班班通使用考核办法范文

班班通使用考核办法范文第1篇

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

班班通使用考核办法范文第2篇

肃州区丰乐学区 闫学斌

随着“班班通”的开通和近三个月的使用，我收获颇多。通过具体的实践与应用，我深深地感受到学方式都有了新的改变，使用“班班通”多媒体教学让教师的教育观念和教，也为学生的学习方法找到一个新的途径。作为一名数学教师的我，切实地感受到了“班班通”为我的教学工作和学生的学习带来了诸多方便。

一、彻底地更新教学理念，冲浪改革浪潮。

通过对“班班通”的使用，我真正感受到旧的教法已经完全不适应新的教学改革环境。从前的以教师为中心，以传授为主的教学方式已经不适应目前的教学现状，《新课程标准》指出要以学生为主体， 教师只是引导者、合作者。学校建成了“班班通”以后，孩子的问题可以快速有效地进行解决，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以从网上了解各种信息、掌握各种知识。一方面，我也迫使自己奋起直追，不断充电;另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，不断激发孩子的探索欲望。

二、极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂效率。 多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，极大

地激发了学生的学习兴趣，最大限度地调动、激发了学生的学习积极性和主动性，从而实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

实物展示仪配备也较好地提高了教学效果。教师的操作演示，通过屏幕让每一个同学都看得清;作业用它投映出来进行讲评，简单方便。

三、增加了德育教育途径。

实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容，安全教育。在班会课、安全课上，我们能利用学校网站的视频资源库或互联网上的视频节目，根据教学实际需要有选择地播放一些有教育意义的影视片，都收到了极好的效果，大大提高了安全教育的实效性，不仅实现了信息化安全，而且愉悦了孩子们的学习生活。

但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话，上课时会显得很被动。每位教师备课有自己的感受和想法，并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。

所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。

班班通使用考核办法范文第3篇

11月5日上午，金社中心学校(本部)举行了“班班通”教学设备使用心得情况交流会，全体教师积极参与。

交流会由分管业务的杨志校长主持，会上教导处钱立虎主任对近期各个班级“班班通”教学设备使用中出现的情况进行了介绍，并对设备的使用与维护提出了更加具体要求，希望全体教师认真对待。兼任电教管理员的周童老师对会上各位老师提出使用设备过程中的出现的一些问题，都作了详尽的讲解，并作了相应的演示，各位老师听得都非常认真，并积极参加小组探讨，大家的问题在你一言我一语中得到了解决。

此次交流会不但解决了教师在使用“班班通”教学设备过程中存在的问题，而且激发了教师们使用教学设备的积极性，为以后的电化教学奠定了扎实的基础!(金社中心学校吴近)

班班通使用考核办法范文第4篇

肃州区丰乐学区 闫学斌

随着“班班通”的开通和近三个月的使用，我收获颇多。通过具体的实践与应用，我深深地感受到学方式都有了新的改变，使用“班班通”多媒体教学让教师的教育观念和教，也为学生的学习方法找到一个新的途径。作为一名数学教师的我，切实地感受到了“班班通”为我的教学工作和学生的学习带来了诸多方便。

一、彻底地更新教学理念，冲浪改革浪潮。

通过对“班班通”的使用，我真正感受到旧的教法已经完全不适应新的教学改革环境。从前的以教师为中心，以传授为主的教学方式已经不适应目前的教学现状，《新课程标准》指出要以学生为主体， 教师只是引导者、合作者。学校建成了“班班通”以后，孩子的问题可以快速有效地进行解决，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以从网上了解各种信息、掌握各种知识。一方面，我也迫使自己奋起直追，不断充电;另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，不断激发孩子的探索欲望。

二、极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂效率。 多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，极大

地激发了学生的学习兴趣，最大限度地调动、激发了学生的学习积极性和主动性，从而实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

实物展示仪配备也较好地提高了教学效果。教师的操作演示，通过屏幕让每一个同学都看得清;作业用它投映出来进行讲评，简单方便。

三、增加了德育教育途径。

实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容，安全教育。在班会课、安全课上，我们能利用学校网站的视频资源库或互联网上的视频节目，根据教学实际需要有选择地播放一些有教育意义的影视片，都收到了极好的效果，大大提高了安全教育的实效性，不仅实现了信息化安全，而且愉悦了孩子们的学习生活。

但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话，上课时会显得很被动。每位教师备课有自己的感受和想法，并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。

所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。

班班通使用考核办法范文第5篇

一、不要全部依赖“班班通”,忽视传统教学的优势

利用“班班通”教学可以对文本、声音、图形、图像、动画等进行交互式的综合处理,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,改变了教师的教学方法和手段,激发了学生学习的兴趣,改变了传统教育的单调模式。虽然利用“班班通”进行辅助教学具有很多优越性,如果在课堂教学中不能把握适度的原则,也会影响到教学效果。

