新常态下的党建工作范文

新常态下的党建工作范文第1篇

一、中国目前经济现状的分析

处于新常态下的中国经济放慢了增长速度。处于中高速增长的经济需要用底线思维和战略思维的双重观点来进行宏观调控，使“平常心”与“忧患心”并存，放弃对速度的过分追求，预防降速带来的焦虑。此外，新常态摈弃了粗放式的发展模式，转变为成本低、效率高、可持续发展的模式，如此一来对宏观调控的重点将转移到结构调整和方式转变上来。我们可以从以下三个方面来分析新常态的主要表现形式：一是新常态下的经济增长速度不再追求高速发展，而转为中高速发展;二是新常态下经济结构从不平衡转向平衡优化;三是新常态下将对前期政策的遗留问题解决和定力作为宏观调控的重点，使结构不断优化升级，经济总量更加稳定。对于中国经济未来的发展，更有专家预测：中国经济将保持平稳，在不出现金融危机的前提下，目前的经济状况需要三到五年来调整。

二、中国目前经济发展存在的问题

(一)经济运行仍然面临挑战，下行压力大。调整经济结构带来的诸如经济风险和企业困难等问题开始不断出现。部分专家将世界性的金融危机和周期性经济问题列为这些问题的直接原因。但是笔者的观点是，政策调整失衡等内部原因才是导致这些问题的关键所在。值得一提的是国家在基础设施建设上的超过四万亿的投资金额数目巨大，而这些资金投入到机场、公路、公共设施等方面的建设上，回报率非常低，需要多年才能收回，这种超能力的投资是经济可持续发展的直接制约因素。

(二)人民币汇率不定。人民币在国际上的升值直接导致了出口企业利润的缩减，竞争力受到限制，人民币升值1%，则出口企业的利润减少2%，经济增长失去了外贸的有利推动，而国内人民币的贬值则使得国民购买能力的下降，促进经济增长的三个因素中，消费与出口两个因素都失去了作用力。

(三)房地产泡沫和地方债可能触发金融危机。当前有超过30%的房价收入虚高了房地产经济，房屋的居住率低，如果这种虚高经济出现危机首先会导致资金断裂，这将会使中国也陷入次贷危机的风险中，但是，中国对国有银行的制度是“刚性兑付”，以此来防止国有银行的倒闭，而如此一来，通货膨胀等恶果将很快蔓延至整个中国。另一个导致金融危机的潜在原因是地方债务。根据有关数据显示，中国有超过40万亿的地方债务，这种地方债务如果延迟归还，社会信用将会受到挑战，金融秩序遭到严重破坏，资金链断裂。

三、适应“新常态”的几点对策建议

(一)辩证看待新常态。新常态是进步，新常态是“富态”，是中国经济进入更高层次发展阶段后才出现的状态。经过30多年高速发展，我国经济上了大台阶，体量大了，百姓生活改善了，只有在这种条件下，我们才能将过去无法做到的事情做的更好，使中国的经济发展实现成功转型，实现高效率、高质量的发展。新常态下，挑战与机遇并存。金融、地方债务、房地产等风险和危机开始有所显现，在这种风险机遇并存的环境下，信息化、工业化、农业现代化以及城镇化等“新四化”的发展为中国经济的发展注入了新的动力，在这种情况下，中国的经济发展还是完全能够保持中高速的经济增长的，这种发展带来的风险我们完全可以解决。

(二)积极适应新常态。我们要以平常心态来面对当前的新常态。首先要保持冷静，戒骄戒躁，顺应时代发展。这种经济增长速度的降低不是人的主观意志能够控制的，因此我们要顺应这种发展，不盲目刺激。但是也要对经济发展速度有底线，避免经济发展受外在因素影响而增长过慢，从而使经济发展以适当速度运行。其次是尽自己最大努力，主动创新。新常态是一种全新的模式，要以全新的思路对经济进行宏观调控，使经济增长统筹稳步发展，通过合理的改革，使市场的作用得到充分发挥，使社会和企业更具活力，经济靠自身动力发展，使经济结构得以优化和升级，人民生活得到改善。

