原子的结构说课稿范文

原子的结构说课稿范文第1篇

⑵人工转变：

147

171(发现质子的核反应)(卢瑟福)用α粒N42He8O1H

1.原子的结构

①汤姆生模型(枣糕模型) 汤姆生发现电子，使人们认识到原子有复杂结构。从而打开原子的大门.②卢瑟福的核式结构模型(行星式模型)卢瑟福α粒子散射实验装置,现象,从而总结出核式结构学说

α粒子散射实验是用α粒子轰击金箔，实验现象：结果是绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的方向前进,但是有少数α粒子发生了较大的偏转.这说明原子的正电荷和质量一定集中在一个很小的核上。

卢瑟福由α粒子散射实验提出：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间运动。

由α粒子散射实验的实验数据还可以估算出原子核大小的数量级是10m。

2.玻尔模型(引入量子理论，量子化就是不连续性，整数n叫量子数)玻尔补充三条假设

⑴定态--原子只能处于一系列不连续的能量状态(称为定态),电子虽然绕核运转,但不会向外辐射能量。(本假设是针对原子稳定性提出的)

⑵跃迁--原子从一种定态跃迁到另一种定态,要辐射(或吸收)一定频率的光子(其能量由两定态的能量差决定)(本假设针对线状谱提出) (hE初E终) 辐射(吸收)光子的能量为hf=E

初

-1

5子轰击氮核,并预言中子的存在

41

219(发现中子的核反应)(查德威克)钋产4Be2He6C0n

生的α射线轰击铍

430127

13Al2He15P0n

3015(人工制造放射P30i014S1e

性同位素)

正电子的发现(约里奥居里和伊丽芙居里夫妇)α粒子轰击铝箔

1141921⑶重核的裂变： 235

92U0n56Ba36Kr30n

在一定条件下(超过临界体积)，裂变反应会连续不断

地进行下去，这就是链式反应。

341(需要几百万度高温，⑷轻核的聚变：2

1H1H2He0n

所以又叫热核反应)

所有核反应的反应前后都遵守：质量数守恒、电荷数守恒。(注意：质量并不守恒。) 6.核力与核能

(1)核力：原子核的半径很小，其中的质子之间的库仑力很大，受到这么大的库仑斥力却能是稳定状态，一定还有另外一种力把各核子紧紧地拉在一起，这种力叫做 核力 . ①核力是很强的力.-

②核力作用范围小，只在2.01015 m短距离内起作用. ③每个核子只跟它相邻的核子间才有核力作用. (2)核能

①结合能：核子结合成原子核时放出一定的能量，原子核分解成核子时吸收一定能量，这种能量叫 结合能 .

②质量亏损：核子结合生成原子核，所生成的原子核的质量比生成它的核子的总质量要小些，这种现象叫做 质量亏损 . 也可以认为在核反应中，参加核反应的总质量m和核反应后生成的核总质量m′之差：Δm=m-m′.

③爱因斯坦质能方程：爱因斯坦的相对论指出：物体的能量和质量之间存在着密切的联系，它们的关系是：E=mc2，这就是爱因斯坦的质能方程.

2质能方程的另一个表达形式是：ΔE=Δmc. (2)核能计算方法有三：①用E

mc2(△m单位为“kg”);

②用△E=931.5△m(△m 单位为“u”); ③借助动量守恒和能量守恒计算; 7. 放射性同位素的应用

⑴利用其射线：α射线电离性强,用于使空气电离,将静电泄出,从而消除有害静电。γ射线贯穿性强,可用于金属探伤,也可用于治疗恶性肿瘤。各种射线均可使DNA发生突变,可用于生物工程，基因工程。

⑵作为示踪原子。用于研究农作物化肥需求情况，诊断甲状腺疾病的类型，研究生物大分子结构及其功能。

⑶进行考古研究。利用放射性同位素碳14，判定出土木质文物的产生年代。

一般都使用人工制造的放射性同位素(种类齐全，各种元素都有人工制造的放射性同位。半衰期短，废料容易处理。可制成各种形状，强度容易控制)。

要求：①会完成方程、判断类型;②记住人物方程; ③核反应能量的计算;④记住几种粒子的元素符号。

-E末

⑶能量和轨道量子化----定态不连续,能量和轨道也不连续;(即原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应,原子的定态是不连续的,因此电子的可能轨道分布也是不连续的) 3. 天然放射现象

①天然放射现象的发现，使人们认识到原子核也有复杂结构 核变化从贝克勒耳发现天然放射现象开始衰变(用电磁场研究)：

②各种放射线的性质比较(略) 4. 半衰期

①半衰期是一个统计概念，只有对大量的原子核才成立，对几个原子核，则不存在半衰期的概念.半衰期的长短与所处的物理状态和化学状态无关.

1②公式：N余=N原

2tT

tT

M余=M原()

25. 四种核反应类型(衰变,人工核转变,重核裂变,轻核骤变)

23414⑴衰变： α衰变：238(实质：核内21)492U90Th2He1H20n2He

α衰变形成外切(同方向旋)，

0(实质：核内的中子转变成了质子和β衰变：23423490Th91Pa1e

10)β衰变形成内切(相反方向旋)，且大圆为α、中子0n11H1e

β粒子径迹。

1030+β衰变：30(核内1) i01H0n1e15P14S1e

练习：

1.卢瑟福粒子散射实验的结果 A、证明了质子的存在

B、证明了原子核是由质子和中子组成的

C、说明原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在一个很小的核上

D、说明原子中的电子只能在某些不连续的轨道上运动 2.根据卢瑟福的原子核式结构模型，下列说法正确的是： A、原子中的正电荷均匀分布在整个原子范围内 B、原子中的质量均匀分布在整个原子范围内

C、原子中的正电荷和质量都均匀分布在整个原子范围内 D、原子中的正电荷和几乎全部质量都集中在很小的区域范围内

3.在卢瑟福的粒子散射实验中，有少数粒子发生大角度偏转，其原因是

A、原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很小的核上 B、正电荷在原子中是均匀分布的 C、原子中存在着带负电的电子

D、原子只能处于一系列不连续的能量状态中

4.根据玻尔理论，氢原子的电子由外层轨道跃迁到内层轨道后

A、原子的能量增加，电子的动能减少 B、原子的能量增加，电子的动能增加 C、原子的能量减少，电子的动能减少 D、原子的能量减少，电子的动能增加

5.按照玻尔理论，一个氢原子中的电子从一半径为ra的圆轨道自发地直接跃迁到一半径为rb的圆轨道上，ra>rb，在此过程中

A、原子要发出一系列频率的光子 B、原子要吸收一系列频率的光子 C、原子要发出某一频率的光子 D、原子要吸收某一频率的光子

6.用光子能量为E的光束照射容器中的氢气，氢原子吸收光子后，能发射频率为ν

1、ν

2、ν3的三种光子，且ν1<ν2<ν3.入射光束中光子的能量应是：

A.hv1B.h(v1+ν2)C.h(v2+v3)D.h(v1+v2+v3) 7.按照玻尔理论，氢原子若能从能级A跃迁到能级B时，吸收频率为v1的光子，若从能级A跃迁到能级C时，释放频率为v2的光子.己知v2>v1，而氢原子从能级C跃迁到能级B时，则： A.释放频率为v2-v1的光子 B.释放频率为V2+ν1的光子 C.吸收频率为v2-ν1的光子D.吸收频率为V2+V1的光子

8、下列现象中，与原子核内部变化有关的是 A.粒子散射现象B.天然放射现象C.光电效应现象D.原子发光现象

9、放射性元素衰变时放出三种射线，按穿透能力由强到弱的排列顺序是(

)

B、射线，射线，射线， D、射线，射线，射线

A、射线，射线，射线C、射线，射线，射线

同频率的光波。已知金属钾的逸出功为2.22eV.在这些光波中，能够从金属钾的表面打出光电子的总共有() A.二种B.三种C.四种D.五种

12、铀裂变的产物之氦90(90Kr)是不稳定的，它经过一系列36衰变最终成为稳定的锆90(90Zr)，这些衰变是(). 40A.1次α衰变，6次β衰变B.4次β衰变C.2次α衰变D.2次α衰变.2次β衰变 13.关于放射性元素原子核的衰变，下列叙述中哪些是不正确的[]

A.γ射线是伴随α射线或β射线而发射出来的 B.半衰期的大小不随化学状态、温度等变化而变。 C.某核放出一个β粒子或α粒子后，都变成一种新元素的原子核。

D.若原来有某种放射性元素的原子核10个，则经一个半衰期后，一定有5个原子核发生了衰变。

14、原子序数大于92的所有元素，都能自发地放出射线，这些射线共有三种α射线、β射线和γ射线.下列说法中正确的是

A.原予核每放出一个α粒子，原子序数减少4B.原予核每放出一个α粒子，原于序数增加4 C.原子核每放出一个β粒子，原子序数减少lD.原子核每放出一个β粒子，原子序数增加1

15、下列现象中，与原子核内部变化有关的是(). A.α粒子散射B.光电效应C.天然放射现象D.原子发光现象

16、天然放射现象的发现揭示了().

