班主任培训总结报告范文-盘古文库

班主任培训总结报告范文第1篇

2020小学班主任培训工作总结模板一

最近参加班主任培训学习交流会，让我认识到了班主任在学生的教育和管理中起到至关重要的作用，同时如何作好一个班主任也有了一点体会。

1、在班级管理上要用权威开路，作到从他为到自为他为，就是班主任首先要作到树立自己的权威。

要用权威开路。而老师的权威要通过自己的在知识上、能力上、人格上的魅力去征服学生，作到以我型塑我班。自为，就是要进行民主管理，讨论，听听不同的声音;决策：屈从大多数的意见;最后作到让学生自己当家作主。

2、制度保证古人说过：规矩成就方圆。班级管理也是同一个道理。

制度不需要太多，主要就规定学生一天的行为规范，并进行一定的约束。制度的首要作用就是引导学生如何作到他应该作到的东西。如果没有作到那就要对学生进行一定的警示、惩戒;其作用就是让学生形成一定的内在约束力和外在监督。最终让学生达到对班级文化的认同。总的来说就是外在规范造形、内在约束导行、文化认同塑神。

3、目标牵引在这个目标的介绍中给我印象最深刻的是一个例子。

在西游记中，大家都知道如果按照实力的高低来进行排序，肯定是孙悟空第一，猪八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但为什么在西游记中四个人要听最没有用的唐僧呢?关键还在对目标的坚定性上。孙悟空总想回花果山，猪八戒老想去高老庄，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目标最最坚定，向西，向西。所以他能成为领导者。并最终取回真经。而班级管理也同样，让所有同学都有一个共同的目标，希望创造奇迹。

4、自主发展老师做旁观的智者，学生做自我发展的主人。

通过这次培训，使我再次感受到班主任所肩负的责任重大。特别是我作为一个新的班主任，更是如此。现代的学生思维敏捷，眼界开阔，富有个性。如果你就用简单的说教进行教育很难让学生心服。现代班级的管理需要强调新的观念和方法，让学生对你信服。

总之，这次聆听了两位专家的讲座，让我对班主任工作的方法有了新的认识，对班级管理策略也有了新的领悟，有了豁然开朗的感觉，受益匪浅。我相信万事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此。

2020小学班主任培训工作总结模板二

班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我校一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要总结。

一、领导重视，认真组织

我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流。让一个人的经验变成更多人的财富。我们利用月工作反思、月师德回放，以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师，对我校的班主任工作有很大的帮助。他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。

二、制定方案，及时培训

为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。

三、确定对象，严格要求

对于小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全体老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们跟班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体教师，重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。

四、精选内容，讲求实效

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：

1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。

2、优秀班主任的经验和方法。

3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

五、培训方式，灵活多变

采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去，培训踏实，效果显著。

由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。

当然，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。

2020小学班主任培训工作总结模板三

感叹时光飞逝，转眼间，十天过去了，骨干教师培训第五期的工作落下帏幕。我们三个已经经历过第一期、第三期的两期培训，到了第五期，班主任工作更加得心应手，各项工作开展的比较顺利、平稳，努力饯行着学校“教学到位，管理到位，服务到位”的原则，现就第五期班主任工作总结如下：

一、掌握报到情况，走好培训第一步

本期应到101人，实到67人，报到率达66.3%。本期培训涉及24个地区，包括县、市区和市直，音乐、体育、美术和数学四个学科，是这轮骨干教师培训涉及学科最多的一期。南市区、北市区、新市区、高阳、博野五个地区，学员参训率达100%。

第一天，报到59人，报到率仅57.4%，报到情况不太理想，我们班主任很着急，我们不希望任何人错过此次培训的机会，于是我们利用中午和晚上的时间，按各县上报的学员花名册，分头打电话了解未到学员情况，有的是因为通信不是很发达，没有接到通知，马上赶来报到;有的是因为在学校带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，不能参加本期培训，申请改期;还有的原留电话是空号，没办法联系到本人，我们就按花名册的单位地址查114，通过单位转告本人。不管什么原因，我们班主任都通过详细了解，做到心中有数，因为报到情况直接影响学员培训学习情况，学员不能按时报到，可能就错失机会，得不到许多宝贵的知识，作为班主任我们不希望看到这种情况，我们希望学员都能在培训中有收获，所以我们做好第一步，尽可能保证学员按时报到，保障培训的正常进行。