(三)努力发展新常态。一是要用更加稳健和灵活的财政与货币政策来取代过去比较积极的财政政策，要根据财政收入制定财政支出，以此来约束财政投资，是货币充分发挥其服务作用。二是要稳定人民币对外汇率，要发挥市场对存款和贷款等利率的影响，促进金融机构的私营化，改革金融机构体系，取消银行的垄断地位，使企业节省融资成本投入，使企业的融资问题得到根本性的解决。三是要市场环境平等化，使国有企业和银行在公平的环境下与民营企业和银行展开竞争，竞争是改变垄断的有效手段，从而使社会效率得以提升，百姓从中获利。

四、结语

新常态下的党建工作范文第2篇

大德小学 李锦花

遥远的西北大漠，有一种胡杨的树种，它们生而三千年不死，死而三千年不倒，倒而三千年不朽，这沙漠里健壮而睿智的勇士，用自己的一生为我们诠释了坚守一词的深刻内涵。虽然我不可能是倔强的生长在沙漠中的胡杨,但我愿做那棵扎根于乡村英语教学试验田边的胡杨,任时光荏苒,任四季的变换,我始终用自己的生命和全部的爱, 坚守着乡村英语教学的希望和喜悦。

坚守是热爱。刚开始，我常常为自己不知道怎样为小学生上好英语课而茫然。但是我对英语的那份执着的爱告诉我要永不言弃。在教学中我常常遇到这样或那样的问题，但失败浇不灭我对英语教学那如火如荼的热情。在这样执着的支撑下，我昂首行踏进英语教学的珪步之中，在英语教学这块沃土上我默默地耕耘着。

坚守是进步。我是一位普通的乡村英语教师，要让孩子们学好英语，算的上比登天还难哪。我作为一名普通的英语教师，神圣职责是什么呢?经过我不眠的深思，向有经验教师的请教，拉一些对英语不感兴趣的孩子促膝长谈，拜访一些家长和他们交换意见。我明白了，明白了要教好英语，首先要让他们爱上英语、喜欢英语。啊。。。我知道了，知道了!学生喜欢什么就不会厌烦什么。真是“山穷水复凝无路，柳暗花明又一村”啊。

为此，每节课前我会认真研究、吃透教材，通读、精读课文，较好地掌握教材的全部内容，明确这节课的教学目标，精心设计课型、流程、方法等。在教学过程中我深知英语课中口语是老师与学生交流的主要方式，作为英语老师的我很注重加强英语口语在课堂中的运用，给学生创设愉悦的英语课堂氛围;在课堂上对于学生的表现我会给予肯定和鼓励，从而使学生感受到老师的关爱，感受到我始终保持的微笑，并且和学生多交流，让学生发自内心地喜欢我的课堂。

坚守是希望。我刚接手的班是五年级，班上有一个比较优秀的学生--赵嘉欣。她性格外向，刻苦努力，成绩优异。可是，她上四年级的时候，她生病了。有一个多月没有来上课，她落下了很多的课程，我暗暗地担心和着急。我不能把我的担心表现出来。上课的时候。我特意让她来回答她能够回答的问题，每次答完问题，我都会笑着对她说“你真棒”。一次，她的妈妈对我说;“李老师，今天我女儿回家特别的高兴在沙发上蹦来蹦去。我问她为什么，她说(李老师说我特别棒)”!后来，她深深的爱上了英语。

我作为新常态下的英语老师，我明白应该突破常规，寻求新的教学模式，敢于真正的把课堂还给学生，实现老师作为教学的主导，学生作为主体的开放式课堂。新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导;不是灌输，而是浸润;不是施压，而是影响;不是改造，而是改变。新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他自由发展的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折。只有把课堂真正的还给学生，才能更好的发掘他们的个性。

在我的心中有一个诺言那便是“坚守”;在我的手中有一粒金色的种子那便是实践;在我的生活中有一个目标那便是成功。我要用我的双手在孩子们的心中播下渴求知识的种子，我要用我的勤奋在孩子们的心中播下热爱英语的种子也在我的心中播下希望的种子。我要用心守望着这份希望,更要用爱呵护着这份希望，默默地看着她破土、发芽，看着她开花、结果，我坚信幼苗终会长成参天大树。

此时，我要大声的对大家说：守望着自己爱着的田地，这就是我人生最大的幸福!