A.原子不可再分B.原子的核式结构C，原子核还可再分D.原子核由质子和中子组成

17、A、B两种放射性元素，它们的半衰期分别为tA=10天，tB=30天，经60天后，测得两种放射性元素的质量相等，那么它们原来的质量之比为[]

A.3∶1B.48∶63C.1∶16D.16∶1

18、下面列出的是一些核反应方程：

3030 P14Si+X、 1

594Be+2H105B +Y、

1He+42He72

3Li+Z其中().

A.X是质子，Y是中子，Z是正电子B，X是正电子，Y是质子，Z是中子 C.X是中子，Y是正电子，Z是质子D.K是正电于，Y是中子，Z是正质子

19、卢瑟福通过实验首次实现了原子核的人工转变，其核反应

4161方程为：2下列说法错误的是() He147N8O1H

10、一个氢原子从n=4的激发态向基态跃迁的过程中最多能产生几种频率的光

A、1种;B、2种;C、3种;D、6种;11.图中画出了氢原子的4个能级，并注明了相应的能量E.处在n=4的能级的一群氢原子向低能级跃迁时，能够发出若干种不

A.通过该实验发现了质子 B.实验中是用α粒子轰击氮核的

C.原子核在人工转变的过程中，核电荷数一定守恒 D.原子核的人工转变是指物质自发地放出射线的现象

20、在垂直于纸面的匀强磁场中，有一原来静止的原子核，该核衰变后，放出的带电粒子和反冲核的运动轨迹分别如图16-2所示中a、b，由图可以判定(). A.该核反生的是α衰变B.该核发生的是β衰变

C.磁场方向一定垂直纸面向里D.磁场方向向里还是向外无法判定 21.下列说法正确的是

1124A.15是α衰变方程。 7N1H6C2He

27、关于质能方程，下列哪种说法是正确的() A.质量减少，能量就会增加，在一定条件下质量转化为能量B.物体获得一定的能量，它的质量也相应地增加 C.某一定量的质量总是与一定量的能量相联系

D.物体一定有质量，但不一定有能量，所以质能方程仅是某种特殊条件下的数量关系

28.关于原子反应堆，下面哪种说法是错误的() A.铀棒是核燃料，裂变时释放核能B.镉棒的作用是控制反应堆的功率 C.石墨的作用是吸收中子

D.冷却剂的作用是控制反应堆的温度和输出内能

29.原子反应堆是实现可控制的重核裂变链式反应的一种装置，它主要有哪四部分组成?()

A.原子燃料、减速剂、冷却系统和控制调节系统B.原子燃料、减速剂、冷热系统和传热系统

C.原子燃料，调速剂、碰撞系统和传热系统D.原子燃料，中子源、原子能聚存系统和输送系统 30、太阳辐射能量主要来自太阳内部的：

A.化学反应B.放射性衰变C.裂变反应D.热核反应 31.从静止的镭核226 88Ra中射出的α粒子垂直进入正交的匀强

电场E和匀强磁场B，在电磁场中做直线运动，已知E=

-

3.72104N/C，B=2.0103T. (1)写出核反应式.(2)放出α粒子后，反冲核速度多大?

(3)若静止的镭核放出α粒子是在匀强磁场中进行的，而且衰变后它们的速度均垂直于匀强磁场B，求α粒子与反冲核做圆周运动的半径之比，并定性地画出α粒子和反冲核运动的完整轨迹.

32、太阳中含有大量的氘核，因氘核不断发生核反应释放大量的核能，以光和热的形式向外辐射.已知氘核质量为2.013 6 u，氦核质量为3.015 0 u，中子质量为1.008 7 u，1 u的质量相当于931.5 MeV的能量则：

21(1)完成核反应方程：21H+1H________+0n. (2)求核反应中释放的核能.

(3)在两氘核以相等的动能0.35 MeV进行对心碰撞，并且核能全部转化为机械能的情况下，求反应中产生的中子和氦核的动能.

答案：

12

3B.1H1H2He是核聚变反应方程

C.

238

92

UThHe是核裂变反应方程

2349

42

427301是原子核的人工转变方程 D.2He13Al15P0n

22、天然放射性元素232(钍)经过一系列α衰变和β衰变之后，90Th变成208，下列论断中正确的是(). 82PbA.铅核比钍核少24个中子

B.衰变过程中共有4次α衰变和8次β衰变 C.铅核比钍核少8个质子

D.衰变过程中共有6次α衰变和4次β衰变

23、在下列四个方程中，x

1、x

2、x3和x4，各代表某种粒子： ①

19523

5192U+0n38

Sr+13654Xe+3x1②1H+x22He+0n

21

2723424③23892U90Th+ x3④12Mg+2He13A1+x

4以下判断中正确的是().

A.x1是中子B.x2是质子C.x3是α粒子D.x4是氘核

24、下面是一核反应方程式：241H+1H―2He+X，用c表示光速，则()

A.X是质子，核反应放出的能量等于质子质量乘c2 B.X是中子，核反应放出的能量等于中子质量乘c

2C.X是质子，核反应放出的能量等于氘核与氘核的质量和减去氦核与质子的质量和，再乘c2

D.X是中子，核反应放出的能量等于氘核与氘核的质量和减去

氦核与中子的质量和，再乘c

25.在匀强磁场中有一个静止的氡原子核(222)，由于衰变86Rn

它放出一个粒子，此粒子的径迹与反冲核的径迹是两个相互外切的圆，大圆与小圆的直径之比为42：1，如图6所 示，那么氡核的衰变方程应是下列方程中的哪一个 ()

2220A.222

86Rn87Fr1e2184B.222 86Rn84Po2He

2220

C.22286Rn85At1e

2222D.222 86Rn85At1H

26.下列说法中正确的是()

A.射线比射线更容易使气体电离B.核反应堆产生的能量来自轻核的聚变 C. 卢瑟福通过原子核的人工转变发现了质子

D.太阳辐射的能量主要来源于太阳内部重核的裂变

88862

5(2)3.410 m/s(3)43∶1轨迹如图

32、(1)2He(2)3.26 MeV

原子的结构说课稿范文第2篇

新闻知识写作练习题一

一、名词解释

1、新闻真实性

真实性，最简单的定义是：新闻必须反映客观事物的原貌。真实性是新闻存在的基本条件，也是新闻传媒必须遵守的原则。

2、故意失实

指媒体或者新闻报道者事先明知报道内容不符合客观事实,具有虚假成分,但却出于种种主客观因素的制约和影响,而有意为之所导致的新闻报道失实。

3、非故意失实

指新闻报道者并无故意造成失实报道的动机，而是由于种种主客观条件的限制或影响，未能按照客观事实的本来面目如实做出报道所导致的新闻失实。

4、用事实说话

指通过客观地叙述新闻事实及其背景来体现观点、发表意见;或者说是把思想观点藏在精心选择的某些事实里，让受众通过事实自己领悟其中的道理。总之，是“事实”和“观点”的结合。

5、新闻的时效性、可读性、针对性

时效性指新闻事件的发生与报道之间的时间差,时间差越短,则时效性越强。

可读性指新闻便于阅读、吸引读者的特性，把新闻报道写得让读者愿意读、喜欢读、读的下去。

针对性两层意思：一是指在写新闻时，你的心中要有对象感，二是要明确你为什么而写，你的报道针对的是什么问题而发。

6、新闻角度

指记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处。

7、“倒金字塔”结构

消息的倒叙结构，按照事件发生、发展的时间顺序来组织材料，把先发生的放在前面叙述，后发生的放在后面叙述。倒金字塔式的结构，其特点是头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新鲜的事实。

8、“蒙太奇”结构

把新闻事件的情节、场面、细节写成镜头感很强的段落，利用跳笔省略过程的叙述，突出事物的主要特征，再组合和连接而成写作表现方式。

9、新闻语言

通过新闻媒介，向受众报道新近发生的事实，传播具有新闻价值的信息时所用的文字语言叫做新闻语言。

10、新闻白描

新闻白描，是指文字描写的具体方法，即不尚修饰，不用或少用形容渲染，以质朴的文笔，力避浮华、做作，简练而直接地勾勒出事物的特征

11、新闻背景

宏观意义上的新闻背景，是指对人物和事件起作用的历史情况或现实环境。狭义的新闻背景，是指新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托的材料。

12、消息头

消息头，又叫做“电头”，是消息体裁的外在标志。指电讯稿发出的单位、地点、时间的说明，加括号或显著字体标出，置于稿件开头。

13、导语

导语是消息开头用来提示新闻要点与精华、发挥导读作用的段落。

14、新闻(消息)主体

新闻主体是消息导语之后的“展开部分”，或称为主干，正文。

15、新闻(消息)结尾

消息的结尾，就是消息的主体部分已经将新闻事实的来龙去脉交代清，写作者从新闻事实的整体和阐明主题的需要做一个“结”的工作，即从全盘考虑做出进一步的总结、概括、说明或补充。它有时作为消息的最后一段，有时是消息的最后一两句话。

二、填空

1、新闻记者要加强政治修养、知识修养、思维修养等三大修养。

五个根底：(理论路线、政策法律纪律、群众观点、知识、新闻业务)

六个作风：(敬业、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁、严谨细致、勇于创新)

2、新闻失实的主要原因，有体制性失实、经济性失实、故意失实与非故意失实。

3、新闻的基本要素(5个W+1个H)：时间、地点、人物、事件、结果、原因。

4、用事实说话的四种方法：选择典型事实说话、通过再现场景说话、运用背景材料说话、借助"直接引语"说话。

5、新闻写作基本要求：时效性(新鲜、快速、简短)，可读性(具体、生动、通俗)，针对性(信息、知识、思想)。

6、新闻角度常见的种类有:领导角度与群众角度、工作角度和生活角度、表扬角度和批评角度、宏观角度和微观角度、对内角度与对外角度、可读性角度和可用性角度(即宽幅传播和窄幅传播角度).

