小班科学颜色变变变范文

小班科学颜色变变变范文第1篇

茅山风景区中心幼儿园 巫云

一、活动目标：

1.认识红，黄，蓝颜色，感受颜色变化的神奇。 2.大胆讲述自己观察到的颜色。

3.初步了解两种颜色会混合出另一种颜色，体验发现的乐趣。

二、活动准备：

1.装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，

三、活动过程：

(一)激发兴趣，导入游戏。

1.师：小朋友们好!我是谁?我不仅是老师，我还是一名魔术师。我会变魔术哦!

2.教师引导幼儿观察自己的魔术：透明的水怎样变成有颜色的水，引导幼儿认识红、黄、蓝。

(二)幼儿探索体验，大胆讲述观察的颜色。 1.请幼儿自行取一个瓶子，自己变魔术。

2.引导幼儿大胆讲述自己瓶子里的水变成了什么颜色。 3.送瓶子回家。

(三)揭示魔术的秘密，了解两种颜色会变成另一种颜色。 1.师：水宝宝怎么能变颜色呢?引导幼儿猜一猜，想一想。 教师小结：秘密放在了瓶盖里。

2.教师引导幼儿交换瓶盖，感知两种颜色混在一起的变化。

3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

(四)教师小结，结束活动。

四、活动延伸：

小班科学颜色变变变范文第2篇

小班美术：报纸变变变

活动目标：

1、学习折报纸、撕报纸等各种动手技能,发展精细动作。

2、体验游戏的快乐，增进亲子之间的感情。 活动准备：

人手一张大报纸，活动场地的垫子准备 活动重点：

体验游戏的快乐，增进亲子之间的感情。 活动难点：

学习折报纸、撕报纸等动手技能。 活动过程：

一、出示报纸，引出课题

1、教师：“小朋友们，今天李老师带来了一样非常神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢?”

2、出示报纸

你相信么?让我们一起变一变吧!”

二、以故事形式进行游戏，鼓励幼儿动手操作，组织家长帮助幼儿一起操作。

1、给孩子们每人发一张报纸。

师：“现在每个宝宝都有了一张报纸，那我们一起和报纸做游戏吧。呀!今天的天气可真热呀，要是有顶帽子就好了，和爸爸妈妈一起做顶帽子来遮太阳吧!(今天下雨了，让我们和爸爸妈妈一起做顶帽子挡挡雨吧!)

2、师示范，幼儿与家长一起跟做。 A变帽子

a正面叠一个角，反面叠一个角，注意要叠得整齐，把两面多出来的边向上折。 b师：“瞧!一顶打帽子做好了，试试戴在你的头顶上吧!) c头部运动，比比谁的帽子戴得最牢?

播放2“森林狂想曲”的音乐，“上上下下、左左右右点头，往左转、往右转，360度转个圈。

B变面包

a“玩了那么久宝宝一定饿了吧，我们给宝宝做块面包吧。看!这是什么?(正方形)对!是一块正方形的饼干，请你也来变一块正方形的面包好么?

b我们来涂点果酱让面包的味道更好吧!(拿起小刷子做涂果酱状)

教师：“你们可别小看了这张报纸，这可是一张神奇的报纸，能变出许许多多的东西呢?c不能光顾着自己吃，你来喂爸爸妈妈吃点好么? C变三明治

a教师边示范边指导：“有的宝宝说我不喜欢吃正方形的面包，没关系，我们做个三明治吧!三明治上有许多好吃的东西，我们都好想吃啊。你喜欢在三明治里面放些什么呢?

b哇!三明治做好了，闻闻，香吗?(香)我们一起吃吧!给爸爸妈妈吃吃，给李老师吃吃，哇!真好吃呀!

D变船

a教师拍拍肚子：“我们都吃的饱饱的了，我们在去玩玩吧，哇!姚江可真美啊，上面有许多船呢，我们想不想去游船呀?我们一起来变艘小船吧!

b(师示范幼儿与家长跟做)

把手伸到三角形内部，撑开三角形，压扁成正方形。 拉开正方形，压扁成船状，打开整理形状。

c瞧!我们的小船做好了，和爸爸妈妈一起去游船去吧。

d放音乐《森林狂想曲》，宝宝带着爸爸妈妈离开位置到中间游船。鼓励宝宝主动带着爸爸妈妈一起玩。也组织带着孩子游船。

e教师:哇!我们游船游累了，坐在小船上休息一会吧! (请家长带着孩子坐到位子上) E变救身衣

a教师故作紧张：“呀!不好了，船撞到尖尖的角了。这边破了(撕到一边的纸)，另一边也破了(撕掉另一边的纸)，中间也破了(撕掉中间的角)。呀!这可怎么办啊?没关系，没关系，船上一定有救生圈、救生衣，我们打开看看，不要紧张，慢慢打开。把救生衣戴上。我们一起游上岸吧!

b(播放音乐)鼓励幼儿大胆的离开位置去游泳，并能和同伴快快乐乐的一起玩游戏。 C鳄鱼来了，我们一起游上岸吧!

