学习心理学的感悟范文

学习心理学的感悟范文第1篇

(一)理想责任与忠诚

在第一节党课上，沈晓阳老师围绕着“入党究竟意味着什么”这个话题，为我们指明了在以后的学习与工作中应该努力的方向入党意味着接受一个理想，担当一份责任，承诺一份忠诚。而要想很好的去践行这句话，作为新青年的我们，一定要果断的拒绝平庸，以青春激情去点燃理想。因为理想是青春的标志，是人生的方向、动力与意义，所以“只有翅膀是不够，还要有对蓝天的渴望”。当然，我们也要学会勇敢的告别脆弱，以坚强的脊梁担当责任。那么责任又是什么呢?责任是成人的要义，是一个人自由的保障，是获得一切的前提与基础。另外，我们还要超越空想，以实际的行动去书写忠诚，时刻牢记，忠诚是对责任的坚持，是对正义的维护，是对信念的执着。一名合格的党员，应该是始终怀揣着理想、责任与忠诚上路的。

(二)党史教育

在这一堂短短两个小时的党课学习中，我们重温了中国共产党从诞生，成长，到壮大这一路走来的峥嵘岁月。1921年中国共产党成立，并开始积极投身到大革命的潮流中;秋收起义后，在土地革命战争中开辟农村包围城市的道路;抗日战争爆发后，在烽火中发展壮大;在各民族的团结和统一下，取得了民主革命的全国胜利;1949年到中华人民共和国的成立，1956年实现了从新民主主义到社会主义的过渡;十年“文化大革命”的内乱给了我们血的教训;十一届三中全会的召开，开辟了社会主义事业发展的新时期;在党的引导下，中国进入社会主义改革开放和现代化建设的新阶段。通过这堂党课的学习，我们清楚地看到今天的中国巨龙正在腾飞!!

(三)落实基层组织建设年工作 推进创先争优长效化

由于2012年是“基层组织年”，落实基层组织建设年工作是进一步加强和改进党的基层组织建设，提高党的执政能力，巩固党的执政地位的重要举措，而本堂党课主要就是针对此方面展开的。在这节课上，我们明确了党的“基础组织建设年”的目标任务组织基础更扎实，服务功能更加完美，制度更加健全落实，党建特色更加鲜明，工作成效更加显著;同时也了解了党深入开展“基层组织建设年”的科学的方法步骤调查摸底，分类定根;健全组织，理顺关系;对称整级，晋位升级;强化评述，抓好落实。这些目标任务、主要举措、方法步骤、组织领导等方面的提出，是在努力做到 “抓落实，全覆盖，求实施，受欢迎”的12字要求。

(四)中国共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士

在这节党课上，我们学习了中国共产党的基本知识，了解了中国共产党的性质，宗旨，根本任务，路线，方针，政策等，进一步认识到了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。同时，深入学习了中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

作为一名时刻向党组织靠齐的积极分子，我们要认识中国共产党的历史使命，树立起共产主义的觉悟，要按照历史使命来行动，全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义而奋斗终身。同时，要明确共产党的定位：中国共产党是劳动人民，不是骑在人民头上作威作福的官吏;中国共产党员有法律和政策规定的个人权利，但没有任何特权，要全心全意为人民服务，从我做起，从现在做起。另外，要具备像雷锋同志的思想高度，“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。

(五)端正入党动机，明确党员标准，以实际行动早日加入党组织

这是党校学习课程中的最后一堂课。在李勇老师的引导下，我们端正了入党的动机，明白了只有树立了正确的入党动机，才能产生正确的入党行动。只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。只有树立了正确的入党动机，才能保持党的先进性和纯洁性。同时，要努力学习，不断提高对党的正确认识;要认真实践，不断树立正确的入党动机;要自我总结，不断增强党性修养; 要接受党的培养，不断树立正确的入党动机。从而达到党员的标准，以实际行动早日加入党组织。

