文学方面博士论文题目范文

文学方面博士论文题目范文第1篇

2、高校日本文学教学中的文本分析问题研究

3、探究日本文学中的“蓬莱”意象及其流变

4、基于读者论的日本文学教学实践与研究

5、试析日本文学翻译中异文化的传达

6、日本文学对中国和欧美文学的接受特征研究

7、日本文学巨匠夏目漱石的两次中国行

8、《日本文学思潮史》数字化出版及其传播价值

9、日本文学作品课程的教学改革与探索

10、日本文学的个人主义传统

11、浅谈日本文学中“长安”意象美学意蕴

12、浅析日本文学作品的翻译方法

13、后疫情时代高校日本文学教学的多元化教学模式探究

14、Biblio-battle在日本文学作品赏析课堂的应用

15、赶上关于日本文学教学的几点思考

16、儒学对日本文学的影响浅析

17、浅析日本文学中的“物哀”

18、日本文学与中国文学的文化差异分析

19、日本文学中的“蓬莱”意象及流变

20、试论日本文学课程在日本语教育中的重要作用

21、日本文学作品赏析课程的教学探析

22、日本文学作品汉译中的译注研究

23、浅析美学特征在日本文学中的表现

24、基础日语教学中日本文学的融入研究

25、浅析日本文学中的物哀审美

26、日本文学作品中「つもり」否定表达的语用差异

27、解析日本文学作品《且听风吟》的语言特色

28、日本文学中的极致审美

29、浅析日本文学作品中文译本翻译方式对比研究

30、从日本文学的发展历程来看日本文化的独特特征

31、教育语言能力到审美意识的日本文学教学方法

32、关于日本文学中季节感和景物观的探讨

33、关于日本文学课程在日本语教学中的作用

34、日本文学中的物哀探究

35、以悲为美论日本文学中的物哀

36、文化视野下日本文学作品中女性形象分析

37、日本文学中的物哀审美研究

38、美学视域下的日本文学研究

39、日本文学研究视域中“北京”的“方法化”

