医学生求职自荐书范文

医学生求职自荐书范文第1篇

个人信息

姓 名：庄海飞 性 年 学 别：男 龄：23 历：本科 出生日期：1990/02/02 民 族：汉

政治面貌：团员 专 业：临床医学

毕业院校：成都中医药大学 英语能力：CET4 身高：176cm 497306840@qq.com (邮箱)

健康状况：良好 联系方式：13882270474(手机)

联系地址：四川省成都市青羊区中医附院

实践经验

专业实践经验： 2012.07-2012.09 成都中医药大学附属医院(三甲)见习医生 2013.05-2013.11 四川省中医院(三甲)实习医生

自荐信

尊敬的医院领导：

您好!

感谢您百忙中垂阅我的自荐书，我叫庄海飞，是成都中医药大学临床医学专业即将毕业的本科生。

四年的医学理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，良好的学习习惯。一年的临床实习经历更提高了我分析问题解决问题的能力。特别是在实习过程中老师们给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和适当的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，增加我成为一名优秀医生的信心。

在校期间，丰富的校园工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。本人与其他学生骨干成功地组织了各种校园活动，工作得到同学的认可与老师的赞扬。这些工作经历，使我具备了一定的组织协调能力、处理应对各种问题的能力，这些能力在工作中是不可或缺的。

通过大学的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上临床工作岗位的充分准备。在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我真诚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员, 我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习，为贵院发展事业贡献一份力量，实现“救死扶伤、恪尽职守、一生济事”的夙愿。最后，祝贵单位纳得良才，业绩蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：庄海飞

医学生求职自荐书范文第2篇

RESUME

20XX级毕业生个人简历

姓名： 专业： 学历：硕士 联系电话： E-mail： @163.com

Microsoft账号：@outlook.com

河

南省、教育部共建高校 国家“211工程”重点建设高校

个人简历

姓

名：

出生年月：

政治面貌：

中共党员 通讯住址：

联系方式：

手 机：

Email： @163.com

性

别： 民

族： 学

历：

硕士

求职意向：



目标职位：



期望薪资：

教育背景：

 郑州大学 专业

硕士

201.8201.7

主修课程：分子生物学、肿瘤学、肿瘤分子生物学、放射治疗学、放射生物学、医学统计学、动物实验学、医学免疫学等。

毕业论文：

 郑州大学

专业 本科

20.920.7

主修课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物与免疫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、外科学、内科学、妇产科学、儿科学、传染病学， 预防医学，医学影像学。

毕业论文：

参研课题：

(主研)

(河南省卫生厅科技攻关项目，主研)

(国自然项目)(参与)

食管癌的综合治疗(参与)

外语计算机水平：



大学英语六级

天道酬勤

自强不息

河

南省、教育部共建高校 国家“211工程”重点建设高校



熟练操作时进、易讯、东软等常用电子病历及电子医嘱系统。熟练操作各类应用软件如office,Powerpoint,Movie maker,Photoshop,会声会影等。

学术及社会实践活动：

工作及实践经历：

20年8月～20年7月，

20年9月取得执业医师资格。  

自我评价：

◆

有责任心和事业心，敢于面对困难和挑战. ◆

具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力. ◆

在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了一定的工作能力. 联系方式：

电 话：

Email: @163.com 地 址：郑州市建设东路1号郑大一附院

天道酬勤

医学生求职自荐书范文第3篇

性别：女

性格：外向年龄：20

班级：临床@班 学历：大学本科@年级

座右铭：最困难之时，就是离成功不远之日! 学号： Email: 手机：

填写日期：2011-5-8 目录

自我评价1 确立目标2 环境分析3 职业定位4 实施策略5 结束语6 自我评价

我是一个混合血质的人多血质混粘液质，但我偏向于多血质。所以我活泼好动，反应灵敏，乐于交往，精力充沛但注意力稳定而较难转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力但不乏稳重、沉着，三思而后行。

论智商，我没有爱恩斯坦的智慧高;但也远比唐诘柯德聪明。论情商，我不及越王勾践励精图治、卧薪尝胆的坚持，但绝对比那些一日曝十日寒的人强!