二、细化各项工作，在制度上推动培训进行

1、在开班前几天，做好准备工作

开班前，为了让学员在第一时间就能拿到最全面的资料，尽快投入学习中去，我们班主任把学员资料准备好，到总务处领文件袋、圆珠笔，笔记本，给每个学员的资料袋里装入学员结业登记和鉴定表，学员综合评价表，一份学员手册，一本笔记本，两杆笔，和视频光盘资料，装资料虽然看似不起眼，但是同样不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了装某件东西就有可能耽误学员及时获取知识。所以我们班主任事事谨慎，时时注意，一定做到万无一失。

2、开班第一天，是报到的日子

我们班主任负责发放资料，协助总务处发发放住宿用品，这样能在第一时间内接触学员，了解学员，因为学员刚刚到达学校，好多情况不熟悉，这样学员也能在第一时间接触到班主任。我们班主任能快捷有效地给学员答疑解惑，了解他们在培训中的需求，以便尽快做好以后的工作。

3、选好班长

宿舍长每次培训都分两个班进行教学，为了便于管理，我们就在每个班选两名班长，一名女班长，一名男班长。有了班长在班主任和学员中协调，我们的班主任工作更加得心应手，每次我们班主任传达通知时，班长协助传达给未到学员;去外校听课，班长协助班主任组织学员集合，维持纪律;班长还组织写通讯录，联络学校和学员感情等。选好宿舍长，在报到第一天下午，我们班主任就到宿舍去，和学员谈心，了解住宿方面的问题，了解学员基本情况，然后选出宿舍长，宿舍负责宿舍卫生和纪律情况，方便了晚上查宿老师的管理，也使我们班主任便于了解学员住宿情况。选班长和宿舍长，一是为了协助我们班主任，使我们有更多时间做好更多的事，使班主任工作更加如鱼得水;二是贴近学员，搭建了又一个和学员交流的平台，便于学校的管理工作。

4、做好各项调查工作

班主任把每期培训必做的工作记录在案，每次都按笔记记录

5、做好座谈会准备工作

三、掌握学员学习情况，保障培训顺利开展

为了使培训更有针对性，更有效，深入了解学员的学习状况，掌握他们的学习情况，对于培训十分必要，所以我们班主任一直坚持跟班听课，了解学员听课动态，及时跟分管领导沟通，跟任课教师沟通，保障学员在校期间学到尽可能多，尽可能全面详尽的知识。

专业课上，班主任跟班听课，参与任课教师与学员组织的活动，在参与中了解学员，在参与中增进感情交流，在参与中就能了解到学员的学习情况，有什么困惑，有什么难点，有什么希望，对任课教师教学有什么建议，对培训有什么建议，都能了解到，做到和任课教师之间协调一致，以便教学更有效。

信心技术课上，班主任跟班辅导，在辅导中了解学员有哪些需求，哪些操作还不熟练，哪些知识还理解不明白，哪些需要再强调，哪些知识需要任课教师讲慢些，哪些知识需要讲快些，然后再与任课教师一起调整教学进度，保障教学顺利。

四、严格管理，关心学员，使学员满意而归

最初得知第五期有音、体、美专业的学员，我们三个班主任就心里犯怵，他们很活跃，会不会不利于管理?梁主任说：“只要你们付出幸勤劳动，照顾全面，什么样的学员，都能管理。” 于是我们尽职尽责，严格管理，严格考勤制度，严格请销假，在原则上决不讲情面，不给任何人以可乘之机，在管理上确实保障培训的严肃性。学员都感慨：没想到进修学校的管理是这么严格!这样严格的管理才更有利于我们学到更多知识。

在严格管理的同时，我们又在生活上关心学员，让他们感受家一般的温暖。满城有位学员因为孩子小，晚上得回家，我们班主任每天在下午课结束时都嘱咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激学校和班主任对她的关心。前卫路小学的两位老师下午请假回去参加学校“六一”活动准备，晚饭没顾上吃买了一些包子带到学校来上晚课，我们班主任看见就把她们带到办公室，给她们倒水，先让她们吃饭。此类事情林林总总，不计其数。学员在座谈会上都反映，在进修学校能感受到班主任对他们象家人一样的关心，他们都舍不得离开这么好的环境!我们几个班主任用责任心和热情架起师生沟通的桥梁，使学员感受到进修学校的温暖。

五、对以后班主任工作的几点思考

1、责任心和耐心

2、班主任工作就是做好沟通与人交往的策略

毛泽东同志说过：与人斗其乐无穷。虽然做了这么多工作, 付出了很多的艰辛和努力，但是我们的班主任工作还不成熟，还有许多需要改进和提高之处，还需要领导的提携和同事的帮助，还需要在今后的工作更加努力!

