新闻毕业实习报告范文

新闻毕业实习报告范文第1篇

1、好记性不如烂笔头，

2、细节决定成败。

我发现，一般的事件，采访完之后，留在脑中的信息会急减少，时间越长所能记得的就越少，如果当场没有能够快速用笔记下来的话，后果就很严重了。另外，不能依赖录音，这是我第一次整理录音后的感受，整理稿子依赖于录音的话，我第一次的下场就是一个字不动地打下来，耗时长不说还说不清，记者的评语是“这怎么就成了名词解释了”。还是要靠当场用笔记下来。记得有一次报社做了一个网络直播，我得工作是在一旁把记者与嘉宾半小时的对话记录下来。开始，我认为，这很简单啊，没有比采访更简单的了。还蛮不以为然的认为记者在直播前叮嘱我一边听一边用笔记下来：都有录音了还用得着用笔记吗?结果我错了，大错特错。那次，我花了4个多钟头才把这半小时的录音整理下来，而且是在不需要对谈话做修改的基础上。真的不需要修改吗?当然不是!谈话不等于写文章，总不能把那些口水话都写进去把?而且，这些嘉宾都是第一次上镜头做直播，一个是说话小心，再者很多话模棱两可，涉及一些专业的术语又讲的飞快，如果当时不考虑这些预期的麻烦并飞快地用笔记下来的话，靠录音是要吃瘪的。后来一个同学介绍了他的办法，就是听一遍，然后凭着这点大致的理解再结合自己的笔录整理稿子。

第二点，我认为也是更重要的，细节。新闻必须用事实说话，只一点，就决定了细节的重要性。对于我这种菜鸟，如果不靠笔把尽可能多的细节记下来的话，在整理稿件时只会捉襟见肘。更何况，摆不出事实，怎么称之为新闻?我可不敢相信自己的记忆力。最好的方法，就是当场用笔记下来，好多报社记者工作了十多年了在采访时都不会自负甩掉笔和纸，更何况一个入门级菜鸟?事实上，很多时候，采访时对事件有了大致了解，甚至腹稿也打好了，但是整理起来时，仍旧得依靠一个个白纸黑字的细节。即使记忆力再好也还得和笔录对照一下才行，这可不能拿来开玩笑。

但是，在速记上，有经验的记者就真的是道高一丈了。速记，不仅讲的是速度，更加讲究质量。往往一个很小的采访，我会记下密密麻麻的5页纸，看看记者那比我的还小的本子上却希希松松地记下不满1页，而且还想教师黑板上老师的板书一样有条有理。反观自己的，事后来看，不仅很多字连自己都不认识，而且杂乱无章，反受其乱。报社记者们采访完后立即都形成了条理清晰的腹稿(从他/她们指点我这篇稿要从哪些方面来整理可推断出是这样的)，或许跟他们的速记功底密切相关。

2

对于在报社实习，个人觉得经验不算很丰富，但还是想结合自己的切身体会以及身边实习朋友的所见所闻来谈谈一些建议。废话不多说，直接切入正题：

先是认识，要认识自己(看看自己究竟适合去什么的媒体)、认识报社(成立时间以及下设部门和最新动态)、了解报纸(大到版面设置、小到编辑记者)。只有熟悉你即将踏入的环境，才有可能达到你预期的目标、收获你想得到的知识和经验。实习前先想办法弄几份样报或者在网上搜集相关的一些材料也是很有帮助的，这能避免你在谈及相关话题时遭遇尴尬。心态和态度很重要，如果你只是希望混日子、蹭学分，那我还是劝你草草结束实习，盖个章走人，如果是真想学到东西，那就 得好好准备，抓住一切锻炼的机会。

次是入门，无论是熟人引荐(身边朋友或者师兄学姐)、老师推荐(其实老师的桃李满天下，与老师联系也能得到机会)还是自己上门(需要足够的勇气和机智)，一封推荐信是必不可少的。推荐信虽然不能决定什么，但至少能代表你是哪个学校的，能证明你的“真身”。相关手续办好之后，你就能正式去部门报道了。 具体跟哪个记者可能有安排，也有可能是跟指定“认识”的记者。开始的时候，我没有实习指导老师，需要向报社争取，争取有个老师能够知道自己。

不过万变不离其宗，认识也好，不熟也罢，最起码的文明礼貌还是要的，要主动跟记者打招呼，然后留下记者老师的号码以方便联系。良好的首映效应是迈向成功的关键一步，做好这一步，实际上就意味着你已经取得了一个不错的开头。

下来就是开始自己的实习生活了。 有不少实习的同学认为在报社呆着很无聊，每天都是坐着看看报或者是在记者电脑上上网，重复着同样的动作，事实证明这样的想法是不对的。对于一个刚来的实习生，记者老师们对你的了解还不够，是不可能放心把一些采访报道任务交给你做的，而你需要做的就是认真处理好每一个细节，积极主动地跟记者老师交流一些想 法，谈谈自己在学校的一些“经验”，让记者老师更好更全面地了解你。多给记者提供新闻线索也是一条拉近与记者老师距离的好办法，这样他就会重新认识你，给你更多的锻炼机会。

开始的肯定是跟随记者采访，不过不用担心，这是你学习的最好机会，不管是会议新闻也好、突发事件也好还是人物采访，都可以学到你在课本和学校里学不到的东西。看看记者老师是怎样完成采访、写稿等工作的，在这个过程中还要不忘换位思考一下，如果是自己该怎么处理，在老师疑惑或者有遗漏的时候适时提出自己的建议和看法，这都有助于记者老师更好的了解你。相信经过这样一段时间的努力，你就很有可能获得更多的采访写稿的锻炼机会了。总之，能成为记者老师的得力助手，你的实习任务就成功了一半。

人认为，进入报社实习就已经说明你是报社的一份子，尤其是自己单独出去采访，更应该做到不卑不亢，不能损坏报社的荣誉，也不要丢掉自己的自信。试想你的 采访对象面对的是一个没有自信的“记者”，又怎么可能认真配合你的采访呢?只要好好准备亦或是做到随机应变，都能把任务圆满地完成。

