vr技术论文范文

vr技术论文范文第1篇

一、VR与AR技术发展现状

VR与AR技术已经被人们所熟知, 且各个行业内均得到了广泛的应用。VR与AR技术最早是在2015年9月得到首次应用。观看者不需要借助3D眼镜, 直接裸眼就可看到各类神奇的景象[1]。VR与AR技术至今已经经历了50多年的发展期限, 随着技术的不断进步与发展, VR与AR技术产品成本也不断降低。在人工智能技术迅速兴起的当前, VR与AR技术得到了广泛普及, VR与AR技术逐步应用在电视机、手机、PC、应用平台上。随着新课改的不断深入, VR与AR技术逐步应用在教育行业内。

二、VR与AR技术教育应用探究

在基础教育行业中, VR与AR技术最初应用在职业教育与高等教育。国内有条件的中小学均围绕在部分课程中应用VR与AR技术, 其目的是引导学生在真实的场景下学习。借助虚拟现实技术, 能够为学生创建真实的学习情境, 更直观的将知识表现出来, 为人们提供生动的交互体验, 促使学生能够学会观察、探索, 不断开展实验, 加深学生对知识的理解与认知, 激发学生的学习兴趣, 以此丰富学生的学习体验, 保障教学质量与教学效率。VR与AR技术可强化现实技术、感知技术的应用, 为学生创建全新的智慧教育环境。各级教育主管部门、学校应当积极开展组织研讨会议, 不断提升中小学教师对虚拟现实技术的认知, 强化科技教学的认知, 合理应用科技教学手段。2017年4月, 南京市就举办了“VR与AR技术在教育教学内的应用研讨”, 在整个研讨活动中, 不仅探索了VR与AR技术在教育教学内的应用价值与应用前景, 还思考了VR与AR技术的应用现状, 明确其中存在的缺陷[2]。2016年美国K12课堂中, 逐步应用VR与AR技术, 旨在借助VR与AR技术, 激发学生的学习兴趣, 增强学生的学习意识。依据评估报道显示, 在K12课堂内应用VR与AR技术的教师占比5.0%。中学计算机科学课程、技术课程中, VR与AR技术的应用占比较高, 均衡在9.0%-12.0%。6-8年级学生VR与AR技术应用占比为9.0%。9-12年学生VR与AR技术应用占比为8.0%[3]。

三、VR与AR技术教育应用效果

在教育事业不同的发展时期, 均会受到技术发展的影响, 从传统课堂教学逐步发展到视听、图文教学, 强化各类新技术的应用, 推动教育事业得到更好的发展。随着信息技术与计算机网络技术的发展, 2012年在国内兴起了MOOC, 掀起了教育信息化革命。参照相关资料, VR与AR技术教育应用效果主要如下。

(一) 改革更新教育形式

借助VR与AR技术, 可促使学生直观的感受到各类知识点, 比如:医学院教学借助VR与AR技术, 可真实的将人体脏器内部结构与机能展现出来, 近距离观察病理的形成, 模拟疾病治疗。VR与AR技术教育思维不是告诉学生什么叫知识, 而是引导学生去体验知识, 不断转变自身的学习方式。VR与AR技术应当充分与教育融合在一起, 将教师自身的影响力发挥出来, 保障教学设计的精妙性。不断改进设计理念与设计方式, 创新教学手段, 更新教学形式。相关学者曾提出VR与AR技术能够为学生提供学习空间交互设计模型, 顺应时代发展需求, 不断更新教育形式。

(二) 丰富更新教学内容

VR与AR技术可促使学生与教师强化交流与合作, 不断提升教育质量, 保障教育效率, 全面降低实训成本与教学的风险性。VR与AR技术的应用, 可不断丰富教学内容, 保障教学效果, 促使学生不断掌握自身的知识结构, 扩展知识面。VR与AR技术通过与各类教学资源结合, 可丰富教学内容, 为学生构建智能教育环境。