2020小学班主任培训工作总结模板四

我于7月13号至17号参加了第六期济宁市中小学骨干班主任培训班的学习。下面我就几天的学习情况和个人的几点感想向大家做一下汇报。

7月14号上午，首先听取了济宁市教育局副局长莫成伟做的《济宁市教育现状及发展》的报告。报告从济宁市十一五教育规划和依法治校强力推进素质教育两个方面，回顾了我市教育工作取得的成绩，分析了当前我市教育发展的现状并对今后教育工作的发展提了要求。

下午，听取了济宁医学院附属医院青少年心理健康指导部主任、副主任医师杨秀英教授《中小学生心理问题分析及对策》的报告。报告从“心理健康的重要意义;影响孩子心理健康的因素;初中生的心理特点;初中生心理健康标准;中学阶段不健康行为及解决方案”等方面做了分析和讲解。

7月15号，听取了北京教育学院校长研究学院副院长、教授杨秀治从“理解内涵，明确职责;认清形势，了解对象;把握过程，掌握方法;关注差异，建设集体;精心指导，开展活动;学习实践，提高素质”六个方面进行分析和讲授的《班主任工作的有效性研究》的报告。

7月16号上午，听取了聊城师范大学硕士生导师韩登亮教授从“21世纪教育对中学班主任提出的新要求;新时期中学班主任的职责;现代中小学班主任的素质;中小学班主任工作的依据;后进生的转化”五个方面做的《中小学班主任工作的理论与实践》的报告。

下午，听取了韩教授做的《班主任工作的法律限度问题》的报告。他从“班主任是一项光荣而艰巨的任务;班主任工作面临的新挑战;班主任工作的法律限度;班主任工作中学校领域人身伤亡事故的案例“等四个方面进行了讲授。

7月17号上午，听取了山东省中小学教师培训中心主任、省教育学院教授卞金祥做的《名师成长专题研究》的报告。他从“名师的含义;名师的成功机制”两个方面介绍了什么是名师，怎样做才能成长为名师的问题。

通过几天的学习，我感觉收获颇非。概括起来，主要有以下几点：

首先，一个好的班主任，应是一个积极乐观、心胸豁达的人。因为只有一个积极乐观的班主任才会带出一个积极进取、昂扬向上的班级。既然我们选择了与孩子为伍，就应该有足够的度量去包容他们。“金无足赤，人无完人”，更何况一群孩子呢?所以，别拿学生的不足来折磨自己。因为我们所要做的就是努力去弥补他们的不足，因此，换一种角度，换一种心态，你会收获永恒的欣悦。

其次，要成为一名好班主任，必须加强学习，尊重教育规律，按法律依据办事。曾经以为作为一名班主任，只要有爱心、有热情就够了，其实不然。班主任工作也有许多原则要去遵守。例如，学生的个性化发展原则。初中班主任必须尊重每个学生的个性，根据每个学生的实际情况，有针对性地开展班级教育工作。当然，班主任也必须了解相关的法律法规，为自己的工作提供法律依据，以免好心做了坏事。另外，通过学习，还可以提高班主任的工作机智。如面对不擦黑板的情况，采取为板擦开追悼会的形式应对;面对上课时不起立的学生，采用唱《国歌》首句的形式应对;面对嘲笑残疾同学的学生，采用参加亲身实践活动让其体验残疾人的痛苦的形式应对等等。这都既巧妙的教育了学生，又避免了师生的正面冲突。因此，只有不断加强学习，才能不断提升自己，跟上时代脚步，把自己的工作做得更好。

班主任培训总结报告范文第2篇

参加班主任培训学习交流会，让我认识到了班主任在学生的教育和管理中起到至关重要的作用，同时如何作好一个班主任也有了一点体会。

1、在班级管理上要用权威开路，

作到从他为到自为他为，就是班主任首先要作到树立自己的权威。要用权威开路。而老师的权威要通过自己的在知识上、能力上、人格上的魅力去征服学生，作到以我型塑我班。自为，就是要进行民主管理，讨论，听听不同的声音;决策：屈从大多数的意见;最后作到让学生自己当家作主;

2、制度保证古人说过：规矩成就方圆。班级管理也是同一个道理。制度不需要太多，主要就规定学生一天的行为规范，并进行一定的约束。制度的首要作用就是引导学生如何作到他应该作到的东西。如果没有作到那就要对学生进行一定的警示、惩戒;其作用就是让学生形成一定的内在约束力和外在监督。最终让学生达到对班级文化的认同。总的来说就是外在规范造形、内在约束导行、文化认同塑神。