我的优点是交际能力强、勇敢、直率、坦诚、好交各方豪侠能与李逵相比高!“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。只要别人指出我的错误，我都会认真地去改正。我的缺点是不够果断，在面临抉择时犹豫不决，对某些学业以外的事情总是三分钟热度!例如在高中时对钢琴的崇拜度100，所以在周末时学过一点钢琴，但后来觉得总是记谱很枯燥就放弃了。我在暑假时学过瑜伽，练了几个月，就没坚持了，只是在兴致来时才练一练。现在大一了，忽然又对街舞提起了200分热度，这种疯狂的程度足以赶超当年帕格尼尼对小提琴的钟爱度了。但是，我不知道这种热度能持续多久。

我是但丁的信徒，我信奉“走自己的路，让别人说去吧”。但我绝对不是小沈阳的粉丝，我绝不会去穿别人的“鞋”、去步别人的后尘。相反，我更喜欢于创新，喜欢新鲜和刺激。我不想像内陆湖一样沉寂，而是想象滔滔的钱塘江一样，敢于激起自己的浪花，开创出自己的一片新天地!

他人都认为我是一个大大咧咧、坦诚直率、积极上进、乐观自信、开朗阳光的女生。是的我也认同这一点。从认识拿破仑的那天起，他的名言“最困难之时，就是离成功不远之日”就伴我走过了无数个春秋。亦造就了我屡败屡战、不抛弃不放弃的坚韧不拔之志。无论是高考还是大一生活中的种种不如意，我都能随遇而安。无论是处于何种逆境之中，我都会乐观面对、从容应付。遇顺境，处之淡然;遇逆境，处之泰然。我始终相信困难加上困难之后，终有否极泰来的一天。我有好多好多的梦想，满怀着对光明未来的一片憧憬，犹如雨后春笋般，我的梦想正处于只要遇上风就能一个个地起飞的状态。

总的来说，我觉得自己是一个兴趣多变、乐观自信、意志坚强、稳重和沉着但缺乏持久力、勇敢直率的人。在与人交往方面，我乐于交往、待人坦诚、与人相处融洽、人缘很好，就是用蓝天作纸，海水作墨也写不完我与朋友间深深的友谊。 确立目标

我希望在未来能实现的目标如下： 短期目标：考过英语四级 中期目标：拿到执业医师证 长期目标：晋升为主任医师

人生目标：做一名医风、医德、医术三者兼备的好医生! 第三章环境分析

总体方面:临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。 近二三十年来临床医学在不少领域取得了许多进展，并逐渐在现代医学中占据着不容忽视的地位。

学校方面：我们学校是融合了中专和高职高专的一所医学院校，学校的各种设施完善。学校建有19层综合教学楼、实验楼、学生公寓和体育场馆等教学生活设施及两所附属医院。设有多媒体综合教室、基础和临床实验实训室、仿真病房、多功能仿真技能训练室等90多间。各教室、实验室都配备有现代化的电教设备，图书馆藏书23万册。各方面比例如下: 学校引进了一批具有硕士以上学历或具有高级职称，且专业实践能力强、业务水平高的中青年教师充实师资队伍，以高、中级职称教师为主体的教学、医疗、科研相结合的较高素质师资队伍。师资力量雄厚且拥有30多所实习医院，均为二甲以上综合性医院。无论是附属医院，还是实习医院都有着良好的医疗教学仪器设备和医疗教学技术力量。完善的教学、实训条件为临床专业的教学质量奠定了坚实的基础。学校的毕业生就业率达96%，部分专业就业率达100%。

社会方面：毕业生实际需求状况不容乐观，由于专科层次临床医学专业毕业生学历不高,就业相对困难。 第四章职业定位

我是一个混合气质的人多血质加粘液质，我的性格活泼开朗、我的兴趣多变、特长是善于交际、精力旺盛，别人干三小时就累的活，而我则可以干十个小时也不觉得累!综合分析我的职业可以定位为一名医生，而且我的专业为临床专业，当今社会临床专业的专科生就业形势虽然严峻，但出来创业的机会或回基层工作的机遇很多，所以最终我可以把我的专业定位为一名临床医生! 第五章实施策略

在大学的第二年考过英语四级

在大学第三年拿到执业助理医师执业证书考过计算机2级后在医院工作受执业医师的指导下满一年后参加并通过执业助理医师资格考试第二年考取本科并不断地进修出去工作后的第三年参加并通过执业医师资格考试满五年工作经验后考过职称英语C级后在国外的杂志《新英格兰医学杂志》上发表2篇论文晋升主治医师再过几年后考职称英语B级晋升副主任医师再隔几年后考职称英语A级晋升主任医师 结束语

