问题学生案例论文题目范文

问题学生案例论文题目范文第1篇

小林，男，六年级学生。成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。我发现在课堂上他的注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课.单亲家庭，父亲没读过书.也没有心思管他，似乎对他放弃了。 二.案例分析

产生这样的原因是多方面的。

1、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。

2、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。 三.辅导策略

而针对问题学生的情况，我首先要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。

1、个别谈心：我经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。

2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

问题学生案例论文题目范文第2篇

1 中职生常见的心理问题

1.1 专业学习心理问题

一些中职校学生学习没有目标和方向, 没有支点;学习成绩差, 进入职业学校后, 存在混的想法, 只想学一技之长, 找个饭碗了事;对所学专业不认同, 不感兴趣;不会安排自己的学习时间, 学习没有计划;觉得中职校没有什么意思, 学不到什么, 因自卑看不到自身的优势和潜力。

1.2 情绪、情感心理问题

中职校学生的情绪时好时坏, 冲动性强, 理智性差;遇到挫折很容易消沉, 感到前途一片黑暗, 这种自卑心理与强烈的自尊心交融在一起表现为行为上无所适从, 或有些怪异, 有时甚至用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害, 比如通过逃课、顶撞老师、打架斗殴等违纪、违规现象, 显示自己的勇敢;一些学生感觉自己活得很累, 闷闷不乐。

1.3 人际关系的心理问题

有的中职生过分以自我为中心, 自私自利, 要求别人太多;同学之间不说话, 甚至一个宿舍的也不说话, 彼此缺乏交流与了解, 同学感情不好, 对同学缺乏基本的信任, 总是看别人的阴暗面。

1.4 择业、就业心理问题

部分中职生对自己的事业方向不清楚, 不知道现在自己该干什么, 将来能够做什么, 为自己的未来和前途担忧, 不知如何适应未来社会的就业竞争;部分中职生总想挑一个体面轻松、收入高的工作, 在择业方面爱认死理, 钻牛角尖。

2 中职校班主任实施策略

中职校班主任是学生的精神关怀者, 针对以上心理问题应采取以下具体措施。

1) 让中职生感受职业价值。班主任应经常性地追踪行业动态, 展示职业的美好前景, 把专业理念、职业价值教育渗透在班主任工作的每一个细节中, 让学生时刻感到自己所学专业的价值;例如我所教授的物流专业, 由于我国起步较晚, 大部分学生根本不知道也不了解物流行业, 更无从谈起自己以后的职业规划。在这样的情况下, 班主任可组织学生参观学习, 观看行业发展影像资料, 安排有针对性的就业指导系列活动, 展示职业学校优秀毕业生的事迹等等, 让学生感受到职业成功的希望, 激发中职生爱学习、爱专业的热情。最初培养学生对物流行业的兴趣的时候, 我通过大量的港口作业视频、现代仓储作业视频来激发学生的学习兴趣, 通过一段时间的学习, 我再带领学生到实际的工作场所参观, 真实的感受具体岗位的职责, 了解我们物流行业在重庆, 甚至在整个中国的发展规划。

2) 培养中职生的学习兴趣。班主任的积极期望会极大地影响中职生的发展, 根据罗森塔尔效应提出的“期望会产生奇迹”, 班主任应该对中职生充满期望和信心, 以积极的态度对待他们:我一直期待着你们的进步, 你们一定能成才;你们本来是很不错的学生, 只要努力, 一定能做得更好。只有传达积极的信息才能增强中职生的自信心, 激发他们学习的热情, 培养他们学习的兴趣。班主任可通过班级活动或其他社会活动, 让每位学生都深刻认识到在21世纪, 学习已经不只是为了谋生, 要把学习作为生活的一部分, 作为提高生活质量的手段, 让中职生体验到学习的价值, 才会具备爱学习的心态, 才能变“要我学”为“我要学”, 变被动学为主动学。在物流教学中, 我经常使用任务驱动法, 以此来激发学生的学习兴趣。例如在规划最优运输线路的时候, 我会给每个小组分配相应的任务, 让学生自己去设计相应线路, 小组分工合作, 设计完后进行模拟演示, 通过最后的演示效果来评比, 看到底哪组的设计更为合理、成功。我发现每次有这样的活动的时候, 学生的学习积极性非常高, 通过竞赛的方式更能激发学生的斗志, 从而达到培养学生学习兴趣的目的。