3、目标牵引在这个目标的介绍中给我印象最深刻的是一个例子。在西游记中，大家都知道如果按照实力的高低来进行排序，肯定是孙悟空第一，猪八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但为什么在西游记中四个人要听最没有用的唐僧呢? 关键还在对目标的坚定性上。孙悟空总想回花果山，猪八戒老想去高老庄，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目标最最坚定，向西，向西。所以他能成为领导者。并最终取回真经。而班级管理也同样，让所有同学都有一个共同的目标，希望创造奇迹。

4、自主发展老师做旁观的智者，学生做自我发展的主人

通过这次培训，使我再次感受到班主任所肩负的责任重大。特别是我作为一个新的班主任，更是如此。现代的学生思维敏捷，眼界开阔，富有个性。如果你就用简单的说教进行教育很难让学生心服。现代班级管理工作需要强调新的观念和方法，让学生对你信服。

班主任培训总结报告范文第3篇

在十七大精神的指引下，我充分认识到新世纪新阶段教育发展的方向，也就是要实施素质教育，优化教育结构，促进义务教育的均衡发展，加强和提高教师的整体素质，积极建设学习型社会，这对我们教育工作者提出了更高的要求，在这样的社会条件下，我们必须“活到老，学到老”。我明确了为什么要参加班主任培训，也就是在这样的社会形势下，觉得自身素质还不够，那就是一方面专业水平相对较低;另一方面，工作虽勤奋了，但感觉到的是很疲惫。因此，通过这次培训，我有几点认识：(1)提高了我对班主任工作的认识;(2)进一步明确了班主任工作的职责(做好学生的教育引导工作，做好班级的管理工作，关注每一位学生的成长);(3)提高了班主任工作的专业能力。下面我来谈谈以前我是怎样当班主任以及当班主任的体会：我是个半路出家的人，没有能够当好一个班主任的理论知识水平，前后一共经历了17年的教育教学工作，每年都当班主任，

感觉又苦又累，几乎每天都有处理不完的事情，随时提心吊胆。虽然这样，我凭的是在实践中摸索，积累方法、经验，不断向同事请教，事后反思、总结、归纳出适合本班学生发展的办法。因此，我在工作中既要了解学生、研究学生，又要不断完善自我，可想而知，我的工作还能不累吗?回顾过去成绩，学生在文化科学成就方面较突出，但在班纪班风评比方面，很少得过优秀，得出的原因就是相对缺乏当好一个班主任的理论知识水平。

通过这次培训，我受益匪浅，有位导师在授课时给我们说：“你总是恨铁不成钢，当你改变不了别人时，不凡改变一下自己。”我对这句话感触很深，为什么总是怪别人，而不想想自己能否改变一下自己的方法，使他人听懂呢?也就是要求我们应跟随时代的变迁，更新自我，加强各方面的学习，能够与时俱进，培养适应时代的人才。

人们把教师称作是蜡烛，是火柴，燃烧自己，照亮别人，老师能点燃学生的心灵之火。即使我们是一支蜡烛，也应该蜡炬成灰泪始干，即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀，即使我们死后尸体都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧，这是一首《光的赞歌》，多少年来鞭策激励着我，使我在小学教师这一平凡的岗位上，时刻不忘肩负的使命，心甘情愿的为孩子们的成长奋斗着。

班主任培训总结报告范文第4篇

外语组龙菲

尊敬的各位领导，老师：你们好。我是济南五中的外语教师龙菲，。

上海归来已经数周了，生活又回到了周而复始的忙碌中。可是心头总是萦绕着一种热情和冲动，想要做些什么，来改变我的学生，我的课堂，甚至我自己。长期奋战在教学第一线，对当前社会对我们基础教育的种种不满深有感触，我们做教师的努力了，早出晚归，华发早生，我们的学生也努力了，分分计较，呕心沥血，有些甚至发生心理的偏差。可是结果总不那么美好，再努力上名校的人数是有限额的，上了名校的孩子真幸福吗?我有个及其优秀的孩子后来上了复旦，他大一春节回来的时候给我说，龙老师，我太失败了，不会唱歌不会做程序不会打篮球，不会谈恋爱。是啊，我们的考试太难了，难到如果你想在人群中脱颖而出，就要两耳不闻窗外事，放下所有的兴趣爱好。正如这次上海培训中闸北八中的校长成功教育的创伤人刘京海校长说中国的考试教育难度已经超越宇宙，中国的教育评估标准是完全不可能实施个性化教育的，莫言获奖就是因为没有经受完整的中国系统教育，他语出惊人，但确乎说出了我们很多一线教师的无奈。为了高分，为了升学率，我们做着自己不爱做的事情，我是教外语的，好多年了，为了迎合中考英语的看图写话，为了拿高分，减少错误率，已经习惯于训练孩子写英语写作的八股文。即使对于学优生，也只是要求要使用几个从句，要有感叹句表达感想，要用几个长单词成为满文的押宝点。每当看到自己学生讨巧的作文在考试中拿到满分时，还不免自得一下。可是学生写来写去，怎么都像一个菜谱做出的菜：，定语从句若干(相当于红辣椒从色彩味觉上先身夺人)。宾语从句，状语从句，若干(这是主料，相当于鸡鸭鱼肉，材料上一定要足，好不好吃你都不好意思说怪话)最后感叹句收汁,起锅。拉拉杂杂说这么多，就是想反思下，我这个教书匠真的要这样无趣的当下去吗?每天就是板着面孔把这些课文文字想方设法灌到小孩的脑子里，中考后再客气的还给我吗?到他们将来需要为生活而奋斗的时候，学到的知识除了考试而百无一用。