学习心理学的感悟范文第2篇

雷锋，一个即熟悉而又激励每一个青少年的名字。在中华五千年的文明发展历史长河中，一代代先辈们用他们遗留下的宝贵精神财富激励着每一代华夏子孙不断向着中华文明之路前行，而雷锋精神就是近现代中华儿女的宝贵财富，它永远是我们要传承的精神文化。

我们知道，雷锋只是一个普普通通的战士，但他用他不普通的行为所事感动着我们后辈。仅仅是日常生活中的普通事件，我们就永远的把他的名字牢记。雷锋用他年轻而又朝气的精神面貌告诉我们，他为别人做的每一件事已成为他生活中的一部分，别人的快乐就是他的工作的最好回报。就是他点点滴滴的生活小事造就了影响我们几代人的“雷锋”精神。

在世界纷繁的当今社会生活，人们的生活水平在科技文明的进步下日益提高。然而，人们的人生价值观也在潜移默化地受到了影响。在今天，生活的忙碌，工作的竞争压力，市场经济的极大发展也可能会让人们的内心生活发生某些变化。如某些人在金钱的诱惑下，产生了“拜金”主义的极端思想，这显然是文明前进过程中的障碍。在工作中，某些企业获工作人员仅追求自身利益最大化而漠视背后那些昔日人民的和善友爱。显而易见，文明的进步需要让我们全力抵制这些糟粕思想。

现今的社会，雷锋精神的传承依然是当代人必须履行的职责。我们今天的社会之所以美好，正是那些好人好事、人们的和谐与友爱塑造出来的;正是有了郭明义等优秀的个体通过他们的实际友爱行动，把雷锋精神下的大爱送到了那些急切需要社会关注和帮助的人们的手中，让他们感受到了今天社会依然是如此重视关爱他们，不会把他们抛弃;正是这样的慈善行动，把雷锋精神的真谛在当今的社会中发挥得淋漓尽致。

作为祖国青少年的我们，传承中国的灿烂历史文化，是我们的艰巨而又不可推卸的责任。雷锋精神告诫我们每一个青少年，作为一位优秀的中华儿女，我们那份源自祖辈们的友爱依然是塑造我们自身的有利武器。我们要健康地成长，要有理想前途甚至是能为祖国的文明进步献上一点力量，品行素养仍是我们要经过的一个重要途径。我们青少年是在社会的爱护下成长起来的，怀有一颗感恩的心，我们会尽我们的力量去回报社会，回报身边的每一个好人。面对那些好人好事，那些为了救助别人而牺牲了自己生命的英雄们的感人事迹，我们会热泪盈眶，在他们的身上，雷锋精神的踪影显而易见，雷锋的名字深深烙在了每一位青少年的脑海中。

青少年在社会中成长，在文明文化的熏陶下感悟着社会的生活。在培养自己人生观之时，生活中遇到的人情世故无疑是会影响到我们青少年身心发展的。我们在自身发展同时，在祖国的呵护下，传承雷锋精神就是我们应有的使命。我们是祖国人民的新希望，历史的灿烂辉煌要靠我们去保留与发扬。我们可能只是一个普通的个体，但是社会是由每一个个体构成的，我们可能只像是一座宏伟大桥中的一颗小小的螺丝钉，但正因为我们这每一颗小小的螺丝钉坚守自己的岗位，宏伟的大桥才会在暴风雨中挺拔高耸，无坚可摧。

雷锋精神是我们学习生活的一部分，只有切实通过我们的实际行到，才会有切实的意义。生活中，需要帮助和关爱的人有很多，我们的点滴小事会凝聚成无边的大爱，让整个社会变得因爱而温暖。那些急切渴望受到关爱的人们也会因此有了生活的希望。就像在自然灾害中遭遇不幸的人们，正是因为有了像郭明义、志愿者等这样传承雷锋精神的个体或集体把生活的希望带给了他们，他们有了坚强活下去的信心。

在网络新闻中频频热传的词汇：“最美女教师”，“最美妈妈”， “最美”等词就是当今雷锋精神得以传承并发扬的生动体现。所有的感人事件背后，都有那些普通而又伟大的人们用自己的行动去证明雷锋精神永远是让社会充满爱的伟大力量。雷锋同志虽与我们相隔了50多年，但他的精神财富依然被我们今天的每个人所享用和保存。