然，你是个新手，新手就意味着会犯错，你不必太担心自己会犯错，遇到不懂或者疑惑的地方就要大胆地向记者请教，不要硬着头皮不懂装懂，这样对自己对别人都不好。只有勇于面对错误，及时认识到差距才能更好的改变自己，缩小差距。拿我作为例子，在学校不管是参与办报还是写稿，一般思维都会局限在校园，面对的读者群是学生，这样的思维定势和视角都成了我进入报社实习的“致命伤”，刚开始在报社很难纠正过来，没有意识到自己报纸的定位和读者群体。但是经过老师的 指导以及自己不断地认识和调整，现在已经有很大的改观了。

采访的技巧也很重要，起码的待人接物的礼貌就不用我多说了。一般记者给你新闻线索，你需要做好充分的采访准备，恶补一下相关知识，这也是一个学习机会。在采访过程中，针对一些比较专业的名词都可以大胆地向专家学者请教，对于存在疑惑的问题也可以在采访结束后作进一步的了解。个人认为，做好人物访谈的前提是你自己有一个充分的准备，不要小到连一些鸡毛蒜皮的事情都去提问，这样只能显得你不认真、不专业。寻找共同的话题是营造良好采访氛围的好方法，你还可以根据采 访环境来做更进一步的访问。采访结束后不要急着离开，留下对方的联系方式很重要，这对于你写稿时进行查缺补漏是一个合理有效的善后环节。不要让自己陷入谈 话已结束，问题还没弄清，而采访人已不在的尴尬局面。

实习期间，有“寒冬”也有“暖春”，这是必然的。你需要平静对待，不能过于担心自己没有发稿机会，在诸如“两会”的特殊期间，报纸版面的内容都被压缩，主要以政治生活为主。这时候，及时的知识补充和丰富的经验贮备是促成你转型的一个充分条件，只要能力在，机会就一定会出现。

多人都会问，为什么你经历了这么长的时间怎么依然热情不减，我想，一个人不管从事什么样的工作，时间长了都会感到厌烦和苦恼，但是你必须学会去调整。期间自己也有些困扰，休息思考了一个星期。有时候有些事情也许你是兴趣使然，但是长时间的重复工作也必然引发疲倦，调整很重要。记者其实是一个很新鲜的工作，因为他每天都可以接受很多信息，可以了解很多社会最新动态，当自己心情不好可以尝试重新布置下办公环境、与别人交流一下自己的想法等等，这都是很好的减压排压的方法。当然，这也要因人而异，我觉得自己每天在报 社的工作都是新鲜的，因而没有感到过厌烦。但是不排除时间过长带来的问题，我觉得适时调整自己的心情是应对工作情绪的很好办法。

转眼间，实习生活似乎就要离我们远去，凡事都应该做到善始善终，结束实习也必须好好对待。无论你以后是否会从事这一行业，多一个朋友都会对你的发展有所帮 助。尤其是记者的交际圈子很广，也许能给你的求职带来意想不到的收获。准备一些花费不大的小礼物(心意最重要)，送给指导自己的老师以及部门主任，给他们 留下一个更好更深刻的印象，同时谈谈你对未来的规划，希望他们对你的发展提供建议和帮助。即使你做得不是很完美，也不要灰心，应该大方一点，跟主任和记者微笑道别，这样也为你的后来人(尤其是本校的学弟学妹)留下了更多的机会。 实习结束仍不忘适时的联系，有好的新闻线索也可以再次跟记者们联系，拥有很广的人际圈、新闻源是记者又一个必备的条件之一。要相信态度决定一切、细节决定成败，不管怎样，希望未来去报社等媒体实习的你都能有一个圆满的“故事”。

3 不知不觉，三个月的时间就已经过去了。艰难的，快乐的，都教我成长。对于工作，也是越来越有心得。接触的越多，学到的越多，就更明白怎样做得有效率，做得有取舍。而完成一次采访的时间，是由多变少，再变多的过程：刚开始是不知道要怎样做，后来熟练了，做得自然快，而到现在这个阶段，我开始学习想着为什么要这样做，哪些问题是应该问的，稿子应该怎么写。

“简单而又充实，重复却不觉乏味”，这是我对报社记者一天下来所有工作的亲身体会。 说简单，记者一天下来的工作可以概括为“看报、立题、采访、写稿、初步校稿”。寥寥几字，看似简单，实际上却非常丰富和充实。

新闻毕业实习报告范文第2篇

【关键词】新闻传播学类;毕业生;就业意向

为了解新闻传播学类2012届毕业生就业意向和择业状况，进一步有针对性地做好毕业生就业指导和服务工作，我们制作了《新闻传播学院2012届本科毕业生考研、就业意向调查表》，在12届毕业生中进行发放，回收合格表格203份，现将调查结果统计分析如下。

一、调查表设计及统计结果

1.您的毕业打算：

A.就业57人(28.1%) B.报考研究生144人(70.9%) C.出国深造2人(1%)

2.研究生报考院校：

A.安徽大学57人(40%) B.其他学校87人(60%)

3.研究生报考专业：

A.新闻传播类103人(71.53%) B.相关专业12人(8.33%) C.跨专业6人(4.17%)

4.考研未通过未来打算：

A.继续专职考研12人(8.33%) B.找工作58人(40.28%) C.边工作边考研25人(17.36%) D.到时再说28人(19.45%)

5.就业单位意向为(可多选)：

A.国家机关82人(40.39%) B.事业单位103人(50.74%) C.国有企业72人(35.47%)D.民营企业83人(40.89%) E.中外合资企业87人(42.86%)F.学校59人(29.07%)G.其他34人(16.75%)

6.认为当前的就业形势是：

A.形势好，没有压力0人 B.形势较好，压力不大28人(13.79%) C.形势严峻，比较困难147人(72.41%) D.形势严峻，很困难32人(15.76%)

7.对自己的就业前景感到：

A.乐观，很有信心13人(6.4%)B.比较乐观，有信心87人(42.86%) C.感到迷茫，没有信心42人(20.69%) D.没想过，没信心7人(3.45%)E.心灰意冷，毫无信心0人

8.对自己所学的专业感到：

A.很满意72人(35.47%)B.一般68人(33.49%) C.无所谓13人(6.41%) D.不满意9人(4.43%)