而这次上海之行，像是给自己开了一扇窗，上海人是最实际的，所以他们的教育也是从实际出发，更加适合学生的需求更加考虑学生将来生存能力的培养，情商的培养，学业分数不再是学生是否优秀唯一的衡量标准。

确实，教育孜孜以求的应该是扬长，而不是生产标准化的产品，正如台北市立中仑高级中学校长谢念慈说到：教育是成人之美的事情，应该顺性扬长，兼顾共性和个性，教育的本质应该是帮助学生认识自己，了解自己，发展自己，而不是用统一的考试不断的否定他。所以我这次培训最深切的感受是教育也应该讲环保，实行绿色教育一

绿色教育

绿色教育这一新理念是我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子提出的，他强调营造“育人”的“绿色”环境，，应“顺木之天，以致其性”，以“素质教育”为核心，因材施教，上海市构建了中小学生学业质量绿色指标，对学生学业质量的评价不再是以学业成绩为单一标准，而是由十大指数进行全面综合的衡量。除分析学业水平外，还考察品德行为、身心健康水平(包括学生近视率、肥胖率、身体素质等)、学习动力(包括学生学习自信心、学习动机、学习压力、学生对学校认同度)、学业负担(包括睡眠时间、作业时间、补课时间)、师生关系等因素，关注学生的全面成长。而在各位教育专家的报告中，也反复提到绿色教育的理念在教育教学中的贯彻，

上海田园高级中学陆校长眼中的绿色教育，就是低消耗，高效率，有序可持续，上海人确实是精明的，一个小小的葵花园派生出如此多的意义，不但成了学生们奋斗青春的精神坐标，也成了优秀教师和学生的奖励基金。这种精明和务实的绿色观念运用到德育教育中确实 1 起到了事半功倍的效果

反思自己的教育教学，实际正是一直渴望能够为学生营造这种绿色的成长氛围，所以，从教23年，班主任工作19年.始终如履薄冰，小心翼翼，决不允许自己工作上任何的失误和偏差给学生造成不可逆的伤害，我记得北京四中语文教师李家声说过世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，老师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。所以教育更需要环保，更要绿色，我们教师没有权利决定学生的未来如果我们没有能力成为点燃他们对未来生活的火种，最起码不要成为扑灭他们对生活希望的一盆凉水。

上海之行让我更坚定了在日后的班主任工作中要坚持平和的心态，要有担待，更要等待，做老师要有三重收获才算获得职业生涯的真正成功：收获各类人才;收获真挚的感情;收获创造性的劳动成果。而这一切的获得除了专业素养，更需要的健康的教育理念

我们做教师的，尤其是做班主任的，天天手脚不停的忙碌着。这原本丰富美丽的世界，在我们眼中空无所有，只剩下了匆忙和紧张，劳碌和忧愁。我们被分数迷住了眼，被成绩绊住了腿，我们的生活其实并不缺少风景，只是我们少了一份看风景的心，每个学生都天生有才，每个学生都有不同精彩，我们做老师的，要做的只是是让玫瑰做最漂亮的玫瑰，让水稻成为最饱满的拿一粒，教育孜孜以求的就是扬长，扬长就是增加学生的选择机会，

易凌峰老师说一期一会，人的一生要学会珍惜缘分，我将怀着感恩的心情珍惜与每一位学生相处的时光，让他们杨长弊端，成为他们可以成为的最优秀的自己

人的一辈子，相识是缘分，慢慢的走,慢慢的欣赏!与每个学生的相处，都是一期一会，不可再复制，我告诉自己，珍惜与每一个学生相处的光阴，希望自己在他们的生命中留下些许美好的印记，回忆自己这20多年的教育生涯，有过很多弯路和波折，幸运的是在我的教育字典里，善良始终排在第一位。所以绿色教育的旋律时常会在教育教学中响起，上海之行之后方向更加明确了，思路也更加清晰