三、延伸活动

1、给予表扬，师：“今天我们宝宝可真能干呀!我们给宝宝拍拍手吧!宝宝喜欢这个游戏吗?谁能告诉我，你认为报纸还可以怎么玩呢?(鼓励幼儿大胆讲述)

2、师小结：“宝宝说得可真不错，报纸的游戏可多了。原来一样很普通的东西也能做好多好玩的游戏呢。回家后和爸爸妈妈一起想一想还有没有好玩的报纸游戏好么?

小三班

小班科学颜色变变变范文第3篇

《纸杯变变变变》教学反思 本节课以学生非常熟悉且感兴趣的动物世界为情境导入，学生的兴趣和目光能够迅速的被吸引到课堂中来，并以这位主线贯穿了整个课堂。然后我逐个出示的教具，能够让学生非常惊奇，又进一步的提高了学生的学习兴趣，然后抛出问题：是用什么材料制作的?学生能一目了然，并成功引出课题纸杯变变变变。 并用倒放着的杯子和横着放的杯子问学生：像什么，添加什么之后能变成小动物。然后由易到难，用拟人的方法出示苦恼的杯底让学生帮助它变成小动物，学生又觉得有趣又积极动脑。这是一个思维从易到难的训练，学生即不会觉得枯燥也不会觉得问题很难。 还有难点达成不够可以加强，学生的动物种类不够丰富，是因为没有给与学生足够的发展思维空间，制作不同的动物，这样就不至于出现作品单一的情况。 针对难点问题我运用课件图片展示步骤，让学生更加容易的看懂，直观观察方法，达到更好地制作效果。作业中学生通过小组交流基本上能自主学习解决难点，但在内容的创意上还有欠缺，我要在引导学生大胆创作上继续下功夫。使作品更富有设计美感.

小班科学颜色变变变范文第4篇

通过这一课的教学，我有几点体会：

体会一，学生是课堂学习的主体，让学生主动地学习是形成创造性学习的基础，是形成创新意识、创造精神、创造方法的内部驱动力。学生的主动性学习表现在积极自觉地参与学习全过程，并对所学对象表现出强烈的求知欲望，进而能够自我调节、自我控制，形成自己的个性品质。在课堂上为了充分调动学生学习的积极性，进行自主学习，教师应是学习的引导者，要为学生营造课堂氛围，使学生能主动的参与学习;为学生提供学习空间，使学生能自主探究学习;给学生充足的时间，使学生能进行创造学习，并鼓励引导他们用自己的方式表达自己的观点，真正在课堂上做到教学互动。

体会二：我想，综合实践活动希望每个孩子都能参与其中，去体验，去实践，为使学生活学巧用，我让学生欣赏多幅数字变图的范画，打开学生的创作之门，让学生体会到随意想像的乐趣，帮助学生在下面的练习过程中能放手创作。

小班科学颜色变变变范文第5篇

《纸杯变变变变》教学反思 本节课以学生非常熟悉且感兴趣的动物世界为情境导入，学生的兴趣和目光能够迅速的被吸引到课堂中来，并以这位主线贯穿了整个课堂。然后我逐个出示的教具，能够让学生非常惊奇，又进一步的提高了学生的学习兴趣，然后抛出问题：是用什么材料制作的?学生能一目了然，并成功引出课题纸杯变变变变。 并用倒放着的杯子和横着放的杯子问学生：像什么，添加什么之后能变成小动物。然后由易到难，用拟人的方法出示苦恼的杯底让学生帮助它变成小动物，学生又觉得有趣又积极动脑。这是一个思维从易到难的训练，学生即不会觉得枯燥也不会觉得问题很难。 还有难点达成不够可以加强，学生的动物种类不够丰富，是因为没有给与学生足够的发展思维空间，制作不同的动物，这样就不至于出现作品单一的情况。 针对难点问题我运用课件图片展示步骤，让学生更加容易的看懂，直观观察方法，达到更好地制作效果。作业中学生通过小组交流基本上能自主学习解决难点，但在内容的创意上还有欠缺，我要在引导学生大胆创作上继续下功夫。使作品更富有设计美感.