(三) 提升教师专业技能

未来教育事业发展, 一定要注重科技创新, 推动人工智能技术与VR与AR技术的发展。参照相关统计, 2016年国内高校建设了200多个VR与AR实验室, 部分高校已经开始强化VR与AR技术建设[4]。VR与AR技术在教育内的应用, 可满足学生的学习需求。教师专业能力直接决定着教学效果, VR与AR技术的发挥。良好的教学设计, 能够实现情境再现, 直观呈现各类知识点。教师在应用VR与AR技术时, 能够明确课程难点、疑点、重点, 合理设置问题, 激发学生的学习兴趣, 激发学生的探究欲望。不仅如此, 教师还需要强化专业技术的支持, 积极学习VR与AR技术的应用技巧, 注重教学资源开发, 强化教学能力设计, 借助媒介、网络资源解决各类问题。注重双师型队伍的培养, 强化教师角色塑造, 注重学生各方能力的培养, 强化师生交流。

四、结束语

综上所述, 在信息化时代背景下, VR与AR技术得到了迅速的发展, 且在教育行业内得到了广泛应用。VR与AR技术能够深入解决教育内存在的问题, 开启崭新的教育时代。依据实际应用, 就VR与AR技术内的缺陷与问题, 需要强化硬件技术与软件技术之间的完善, 不断完善现有的教学体系。

摘要：在信息技术迅速发展的时代背景下, VR与AR技术在教育行业内的应用范围不断扩展, 其应用价值也愈发明显。本文首先分析了VR与AR技术发展现状, 同时阐述了VR与AR技术教育应用探究, 最后总结了VR与AR技术教育应用效果, 旨在不断提升教学效果, 保障教学质量。

关键词：VR技术,AR技术,教育应用

参考文献

[1] 何国军.VR/AR数字教育出版平台的构建环境和路径[J].中国编辑, 2018 (1) :35.

[2] 季至宇.VR与AR技术教育应用研究[J].软件导刊, 2017, 16 (10) :220-222.

[3] 茅洁.基于VR、AR、MR技术融合的大学体育教学应用研究[J].武汉体育学院学报, 2017 (9) :76.

vr技术论文范文第2篇

一、商务礼仪概述

(一) 礼仪概念

中国有上千五千年的文明历史, 自古就被称为礼仪之邦, 礼仪也是我们中华民族非常重要的文化传承。从概念的角度进行分析, 礼仪属于一种行为规范, 约束双方的交流, 让双方的交流方式更加合理, 搭建一个愉悦的交流环境。礼仪有非常广阔的覆盖范围, 在我们的日常生活和工作中随处可见, 依照场合可以分为两种类型, 分别是社交礼仪、商务礼仪以及生活礼仪。

(一) 商务礼仪理念

在营销汽车的时候, 商务营销可以说是最为关键的, 直接关系到营销的结果。商务营销理念有以下三种, 首先是尊重为本。人与人之间能够进行长期交流的基本条件就是尊重。工作人员在开展营销工作的时候, 一定要基于“顾客是上帝”的原则, 把尊重充分体现出来, 使顾客有购买的欲望。其次就是善于表达。在开展汽车营销的时候, 通过形象的动作和生动的语言就可以让顾客充分感受到被尊重的感觉。营销人员就算是始终为顾客着想, 但没有表达出来, 作用就无法得到发挥。此外, 只有通过有效的表达, 才能让顾客对汽车的优点有充分的了解, 这样才有购买的欲望。最后就是形式规范。在商务礼仪中, 形式是非常重要的组成部分, 也是进行有效表达的基础所在。在开展表达的时候如果存在不规范的形式, 就无法让顾客有购买汽车的欲望。

二、改革汽车商务礼仪课程意义

汽车商务礼仪课程的实践性非常强, 开展这一课程教学, 能够使学生的综合素养得到提升, 让他们掌握与人怎么更高效的进行交流沟通, 充分掌握与人的礼仪模式, 培养其职业道德感和职业认同感, 树立企业和个人良好的形象。要想达到上面提到的状态, 就需要通过有效的教学方法。但从目前实际的教学情况就可以发现, 汽车商务礼仪课程还是采用传统的教学模式, 存在很多的弊端, 学生只能被动的接受知识, 教师的主要任务是将教材中的内容通过纯理论的方式传授给学生, 导致学习环境比较差, 学生没有学习的欲望, 无法掌握汽车商务礼仪的精髓。因此, 想要使当下的课程教学效果得到提升, 就满足社会发展的需要, 就必须要对课程教学模式进行改革, 从而提高“汽车商务礼仪”课程的有效性。

