情况特做一下分析。

一、基本情况

全员51人，因病缺席两人，参考49人。总分，平均分，优生人，优生率，及格人，及格率，差生人，差生率。

二、优点

1、多数学生对基础性知识掌握比较好，如看拼音写汉字、给加点字注音、组词、补充词语、选择关联词语等题完成比较好，书写或选择正确。

2、大部分学生独立阅读分析能力有所提高，能认真分析题目要求，按要求作答，并且能抓住题眼，作答很准确。

3、学生能按要求从两个材料中任选其一，认真完成，语句通顺、内容完整、结果清晰、书写工整，字数够。

三、不足

1、个别学生对学过的生字、词掌握不好，错字、别字多，给汉字注音中“逮”和“刹”的注音错误比较多;写反义词中很多学生把“坚”写成“竖”; “补充语句”中错字也很多。主要是学生对学过的知识掌握不扎实造成的。

2、“阅读与理解”一题中的第三题少数学生完成不好。没有认真分析问题、也没有认真读短文，理解问题不准确。第五题很多学生只

选一个句子，丢了一半分。第六题一些学生只答对一半，原因是对短文内容理解不透彻。

3、少数学生作文内容少，对写过的作文没有达到熟练掌握，一些学生错字比较多。

四、改进措施

1、强化基础知识(字、词、句)的掌握，达到熟练运用。

2、加强独立阅读、分析短文能力的训练，指导学生掌握方法，能够独立分析问题、解决问题。

3、培养学生的写作兴趣、提高写作能力。

4、训练学生灵活应变能力。

白

伟

医院月质量分析会范文第4篇

第一题，卷面整洁，书写美观。我觉得这一题对于刚进入一年级的同学是很重要的，大部分同学做的很好，只有几位同学乱写乱画。。

第二题，考查学生对声韵母表的掌握，绝大部分学生都能够写对，有少数学生还背不下来，书写不规范，老师应课下指导。< 第三题，考查学生对整体认读音节的把握情况，这一题掌握的还不错，有少数同学要做一下课下辅导。

第四题，考查学生对射线音节的把握情况，“j、q、x”方面的射线音节把握不准，应重点讲解“j、q、x”后面只跟“ü ”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。应当难点巩固。

第五题，读词语，连音节。就是洗衣服错的多，其他的词语大部分对了。

第六题，考查学生对读词语写音节的掌握情况，同学们会拼不会写，平时让他们写少了，课下老师要多引导学生写。

第七题，看图连音节。这一题做的不错，因为图画对孩子们来说有吸引力。

第八题，考查学生对背诵课文的掌握情况，做对的不多，以后应多培养学生的观察能力和多读课文。

第九题，我会根据读音画一画。这一题做的很好，因为画的都是生活中常见的东西。

第十题，读一读，写谜底。同学们做的不错。在做卷子的时候我发现了一个问题，有一部分同学卷子没做完，时间不够，看来同学们缺少做卷子的方法，不过也能理解，因为这也是他们第一次考试，平时应该多给他们讲讲做卷子的方法。

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进

教学方法，从培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

1、要不断的对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知旧知两不误。

2、.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 3.积累语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练。

医院月质量分析会范文第5篇

王萍

一. 成绩分析

本次考试是本学期的第一次月考，801班平均分40分，排年级第二，905班平均分39.5分，排年级第五。这次考试成绩，总体来说不让人满意，8年级考得最好的班级也只有44分，九年级三个慢班的成绩分别是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。

这次考试八年级整体平均分较低，一是因为学生基础较差，从七年级就一直分不高，二是因为这次题目稍难，有20个填空题，且需要词性变化的词很多，学生可能不是很习惯做这样的题，三是因为此次改卷，七年级的老师出了差错，有五个选择题没有用正确答案改卷，四是因为学生自身练得太少， 很少有学生会去主动学习，主动记单词，认真做阅读，五是因为老师课堂教学方法可能不够有吸引力，不能很好的调动学生的学习积极性和兴趣。

这次9年级两个快班的平均分，总体很好，刘老师和夏老师对九年级英语教学起到了很好的带头作业，作为带九年级经验较少的我来说，要多向她们学习，请教，不过这次三个慢班的成绩差距较大，尤其是903班突飞猛进，不知道学生们有什么高招?905班在三个慢班中人数最多，不想中考，不想学习的学生也较多，这次还有三个学生舞弊，算零分，拉低了平均

分，同时也给班带来了很不好的学习氛围，是很不好的考试现象。

二. 试卷分析

1.九年级英语月考试卷分析

试卷整体较好，难度适中，也能区分出学生英语水平的高低，阅读理解和完型填空也教能考出学生能力，词性变化有一两个小失误，不过不影响做题，内容丰富，形式多变，书面表达，较简单，但学生得分不高，平时还需多训练。

听力部分905班，得分率不高， 好多同学只做几个选择题，填句子和看图说话，就空在那里，平时讲解，练习也较多，学生要有学习目标才能促使其学习，但很多同学不参加中考，就觉得素质教育是无所谓的教育，只用带个人到教室就好，完全不学习，面对这样的学生，老师很多时候都束手无策。单选题部分，很多题都来自于中考宝典，大部分题目老师都讲过，阅读题，完型，和补全对话，难度适中，词性变化较容易，但得分率仍然不高，通过和学生的交流，了解到，慢班的学生，很多只上课听，回家和晚自习，主动学习，背记，较少，以至于学了就过了的情况很严重。 2.八年级英语月考试卷分析