40、杭州题材的日本文学研究

41、日本文学中“物哀”的美学意义分析

42、物哀之美：日本文学中杨贵妃形象的流变

43、浅析日本文学中汉字“假读”现象

44、评柴红梅的《二十世纪日本文学与大连》

45、分析文化视野下日本文学作品中女性形象

46、研究生日本文学课程思政的意义、方法

47、spoc课程教学在日本文学选读课堂中的应用

48、浅谈《西游记》在日传播及对日本文学的影响

49、文化视野下日本文学作品中女性形象研究

文学方面博士论文题目范文第2篇

2、唐代佛学思想对古代文学创作的影响

3、地方高校中国古代文学课程慕课教学改革与实践研究

4、影视改编剧对古代文学经典作品教学的影响及应对策略

5、基于立德树人角度的高职学生古代文学经典教育分析

6、“互联网+”背景下《中国古代文学》在线开放课程的建设与应用

7、分析中国古代文学《诗经》中的女性美学

8、信息化背景下高校古代文学课堂教学改革研究

9、古代文学作品中的儒家文化分析

10、地域文献整理与古代文学教学实践的结合

11、新媒体生态下中国古代文学传承与发展问题初探

12、混合式学习理念下古代文学课程教学改革探索

13、基于人才培养目标下的中国古代文学课程教学改革路径探索

14、秘书学专业中国古代文学课程教学模式改革探析

15、中国古代文学与音乐的相融关系

16、“文史互证”方法在高校古代文学课教学中的应用研究

17、古代文学作品鉴赏的思维与视角分析

18、基于应用型人才培养模式的《中国古代文学》课程建设探索

19、新媒体生态下中国古代文学传承与发展问题新探

20、高校中国古代文学课程的教学研究

21、中国古代文学经典再发现之《搜神记》初探

22、中国古代文学与传播学相融合的教学探索

23、中国古代文学与传播学相融合的教学建议

24、古代文学课程中弘扬传统文化的教学探索

25、浅谈古代文学名著篇章诵读在小学语文教学中的意义

26、文献阅读与中国古代文学专业研究生问题意识的培养

27、基于国学素养培养的古代文学教学探讨

28、论中国古代文学教学中存在的问题及对策

29、课程思政背景下的中国古代文学教学

30、立德树人视域下《中国古代文学》教学融入文化自信观路径研究

31、古代文学作品中爱情悲剧的文化解析

32、关于古代文学对当代社会的影响分析

33、古代文学教学中阅读鉴赏与写作能力培养探析

34、浅谈中国古代文学的悲剧意识及消解

35、新媒体时代中国古代文学经典如何重焕新生

36、孔子文学思想对中国古代文学的影响

37、茶文化对中国古代文学的影响分析

38、优秀传统文化传承视域下的中国古代文学教学

39、古代文学中“阻隔情感”的类型与审美艺术特征

40、高质量发展视域下高师古代文学课程思政探索与实践

41、浅析语言学对中国古代文学教学的意义

42、中国古代文学课程思政反思

43、中国古代文学教学与传统文化传承初探

44、古代文学在中职语文教学中的渗透作用

45、我国古代文学文化价值的当代价值

46、儒家文化在古代文学作品中的体现

47、多元文化冲击下的古代文学传承与发展

48、基于古代文学对——“经传”“经说”“经解”的探析

49、论中国古代文学课堂教学中的专书介绍模式

文学方面博士论文题目范文第3篇

东汉创立不久，汉光武帝刘秀于建武五年(公元29年)在洛阳城南开阳门外大兴土木，创建太学，该遗址位于今天的洛阳市伊滨区佃庄镇太学村附近。东汉太学是当时的最高学府、古代的“国立大学”，到汉质帝时，这里的学生人数有3万多名，连北方匈奴的子弟都来此求学。这里的“教授”，也就是博士，都是国家的“智库”。皇帝在国家大事上有什么疑难都要咨询博士听取建议。洛阳太学素有“严于择师”的传统。西汉学者杨雄把“模”与“范”二字相联，首创“模范”一词，提出“师者，人之模范也”，可说代表了当时对太学教师的看法。

在汉代太学执教的博士不乏鸿师硕儒，如孔安国、匡衡、董仲舒、贾逵、许慎等，都曾在太学“掌教弟子”。东汉洛阳太学的高才生们的卓著贡献、名作佳篇至今仍为后人所传诵。如张衡的浑天学说、发明的地动仪、赋作中的典范《二京赋》，以及“杂文”《七辩》等。董仲舒将儒学与阴阳灾异之学融合为一体，开创了中国哲学的新局面。“通儒”贾逵精通天文学和数学，认为月球的运动为不等速，大力推介民间天文学家傅安的测量结果，主张历法计算中应按黄道计量日、月的运动，东汉灵台上用的黄道铜仪就是在他的倡议下建造的。马融学兼百家，为一代学者和音乐大师。王符博通古今，是著名的政论家，直到现在，他的《潜夫论》还是研究汉代社会的重要资料。而崔瑗精于文史，又多才多艺，精通天文、历法、数学、物理。可以说，世界上没有哪一个大学能够有如此宏大的规模和产生了如此众多的影响一时风流的大人物。东汉洛阳太学，当之无愧的世界第一名校!

汉光武帝建武年间，北海人甄宇官居青州从事，后来担任博士。他学识渊博，为人正直忠厚，有德行，深受学生尊敬。

当时，光武帝刘秀对太学的博士非常重视和爱惜，每逢腊月三十，就特别下诏赏赐每位博士一只羊，让他们高高兴兴地过节。有一年的腊月三十，光武帝又把羊赏赐了下来，可太学的长官博士祭酒领着大家来分时却遇到了一个难题：羊有肥有瘦，大小不等，怎么分才公平合理呢?博士们七嘴八舌，众口不一，有人建议把羊杀了，平均分取羊肉;有人建议用抓阄的办法来分羊。甄宇对斤斤计较的分羊办法感到羞耻，站起来说：“我看不必宰羊，也不用抓阄，还是我先牵一头。”便走到羊群中，挑出了那只最小最瘦的羊，自己牵走了。别的博士看到他的行为，脸都红了起来，不再争论，你谦我让，很快就把羊分完了。

事情传开后，洛阳城的人无不被甄宇的高风亮节折服。这件事传到汉光武帝刘秀的耳朵里，他感到十分欣慰。后来每逢朝会，汉光武帝都会问道：“瘦羊博士’来了没有?”因此，甄宇“瘦羊博士”的雅号传遍了京师。人们在论待遇、分财物时都会以甄宇为榜样，挑瘦让肥，谦恭礼让，一时蔚然成风。

