项目组织与实施方案范文

项目组织与实施方案范文第1篇

一、指导思想

为了更好地贯彻《中国教育改革和发展纲要》，落实中小学生每天一小时体育锻炼和培养终生体育的习惯的要求。不断推进素质教育，深化教育教学改革，丰富学校内涵，提升学校办学品位，强化办学特色，从而确立了特色体育项目篮球运动为我校的特色教育内容。为此，特制订学校篮球体育特色项目组织实施方案。

二、任务目标

1、 认真进行以篮球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人学会打篮球、班班拥有篮球队、年年举行篮球赛。

2、 狠抓校篮球队的建设，经常参加各级比赛，力争每年都取得较好成绩。

3、 积极开展篮球特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的篮球教育新路。以此提升学校办学品位。

三、工作措施

(一)加强对篮球运动开展的管理和扶持力度

1、 成立篮球体育特色项目管理领导小组，分工合作，管理学校篮球工作事务，领导和促进学校篮球体育特色项目的快速、稳定地发展。

2、 加强制度化管理，建立一系列的篮球运动管理制度，保证学校篮球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每学期、每做好总结回顾和反思。

3、 加大体育设施硬件的投入，为更好的开展篮球运动奠定基础。学校每年增添部分公用篮球，保证课堂教学和训练的需要;及时修补损坏地面，确保学生安全的活动;及时添置其它常用体育器材，如篮网、比赛用球，以保证篮球运动的正常开展。

5、 学校统筹解决校篮球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

(二)做好篮球运动的基础教育和普及工作

1、 抓普及。高年级各班成立 6 10 人的篮球运动小组，每小组有一个以上篮球(学生自备)，利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、 抓基础。利用体育课、体育活动课、其他活动等时间进行篮球基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主的体育活动

(三)举行班级之间的篮球比赛和篮球特色周

1、 为了给学校增添更浓的篮球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生篮球赛采用联赛的形式，由

五、六年级各班组织训练参加比赛的项目为五对五全场比赛;三四年级比赛的项目为三对三半场比赛;一二年级比赛项目为行进间过障碍运球比赛。

2、 为了突显学校篮球教育活动，展示学校篮球教育的成果，每年确立一个星期为“篮球特色周”，开展一系列的篮球活动。如学生篮球才艺展示、年级全明星对抗赛、教工篮球赛、师生篮球交流、篮球知识讲座等。以促进学校篮球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

(四)努力提高校篮球队的素质和竞技水平

1、 学校成立篮球兴趣小组，利用每天兴趣小组活动时间开展训练，每周训练时间不少于3课时，严格管理规范训练，从中及时发现培养人才，充实到校篮球队中。

2、 学校成立男、女篮球队，每周坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

3、 搞好学校篮球队的梯队建设，成立学校篮球二队，主要由三四年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校篮球一队做好准备。

4、 校篮球兴趣小组成员优先选用为校队队员，学校积极做好学生的思想工作。对于选上无故不参加者取消三好学生、优秀队员的评选资格，取消参加校篮球联赛的资格。

5、 从生源入手提高篮球队伍实力。

6、 经常与兄弟学校开展互访性的篮球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的篮球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

(五)开展篮球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1、 鼓励全校教师开展篮球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报篮球科研课题，推动学校篮球运动向纵深发展。

项目组织与实施方案范文第2篇

摘 要：现代建筑工程施工技术与项目管理的协调与配合，不仅是建筑企业项目部门的重要管理工作，还会对工程项目的实施过程起着重要的影响。施工过程中技术管理工作的好坏，将对工程项目中的质量、成本、进度等各个方面都造成直接的影响。本文结合工作实际，分析了现代建筑工程施工技术与项目管理的主要作用，并就如何实现科学的施工技术与项目管理进行了探讨与研究。

关键字：建筑工程；施工技术；项目管理；分析

现代建筑工程施工技术与项目管理工作，是以系统的观点，来指导工程项目的各项技术活动，并运用科学的方法，对项目的计划、组织、调节、控制、决策、指挥等内容进行管理，进而提高企业的整体管理水平和所有员工的综合素质，保证工程进度和工程质量的顺利实现。

一、现代建筑工程施工技术与项目管理的作用

建筑项目施工过程中，技术管理工作的主要任务，是利用科学的方法和管理的职能，以促进技术工作的开展。并在严格遵循相应法律和法规的同时，建立起符合技术规律要求和满足生产过程需要的技术秩序，进而实现保证工程项目经济、安全、质量的最终目的。施工技术与项目管理在现代建筑工程施工中的作用，主要表现在以下几个方面：

1、保证建筑工程的施工按照科学技术的发展规律进行开展，进而确保施工工艺和施工流程的正常进行。

2、良好的施工技术与项目管理工作的协调与配合，能不断的提升工程项目企业的管理水平和所有工作人员的技术水平，进而能对工程中有可能出现的隐患与问题进行提前的预见和处理，将质量问题消除在萌芽状态，使工程质量真正得到保证。

3、充分开拓出工程中人员、设备、材料的潜力，在确保建筑工程施工质量的基础上，使工程成本得到最大化的降低，进而提升工程项目的经济效益和企业在市场中的竞争实力。

4、能减少和避免建筑企业中各个部门之间的矛盾，通过良好的协调与组织，及时的发现并寻找到问题出现的根源，提高了工程问题的解决速度。

二、现代建筑工程如何实现科学的施工技术与项目管理

1、建立良好的管理体系，制订完善的规章制度

管理是现代建筑企业生存与发展永恒的主题，也是使工程质量能满足甚至超过用户要求的前提。首先，需在工程项目中由上而下建立起一套严密、健全的技术管理体系，使工程能从投标、招标直到竣工验收的各个阶段中，都能有效实施将施工技术与项目管理融入其中，以确保工程项目的质量和进度的实现；其次，应制定完善合理的规章制度，例如技术交底制度、施工技术管理方法、技术文件审批制、图纸会审制等等，使工程项目的技术管理工作能够做到有章可循，有法可依，并使技术人员能够明确自身的责任，对施工过程中有可能或已发生的质量问题进行技术处理，进而使工程项目的质量得以保证。