医学生求职自荐书范文第4篇

一、医学生思政教育的内容与意义

立德树人是教育的根本任务, 当然也是医学教育的根本任务。因为医学事业关乎到人世间最宝贵的不可再生的资源生命和健康, 必须要培养高素质、高层次的优秀医学人才, 才能使医学生在步入工作岗位后, 做到爱岗敬业, 以博爱、尊重、同情之心帮助患者, 以平等、公正之心服务社会公共卫生事业。医学生的思想政治教育既具有一般思想政治教育的特点, 也具有医学专业的独特特点, 其主要内容包括师德师风建设、拥有正确的思想政治意识与觉悟、培养人文素养、培养医学职业精神与职业道德等, 目标是培养思想素质过硬、政治立场坚定、心理健康、具有人文精神、医德高尚的人民卫生工作者。将思政教育融入医学生教育中, 把中国特色社会主义内化到每一名医学生心中, 能增强其责任意识, 强化其道德观念, 使其逐渐形成全心全意为医疗行业服务, 为患者服务的精神, 为健康中国的实现培养又红又专的医学专业人才, 更好地满足人民日益增长的美好生活需求。

二、当前医学生思政教育存在的问题

在德育教育引领下, 高校在最近几年来加强了对学生的思想政治教育, 并取得了显著的成效。但整体来看, 思政教育的效果还不是非常如意。以医学院为例, 通过调查显示, 医学生思政教育还存在诸多问题, 影响了思政教育的效率与质量。

(一) 对思想政治理论课重视不足

医学生在毕业后, 就要步入工作岗位, 真正承担起救死扶伤的重大使命, 而在此之前, 必须要夯实思想道德和专业技术基础。医学生专业课课程多, 学习任务繁重, 不少医学生都认为, 学好专业知识是最重要的, 因而很多医学生都将更多的时间与精力投入到专业学习中, 对思政教育课程比较轻视, 课下也很少去主动阅读思政课相关书籍。从学校与教师方面来看, 思政教育仍未得到切实的重视, 因为思政教育对于学生专业学习的促进作用需要很长时间才能显现。其结果就是导致思政教育教学理念不够先进, 教学形式不够丰富, 实践活动流于形式等问题, 极大地影响了思政教育的有效性。

(二) 思政课实践教学活动欠缺科学性

思政课实践教学体系构建是一项复杂的、系统的工程, 需要进行周密的和科学的规划。但大多数医学院开展思政课实践教学活动, 不仅数量少, 在实践内容涉及上, 也存在很多随意性, 未真正结合思政教育实际和学生的学情进行涉及, 使得实践活动的各主客观条件都不完善, 活动筹备和组织也不够精心, 因而影响了医学生实践能力的锻炼和提高。此外, 思政课实践教学形式也不够丰富和生动, 基本上是专题讲座、材料分析和案例点评等, 社会实践或调查活动等比较少。

(三) 思政教育相关保障不够完善

目前, 医学院尚未建立健全实践教学管理体系, 关于思政课实践教学的学时、学分、评价机制等各项规定都未统一。尤其是在近年扩招背景下, 医学生数量急剧增加, 导致思政教育实践教学经费投入不足, 影响了实践教学的顺利实施, 也导致思政教育理论与实践脱节。思政课实践教学活动包括课内外活动、校内外活动等内容, 需要学校、教师、学生、社会共同参与, 同时, 还需要经费、实践基地等辅助支持。然而, 目前教育部门对此方面还未有统一的标准, 实践教学基地偏少, 经费投入偏少, 专业指导教师人手不足, 实践教学课时有限, 基本都是师生自主安排思政课实践教学活动, 这在很大程度上降低了思政课实践教学活动的价值意义。