9.希望获得的职位和专业对口：

A.是的43人(21.18%) B.视情况而定92人(45.32%) C.无所谓21人(10.34%)

10.专业不对口能接受吗：

A.可以143人(70.44%) B.不可以9人(4.43%) C.无所谓14人(6.89%)

11.择业首要因素(可多选)：

A.工作地点32人(15.76%) B.经济收入与福利69人(33.99%)C.个人发展机会123人(60.59%)D.专业对口17人(8.37%)E.工作单位性质24人(11.82%) F.工作环境32人(15.76%)G.其他7人(3.45%)

12.期望月薪：

A.800元以下0人 B.800-1200元0人C.1200-2000元34人(16.75%)D.2000元以上103人(50.74%)

13.了解单位信息：

A.资金和规模34人(16.75%)B.主要业务和发展前景102人(50.25%) C.用人标准和聘用条件81人(39.91%) D.薪酬和福利73人(35.96%) E.人才培训情况35人(17.24%) F.职位信息31人(15.27%) G.单位文化和管理体制47人(23.15%)

14.获取就业信息渠道：

A.学校就业信息公告栏97人(47.78%) B.校园招聘会105人(51.72%) C.报纸、广播电视等新闻媒体87人(42.8692%) D.亲戚或朋友介绍63人(31.03%) E.校外招聘会53人(26.11%)F.网站106人(52.22%) G.其他19人(9.36%)

15.就业困难因素：

A.性别52人(25.62%) B.专业的社会适应性不强43人(21.18%) C.学习成绩不理想32人(15.76%) D.外语和计算机未过级21人(10.34%) E.知识能力储备不够95人(47.26%) F.自我定位不准确48人(23.65%) G.没有工作经验123人(60.59%)H.信息严重不足52人(25.62%) I.其他13人(6.40%)

16.最希望学校提供的服务：

A.就业政策、形势分析59人(29.06%) B.职业生涯设计指导48人(23.65%) C.求职面试技巧培训95人(46.79%) D.提供就业信息167人(82.27%) E.就业心理咨询45人(22.17%) F.其他4人(1.97%)

此外，本表还对毕业生就业地点意向进行了调查，大部分同学的意向是合肥沿海经济发达城市北京、上海等中心城市省内其他地级市回原籍所在省市西部地区。

二、结果分析

1.从调查结果来看，毕业生中报考研究生人数较多，报考比例较大，占70%以上，从中可以看出，同学们愿意继续深造，暂时缓解一下就业的压力，从报考院校情况看，报考外校占60%，比例较大。从同学们对考研与就业关系来看，基本比较理性，70%以上的同学准备找工作和边工作边再次备考，只有12人决定继续再考。

2.从就业单位意向来看，国家机关、事业单位仍是大家的首选，这也是新闻类专业以往就业的特点，值得欣慰的是大家也渐渐意识到企业越来越成为我们就业的主渠道，也有相当一部分同学选择企业作为自己的目标。从择业地区来看，省会合肥，沿海发达地区及北京、上海等中心城市是同学择业的首选，西部和基层选择较少，要在今后的就业指导过程中，鼓励大家基层就业，特别是国家大力发展文化产业，为基层广播电视事业的发展带来了广阔的空间，省内地市级媒体对新闻专业的毕业生人数需求量较大，为毕业生就业开辟了重要的渠道。此外，从就业期望薪酬来看，大部分集中在2000元以上，这表明大学生求职的薪酬期望趋于理性。

3.对就业前景和就业形势的估计比较客观。大部分同学认为形势严峻，给择业带来一定困难，但同时也还是能认真分析形势，对未来比较乐观，充满信心。这里面也要少数同学觉得压力大，前途迷茫，这也是今后在就业指导和服务过程应该予以重点关注的对象。

4.从择业的因素来看，个人的发展机会居于首位，其次才是薪酬待遇，可以看出大家的选择还是比较理性的。就业中，获取信息的主要渠道是校园招聘会、网站等，网络等信息化手段已成为毕业生就业工作的最有效途径。

5.就业中的困难因素首先是工作经验，其次是知识能力储备不够。毕业生对自己本身有比较明确的认识，作为应用性专业实际动手能力尤为重要，作为大学生主要从专业实习喝实践中来积累经验。

6.从新闻传播学类的专业特点和学校的就业服务来看，大部分对所学的专业感到满意和基本满意，大部分同学认为在择业过程中专业不对口也可以接受，能很好地对待职业与专业间的关系。超过80%的同学希望学校能更多地提供就业信息，近一半的同学希望在择业过程中提供求职面试技巧培训，这两点也是在后面工作中的中心任务。

新闻毕业实习报告范文第3篇

关键词：翻译硕士；毕业论文；现状；进展；建议

一、 引言

自2007年翻译硕士专业学位（MTI）经国务院学位委员会批准设立以来，翻译硕士专业学位教育经历了一系列改革与发展。全国翻译专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）于2007年发布的 《翻译硕士专业学位研究生教育指导性培养方案》（以下简称《培养方案》）中規定MTI学位论文可采用项目、实验报告、研究论文三种形式，近年来学者提出了五种写作形式。2013年教指委发布的《培养方案》修订版，规定MTI学位论文可采用翻译实践报告、实验报告、研究论文、翻译实习报告四种形式，本项目组对2012至2017年翻译硕士毕业论文进行了收集整理，并通过对其写作语言、方向、形式及理论应用等方面的分析，展现MTI学位论文近六年取得的进步以及仍存在的问题，探讨其解决方案。

二、 研究内容

本研究以2012年到2017年翻译硕士毕业论文为基础，在中国知网（China National Knowledge Infrastructure，简称CNKI）数据库博硕士论文库内通过高级检索的方法，选取哲学与人文科学，社会科学I辑和社会科学II辑学科领域，检索全文字段为翻译硕士并含毕业论文的相关文章，统计数据截至2018年1月31日。至检索截止日，CNKI收录2012年到2017年相关翻译硕士毕业论文共937篇，剔除学位不符（如博士毕业论文），专业不符（如公共管理、英语语言文学等专业）及语言领域不符（如俄语、日语翻译硕士等专业）论文共213篇，最终符合小组研究课题的毕业论文共计724篇。其中2012年46篇，2013年149篇，2014年235篇，2015年47篇，2016年83篇，2017年164篇。通过对相关数据进行统计分析来考察英语翻译硕士专业目前已取得的进展以及存在的相关问题，调查和分析的主要内容包括毕业论文的写作语言、写作方向、写作形式和理论应用。