化学是一门以实验为基础,动手实践性很强的的学科。化学实验是化学理论赖以产生和发展的基础,是不可取代的,如将演示实验、学生实验改用多媒体动画演示,认为这样成功率高,节约时间,却不利于培养学生勤于动手、积极动脑的好习惯。就像看球赛一样,就算是现场直播对一些在课堂上因时间、空间、安全性等因素导致难以当场完成的实验,用多媒体课件模拟演示确实能起到事半功倍的效果,但是缺少在现场的那种身临其境的氛围。没有让学生亲自操作,亲自观察,便使学生获取第一手资料,弱化了部分实验的功效。我认为,对一些很容易操作、能见度也很高的实验。我们还是应该尽量在课堂上使用实实在在的实验来向学生表达,这不仅仅为了向学生展示一个科学现象,一个科学原理,同时还能培养学生获取和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

二、不要为了使用而使用,忽视学生能力发展

子弹穿透物体的过程太快,我们来不及看清楚;物质结构非常复杂,原子内部结构很小,我们看不清楚;宇宙空间太大,我们不识真面目。但是利用“班班通”,我们在课堂上就可以逼真地演示出来了。于是,许多人认为使用“班班通”是上课的必备条件,生硬地使用多媒体辅助手段。例如,教学课件只是图片和文字的简单叠加,或者把原本写在黑板上的板书设计制成幻灯片,学生的任务只是去看和听,这样上课简直难受至极,学生和老师都成了围着“班班通”这个“主子”打转转的奴隶。这种教学手段严重地束缚着学生的思想,成为束缚学生思维发展和能力发展的绳索。

我们要认识到教师和学生才是课堂真正的主宰,学生才是学习的主体,要让“班班通”成为辅助教学得力的工具,而不应该让老师和学生成为“班班通”的奴隶。所以我们要多实践、多研究,摆正学生教师“班班通”之间的关系,处理好“班班通”在课堂教学中的辅助地位,恰当合理的使用,才会让课堂教学进行得更精彩,才会促进学生的能力发展,课堂教学才能达到高效愉快。

三、不要只重视课件制作,忽视对教材的研究

在“班班通”应用过程中,有很多学校领导和老师把多媒体辅助教学看成是“镇堂法宝”,甚至将课件列为评课的重要内容之一。有的教师在设计制作多媒体课件的时候,为了让画面亮丽鲜艳,在课件中加入一些与教学无关的图片、动画,这样的课件看起来很花哨,却容易分散学生的注意力,不利于学生的学习。例如,一位教师在讲授“物质的量”时,屏幕上本是计算题,可能是感觉版面很单调,就在周围加上了一些动态花边,以增加版面的美观。然而这些美丽的花边引起了学生更大的兴趣。还有的教师信息技术水平不高,制作一个课件要费尽心机,日夜奋战。然而花了这么多精力制作出来的课件对于教学内容是否切实起到辅助作用呢?也不尽然。

钻研教材是教师的第一要务。教师要上好一堂课,就要熟读教材,对其作充分具体的研究,认真钻研课程标准,深度挖掘教材,提高备课质量,才能收到最佳教学效益。如果将大部分时间花在制作课件上,或用其代替备课,结果是教学实际效果得不到保障。“班班通”教学是手段,不是目的,我们应正确的认识它,才能有效地发挥其在课堂教学中的作用。

“班班通”在教学中有很多的优势和好处,但我认为它还不能完全替代传统教学模式,更不能因为要求用其教学而用它。如何实现“班班通”与教学实践完美结合,做到收放自如,灵活使用,需要每一位教师充分发挥教学智慧与机智。随着课程改革的不断深入发展,“班班通”必将发挥越来越大的作用。我相信,只要我们教师合理使用“班班通”这一现代教学模式,我们的教育之花一定会绽放异彩。

摘要：教师应该合理运用“班班通”这一多媒体教学辅助手段,使它成为课堂教学的亮点,进而使我们的课堂更加有效。

关键词：“班班通”教学,合理使用

参考文献

[1] 《“班班通”网络环境下课堂教学研究》.

班班通使用考核办法范文第6篇

歙县昌溪学校 吴俊华

为推进教育的现代化，促进教育均衡发展，国家开展了“三通两平台”工程。2012年，“班班通”悄然进入我校，为了用好、管好、护好这些设备，作为学校信息技术管理员的我，正不断地学习、探索和实践着。三年来，通过自己努力钻研，摸索出一套“活管理”、“活运用”、“活维护”信息化设备的方法，其中利用远程管理和维护对“教学点数字资源全覆盖”设备实现“零距离”管理与维护成为了可能，提高了管理和维护的效率。