雷锋精神不是一个空泛的词语。作为青少年的我们，要用自己的切实行动去发扬与传承雷锋精神。雷锋精神不应是我们生活中的一股热浪，而该是要陪伴我们世代中华儿女健康成长精神财富。我们可以从小事做起，从一颗小小的“钉子”做起，每一份小小的爱都会给社会带来美好的明天。工作中，雷锋精神的足迹依然存在，干好自己的本职工作，做自己该做的事，帮助需要我们帮助的人都是雷锋精神赋予我们的光荣。

学习心理学的感悟范文第3篇

偶见一篇文章，其中的理论常识对我这样的初级爱好者很有启发。 围棋感悟如下：1：相互矛盾：没有最强，只有更强：棋手在下棋的时候，以为自己能下出最好的一手，从矛盾来讲，这已经失败了，当你认为你下出了好棋的时候，对手当然不肯，此时一定会产生变化，或者是转换，从而变成了恶手2：系统矛盾：两个对象单独是没有矛盾的，但是只要相互联系就出现了矛盾，此时要是你的棋能从接合处穿出，则有一边必伤4：逻辑即为是非，矛盾即为相反，围棋不过就是是非，矛盾的转换而已5：顺势而为：一定要把事物的变化考虑进去，根据事物的变化发展来计算8：围棋之所以能够转换，主要是因为获利，谋形，造势，对杀，可以相互转换，但是如果只考虑利益，那么必然无计可施，难以转换9：如何用对弈来解释人的心理10：围棋的棋理只不过是理想模型，没有用的，在现实中，除非力量和机会均等，双方互守约定，才能成立，否则只要博弈中的一方存在强大着的关系和势力，甚至不受法律约束，那么弱者无论如何都是不行的，总而言之，不行11：虽然弱肉强食是现实规律，但是在人类社会中，弱者将处于更为不利的形势，即强者可以不受约束，而弱者却受制于法律，此时一切谋略都已失效，勿用12：在社会不公正，不公平的情况下，弱者的智谋无处可用14：围棋是战略：不是为了杀子，而是为了利益，对手的存在也可以转换成利益15：现实中的圈地：围棋中有圈地之说，现实中也有，那就是新兴产业16：棋谱上的对局都是有解的，其中的杀机必然存在，而现实中对弈，有没有机会，则需要自己的观察和计算17：围棋里形势判断比较直观，而象棋里就比较间接，所以所谓判断形势就是认识棋盘上各个棋子的相互联系，存在矛盾18：心理素质：在时间紧迫，情况万分危急的情况下，依然能够思想集中，专注冷静的计算，这可是非同寻常的能力19：矛盾：非此即彼：如果用被围的围棋无法解困，那么可以利用外围的围棋发难。对杀的时候，进攻一方要注意对方在被攻时可以完全不应，而是对杀，使用比进攻一方更为强势的手段20：人工智能：人计算的时候，是直线，而计算机计算的时候是穷举遍历的，每走一步都是树状发散，我是树干策略(主要矛盾)。比如下棋：你走一步，对方再走一步，那么当你走完一步棋之后，对方必然要走出更强的着法，才能应对，如果是围棋，那么围棋的空间比象棋要大的多，围棋很多时候都可以不予理睬，但是象棋必须要有所作为25：下围棋一定要能够运用多种方法取胜，投机亦是如此26：在同一个系统中的不同的对象，必然存在着相互联系，可是如果相关生存威胁，或者是战略利益，那就是相互对立了，此时不是你死，就是我活，不战而胜的战略就是要构造这种矛盾对立的形势，使得系统的自身出现不可相生的矛盾。围棋中，把本来两块相互联系的棋子往同一处赶，使得两块棋之间产生相互矛盾，不得不争夺生存空间，各自求活，结果反而被各个击破27：价值交换，我要空，你要形，我要杀子，你要破空28：通过攻逼的手段，让对手本来的好棋和坏棋连在一起，结果都成了坏棋将对手原本不相干的棋赶至一起，然后又将对手的棋一分为二，成为孤棋，同时对两边进行攻击，对手欲罢不能29：没有计算就不要对杀30：杀子是不现实的，重要是的利益31：政治均衡：要散于平衡各方面的利益32：在对方想要攻击我方的时候，转换对方行棋的方向，引入自己的势力范围的同时，自己却在另一边趁机成空33：相互联系，即各个棋子之间的位置是什么形状，而不管中间有没有对方棋子隔断34：围棋即政治，只是为了利益35：无形：攻击的时候必须远离对手，贴身缠绕反而容易被对手乘机借用。