3) 引导中职生制定合适的学习目标。中职生往往没有明确的学习目标, 班主任应该帮助他们, 确立梯级学习目标:由浅入深, 由小到大, 由易到难, 由表及里。切勿操之过急, 急于求成, 如果要求过高, 容易造成学生的心理抗拒, 使他们丧失努力的信心, 最后连一个小小的要求都达不到。只有让中职生“跳一跳就能摘到桃子”, 才能让他们坚持下去, 达到自己确立的目标。“一个人只要体验一次成功的喜悦, 便会激起再一次追求成功的欲望。”在物流单证的教学中, 很多学生对英语的学习很反感, 觉得初中都学不进去, 更不用说高中了。但是我没有放弃, 我给学生每天布置任务, 每天一个专业单词, 这个目标学生都觉得很简单完全可以接受, 但是必须坚持, 慢慢的, 学生自己不知不觉中已经掌握物流单证中相当量的词汇量, 供单证工作使用已经足够。小目标完成, 大目标就没问题了。

4) 指导中职生掌握学习方法。中职生的学习成绩不好, 并不是因为智商问题, 而是方法问题, 从根本上说是没有“学会学习”。班主任可帮助学生选择适合的学习方法, 从这个角度来看, 不会用心寻找和运用最适合自己的学习方法, 那是一种无知, 而不懂得去借鉴别人各种好的学习方法, 那是一种浪费。班主任可结合自己的学科教学, 指导中职生, 从课堂学习的八个环节 (制定计划课前自学专心上课及时复习独立作业解决疑难系统小结课外学习) 入手, 逐个环节指导中职生的学习方法。在物流教学中, 我更注意引导学生在预习、听课、复习、考试等各种具体的学习情境中, 感悟、选择、借鉴和综合运用最适合自己的学习方法。比如纸箱的堆码这堂课, 我并没有安排学生预习, 而是直接安排学生对一定量的纸箱进行堆码, 随便用什么方法, 只要自己觉得合适。学生通过亲自堆码、实验, 最终总结出几种比较好的堆码方式。

5) 培养中职生良好的学习习惯。中职生一般不具备下列良好的学习习惯:先预习后上课, 先认真听课后及时复习, 先复习后做作业;定期整理听课笔记, 不断提高自己的自学能力;选择最佳的学习时间和方法, 合理分配时间;科学用脑, 注意劳逸结合。因此班主任应及时抓住学科教学的机会, 培养学生良好的学习习惯, 指导学生如何预习, 如何复习, 如何做作业等, 帮助学生举一反三, 随着时间的推移, 这些好习惯、好方法便会渗透到其他学科的学习中。

6) 做中职生职业生涯设计的引领者。班主任在职业生涯辅导中应帮助学生正确地进行职业定位, 将“我想干什么”与“我能干什么”有机结合起来。“先做能做的事, 再做想做的事”, 青春年少的学生有很多梦想, 这是应该尊重和保护的, 但是现实是必须首先面对的问题, 否则就可能整天在空想中度日。有的学生异想天开, 严重脱离现实情况, 生活在虚幻的生活中, 这种浪漫的理想主义和庸俗的现实主义都是不可取的, 积极的现实主义应是有理想、有规划, 同时又脚踏实地积极进取。其次让中职生明白“适合自己的就是最好的”。中职生还处于可塑性较强的年龄阶段, 心理尚不成熟, 学习的机会还有很多, 所以班主任应引导他们本着发展和动态的原则选择自己的职业, 不要好高骛远, 从小事做起, 不断积累自己的专业素养与社会阅历。只有这样, 自己的职业能力和价值才能得到承认和肯定。

综上所述, 我们的职业教育不应进行机械的灌输和简单的说教, 而要能够理解、尊重、爱护、激励学生。我们的班主任要用一种发自内心的、真诚的、对学生一生成长负责的爱, 设法走进学生的心灵。用爱点燃中职生的人生希望之火, 用爱点燃中职生的事业发展之火。

摘要：中职生处于活跃而多彩的青春期, 在专业、情感、人际关系等方面存在着一定的心理问题。中职班主任应积极把握中职生发展的特点和方向, 针对学生的心理问题采取适当的策略。