三、汽车商务礼仪课程教学目标

(一) 知识目标

通过开展课程教学, 让学生与商务人员充分了解商务礼仪的相关内容, 比如基本内容、各种礼仪、意义等内容, 为后期的学习打下基础。

(二) 育人目标

在育人上可以利用开设的课程, 使学生的待人接物能力得到提升。并且, 还能够培养学生积极向上的心态, 具备乐观、宽容、善良的做人态度, 使其向着优雅、大方以及礼貌的方向发展。

(三) 能力目标

对于能力来说, 可以通过开设的课程, 使学生的实践与理论有效进行结合, 使他们的言谈举行更加规范, 使自身的交际能力不断得到提升。并且, 还能够在一定程度上提升学生的沟通能力和表演能力, 充分掌握不同类型的商务协调方法。最为重要的是可以培养他们良好的交流和沟通精神, 使其职业责任感得到提高。

四、VR技术在教学中应用的优势

所谓的VR (Virtual汽车商务礼仪Reality) 技术, 就是通过特定的环境, 让人感受到现实中的事物。在应用VR技术的时候, 两项非常突出的特征就是交互性和沉浸性。交互性就是指体验者可以感受到与现实相同的事物, 还可以通过摸、抓等动作触碰到事物。而沉浸性就是指体验者能够通过第一人称视角, 对虚拟中的事物有一定的感受。实际在开展教学的过程中, 上述的两种特点能够有效提高学生感受现实环境, 因为对汽车商务礼仪课程而言, 应变能力是非常重要的, 因此在开展教学的时候, 一定要根据现实的情况, 培养学生的汽车商务礼仪, 这对于提高学生的综合能力和教学质量具有非常好的效果, 还能够在一定程度上提高学生的综合素养。

五、VR技术在教学中应用的理论基础

(一) VR技术对教学观念的影响

在开展传统教学的时候, 教师备课就是所有教学工作的组织形式, 这也在一定程度上岗决定了教学观念, 直接影响到教学方法和组织形式。教师通过备课的方式开展授课, 课堂教学主体是教师, 教师决定了课堂的教学方法、进度、结构以及内容, 学生只能被动的接受知识, 这种教学方法对于培养学生的自主学习能力有非常大的影响, 严重阻碍了学生思考能力的提升。但随着时代的进步社会的发展, 传统的教学模式已经不适应当下的发展要求, 教师只有将课堂主体地位归还给学生, 教师只是起到引导作用, 才能提高教学质量和效率。在现代教学中应用VR技术, 就能够有效满足目前的教学需要。以学生为主体开展教学, 真正做到了因材施教, 在虚拟的世界中可以实现自主探究等教学模式。虚拟环境具备非常好的人机交流能力, 让学生积极主动的参与知识结构的构建, 掌握教学的规律。这种从根本上改变教学的方法, 不但突出了学生的主体地位, 并且也可以有效提升学生的综合素养。

(二) 在汽车商务礼仪课程中VR技术对教学内容的影响

目前很多教师在开展教学的过程中, 只是根据自己的情况设计教学内容, 通过传递信息的方式让学生掌握相关的知识, 学生只能被动的接受。而通过VR技术, 就可以让学生感受到知识的实用性, 不论是课外知识还是课内知识。从教学内容的外在形式进行分析可以发现, 在开展实践教学的过程中能够更好的培养学生的动手能力, 但在传统的实践教学中, 只是简单的传授汽车商务礼仪的理论知识。随着我国综合实力的提高, 教育行业也得到了飞速的发展, 无论是教学模式还是教学方法都有了很大的进步, 已经从传统的录像、录音的方式向着多媒体的方向发展。多媒体能够展示海量的信息, 并且内容也非常丰富, 而通过经历能够更好的进行记忆。因此, 在开展教学的时候应用VR技术, 可以改善传统教学中存在的弊端, 实现因材施教, 从而提高学生的综合素养。教学内容对内在结构产生的影响, 内在结构主要涵盖了使用知识的技巧和设计学科知识结构, 这些都是在教材中没有的。通过VR技术, 学生可以通过不断的实践和思考, 提高学生的综合素养和知识的应用能力, 从而促进他们的全面健康发展。