一、强建设，促应用

1、加强硬件建设，提供技术保障。

(1)为对外宣传学校，并为师生提供交流的途径，学校配备了一台新服务器，我花了一个月时间建成了学校的官网、教学资源网和教师备课平台，把它作为学校风采展示的窗口，方便与兄弟学校的同行们进行共享和交流，同时也满足了教师电子备课的需求，为教师使用“班班通”设备进行教学进一步提供了保障和支持。

(2)建立FTP服务器。为了方便老师们上传电子教案、课件等教学资源到各班级，我为所有一体机分别建立了FTP服务器，并按年级和教师姓名设立文件夹，用于保存全体教师的教学资料。在学期结束时，收集教师资源，不断完善学校的校本资源库，为更多教师能够共享这些资源做好准备。

2、加强技能培训，提高使用效益。 每学期开学初，我都要为全校教师进行教育信息化应用专项培训。并且为学校培养了一批信息技术应用骨干教师，督促这些教师开展提高信息技术应用能力的校本培训，充分利用自己的技术优势，为学校信息技术应用提供技术咨询，培训好一批技术骨干，形成一套完整的技术支持体系，给学校充分的技术支持。经过多年的努力，现在，大家都在利用教育信息化为教学服务，为教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。面对教育信息化的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。运用教育信息化设备将远程资源更好地服务于教学，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。

3、创新应用，效果显著。

“班班通”设备已经能满足教师从图像、声音、动画、视频和文字角度向学生展示的需求。但是没有实物投影机很难完成对教师资料、学生作品等的展示。我利用课余时间进行了尝试，并利用身边常见的信息化技术就解决了这个问题。智能手机现在已经非常普及，只要在电脑和手机里都安装上像酷盘、百度云盘、360云盘之类的网盘客户端，再利用智能手机的照相功能拍下要展示的资料、实物等，几秒钟就可以轻松上传到电脑里，并展示给学生。现在，我已经教会了学校的年青教师，他们都在教学中运用，拓展了“班班通”设备的功能，收到了显著的效果。

二、强创新，促管理

随着国家加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化战略目标的提出，“班班通”、“教学点数字全覆盖”项目已悄然走进我们农村学校，教育网络化的时代已经全面到来。如何让这些先进的信息化设备更好地为广大师生服务，为教育教学创造出最大的效益，我正在努力摸索和实践着，并做了一些创新尝试。

1、小投入，大方便。

学校“班班通”项目的一体机有时会触摸不灵或者受外界干扰。为解决这个问题，我为各班级一体机加配USB连接线和无线鼠标。并将一体机红外触摸连接线的USB端延长到黑板下方与新添的USB连接线相连。当一体机触摸不灵时，只要让老师将红外连接线的USB端拔下重插就行，便于教师操作。如果是受到外界干扰不能正常教学时，就让老师拔下红外连接线的USB端，直接使用无线鼠标进行教学，起到灵活切换方便教学的目的。

2、远程管理，省时省力。

“班班通”建设初期，管理员要把几十个G的教学资源和系统复制到每一台一体机中并进行安装注册，这个工作量是非常大的。我在这个过程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。 (1)远程维护 ①我给每台一体机都安装上远程控制软件，通过办公室计算机主控端就可以同时给多台一体机传送数据并进行安装、注册和调试，节约了大量的时间。

②在“班班通”设备的使用过程中，经常会出现一些问题，这些问题多因驱动丢失、软件损坏或操作不当，老师们只要通知我，无论我在不在学校，只要在有网络的计算机上，甚至手机上，用主控端就可随时随地排除故障，保障教学的正常进行。

③在学期的变更中，“班班通”中又有许多内容要安装和更新，在主控端同样可以轻松解决。现在，我又摸索出远程开机功能，在课余时间为一体机进行维护，维护时间更加灵活方便。 (2)远程协助

“班班通”安装之后，许多教师不会使用、不敢使用。我给教师们进行了全员培训，培训中如有个别不会操作的，通过远程控制手把手教学，很快就掌握操作。如有教师在家中出现不懂的问题，QQ远程控制派上用场，现场解决问题。有些教师经常因为一些小问题困扰上课，此时远程协助发挥较大的用途，及时远程解决教师在上课时出现的问题，从而帮助教师解决多媒体教学问题，极大的排解了教师使用的心理负担，提高了“班班通”的使用效率。 (3)远程关机

在“班班通”使用过程中，经常有的班级忘记关掉主机，我每天都通过办公室计算机主控端或手机主控端及时发现问题，及时提醒班主任或直接远程关机。为学校节约了大量的电费，也延长了一体机的使用寿命。 (4)远程办公

在“班班通”使用过程中，经常要发送一些通知、成绩或文件给班主任或学生，远程控制大有用途，传输文件或删除文件十分容易，还可直接在客户端打开文件，显示在屏幕上。学校这两年来的开学第一课、法制教育、安全教育和各类主题教育的试卷或视频，都通过远程控制得以顺利传播。全校师生从中受益匪浅。