谢谢大家!!

新常态下的党建工作范文第3篇

新常态下的教育，在于积淀孩子素养，提升孩子素质，因而把孩子的品行操守看得比一纸分数更重要，把孩子的人文素养看得比考试成绩更重要，把育人看得比育才更重要。教育将不再以“分”为向导，以“考”为法宝，以片面追求教育的GDP为目标，而是基于“人”的哲学拷量与追问，把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民作为己任。

新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折。一个人只有在自由的状态下，才有可能重新发现自己的潜能和个性。而教育不应该成为枷锁和禁锢，紧紧地攥着孩子。

新常态下的教育，会无限相信学生的学习潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生，会让学生在自主学习、合作学习、愉快学习、探究学习中学会学习，快乐成长，而不是凭死记硬背，死整蛮干，靠拼时间、拼体力甚至靠拼生命的方式去提高考试成绩。

新常态下的教育，需要我们拥有一颗平常心。这样的平常心，会引导我们在对孩子的教育上，因势利导，顺其自然，就像老农对待禾苗一样，按农时施肥浇水，而不会急功近利，拔苗助长，在孩子的世界疯狂开采。

新常态下的教育，不应再有超大规模学校，不应再有高考集中营。校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里，孩子不会被定位于工厂流水线上的一件件产品，他们可以有比较充足的时间与人交往，可以自由自在地参与各种社团活动，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事。

新常态下的教育，也要求校长不趋炎附势，不为应试教育推波助澜，而是保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命，以家国的情怀和担当，尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方，并为孩子们的成长提供适合的教育。

新常态下的教育，还要求老师们把教育当作良心活儿，从孩子成长出发，一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福，而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。他们能够在夹缝中遵循教育规律，不计较个人得失，凭着良心、爱心和智慧做教育，不用压抑和扭曲人性的方式去教学生。

我们的教育应该进入这样一种新常态，这不仅仅是为了孩子，为了教育，也是为了国家和民族的未来。(汤勇)

新常态新作风心得体会

春节前夕，三个群众路线系列动漫短片《群众路线动真格了?》《老百姓的事儿好办了吗?》和《当官的真怕了?》开始在网上热传。片中多次出现习近平等领导人的卡通形象，有网友评价，该系列短片比春晚反腐相声“尺度还大”。(2月20日新华网)

三个群众路线系列动漫短片将党的群众路线教育实践活动比作一场新时期的“整风运动”，透露出活动将杀“回马枪”，反“四风”将成为新常态的信号。不难看出，短片创新领导人的卡通形象，用民众视角和网络语言呈现严肃题材，为深入推进群众路线和作风建设

寻求最大公约数。

众所周知，教育实践活动对“四风”问题进行大排查、大检修、大扫除，狠狠地刹住了“四风”蔓延势头。在整个活动中，取消、下放13.7万多项行政审批事项，查处“吃拿卡要”“庸懒散拖”问题5万多起、6万多人。查处在公务活动和节日期间赠送、接受礼品、礼金和各种有价证券、支付凭证的问题1.3万多起、4024人。查处公款吃喝、参与高消费的问题3083起、4144人。清理清退公务用车11.4万多辆，调整清理办公用房面积2227.6万平方米，停建楼堂馆所2580个。缩“三公”经费530.2亿元，减少因公临时出国(境)2.7万多个批次、9.6万多人。叫停“形象工程”“政绩工程”663个，查处弄虚作假的问