(三) 在汽车商务礼仪课程中VR技术的教学手段

1. 有助于展开启发教学

在开展教学的过程中应用虚拟现实技术, 认识对象与认识主体之间能够形成互动。简单的说, 就是利用虚拟技术让学生在虚拟的环境中完成互动, 可以亲身感受到相关事物。使学生可以通过第一视角学习汽车相关的礼仪, 并且具有非常真实的感受。通过这一方式, 不但可以提高学生的综合素养, 还可以充分调动学生学习礼仪的兴趣, 让他们对礼仪有更深的理解。并且利用VR技术, 还可以让学生掌握学习的规律, 教师就能够根据学生的特点、学习情况, 建立具有针对性的学习环境, 引导学生积极主动的探究礼仪方面的知识和技巧。

2. 虚拟现实可以开展协同式教学

在开展传统教学的时候, 只有在课堂上师生之间才有交流的机会, 学生之间的合作比较少, 而且学生想要学习到课堂外的知识, 缺乏时间交流。而利用VR技术, 学生就能够打破空间和时间的制约, 让师生或生生之间处于相同的环境当中进行交流。并且, 在虚拟的环境中进行学习, 还能使学生之间有更多的交流方式, 或是因为教师时间比较少, 无法及时达到指定位置的时候, 也能够利用这一技术解决问题。比如, 老师因为无法到达课堂上课, 就可以通过虚拟视角向学生授课, 不再受到空间和时间的限制, 充分利用了时间, 提高了教学效率。

六、总结

总而言之, 随着我国综合实力的提高, 教育事业也得到了飞速的发展。目前在开展教学的过程中应用VR技术, 取得了非常显著的成果。在开展汽车商务礼仪教学的过程中应用VR技术, 不但可以改善传统教学模式存在的问题, 使得学生的学习过程变得生动形象, 还能够充分激发出学生的学习积极性, 培养他们自主学习的能力, 具有非常好的实践效果, 从根本上提高了教学质量, 为国家的现代化建设提供了重要支持。

摘要：随着经济技术的快速发展, 人们生活水平的提升, 对教育教学的硬件设施设备等方面的要求也有所提升。可是, 在教学的过程中还存在很多问题, 传统教学也在被运用, 导致了教学内容单一, 学生学习枯燥等现象, 特别是汽车商务礼仪这类学科。可是, 教师采用的教学方式理论化比较严重, 学生在学习的时候缺乏明确的目标, 导致了学到的知识与现实情况不符。为此, 在汽车商务礼仪教学中运用VR技术可以很好地解决传统教学中带来的诸多问题, 从而提升教学质量以及教学效率。

关键词：汽车商务礼仪,VR技术,教学

参考文献

[1] 郭珍珍, 陈晋.VR技术在现代教学中的应用[J].现代商贸工业, 2018, 39 (34) :164-165.

[2] 韦婉莉.高校商务礼仪课程教学改革探究[J].西部素质教育, 2018, 4 (13) :144-145.

vr技术论文范文第3篇

一、红色文化与VR技术融合开发的现实意义

(一) 改变传统的红色文化传播模式

红色文化是中国革命所体现的宝贵精神丰富, 其保护、继承、弘扬和发展一直是红色文化产业的重要组成部分有重要的方法来阐明未来的未来产生的展览, 图书档案, 清晰的视野, 文化教育等。然而, 从一般角度来看, 目前的宣传和培训模式通常是单向灌输, 公众本身不能本身的参与进去, 缺乏互动手段和沟通动力, 这样使得红色文化的传播很单调。媒体的一个特点, 让观众有了探索未知世界的强烈主观尝试。与传统的电影和视频传输相比, VR媒体可以为观众提供体验的质的突破。更多的是”乐趣”, 促进创意产业走向”体验”的”游戏”潮流。该平台整合了受传统媒体时代限制的”教育”和”游戏”两个领域, 使学习成为一种以真正的”快乐体验”为特征的生活方式。