36：打劫：无事生非37：围棋就是战略，通过，布局，点，示形，造势，争取利益38：下围棋的时候，不应该为对杀成功而欣喜若狂，此时已经处于被动了，因为杀子而落入后手，这绝对是败着39：乘胜追击，欲擒故纵40：围棋是战略，即先战略后策略，先全局后局部41：战略，必须要给对手足够的生存空间，否则对手只能拼个你死我活，在这种情况下，想要全身而退，更多的是取决于运气而非战略和强弱42：当局者迷，旁观者清：以对手下棋，对手之急所，即我之急所，相互矛盾43：形，势，相互联系，而现实系统则是利用公关，建立人际关系，即人多成王44：存在变化：不知道变化，以及常规作战45：心理意识：对杀的时候，绝不能不以为然，自行其事，听任对手为所欲为， 而是要竭力使用更强的手段，来战胜对手。强势主动，绝不能让对手有贯彻自己意志的任何机会，而是要让对手只能服从职业棋手在下棋的时候，其主动性极为强烈，所以围棋并不是无为不争，而是强势主动之极端，即没有最强，只有更强的作战意识。不是对手不想争斗，而是根本没有可以利用的机46：必须能判断谁大谁小，弃子取势47：反道而行：常规之难：下围棋的时候，常规之策已在对手的计算之中，这是不行的，所以，兵无常势，水无常形：想要胜出，是绝对不能束缚于常规的48：在布局的时候，如果通过运筹而非对杀，同时实现谋形，造势，盘渡，圈地，可谓不战而胜。但如果是对杀，只要能够取胜，那么谋形，造势，盘渡，圈地，都可以皆有。所以，在现实系统，“抢”才是竞争的最佳策略，其它只不过纸上谈兵而已，知易行难。在布局的时候，如果两边都可以拆，但是如果有一边拆到以后，不仅可以限制对手的发展的同时，还可以和另外一边联络起来把对手封在角里，那么这就是发挥了策略的作用49：相互矛盾的，在对峙相向之时，很难不让对方围空圈地，所以利用弃子，或征子不利，让对方在忙于杀子的时候，乘机取势，走上大场，这就是把不利变为有利的战略50：矛盾对立：用自己的损失去换取对手更大的损失，或者让对手得利的同时，自己获取更大的利益围棋感悟一片太长，所以分两篇来写。51：可胜：对手自身的矛盾，不败：是因为自己有所防御52：围棋美学53：以利诱之，弃子取势55：以小见大，不可能之可能：在围棋中如果相持不下，胜负往往从细节开始，而想要战胜对手，用对手预料到的着法是不行的56：何谓战略：从全盘下棋，第一，有能力看到全局的资源，第二，每一步都是从全盘着手57：控制，即反道而行58：围棋是对自然规律的模拟，因此围棋的变化和发展必然有其存在的意义59：当在对手的势力范围对杀的时候，如争角，总是差一口气而死，这就是对手的先手之利60：摸样庞大，但却内部空虚61：策略竞争：对于布局的各种方式必须相互比较62：战略，靠关系，效率高63：打劫是对意志的考验，即谁能够坚持到最后64：攻则有余，守则不足：强的时候，应该采取积极主动的手段，而弱的时候，则必须更为积极主动66：价值交换：是亏损，还是盈利68：围棋去繁就简的原则，可以把多余的棋子去掉69：人的创造能力受制于人的心理，情感，以及人性的弱点70：无形，作为高手，往往是下了一手以后转投他处，直到形势有利的时候，再选择如何定型，虽然没有发生战斗，可是对手已经亏损71：脱先：脱先是为了争取主动，放弃小利，争取战略上更大的利益，然而脱先之后，对方不予理睬，或者乘此机会大开杀戒，这是不行的72：专注：下围棋的时候，绝不能在别人还在攻击，没有活棋的时候，转投他处，必须处理好了才行，如果不能下好，反被对手借用，缠绕攻击，那么还不如不下，记住，一定要把活棋，围空，出头，杀气集中处理好了才行73：对于形的理解，棋子的棋形不好，自然占地不多，所以一个人做事的时候，如果效率低下，自然获利不多74：攻击的时候看不到自己的弱点，防守的时候看不到对手的隐患，攻击是为了获利而不是为了对杀，这就是目的75：超越限制：所谓的大飞，关，如果已经被对方断开，是否成立呢：只考虑利益，对于棋子的得失则不予理睬76：争取主动：你的攻击是否能对对手产生作用，如果对手可以不予理睬，那么攻击无效，徒劳无功77：矛盾相生：凡事都有两面，有利就有弊。