7、选择最佳新闻角度，可以根据不同的读者群的定位寻找报道角度、根据“接近性”原理选择最佳报道角度。

8、选择新闻角度的方法有：以旧见新找角度、以小见大找角度、虚中觅实找角度、逆向思维找角度、发散思维找角度、统摄思维找角度、全局高度找角度。(七种)

9、在新闻写作中，使用白描语言的方法有：多用动词，用准动词、多用子概念、多用大白话。

10、导语的四大基本类型分别是：概述型导语、描述型导语、评述型导语、橱窗式导语。

11、导语的修辞技巧有设问、拟人、借用、对比、直呼、排比、惊警。

12、新闻(消息)主体的结构方式有：倒金字塔结构、纵向结构、_横向结构、点面结构。

13、新闻(消息)巧妙的结尾方式有：材料典型,意味隽永、首尾关照,巧妙呼应、稍加议论,画龙点睛、水到渠成,自然抒情。

14、新闻(消息)背景包括：衬托对比性背景、注释说明性背景、分析解释性背景三种类型。

15、非事件性消息写作的基本要求：对比•显现、量化•集中、以点带面、提出问题,回答问题。

16、非事件性消息一般包括：预测性消息、分析性消息、综合性消息、解释性消息、评述性消息、服务性消息。

17、预测性消息写作应注意：及早预测、他人预测、权威预测、深度预测、审慎发稿。

18、描写性消息写作的要求是：简笔描写、选择景物应有说话意识、信息意识、描中带叙,叙描结合。

19、描写性消息一般包括：新闻素描、现场短新闻、视觉新闻、情景新闻、散文式新闻。

20、分析性消息一般包括：新闻分析、解释性新闻、新闻述评、背景新闻。

三、分析新闻(消息)的能力

1、识别消息类型(事件性消息、非事件性消息、描写性消息、分析性消息解释性消息、新闻述评)

2、识别导语(一般是消息的开头部分，首句或首段)

导语类型(概述型导语、描述型导语、评述型导语、橱窗式导语)

3、识别主体(消息导语后的部分，主干、正文)

主体结构(倒金字塔结构、纵向结构、横向结构、点面结构)

4、识别结尾(消息的末尾部分，最后一段或一句)

5、识别新闻背景(指新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托的材料。)

识别背景在消息中穿插方式(插入导语、导语之后接背景段、分散插入主体中) 识别背景类型：衬托对比性背景、注释说明性背景、分析解释性背景 识别背景任务与作用：阐明新闻事实、传递信息、揭示新闻主题。

6、识别新闻的文风和真实性

7、识别新闻的信源和可信度

四、简答

1、新闻写作如何避免失实?

答：为避免报道失实要注意：

一、在确定主题和选择报道角度时要坚持独立思考。

二、在谋篇布局时要避免片面性。

三、在写情节细节时严禁想当然。

四、培养质疑意识，注意核对引用资料。

五、描写要有分寸感。

六、要注明新闻来源。

七、严格执行稿件送审制度。

2、新闻为何要用事实说话?如何用事实说话?

答：(加上“用事实说话”的解释)新闻要用事实说话，因为： (1)事实是新闻的本源

(2)事实胜于雄辩

(3)事实最符合受众的需要

用事实说话方法多样：

一、学会用典型事实说话; [典型事实的特点：(1)它必须是鲜活的读者所未知的事实;(2)它必须具有重要性而且是具体的事实;(3)接近性可以强化典型事实;(4)有的放矢也是选择典型事实的一个标准。]

二、通过再现场景说话; [“再现现场”，就把新闻事实的某些现场情景具体地描述出来]

三、运用背景材料说话;

[怎样运用背景材料说话?(1)善于联想;(2)善于对比;(3)不同的背景材料表现不同的观点;(4)综合立体地使用背景材料加大说话的深度和力度]

四、借助“直接引语”说话。

[直接引语是指记者通过采访的来的被采访者的原话。有现场感，权威性，真实性]

3、如何提高新闻写作的时效性?

答：在新闻写作中要认识到，新闻报道是时间性极强的文字作品，在体现新闻的时效性就应注意保持新闻的新鲜、快速、简短。

一、新鲜

(1)要加强今日新闻的采写;

(2)把报道最新鲜、最精彩的信息内容提炼出来。即保持“导语”的新鲜度。

(3)寻找新闻的最近点，找出某件新闻事实在今天的依据。

二、快速

(1)集中精力，投入写作;

(2)打腹稿，酝酿起草稿件;

(3)熟练掌握写作要领;

(4)准备好素材，随时根据需要拼接组装。

(5)培养口述新闻的能力，提高写作速度。

三、简短

(1)坚持一事一报;

(2)突出最有新闻价值的事实;

(3)化整为零，多些滚动报道、组合报道或连续报道。

(4)挤掉水分，只讲事实。

4、如何增强新闻的可读性?

答、要增强新闻的可读性：

第一，要具体。

1、选题角度、报道内容要具体;

2、新闻报道的叙述以及情节、细节也要具体;

第二、要生动。

1、越是写得“具体”就越“生动”;

2、新闻报道一定要“见人”，让稿件“活”起来;

3、新闻报道的结构与生动也有很大关系。

第三，要通俗。

1、解决“新闻官腔”的问题;

2、要学会“第二种翻译”，即用浅显的文字、生动的比喻或者老百姓熟悉的语言来讲述、表达或说明新闻报道中的内容。

3、巧妙地处理新闻报道中的数字。

5、如何加强报道的针对性?

答：要加强报道的针对性：

第一，加大信息量。

1、学会多侧面地进行报道，或称写“立体化新闻”;

2、学会抓特点;

3、学会使用新闻背景;

4、用尽可能少的信息符号传递尽可能多的新闻信息。

第二，加大知识含量。

1、讲究科学性，注意挖掘和展示信息背后的某种客观规律;

2、不是简单的数量增加，而是质量上的增加，在报道选材、角度上更深入一步。

第三、挖掘思想深度。

1、分析新闻事实发生的原因;

2、挖掘新闻事实发生的轨迹;

3、预示新闻事实发展的趋向。

6、如何选择最佳新闻角度?

答：

一、根据不同读者群的定位寻找最佳报道角度。

二、根据“接近性”原理选择最佳报道角度。

其中，选择新闻角度的几种方法有：

一、以旧见新找角度;

二、以小见大找角度;

三、虚中觅实找角度;

四、逆向思维找角度;

五、发散思维找角度;

六、统摄思维找角度;

七、全局高度找角度。

7、新闻语言有哪些特征如何体现?

答：

一、准确、简洁、鲜明、生动(具体特色)

二、新闻语言要有时代感

三、新闻语言应有不同的风格

四、“白描”是新闻语言的主要特征 如何体现?

第一、多用动词，用准动词。(用于陈述人物和事物的动作、行为、变化等)

第

二、多用字概念。(需要以具体的概念支撑，子概念的点是具体、丰富而形象)

第

三、多用大白话。(指群众性语言，生动，传神，出彩)

8、 消息体裁的特点?

答：

一、简括

简要、概括地反映新闻事实，是消息有别于其他新闻体

裁的本质特点。

二、更加注重用事实说话

不提倡记者直接抒情或议论，尽可能减少主观色彩。

三、有特殊的结构方式

消息的结构是倒叙，即“倒金字塔结构”。是消息有别于其他新闻体裁的突出特点。

四、有自己的外在标志

消息的外在标志是电头或“本报讯”，即“消息头”。

9、 消息体裁的优势主要表现在哪些方面?

答：消息体裁的优势主要表现在以下四个方面：

第一、消息适应范围广泛，多用消息，可以增强媒体的信息承载量;

第

二、消息发稿速度快，是一种灵活迅捷的新闻体裁;

第

三、消息易为不同的读者所接受;

第

四、消息的新闻冲击力更强。

10、导语的任务和基本要求?