题436起、418人

由此可见，中央以群众路线教育实践活动为契机、为抓手，以群众的意愿、诉求、评判为坐标，向实处使劲、往细处用力、从严处较真，将广大党员干部作风建设带入“新常态”，持续向全党全社会传递信心和力量，在党的建设史上写下重要一笔。正如短片中所说，很多官员怕秘书收钱、怕情人举报、怕儿子酒驾、怕女儿炫富、怕老婆在国外买别墅;怕裸官被发现、怕网友偷拍、怕群众举报，怕就算逃到国外也被抓回来。

然而，在复杂的社会环境中，如何让群众观点、群众立场深入人心，让群众工作发自内心，仍然不是一件容易的事情。进一步说，经过这次教育实践活动，各级各部门在改进作风有了一个良好开端，但取得的成果还是初步的，基础还不稳固。如果对取得的成绩沾沾自喜、止步不前，那么不仅业已取得的成效将“付之东流”，更会导致深入推进作风建设陷入被动。

总书记曾强调，作风问题具有反复性、顽固性，不可能一蹴而就，毕其功于一役。因此，要让官员从内心处融入群众，为群众解难题、办实事，还需要打好“组合拳”。其一，要将问题整改到位。群众路线教育实践活动取得成效关键在于问题整改到位，要列个问题清单，群众认可一件销号一件;如果问题找了一大堆，到最后却不了了之，这最终还是会回归到形式主义，其结果必然会损害党的公信力。其二，要让官员破除牢“官念”、根除特权意识，牢固树立群众观点，守住那颗平民心。如果主观上就没有群众工作的意识，任何好的利民举措、规章制度落实下去也都会走样。其三，要请群众监督、让群众检验，请群众评价，加强对干部特别是领导干部下基层、联系群众工作的监督，确保干部真正下得去、群众真正

联得上。

冰冻三尺非一日之寒，激浊扬清、改进作风不是一句空话，也不是一时兴起，更不是一朝之功，需要我们“抓常、抓细、抓长”，让那些怀着“不会查到我头上”心理的人断绝念头，让那些打算在中央抓一阵子的“风头”过后“依然如此”的人放弃幻想。这样，我们才能大力解决“脸难看”、“办事难”、“门槛高”等突出问题，才能防止被压下去的不良作风“死灰复燃”，才能让一些人打消“熬过这阵子”的念头、摈弃“嘴上一套、背后一套”的做法，回到清风正气的做人行事轨道上来。

拓展阅读：学习官场新常态心得体会

今天，在校领导的带领下，我们学习了《适应反腐带来的官场“新常态”》这篇文章。官场的“新常态”对于领导干部的从政品德和行为提出了更高的要求，这种状态不是一阵风，因此官员要对之充分认识，坚定信心，不应该抱观望和应付的态度。

“新常态”是一种新的正常状态。之所以说是“新常态”，就是说这种状态不是一阵风。这种“新常态”，将是领导干部从政新的基本环境，因此也就形成了对领导干部的基本的底线，不能违背和僭越。当然这种“新常态”也是会变化的，但是其变化只能是对领导干部的

要求更高、更明确，而绝不是相反。

现在仍有少数领导干部对于这种“新常态”持犹疑、观望、猜测的态度，认为中央这样的严要求不可能持续太久。这种判断一方面是出自于以往的所谓“经验”，另一方面则是因为利益关系而怀有一种不切实际的愿望，其实这实在是低估了中央的决心和勇气，也没有认识清楚信息化时代人民群众高度的反腐败积极性和中央坚定的反腐败部署之间的紧密互动、

互相促进效果。

实际上，清楚的事实正摆在面前：新一届中央领导集体在以“踏石留印、抓铁有痕”的精神，全面彻底地治理腐败的顽疾，既抓“苍蝇”又抓“老虎”，既抓小事又抓制度建设，既把腐败分子关进监狱又“把权力关进制度的笼子”，这样的反腐就绝对不是选择式、运动式和有退路的反腐。如果中国的政治生态没有一个完全的改观，“新常态”没有完全稳定和充分到位，中央在这方面的推进是绝不会停止的，何况这已经得到了广大人民群众和绝大多