所以下棋的时候，看到弊的着法应该看看有没有利，而不是就此打住，不再考虑下去78：围棋的战略A：先在二路爬，然而破坏对手的中腹，(可以通过制造劫材，形成外势)B：捞取实地，放对手逃向中腹，在中腹混战C：先把关键的眼位点住，然后在外围迂回包抄80：下棋的时候，会因为吃亏而恼羞成怒，不顾一切的对杀，反而大损81：矛盾相生，相互对立：若是想要皆顾，平衡，这恐怕难以改变事物变化发展的趋势，所以目的必须明确，要么做活，要么出头82：下棋的时候比的就是效率和平衡，自己不出错，而等待对手出错83：旁观者清，当局者迷，置身世外：为什么不从对手的角度来下棋呢?84：围棋中的空，即为现实中的价值85：矛盾转换：在作战的时候，要么由强变弱，要么有弱变强，在胜负未分之前，矛盾的双方都在不断加强，直到发生转换86：似水无心，清澈澄明87：战争意志：有了明确的作战目标，就必须放弃与此无关的利益，在围棋里，就是放弃处于对手强势威胁下的弱子在现实中则是，目标一旦确定，就必须放弃与此无关的一切考虑88：心理素质 ：在极端的压力下，仍然能够冷静的计算的，实属不易，而在围棋中，若是关系到双方主力死活，则压力更甚，此时唯有冷静，考虑到存在变化，以及可能发展，才能正确的分析形势，取舍得失，而不是被自己的情感所累，对于存在的矛盾视而不见，以致于折戟饮恨89：以迂为直，以患为利：矛盾相生，要能从不利中找到有利，要能从迂回中找到直线，从而实现矛盾转换要全歼对方的大龙实属不易，往往是屠龙未成，反受其害，此时的形势处于进退两难，攻则受损，退则无功，不过矛盾相生，还是可以实现矛盾转换，把大龙往对方的势力范围驱赶，乘势围地破空90：柔弱：似水无形，强势，死你我活：柔弱的棋子难以攻击，既可以弃掉，也可以转换，这就是弱者的优势91：不予理睬：如果可以不予理睬对方的攻击，那么对方的战略意图必然可以不攻自破，无功而返92：对于打入孤子难以攻击，但是在战略上可以通过建立强大的外势，间接攻击孤子93：认识和联系各个对象存在的相互关系，以为系统，即为战略：在下围棋的时候，从各个对象在棋盘上的位置出发，分析综合，形成系统战略94：趁胜追击：围棋的着法，不是在于合围，(除非兵力十倍于对手)也不是在于占地为王，而是故意欲擒故纵，趁胜追击95：理论实践A：利益，只有利益B：弃子C：有形，反而弱小，无形：反而强大，即放弃有形，而处于无形，在围棋上，大的战略是不可取的，有形的目标也是不可取的，放弃有形的目标，像水一样柔弱96：围棋和股票一样，既可看多，也可看空，既可是强，也可是弱，不是事物有了多空，强弱，而是心理有了多空，有了强弱，慎之97：专注，系统中的每个对象，如果不能相互联系成为系统，那么只要处于孤立，失去联系，就必须处理，做好为止，决不可重起炉灶，另生事端，否则如果不能做好，那么当初不如不做认识规律，事物是相互联系，相互矛盾的，如果事物封闭，与外界失去联系，那么系统必然衰亡99：用强，自持强大者，自身矛盾太多，但是面对弱子，又不能示弱，结果反受其害自恃强大者，自身矛盾太多，反而弱小无论强弱，对自身存在的矛盾，都必须及时处理，不可置之不理100：政治，只有利益，下围棋的时候，考虑的只是利益的得失，如果没有利益，那么利用弃子使其产生利益

