班子团结方面的讲话范文

班子团结方面的讲话范文第1篇

人物

书上说：人物、动作、结构其实是一回事儿，最开始我对这个结论很摸不着头脑，现在看来，这个论断的意思可以简而言之理解：人物是核心，从它身上才会产生出动作而形成故事结构。说来简单，问题是很多人，甚至可以说多数人不能创造出立得住的人物，也就没有有理由据有力量的动作，要达到一个完整精巧的结构也就更是胡扯了。《烟花》的故事可以显见的是其细腻，但其人物没做什么大事儿，也颇为令人动情。我们从《烟花》故事中最主要的三个人物，来看他们面临的压力和他们要做出的动作，其后，其下，其内部，隐藏的核心是什么。

姑娘

姑娘家父母离异，她因此而要随母亲搬走，也从这个学校转学离去，早上她从家中拿到母亲给老师的信，告知老师她即将面临的这个变故。从外面看来这是一个地理上的位置上的离去，但这里面蕴含的意义大约可以认为是：她即将从童年这个状态离去，她将面对的是相对繁复的成人世界。要离开一种相对平静的状态，她是不乐意的，她因而做出牵动了一条线的动作：私奔。私奔逃离，是躲避，她的这种躲避，可以看做是躲避进入成人世界要负的责任。她要比故事中的两个男性都更富主动性，值得注意的是这个主动的动作并不是为了完成成长这个动作，而是朝着负面方向发展的。

男生甲

主角，我们看起来他似乎最模糊，片中他的同学们要打赌验证烟花，铁瓷同学乙要向姑娘表白，都有特明显的动机要去做，但是他没有，我们只能看出来他是喜欢姑娘的，但是他始终是被动的，不曾主动做出任何动作。故事中由他想象完成了和姑娘私奔的段落，这段落中也是大部分他被动，姑娘主动，只有最后与姑娘戏水跳入池中，稍显主动。他只有在想象中能稍有主动。他是最迷惑不知所终的一个人，按说最没有动作，故事却把他放在了很重要的位置上。

男生乙

他对烟花无所谓，他喜欢那个姑娘。他聪明机警，本来获得了姑娘的私奔邀请却把这个机会贡献给了男生甲，不过甲没有把握好。这其中并非全是仗义，从他的细节动作中我们依然可以看到，他也不知如何对应姑娘的私奔邀请，他也无法对姑娘表白他的钦慕之情。后来他没有去赴约而是伙同男生们去看烟花，路上他在某种气氛之下大声喊出了对姑娘的爱意，但此种表达是无的放矢，可以说释放是重要的，目的不是重要的，这个概念应该是全片人物动作的一个特征。这简直就是青春的特征。

其余诸男生

这些人有着直白的动作：针对烟花的形状打赌，他们是这个故事中人物的基础，我们只是钻到了某个具体的某男中。在去看烟花的路上，当男生乙大声喊出姑娘的名字之后，他们也大声喊出姑娘的名字，有个人甚至在喊漫画中女性的名字，可见心智的发展并不完全相同，但都处于有箭要放没有靶子，或不知要怎么放箭的状态。

总归看来，所有人物都没有能够解决什么，没有使故事和他们人生向前走的强大心理力量，没有正面的动作，私奔这个负面动作也是在男生甲的想象中完成的，这不是一些能够解决问题，跨越了鸿沟，完成上升的人物。他们的动作也因此只能是探索式的。

两条线索

片中主要围绕两个事儿，形成两条线索，最有意思的是，这两条线，基本上没什么逻辑上的联系，一条是姑娘要找人私奔，一条是男生们要为了打赌去看烟花。看烟花的线是影片命名的依据，但是影片看起来更多地用笔在两男一女三者的关系上：私奔线提供了强烈的戏剧性和动作，包括异性的吸引，乘车去远方的动势，探索未知的冒险奇遇感。其中在男生甲想象中私奔成行的段落中，姑娘在站台打扮成大人的样子，以及回到泳池穿着衣服下水，都充满了性意味，是向前成长的，但二人水中嬉戏的方式则完全是孩童的。烟花这条线则提供了一个悬念：到底烟花是什么形状，不过这个悬念并不怎么吸引人，它只是在影片最后提供了一个视觉上的和情绪上的释放。