本次考试题型较上学期基本不变，难度稍大，不过也能促进学生更加努力学习。听力15分和笔试85分。

难度较大的部分有词性变化，根据汉语填英语短语，作文

这次根据汉语填英语短语，很多短语都需要词性变化，学生只知道填短语，没注意那么多词性上的变化。

本次测试难度较小的题型有：听力，补全对话。虽然本次听力较简单，但由于七年级阅卷老师的失误，有五个题错改了，造成听力部分得分率不高。

难度中等的题有：单选题， 阅读题，完型填空。这几部分的题，难度相当，基本上没有偏题，怪题出现，词汇难度也不大， 基本上比较简单，学生只要在平时的学习过程中认真学了的，基本都没有太大的问题，当然，当中也有少数几个具有迷惑性的题，需要学生去分析，对比，运用综合知识去解决。

总的来说，这次考试的试题出得不错，能够考出学生的真实水平，也能够测出学生的能力。但部分题还是难度稍微偏大。

三、存在的问题

1. 学生的基础尤其是词汇打得不牢固，平时的练习训练不到位。 2. 学生对考试的态度还不够端正，有的学生连选择题也空着。 3. 学生的辅导工作落实得不够好，没有拔尖生，而中下等学生却很多。

四，改进教学措施如下：

1. 平时上课注意精讲多练，注重基础知识的讲解，加强学生理解，消化和当堂掌握能力

2. 强调学生的学习，考试方面的态度，强调英语打好基础的重要性，从简单的发音，听说，单词背诵，课文理解开始。

3. 加强学生管理，严格控制每单元的词汇消化情况，寻求班主任的帮助培养好的班风学风。

4. 关注中下等学生，平时上课注意调整情绪，不要影响课堂教学。并给予他们学习英语的方法指导，同时加强中等偏上生的培育，尽量让每一位同学都有进步。

医院月质量分析会范文第6篇

本次考试我班参加考试15人，总分1057.5，均分70.5，合格率86.6，优秀率7.2.为了查漏补缺现将考试行如下分析：

一、试卷基本概括：

这次考试六年级语文分为三大板块：基础知识、阅读和习作。课内阅读考查的是北师大版六年级的课文《我的伯父鲁迅先生》，从中可以看出，老师点到的内容学生记得牢固，而老师没有强调的学生一无所知，小学生学习的主动性差，自学的习惯还未养成，他们完全被教师牵着鼻子走。其次还可以从回答问题中知道，学生对于思维能力的题缺乏，平时的语文课堂学生在听天书，根本不会做笔记，不动笔墨不读书是空话，没有落到实处。 二.存在的问题与分析：

1、平日的教学中，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面要不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野，学生只应付考试了。

2、课内阅读材料主题内容深广，学生的阅读分析存在问题。因此，在教学中，因注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。

3、古诗及课文内容积累不到位，导致这次某些题目失分很严重，由于不强制要求默写，学生的错别字特别严重。

4、知识点的教法指导不到位。

5、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，差生错别字多，标点不能正确使用。 三.原因分析：

1、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解。长期以来，一方面由于我们的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际;而另一方面，不少教师平时将大量的时间都花在习题的训练上，此长彼消，学生平时的阅读时间就很少甚至是没有了。而没有平时大量的阅读，学生的阅读速度与阅读理解能力又怎能得以提高呢?

2、古诗积累还是停留在死记硬背上，而且出现一个怪现象，学生能熟练的背诵必背古诗及识记内容，但字不会写。因此，我们的教学中，一方面要改变学生的观念，要学会读、背、默、吟。另一方面要在背诵必背古诗及识记内容教学中要求学生在理解诗意的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。

3、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。

4、习作指导不实，内容空洞乏味，题材老套。这几年，习作教学一直是制约语文教学质量的一个瓶颈。其原因主要有：一是习作的指导不到位。不少教师就是简单地将习作要求作一分析，然后就让学生自己去组织材料动笔写作，缺少指导的过程，或指导如蜻蜓点水，达不到实效。二是重批不重评。对学生的习作，我们的老师每篇都能认真细致地进行批改，但却忽略了评讲的重要过程，这也是学生作文水平得不到提高的一个重要方面。好的文章好在哪儿，不好的文章又差在哪儿，怎样才能把这部分甚至是这句话写好。要引导学生在评议中取长补短，学习写作的技巧与方法。想一想，我们的作文本发下去之后，又有多少学生能认真去看一看老师是如何修改自己的作文的呢?又有多少学生会到老师跟前问一问老师为什么要这样修改自己的作文呢?三是学生的生活过于单调。基本上就生活在一个与社会、与生活隔绝的环境中，学生除了学习就只有课间的十分钟的有限的活动时间。而我们习作的源泉恰恰是来源于生活，取材于生活的。因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车，来个胡编乱造了。试想这样的作文又怎能写好呢? 四.改进措施：

1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。

2、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。

3、教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。