2、做好技术的组织管理工作

技术组织管理工作，能够确保工程项目能有计划、有组织的开展和进行。在人员的技术组织方面，需要具备合格的技术指挥系统、技术管理人员和技术工作人员；在技术装备的组织方面，则应具备先进的施工机具、相关规程规范和标准、设计说明和图纸，以及明确的装备技术要求等等。同时，在技术组织管理工作时，还应注重新材料、相关结构以及新工艺技术的检验与试验工作，并需要有严格的技术岗位责任制度和技术管理制度与之配套。

3、加强管理工作中信息技术的应用

随着现代科技的进步，以及信息技术在建筑行业中的推广应用，不仅改善了当前建筑行业的整体形象，使建筑项目的工作强度和工程成本都有所下降，还提高了建筑项目的安全水平、工作效率与技术水平，推动了建筑企业整体竞争力的提升。但从整体上来看，当前建筑行业使用信息技术提升自身管理水平的整体利用率还较低，仍存在着明显的局限性与许多不足之处。

为此，建筑企业应提高信息化技术在当前施工管理工作中重要性的认识，并跟据工程项目中施工管理的特点，制定出信息化战略计划，并大力推进工艺控制软件与计算辅助项目管理的应用水平，以切实加强施工管理工作中信息技术的应用。

4、做好施工过程中工程质量与技术资料的检查

在工程项目施工过程中，工程质量是否达标，技术资料是否齐备，既是质检部门质量评定的重要依据，也是衡量项目管理水平高低的关键因素。为此，有必要在项目施工过程中做好工程质量与技术资料的检查工作。

工程项目施工组织设计实施的效果如何，分项工程的质量怎样，技术措施能否可行，质量保证资料、质量评定记录是否齐备等等，以上这些因素都直接关系到施工项目的顺利开展与项目的质量控制情况。为此，应针对以上可能发生的问题，进行进行定期或不定期的检查与修订，并开展工作人员的个人自检，班组之间互检，下道工序检查上道工序等多方面的检验模式，然后与通常的质检员、班组长、项目经理的检验模式进行结合，以及时发现工程项目中所存在的问题和隐患，并及时进行解决。同时，制定明确的奖惩制度，通过奖励和处罚的实施，使检查机制能更具有实效性与目的性，进而确保工程质量的实效。

5、提高员工应用新工艺、新技术、新材料的能力

在现代建筑工程当中，伴随着新工艺、新技术、新材料的不断出现，建筑工程企业应采取有效的措施和适当的形式，以提高员工应用新工艺、新技术和新材料的能力。技术管理部门应将最新的施工工艺、工具和设备的使用方法、技术的要点、检验和验收的标准都编制出相应的作业指导书，使工程项目中检验人员、管理人员和操作人员都能及时的熟悉自身工作的要点。并在实际操作中，由技术员与工艺员进行引导和指正，通过以点带面的方式进行逐步展开，以确保所有员工能快捷有效的掌握新的知识与技能。

对现代建筑工程项目而言，人才是企业顺利生产与发展的基础与命脉。建筑企业中人才的综合素质越高，企业自身的市场竞争力和发展潜力也会越大。因此，在当前建筑行业蓬勃发展的基础上，建筑企业更应当有侧重、有计划的逐步培养和吸纳优秀的人才，并不断更新在项目中的工艺、技术、材料等方面的新知识，通过不断的平衡、优化与调整，使建筑企业中的人才资源配置能更科学合理，进而加快企业自身的发展步伐，促进企业的经济效益的提升。

总结：

现代建筑工程中的施工技术与项目管理，事关建筑工程的质量大局，并且始终贯穿于工程项目全过程中，在建筑工程项目的实施过程中占据了非常重要的地位。为此，在工程的实际建设中，不仅需要努力的做好以上的工作，而且还需要与工程的各个方面进行协调与配合，例如分部、分项工程的质量控制，以及解决新工艺、新技术、新材料应用中出现的技术问题等等。从而使现代建筑工程中的施工技术与项目管理工作得到不断提高与完善，进而为工程项目提供真正可靠的技术保障。

参考文献：

[1] 张树民.着重对建筑施工技术项目管理的刍议[J].建材与装饰，2011（10）.

[2] 冯爱珠.浅谈建筑工程施工技术的管理工作[J].建材发展导向，2011（7）.

[3] 庞宏伟.针对建筑施工技术管理的分析[J].建材发展导向，2011（13）.

[4] 蒋会明.施工技术在项目管理中的运用[J].四川水力发电，2011（1）.