如此设置故事线索，我们首先的反应是：可以解释为烟花是某种青春状态的隐喻(譬如什么“姑娘像是烟花，青春期像是烟花，青春像烟花般释放”等诸般联想)，但是把整个看烟花打赌和上路去找的过程都展示出来，烟花这条线的动作就更重要了：它(去看烟花)和私奔线上的男女同学朦胧性意识和情感一样，是目的性不强的动作，动作本身(去看烟花)比目的(烟花到底是什么形状)更重要，这就不是个装作深沉的隐喻，而是人物内心状态所产生的动作形态，与私奔线的动机和动作暗合，这才是人物产生的动作，使得这个两条线的结构能够成立而不空虚，这里面是有干货的。那么这是关于什么的?关于求索?关于未知?关于美妙的朦胧情感?讲述孩子们“成长”了?

这是一个成长故事吗?

这似乎是一个成长故事，讲述的是这几个孩童(他们正处在成长的不同状态)成长中遇到的事情，不同往常的是，故事不是以成长成功或者成长失败而告终的。成长故事见过太多，狮子王，功夫熊猫，这是成长完成，主人公从一个状态变到了另一个更高级的状态。成长失败的故事，也有一些，相对世故一些，极端了，愤怒公牛，变成了毁灭故事。《烟花》讲述的是在成长过程中的这个短暂阶段：向前不是向后不是，短暂地迷惑一段时间。这段时间，在主人公本身感受中，颇为难过，七上八下不知所终，但在作品特别的角度中则颇具欣赏价值，足以令人动情。直言之，问题的关键在于，私奔未能成行，爱也未能说出口，只有烟花没有悬念地绽开在夜空中，把关于烟花的赌注甩在一边，是方是圆，亦不重要。这个稍纵即逝的迷惑状态，故事主人公面临一个前后不是的境地，或者你把它解决了，或者它把你解决了，故事都有一个一般意义上的完整感觉，而《烟花》是一个“未解决”的故事，它描述了他们人生中这个“未解决”的瞬间。

《烟花》故事:

班子团结方面的讲话范文第2篇

2、上课时在下面当着老师的面玩弄，回头跟后面的同学讲话。

3、上课时故意喧闹，故意引起老师、同学的注意。

4、上课时嘻嘻哈哈，该严肃时不严肃。

5、上课时伏桌子睡觉，老师提醒后仍不悔改。

6、故意跟老师顶撞。

7、表现渺视老师的神态。

8、不接受老师的批评教育，对老师的批评耿耿于怀。

9、因为老师的一次小失误，而纠着不放，并且还嘲笑、嘲讽老师。

10、把老师当笑柄，提醒同学们老师不是孔乙已。

11、不按时完成作业，故意不交作业;故意在作业本上东涂西画;故意把名字写得很潦草;故意把老师刚发的练习、试卷弄丢，然后谎称找不见。

12、给老师安花名、绰号，在背后议论老师的不是，说老师的坏话。

13、上课时当着老师的面扯同学的头发。或者对同学发火、耍小脾气。

14、上课时当着老师的面，在课堂上吃东西。

15、对老师的教育不入耳，没有回答老师的问话。

16、路上见面时不打招呼，或者打招呼时故意大声喊。

17、上课时，老师没有宣布下课就站起来，或随便东喊西叫。

18、上课前，当老师已经站在讲台上时，还在下面东弄西弄，没把老师放在眼里。

19、当老师提问别的同学时，故意插嘴。

20、上课时闲扯一些跟上课内容没有关联的话题。

21、教室是教书育人的地方，是神圣的场所，一些同学随地讲脏话、坏话。

22、课堂上当着老师的面骂同学。

班子团结方面的讲话范文第3篇

-------三汊港中学英语教研组事迹简介

三汊港中学英语组是一个非常团结、富于创新、爱岗敬业、乐于奉献的教研组，是一支由26人组成的优秀团队。其中中学高级教师7人,市学科带头人1人，市学科骨干教师3人，县级名师2人，县教坛新秀3人。该组有共产党员7人。 英语教研组以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，全面推行课程改革，创设良好的英语学习氛围，加强青年教师队伍建设，促使我校英语教学工作再上台阶。自学校创办以来，英语组全体教师带头开展先进教研组创建活动，以争创“先进教研组”为契机，以党员为“领头羊”，全面实施素质教育，立足岗位、立足文本、依托课堂，大力开展“田野”式课堂教学研究。组员间团结和谐、分工协作、乐于奉献，努力把本职工作做得有声有色，在学校树立了新时代下教师所具有的良好形象，发挥了共产党员的先锋模范作用。

英语组每学期实施“五个一工程”：参加一次学科专业知识考试、写一篇论文或案例、开出一堂公开课、出一份较高质量的试卷、参加一次业务比赛。2011-2012学举行了高

一、高三年级优质课竞赛活动在全组教师的共同努力下，我校英语教学质量不断提高，会考的合格率、优秀率、学科水平均达到I等; 200

8、200

9、2010三届学生的英语高考成绩一年上一个台阶，在九江市农村中学中名列前茅。在市、区级英语学科竞赛中涌现出了一大批优秀学生，其中省、市级听力竞赛

一、

二、三等奖4人，县级获奖15人。英语组获得2011年高考英语文科均分提高一等奖。

英语组在教科研方面也取得了丰硕的成果：有五位教师的论文和教学设计在省、市级刊物发表，有多位教师论文获市论文评比

一、

班子团结方面的讲话范文第4篇

2010-12-24 14:25:34|分类： 读书 |标签： |字号大中小 订阅

今天，我想就领导干部怎么搞好班子团结，怎样为维护班子团结做出应有的贡献，谈几点想法。一个单位、一个部门的工作如何，固然取决于方方面面的因素，但其中十分重要的一点，就是取决于这个班子是不是坚强有力，是不是团结。在座的同志，或大或小都是个领导，平常都生活在某一个班子里，都能亲身感觉到班子是不是团结。班子是否团结是非常重要的问题，

大家平时都有体会，也都有思考，我想讲讲“五个怎么办”，和大家交流一下思想。

第一，如果遇到我们认为水平比自己低、能力比自己差的领导或同事怎么办

我们生活在一个单位、一个部门、一个班子里，各种人都有。有的人经常心里暗暗评判自己的领导，评判周围同事，不过有的时候不说出来而已，不好意思说出来而已。这个领导怎么回事、怎么这么不行啊，没能力、没水平，等等。尤其发现有的人在某一方面同自己的长处相比存在明显反差，例如，自己学历比较高，自己专业比较强，而这又恰恰是对方的弱项时，这

种感觉可能会更强烈。

这个题目不是我出的。有一次在工商银行总行机关召开的青年员工座谈会上，一位刚刚毕业进入总行机关的年轻同志说：“我有一个问题。如果我的领导的水平能力比自己低，我该怎么办?”问题一提出，大家哄堂大笑。大多数人可能都在暗暗批评这个年轻人不知天高地厚。我的看法是，何止年轻人有时有这种感觉，就拿我们这些摸爬滚打了十多年、二十多年的同志们来说，