三、 研究方法

本文主要采用了调查法、计量统计法、对比分析法等研究方法。调查法是指本文通过CNKI中国知网数据库、教执委官网等信息源收集掌握了翻译硕士毕业论文相关材料和数据；计量统计法是指对整理后的毕业论文所涉及的写作语言、写作方法、写作形式以及理论应用等项目做表格化处理及统计；对比分析法即将本研究的结果与前人的研究进行对比分析，总结已取得的进步与仍然存在的问题。

四、 研究结果

通过对724篇翻译硕士毕业论文的分类整理，对其写作语言、写作方向、写作形式及理论应用进行统计分析，得出以下几点研究结果。

（一） 写作语言

教指委于2013年12月26日发布的《培养方案》（修订版）中指出，“无论采用何种论文写作形式，学位论文都需用外语撰写”。本项目组收集到的724篇翻译硕士毕业论文中，中文论文共计595篇（占82%），英文论文共129篇（占18%）。由此可见，翻译硕士毕业论文更多采用中文撰写，这与教指委提出的培养方案不符。本项目组调查发现，在大多数学校对翻译硕士毕业论文写作语言的要求并不明确的情况下，学生多采用中文撰写，因为母语表达更清晰准确，同时也便于导师指导论文。这反映出翻译硕士专业目前发展现状与预期设想存在差异。翻译硕士作为一个新兴专业亟待不断发展进步。

（二） 写作方向

翻译有笔译、口译之分。在某种程度上，口译员比笔译员要求更高，所以在短时间内培养出高级口译人才比较困难。从学校来看，设立口译专业要求老师不仅需要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验，而且必须具有较强的从事本专业实践工作的能力。然而随着我国 MTI 办学规模的不断扩大，具有翻译硕士师资资格的教师出现严重缺口。本研究小组的调查数据显示，研究收集到的724篇翻译硕士毕业论文中，口译论文共计193篇（占26.7%），笔译论文共531篇（占73.3%），这一数量差异可在以上分析中得到一定解释。但从目前翻译市场需求来看，国内紧缺会议口译、法庭口译、商务口译、联络陪同口译，口译专业的发展任重而道远。

（三） 写作形式

笔者参照翻译硕士学位论文五种写作形式，即重要岗位的实习报告、翻译实践报告、翻译实验报告、翻译调研报告及翻译研究论文，对收集到的论文进行整理归纳，有以下发现：

虽然有五种写作形式可供翻译硕士选择，但翻译硕士毕业论文写作形式具有较明显的趋同性。由表可知，翻译硕士毕业论文形式以翻译实践报告为主，即学生在导师的指导下进行非文学文体为主的实务翻译，根据译文就翻译问题写出研究报告。其数量占总论文数量的77.20%。相较于首批MTI毕业生学位论文，翻译实践报告类型论文的占比大幅度提升。第一批翻译硕士专业学位的15所试点高校的381篇MTI学位论文中，翻译实践报告类论文占总论文数量的33.9%。翻译实践报告占比的提高体现出MTI的培养目标逐步侧重于翻译实战练习和翻译操作能力的培养。

其次，翻译论文研究是指选择翻译生产和管理过程中的实际问题进行研究。首批MTI毕业生学位论文中该形式论文共有252篇，占总论文数量的66.1%，是首批翻译硕士毕业论文中数量最多的论文形式。据本项目组统计，近六年翻译论文研究数量呈较明显下降趋势，占总论文数量的 18.65%，是翻译硕士毕业论文的第二大形式。翻译论文研究几乎沿袭翻译学术型硕士毕业论文的写作形式，并未很好体现翻译硕士的培养目标，虽然近年来数量有所下降，但却成为第二大选择形式。这一方面是翻译论文研究其操作难度相对较小；另一方面可能还受到高院校教学模式影响，还没有完全从学术型硕士成功转向应用型专硕。

2013年12月发行的《培养方案》修订版新增翻译实习报告这一写作形式，要求学生主要针对项目经理、项目译员和项目审校这三个重要翻译岗位，在导师的指导下进入翻译企业，进行为期3～6个月的顶岗实习并写出实习报告。但近六年来这一形式的论文数量仅占总数的0.83%。本项目小组调查发现2012年出版的《全国翻译专业学位（MTI）系列教材：MTI毕业论文写作指南》（以下简称《写作指南》）中并未给出实习报告的写作参考模板。因此，笔者建议教指委提供或者相关指定系列教材应该给出实习报告的具体参照模板，从而使毕业论文的选择更多样化。

翻译实验报告是指学生在导师的指导下就口译或笔译的某个环节展开实验，并就实验结果进行分析，写出实验报告。该写作形式比例最小，占0.28%。本项目组调查统计的724篇毕業论文中仅2篇采用翻译实验报告的形式，由此可见大家仍熟悉传统的思辨型的阐述方法，缺少提出假设并用数据验证假设的综合能力。因此本项目组建议翻译硕士在《写作指南》提供这类写作模板的情况下勇于选择翻译实验报告，做出尝试与创新。

整体来看，从2012～2017年，翻译硕士毕业论文的题目逐步明确体现该论文的写作形式，尤其是2016年，83篇毕业论文中有63篇论文（占比75.9%）直接在题目中明确指出其写作形式。而在2012年只有19.6%的毕业论文在题目中明确指出其写作形式。由此可见翻译硕士对毕业论文的写作形式的认识与区分更加清晰。