项目组织与实施方案范文第3篇

向青岛标杆企业学服务、学管理、学创客

青岛是帆船之都，名牌之城，这里孕育着海尔，海信，青啤，青岛港，双星，金王、海景花园酒店等一大批标杆企业，今天我们将带领大家走入青岛三家标杆企业，感受标杆企业的管理和文化，这三家标杆企业的特点：

1、海尔集团【关键词】：创新文化 无处不化管理创新 文化创新

海尔的创新和文化在中国都是最先进的，海尔本着每个人都是自己的CEO，每个人都是自己的经营体，海尔是目前第一个走入哈佛讲坛的中国企业，也是唯一一个有众多管理案例进入美国哈佛，日本神话，洛桑商学院的中国企业，美国顶尖流程管理大师哈默博士这样评价海尔：海尔的人单合一管理模式是目前国际最前沿的管理创新。走进海尔让你感受不一样的海尔，感受海尔的文化，海尔的创新管理和创新经营，领略海尔人单合一的管理魅力，还有苏州园林风格的海尔大学，感受海尔大学的管理魅力，总之海尔会带给我们一些管理的启发，让我们一起感悟中国第一CEO张瑞敏的管理智慧：企业是人，文化是魂，没有永远的企业，只有适应时代的企业。

借鉴点：

1、感受海尔如何用企业文化治理庞大的集团企业。

2、海尔先进的企业管理和企业文化管理的魅力

3、感受海尔大学苟日新日日新的管理哲学和教学思想

4、经营企业就是经营人心，用文化激活人心。

2、海景花园大酒店【关键词】：以情服务 用心做事内化于心 外化于行

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青岛海景花园大酒店是一家欧陆庭院式建筑风格的五星级饭店，坐落在青岛东部海滨，交通便利，环境典雅，与大海仅一路之隔。漫步在欧陆式海畔庭院，揽海景、听涛声，所到之处，到处是服务员发自内心的问候和微笑，您会感到这里是让人舒适和温馨的“家外之家”。

酒店营业收入始终保持12%以上的年增长率，年平均收到国内外宾客表扬信4000多封，酒店先后委托及顾问管理五星级酒店19家，其服务内容被美国哈佛商学院、新加坡南洋理工大学、清华大学、复旦大学等国内外知名学府纳入教学案例。先后被美国《福布斯》杂志评为中国最优商务酒店，全球最大旅游网TripAdvisor评为2013卓越奖，携程网评为2013高端酒店互联网最佳口碑评选最佳酒店服务奖。

借鉴点：

1)、近距离感受海景服务理念：把客人当亲人，视客人为家人，客人永远是对的 2)、海景作风：反应快，行动快 3)、海景质量观念：注重细节，追求完美

4)、海景道德准则：宁可酒店吃亏，也不让客人吃亏;宁可个人吃亏，不让酒店吃亏 5)、海景意识：一个无法达到顾客期望和满足顾客需求的酒店就于宣判于死亡的酒店海景质量观念：注重细节，追求完美

3、青岛啤酒【关键词】：品牌文化 营销文化品牌营销 品牌文化

青岛啤酒感受的是德国文化的传承，通过体验青岛啤酒，感受青岛啤酒，传播青岛啤酒的文化，很强烈的感受到品牌的力量，青啤营造出的就是品牌文化，营销文化。

借鉴点：

1、感受德国百年文化在青啤的沉淀

2、感受德国人精益求精的管理境界

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3、青啤的营销和市场创新，体验啤酒文化。

对比以上标杆企业，我们总结如下：

◆ 零距离接触：目睹世界一流企业先进管理与文化，切身体会管理的魅力，同时对于企业困惑问题直接交流解决;

◆ 看听感受结合：能够看到企业操作的实质，听名企高层讲解管理思路与方法，感受卓越的企业管理思路与方法所带来的效益;

◆ 标准参照对比：对企业经营管理有了更直观的参照标准和学习的榜样;

◆ 轻松突破瓶颈：没有任何观念的改变的方法比自己亲眼看到或经历过来的更直接有效，避免传统灌输式的学习模式;

◆ 学习一流企业：我们参观考察的全是中国的优秀企业，他们不但创造了一流的效益，而且建立了优秀的管理模式;

◆ 磨砺全球眼光：让您知道大企业的标准是什么，对今后的经营管理有更广阔的思路与方向;

考察收获

1、一流企业的考察让您收获企业迅速成长的奥秘。

2、经典的海尔创新课题让您收获企业做大做强的法则。

3、了解标杆企业的细节管理和氛围营造

4、体验管理是严肃的爱，管理是温暖的爱

5、借鉴标杆企业，找到我们自身发展的动力和提升的管理方向

课程时长：2天

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课程对象：董事长、总裁、总经理、厂长、人力资源总监、企业文化总监及其它企业中高层管理人员等

课程大纲：

第一讲：企业文化认知同心同德，言行一致

 企业文化是什么  小故事感悟企业文化  企业文化四大体系组成  企业文化理念六大核心要素  企业文化的力量  优秀文化特征  企业文化六大导向  企业文化建设关键词  企业文化八大产品开发

第二讲：企业文化如何落地1内化于心  企业文化推进与落地的原则  企业文化推进与落地的方法  企业文化理念落地三步曲  如何撰写企业文化手册  如何抓案例(或讲故事)

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 如何建机制  如何氛围营造  如何活动开展

第三讲：企业文化如何落地2固化于制  企业文化建设长效机制及范例  企业基础规章制度  管理中的情、理、法  基础管理机制OEC管理  背好自己的“猴子”  问题管理七步法  如何实现问题清零  日清实现形式  激励的三公与三法

第四讲：企业文化如何落地3外化于行  职业化行为规范  职业人六种心态  自我经营，自主管理

 PBC(个人事业承诺)的文化意义  人人成为SBU(自主经营体)

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 主人翁精神与打工者心态  自主管理，自我经营  海尔员工职业素质模型  角色认知：各司其职，各负其责