有时也可能产生这种想法，对周边的同志和自己的领导，有时会有这种感觉。

有了这样的感觉怎么办?第一就是要冷静地问问自己，这种判断是不是准确?是不是这个同志真的比你差?在思考自己的判断是否准确的时候，一定不要以己之长比人之短。“尺有所长，寸有所短”，简单地拿自己和别人比较，是很难比出个长短，比出个高低来的，自己的这种判断往往是不够全面、不够准确的。所以，有了这种想法之后，首先要有自知之明，要冷静地、平心静气地想想自己的想法对不对。实际上，每个同志都有他的长处。再说直白一点，他能干到这个程度，能和你在一个班子里，

甚至能成为你的领导，也不是一日之功，必有他的长处所在。我们要善于发现别人的长处。

即使这个同志确实比你差，水平不行，能力不行，我们也要坚持基本的处事和为人准则，简单地说就是要尊重他人、遵守纪律、服从领导、出于公心、讲究方法、积极补台。即使别人确实比自已差，比自己弱，但比自己弱的人并不就是不值得我们尊重的人。尊重他人是一个基本的原则，现在不是讲和谐社会吗?和谐社会重要的内容就是要讲伦理道德。大国学家梁漱溟曾言：“伦理社会所贵者，一言以蔽之：尊重对方。”更何况我们是共产党员，是受党多年教育的领导干部。即使别人真的比你差，你也要尊重别人，同时要遵守纪律。班子里是有规矩的，上下之间也是有规矩的，遵守纪律非常重要。同时要出于公心，要讲究方法，有的时候他这个事情可能办得不好，你怎样积极补台?绝对不能搞贬低别人，抬高自己的事情。我们要记住一句老话：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”在一个团队里，看到好的，我们要跟他学，择其善者而从之;不对的地方我们要改，不去学，不善者而改之。正如《论语》里说的：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”见贤思齐就是看到好的，

就向他看齐，向他学习;见不贤而内自省，就是看到不好的、不对的，则自省，提醒和对照检查自己。

第二，作为班子成员，甚至主要领导，有的时候会遇到你的部下、中层干部或者班子成员，到你面前来议论班子另一成

员的不是，这个时候该怎么办

首先就是不要随声附和，尤其是在两种情况下更不能随声附和。一种是这两名同志之间本身就存在矛盾。张三和李四有矛盾，张三到你面前说李四的不是，你不能随声附和，相反要替李四做一些解释，“不会吧，你是不是误会了，我想他不是这个意思”。另一种情况是你本来对李四就有点看法，或者说你对他的批评、指责比较多。在这种情况下，张三到你面前说李四的不是，你也不能随声附和，不能觉得正合你意，一起议论。这种做法不利于班子团结，同时也有损自己的威信，特别是主要领导，

更不能这样做。

道理好讲，但处理起来并不容易。特别是当一个人到你面前反映班子其他成员有什么事情、做得怎么样时，你可能一下子非常生气，就附和了他，表示了自己的态度，甚至话讲得很重，这是经常碰到的事情。那说了以后怎么处理?一定要设法弥补，

要找在张

三、李四，最好还有几个人在场的时候，公开把你的意见说一说。当然，一定要注意方法。

为什么要这么做?就是一定要让张三知道你在李四背后说的话，也可以当着李四的面，甚至当着大家的面说。一定要做到这一点，这是维护班子团结的一项重要措施和有效方法。切忌张三到你面前说李四，你们两个关着门说得很热闹。过几天，张三推门正好看见你和李四两个人在屋里说得也很热闹。你说张三会怎么想?“这是不是在说我呢?”今天他怀疑说我，明天我怀疑说他，整个班子就搞散了。“一把手”绝不能以为，你对他有意见，我就在你面前说说他迎合你，这样可以调动你的积极性;他和你有意见，我在他面前又说说你的不是，又调动了他的积极性。这是最不正派的做法，也是最愚蠢、最无效的做法。所谓“君子坦