当今的社会，随着社会经济高速发展，很多矛盾比解决“分羊问题”更为复杂、敏感，利益就像一块大蛋糕，人人都想分一块，如何去处理和化解，需要每个公民都有“瘦羊博士”的心胸。如果每个公民都像甄宇一样，多替别人着想，互相谦让，社会很多矛盾就会迎刃而解。许慎在《说文》中写道：“美，甘也。从羊从大。羊在六畜，主给膳也。”王筠则曰：“羊大则肥美。”段玉裁进一步说：“甘者，五味之一，而五味之美皆曰甘。羊大则肥美。”作为博士的甄宇当然知道这些名言，但他挑了一只又小又瘦的羊，其肉味肯定不如大羊肥羊美，但他以自己的行为做表率，促使其他博士也各自牵走了自己“中意”的羊。这种基于奉献精神而分得的羊，相信每位博士必能食之有味。

文学方面博士论文题目范文第4篇

2、基于TQM理论视角下中职学校教学质量监测

3、当前学校课程共享的实践样态、影响因素与未来趋势

4、两种课程与教学论的分裂与融合

5、语文课程与教学论学科的历史与现状

6、信息技术与课程整合：基于课程与教学论的视角

7、政府财政投入着力中职学校课程设计

8、论新建本科院校科研与教学的协调发展

9、本科生教学督导的实践探索与反思

10、基于信息技术对高校教学管理科学化的研究

11、学校课程评价的意蕴、维度与建议

12、论“课程育人”的本质

13、学校课程品质的内涵与评价维度

14、网络环境下《语文课程与教学论》课程的教学资源平台建设

15、２００７年《职业教育研究》总目录

16、乡村学校教学评价的功能、设计与运行

17、浅论开设课程与教学论对教育硕士的帮助

18、高校教师发展的制度变迁与路径选择

19、特殊教育学校体育教育现状探析

20、特殊学校数学课程与教学论教学改革研究

21、在课程规划中实现校长的课程领导

22、试论普通高中学校课程校本实施的行动策略

23、职业教育课程与教学研究四十年：现状与走向

24、当代课程与教学论研究生的学术取向：阶段建构、热点聚焦与主题分析

25、新文科背景下深度融合的语文课程与教学论教学改革新探索

26、小学语文课程与教学论学科建设与教学改革的对策分析

27、学校课程建设应体现个性化追求

28、新时期职业教育课程与教学评价研究的现状与走向

29、课程体系构建——引领学校发展的理解视角与实践表达

30、不断探索适合中国国情的课程教学改革之路

31、集中性实践教学环节的教学改革研究

32、课程与教学关系的演变与思考

33、关于中等职业学校课程教学改革之窥见

34、浅论TEAL与职业学校物理课程教学

35、课程意识是高校教师教育教学能力提升的重要途径

36、谈高师语文课程与教学论课程建设的几个问题

37、指向卓越教师成长的学科课程教学论改革探析

38、生态化网络课程的设计理念

39、促进大学科研与教学融合的对策与建议

40、新“国标”引领下师生学习共同体的深度学习模式构建

41、课程教学论专业研究生教育管理的现状及问题

42、工学结合职业教育教学模式初探

43、黄显华课程与教学研究的道与路

44、中职学校声乐教学改革创新的实践思路研究

45、高校学院（系）教学工作与学生工作合作的探索与研究

46、对中国课程与教学论流派构建的审思

47、浅谈课程与教学的关系

48、初中教学课堂教学管理初探

49、学校课程建设的价值审视和未来走向

文学方面博士论文题目范文第5篇

2、语文学科核心素养摭谈

3、浅析中国普通话与汉语方言间的语言和谐

4、比喻的陷阱：现代诗歌中的一个另类修辞问题

5、广府文化符号融入大学英语课堂教学之传播策略研究

6、语言交际值的提高途径及其量化模型

7、基于应用语言的英语文化导入教育方式

8、高校英语阅读教学中语言学的实践运用

9、学术语篇中作者身份建构研究综述

10、浅析对外汉语教学中的课堂管理

11、韩礼德生态语言学思想的必然性和政治性

12、新时代外国语言学及应用语言学发展策略研究

13、对比语言学的历史与现状综述

14、现代泰语有关“爱”的情感隐喻研究

15、中国应用语言学的新成果与新趋势

16、专业调剂：Yes or No？

17、论破折号的语篇衔接功能

18、一本值得推荐的语言学教材

19、应用语言学视角下外语教学本质的思考

20、日媒：中国影响力催生美国“汉语热”