数领导干部坚定的支持。

反腐败带来的官场“新常态”，切切实实地向领导干部们提出了新的要求。权力行使要有明确的边界和规则了，监督无时无刻不在了，以致有些领导干部私下里感慨现在工作不好做了，因此出现了消极应付的现象。这种不作为心态正是对官场“新常态”不适应的典型表现。当然，在官场“新常态”下工作确实

学习“新常态新习惯新作为新

跨越”心得体会

近期在乡党委政府的组织带领下，我们学习了如何适应“新常态”。官场的“新常态”对于我们基层人员的从政品德和行为提出了更高的要求，这种状态不是一阵风，因此要对新常态充分认识，坚定信心，不应该抱观望和应付的态度。

“新常态”是一种新的正常状态。之所以说是“新常态”，就是说这种状态不是一阵风。这种“新常态”，将是领导干部从政新的基本环境，因此也就形成了对领导干部的基本的底线，不能违背和僭越。当然这种“新常态”也是会变化的，但是其变化只能是对领导干部的要求更高、更明确，而绝不是相反。 现在仍有少数人对于这种“新常态”持犹疑、观望、猜测的态度，认为中央这样的严要求不可能持续太久。这种判断一方面是出自于以往的所谓“经验”，另一方面则是因为利益关系而怀有一种不切实际的愿望，其实这实在是低估了中央的决心和勇气，也没有认识清楚信息化时代人民群众高度的反腐败积极性和中央坚定的反腐败部署之间的紧密互动、互相促进效果。

实际上，清楚的事实正摆在面前:新一届中央领导集体在以“踏石留印、抓铁有痕”的精神，全面彻底地治理腐败的顽疾，既抓“苍蝇”又抓“老虎”，既抓小事又抓制度建设，既把腐败分子关进监狱又“把权力关进制度的笼子”，这样的反腐就绝对不是选择式、运动式和有退路的反腐。如果中国的政治生态没有一个完全的改观，“新常态”没有完全稳定和充分到位，中央在这方面的推进是绝不会停止的，何况这已经得到了广大人民群众和绝大多数领导干部坚定的支持。

反腐败带来的官场“新常态”，切切实实地向领导干部们提出了新的要求。权力行使要有明确的边界和规则了，监督无时无刻不在了，以致有些领导干部私下里感慨现在工作不好做了，因此出现了消极应付的现象。这种不作为心态正是对官场“新常态”不适应的典型表现。当然，在官场“新常态”下工作确实要求高多了，所以暂时有所不适应也还可以理解，但是一味抱怨的态度要不得。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”，作为领导干部，应该善于从长远看问题，并且善于从自身找原因，要看到自己同党和人民要求之间的差距，及时调整心态，尽快学会在这样的“新常态”下开展工作，实现自己的“转型升级”，争取在新的条件下、按照新的标准要求，有更大的作为。

要求高多了，所以暂时有所不适应也还可以理解，但是一味抱怨的态度要不得。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”，作为领导干部，应该善于从长远看问题，并且善于从自身找原因，要看到自己同党和人民要求之间的差距，及时调整心态，尽快学会在这样的“新常态”下开展工作，实现自己的“转型升级”，争取在新的条件下、按照新的标准要求，有更大的作为。

刚闭幕的中央经济工作会议，对中国经济发展新常态做出了系统性阐述，提出要认识新常态，适应新常态，引领新常态。经济运行和发展，有它的内在规律，而教育是人学，是培养有血有肉、有思想、有情感的人的事业，人的发展和成长相对于经济，更有其必然规律，教育更应该树立一种新常态意识，体现一种新常态思维。

新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导;不是灌输，而是浸润;不是施压，而是影响;不是改造，而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为应该成为的那样的人。

新常态下的教育，在于积淀孩子素养，提升孩子素质，因而把孩子的品行操守看得比一纸分数更重要，把孩子的人文素养看得比考试成绩更重要，把育人看得比育才更重要。教育将不再以“分”为向导，以“考”为法宝，以片面追求教育的GDP为目标，而是基于“人”的哲学拷量与追问，把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民作为己任。