答：导语是消息开头用来提示新闻要点与精华、发挥导读作用的段落。其任务：

一、开门见山，尽快地报告新闻事实，传递最新信息，使人“一眼便知”;

二、吸引读者，使人“一见钟情”;

三、导语为全篇定音。

基本要求：

一、导语必须有实质性内容，不能虚晃一枪、空泛无物;

二、将最具有新闻价值、最有吸引力的事实写进导语;

三、炼字炼句，力求简短;

四、力求优美生动。

11、消息主体的任务?

答：第

一、展开导语，使之具体化。

1、补足导语中尚未出现的新闻要素;

2、将导语中高度概括的事实具体化。

第二、补充导语，令主体更丰满。

1、补充带有因果性质的材料;

2、在导语限定的事实之外，补充一些暗示性的情况。

第

三、回答读者提出的问题。

第四、添加“作料”，令读者兴味不减。

1、运用“色彩”;

2、打开包袱中的包袱。

12、报道事件需要注意哪些问题? 答：

一、事实要交待得一清二楚 交待不清楚有以下情况：

(一)缺少新闻要素，事情的轮廓不清楚

(二)忽略了某些必须交待的细微部分，令事件模糊不清

(三)事实的具体内容、事件的来龙去脉交待得不够具体

二、勿做表面文章

三、见事见人

四、慎重报道恶性事件

13、怎么样写好动态消息?

答：(一)善于捕捉动态新闻的报道题材.

(二)客观讲述,增强可信度.

(三)传达现场气氛,使新闻更具动感.

(四)连续报道,确保时效

新闻写作知识练习题2及答案

一、填空

1、狭义的新闻指_____，广义的新闻包括 _____、_____、_____。

2、没有_____就没有新闻，_____是新闻的生命。

3、_____是写新闻的大忌。

4、新闻写作的原则是_____ ，新闻写作的要求是_____、_____、_____、_____、_____。

5、新闻的快应以_______________为前提。

6、新闻报道要快的表现是一 _____ 、二 _____ 。

7、新闻的思想性是指 _______________。

8、新闻写作要求强的意思是____________________ 。

9、“新闻是新近发生的事实的报道”这个实义的作者是 _____ 。

10、新闻六要素是 _____、_____、_____、_____、_____、_____ 。

11、新闻的要素说的是 ____________________ 。

12、新闻背景从内容分为 _____、_____、_____、_____ 等四种，从作用分为 _____、_____、_____ 等三种 。

13、背景材料可用于 新闻的_____、_____、_____ 等三个不同部分。

14 、新闻的主题应从 _____ 中来。

15、提炼新闻主题应注意两点：一是 __________ ，二是 _______________ 。

16、选择最佳角度是表现 __________ 的好办法。

17、几家新闻单位同时报道同一新闻应注意 __________ 。

18、新闻语言的特点是 _____、_____、_____、_____ 。

19、动态新闻及其它新闻以 _____ 为主，通讯重于 _____、_____ ，述评新闻兼有 _____ 两种作用。

20、新闻和消息的结构一般由 _____、_____、_____组成。

21、新闻通常有 _____、_____、_____ 等三种结构形式。

22、倒金字塔结构的特点是_________________________ 。

23、金字塔结构的特点是_________________________ 。

24、倒金字塔结构的开头部分称 _____ 。

25、倒、正混合结构的特点是 ____________________ 。

26、新闻导语的“导”字有 _____、_____、_____ 三个涵义。

27、新闻正文是 _____，对__________作充分的具体的报道和说明 。

28、简明新闻______________________________。

29、消息一般分为 _____、_____、_____、_____ 。

30、综合新闻有两种，一是 _____ ，二是 _____ 。

31、通讯写作的要求是_________________________ 。

32、综合新闻的特点是 ____________________ 。

33、通讯与消息的共同点是 __________ 。

34、通讯与文学作品最根本的区别是 _______________。

35、一般通讯和特写都应讲究时效性、 _____，写作上可_______________ 。

36、通讯的主题是作者在通讯中要表达的 _____ 。

37、通讯主题的提练要求做到 _____、鲜明、集中、深刻 。

38、通讯主题要求深刻，是指 ____________________。

39、通讯结构总的要求是_____、_____、_____、_____ 。

40、通讯写作要求 _____、_____、_____，以及_____ 来体现主题的 。

41、通讯设置“悬念”要求真实，而且应 __________ 。

42、通讯特定具有 __________和__________ 两个特点。

43、通讯的特点是具有 _____、_____、_____ 。

44、通讯按内容可分为 _____、_____、_____、_____ 。

参考答案

1、消息 消息 通讯 述评及其所属品种

2、事实 真实

3、言之无物

4、用事实说话 真 短 快 活 强

5、新闻的新鲜和真实的事实

6、及时 适时

7、一条新闻在思想上给读者教育、影响和启迪

8、思想性强 政策性强 针对性强

9、陆定一

10、何时 何地 何人 何事 何因 何果

11、构成新闻不可缺少的事实材料

12、人物 历史 地理 事件背景 对比性 说明性 注释性

13、导语、正文、结尾

14、新闻事实挖掘

15、一条新闻一个主题 新闻主题一定要从新闻事实中挖掘、提炼出来

16、新闻主题

17、错开角度

18、具体形象 准确鲜明 简练生动 通俗易懂

19、叙述 叙述、描写 新闻和评论 20、导语 正文 结尾和标题

21、金字塔 倒金字塔 倒正混合结构

22、把高潮或结局排在开头，把最不重要的材料排在后面

23、将事实的结果、最重要的材料安排到最后一段

24、导语

25、有一个好的新闻导语和有一个重要的新闻结尾

26、开始 启发 引导

27、导语之后的展开部分，新闻事实

28、简明新闻

29、简明新闻 动态新闻 综合新闻 述评新闻 30、横断面综合报道 纵深度的综合报道

31、事实的典型性、思想性和写作文采达到高度的合一

32、既有全面情况概括，又有典型事例的说明

33、现实性和时效性

34、反映的真实性不同

35、真实性 采用多种表达形式

36、中心思想

37、正确 鲜明 集中 深刻

38、挖掘出事实的意义

39、完整 严谨 巧妙 和谐

40、运用感人的抒情 深刻的议论 选用典型的情节 描绘生动的形象

41、为表现主题服务

42、材料集中 报道现场所见所闻的新人新事

43、新闻性 评论性 形象性

44、人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯

二、名词解释或者简答

1、简明新闻简讯与快讯，统称为简明新闻。它是新闻报道中最简炼最短小的一种常用的新闻体裁。它题材范围广泛，但都以报道新近发生事实的动态为主，是报道事实动态的一种简洁明快的形式。其报道的内容单一而概括，即它只报道一个事实，不用交代背景，对事实不作具体的叙述和说明，只是对新近发生事实的动态作简要的报道。

2、新闻背景(或背景材料)是指新闻中与主体新闻密切相关的历史情况、环境条件以及新闻产生原因和注释性方面的材料。一条新闻，可以只用现实发生的新闻材料来写成。若只有背景材料是无法写成一条新闻的。但是否使用和如何使用背景材料，要视实际情况和表现新闻主题的需要而定。比较复杂的新闻，或知识性较深的新闻，一般都不可避免地使用相关的背景材料。

3、金字塔式结构这种结构，从头到尾完全按事实发生的时间顺序或情节发展来安排材料的。消息的开头就是事件的开头，结尾就是事件的结束。这种结构，是按人们正常思路渐进过程安排材料，因而易为读者所接受和理解，具有较强的生动性和吸引力。它最宜用来客观地叙述一些故事性强、人情味较浓的事实，写成人们惯称的新闻故事或新闻小品。

4、概貌通讯是以报道某个地区、部门、单位或市镇、村庄、街道、家庭今昔变化为主的一种通讯。它也介绍祖国风光、地方物产、人情风俗等，因此也叫风貌通讯。其特点是：(1)题材广泛。它涉及面较广，题材范围比其它通讯更大，通过这些广泛题材的报道，反映出时代气息和时代精神。(2)要有新闻性，事实要有新意，不能写成众所周知的旧闻或历史知识。

5、新闻导语是新闻写作学特有的一个概念，是消息这种新闻体裁区别于其它文体的一个重要特征。导语在一则消息中，主要承担两项任务：一是以最简炼的文字突出新闻中最重要的、最新鲜的事实或思想;二是启发、吸引读者情不自禁地阅读全篇新闻。采用这种方法写新闻的开头，通称为新闻导语。

6、人物通讯人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。人物通讯应以人物为中心，而且一般是一个先进人物为主，笔墨务必集中。人物通讯写人，不应就事论事，而应“见物、见人、又见思想”。使之写得形神兼备，以“形”传“神”。

7、倒金字塔式结构倒金字塔式的结构，其特点是头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新鲜的事实。这种结构方式，写好导语尤为重要，并且它的结尾一般都表现为自然而止。(这种结构的优点是易于材料的组织、利于突出新闻的特点、行文简洁明快、方便读者阅读、便于编辑处理。缺点是难以有所变化、导语、正文、标题容易重复、文意跳跃性较大。