荡荡，小人长戚戚”。君子什么事情都可以坦诚而言，放在脸上;只有小人才经常背后琢磨人，嘀嘀咕咕。

所以，班子成员在一起不要互相议论，你的部下、中层干部到你面前议论其他班子成员，你更不能随声附和，要做解释、说服工作，甚至还要批评这些同志，表明你的态度。这不仅是工作方法的问题，更是思想方法的问题。当领导的站在明处，其他人在暗处。我们有时会担心别人议论自己，被议论总不是让人高兴的事情。但是，有这么一个道理：你不议论别人，别人议论你的事情就会少一点。当然，还有很多其他问题，例如严于律已，做到没什么事情别人可以议论。人和人之间要坦诚以待，

班子成员走到一起不容易，应当把这个氛围搞好。

第三，作为领导干部，自已发现讲话讲错了，拍板拍错了，甚至失误了，怎么办

我们经常说“永不言败，不怕困难，永远把困难两个字甩在身后。但是，“永不言败”不等于“永不言错”。我们有时候有一种误解，领导干部，尤其是“一把手”，说出一句话，轻易就改，承认错误，肯定影响威信。我们知道，领导干部最忌讳的事就是朝令夕改。做领导的考虑问题要周全，绝对不要干朝令夕改的事情，这不仅影响威信，而且会把一个单位搞乱。但这并不意味着我们发现自已的错误，小到一句错话，大到一项错误决策，都不能承认，还要一条道走到黑，固执到底。好像过去皇帝金口玉言，说出的话肯定是对的。“过而不改，是谓过矣”，就是说错了不改是真正的错误。这句话是有道理的。不要以为所有人都不会发现我们做错了。群众是聪明的，同事们都是很聪明的。现在员工学历这么高，都受过高等教育。你一件事情办得对不对，一句话说得错不错，批评一个人批评得有没有道理，大家心中都有基本的判断。你不承认错，未必大家都认为你是对的。“君子之过如日月之蚀”，君子的过错就像日蚀月蚀一样人人都能看到。作为主要领导，一件事情做错了，实际上人皆见之，人人都知道。

你改了，人人都仰头看你，就像看日蚀月蚀缺了又盈，反而有威信。

所以，领导干部，特别是主要领导，说错话了，办错事了，不要固执己见，不要认为错了又改就是朝令夕改，就影响威信了。其实不是这样的。要坦诚，要勇于承认这事我当时不了解，我的说法不对，或者我了解情况不全面，看来某某同志当时的说法是对的，现在咱们想个办法纠正一下，采取措施弥补一下，说法是对的，现在咱们想个办法纠正一下，采取措施弥补一下。必要的时候，该这样表态就要这样表态。当然也有个场合、时机问题，还要看事情的性质是什么，这就要靠我们自己去把握了。人生是一本书，是永远学不完的，直到眼闭上了，最后一页才合上。当然，不是说领导干部可以上午说的下午就不算，

今天说的明天就不算，这看上去倒是挺谦虚，挺容易改正错误，但是会把整个单位搞得无所适从。

第四，研究讨论问题的时候，对少数不同意见怎么办

就是要认真地听，少数不同意见也要认真地听。如果自己感到少数人的意见是正确的，这时比较容易做到注意去听。有时少数人的意见恰恰不怎么有道理，或者说是你不准备采纳的一种意见，怎么对待?我想，也不要简单地加以否定，要注意分

析积极意义所在，注意它有没有值得关注的价值，哪怕是一点点价值。

在班子讨论问题的时候，同志们发了言，主要领导作为班长肯定要总结、要归纳、要拍扳。拍板就会有的意见采纳，有的意见没采纳。但在归纳总结的时候，不妨先把大家意见中值得关注之处点出来，说明你注意听取了这些同志的意见，也进行了认真思考，只不过经过权衡你认为现在采取其他方法更合适，最忌讳的就是简单化，理都不理，人家说了半天，你置之不理，一句不提他。有时，持不同意见的不止一个人，七八个人的班子里有三个人提出了不同意见、不太赞成，四个人赞成，你怎么拍板?不能议而不决不拍板，关键是拍板时要把大家的意见分析清楚，该肯定的地方充分肯定，觉得不能采纳的地方说清楚道理，最后说：“大家看还有什么不同意见没有。好，没有，就这么办，回去怎么落实，