新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折。一个人只有在自由的状态下，才有可能重新发现自己的潜能和个性。而教育不应该成为枷锁和禁锢，紧紧地攥着孩子。

新常态下的教育，会无限相信学生的学习潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生，会让学生在自主学习、合作学习、愉快学习、探究学习中学会学习，快乐成长，而不是凭死记硬背，死整蛮干，靠拼时间、拼体力甚至靠拼生命的方式去提高考试成绩。

新常态下的教育，需要我们拥有一颗平常心。这样的平常心，会引导我们在对孩子的教育上，因势利导，顺其自然，就像老农对待禾苗一样，按农时施肥浇水，而不会急功近利，拔苗助长，在孩子的世界疯狂开采。

新常态下的教育，不应再有超大规模学校，不应再有高考集中营。校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里，孩子不会被定位于工厂流水线上的一件件产品，他们可以有比较充足的时间与人交往，可以自由自在地参与各种社团活动，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事。

新常态下的教育，也要求校长不趋炎附势，不为应试教育推波助澜，而是保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命，以家国的情怀和担当，尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方，并为孩子们的成长提供适合的教育。

新常态下的教育，还要求老师们把教育当作良心活儿，从孩子成长出发，一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福，而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。他们能够在夹缝中遵循教育规律，不计较个人得失，凭着良心、爱心和智慧做教育，不用压抑和扭曲人性的方式去教学生。

新常态下的党建工作范文第4篇

2、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。

3、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。

4、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

5、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少;美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

6、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法;不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点;不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价;不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。

7、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

8、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。因为提出问题远比解决问题难，因为解决问题是技术性的，而提出问题则是革命性的。

9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

11、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质.教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

12、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

新常态下的党建工作范文第5篇

现阶段的中国伴随经济增长, 消费能力会不断提升, 这点从每年暑假高铁车上几乎都是满满的家庭出游人潮就可以看出。“大众消费心态从过去要吃饱、吃好, 更进一步提升到要吃得健康、安心, 但这块目前却仍缺乏高端消费的供应与品牌。”随着大陆主打推行特色小镇计划, 这就是一个机会。

1 新常态下我国经济发展状况

在经济新常态下, 经济发展内外部因素均会发生改变, 如发展环境与条件等, 现阶段, 世界经济处于缓慢复苏阶段, 这种全球化的经济新常态对我国在一定程度上造成了影响, 不仅如此, 经济新常态下也出现了越来越多的矛盾。国际货币基金组织 (IMF) 也对这种情况做出表示, 全球经济有带调整, 在最近几年, 由于新兴市场经济增长较为缓慢, 中国经济发展处于平衡状态, 但是现今美国正逐步退出量化宽松货币政策, 为了保证全球经济的增长, 必须要解决这些问题。

现阶段, 全球经济处于恢复期, 我们知道在亚洲金融风暴和美国金融危机之后, 我国GDP由高速增长转向中高速增长 (10%左右逐渐转向7%左右) , 不仅如此, 从2010年开始GDP增速一直呈缓慢下行趋势。而且, 随着主要工业生产指标的回落, 第三产业的发展出现障碍, 增长堪忧, 还有就是社会各方面的经济矛盾不断增加, 直接对我国的经济发展造成影响, 这需要国家认清发展态势, 及时对其发展战略做出调整。

2 特色小镇的基本特征

特色小镇区别于传统意义上的行政单元和产业园区, 是具有明确产业定位、文化内涵、旅游和一定社区功能的发展空间平台。其主要发展特征表现在以下几个方面:

(1) 占有得天独厚的地理位置

通常情况下, 特色小镇的特别之处在于处于优雅、适合人类生存居住、旅游观光、发展经济的特殊位置, 与偏僻的农村和山区有本质上的区别。不仅如此, 特色小镇更加注重生态绿色发展, 可以吸引政府部门和企业发展的关注, 使得人们在更为舒适的环境中完成创业和居住。