8、通讯通讯是报纸、电台和通讯社常用的新闻报道形式之一，它是一种比消息更为详尽、更为灵活和形象地报道典型人物、事件、问题或各种有意义的客观事实的新闻体裁。通讯所作的报道必须真实，用事实说话，准确地再现特定人物、事物、景物形象以反映现实生活。通讯也有时效要求。它的时效性虽不象消息那样强，有时可以宽松一点，但总的说，还是要快、要新。(通讯总的要求是：事实的典型性、思想性和写作、文采达到高度的统一。)它所描述的人物、事物、景物等，都应具用某种新闻价值。

9、特写凡是截取事件、人物或场景中最富有特征的横断面，用横的写法加以扩大描述和精雕细刻，并通过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人，这样的通讯品种，从体裁上说就是特写。特写亦是一种写作的结构形式，一种写作的笔法，它可用来表达不同的内容，如借助这种结构形式来写人物的，称为人物特写。

10、述评新闻述评新闻是介于新闻和评论之间的一种新闻体裁，故兼有新闻与评论两种作用，述评性新闻不只报道新闻事实，还需要对事实进行必要的分析、解释;或者对某种形势、某个带普遍性的问题发表意见和看法。写这种形式的新闻，必须在掌握大量情况的基础上，纵览全局，抓住事由，以有述有评、评述结合的方式，及时剖析新闻事件，揭示事物或形势的特点、本质和趋向，用以指导实际工作，达到启发、教育群众的目的。

11、新闻正文新闻正文是导语之后的“展开部分”。正文的任务，主要是运用具体的事实有层次地回答、说明、解释或补充导语中提到的问题或事件。消息的正文，是具体展示新闻内容，充分而有力地体现新闻主题的核心部分。因此，环绕新闻主题，选取典型的材料，并加以巧妙的运用、布局和安排，注意表达的条理性和逻辑性，做到层次分明、结构严谨，这是正文写作中必须做好的工作。

12、倒金字塔式与正金字塔式混合结构这种结构，可以说是集倒金字塔式和正金字塔式两种结构之长，避这两种结构之短的一种比较灵活多变的结构方式。取倒金字塔式结构的导语写作的优势，用金字塔式结构的结尾写作之长，使之首尾相呼应。这种结构方式，能较好地适应各种新闻内容的要求。主要缺点是，容易造成首尾重复。

13、综合新闻凡是环绕一个主题或一个总体的问题，综合反映一个时期内发生在一个部门、一条战线、一个市、一个省、几个地区，几个城市或全国带有普遍性的同类型的各种事实的动态或问题的报道，称之为综合消息。它可以是环绕某一主题对同类事实动态的综合，也可以是环绕某个方面对同类问题及其事实的综合。综合消息，既要有总体情况的概括，又要有各种典型的个体材料的叙述，能使读者从全面而又重点突出的事实报道中，获得完整的印象和认识，深刻领会新闻的主题。

14、事件通讯事件通讯是以写事为主的通讯。它主要记述事件的发生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明它的典型意义，以体现时代的新气象、新变化。其特点是：(1)以记事为主，事件的本质、特点决定着通讯的主题。(2)事件通讯虽然写事，但它不孤立地写事。因此，事件通讯必然牵涉到与事件有关的人物，事件与人物是血肉相连的。但在事件通讯中人物本身的特点不是通讯反映的重点，他们只是为表现中心事件服务的。

15、新闻主题是指新闻事实所体现出来的中心思想。它既来自新闻事实，又表现了记者对新闻事实的判断、倾向和报道意图。消息写作，必须首先确立正确的主题，一则消息写什么、怎么写和为什么写，都与主题息息相关。主题贯穿于写作的全过程，无论是选材、结构、达意，都要围绕主题，为表现主题服务。消息写作的主题，它既要统帅事实，又要寓于事实;既要深刻又要新颖;既有共性，更强调有特点。

16、对比性背景材料这是对新闻人物或事物的正反、左右、今昔的对比，从比较中突出人物与事物的重要意义。对比性背景材料，有“纵”的对比，也有同类事物的“横”的对比，也有不同条件的对比。对比材料作新闻背景是新闻报道中常用的一种方法。在写作上有新与旧、好与坏、高与低、真善美与假丑恶的对比，通过这些对比，能突出新闻事实的意义、深度。但要注意真实、准确、分寸得当，并注意其对比的合理性。

17、通讯的结构是指通讯的组织形式和内部构造。它的主要任务是，考虑和确定通讯材料的组织与安排，使通讯成为一个思路清晰、变而有序、详略得当、布局合理的有机整体，更好地为表现主题思想服务。(通讯结构的要求是，要符合客观事物发展变化的规律，要服从表现主题的需要，要求完整、严谨、巧妙、和谐。)

18、工作通讯工作通讯是以报道先进工作经验或某项工作的成就和存在问题为主要内容的通讯。它介绍典型经验和做法，以指导一般，推动各项工作顺利的进展。其特点和作用是：(1)工作通讯介绍的工作经验，要抓住当前工作中普遍存在的、重要的、关键性的问题，使大家一看就能因地制宜地学习和推广。(2)工作通讯的新闻性特别强，故要讲究时效性。

19、动态消息凡是报道刚刚发生、正在发生或即将发生的事实及其动态的消息，就称动态消息。这种消息是从新闻内容的特点提出来的，相对的还有静态消息。它是一种因其内容特点而在写作形式上具有特殊要求的消息品种。动态消息强调报道事实的动态，它的特征体现在“动态”和“消息”的完美结合上。

第二部分

新闻写作实务练习

1、下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。

外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境。

澳联邦通讯部长表示：网络不能独立于法律之外!

瑞士：坚决严打(网络)“黄毒”信息!

互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮。

参考答案：当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。

2、根据平时作业让你收集的5000字新闻热点资料，写一则对这一热点的100字左右的新闻短评。

3、某都市报编辑部接到电话，得知本地一水库堤坝出现渗漏险情，威胁着水库下游的村庄和农田。报社决定派你前去采访。请你设计一个详细的采访方案。

4.下面这条新闻的导语是哪一种类型的导语?该类型导语的基本特征是什么?

本报讯 大学教师课讲得好不好，谁说了算?学生。课程反响不好怎么办?停掉。昨日，记者在某大学各院系官网上看到一则公告，近日学校搞验收，有3门课程将被停掉。

5、根据下列新闻事实材料，按新闻报道的基本要求，写作完整的消息。字数550-600字。 针对公开拘留村民之举“漠视人权与相关司法规定”的质疑，陕西省安康市汉滨区区委宣传部6日晚发给媒体一份“情况通报”。

“情况通报”称：“在非常时期采取非常措施，对暴力犯罪、严重刑事犯罪以及造成重大影响的典型案件，通过公开曝光的形式震慑犯罪，教育群众，及时消除不良社会影响，社会效果明显，起到了很好的普法宣传作用。”

2010年11月2日，陕西省安康市汉滨区委、区政府召开公开处理大会，宣布拘留17名“阻挠重点工程建设”的村民。公开处理大会上，这17名村民被民警反剪双手站在主席台下，身穿橙色或绿色马甲，胸前挂着块牌子，上面写着涉嫌的罪名或违法行为和各人名字。此举随即遭到广泛质疑。

“情况通报”称，10月31日7时许，磨河村2组部分村民，因对“718洪灾”后造成的“十天”高速公路建设工地山体滑坡而引发的土地补偿问题不满，聚众封堵村级主干道，影响村民正常的道路通行和国家重点工程建设项目施工车辆通行长达3个小时。

派出所民警接警后，在疏通道路时遭到磨河村村民的袭击，致3名民警受伤。村民还抢走民警用于工作取证的摄像机。部分村民不顾救灾重建大局，反倒借机生事，阻挠国家重点工程建设项目建设施工，公然袭警，暴力抗法，其行为涉嫌妨害公务罪。

村民为何会去“阻挠重大工程建设”，“情况通报”语焉不详。而据磨河村村支书王信平介绍，施工方“西安萌兴公司”的建设土方把村民水田掩埋了十几亩。村民们向“西安萌兴公司”要赔偿，施工方给了村民一个承诺书，说10月30日前落实赔偿，按照每亩1.8万元的标准赔偿，这也是当地征地赔偿的一贯标准。

但到了当日，施工方改变了承诺，说一亩地只赔偿4800元，四五十名村民不满，“就占据了施工方的施工便道，不准车辆通行。”王信平说，民警前来协调，协调不成，便要抓人，村民们不让抓，双方便发生冲突。

北京市问天律师事务所知名公益律师周泽表示，“公开拘留”的做法是违法的。最高人民法院、最高人民检察院和公安部1988年在《关于坚决制止将已决犯、未决犯游街示众的通知》中称，将已决犯、未决犯游街示众的做法是违法的，必须坚决制止。

6、某地发生了一场道路交通事故，你作为一名记者要前往现场采访报道，请从新闻写作的角度列出你的采访要点。

7.阅读下面的材料，按题目要求答题。

材料：

特大降雪袭击西藏东部

农牧民被困 川藏公路中断

据新华社电 26日至28日，西藏东南部遭遇有气象资料以来范围最广、强度较大的一次强降雪过程，造成川藏公路7处雪崩，多处交通中断，察隅县成交通孤岛，错那、波密两县县城停电，自治区已接1人死亡报告。