21、错误分析法在初中生过去时态习得中的应用研究

22、对外汉字教学的现状及存在的主要问题

23、英语演讲训练在口译教学中的作用

24、关于Dog的部分英语谚语汇总

25、生态语言学视角下河南城市形象建构研究

26、浅析应用语言学的学科特征与大学生应用能力的培养

27、菲尔生态语言学研究述评

28、应用语言学视角下的英语文化导入教学研究

29、应用语言学理论研究发展趋向

30、论应用语言学理论研究发展趋势

31、浅谈外语教学中应用语言学的应用

32、英汉情感隐喻中的共性研究——以爱情为例

33、英语语言学视阈下大学英语教学创新

34、批评话语分析研究新动态

35、汉语特有的语音文化点滴

36、我国专门用途英语研究回顾与思考

37、汉泰语“在+时间词”组合

38、应用语言学研究方法三题

39、大数据时代的汉语语言学及应用探讨

40、“中国英语”身份探究

41、岂能让学生当英语学习的“聋哑人”

42、对《长恨歌》两种英译本的对比

43、英语学术期刊论文转述动词研究

44、英汉名词心理词汇联想意义的对比研究

45、英汉学术论文文献引用中报道动词的对比研究

46、高职英语教学过程中与文化导入的结合研究

47、机械工程英语的语言特点及翻译策略研究

48、浅谈对主位、主语和话题的理解

49、试论应用语言学的研究现状与学科建设问题

文学方面博士论文题目范文第6篇

2、农村教学点窘境之浅视

3、用农村教学资源开展口语教学

4、浅析小学体育在农村教学的优化策略

5、农村教学中的暂差生转换

6、农村教学资源在初中学美术课堂中的开发及运用探讨

7、探索提高农村教学点、农村小学教育教学水平新举措

8、新形势下农村教学中后进生的转化

9、初中历史课堂农村教学资源的开发

10、对义务教育阶段农村教学管理现状的分析及对策的思考

11、农村教学点如何促进教师专业成长

12、农村教学点低段学生良好行为养成的研究

13、基于语文素养视野的农村教学点绘本阅读指导策略

14、农村教学点体验式作文教学的开展

15、农村教学点小学生写字教学策略探究

16、上高县全面推进农村教学点学生用餐关爱工程

17、浅谈农村教学点素质教育

18、农村教学点基于班班通的高效阅读教学模式探究

19、探索农村教学改革新思路

20、远程教育资源在农村教学中的作用

21、试论在农村教学中初中数学新课程是如何活用的

22、利用多媒体突破农村教学的“瓶颈”现象

23、关于农村教学点发展的一点思考

24、我国农村教学点的发展困境与政策建议

25、同步互动课堂，让农村教学看到了希望

26、如何提高农村教学校长校本教研管理能力

27、农村教学点教师专业发展的制约因素及对策

28、关于提高农村教学课堂互动性的探讨

29、“鼠软”式电子白板是现阶段农村教学的一种有效选择

30、情系农村教学 一心奋斗教育

31、对于农村教学现状的思考

32、农村教学点教师信息技术应用能力现状调查及分析

33、农村教学点小学生阅读兴趣的培养

34、浅谈农村教学中的“老油条”对策

35、信息技术支持下的农村教学点教师教研模式研究

36、农村教学点小班化高效课堂识字教学研究

37、如何让农村教学点教师运用现代多媒体“玩活”语文课

38、浅谈视唱练耳在农村教学中对初中生音乐能力的培养策略

39、农村教学点现状的调查与研究

40、农村教学点写字教学中的创新实践

41、农村教学点艺术类课程教学的困境与应对策略

42、宁夏农村教学点数字化教学资源应用研究

43、办好农村教学点意义重大

44、农村教学点复式教学浅析

45、有效利用农村教学资源开发生物校本课程

46、利用农村教学资源提高小学生学习数学兴趣实践

47、农村教学管理中存在的问题及对策

48、教育部：全国投入逾360亿元改善农村教学装备

49、我国农村教学点复式教学现状研究与分析