三、思政教育融入医学生教育的有效策略

(一) 进一步强化对思政教育的重视, 完善思政教育教学相关保障

医学院管理层要积极转变思政教育理念, 充分认识到思政教育对于学生专业成长和未来职业发展的重要性, 在重视专业课教学的同时, 将思政教育放在首位, 确保学生正行、正听、正思。在上行下效作用下, 教师也会进一步重视和加强思政教育, 并对学生加以引导, 使学生认识到思政教育是专业学习的有力保障, 要想成为优秀的医学专业人才, 就必须要先修得高尚的思想政治修养。同时, 教育相关部门和医学院还要对思政教育教学相关基础保障进行完善:一是将思政教育经费纳入到预算规划中, 确保教育经费充足, 并建立经费使用管理制度, 加强监管, 尽可能地提高经费的利用效率;二是要结合医学院自身实际与特色, 为思政教育创建实践教学基地, 提高思政实践教学效果;三是为思政教育配备专业师资, 针对思政教师进行教育培养和提升, 以促进教师及时更新思想和知识结构, 以先进的思想理论来武装头脑, 既传递书本上的思政知识, 也融入时代典型案例, 这样才能对学生形成正确的思想引领。

(二) 提高教师的思政素养, 完善师德师风评优机制

医学院政治教师必须要有强烈的政治信仰, 要具有家国情怀, 同时, 思维要有创新性, 自律要严格, 人格要端正和高尚。在思政教育实践中, 教师要有融入思政教育的意识和态度, 自觉研究党的方针政策及基本理论, 突出社会主义核心价值观教育, 适时做好学生思想政治工作, 引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法, 以及责任意识、民族情怀、担当精神。同时, 医学院也要强化对师德师风的评价, 在设置教学成果、科研创新激励制度时, 也要设立思政教育建设方面的奖项, 从物质与精神方面激励教师积极开展思政教育建设。

(三) 创新思政教育方法, 促进思政教育与其他课程协同发展

思政教育工作难度大, 教师要注重将医学专业知识传授与思政教育有机结合起来, 促进各门课程与思政课程实现协同发展, 形成“课程思政”的新格局。对专业教材资源进行深度挖掘, 将蕴含在其中的人文精神和价值要素提炼出来, 并以此来熏陶医学生, 坚定学生的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。

此外, 还要充分利用课堂教学, 以生为本营造好“大思政”教学环境, 推动思想政治理论课改革创新, 寓价值观引导于知识传授中, 坚持建设性和批判性相统一, 坚持统一性和多样性相统一, 坚持显性教育和隐性教育相统一, 真正实现全方位、全过程、全员育人。要利用乡土资源, 重寻红色足迹, 开展革命精神教育, 唤起学生爱国情怀、奋进精神, 提高学生在思政课中的积极性、参与性、互动性和获得感。此外, 还要大力弘扬志愿服务精神, 开展丰富的专业讲堂, 利用医学院校理论教研室进行思想政治教育, 利用医学专业科普教育基地进行思政教育宣讲活动等, 引导学生进行自我职业教育, 提升医学生人文素质修养。

四、结语

综上所述, 医学生是我国医疗卫生事业发展的后备力量, 医学院和教师要重视和加强对医学生的思政教育, 使思想政治理论课与医学专业其他课程形成协同发展的效应, 讲透新时代思想, 讲好新时代故事, 引领广大青年医学生健康成才, 更好地服务国家和社会。

摘要：医学生是未来国家医疗事业发展的重要力量, 强化对医学生的思政教育, 将能使其恪守医乃仁术和人道主义精神, 提高其综合素质, 为国家医疗卫生事业培养更多的优秀医务人员。本文先分析了医学生思政教育的内容与意义, 以及当前医学生思政教育存在的问题, 在此基础上, 重点探讨了思政教育融入医学生教育的有效策略, 以供参考。

关键词：医学生,思政教育,医学教育

参考文献

[1] 丛钊.将医学人文思政教育融入医学英语课程的途径[J].吉林医药学院学报, 2019, 40 (02) :159-160.

[2] 乔婷.试论医学院校思政教育第二课堂实践路径的开辟[J].法制博览, 2019 (06) :297.

[3] 吴琳.医学生思政教育中预防医患纠纷职业精神的培养以浙江特殊教育职业学院医学基础课程为例[J].科教文汇 (中旬刊) , 2019 (01) :46-47.

[4] 黄晓巍, 杨明慧, 韩冬, 李丽静, 刘玥欣, 律广富, 李玉梅, 张亚杰.医学院校课程思政教育研究进展[J].文化创新比较研究, 2019, 3 (02) :142-143.