据西藏自治区气象局介绍，此次降雪过程，有3个站点记录日降水量超过100毫米，接近或者突破历史极值，它们依次为米林县、错那县、波密县。

此次雨雪天气造成错那县粮食旧仓库倒塌，1名牧民死亡，9名农牧民被困，救援官兵半途被迫返回。拉萨机场多次航班返航或取消。昌都邦达机场关闭多日。

28日上午10时左右，川藏公路然乌沟发生雪崩引发山体垮塌，30多米长防雪走廊被摧毁。东达山、安久拉山路段完全被大雪覆盖，已经看不到路面。

据悉，未来24小时内，西藏降雪强度将有所减弱，藏东南地区仍有中到大雪，高海拔地段易形成冰冻灾害，专家提请注意人畜保暖及交通安全。 当地政府已下拨920万元救灾应急款，为受灾最为严重的拉萨、日喀则、山南地震灾区运送了保暖帐篷和食品。

问题：

(1)指出消息的导语(可在原文的导语下面划______标明)，并指出该导语是直接导语中的哪一类型的导语。

(2)指出消息的背景(可在原文的背景下面划横线标明)，简要分析该背景的作用。

8.阅读下面材料，按要求做题。

材料：

记者从市房产局了解到，市自2003年推行廉租住房制度以来，分别通过对承租公有住房的住户租金核减，对孤、老、病、残及急需救助特困家庭配房租赁，对人均住房使用面积6平方米以下的一般困难家庭租金补贴，按l0平方米减去现有人均住房面积的差额确定补贴面积，每人每月1平方米补贴6元。已共计解决了1.64万户最低收入家庭住房困难。

今年，市政府提出6平方米以下的低保户年内基本实现应保尽保的工作目标，截至目前已全部落实到位。其中，享受租金补贴的7959户低保户家庭已一次性领取下半年住房租金补贴608.89万元。这次领取住房租金补贴的7959户中，A区1324户，B区2558户，C区2489户，D区577户，E区664户，F区174户，G区159户，H区14户。至此，该市发放补贴金的范围已全面覆盖低保住房困难家庭。

据统计，该市住房困难的低保家庭约2万户，“十一五”期间，该市还将投入3亿元，继续解决低收入群体的住房困难。

将以上的材料改写成一篇消息。

要求：采用倒金字塔结构，字数不少于300字，注意拟好标题、电头、导语，文字通顺、层次清晰。

9、今年10月下旬，某大城市为在本市务工的农民工进行免费体检。报社派你前去采访，请拟定一个简要的采访方案。

10、根据下述新闻事实材料，按新闻报道的基本要求，写作一篇新华社电讯。(3月12 日英国发稿或3月13日北京发稿，字数700字。) 北京猿人来自位于北京城西南郊的周口店遗址。1929年，古人类学家裴文中在该地区龙骨山猿人洞中发现了第一个完整的北京猿人头盖骨化石。1936年，贾兰坡又先后在猿人洞发现3个北京猿人头盖骨化石。有关资料表明，周口店遗址自1927年开始系统发掘以来，先后发现了代表40多个猿人个体化石材料、十余万件石器、丰富的人类用火遗迹以及大量的古脊椎动物化石。今年3月12日出版的英国《自然》杂志上刊登了南京师范大学教授沈冠军、中科院古脊椎动物与古人类研究所研究员高星等人的最新研究成果，将北京猿人生存年代推前二三十万年。中国科学家的最新测定结果显示，北京猿人生活在约77万年前。论文第一作者、南京师范大学地理科学学院沈冠军教授介绍，教科书上的北京猿人生活在距今约四五十万年前的说法，是在80年前遗址发掘之初，由古生物学家根据同时在周口店发掘出的人类和动物化石而推测出的结果，并没有经过科学的测量。此后随着地质测年方法的兴起，周口店成为多种测年法的研究热点。1989年，沈冠军运用热电离质谱铀系测年法对在周口店猿人洞采集到的一种更好测年介质钙板进行测定显示：周口店遗址的第1/2层的年代距今约40万年，第5层距今大于或等于60万年。铀是一种衰变周期很短的元素，因此可测定年代的上限只有60万年。年代学作为一门新兴学科，近年来发展较快，使得很多科学家产生了准确测定北京猿人所处年代的想法。2004年，沈冠军与美国学者达理格兰杰合作，运用铝铍(26A/10Be)埋藏测年法，对取自周口店遗址下部的第7层至1O层石英砂样品，3件20世纪30年代出土于第8层至9层的石英质石制品，进行测量，互相印证。去年底得出了结果相互一致的结论：周口店北京猿人的生活年代距今77万年，误差为8万年。这个成果，在国内外引起高度关注，谜一般的北京猿人，再度成为热点。这一新结论或将改写教科书上北京猿人的有关论述。今年3月12日出版的英国《自然》杂志封面：一个白色和棕黄色相间的北京猿人头骨图像。头骨图像下方是一句黑体大写的英文双关语：“北京猿人真酷(cool)。”在《自然》杂志的封面上还赫然印着“一个更冷的

新年代”的注解。北京猿人生存的年代被推前二三十万年意味着什么?论文的第二作者高星说，推前二三十万年，在古人类学研究上，也许不是什么惊人的时间差，而这二三十万年，对北京猿人来说，却有着非同一般的意义。其最大意义在于为北京猿人有控制地主动用火提供了有力的证据。该期《自然》杂志同时配发美国学者拉塞尔乔洪等人的评论也指出了这一点：最新测定成果将北京猿人的生存时间推向了一个更寒冷的年代。目前为止，从全球古人类遗址的分布上看，绝大多数的遗址分布在温暖的地带，比如南非、东非、印尼的爪哇岛以及我国南方地区。周口店位于东亚大陆靠北的区域，北京猿人一直是古人类中的“耐寒一族”，为古人类对寒冷气候的适应能力提供一个难得的研究范本。此次测年的新结论则进一步改写了北京猿人生存的气候条件。从年代上看，四五十万年前，正是被学界称为间冰期(两个冰期中的暖期)中最温暖的时段，而77万年前则处于一个相对比较寒冷的时段。气候环境的改写，使得古人类学者需要重新认识古人类对环境的适应能力和古猿人在寒冷气候条件下的生存能力。高星说，北京猿人会有控制地主动用火的证据应该比较确凿。但上世纪80年代以来，国外一些学者对这个观点提出挑战。对于周口店发现的用火的遗迹，中国学者普遍认为，是古人类有控制地主动用火。国外一些学者承认看到确实有火烧过的遗迹，但是认为并不是主动用火的结果，而是洞内易燃物自燃的结果。因为灰烬层是猫头鹰或其它猛禽的粪便层，包括许多鼠类的化石。而粪便含磷，所以容易引起自燃。高星认为，北京猿人年代的确定，应该促使那些学者重新思考人为用火的可能。77万年前的气候条件，对北京猿人的耐寒能力，提出了更巨大的挑战。“毕竟那样冷的自然环境下，北京猿人用火应该出于主动选择。”此次测年结果说明，古人类在周口店生活的时间，远比人们原先想象得更长久，可以为研究人类的演化、行为、认识提供更丰富的信息，甚至可以建立起一个几十万年间人类演化的序列。沈冠军介绍，目前在人类起源问题上，“非洲起源说”和“中国古人类自成体系说”也存在争议，此次将北京猿人生存时间推前到距今约77万年，总体有利于中国古人类自成体系的假说。高星说，周口店北京猿人遗址是世界文化遗产中为数不多的一处古人类遗址，其年代坐标的确定，有利于研究早期人类群体的迁徙以及人类演化的过程和序列。在距今约80万年前这一时间节点上，中国乃至亚洲古人类化石的发现目前还是一个空白。这一新测定结论正好填补了这一段人类演化史的缺环。前些年以色列一处距今约79万年的早期人类遗址，被确定为人类最早有控制用火的遗址，而约77万年前的北京猿人遗址也将跻身“最早”者的行列。

11、就下面报道写一篇短评，题目自拟。(字数500左右)(20分) 本报讯：8月18日，在沈阳工业大学举办的“双证班”经验座谈会上，修德龙告诉大家，他通过近3个月的学习，拿到了高级工的资格证书。他是沈阳广播电视大学机械电子专业的大学生。

“在大学学习，理论和实践相对来说是脱节的，而通过双证班’的实践，我有与先进技术接触实践的机会，对数控机床有了一定的了解，现在，自己已经能够独立操作了。”修德龙高兴地说。尽管大学毕业生找工作有压力，但他现在觉得不怕了，因为他不仅有了大学文凭，还有了高级工的资格，更重要的是，他拥有了技能。

王东明是沈阳鼓风机(集团)有限公司的一名青年技工，他高中毕业后就进了公司，现在虽然是公司里的技术能手，但由于知识掌握不足的原因，时常感到在实践中创新很艰难，他想学习相关的理论知识，而刚刚开办的“双证班”满足了他的愿望。