一、

二、三……”就落实了。有的时候甚至

可以把决策的意见交给提出不同看法的同志去落实。这都是加强和维护班子团结的有效措施。

第五，自己分管的部门、专业与别的班子成员分管的部门、专业发生矛盾了，怎么办

这个问题对“一把手”来说可能不太突出，因为“一把手经常不具体分管一个部门，即使分管的部门和别的部门发生冲突，其他班子成员也比较注意听“一把手”的意见。如果两个都是副职，分管部门之间有点不协调、有点矛盾、有点冲突，怎么办?首

先就是要有大局意识、整体意识、一盘棋意识。

分工不是分家。一个领导班子没有分工是肯定不行的，会打乱仗、没有责任、工作效率低下。但如果分工过于“明确”,我的分工你就不能插手，你的分工我就不能过问，这个班子的协调、团结就有问题了。应该是既有明确分工，各自能够按照分工去做，而你不在的时候其他同志又可以毫无顾忌地帮你处理一些问题。回来说：“某某同志，昨天有个事情，你不在，我让怎么

办了，你看怎么样?”“没问题，可以，我赞成。”如果能做到这一条，说明这个班子是比较正常、比较协调的。

讲大局、讲整体，通常会讲到哪个部门重要、哪个部门不重要，我分管的部门重要还是你分管的部门重要。对这个问题，我讲两句话：第一，我赞成所有的领导把凡是自己分管的部门都看成是最重要的部门。因为这说明工作的责任感很强，抓好工作的紧迫感很强，想努力去干，这是有事业心、敬业的表现。认为自己分管的工作不重要、没意思，你们自己干吧，爱怎么样就怎么样，这不仅是精神状态问题，在一定程度上是思想意识问题了。第二，我不赞成有些领导认为只有自已分管的部门才是

最重要的部门，凡是自己不分管的部门都不重要。这就是缺少大局意识、整体意识了。

同时，领导干部不要搞拉拉扯扯。有的时候对自己分管的部门，习惯于护着、捂着，这其实不是真正地爱护关心同志。而且，切不要以为这是一种工作方法，我为下属争了、要了，下属就好指挥了，就肯定跟着我干了，这种想法是错误的。还是要出以公心，对自已分管、不分管的部门，都要实事求是。当然，这并不妨碍你因为分管这些部门，对他们的情况比较了解，

在其他同志不了解的时候替他们说几句公道话，这是正常的。但不能因为自已分管，就搞拉拉扯扯，这肯定不行。

班子团结方面的讲话范文第5篇

一、个人与集体的关系。书记要时刻摆正自己的位置,把自己置于集体之中,而绝不能放在集体之上。一是要有党性原则。时刻想到自己的责任和在班子中应该发挥的"中枢"作用。既看到自己是班子中的普通一员,又要看到在责任上不同于他人,用责任感约束和指导自己的言行。二是要有"常人"心态。时刻明确自己只有比别人多做的工作,没有比别人丝毫特殊之处。要求大家做到的,自己首先做到,要求别人遵守的,自己首先遵守,不特殊、不例外。三是要有容人的胸怀。书记要处理好自己与其他委员的关系,必须善于换位思考,胸怀一定要坦荡。好话、孬话、刺耳话,都能听进去;易事、难事、窝囊事,凡事都能装进心中,受得了委屈,吃得了亏;对有功之人不嫉妒,对犯错之人不嫌弃,求大同、存小异。