(2) 具备优势产业链

在发展的过程中, 特色小镇不断完善并扩展优势产业的发展规模, 形成可持续性发展产业链。

(3) 完善的功能设施

特色小镇的显著特点还表现在层次分明, 可以为企业不断发展和创新提供必要的设备和发展环境, 保证从业人员的工作环境舒适、惬意。不但能够满足企业自身发展需要, 还能够与周边企业实现和谐发展, 经济共存。

(4) 具备高素质人才

在特色小镇工作的人员一般都具备较强的专业技能和综合素质, 工作经验丰富, 这也是特色小镇能够吸引大批量创业者前来投资的主要原因之一。

3 新常态下的特色小镇规划措施

3.1 更加突出产业特色

不断建立生产高端产品的发展思维, 优化产业发展链条, 实现传统产业与新兴产业的有效融合, 加快形成方向明确、精准聚焦、错位发展的特色产业集群。跟随时代发展的脚步, 完成科技创新, 用特色发展技术与特色小镇发展进程添砖加瓦发挥小镇对新经济、新产业、新业态、新模式的催化引领作用, 加快打造科技创新平台和高端要素集聚平台。构筑的是听得见乡音、感受得到乡情的魅力小镇, 既有优秀传统的传承, 又不失现代科技、艺术、文化的气息, 游高山美景, 观万亩花田, 品云雾珍茗, 住人间雅居, 享智慧生活, 真正形成生态、产业、文化与当地人文的和谐共融, 要更加突出重大项目, 紧扣“一带一路”、“中国制造2025”、自贸区、大湾区、大花园、大通道等战略举措, 围绕小镇“特而强”, 加强项目储备, 加快项目进度, 力争谋划一个项目、带动一方发展。要更加突出功能融合要更加突出深化改革, 打破“信息孤岛”, 促进特色小镇可持续发展。

3.2 完善小镇社会保障体系

完善特色小镇医疗卫生发展体系, 制定“农民健康工程”发展规划, 保证每年开展针对农民身体健康发展的体检活动。乡镇政府部门要定期组织下乡活动, 了解生活贫困农民的住房问题, 对危房数量进行统计, 进行适当补助。制定相关管理办法对外来人口进行整顿、管理, 使得外来务工人员可以享受与当地居民同等的保障和权利, 促进社会实现和谐发展。

3.3 加快小镇新社区建设

积极探索小镇新社区建设新路径, 全面建立承载产业、商业、企业、科技的新型综合体, 将带动实现人才的集聚, 涉及多个产业领域, 保证为当地农民提供多个就业岗位, 为外出务工人员提供回乡自主创业机会。同时创新产业和特色产业必将吸引大量的高新技术人才、管理人才、优秀大学生及企业的进驻, 通过产业链促进创新链、人才链的协调发展, 推动涞源县“绿色经济”“旅游经济”“创新经济”的提质提速。

3.4 特色小镇建设要与国家生态文明建设战略相结合

生态明文建设不断完善, 是当今世界的发展主题, 关系到国计民生与实现可持续发展的大计, 是中国梦的重要组成部分。习主席曾说过“绿水青山就是金山银山。”因此, 实现特色小镇规划的前提就是把保护环境放在首要位置, 积极推进绿色文明生活方式, 不断引进绿色无污染的企业项目进驻, 禁止进行大规模拆迁, 守住绿色发展净土。

结束语

大爱建小镇, 是中华民族实现可持续发展的初心;小镇筑大爱, 是中华民族永续发展的生命力。华中每一个小镇的建设都会融入当地的人文精神, 用大爱推动区域发展。共建家乡、共谋发展、共创未来, 共同书写和谐发展的乐章。

摘要：特色小镇是指依赖某一特色产业和特色环境因素 (如地域特色、生态特色、文化特色等) , 打造的具有明确产业定位、文化内涵、旅游特征和一定社区功能的综合开发项目。是旅游景区、消费产业聚集区、新型城镇化发展区三区合一, 产城乡一体化的新型城镇化模式。对于特色小镇的发展规划, 必须坚持党和政府机关的正确领导, 明确市场发展需要, 政府相关部门应该根据小镇本身发展特色完成编制规划内容, 兴建基础设施项目, 打造适合大众前来观光旅游和投资的发展环境, 使得小镇建设与城市发展相得益彰。

关键词：新常态,特色小镇,规划

参考文献

[1] 向乔玉, 吕斌.产城融合背景下产业园区模块空间建设体系规划引导[J].规划师, 2014 (6) :17~24.