“我有8年的工作实践经验，盼望通过系统的理论学习来提高自己的业务能力，双证班’对我来说是一场及时雨。”王东明高兴地对记者表示，“双证班”将使他获得大学文凭，不过他更看重的是通过学习，他能掌握相关理论知识。

据了解，首次参加“双证班”的学员有125人，其中，大学生技能班有41名学员，青年工学历班有84人。

共青团沈阳市委有关负责人介绍，“双证班”是在去年9月团中央命名沈阳为全国青年高技能人才培养示范基地后，由共青团沈阳市委在沈阳工业大学和沈阳装备工程学校建立的两个基地中的学员组成的。学员中一部分是各企业现岗优秀青年技工，在沈阳工业大学接受成人教育，学习理论知识并取得相应学历证书;一部分是沈阳高校大学生在装备学校接受技能实训，学习实际操作能力并取得高级工证书。

沈阳工业大学成教学院院长秦毅表示，通过“双证班”，青年技工纷纷进入学校，“我们看到他们对知识的渴求。他们是带着问题来学习的，又有丰富的实践经验，掌握系统理论知识后，肯定有利于促进他们在工作中的技术水平，对他们的自主创新会产生积极的影响”。同时，秦毅认为，青年技工到大学学习，对成人教育事业也带来了新的思考。

首届“振兴杯”全国青年职业技能大赛工具钳工组比赛冠军曲骊认为，“双证班’能提高大学生的实践能力，实现自己的价值，新一代大学生已经认识到实践技能的重要性”。

沈阳数控机床有限责任公司的车工技师孙思国，是去年首届“振兴杯”全国青年职业技能大赛数控车工组冠军得主，他说，现在企业对各方面人才的需求十分强烈，通过“双证班”活动，青年技工在学习到系统的理论知识后，再结合实践，肯定会很快提升自己的技术水平。

共青团沈阳市委有关负责人称，“双证班”是沈阳解决高级技能人才匮乏的一种尝试。为了满足广大青工和大学生的学习热情，“双证班”将循环办班，力争通过5年时间，至少为社会培养1000名学员。

12、阅读下面四则材料，按要求答题。 材料一：

强化湖泊治理，实现排污口全面截污。武汉市市长阮成发表示，武汉将切实履行《长江流域环境保护宣言》，促进长江流域可持续发展。

阮成发介绍，武汉将彰显城市宜居生态功能，推进“两江四岸”综合整治，加快实施清水入湖和水网连通工程，重点推进汉阳六湖连通、武昌大东湖生态水网构建工程。同时加强水环境治理，加快污水处理厂特别是远城区污水处理厂建设，尽快实现污水全收集全处理。此外他透露，武汉将发挥在环保技术、产业等方面的优势，申请设立环保产业高新技术开发区，设立环保产业投资基金，努力建设国家环保产业基地。

武汉市常务副市长袁善腊告诉记者，已启动的大东湖水网工程，投入高达87亿元，是 武汉市投入最大的环境治理工程。这足见武汉保护母亲河的决心。 材料二：

重庆地处三峡库区，库区水质关系到长江中下游地区几亿人的饮水安全。 重庆市政府副秘书长罗广在接受本报记者采访时表示，为保证长江上游水质，他们已关闭了一大批污染严重的工厂，同时也提高了污水减排标准。目前重庆市共有14座污水处理厂，此外还有3座在建，污水处理率已达70%，生活垃圾无害化处理率也达到了72%。

针对长江上游水土流失严重的问题，未来5至10年内，重庆将花费100亿元打造“森林重庆”。占地900多万平方米的旧城改造计划中，将有一半土地会被建成公共绿地。而沿江公路、堤坝也在大规模植树造林，以保证沿江流域不会加重污染。

材料三：

“随着沿江城市经济发展，长江流域生态环境问题日益突出，保护长江水资源迫在眉睫。”身处长江下游的上海市副市长胡延照的一番话，赢得了市长们的共鸣。

胡延照表示，《长江流域环境保护宣言》要变成具体行动。他同时呼吁，沿江各城市应共同探索符合各方利益的环境保护补偿机制，联手推进长江水质的检测与改善，共同保持长江的青山绿水。

材料四：

“让长江沿岸水更清、山更绿，一江清水向东流。”这是南京市副市长陈刚昨日表达的心愿。而不久前，南京对秦淮河水域治理的显著成果，也让这座城市荣获联合国人居奖特别荣誉奖。

陈刚说，南京将着力建设东部绿色中心，在治理秦淮河的基础上继续深入推进节能减排，促进流域环境质量持续改善。“我相信，只要沿江城市齐心协力，上下游地区互相配合，在不久的将来，我们一定可以让长江清水长流!”

根据上述材料写作消息的标题、导语和小标题。(说明：2008年10月30日，重庆、武汉、南京和上海四大城市，就长江环保问题举行市长联席会议。该材料为四城市市长联席会议要点。)

(1)标题________________________。 (说明：采用双行标题。4分)

(2)导语________________________。

(说明：采用直接式导语，交待新闻要素。6分) (3)小标题

1. ____________________________________; 2. ____________________________________; 3. ____________________________________; 4. ____________________________________。

原子的结构说课稿范文第3篇

各位评委：

下午好!今天我说课的题目是《分式的乘除法(第1课时)》，选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于这节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。

一、 说教材

(一)教材的地位和作用

本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法;另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，这节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

(二)教学目标分析

根据新课标的要求和这节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：

1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

(三)教学重难点

本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了以下的教学重点、难点：

教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

下面，为了讲清重点难点，使学生能达到这节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、说学情

1.学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。

2.八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

三、说教法学法

(一)说教法

教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，结合这节课的内容特点和学生的年龄特征，这节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以师生互动的形式，在教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中巩固难点，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

(二)说学法

从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为这节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力;另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性。不但让学生"学会"还要让学生"会学"

四、说教学过程

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈这节课的教学过程安排：

(一)提出问题，引入课题

俗话说："好的开端是成功的一半"同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲。因此我用实际出发提出现实生活中的问题：

问题1求容积的高是 ,(引出分式乘法的学习需要)。

问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍，(引出分式除法的学习需要)。

从实际出发，引出分式的乘除的实在存在意义，让学生感知学习分式的乘法和除法的实际需要，从而激发学生兴趣和求知欲。

(二)类比联想，探究新知

从学生熟悉的分数的乘除法出发，引发学生的学习兴趣。

解后总结概括：

(1)式是什么运算?依据是什么?

(2)式又是什么运算?依据是什么?能说出具体内容吗?(如果有困难教师应给于引导)

(学生应该能说出依据的是：分数的乘法和除法法则)教师加以肯定，并指出与分数的乘除法法则类似，引导学生类比分数的乘除法则，猜想出分式的乘除法则。

【分式的乘除法法则 】

乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。

除法法则：分式除以分式， 把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。

用式子表示为：

设计意图：由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，故以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，体现了自主探索，合作学习的新理念。

(三)例题分析，应用新知

师生活动：教师参与并指导，学生独立思考，并尝试完成例题。

P11的例1,在例题分析过程中，为了突出重点，应多次回顾分式的乘除法法则，使学生耳熟能详。P11例2是分子、分母为多单项式的分式乘除法则的运用，为了突破这节课的难点我采取板演的形式，和学生一起详细分析，提醒学生关注易错易漏的环节，学会解题的方法。

(四)练习巩固，培养能力

P13练习第2题的(1)(3)(4)与第3题的(2)

师生活动：教师 出示问题，学生独立思考解答，并让学生板演或投影展示学生的解题过程。

通过这一环节，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步熟练解题的思路，也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。

(五)课堂小结，回扣目标

引导学生自主进行课堂小结：

1.这节课我们学习了哪些知识?

2.在知识应用过程中需要注意什么?

3.你有什么收获呢?