小班科学颜色变变变范文第6篇

案

骨外科学 脊柱骨折

口腔医学专业本科生45分钟 李会明

一、 教学目的

通过学习脊柱骨折病因分类、临床表现、检查、诊断和治疗;以及脊柱骨折的常见并发症，使学生重点掌握脊柱骨折的分类;掌握脊柱骨折的临床表现，了解脊柱骨折的诊断及其治疗，并认识到脊柱骨折是骨外科学之中的重点疾病。脊柱骨折的致死率及致残率较高，需要医生有深刻的认识。

二、 教学内容 1. 脊柱的应用解剖 2. 脊柱骨折的病因与分类 3. 脊柱骨折的临床表现 4. 脊柱骨折的诊断与治疗

三、 教学重点

本节课教学的重点有两个：①脊柱骨折的分类;②脊柱骨折的临床表现。掌握脊柱骨折的病因与分类是理解和学习脊柱骨折基础。为了充分、详尽的阐述脊柱骨折病因与分类，在教材内容的基础上增加对脊柱骨折病因与分类的诠释;对于脊柱骨折的临床表现都举例说明，使学生对抽象的概念有更直观的认识，能较好的理解该问题。

四、 教学难点

本节课教学的难点是脊柱骨折的分类，脊柱骨折的临床表现以及现场处理是本节课教学的重点，对其分类的理解有助于充分理解脊柱骨折的特点、从基础上理解脊柱骨折。因其具有高度的概括性和抽象性，所以对于每一条特征的讲解，除了对教材上知识的详尽讲述外，还特别举实例加以说明，帮助学生更深刻的理解脊柱骨折的重要特征。

五、 教学方式

板书和多媒体相结合、教师讲解和学生课堂讨论相结合。

六、 教学创新模式 1. 教学内容

2 在详细讲解教材基本理论的基础上，不仅仅局限于书本内容，查阅大量相关资料，增加信息量，扩大学生的知识视野。

在学生能够理解的前提下，适当介绍国内外相关领域的最新研究动态，并推荐相关的专业性网站，便于学生随时浏览，使学生了解一些学术前沿的知识。

2. 教学方式

采取板书和PPT结合的教学方式，PPT具有直观性和快捷性，利用多媒体展示重要的概念、教学图片等可以节省时间、获得较好的教学效果。同时在教学过程中板书列出一些专业英文词汇，便于学生阅读英文专业文献，获得最新、最好专业知识，也为以后的双语教学打下基础。

七、 教学进程

(一) 脊柱应用解剖(了解，3分钟)

脊柱由26块脊椎骨合成，即24块椎骨(颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块)、骶骨1块、尾骨1块，由于骶骨系由5块，尾骨由4块组成，正常脊柱也可以由33块组成

脊柱出现了人类所特有的4个矢状面弯曲：两个原发后凸和两个继发前凸。胸椎的后凸是由于胸椎椎体前窄后宽的结果，而颈部的继发前凸主要是由椎间盘的前宽后窄来构成的，其椎体则前后等高或前方稍矮。腰椎的前凸则除了椎间盘的前高后矮外，腰4及腰5椎体亦变得前高后矮;腰3椎体不定，仍多为方形，而腰

1、腰2椎体仍适应胸腰段的后凸而呈后高前矮的形态。

(二) 脊柱骨折的病因与分类(重点掌握，7分钟。PPT结合板书) 脊柱骨折的病因有各种外力引起，按暴力的方向分为X、Y、Z三个轴。

1、 胸腰椎骨折的分类

① 、椎体单纯性楔形压缩骨折 ② 、椎体稳定性爆裂骨折 ③ 、椎体不稳定性爆裂骨折 ④ 、Chance 骨折 ⑤ 、屈曲-牵拉性骨折 ⑥ 、脊椎骨折脱位

2、 颈椎骨折的分类

① 、屈曲型损伤 ② 、垂直压缩性损伤 ③ 、过伸损伤

④ 、尚不了解机制的骨折

(三) 脊柱骨折的临床表现、检查与诊断(掌握，20分钟) 1. 有严重外伤史，

2. 脊柱骨折的相应位置出现疼痛，肿胀、活动受限。 3. 检查时应仔细询问病史，受伤姿势，有无感觉运动障碍 4. 多发伤的处理。

5. 患者病情允许是尽早完成相关X光片、CT、MR等检查

(四)脊柱骨折的治疗(了解，15分)

1、胸椎骨折的治疗

(1)椎体单纯性压缩骨折的治疗 (2)椎体爆裂性骨折的治疗 (3)Chance 骨折的治疗

2、颈椎骨折的治疗 (1)颈椎半脱位的治疗 (2)稳定性颈椎骨折的治疗 (3)椎体爆裂性骨折的治疗

(4)过伸性损伤的治疗 (5)齿状突骨折的治疗

八、 教学材料

吴在德 吴肇汉 外科学(第七版) 人民卫生出版社

九、 参考教材

1吴阶平 裘法祖

黄家驷外科学

人民卫生出版社

2、王学谦 娄思权等译 创伤骨科学

天津科技翻译出版有限公司

3、胥少汀

葛宝丰 徐印钦

实用骨科学(第三版)

人民军医出版社

十、 课后作业