问题学生案例论文题目范文第3篇

2、SP案例教学法对中医护理学生 临床思维能力培养的应用

3、课程思政视域下电大护理学基础课程教学案例设计

4、案例教学法在内科护理学教学中的应用评价

5、静脉滴注药品不良反应案例护理体会

6、案例教学法在专科护理生化教学中的运用

7、地方院校案例教学在护理专业人体解剖学中的应用

8、基于“互联网+进展性案例”的教学模式在外科护理临床教学中的应用

9、“互联网+”案例教学法在高职护理药理学教学中的应用探讨

10、护理不良事件案例分析

11、案例教学法在高职《护理伦理与法规》伦理素养培养 中的应用

12、案例教学法在高职护理专业健康评估教学中的应用研究

13、案例教学法在高职护理专业药理学教学中的应用体会

14、案例教学在内科护理学教学中的应用及思考

15、基于案例资源库内科护理混合式教学实践研究

16、案例教学法在妇产科护理学教学中的应用

17、银屑病患者PICC置管一例的护理案例分析

18、内科护理教学中案例导入的价值研究

19、案例题在护理员在职培训中的应用

20、案例教学法在疼痛科护理教学中的应用方法探讨

21、手术室规培护士护理带教采取案例教学法的应用研究

22、案例教学法在内科护理学教学中的实践研究

23、案例教学在妇产科护理教学中的应用

24、案例教学法在妇产科护理试验教学中的应用

25、案例教学法在护理专业康复护理教学中的应用研究

26、案例教学法在高职内科护理学教学中的应用

27、在高职护理专业妇产科护理学教学中运用项目教学的案例设计

28、交互式—案例教学法在高职儿科护理学教学中的应用效果分析

29、浅谈案例教学法在卫校基础护理学教学中的运用

30、案例教学法在中职护理教学中的灵活变通

31、案例教学法在中职内科护理教学中的实践刍议

32、纠纷案例分析对护理规范操作缜密性思考

33、基于CDIO案例结合护理团队参与对翼状胬肉术后疼痛的管理

34、PBL与案例教学结合的教学方法在中等职业护理专业内科护理教学中的应用

35、例谈护理学基础案例教学法

36、《护理人际沟通》实训中“演讲”与案例相结合的实践

37、案例教学法在《护理学基础》教学中的探索研究

38、基于微信的案例教学法在外科护理教学中的应用分析

39、浅谈临床案例在护理技能竞赛选手培养中的效果观察

40、心内科护理实践教学中PBL结合案例教学法的运用分析

41、案例教学在临床护理带教中的应用

42、案例教学法在儿科护理学教学中的运用

43、情景案例教学法对ICU临床护理教学效果的影响

44、浅议情境与案例教学法在急危重症护理学教学中的有效应用

45、案例教学法在心血管内科护理教学中的应用

46、案例教学在护理教学实训课堂中的运用

47、浅谈在护理教学中案例教学法的广泛应用

48、急性左心衰的案例护理

49、案例教学在外科护理学中的应用

问题学生案例论文题目范文第4篇

2、证据导向的STEM教学模式研究

3、浅谈数据挖掘在中职学生管理中的应用

4、教师网络研修社区学习者模型构建研究

5、浅谈大数据与智能生活

6、大数据时代基于孤立点分析的审计抽样方法探讨

7、学习分析:在线学习研究与实践的新方向*

8、大数据背景下基于PBL的非英语专业研究生公共英语教学改革探索

9、A公司财务共享中心发展研究

10、网络故障诊断技术概述

11、电力大数据在能源互联网建设下的价值变现

12、零售银行数据价值驱动模型研究与应用

13、大数据时代会计信息化教学改革创新研究

14、智能时代会计人才培养问题的思考

15、数据资源要素驱动下的电子商务初创培育实践

16、数据挖掘技术在电子商务中的应用

17、基于粗集理论的教学评估关联规则挖掘研究

18、“互联网+”与图书馆融合发展研究

19、高校大数据下的预算管理研究

20、大数据在企业生产经营中的应用

21、看今日头条如何玩转精准营销

22、基于人工智能的课堂教学行为分析方法及其应用

23、信息管理专业课程体系的设计与完善

24、档案信息与决策的关系及其特点

25、中建业财融合与BI分析的未来应用