前几天是济南五中的120年校庆，过去的老学生纷纷送来祝福，他们的今天证明绿色教育，顺应孩子天性的教育才能让学生拥有享受生活的能力

二：个性化教育

在上海的学习中我们还参加了2013首届中学生个性化教育论坛校长论坛，举办这个论坛的目的是希望教育可以给每个孩子独特的未来，为了每一个孩子的终身发展，探索个性化发展的路径，使每一个学生潜能得以发展，

那么个性化教育到底是什么?闸北八中的刘校长认为以目前国内的教育体制而言，个性化教育还只是个理念，不是现实是个目标，作为基层教育工作者我们应该寻求达成的方法，目前学校可以做的也许仅仅是分层，分类，选班，走班，方法很多，过程漫长。要真正做到个性化教育，不是个人力量可以达到的，但是教育者应该有这个使命，台北北仑学校的谢校长提出个性化教育就是让孩子的天命走出来，教育是成人之美的事情，顺性扬长，兼顾共性和个性，他们更多的是借助心理测试的方式来确定孩子的个性化教育方向比如初一，智力测验，初二，性向测验，初三，高二系向测验，辅导老师进行解读，对未来的职业选择和态度有很好的影响力，谢校长反复强调七块饼理论，即每个人的天赋好像上帝赐给你的七块饼，教育要做的就是帮助每个学生发现自己最大最美味的那块饼

刘校长还进一步阐释到个性化的教育的本质是扬长，写小说的学生，数学差很正常，也许正是上海相对宽容的教育环境造就了姚明，刘翔，韩寒

郭敬明这些个性鲜明的行业精英，教育孜孜以求的就是扬长避短，扬长就是增加选择的机会，但是目前中国的教育评估标准是很难实施个性化教育的。

2 确实，从学生个人发展来看，尊重他们的个性发展，才能保护他们身上固有的天赋，拿统一的试题，统一的标准来确定一个人的前途，实际是件很残酷的事情，这种教育现状派生出很多问题，比如说目前学校里的阴盛阳衰，教师的专业发展被考试制度所制约等等但是校长专家们也认为中国传统的教育就强调应材施教，有教无类。我们做教师的不能轻言退出个性化教育的阵地，在目前的网络时代，我们基本任务不再是单纯的传授知识，我们要有要发掘最美的天性，，不要关掉大门，help the children find the calling of the life.，教育是一种传承，教育对国家的贡献在于有教无类，所有的行业都可以选择，教育不可以，所以，个性化教育的实施尽管困难重重，但是我们不能轻言放弃。因为教师的职业是一个“self—reward thing”(自我奖赏)的职业。我们付出爱，同时又收获爱;我们促进孩子智慧生长又同时增益自己的智慧;我们感动孩子，同时又收获感动„„每当看到孩子们灿若朝花的笑脸，看到他们因我们的教育而获得了成长，我们都会从内心深处感到由衷的满足，为人之师，夫复何求!

回想自己的教育历程自己始终就不是一个中规中矩的人，我在工作中讨厌一成不变，讨厌周而复始，讨厌人云亦云，幸运的是我碰到了一个相对宽容的环境，济南五中领导和同事的包容让我人已不惑还可以有热情奋战在班主任的岗位上，

一个学校想要保护学生的天赋，实施个性化教育，首先要有包容各种不同个性老师的雅量，济南五中这所百年老校确乎有这种气度，五中有一个李震现象，李震是我们学校的物理老师，他衣着随便，言语犀利，甚至经常有国骂从嘴边冒出，但是几乎五中的每一个学生，都以被他教过为荣，学生的贴吧里有长长的李震语录，学生的毕业典礼里，模仿他的课堂的小品是最轰动的节目，凡是他教过的学生都对他课堂上的段子津津乐道，他不规范到了极致，上课时而普通话时而济南话，他暴怒的时候，班里学生噤若寒蝉，他敢喝醉了酒给学生新年赠言，他也敢给学生起稀奇古怪的外号，但是学生就是喜欢他甚至崇拜他，他在五中就是个神话，因为他有本事半个学期就把物理最后一名的班教成第一名，他也有本事一口气背完出师表，他也有本事四十多岁了，依然是教师接力的超级主力，我想学生之所以喜欢他，正是因为他保留了自己的天性。他敢于保留天性是因为他足够自信，我们大家闲聊的时候，他说他对课堂依然有着异乎寻常的热情，一走上课堂他就兴奋，他不在乎自己的不规范没法让自己扬名立万，但是他在乎自己的学生对自己的认可，在乎课堂上那种酣畅淋漓的感觉，我想这正是因为他找到了自己最优秀的那块饼