医学生求职自荐书范文第5篇

1 地方院校医学生就业面临的形势

1.1 城市医疗人才呈饱和状态

随着我国高等教育改革的不断发展和深入, 医学院校出现了跨越式发展, 办学规模逐年扩大, 各层次医学毕业生由供不应求变为“研究生供不应求, 重点院校毕业生供不应求”的局面[2], 大城市和发达地区的医疗卫生机构工作人员日趋饱和, 接纳毕业生时考虑的问题已由数量向质量转变, 原则上都需要硕士生和博士生, 或者重点医学院校的本科生, 地方院校毕业的本科生在大城市的综合性医院基本上难以插足。

1.2 中小医院和偏远地区人才稀缺

由于区域经济发展的不平衡, 导致经济欠发达地区和广大农村缺医少药, 医学人才匮乏, 对本科医学生仍有强烈的需求, 但由于医学生都渴望进入中心城市的大医院工作, 不愿意离开大城市到条件艰苦的县、乡医疗机构就业, 出现有业不就的状况, 造成地方医学院校医学专业毕业生一次性就业率呈现出逐年下降趋势。

1.3 私营、合资医院及和医学相关行业的用人需求相对有限

医疗卫生事业体制改革后, 非公有制医疗机构出现及相关行业对医学毕业生的需求正在迅速增加, 灵活的用人机制和严格的考核制度对毕业生的综合素质提出较高要求, 由于学生和家长对国家的医疗制度改革趋势了解甚少, 导致非公有制医疗单位招人不足和人员不稳定的情况突出, 这些机构为了保证正常运营, 采取聘用公有医疗机构退休专家的办法, 占用了本属于地方院校医学本科生的就业空间。

1.4 学校专业设置与社会实际需要之间的矛盾突出

目前, 由于缺乏科学的人才预测和规划, 或受到办学条件的制约, 地方院校专业设置及招生规模确定的依据并不充分, 而且家长和学生受到社会对医学各专业认识的误区的影响, 选择专业带有明显的功利性, 因而造成临床医学专业毕业生过剩, 医学影像、麻醉学、医学检验学、护理学等专业需求多但毕业生少的状况。

1.5 医学生自主择业和创业的可能性小

目前, 我国毕业生分配制度已进入自主择业、自制创业的阶段, 国家逐步改革相应的人事制度和用人体制, 使人才流动更为自由, 为毕业生自主择业创造了一定条件, 但是医学专业与其他专业不同, 只能选择到医疗单位或与之相关的单位就业, 择业面很窄, 自主性很小;同时由于《执业医师法》和《医疗卫生法》的规定, 医学生没有取得医师执照, 就没有处方权, 也就没有行医资格, 这就意味着医学生毕业必须先就业进医院, 才有自主行医的可能性, 所以自主创业也十分困难。

2 地方院校医学生择业常见的不良心理与产生原因

医学毕业生面对全新的就业形势和激烈的就业竞争, 觉得无所适从, 产生种种心理误区, 对他们未来的工作单位选择和事业发展将带来严重的影响, 突出表现为以下几点。

2.1 自卑心理

自卑是一种缺乏自信心的表现。在择业问题上, 自卑感强的人表现为对自己的潜能优势缺乏了解, 这是地方院校医学毕业生很容易产生的消极心理。一部分毕业生过低地估价自己, 当一些单位提出高学历要求时, 就自惭形秽, 犹豫退缩、信心不足、优柔寡断, 不能向用人单位充分展示自我, 使得用人单位也对其失去兴趣, 从而坐失良机。遇到几次挫折后, 更是萎靡不振, 自我封闭, 甚至自暴自弃。

2.2 焦虑心理

焦虑是在巨大压力面前的一种情绪反应, 适度的焦虑有积极作用。目前双向选择的毕业分配制度拓宽了大学生职业选择面, 对大学生综合素质的要求明显提高。与其他专业相比, 多年来高等医学教育过程中注重学生专业知识的培养, 忽视人文素质教育, 同时专业课程学习的压力大, 医学毕业生面对缤纷的求职技巧和严格的面试, 不知所措, 焦虑心理十分突出。过度焦虑, 严重影响医学生主观能动性的发挥, 给求职带来困难, 甚至造成择业失败。