26、移动互联与大数据时代下的商业银行培训体系设计改进

27、计算机交互式评价的开发研究

28、基于Weka的港口起重机故障诊断方法

29、数字经济时代财务管理专业核心技能培养路径调查研究

30、大数据融入智慧社区建设： 时代价值与现实路径

31、创业机会异质性及其识别方式理论诠释与扎根分析

32、密歇根大学创新型教师队伍建设的启示

33、基于UGC图片元数据的目的地形象感知

34、2012年度“国家文化科技提升计划”项目简介文化科技司

35、社会科学文献出版社等１２７种重点图书

36、黄河口大闸蟹4PS网络营销组合策略研究

37、数字时代的司法范式转型

38、基于实务经验对会计人才培养的建议

39、如何发挥非现场审计工作在商业银行中的最大效能

40、基于云平台的智慧学习系统的设计与应用

41、百位营销领导者智见2016

42、金融科技背景下高职院校互联网金融课程改革研究

43、未来可能出现的商业模式

44、智慧课堂的数据流动机制与生态系统构建

45、国际远程教育领域相关性研究应用图景

46、大数据时代互联网金融犯罪的防控对策

47、基于知识图谱的参数化设计研究热点分斤

48、旅游地研究中的“联系”和网络

49、关于军工科研单位内部审计信息化的思考

问题学生案例论文题目范文第5篇

2、日本大学国际商务研究生培养模式与启示

3、国际商务谈判中英双语教学初探

4、国际商务环境中的多元文化价值观

5、商务英语专业人才需求和培养模式研究

6、国际商务谈判中的跨文化冲突及应对措施

7、基于岗位需求的中职国际商务专业人才培养模式初探

8、出口商在信用证支付方式下的风险及防范

9、基于OBE的形成性评价机制的探索与实践

10、浅谈语言技巧在国际商务谈判中的应用

11、探析“一带一路”背景下国际商务专业实践教学模式的构建

12、新发展阶段《国际商务》教材编写的思考

13、以人才培养为导向的国际商务单证教学研究

14、国际商务硕士人才培养研究

15、基于能力导向的高职国际商务专业人才培养

16、高职高专英语教学应突出职业能力的培养

17、新商科背景下外语院校国际商务科技类人才培养的模式研究

18、国际商务人才培养模式的探索与实践

19、语用策略在国际商务谈判中的运用

20、高职高专“国际商务单证实务”课程教学改革探究

21、提高中职国际商务专业实践教学质量的思考

22、财经类院校国际商务专业创业教育教学改革探讨

23、高职院校国际商务专业实践教学的现状

24、任务型模块化教学模式在国际商务谈判课程教学中的应用

25、新建本科院校国际商务谈判课程建设探索

26、《国际商务》课程案例教学的技术与技巧

27、国际商务谈判中的文化因素分析

28、试论国际商务硕士（MIB）的实践教学体系建设

29、国际商务专业教师竞争力多元化评价体系构建探索

30、基于精品课程建设的国际商务单证教学模式改革

31、商务英语在国际商务谈判中的作用

32、基于创业导向的国际商务专业硕士人才培养模式研究

33、理工科院校国际商务专业人才培养模式浅议

34、模块化教学和ESP双语理念在《国际商务谈判》课程中的应用

35、混合式学习模式在中职国际商务专业教学中的应用研究

36、探讨国际商务人才跨文化能力及其培养

37、“一带一路”对国际商务教学改革的影响

38、江苏省中等职业学校学业水平考试的实践探索？鄢

39、《国际商务谈判》三课堂联动教学方法改革探索

40、国际商务专业“2+1”模块化课程设置的设想

41、国际商务英语教学策略

42、模拟实训教学法在《国际商务谈判》中的应用研究

43、国际商务谈判英语教材教学发展展望

44、论构建“宽基础活模块”的国际商务类专业群

45、OBE理念下《国际商务谈判》课程考核方式的探索

46、基于大学生认知能力的教学设计研究

47、国际商务礼仪课程双语教学设计中行动导向教学法的应用

48、关于发展我国国际商务专业学位研究生培养模式的研究

49、国际商务人才“双创”能力培养：内涵、体系与驱动机制

问题学生案例论文题目范文第6篇