回顾自己的课堂也曾做过很多个性化教育的有益尝试，在常规教学的基础下，搞了很多班级活动，让学生张扬个性发挥特长。比如说。依托英语课堂，定期举办课本剧表演比赛，配合体育老师，举办我运动我快乐发掘班里的体育人才，这些活动也许也不够规模，也常常因为考试的重压中断但是我希望给孩子们尽可能多的提供发现自己天赋和真正爱好的机会

确实，只有个性化的教育才是具有人文关怀的教育，在五中120年校庆之际我收到了很多老学生的祝福和对他们现状的汇报，他们的成长告诉我在应试教育的重压下教师依然要坚持教育的本真：有教无类，因材施教。要为孩子的终身发展而负责。

下面和大家一起分享一下我们家地里长出的果子

每一个班都会出现学霸级的优秀学生，我心目中的学霸，高的绝不只有智商，更重要的是学会如何做人，如何生活，我们的学霸

是经的起考验的，他们今天依然霸气

教育是等待，是宽容，是欣赏，每一朵花都有自己的花期，懂得静听花开的艺术，我们才会有机会看到每朵花的盛开

生活的丰富多彩的，人的一生是如此漫长，我要学生明白的是学会享受普通人的生活，学会选择自己喜欢的生活，

有一首歌叫做有一天我也成了你，我特别高兴的是我的很多学生也投身到教育行业中

3 学习绝对不只是学习知识，更重要的是学会生活，我一直告诉我的学生，要学会守望，学会等待，学会真正的爱人，也要学会被爱，要知道在恰当的时候做该做的事，这样才会收获真正的幸福，

三：掌握基本的心理学知识让的德育工作更科学化，心理学，应该成为我们实施德育教育的金拐杖

在这次上海培训中，来自两位心理学家的报告让我受益匪浅，华师大的易凌峰教授说：心理辅导和目前德育教育的区别是心理辅导是引导学生听从内心道德感的召唤，自觉具备道德修养，而德育教育是告诉你怎么规范的做人做事，两者的目的是想同的，但是前者的做法显然更科学，更易于让人接受，这种观点确实让我从内心认同，在日常教育教学中，我也曾尝试联系学校的心理老师对学生做过心理辅导事实证明，效果比简单的说教要好的多，比如说新生入校时，对他们做的家庭亲子关系调查

开学半学期以后，对他们进行的同学关系的调查等等，但是听了季萍教授关于心理测量的介绍后，我意识到自己的粗浅尝试还是很缺乏科学性的，所谓心理测量，就是关于人的个体心理差异的测量或诊断。目前台湾中小学的心理测量比较先进，充分运用于中小学教育，他们有专门的特殊教育学院对教师进行辅导，根据需要来制作量表，用于学生测量，对学生进行差异性教育，心理测量可以帮助定位，心理测量容易操作，先测试，再分析结果，再找方法解决问题，心理测量是为了搞清楚人的差异，弄明白人的强项，性格无好坏，各有适合，入学时就可以做心理测试，了解学生差异，智力超常的孩子，学习困难的学生，要想办法因材施教，所以说心理测量是为了帮助学生最大限度的发展他们的潜能，所以对于这个课题我非常的感兴趣，所以在今后的班主任工作中我准备与学校的心理老师合作，讨论怎么编适合我们学生的量表，如何使用这些量表，发现问题后怎样解决怎样给学生最适合的指导等等

另外易教授讲述的教师的情绪管理三原则更是成为我工作中的警戒线，不断的修行自己的修行，提高情商，自我愉悦，提防自己携带抱怨小家子气的教师负情绪，忘记过去，欣赏现在，为将来做想，培养大气的性格，增加心理资本.，自信，希望，乐观，具有韧性，要拥有知心朋友，心理开放的层次要加深，培养大气的性格，才能有大气的教育观，才能有真正的职业幸福感

还有在这次学习中，还有了一个很实用的收获，就是运用心理学知识，知道学生掌握科学的学习方法创造涌流flow 一种高度集中的感觉状态，无我的时刻，大脑运行效益达到高峰获得幸福的秘密，尽可能的从我们必须做的事情中得到涌流的状态