第五讲：企业文化如何落地4氛围营造  企业文化看板及范例  企业文化漫画及范例  企业形象识别系统(CI)  标语口号及范例

讲师介绍

杨克明老师

 上海地平线培训网高级讲师  企业文化咨询专家  集团管控咨询专家  海尔经验研学专家

 清华大学、浙江大学等高校课程教授  北京师范大学管理学博士

 曾获青岛十大名师、中国百位优秀讲师称号

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 PTT国际职业培训师

【背景介绍】

海尔企业文化体系主创人员之一，在企业文化、集团管控、人力资源管理、OEC管理、SBU经营、市场链与业务流程再造、PSI等现代企业管理方面，具有丰富的实战经验和独到见解，受聘担任上百家企业管理顾问。个人著作有《海尔兵法》、《OEC管理》、《创新经营》、《企业文化落地》、《铁军八局》等多部。

【擅长领域】

企业文化、集团管控、执行力、OEC管理、人力资源管理、SBU经营、管理技能提升、海尔管理课题。

【主讲课程】

管理技能课题：《管理者五项技能修炼》(推荐)、《目标管理》(推荐)、《标杆管理》、《卓越绩效管理》、《有效沟通与执行》

执行力课题：《中层主管超级执行力》(推荐)、《中国式执行高绩效的OEC管理》(推荐)、《赢在执行》、《从执行到复命》

企业文化课题：《企业文化推进与落地》(推荐)、《企业文化落地六大方略》(推荐)、《用企业文化经营“人心”》

团队建设课题：《团队建设与领导力塑造》、《培育优秀文化，打造卓越团队》(推荐) 班组建设课题：《班组长五项技能修炼》(推荐)、《生产管理与班级建设》、《现场6S管理》 心态素质课题：《自我管理与素养提升》(推荐)、《职业生涯规划》、《心态决定成败》

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海尔管理课题(推荐)：《海尔成功之路》、《海尔高绩效的OEC管理》、《海尔企业文化与管理创新》、《海尔管理经验在中小企业的借鉴》、《海尔创新体系》、《海尔人单合一模式终端制胜的SBU经营方略》、《海尔市场链与业务流程再造》、《海尔营销与服务创新》、《海尔人力资源管理》

项目组织与实施方案范文第4篇

1设计综合性强的问题 ,引导学生主动合作

在教学实践中我们不难发现,合作学习的有效开展与实施源于学生自主寻求帮助的心理, 当他们遇到一定疑惑和困难时,感觉凭个人之力无法完成,就会主动的产生一种寻求他人帮助,倾听他人意见的愿望,而一旦与他人达成一种合作关系，他们也会主动的肩负起一定的责任与义务。如何去激发学生的这种主动合作的欲望,教师可以在问题设计时选择一些综合性较强、跨度较大和范围比较广的内容,为学生提供相互合作的机会。例如,“弹簧因物体的悬挂会因此伸长,那么该物体质量与伸长的弹簧长度之间存在怎样的函数关系? ”“某学生暑假期间到某公司打工,该公司以每小时16元发给其报酬,如果该学生6月份工作时间是t,应得报酬是m元,如何用t的代数式表示m? 请填全下表:”

诸如以上这类问题,具有较强可操作性,必须要有其他同学的协助才可以完成,因此学生们无须教师刻意安排,会主动进行结组合作,相互协助共同完成实验,很多学生都会采取一人进行数据观察,一人进行数据记录的方法,配合默契 ,用时短,效率高。

2设计开放性问题 ,促进学生思维互补

开放性问题由于内容与答案的开放性和多样化,属于容易因学生执不同意见而引发争议的课题, 而争议的过程就是学生合作、交流与讨论的过程。如在学习函数图像时,可以为学生设计下列问题:

①如图中一次函数y=2x+3,当x值(自变量)增大,y值(函数)会发生怎样变化? 对于y=2x+3会怎样?

②通过对图中每个一次函数图像的观察, 你发现有什么规律存在?

问题①的作用主要是从较浅层次入手, 能够让所有学生都能够在问题中很快找到答案,使合作学习的“全面性”得到有效彰显, 同时也为问题②的解决提供了一定的方向; 问题②则是一个很明显的开放性问题, 从图像中各个层次水平的学生都会得出不同结论,既可以从图象增减性方面进行思考,也可以从坐标象限方面、坐标轴与图像交点位置、图像轴对称性等多方面进行思考。一般来说解决这类问题学生们会呈现出多种思维,在合作过程中学生们会表现出“集思广义”的学习特征,在讨论、争辨中他们的思路会逐渐明晰, 主动从他人的思路中来填充和弥补自己的思维“空白”。

3设计探究性强的问题 ,突破学生的思维定势

合作学习的目的是让学生能够突破思维限制,开拓视野,学会汇集多角度数学思想,建构起全面而系统的解题策略。探究性较强的问题,为学生们在合作学习过程中突出个性思维、汲取他人的优点与长处提供了一个机会, 使他们在探究与合作的过程中会无形的完善自己的知识体系。例:如图中所示,用棋子分别围成的不同的正方形图案, 图中包括两个顶点的每条边上都有n(n≥2)个棋子 ,如果假设S为各个图案中的棋子总数 ,那么棋子排列表现出了怎样的规律? 是不是可以用函数解析式来表示n与S的关系? 自变量取值范围怎样确定?

该问题要求学生必须理解“棋子所摆出的正方形”中的两个变量,再思考两者关系,然而寻找两个变量以及两者关系的方式很多,由于个人思维难免存在“瓶颈”,而合作学习则可以让学生们从他人思维方式的对照中,反映出自己的思维局限,从而学会集众人之所长,补已之短,让学习效果得以改善。

4设计难度、梯度适宜的问题 ,让学生于合作中体验成功

合作学习的目的是让学生们都能够获得不同程度的提高，然而在数学知识中有很多符合认知水平但却存在一定难度的问题,如果仅凭教师的讲解,很难让一些中等水平的学生理解并记忆深刻,而对于水平更低的落后生而言,更是望而生畏,失去听的勇气。对于这类内容,可以通过设计一些难度与梯度比较适宜宜的问题,让学生们能够在彼此的帮助下化难为易,在与其他同学学的讲座中,使一些低水平学生思路明辩,产生“恍然大悟”的效效果。如题:小明和小华去某景点旅游(路线如图),两人约好要在在“瀑布”见面 , 小明早晨七 点乘公交车 从“寺院” 出发到“ 瀑布”, 车速每小时36公里 , 相同时间小 华从“古塔”出发,骑电动自行车去往“瀑布”,车速每小时26公里。同学们想一 想 , 当小明追 上小华时 , 是否他们 过了“草坪 ”?