师生活动：学生反思，提出疑问，集体交流。

设计意图：学习结果让学生作为反馈，让他们体验到学习数学的快乐，在交流中与全班同学分享，从而加深对知识的理解记忆。

(六)布置作业

教科书习题6.2 第

1、2(必做) 练习册P (选做)，我设计了必做题和选做题，必做题是对这节课内容的一个反馈，选做题是对这节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

五、说板书设计

原子的结构说课稿范文第4篇

今天我说课的内容是大班健康活动《好玩的纸》。我说课的内容主要围绕以下几个方面。

一.说教材：《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。《新纲要》在幼儿健康领域的目标中明确指出：要让幼儿喜欢参加体育活动。要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。纸，是幼儿不可缺少的生活物品，把废旧的纸变成玩具，一物多玩儿，既安全又环保，贴近幼儿生活，让幼儿感到亲切熟悉又感到新奇。为此，本次健康活动利用报纸，作为幼儿游戏的对象。通过贴身跑，助跑跨跳，投掷等方式，激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动。训练幼儿的速度知觉、深度知觉和力度知觉。 二.说活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，以布垆坶《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标。

1、 自主探索报纸的各种玩法，主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。熟悉掌握奔跑，跳跃，投掷等动作技能。

2、 每个孩子根据自己的能力敢于尝试不同的方式完成不同难度的动作，能

够在自己原有基础上有所发展和提高。

3、 通过活动，使孩子喜欢参加体育活动，养成勇敢坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

重点：一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住了重点就能使整个活动的进程有的放矢并且合理安排活动的时间及顺序。本次活动的重点定为：自主探索报纸的多种玩法。

难点：幼儿挑战不同的难度，完成不同的目标，由易到难，层层深入，使呈现活动挑战性。 三.说教法：

“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求“形成合作探究式”的师幼互动。始终以游戏伙伴儿的身份出现，用自己的情绪，表情，语言和眼神作为与幼儿交流的独特的“身势语言”去启发幼儿的创新意识。活动中，坚持“活动在先，认识在后;发现在先，结论在后;尝试在先，引导在后”的原则。注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动中的难度的不同实现不同的发展目标。使每个孩子都在自己原有基础上有突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。

1、演示法：

教师在幼儿自主探索玩报纸的基础上，引导幼儿掌握正确的奔跑，跨跳，投掷的正确姿势，教师把正确的方法演示给幼儿，帮助幼儿获得一定的理解。

2、激励法：

教师在幼儿尝试不同的玩法后，激励幼儿尝试更高的难度。如：如何不动手让报纸跟着你跑;如何跳过站起来的报纸;如何把报纸投到更高更小的位置

等，满足不同程度幼儿的学习要求。

3、交流探讨法：

通过练习，集中交流，再练习再交流，使幼儿和教师共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨解决，使之得到经验的积累和提高。

4、自主探索法：

安排了四次探索。第一次分散练习尝试报纸的不同玩法，着重练习奔跑技能。强调四肢协调灵活。第二次探索，尝试让报纸贴身跑。第三次探索，引导幼儿尝试跨跳过站起来并且在不断长高的的报纸。懂得助跑跨跳和平稳落地。第四次探索，尝试将报纸投得更高更远的方法。引导幼儿投掷活动着的标志。四次探索的活动目的不同，内容不同，难度在不断提高。体现了一节课中层层递进的要求。

5、观察法：

教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同玩法，及时对创新勇敢的幼儿加以鼓励。

6、对比法：

在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿示范，通过对比展示，让幼儿发现科学合理的正确方法。

此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

四.说学法：

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，

更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。

1、尝试法：

尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主尝试、自主探索。鼓励幼儿尝试用不同的方法玩报纸，在尝试中发现问题。他们不断调整自己的方法，借鉴同伴的经验。尝试用更科学合理的方法来挑战自己的极限。

2、竞赛法：

动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣;大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点。培养幼儿同伴间的合作精神和集体荣誉感。

五.教学流程：

1、开始部分：

热身运动是体育锻炼必不可缺少的重要环节。我让幼儿坐在报纸上踏步走，两头起;滚过报纸;跳过报纸;亲亲报纸等小游戏，使身体各个关节得到了舒展，肌肉得到了放松。同时合着欢快的音乐，使孩子们情绪饱满，很快就达到了热身的效果。在心理和生理上为活动的开展做好了准备。

2、 基本部分：

这是本次活动的核心部分。重点的掌握、难点的突破以及目标的完成都在这部分完成。

这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情

绪还很积极时，我顺时设疑：“报纸还可以有哪些有趣的玩法?”我为他们提供充足的时间，引导他们想出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。

让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿活动，针对奔跑，跨跳，投掷等动作重点示范，目的是在幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证

最后通过不同高度、难度的挑战，来突破本次活动的难点，完成活动目标。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。不断改变练习形式，增大活动的密度和强度。采用竞赛的方式掀起活动的高潮。

3、结束部分：

原子的结构说课稿范文第5篇

一般地，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义(definition)。 一般地，对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题(statement)。

命题写成“如果那么”的形式，其中以“如果”开始的部分是条件(condition)，“那么”后面的部分是结论(conclusion)。

正确的命题称为真命题(true statement);不正确的命题称为假命题(false statement)。

数学中通常挑选一部分人类经过长期实践后公认为正确的命题，作为判断其他命题的依据，这些公认为正确的命题叫做公理。例如“两点之间线段最短”。用推理的方法判断为正确的命题叫做定理。前面学过的用推理的方法得到的那些用黑体字表述的图形的性质都可以作为定理。例如“三角形任何两边的和大于第三边”。

根据已知的定义、公理、定理，一步一步推得结论成立，这样的推理过程叫做证明。

注：不论证明的思路是从已知出发，还是从要证明的结论出发，在探索证明途径的思考过程时，都要充分利用已知条件，不断地尝试推出一些正确的结果，并鉴别其中哪些对完成证明是有用的。

原子的结构说课稿范文第6篇

一、教材分析

梯形的面积是青岛版小学五年级上册第五单元信息窗3中的内容，位于课本的73页。 是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系(可以相互转化).为进一步探究梯形的面积作铺垫。

二、学情分析：

本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。

三、教学目标：

知识技能目标：了解梯形各部分名称;理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性。

数学思想目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。

问题解决目标：培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。

情感态度目标：通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。

教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。

教学难点：探究梯形的本质属性的过程，以及做梯形的高。

四、教学方法

主要采用了如下教学方法：

1.引导学生采取“分类、比较、操作”等方式方法进行探究性学习活动。

2.组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

五、教具学具：我准备了课件和各种梯形卡片，直尺，量角器，这样充分发挥现代教学手段的优越性。

六、说教学流程：

第一环节、分类比较，初步认识梯形

1.组织教学，复习引入：“老师这有一些图形，摆放的有些混乱，谁能帮老师整理一下。”学生上台分类。“你是怎样划分的，你能说一说它们的本质特征吗?”“谁来说一说这组图形的几何名称，今天我们就来探究一下。”

3.揭示课题：梯形的特征。出示学习目标。

4.生活感悟：联系实际，说说生活中有哪些有一个面类似于梯形的物体?(出示图片)

【设计意图：引导观察比较，激发探索动机，培养发现意识结合学生生活实际经验，让学生体验数学源于生活，进一步激发学生学习兴趣。联系生活实际，引发思维共振，培养发现能力】

二、操作体验，了解特征

1.学生活动：拿出学具袋中的1号梯形和平行四边形，再借助手中的工具(三角板、直尺、量角器)通过对比来发现梯形的特征并做好记录。

2、学生分层次汇报，集体总结概念。课件出示概念。学生齐读，圈出关键词，只有一组对边平行后学生再读。

3、教师板画一梯形，引导学生说出梯形各部分的名称。

4、画一画，量一量：画出一个梯形，指出各部分名称并作高。

【设计意图：本环节通过让学生动手操作、比较、交流和讨论，从中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高，认识等腰梯形。高的意义指的是两底间的距离;并明了两底间的垂线段(高)有无数条。更清晰的展示出梯形的主要特征，使抽象的知识形象化，既符合直观性原则，又突出了重点、突破了难点。】

三、操作探究，深化新知

活动一：利用平行四边形、长方形或正方形，任选其一，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

(说明：破坏一组平行线)

板书：直角梯形

活动二：利用三角形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

(说明：创造一组平行线)

活动三：利用一条类似于长方形纸条，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

(讨论交流、归纳小结：等腰梯形)

说明：直角梯形和等腰梯形是梯形的两种特殊形式。

引导主体参与，预设活动进程，强化发现能力

本环节，以小组合作、操作探究为主，引导学生通过比较，转换，进一步加深了对梯形本质属性的理解，同时又认识了“直角梯形”及“等腰梯形”的独特属性。主要优点有：

1.通过观察思考，合作交流，动手实践，启迪学生思维，培养创新意识，符合新课程要求。

2.由共性到异性，由表象感知到创造新知，体现阶段渐进性原则，培养了学生创新意识。

3.创设师生互动、生生互动的开放性动态学习进程，没有刻意区分梯形与各种图形的特征差异，而是引导学生自主探究，充分体现比较、归纳的数学思想。

四、游戏活动，拓展新知

1.找一找

出示七巧板图，设疑：图中你能找出几个梯形?这个梯子最多能达到多高的高度?(见课件)

2.拼一拼：

①利用两个完全一样的梯形，拼出一种你熟悉的图形。

②利用多种梯形图片，摆出一种最喜欢的图案。

创设问题情境，深化思维层次，构建知识体系

1.通过活动，培养学生创新意识和审美情趣，充分体现“玩中学，学中玩”的新课程理念。

2.教会学生在活动中运用新知、拓展思维、加深认识，增强了学生的参与意识和主体意识。

3.在拼摆中渗透转化思想，为梯形的面积推导作铺垫，构建新知学习的立体框架。

五、交流评价，总结升华

1.小结全课：

谈谈你的收获及感想。

2.集体评价：

自评、互评自己在本课中的表现。

完善知识结构，训练思维品质，升华发现能力

①通过人性化语言，体现以人为本思想。

②引入互动评价方法，交流活动感受，形成自我反馈机制。

六、课堂评价