班主任培训总结报告范文第5篇

文/平淡是臻

我非常有幸观看了来自首届全国十佳班主任、石家庄市第42中学的田丽霞老师为我们做的精彩报告。她的报告绘声绘色，案例具体，给我留下了不可磨灭的印象。她将班主任工作看作是一种幸福，一种快乐，一种享受。。田老师以其朴实生动的语言介绍了有效的班级管理方法，让我学会了轻轻松松当好班主任。

“没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。”一个优秀的班主任，除了有爱心、责任心，良好的师德，丰富的知识外，还要有思考的习惯。因为思考能够让我们少走弯路，接近成功。听了田老师报告，班级管理这一章，使我的眼前豁然一亮。

田老师的班主任工作轻松，幸福，诀窍在于她善于思考，善于总结，她告诉我们三思后行，思行结合。从田老师的报告中，我深深地感到小小的班级其实就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面地洞察孩子内心的感受，更准确地把握孩子心灵的成长，更科学地引导孩子成长的方向。而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从思考做起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作，成为熠熠生辉的工作。

我觉得自己不仅精神上受到了鼓舞，在方法上受到了启示。我发现班主任工作的理论知识还是相对缺乏，通过培训学习使我重新认识到了班主任工作的重要意义。班主任工作的理念得到了进一步加强，在今后的班主任工作中，我将不断学习总结，尽力做好这项工作。

当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。早在好几年前就听说过田丽霞老师的事迹，但只是耳边风，过后无影。后来我在学校的图书里看到了《田丽霞班主任工作方法》一书，虽然只是粗粗翻阅了一下，但也已经被田老师的对教育的热情执着和在其中表现出的智慧所折服。故一直以不能亲见其人而深感遗憾。也许是上天的眷顾吧，在昨天，在我的国培中，我竟见到了仰慕已久的田老师。

在讲座中田老师告诉我们要成为一名优秀的老师必须具备的一些特质。首先，一名优秀的老师要业务精，即要上好每一节课，做一个响当当的任课教师。这一点我们每一个当老师的都知道，都明白。我们上好一节课几节课没问题，可是要上好每一节课就不是一件简单的事了。那需要我们付出巨大的劳动和精力，没有几个人能坚持到底。但我知道田老师做到了，所以她成了专家，我依然是一名普通的老师。田老师说得好：“信其道更尊其师。”只有你认真的准备每一节课，让每一节课都是精彩的有效的，才能赢得学生的信任和喜欢，进而发自内心的尊重你，因为你尊重了他们。田老师语重心长的告诉我们：“要想人前显圣，就得人后吃苦。”没有吃苦耐劳和锲而不舍的劲头，是无法成为业务精通学生爱戴信任的老师的。

其次，是要有爱心。田老师告诫我们：“没有爱的教育是不可能成功;只有爱的教育是不完整的;爱要把握分寸，讲究方法。”回顾我们自己的教学，爱学生我们都能做到，而且确实做到了。但是为什么们我付出了满腔的热忱和爱，换来的却是学生的麻木?田老师告诉我们，那是因为我们没有注意爱的分寸和方法。我们都知道凡事都是过犹不及，可是我们在关爱学生的时候却往往不注意这点，而且我们的爱的内容往往都是学生听而生畏的“好好学习”之类的，方式也大都是“语重心长”式的苦口婆心的说教，虽真诚但也空洞。所以很难引起学生的重视和共鸣。现在我们知道了症结所在，在以后的教学管理中就有了计较和思考，不但可以改善师生关系，还会提高教学的有效值。

最后，要做一名优秀的老师还要肯吃苦。田老师认为，教师这一职业并不需要特别高的智商，只要肯努力，能勤奋，都能取得优良的成绩。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”其实这也是我们经常教育学生的话。我想，如果我们自身能真正的做到这点，不但我们会在工作上取得辉煌的成绩，我们的学生也会因为我们的榜样作用而“不用扬鞭自奋蹄”。

班主任培训总结报告范文第6篇

(一)

能有机会参加小学班主任的培训，我感到非常荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛!

感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生!感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。

小学班主任培训总结

(二)

通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：

一、信任学生。信任学生。热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供法杖的机会，从而增强他们的自信心。

二、尊重学生。尊重学生。每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。

三、提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。培训教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完善自己。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍，加强理论知识的培训。

四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应该是教师教育教学走向成功的起点吧!不管是“未来班”的探索，还是“新教育运动”的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢?作为教育工作者，教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格!为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为，为什么教师们的汗水没有收获——教师们是否为学生预设了合适的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严?是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他?

五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通;科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。通过交流和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，教师们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。