应该说类似这样的问题水平稍差的学生都会有畏难情绪,但经过合作学习却呈现出了多种思路: ①将其作为单纯的应用题中的“追及”问题来看待,计算小明是在什么时间哪个地方追上小华,就能够判断他们是否过了“草坪”,在这里又出现算术方法和列方程计算两种解题方法。②小明和小华所走时间与路程即为两个呈现正比例关系的变量, 小明追上小华的地点与时间即为两个函数图像交点,因此通过函数知识可以解决问题。这时两个变量又出现了多种不同设法,学生们思维更加精彩纷呈,层出不穷。

摘要：合作学习的过程需要教师进行问题的精心设计,巧妙地引导学生主动进行合作。本文从教学实践出发,对如何在初中数学教学中有效组织与实施合作学习模式进行了全面探析。

项目组织与实施方案范文第5篇

那学生为什么对耐久跑没有兴趣呢?如何让耐久跑的形式易于操作, 学生易于接受, 从而喜欢上它呢?

过去我们教耐久跑, 多数时候是让学生在田径场上跑圈圈, 显得单调而枯燥 (操场除了几棵树之外, 别无风景) , 任何年级的学生都不喜欢耐久跑, 他们在心理上一直对这些项目有所排斥, 特别是高中女生刚才还有说有笑的, 一听说要跑800米, 立刻色变, 随即就有一大群女生举手请见习假 (说例假跑不得) , 你是同意还是不同意她们请假, 让当老师的你此时哭笑不得 (她们知道你不可能一个一个依次检查) , 课根本没办法上。学生对长跑没有兴趣, 再加上现在的学生大多数都是独生子女, 娇生惯养的, 多数没吃过苦, 当然怕累, 所以你必须想办法, 让学生对你的课有兴趣, 不讨厌上它, 且考试能顺利过关。我在教学中采用如下办法教学效果较好, 做法是:将耐久跑项目即男生1000米, 女生800米专门作为一个单元用5次课来上, 一般放在每年的10~11月份, 此时天气比较适合长跑, 能活动开, 衣服穿得不是太厚, 学生跑步时, 呼吸的空气不至于太冷。

1 通过上室内课让学生提高对耐久跑的认识

1.1 讲耐久跑的好处

用身边的人和事来举例 (让学生能看得到, 使学生相信, 长跑就是好) 。

事例1:本校教物理的常嘉俊老师每天早上6点在操场或校园坚持长跑 (只要天晴, 你在校园都能看到他的身影) , 他身体越来越好, 今年已经60多岁, 可看起来只有40~50岁, 与实际年龄看起来年轻了十几岁。

事例2, 本校教化学的余直夫老师, 常年坚持早练 (越野慢跑或走, 不管下雨与否都坚持) , 每天看起来精神百倍。

事例3, 以教师本人的亲身经历讲给他们听, 我小时候瘦小多病, 父母都以为养不活, 我从小坚持长跑, 每天早上5点钟就起来就在公路上或田间小道上跑, 一般跑半个小时左右才回家吃早餐 (此时母亲已下地干农活) , 然后才背起书包去上学, 读初、高中期间因我耐力好, 参加过镇、县, 市级的长跑比赛, 以及高考时是以1500米作为专项, 顺利考上西师体育系, 毕业后到西大附中工作至今成为你们的体育老师如今我身体健康, 很少生病。

1.2 讲长跑时应注意的事项

注意呼吸节奏:一般采用两步一呼, 两步一吸, 或三步一呼, 三步一吸, 呼吸时用口鼻同时呼吸的方法, 这样跑起来没有那样累, 千万不能张大嘴呼吸。注意出现“极点”时的处理:当跑至2~3圈时出现有点难受 (极点) 想停下来, 自己鼓励自己再坚持一会, 调整速度, 跑过一段距离就没有那么难受了, 同时加强摆臂, 使其帮助带动腿跑, 坚持一下也就跑完了。

1.3 讲技术

跑1000米 (男) 、800米 (女) 重点是有节奏的呼吸, 难点是出现“极点”时的处理 (坚持) , 根据多年的实践经验, 只要加强摆臂, 腿也就轻松多了。

超人的技术:当你在跑道上要超越别人时必须不影响其他队员, 在右边超越, 最好选择在直道上超, 不多跑距离, 尽量不要在弯道上超, 如果体力较好, 也可以在弯道上超。

放松技术:当你跑完后一定要立即放松, 调整呼吸, 一般采用深呼吸4~5次或体前倾并将两手置于两膝上深呼吸, 再或慢走一段距离。

2 通过室外多种练习体验和提高

2.1 越野跑 (走跑交替) 练习

为了避免在操场上跑圈时的单调, 枯燥, 可以利用绕学校内公路和林间道来跑, 上坡和平路用跑的形式, 下坡用走的形式, 这样充分利用学校现有条件, 既让学生了解学校面貌, 又使学生感到不那么枯燥, 走时对学生简介学校校貌。多数时候, 老师就陪同学跑既起到监督指导作用, 又起到带头作用, 想偷懒的学生一看老师这么大的年龄都在跑, 心想我为何不行, 我也要坚持, 于是就跟着老师跑完了全程。同时还可安排中途边跑边寻宝练习, 增加学生兴趣。 (备注:西大附中校园场地较小, 绕校园的公路只有3000米左右) 。