学习心理学的感悟范文第4篇

学好任何一门知识，主要取决于三要素：好的教材，好的老师，学生的勤奋刻苦。缺一不可。另外语言学习分为”文字”和”语音”两个部分。”文字部分”要通过眼睛来学，”语音部分”要通过耳朵来学。切记，它们之间是无法互相转换或取代的。

2：记忆学习法

我自称自己的英语教学法为”三无教学法，即：无板示，无笔记，无文字作业”。目的就是让学生集中精力时间，充分发挥大脑的记忆功能来进行学习。英语学习最重要的一个环节就是词汇量，也就是如何记单词。只要词汇上去了，想考得不好都难。在这方面我自称自己的英语教学法为”三无教学法，即：无板示，无笔记，无文字作业”。目的就是让学生集中精力时间，充分发挥大脑的记忆功能来进行学习。同时辅助以一款单词记忆软件如MyWord记单词软件来配合记单词。此学习方法可应用到所有学科上，做到这一点了，想不出好成绩都难。

3：学得越多，学习能力越强

学生应充分认识到，在学习过程中是”所学知识和学习能力”同步提高的。即学习知识越来越多，学习能力越来越强。绝对不会越学知识越少，越学越不会学，越难学。4：合理分配时间

英语学习分四方面内容：单词，课文，练习，背诵。整个学习时间的分配：10%的时间学习新知识，20%的时间做练习，70%的时间用来背诵课文(记单词和一些好的句子)，尤其是课文背诵很重要，天天背诵更重要!”吃了饿，饿了吃，天天有吃的就好。背了忘，忘了背，天天有背的就好”。

5：多读多背

学习心理学的感悟范文第5篇

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，纵观当今教育， 教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，一味以过时的知识和观念去教育我们的学生，穿新鞋走老路，其结果如何是不难想象的。 教师职业劳动的示范性特点也要求教师要终身学习。尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我实现自我超越自我”。在自我人生的这一逻辑演进中，认识自我是人生的前提，实现自我是人生的关键，而超越自我则是人生进步的原动力。没有教师不想实现自我的人生价值，没有哪位教师不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。无论是做人以其高尚的人格、良好的修养引导学生，还是做事以其创新的精神、能力引导学生，都需要自身连续不断的学习和修炼，原因只有一个进行终身教育者必先成为终身学习者。

学习心理学的感悟范文第6篇

成都市石室白马中学

易礼华 (13688493912)

“5.12”后，本人有幸参加了20082010成都市骨干教师培训班的培训学习研修活动，刚开始去的时候抱着“混 玩 完成任务”的想法去的，因为原来也参加过各种各样的培训啊学习之类的活动，总感觉有点“假 虚”东西在里面，不过这次真的得感谢成都市青羊区培训中心举办的这次学习活动，通过专家讲座，跟班听课，分组座谈，心得体会，上汇报课，按照“理论----实践-----理论----实践”的模式，使学员都得到了一次全新的蜕变，归纳起来，我有以下感受：1.通过本次活动，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高;2通过本次活动结识的同事交流、研讨，对于彭州教育现状和成都周边县市相比有了清醒的认识，感到作为“彭州市骨干教师”肩上的重担;3充分认识到作为教师为什么要树立终身学习的理念;4.对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：