（四） 理论应用

笔者根据论文中理论运用方式将翻译硕士毕业论文分为四类，即题目类、目录类、参考文献类及无理论类。题目类即题目中指明论文所用指导理论，例如《从目的论看的处理策略》，此类翻译硕士毕业论文共有104篇，占比 14.4%；目录类即目录包含论文所用理论，此类论文有256篇，占比35.4%；参考文献类即仅通过参考文献中的书籍、著作表明论文引用的相关理论，此类论文共有295篇，占比 40.7%；无理论类即论文在标题、目录以及参考文献中都没有显示应用任何理论，此类论文共有69篇，占比9.5%。通过数据，笔者得出参考文献类翻译硕士毕业论文占比最多，其次是目录类和题目类，无理论类论文占比最少。这表明，大部分翻译硕士毕业论文都有相关理论指导，翻译硕士普遍具有理论指导论文写作的意识，但是实际上仍有近一半论文并没有运用理论系统指导论文写作，仅通过参考文献零散引用理论。

据计量统计分析，笔者发现翻译硕士毕业论文中口译笔译应用理论各有侧重。其中，笔译论文中应用较多的翻译理论有：目的论、功能对等理论、文本类型理论、语义翻译和交际翻译理论、归化异化理论、信达雅原则等。此外，翻译硕士毕业论文也常与其他学科的理论相结合。例如，与语言学中的顺应论、符号学、关联论、语境、主述位结构和会话含义结合；与文学中的体裁分析理论，生态学视角相结合；与美学结合等。口译论文中主要应用的理论是释意理论和图式理论。

在题目类和目录类中明确指出运用理论的翻译硕士毕业论文共有360篇，其中笔译有288篇，口译有72篇。在笔译相关论文中，目的论应用最多，占比31.9%；功能对等理论次之，占比31.3%；文本类型理论较多，占比12.2%。在口译相关论文中，释意理论应用最为广泛，占比48.6%。这反映出，翻译硕士在毕业论文中所选用的理论具有趋同性和集中性，多为国内外广泛研究和应用的理论。

五、 结语

通过此次调查研究，笔者发现，随着MTI的不断发展，翻译硕士对毕业论文写作形式的认识与区分更加清晰。同时还有以下发现：1. 翻译硕士毕业论文用中文撰写的占多数，写作语言整体上与教指委的要求不符；2. 写作方向以笔译为主，口译专业发展任重道远，高级口译人才供不应求；3. 写作形式以翻译实践报告为主，具有趋同性；4. 理论指导论文写作的意识逐渐增强，但所用理论仍具有集中性、趋同性。针对以上现象，本项目组提出以下建议：（1）高校应在坚持指导性方案的同时，根据学校教育资源优势和特色适当调整培养方案，体现各自办学优势和特色；（2）通过校企合作的方式，充分利用行业教育资源，外聘来自企业、出版社等翻译行业中具有较高学识水平和丰富翻译经验的专家、学者担任兼职教师，构建多元化的教学团队；（3）针对翻译硕士毕业论文的不同写作形式给出相应的参考模板，并建立优秀论文数据库，为翻译硕士创新论文写作形式提供参考与借鉴；（4）翻译硕士在注重翻译实际技能培养的同时也应加强相关翻译理论的学习，以便更好地运用翻译理论指导翻译实践。

参考文献：

[1]国务院学位委员会办公室.关于转发全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知.学位办〔2007〕78号，2007-12-10.

[2]全国翻译专业学位研究生教育指导委员会.翻译硕士专业学位研究生教育指导性培养方案（2011年8月修订），2013-12-26.

[3]张璐.MTI人才培养的困境与现实路径[J].当代教育理论与实践，2017（2）：103-105.

[4]穆雷，邹兵，杨冬敏.翻译硕士专业学位论文参考模板探讨[J].学位与研究生教育，2012（4）：24-30.

[5]穆雷，邹兵.翻译硕士专业学位毕业论文调研与写作探索以15所高校首批MTI毕业生学位论文为例[J].中国翻译，2011（5）：40.

作者简介：

丁梦丽，湖北省武汉市，华中农业大学外国语学院；

于雨，湖北省武汉市，华中农业大学外国语学院；

史红霞，湖北省武汉市，华中农业大学外国语学院；

韩诗禹，湖北省武汉市，华中农业大学外国语学院。

新闻毕业实习报告范文第4篇

关键词：新闻专业 实践导向 毕业考核 毕业设计

新闻专业是典型的实务类课程，对实操能力要求较高。毕业考核是新闻专业学生踏入社会之前的必要考查，是对学生业务及综合能力的检验。随着媒介市场需求的变化，媒介融合时代对新闻工作者的高要求愈发凸显了传统论文考核方式的不适应性。2019年1月25日，中共中央政治局就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习。习近平总书记在主持学习时首次提出“四全媒体”的概念，即全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体。“四全媒体”突破了媒体传播时空、形式、主体以及功能的尺度，对新闻工作者提出了更高的要求，全媒体人才需求也对新闻传播研究以及新闻传播教育提出了挑战。当前，地方高校新闻传播教育课程体系老旧、脱离实际的纯理论教学倾向严重，与之相伴的就是考核方式的缺陷，新闻专业毕业考核模式亟待寻求新的突破，以实践为导向的教育考核方式更能适应当前全媒体人才培养的市场需求。

一、瓶颈：毕业论文考核模式存在的问题

地方高校新闻专业本科毕业考核形式以学术论文为主，学生完成一篇约一万字的论文并通过答辩即可顺利毕业。然而，学生的论文多是对陈旧问题的浅显分析，质量参差不齐。有研究者指出，本科毕业论文仍存在指导不力、过程不严以及质量泡沫等问题，正经受着废除与续存的煎熬。一篇合格的毕业论文需要建立在扎实研究的基础上，应结合自身专业就选题深入分析，提出思考和验证后的观点。然而现实情况是，大多数地方院校新闻专业的本科教学中并没有论文写作的相关课程，因此学生对于论文的基本要求模糊，基础较差，问题意识薄弱，写出来的论文大都无关痛痒，缺乏创新，质量不高。此外，学生对于论文重视程度不够。大四正是迷茫并忙碌的关键期，考研、实习、面试等抢占着学生的时间，论文这类文字性的作品容易被学生误解为一个长篇作业，不乏有完成任务、敷衍了事的心态。对于基础较差、态度不端的学生而言，老师更是心有余而力不足，指导上也只能流于形式。加之，在整个论文指导的过程中，也没有业界专家参与，双边交流机会少。因此，对于不擅科学研究的学生而言，论文写作耗费时间长且收获甚微，并未达到人才培养的目的。