如遇下雨天可将耐久跑练习设在校室内运动场进行。1) 利用室内篮球场两端线练习运球接力跑5~10组, 学生分成每组6人, 听口令后, 各排头从端线或标志运球至对面端线或标志杆后返回, 把球交给下一学生, 反复进行。2) 跳短绳3~5分钟, 练习2~3组计时不计数, 持续慢慢跳, 当跳绳死后立即又将绳接着摇起再跳。3) 10~20个30米定向跑。4) 短距离定形跑等。另外建议周末还可和父母一起慢跑或快走1~2公里, 既陪了父母, 又锻炼了身体, 同时使自己耐力提高。

2.2 变速跑

1) 总量1200米2 (男) 、800米2 (女) , 采用变速跑的形式, 也就不那么累了, 一般我采用如下方式完成:

(直道快+弯道慢) 3圈男生

(直道快+弯道慢) 2圈女生

中间休息3分钟再进行一组练习

(弯道快+直道慢) 3圈男生

(弯道快+直道慢) 2圈女生

要求: (1) 是变速跑, 快和慢要有区别, 快要快起来, 慢要慢下来, 但不能用走代替慢跑; (2) 一般采用男、女各分2组进行, 用分组循环方式进行, 先男生后女生。

男生f女生

(跑) (休息)

2) 单摇向前跳绳跑, 分为男、女生, 练习方法:200米~300米分段跳绳跑, 女生3组、男生4组或400米跳绳跑, 女生2组、男生3组, 等距离交换腿跑。

2.3 计时跑练习 (预测可作为摸底测验)

2.3.1 男生1000米、女生800米

1) 先讲练习标准 (及要求) 以体质健康标准为依据。

以高一年级为例: (各细分见《体育与健康标准》教材最后高中一年级男生, 女生评分标准) 或从《国家体质健康标准》解读。

2) 分组依次进行 (全班按学号分成4个小组进行) 。

(1) 先第一小组计时跑, 第二小组相对应采用1对1形式或其它特殊情况, 同学帮记各次, 总的成绩由教师计时 (专用电子秒表能计几十人的成绩) , 到一个报一个名次。有一个名次就有一个对应的成绩。

(2) 第二组测试, 相对应的第三组同学记, 依次第三组小组测时, 第四小组记, 最后第四小组测试, 由先测完的第一小组同学记, 直到测完为止, 最后由老师和同学们一起将成绩记录上。这样成绩既不会错, 老师测成绩也轻松愉快, 同时也培养了学生的责任心。如果哪位同学将其所记同学成绩没记住那将视其自己的成绩为“0”, 测完后, 总结时对个别成绩太差的每天晚上晚自习后与同学结伴到操场多练习 (要求做好准备活动并注意安全) 通过以上练习, 再进入下次课的正式测验就没什么问题了。

2.3.2 第五次课:正式测验 (考试) 耐久跑

1) 考试前线讲标准 (男、女生满分标准和及格标准以及良好标准, 要求学生记住) 并用纸印好发给每个组长, 让他们讲给各组员听 (看) , 从而加强脑中印象。

2) 做好准备活动 (热身或和活动各主要关节) , 先做游戏或做行进间徒手操, 由教师或体育委员带领, 如a活动腕、踝关节, b扩胸振臂, c向前压正压、侧压腿, d前 (小) 踢腿, 后折叠腿跑, e腿向内、向外折叠 (两手摸脚内侧和外侧) , f高抬腿跑。要求必须认真, 充分活动开个关节肌肉, 使人达到各兴奋状态, 又要避免一切损伤。

3) 分组进行测试 (正式考试)

(1) 测验方式同预测课, 只是这次课测的成绩才正式计入期末考试成绩和体质健康标准卡片里。

(2) 耐久跑或成绩计算方法:本次正式测验占50%, 预测占20%平时成绩占30% (平时练习至少3次, 如果少练一次就扣10%, 多跑一次就加5分) , 所以平时练习 (如越野跑, 变速跑, 计时跑等) 都将计入成绩, 从而学生也就不会偷懒了, 通过以上练习, 所教学生 (只要身体健康) 考试1000米 (男) 800米 (女) 基本都能顺利过关, 也不觉得跑1000米, 800米有那么难受, 基本上不讨厌耐久跑了, 逐渐培养他 (她) 们喜欢耐久跑。

2.4 效果调查

从高一年级抽样测验的结果看评均成绩都在73.5以上已达到测试标准。

耐久跑前作为任课老师教师必须经了解每个学生的身体状况 (校医务室有入校检记录) , 对个别有先天疾病和体质太差的学生要例外, 不能让其跑, 以免出现意外。

在上该次课时, 先了解有没有当天重感冒、腹泻、来例假的同学, 要允许其见习。准备活动后, 测验前再次提醒学生, 这些学生可以以后补测, 千万不能让学生在身体情况不适应下再继续跑。因考试1000米、800米运动量和强度较大, 这些请见习假的同学加油和帮老师记录各次成绩, 这样原本学生讨厌的耐久跑课就顺利完成。

3 结束语

总之, 提高认识, 师生共练, 方法得当。从我多年的教学实践来看, 所教的学生在不知不觉, 潜移默化中不讨厌耐久跑了, 平时在路上遇见学生, 学生都会主动告诉教师他们的耐力提高了, 精神也好了, 再也不怕长跑了。课后通过预测和考试对比80%~90%的学生都能顺利完成耐久跑了。

参考文献

[1] 田来.富有情绪的耐久跑球类练习方式[J].田径杂志, 2010.