新常态下的党建工作范文第6篇

大德小学 李锦花

遥远的西北大漠，有一种胡杨的树种，它们生而三千年不死，死而三千年不倒，倒而三千年不朽，这沙漠里健壮而睿智的勇士，用自己的一生为我们诠释了坚守一词的深刻内涵。虽然我不可能是倔强的生长在沙漠中的胡杨,但我愿做那棵扎根于乡村英语教学试验田边的胡杨,任时光荏苒,任四季的变换,我始终用自己的生命和全部的爱, 坚守着乡村英语教学的希望和喜悦。

坚守是热爱。刚开始，我常常为自己不知道怎样为小学生上好英语课而茫然。但是我对英语的那份执着的爱告诉我要永不言弃。在教学中我常常遇到这样或那样的问题，但失败浇不灭我对英语教学那如火如荼的热情。在这样执着的支撑下，我昂首行踏进英语教学的珪步之中，在英语教学这块沃土上我默默地耕耘着。

坚守是进步。我是一位普通的乡村英语教师，要让孩子们学好英语，算的上比登天还难哪。我作为一名普通的英语教师，神圣职责是什么呢?经过我不眠的深思，向有经验教师的请教，拉一些对英语不感兴趣的孩子促膝长谈，拜访一些家长和他们交换意见。我明白了，明白了要教好英语，首先要让他们爱上英语、喜欢英语。啊。。。我知道了，知道了!学生喜欢什么就不会厌烦什么。真是“山穷水复凝无路，柳暗花明又一村”啊。

为此，每节课前我会认真研究、吃透教材，通读、精读课文，较好地掌握教材的全部内容，明确这节课的教学目标，精心设计课型、流程、方法等。在教学过程中我深知英语课中口语是老师与学生交流的主要方式，作为英语老师的我很注重加强英语口语在课堂中的运用，给学生创设愉悦的英语课堂氛围;在课堂上对于学生的表现我会给予肯定和鼓励，从而使学生感受到老师的关爱，感受到我始终保持的微笑，并且和学生多交流，让学生发自内心地喜欢我的课堂。

坚守是希望。我刚接手的班是五年级，班上有一个比较优秀的学生--赵嘉欣。她性格外向，刻苦努力，成绩优异。可是，她上四年级的时候，她生病了。有一个多月没有来上课，她落下了很多的课程，我暗暗地担心和着急。我不能把我的担心表现出来。上课的时候。我特意让她来回答她能够回答的问题，每次答完问题，我都会笑着对她说“你真棒”。一次，她的妈妈对我说;“李老师，今天我女儿回家特别的高兴在沙发上蹦来蹦去。我问她为什么，她说(李老师说我特别棒)”!后来，她深深的爱上了英语。

我作为新常态下的英语老师，我明白应该突破常规，寻求新的教学模式，敢于真正的把课堂还给学生，实现老师作为教学的主导，学生作为主体的开放式课堂。新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导;不是灌输，而是浸润;不是施压，而是影响;不是改造，而是改变。新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他自由发展的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折。只有把课堂真正的还给学生，才能更好的发掘他们的个性。

在我的心中有一个诺言那便是“坚守”;在我的手中有一粒金色的种子那便是实践;在我的生活中有一个目标那便是成功。我要用我的双手在孩子们的心中播下渴求知识的种子，我要用我的勤奋在孩子们的心中播下热爱英语的种子也在我的心中播下希望的种子。我要用心守望着这份希望,更要用爱呵护着这份希望，默默地看着她破土、发芽，看着她开花、结果，我坚信幼苗终会长成参天大树。

此时，我要大声的对大家说：守望着自己爱着的田地，这就是我人生最大的幸福!

谢谢大家!!