二、突破：实践导向下毕业考核模式的优化策略

诚然，当前本科新闻专业毕业论文存在问题，但并不能因此排斥这一考核方式。毕业论文是学生从事科学研究的初级阶段，各地方院校中也不乏见解独到、对学术研究有浓厚兴趣并且想进一步深造的同学，适合通过毕业论文的写作检验自身，从中收获科学研究方法。然而，毕业论文的考核形式可以一定程度检验学生的理论研究水平，但并不能真正检验出学生的综合能力。以实践为导向，在实践中检验知识，锻炼实操能力才能助力新闻学子们毕业后更快适应工作岗位。

1.“齐头并进”优化考核方式。新闻专业本科毕业考核模式优化的重要原则就是多元化，即打破传统毕业论文的单一考核模式，加入毕业设计的考核形式。实践导向下的毕业考核模式是让毕业论文与毕业设计齐头并进(具体比例可根据各地方院校情况而定)，以学生兴趣与特长为基本出发点，结合学生自身发展意愿，选择最合适的考核方式，从而收获完满的毕业成果。

目前深圳大学的毕业设计已成为全国性的标杆，笔者所在的榆林学院充分借鉴深圳大学毕业考核改革的经验，根据自身情况进行改革。学生以小组为单位，就当前社会的某一现象或热点深入调查分析，每位学生就本小组的话题方向，完成新闻报道作品，最后制作小组毕业作品成果册一本(内容包括每位小组成员的作品、新闻图片、后记等内容)。这样，考核内容就包含了多个层面和维度小组项目文本包含选题缘起及意义、项目实施计划、小组成员作品及附录等，呈现项目陈述、分工明细、选题资料、采访思路、写作构思、录音文件等资料，是该小组对选题的整体介绍，考查小组选题的实施过程及成果;个人项目文本包含学生个人完成作品的过程，展现文献综述、采访手记等内容，考查学生在整个项目实施过程中的个人参与度;小组海报与花絮视频制作考查学生的设计能力;最后的公开答辩则考查学生成果展示、口才与表达、临场应变等综合能力。

2.“千锤百炼”考查综合能力。毕业设计项目以深度报道为主，具体可分为以下四种形式：大型特稿或通讯(含专题报道和深度报道)、电视新闻专题、纪录片(禁止剧情片)、研究报告：针对新闻行业现实问题所做的调查研究报告、创办媒体，包括杂志、报纸、网站、网络电子期刊、移动客户端等。以上项目可以各种体裁、载体形式呈现，如电视、报刊、网络视频、电子新闻杂志等，但不允许虚构类的内容。经过全方位的“千锤百炼”，考查学生的媒体传播综合能力。

首先，选题应充分调动学生的自主性。选题应尽量选择贴近现实生活的热点话题，突出本土化、区域化。选题不宜过大，避免泛化，更不宜过窄，要保证足够的子方向供每位学生深入调研。好的选题是成功的一半，以学生自报选题为主，指导老师根据自身知识积累与经验协助学生进行选题调研，教师应充分尊重学生，调动学生积极性与自主性，尽量避免跳过省略思考阶段主动为学生提供选题，以免后期遇到困难时学生出现消极情绪。学生应充分开展前期调研，反复论证选题的合理性和可操作性，指导老师参与调研过程，协助学生不断排除可行性差的选题，确定最合适的选题，以保证毕业设计后期的顺利进行。

其次，采用多样方式实现有效采访。扎实的采访是新闻报道能否成功的重要基础，直接决定作品的深度与广度。毕业设计的选题通常会走出校园，面对社会中形形色色的人，让身在象牙塔中的学生直面社会，考验学生的交流与应变能力。面对突发状况，如疫情等不可控因素，学生还应熟练掌握电话、微信等线上采访技巧，保证选题的顺利实施。除了与人交流，还要学会使用社会科学研究方法，如问卷调查、抽样调查、内容分析等，从而使报道内容更充实，更具有说服力。

再次，业界专业人员参与公开答辩考核。毕业设计答辩之前利用海报、微信公众号等平台充分宣传，将答辩场地从传统的教室中跳脱出来，移至学术报告厅等更大的平台，充分公开化，除了各级新闻专业学生参与，还要吸引校内其他学院的学生前来观看。高校新闻学专业人才培养与业界需求紧密联系，答辩现场邀请业界专家评审，邀请重要采访对象前来观看交流，在公开答辩环节，学生要接受评委老师以及新闻业界人士的提问，充分考查其语言组织、临场应变、现场展示等综合能力。

最后，多媒体传播考查学生综合能力。新闻专业毕业设计考核内容不仅仅是一篇简单的报道或一个视频作品，还要考查学生的媒体策划和传播能力。以文字报道的毕业作品为例，作品成果册考查学生的文字功底和编辑排版能力，在公开答辩之前的一系列宣传动作考查学生的多媒体运作能力，宣传海报和花絮视频的制作考查学生视频编辑能力。此外，答辩时展示的毕业设计宣传片、成果PPT等环节多角度、多侧面地反映每个小组的调研成果，每个环节都是对学生综合能力的考查。

3.“内外兼修”实现考核价值。从外部影响来看，新闻专业学生毕业设计考核方式建立了理论与实践、学校与业界的沟通桥梁。毕业设计的选题大都着眼社会现实，学生走出校园，观察社会，反映现实，真正实现了学校与外界的沟通，促进校企合作，同时也可以成为学校的宣传名片，助力提升学校影响力。从内部价值来看，毕业设计的宗旨是提高学生的创新能力、实践能力、就业能力和可持续发展能力。毕业设计的选题从小切口入手，关注特殊群体、重视社会问题，实施的过程对学生专业实践能力、沟通能力有充分的锻炼，更重要的是提升学生的社会责任感，学生带着人文关怀接触社会现实，彰显社会责任，成为有温度的新闻人。此外，在实施毕业设计的过程中，老师与学生形成“共同进步体”，能够督促老师不断提升业务技能，达到双赢。