[2] 800米耐久跑教学案例设计与分析[EB/OL].百度文库, 2013.

[3] 众基.定向越野跑.上海众基拓展, 2009.5.

[4] 国家学生体质健康标准解读.人民教育出版社, 2011.

项目组织与实施方案范文第6篇

一、S公司项目经理绩效指标问题分析

(一) 指标的战略导向不明显

目前在国内现有的绩效考核指标的设定中, 短期的财务考核指标仍旧是绩效考核指标中的重要组成部分。但对于项目工程管理工作而言, 单纯的短期财务考核指标并不能真实反映整个管理工作的绩效水平。短期的财务业绩指标实际上不足以支撑公司的长远战略性发展, 片面的强调以薪酬为目标的短期财务性指标, 就会忽略非财务性指标对于公司在长远发展中的重要作用。这对于公司长远健康的发展, 以及战略方向的确立都是十分不利的。绩效考核指标的设定应该基于公司短期与长期的发展目标, 尤其是需要对公司长远战略目标进行支撑。因此, 绩效考核指标的设置要具有财务性和非财务性两个方面, 才能切实综合的体现公司未来发展的整体战略。

(二) 绩效指标设置不够全面

目前项目经理的绩效指标设定较为单一, 主要是根据财务部门所提供的财务数据进行具体指标的设定。这就存在绩效指标设置不够全面的问题, 无法客观真实有效的反映出这一段时间内工作的质量和效率。加之缺乏对基层管理工作相关指标的设定, 导致绩效考核体系指标设定过于片面, 缺乏员工参与甚至部分指标的设定脱离了实际工作情况, 这导致部分项目经理不能够充分理解这些指标。而过于片面的绩效考核指标的设定, 削弱了绩效考核管理的实际目的, 主观性太强又与实际工作相脱节, 因此根本起不到目标管理的导向作用。从目前的绩效管理指标设定情况来看, 对项目经理的考核主要以财务指标为主, 为了完成考核指标, 很多项目经理忽略了工程实施过程中其他方面工作的有效管理, 而是片面的注重成本控制, 建立以经济利益为价值导向的管理体系, 而这种片面的注重经济效率的短视行为, 会给公司的长远发展造成很大的影响。一方面极有可能影响到工程施工的质量, 另一方面, 会影响到基层工作人员的工作积极性, 不利于公司人才储备和长远战略目标的发展。因此在绩效考核指标的设定上, 一定要结合被考核人员的岗位特点及实际工作内容, 强化与员工之间的沟通, 采用多元化的考核指标, 真实全面的反映员工在这一段时期内工作的质量和效率, 激发被考核人员的工作积极性, 强化考核指标的价值导向作用。

(三) 绩效指标权重设置不够合理

业绩考核指标中在市场开拓方面, 对于老客户的维护产生的新增业务量与开拓新市场获得新客户资源, 而得到的业务量增长两者在绩效考核指标中的权重是一样的, 这就导致了很多项目经理对于新市场和新客户资源的挖掘积极性不高, 为了更加容易的达到绩效考核指标, 会更加重视对于老客户资源的维护, 这种情况就导致企业的新的市场空间拓展存在困难。特别是在区域市场已经饱和的情况下, 新市场的开拓对于企业利润的增长至关重要, 但由于绩效考核指标设置的不合理性导致很多项目经理忽略了企业的横向发展, 只一味追求以营业额为核心的老客户资源的维护, 尤其是一些项目经理为了能够短期内达到营业额考核指标, 会以较低的折扣获取客户资源。但从长远来看, 这在很大程度上影响了企业的利润空间, 虽然营业额有所增加但企业获得的实际利润较低, 不利于企业的长远发展。

(四) 部分绩效指标无法测量

绩效指标作为企业员工重要的价值导向和行为导向, 企业衡量的绩效指标必须是可以量化具体性的展现, 才能真正的起到价值导向的作用, 同时也能够体现绩效考核的公平性和真实性。但对于员工的绩效考核涉及到复杂的多方面因素, 例如员工工作的责任心及技术, 客户的满意程度, 团队的合作协调程度等这些指标都关系到工作质量和效率, 对于企业利润的实现, 具有十分重要的意义。但是这些指标很难被量化具体的呈现出来, 缺乏具体的考核标准。尤其是客户的满意程度, 是一个企业发展的重要影响因素, 一般而言对于客户满意度的考核会根据客户回访记录作为参考依据, 但实际情况, 客户的满意程度是多个方面并且存在长期性, 不确定性主观性。如果客户和项目经理的关系较为亲密, 那么客户的评价就有可能失真, 即便是这一段时期内, 项目经理在此项考核指标中并没有达标, 但也无法真实的体现出来, 失去了绩效考核的意义。

二、公司项目经理绩效管理体系优化的实施与保障

绩效考核实施结果的影响因素, 包括方法的科学性、合理性, 同时也需要有完善高效的相应配套措施进行保障, 才能够真正的实现绩效考核结果的性和准确性。对于科学合理的绩效考核方法及顺利实施, 首先要建立起完善的考核机制和监督制度, 保证考核的真实性、有效性和科学性。对考核人员进行统一培训, 提升考核人员的相应专业素质, 保障考核的信度和效度。同时, 要建立完善的反馈机制和监控机制, 保证在考核期间、成绩评定等各个环节, 都能够做到公开公正公平。建立畅通的反馈机制, 可以使公司绩效考核管理人员迅速了解到绩效考核中所存在的相应问题, 以作为绩效考核体系改进的依据。