2.3 攀高心理

盲目攀高心理即对主客观条件的估量不准确, 不能正确客观地评价自己, 过高估计自己的知识和能力水平的一种心理。表现为好高骛远, 偏离地方院校医学院毕业生的培养目标, 出现职业定位的偏差, 对普通医院不屑一顾, 一心追求大城市、高报酬、条件好的医院, 结果无法面对与自己的期望值相差较大的就业现实, 出现有业不就的情况。还有部分医学生选择单位时认为单位规模越大越好, 距离中心城市或发达地区越近越好, 没有用发展的眼光来选择单位, 为了单位而选择不适合自己的岗位, 影响以后的专业发展。

2.4 功利心理

医学毕业生择业时, 往往把经济收入、福利待遇放在第一位, 过分注重经济条件[3]。择业时考虑物质条件本来属于正常现象, 然而, 把就业单位的好坏标准只限定在收入的高低上显然是一个误区, 看不到医院的管理水平、经营观念和综合实力, 往往错失良机, 失去适合自己专业发展的就业单位, 同时也可能引起用人单位的反感。

2.5 嫉妒心理

择业嫉妒心理就是在求职过程中对他人的成就、特长或优越的地位等持既羡慕又敌视的情绪。这种心理的主要特征是把别人的优势视为对自己的威胁, 因而感到心理不平衡, 甚至恐惧和愤怒。在择业过程中, 有不少医学生怀有这种不太健康的心理状态, 别人找到一份好工作, 自己就感到心理不平衡, 嫉妒、盲目好胜心理占据了上风。在虚荣心的驱使下, 选择或从事一些不适合自身发展的专业, 或者为了达到预定目的, 为了超过别人, 延误自己客观择业的好机会。

2.6 消极依赖心理

在择业过程中, 部分学生在社会为其提供的就业机会面前顾虑重重, 不能主动地参与就业市场的竞争, 向用人单位展示自我、推销自我、靠自身的努力去赢得用人单位的青睐, 而是寄希望于学校、地方就业主管部门、家庭, 缺乏择业的主动性, “等、靠”心理严重, 使自己在就业中处于劣势。

3 医学毕业生择业心理调适

医学专业的毕业生相对于其他专业的毕业生就业的确定性比较强, 就业形势一直较好, 学生的优越感很强, 但是就业形势发生变化后, 医学生择业过程中面临的巨大竞争压力和不良心理交织在一起, 严重影响医学毕业生的择业观念和择业行为, 及时予以调适, 有助于及时纠正职业选择过程中的偏差, 减少心理障碍的发生。

3.1 明确择业动机, 摆正择业心态

良好的择业心态是大学生求职择业成功的关键, 医学生毕业生必须明确自己择业是为了什么, 应当把自我价值实现和履行社会责任结合起来。医学是实践性极强的学科, 医生的临床经验来自在基层长期艰苦的实践积累和锻炼, 因此, 医学生应把大学毕业的择业作为人生许多次择业的开端, 不必在单位的选择上患得患失, 保持自信心和平常心, 培养自己抵御挫折的能力, 提高择业的主动性、竞争性和创造性, 从而在择业过程中自信而不自负, 自强而不好胜, 果断决策而又不急于求成。

3.2 更新择业观念, 确立远大理想

医学生在择业过程中的急功近利、求闲怕苦等倾向性误区, 在一定程度上影响了他们的职业发展, 错误的择业将影响未来的职业发展。医学生首先要更新择业观念, 树立“先就业、再发展、再提高”的就业观[4], 珍惜就业机会, 就业单位的好坏没有一个统一标准最适合自己的就是最好的, 要多考虑个人发展空间和锻炼机会。医学生承担的是拯救生命的责任, 从业后将面临更大的精神和心理压力, 没有克服就业心理障碍的准备和勇气, 会觉得从业比就业更艰苦。

3.3 正视客观现实, 调整期望值

医学生就业形势严峻, 竞争激烈, 要想获得择业的成功, 要放弃传统的思维模式和观念, 认真了解各级医院对各专业的需求情况自觉根据国家卫生事业改革发展的趋势调整职业期望值和职业定向, 达到个人心理期望和社会期望的统一。毕业生要在掌握各医院的专业特色、发展前景的基础上, 结合自己的兴趣、爱好和特长等选择就业单位, 使自己的个性特长与专业的要求相匹配, 就业后才能热爱工作, 工作起来得心应手, 获得更大的发展空间。