一、转变传统教学观念 积极探索适合的课改之路

这次培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。本人从事教育工作以来，一直战斗在边远山区的学校，到现在已有十九年了，所教班级成绩在同校内一直名列前茅，教学风格严谨中不失幽默诙谐，启迪思维于顺畅无形中，教人做人于身心力行中，情感交流于师生的日常生活中，我深信这样的一句话，“不是你教得要怎样的好，而是学生要怎样学得好”，无形中跟我们现在的教学理念相符，就是“以学生为主体，教师为主导”的原则，还有一句话：“只要这个学生喜欢这个老师，那就会喜欢你教的这们科目”，一直以来，我自己认为自己还是个比较优秀的老师。直到2009年我有幸调到了地震后福建援建彭州的由成都石室中学领办的成都石室白马中学，再到参加成都市青羊区培训中心组织的成都市骨干教师培训活动，我的教学观念又一次发生了重大的转变：具体有以下几点：

1、为什么我们要进行课改：随着我国现代化建设进程的加快，经济发展的迅猛，生活条件的大力提升，尤其是现在的孩子大部分都是独身子女，学生的个性愈加突出，传统的教学模式已经不能很好的适应社会的发展和调动学生的积极性了;2.怎样进行课改：从青羊实验中学的1---2----1模式，树德中学的学案教学，再到石室西区的“小步子、快节奏”，“小组合作交流”，结合学案的综合教学模式，让我们学员都感受到了新型教学模式下的学生的学习兴趣和激情，老师和学生的思维碰撞和激变，让我们感到课改势在必行，不论哪种模式，其根本的目的都是让学生动起来，变被动学习为主动学习，我个人观点学案加小组合作交流比较好，让学生在课前看书有明确的目的性，教师也能从学生完成的学案中看出学生的差异性，课堂以及课后的辅导做到有的放矢，课堂上小组合作交流后的发言教师才能做到人尽其才，物尽其用，小组合作交流的好处是让学生有话语权，有幸福的感觉，能体验到成功的喜悦，能形成团队的合作精神;3.实践证明：回到学校后，我就在我教的七年级七班的数学教学中开展了学案+小组合作交流的模式，(我还有八年级一个班的数学教学任务)在我们同年级的班级中刚好有个我的家门易春林老师，年轻、有激情，课件也可以算是我们初中部制作得最好的了，任七年级九班的班主任，(只有一个班的教学任务)是典型的传统教学模式，，从早到晚都把他的学生守着，没他的晚自习他也在，半期过后其他的班级成绩跟他班级相比最大有30分的差异，刘凤林校长在大会上也说过这件事，说这样的事情在他们石室中学是想都不敢想的事情，家长将孩子交给我们学校，才半期下来成绩就有这么大的差异，当然我班的成绩和他有10分的距离，到了期末考试，采取小组合作交流的我班的数学成绩就和他的班级几乎就没有差异了，可以看出的是主动学习和被动学习的差异了，很多的老师受我的影响也采取了这样的教学模式，有教英语的肖娟老师，还有不是

徒弟胜似徒弟的陈余武老师(现在已调到成都去了)，让我真正感受到了课改的必要和带给学生的变化，当然课改也存在一定的实际问题，比如我的班级只有数学这一门学科在搞，小组合作交流需要调动学生的座位，跟学生的课间休息带来了麻烦，当然就有点影响其他的科目的课堂教学了，还有就是我们学校的作息时间上没有给我们老师提供辅导学生的空间，总之，实践让我认为在我们学校开展课改的最佳模式：学案+小组合作交流+每天的课外辅导。

二、教师的专业成长和终身学习的理念

通过培训学习，尤其是和其他的兄弟学校的同仁比较，我看到了我和他们的差距，我常对我老婆说我好像四十岁才醒悟似的，发现了自己的不足，找到了前进的方向，深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者，教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息，尤其应该研究90后学生的心里状态。第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要，争取每一学期看一本跟教学有关的书籍，教学中有了感悟和想法应该及时记录下来，每年发表一篇论文。

三、充分发挥骨干教师的引领、辐射的作用，让我们学校的课改真正变成现实