(一) 构建绩效流程, 规范实施过程

绩效考核是绩效管理的核心所在, 构建完善的绩效流程规范绩效考核的实施过程, 对于绩效考核价值导向作用的发挥具有重要的意义。因此, 企业方面应该重视绩效考核指标设定的科学性和合理性, 以及绩效考核实施过程的规范化。

1. 制定绩效目标

绩效目标是指项目经理通过努力计划实现的工作目标, 绩效目标对于项目经理工作的方向以及工作范围和内容都具有指导性作用, 是项目经理工作的价值导向。M单位以绩效目标为依据确定资源分配方案, 这种管理模式有利于项目经理对于自身工作范围内容的明确, 给予了项目经理更加宽泛的管理空间。M单位在绩效目标的设定上, 项目经理可以参与其中, 这就在一定程度上保障了绩效目标不会脱离项目经理的工作实际。项目经理可以在沟通的基础上进行分解组织战略, 有阶段性计划性的对一定时期内的绩效考核目标进行达成。

2. 明确考核标准

考核标准可以更加明确绩效考核的信度和效度, 使绩效目标更加的具体化考核标准应该具有具体性、可行性和科学性原则。判断考核标准与绩效考核要求是否符合时可以依据SMART原则来进行。考核标准的制定应该引导员工广泛参与意见, 从员工工作实际出发进行考核标准体系的制定。

3. 开展绩效培训

为考核者与被考核者组织了培训活动, M单位培训内容如下表1所示。

考核主体首先要树立正确的考核动机和考核意识, 在考核前公司对考核者进行了组织化培训, 一方面培养引导考核者树立公平, 公正, 客观的考核态度, 防止考核者在考核过程中的主观化色彩;另一方面强化考核者考核的专业基础知识, 提升考核者的考核综合素养, 主要包括深度理解绩效考核、各项指标的价值导向、培养考核者的观察判断能力, 避免考核错误。

M单位对于考核者考核素养和专业能力的全面培训, 有效的提升了绩效考核实施的质量和效率。在具体的培训中可以由负责绩效考核的企业高层管理人员进行专业知识的讲解, 避免考核者在考核过程中出现考核错误。同时, 可以带领被培训者进行办公室组织考核的实际参观, 通过实绩考核的学习吸取经验, 提升自身的考核能力。最后, 根据这一段时期内的考核学习效果, 公司应组织相关考核者的考试, 测试考核者的考核技能和素养, 进行综合全面的测试以保证考核实施过程中的质量。

(二) 绩效考核体系实施的保障

1. 人员保障

考核人员素质对于绩效考核顺利实施和考核结果的真实有效都具有重要意义, 考核里面素质不仅包括考核者的考核技能和综合素质。还包括考核者良好的职业道德水平和对待考核的客观态度, 公司对于考核人员的统一培训内容要相对全面完善, 除了对考核人员考核技能的培训外, 还要提升考核人员的思想道德素养, 以保证考核实施的公平性。M单位根据考核方案成立考核推荐小组, 小组人员在接受培训活动的同时, 还要接受定期的测试以便及时发现考核方案存在的不足, 进行快速的调整。

2. 制度保障

有效的制度保障, 是考核顺利实施的基础。第一, 培训制度。完善合理的培训制度可以有效保障考核的真实性和有效性, 对考核人员进行统一的培训和学习, 培养考核人员全面掌握考核知识。其次应该对考核人员的思想道德情况进行评价, 取消不适合进行考核活动的考核人员, 最后要以阶段性定期测试的方法, 对考核者的综合素养和专业技能进行测试。第二, 考核结果分析反馈制度。考核结果分析和反馈需要有专业的人力资源工作人员形成系统的分析报告, 对考核结果的相关数据进行综合的评定, 再由绩效考核领导小组进行审核形成书面材料, 提交给绩效管理的相关部门。第三, 考核结果公示制度。考核过程要秉承公开公正公平的原则, 无论是计算定量指标还是定性指标都需要完善的监管公示制度, 畅通的反馈渠道, 以确保考核结果的公正性和真实性。第四, 奖惩制度。如果在考核实施的过程中一旦出现违规行为, 公司方面的管理人员, 要对这种行为进行严厉处罚以维护绩效考核的公平公正性。

3. 组织保障

绩效考核需要完善的组织保障体系的支持, 主要从三个方面入手:一是建立考核工作委员会, 制定考核相关的问题反馈渠道, 考核设计方案以及考核人员的职责范围。二是成立考核领导小组, 主要负责对考核人员的技能培训, 强化人员的考核意识。领导小组要实时跟进考核培训的具体情况, 根据实际情况进行具体方案的调整。三是成立考核推进小组, 保证考核过程中的制度审核实施, 监控考核各项工作的进展, 发现问题及时向领导小组进行汇报。推进小组的工作人员必须具有强烈的责任意识和较高的专业能力, 对于考核工作开展实施过程中存在的多方面问题进行监控汇报。

摘要：以M单位项目经理绩效指标满意度为研究对象, 针对绩效指标的因素以及满意度较低的问题就行了详细分析。从项目经理工作角度出发, 对M单位考核体系不完善、考核标准不合理等情况进行了进一步探究。并在此基础上在绩效管理体系构建及管理机制方面提出了建议, 对M单位项目经理绩效管理提出了优化策略。这对于全面提升M单位的人力绩效管理体系, 优化该公司的人力资源配置水平, 提升运营管理效率具有重要意义。

关键词：项目经理,绩效指标,实施,管理机制

参考文献

[1] 史奕.项目管理与绩效薪酬体系设计[J].管理观察, 2018 (19) :176-178.

[2] 梁建灵.S公司项目经理绩效指标优化与实施效果评价研究[D].山东大学, 2018.