三、思考：因地制宜的毕业考核改革路径

合理的考核制度能够反作用于人才培养机制，促进人才培养改革。以笔者所在榆林学院文学院新闻学专业为例，毕业设计的过程反映出学生整体基础较差，应在平时的教学中着重培养学生的实操能力。在学生低年级期间设立采写编评一体化课程，要求学生在老师的指导下自主办报，从选题、内容到版式全方位辅导，夯实学生采写编的基础，为日后毕业设计以及参与社会工作助力。借鑒深圳大学毕业设计路径的同时，地方院校不同于国家一流大学，无论是生源、资源还是能力相对欠缺，因此完全照搬模式是不可取的，应根据自身院校情况适当调整。如深圳大学毕业设计选题涉及全国范围，对学生综合能力要求更高，而对于毕业设计考核方式刚起步的地方院校来说放眼全国并不具有可操作性，因此选题应着眼于地方，立足本土，实践性和贴近性也更强。同时小组人数也应有所考究，深圳大学以5～6人为一组，这对于全国范围内的选题而言是合理的，而地方选题普遍偏小，研究题目有限，久而久之会出现选题枯竭的情况，因此可考虑减少小组人数。

新时代的全媒体记者需要实现从宣传向传播的角色转化，克服技术恐惧心理，及时学习、掌握融媒体制作技术，不断适应传媒产业深度调整的市场需求。新闻专业人才培养单位必须注重综合培养。地方院校本科新闻专业考核应以实践导向为主，尊重学生兴趣，立足本土，从而为社会输送综合能力更强的全方位人才。

作者单位 榆林学院文学院

本文系陕西省教育科学规划课题“媒介融合背景下应用型本科院校新闻人才培养与社会服务能力研究”(项目编号：SGH18H414)的阶段性研究成果。

参考文献

[1]时伟.大学本科论文的弃与存[J].中国高等教育，2010(07).

[2]刘劲松.综合毕业设计：实践导向下的新闻专业本科毕业考核模式创新[J].教育传媒研究，2019(07).

[3]张西静.新闻学专业本科毕业论文(设计)的多元化改革及其效果以西京学院为例[J].西部学刊，2018(05).

新闻毕业实习报告范文第5篇

2、从“有机运动”到“有机规制”：马克思主义新闻观视域下的新闻自由

3、基层新闻记者新闻敏感性提升策略探索

4、新闻评论中新闻事实的功用与核实

5、基层电视台新闻记者提高新闻采编能力的意义与途径

6、试析融合媒体环境下电视台新闻记者应如何做好新闻采访与编辑

7、数字时代新闻生产者的“后在场”及现场新闻重构

8、从解困新闻学视角看新闻报道和记者角色

9、浅析电视台新闻记者提高新闻采编能力的策略

10、媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革

11、马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学的全场景模式探索

12、浅谈网络新闻传播影响下的传统新闻编辑理念创新

13、新闻是事实的建构：探讨非虚构写作背景下新闻真实性的边界

14、马克思主义新闻观是新闻人的“思想磨刀石”

15、自媒体新闻传播对传统新闻传播的冲击及影响探析

16、习近平新闻舆论思想与“新闻学概论”教学逻辑探究

17、网站新闻采编如何应对新媒体时代新闻价值的嬗变

18、论新闻记者如何从平淡生活中抓出新闻

19、浅谈新形势下基层新闻工作者如何做好新闻宣传工作

20、马克思主义新闻观融入新时代新闻传播人才培养体系探析

21、关于自媒体新闻传播对传统新闻传播的冲击及影响探讨

22、浅论新闻记者面对突发新闻事件做出的具体举措

23、新闻专业马克思主义新闻观教育实践探索

24、新闻媒体和新闻记者在舆论监督中的相关性分析

25、电视台新闻记者提高新闻采编能力方法研究

26、新闻伦理与新闻的建设性

27、好新闻是新闻背后的新闻

28、新闻要素及新闻要素对新闻工作作用的分析

29、论网络新闻传播对传统新闻编辑理念突破策略

30、省政府新闻办组织召开浙江省古道保护工作新闻发布会

31、论新闻传播学视域中的新闻策划在新闻报道中的地位

32、苏联新闻学及新闻思想史研究的意义与未来路径研究

33、学习恩格斯新闻思想做好新时代新闻工作

34、算法新闻在新闻生产过程中的伦理困境

35、自媒体新闻传播对传统新闻传播的冲击影响探究

36、算法新闻分发平台对新闻业态的影响

37、《政府新闻发布工作手册》连载之二政府新闻发布会、新闻发言人和新闻发布

38、新媒体时代如何增强电视台新闻记者新闻采编能力

39、好新闻、大新闻与新闻价值的量化

40、新闻记者要具备新闻敏感和新闻工作责任感

41、设专人找新闻、画新闻、评新闻

42、新闻黑箱：智能化新闻生产与技术风险

43、马克思主义新闻观指导下建设性新闻发展探究

44、媒体融合时代新闻传播教育的变革与创新：密苏里大学新闻学院和中国新闻传播类学院的合作

45、马克思主义新闻观指导下的新闻传播史论教学模式创新

46、“沉浸式新闻”传播模型和VR新闻结构模型分析

47、北京大学新闻学研究会成立９０周年暨中国新闻教育、新闻学研究９０周年学术研讨会举行

48、从央视数据新闻可视化看数据新闻人才培养

49、新媒体时代如何增强电视台新闻记者新闻采编能力分析

新闻毕业实习报告范文第6篇

各位领导、各位老师、同学们：

今天我们举行教育学院学前教育专业第二届本科毕业生欢送晚会，也是幼儿师范学院分解成立后的首届本科生毕业欢送晚会。首先感谢学校领导的出席。同时热烈欢迎XX师范学校各位领导、学前教育专业师生同台献艺。

最近，学校进行学科重组和机构改革，教育学院分解为教育学院和幼儿师范学院。但是，因为干部调整还没有到位，我们的部分活动是两院分开进行，部分活动还在同一学院进行。按照昨天学位授予典礼的安排，今年的学生仍然以教育学院学生名义毕业。