二、"磨合"与"摩擦"的关系。"磨合"是班子成员相互了解,互相适应的过程。"磨合",需要的是谨慎的态度和善于自责的品质。只有慎小、慎初、慎权、慎欲,多看自己的不足,敢于否定自我,彼此才能全面熟悉、真正了解,才有利于促进班子成员之间形成稳固的、团结和发展的、宽松的"摩擦"环境。在工作实践中,适度的"摩擦",有利于班子成员取长补短,有助于班子内部民主气氛的形成。班子一旦出现"摩擦",作为"班长"既不能大惊小怪,也不能掉以轻心,而是要用心把"摩擦"建立在班子成员敬业之心、团结之心、秉公之心的基础之上,做好"粘合"工作,使大家心想一处,拧成一股绳、形成一股劲,保持"磨合"中的良好心态。这样,即使在某些问题上出现一时的争争吵吵,甚至争得面红耳赤,也不会动摇班子的集体凝聚力。

三、扬长与补短的关系。班子的团结,很大程度上取决于个体素质的合力。根本的问题,是处理好扬长与补短的关系。"扬长",就是善于发挥班子成员的自身特长,让大家能有展示才华的机会;"补短",就是要针对每个同志的弱点与不足,敢于压担子,把他们放在陌生的工作环境和困难面前去锻炼,实施全方位的指导和帮助,多出点子、多教方法,又不能大包大揽,越姐代店,一杆子插到底。

四、有情与无情的关系。感情是团结的纽带,讲感情才能出凝聚力。放弃原则,当老好人,搞庸俗化的感情,表面上有情有义,实属无情;敢于较真,勇于真诚批评和帮助他人,看似无情,却胜过有情。在政治上不能相互关心,谁进步、谁落后,似乎都与己元关;在思想上互不相助,谁滑坡、谁出错都不关自己的事,开展批评"蜻蜓点水",你好我好大家都好;工作上互不通气,各扫门前雪,不管他人瓦上霜;生活上无原则的彼此"关照",表面上"有情有义"、和和气气,实际上各怀鬼胎。这些都是班子团结最大的隐患。这种庸俗化的感情是一种腐蚀剂,对内对外都是有百害无益的二作为书记,要善于分辨什么是假"有情",什么是真"无情",积极提倡同志间真诚的感情,坚决纠正和反对搞"庸俗化"的"有情",使班子在有情与"无情"中达到融合。

班子团结方面的讲话范文第6篇

非常高兴，我们又相聚在这美好的早晨。我今天讲话的题目是《团结就是力量》。

我们经常说，“团结就是力量”，团结协作产生凝聚力、创造力。一块砖，只有堆砌在一起才能成就万丈高楼;一滴水，只有汇入大海才能获得永存!一个人要成就事业需要团结;一个集体要在竞争中获胜也需要团结;一个国家，一个民族，只有团结起来才能昌盛发达;一个家庭只有团结和睦，才能温馨;一个校园、一个班级，只有处处盛开团结互助之花，才能成为同学们健康成长的乐园。有团结才有合作，中国神州载人飞船的成功发射和返回，震动了全世界，连西方的发达国家也不得不对中国刮目相看。这些成功的取得，如果没有数十万航天人的共同参与，如果没有科学的分工，精密的合作，就难以实现。

学会合作是现代人必备的技能。世界上有很多事情，只有通过人与人之间团结合作才能完成，如果你学会和别人团结合作，你就获得了打开成功之门的钥匙。

老师们、同学们，让我们携起手来，从现在做起，一次游戏，一次班队活动，一次卫生的打扫，一次创造发明，让我们尝试着学会与他人合作、共处，把自己培养成为一个善于团结他人、帮助他人，懂得交流和合作的人。所以我希望我们每一个人，不管是老师之间、同学之间、班与班之间，更好地协作，多一份关爱，少一份争执，让团结协作奏出美好的交响乐!

最后祝我们金寨中心小学的同学们，在阳光照耀下全面发展!快乐成长!不断进步!