3.4 客观地自我评价, 适应社会需要

恰当的自我评价是大学生择业的基础, 应当引导学生对自己的专业素质、心理特征等进行客观评价, 肯定优点、发现不足, 明白择业并非完全取决于个人的主观意愿, 还要服从国家和社会需要。奉献是从医者的基本要求, 医学生的人生价值体现在对社会服务上, 因此, 地方医学毕业生在选择职业时, 首先要把为地方经济建设和为社会服务作为出发点, 结合自我评价, 选择合适的岗位, 服从社会需要到最需要医学人才的地方增长见识、锻炼才智。

3.5 积极进行毕业生就业指导, 帮助学生克服不良心理障碍

医学院校的学生管理部门要加大对毕业生就业的指导和教育力度, 弥补专业培养过程中人文教育不足。通过教育和引导, 使大学生树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的择业观, 使他们学会实事求是地分析自我, 准确地为自己定位, 善于推销自己, 勇于展示自己, 在就业市场上找准自己的位置, 既了解国家的就业政策规定, 又了解社会的发展趋势;既要追求个人自我价值实现, 又要努力为社会多作贡献。

随着我国高等医学教育规模的不断扩大和医疗卫生体制改革, 今后医学类毕业生的就业方向将发生许多变化, 城市重点充实社区, 农村重点充实乡镇, 医学类毕业生的就业重心逐渐下移是总的发展趋势, 毕业生有必要提前做好心理准备, 才能顺利渡过择业阶段。

摘要：医学专业就业的形势出现新的变化趋势, 使医学生就业面临更大的压力和抉择, 分析医学生择业心理矛盾和出现的原因, 提出更新就业观念、摆正择业心态、调整择业期望、引导学生正确评价自我及加强毕业生就业指导等方法进行调适, 以帮助医学毕业生克服择业心理矛盾, 顺利就业。

关键词：医学生,择业心理,分析,调适

参考文献

[1] 叶涛.当前医学生就业面临的形势和对策[J].中国大学生就业, 96～97.

[2] 沈国强.大学生择业心理障碍与调适[J].教育探索, 2007 (3) :106～107.

[3] 杨泰, 姜鹏, 陈敏.社会需求对医学生就业取向的影响分析与对策[J].中医药管理杂志, 2007, 15 (7) :513～515.

医学生求职自荐书范文第6篇

您好!

当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。 衷心的感谢您的目光能在这张其貌不扬的求职自荐信上停驻。感谢您对一位毕业生的支持与关爱!并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我叫于锡胜，是一名即将于2009年06月毕业于河北省邢台职业技术学院，建筑工程技术专业(工业与民建)的应届专科毕业生。

转眼间，我即将完成大学三年的学习生活而迈入社会，我希望把十几年所学的知识回报社会，充分展现自己，挖掘自己，为新的集体添光增彩.我没有一堆让用人单位看好的证书,但是我相信自己有能力,如果说自己有什么资本,那就是：自己还年轻。

物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是您的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到您的关照，是我的期盼;得力的助手，有助于您工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是将贵公司的辉煌历史写得更加缤纷!

在大学的学习生活期间，在“明德励志、博学精技”的校风鞭策下，刻苦拼搏，不断进取，牢固地掌握了土木专业的基础知识和实践应用能力。实践对本专业尤为重要，我已参加并获得良好成绩的有：工程测量实习、土木工程制图实习、土木工程施工认识实习等，从中受益匪浅。

在校期间，本人以热情、勤奋、务实、创新的学习作风受到广大师生的好评。我胸怀斗志，路在脚下，只要我敢，我肯受苦，一切的路都将被我踏平，风不能让我改变前进的方向,雨模糊不了我的视线，困难吓不倒我，苦和累也不能阻碍我的前进。以我过去的努力和对未来的自信，我相信我能胜任未来的工作职位。初入社会，单纯的校园生活结束，我虽然没有相当丰富的工作经验，但以在校所学的各门实用课程，使我非常自信地面对当今社会激烈的挑战和竞争，望贵公司能接收我，支持我，让我加入你们的大家族，我将尽我最大的能力为贵公司发挥我应有的水平和才能。

作为即将毕业的我，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。

请给我一个耕耘的机会，你将会看到秋天的硕果面对未来，我充满信心，面对挑战，我从不退缩!

此致

敬礼