同学们，2011年，你们从全省、全国各地来到这里学习，四年来，你们学习了身体健康教育课程、心理健康教育课程，选修了自然科学、社会科学、人文科学、艺术科学基础课程，学习了马克思主义原理、毛泽东思想概论、法律基础、思想品德修养等思想政治教育课程，学习了英语读写和电脑技术等现代公民素质教育课程，学习了大学语文、人体解剖学、普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育学原理、中外教育史、课程与教学论、教育统计学等教育学专业基础课程，学习了学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前游戏学、教育管理学、音乐基础、美术基础等核心课程，学习了幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育活动指导、幼儿园班级管理等专业课程，学习了声乐、器乐、舞蹈、美术、手工等艺术技能课程，实践了备课、说课、讲课、游戏活动设计、教育活动设计等教育技能课程。通过校园艺术周和各类校外、课外学术、艺术、技术活动比赛，特别是教育见习实习和毕业论文答辩，你们的教育能力和学术水平达到了本科学士学位标准。昨天你们已经接到了校长授予的毕业证书和学位证书。作为学院院长，我感到无比自豪，在此，感谢学校党委和行政的科学领导，感谢学校职能部门的大力支持，感谢全院教师和教学辅助人员的精心培育，向全体毕业生表达强烈的祝贺。

同学们，大学毕业只是人生里程中的一个节点，未来的路很长很长，会遇到各种机遇和挑战、各种快乐和忧伤、各种顺达和挫折，你们记着，好人比坏人多，但好人也会成为对手，好人与好人的竞争更加残酷。可是你的老师永远是老师，永远是好人，他会永远关心你的发展、你的成长。作为院长、教授，我希望你们守住底线，希望不要在监狱里看到你的身影，不要在戒毒所听到你的声音，不要在单位纪律处分的名单上看到你的名字，不要在报纸的负面报道里看到你的事迹。你做不到优秀，但肯定会做到良好，至少会是合格。我们相信，几年后你有了自己的孩子，你会更加深刻的理解幼儿教育，理解家庭教育。虽然我们都知道，前程不可能锦绣，万事不可能如意，但我还是祝愿你们前程似锦、万事如意。

同学们，教育学院和幼儿师范学院的分解，是学校的第三次跨越式发展的战略需要，也是我省学前教育事业发展的需要，更是省级特色专业建设的需要。我们相信，有学校党委的领导，有学院新领导的新思路，幼儿师范学院会成为全校、全省、全国更有影响、更有特色的学院，让成功见证信念，让历史见证未来。

最后，祝愿幼儿师范学院再造辉煌，祝愿文艺晚会演出成功，祝愿XX师范学校与幼儿师范学院的合作结出美丽的花朵。祝愿XX城市学院实现自己的中国梦。

2015年6月25日星期四

毕业生欢送晚会致辞

(二)

各位领导、各位老师、同学们：

今天我们举行教育学院本部第五届本科毕业生欢送晚会，也是教育学院与幼儿师范学院分解后的首届本科生毕业欢送晚会。因为今天下午我在XX资源环境职业技术学院参加XX省高校教师职称高评会，难以赶回本部参加晚会，所以就近参加幼儿师范学院的欢送晚会，特委托马XX副书记代表我在本部晚会致辞。

首先感谢大家参加今天的晚会，同时感谢我们同台献艺的师生。最近，学校进行学科重组和机构改革，教育学院分解为教育学院和幼儿师范学院。但是，因为干部调整还没有到位，我们的部分活动是两院分开进行，部分活动还在同一学院进行。按照昨天学位授予典礼的安排，今年的学生仍然以教育学院学生名义毕业。今天下午，学校党委组织部召开干部教师大会，已经开展推荐调整两个学院的领导干部，预计很快就会配备好新领导。

同学们，2011年，你们从全省、全国各地来到这里学习，四年来，你们学习了身体健康教育课程、心理健康教育课程，选修了自然科学、社会科学、人文科学、艺术科学基础课程，学习了马克思主义原理、毛泽东思想概论、法律基础、思想品德修养等思想政治教育课程，学习了英语读写和电脑技术等现代公民素质教育课程，你们学习了哲学、法学、社会学、管理学、生理心理学、普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、管理心理学、认知心理学、人格心理学等心理学基础课程，学习了教育哲学、教育学原理、中外教育史、课程与教学论、教育统计学、教育管理学等教育学基础课程，学习了思想政治教育学、心理健康教育学、人力资源管理心理学、心理测量学、心理咨询学、心理辅导学、特殊教育学、特殊儿童心理康复、小学各科教学法、选修了音乐、美术等艺术技能课程，实践了备课、说课、讲课、教学活动设计、教学方案制作等教育技能课程。通过各类校外、课外学术、艺术、技术活动比赛，特别是教育见习实习和毕业论文答辩，你们的教育能力、管理能力、教学水平、学术水平达到了本科学士学位标准。昨天你们已经接到了校长授予的毕业证书和学位证书。作为学院院长，我感到无比自豪，在此，感谢学校党委和行政的科学领导，感谢学校职能部门的大力支持，感谢全院教师和教学辅助人员的精心培育，向全体毕业生表达强烈的祝贺。

同学们，大学毕业只是人生里程中的一个节点，未来的路很长很长，无论是攻读研究生的学生，还是走上小学教师、幼儿教师、人力资源管理师、心理咨询辅导师岗位的学生，都会遇到各种机遇和挑战、各种快乐和忧伤、各种顺达和挫折，你们记着，好人比坏人多，但好人也会成为对手，好人与好人的竞争更加残酷。可是你的老师永远是老师，永远是好人，他会永远关心你的发展、你的成长。作为院长、教授，我希望你们守住底线，希望不要在监狱里看到你的身影，不要在戒毒所听到你的声音，不要在单位纪律处分的名单上看到你的名字，不要在报纸的负面报道里看到你的事迹。你做不到优秀，但肯定会做到良好，至少会是合格。虽然我们都知道，前程不可能锦绣，万事不可能如意，但我还是祝愿你们前程似锦、万事如意。

同学们，教育学院和幼儿师范学院的分解，是学校的第三次跨越式发展的战略需要，也是我省学前教育事业发展的需要，更是省级特色专业建设的需要。我们相信，有学校党委的领导，有学院新领导的新思路，教育学院会成为全校、全省、全国更有影响、更有特色的学院，让成功见证信念，让历史见证未来。