(二) 优化传播过程

(1) 对于三维和文化立体性来说, 它具有很强的交互性只需单击鼠标, 用户就可以从所需的任何角度查看视图, 您可以更好地查看详细信息。此外, 漫游三维技术所产生的全景图像在显示过程中没有死角, 更加逼真, 而图像采用先进的图像压缩和还原技术, 图像较小, 并鼓励网络传输。随着网络技术的发展, 其优势更加明显。它改变了传统的显示界面和平淡的功能, 使人们可以在互联网上360度全方位观察, 并通过互动的动作, 可以获得免费冲浪, 体验三维VR视觉效果。

(2) 红色文化是红色资源的灵魂, 是红色花园的口号, 使我们党的精神追求的价值不断丰富, 展现了中国共产党人的光辉背景。领导人民在长期革命斗争和发展实践中创造的红色文化, 是中华民族宝贵的精神财富。通过传播的发展和形式, 不断更新保护模式, 科学研究红色文化资源的利用, 充分发挥红色文化资源的价值和功能, 加强党员和教职员工的革命传统教育, 提高全体人民特别是青少年的爱国情怀。弘扬和培育民族精神, 弘扬民族精神具有重要的现实意义, 具有深远的历史意义。

二、红色文化与VR技术融合可行性分析的优势与机遇

(一) 红色文化与VR技术融合可行性分析的优势

1. 红色文化丰富性和VR技术科学性

红色文化本身是丰富的, 充分利用文字, 音像制品, 绘画, 电子文本等形式, 保存这一历史的左侧, 我们的教材, 建立一个良好的红色谱系, 探索红色文化的多重价值, 科学, 灵感和总结红色文化本身的基础, 是由政治、经济、历史艺术、科学研究、教育等诸多价值观进行的深入挖掘, 进而赋予时代特色, 成为资源的新优势。通过文化的立体传播, 提高红色文化的趣味性和民众参与, 以逐步温和地影响公众, 实现育人的目标, 充分体现社会价值, 红色文化是革命年代遗留下来的重要文化遗产, 是青年.当代, 有一定的距离感。然而, 通过虚拟现实与高科技的互动交流, 获得意识碰撞信息的交流, 用户可以通过自己最直观的情绪来理解红色精神, 主要打破传统形式的说教, 将活动作为对文化遗产的补充, 作为红色互动的补充”新媒体环境要从内容创新、适应时代需要, 首次吸引群众, 向社会传播正能量。随着高科技科技的流行, 受到了所有人的关注, VR等新媒体的传播效率和耐久性, 公开大胆的强调尤为重要, 让红色文化资源更舒适地传播到千家万户

2. 适应了社会发展和民众需求

近年来, 中国国民经济发展迅速, 收入提高, 人民生活水平提高, 生活水平提高, 引领人们向往更高的生活质量。作为一个没有使用VR软件经验的消费者, 产品要求简单、简单, 能够轻松启动。VR技术可以使景点的风景, 文化遗产将直接呈现在用户的眼中, 而不是书籍、网站上的模糊概念。由于种种原因, 用户将无法前往文化景点, VR技术只需要电子设备就能在任何时间、任何地点了解和学习文化和知识, 并能在需要时充分了解情况的需要。

(二) 红色文化与VR技术融合可行性分析的优势与机遇

1. 国家政策的大力支持

今天, 国家大力支持发展红色文化, 全面贯彻党的精神十八届三中全会, 充分树立社会观和实现观”中国梦”的伟大复兴毗邻中共中央的中央工作, 积极做好各种工作, 集中在最快的领域, 专注于革命老区, 整合资源的各个方面, 以红色旅游为出发点, 促进文明发展红色, 红色文化产业, 在未来提升中国红色以促进经济建设, 政治建设, 文化建设, 社会建设, 建设生态文化的五个结合和协调发展, 以充分建设最好的公司服务。

在国家的实施下, 政府各地提供不同的税收政策和条件, 为工业发展做出了贡献, 为企业的发展创造了良好的外部环境; (公司, 人民生活水平的提高和生活质量进一步提升的需要, 以及消费的增长消费, 其次是强有力的国家政策, 支持各种形式的红色文化传播;

2. 高科技的发展与推动

以VR为代表的高科技媒体克服了缺乏自主权和传统媒体权利等弊端, 结合了各种文化传播工具的好处。VR的互动传播缩短了用户与红色文化之间的距离, 每个人都可以成为历史的见证和参与者。并随着形式的转变, 根据媒体的实际正匹配, 采用各种通信和数据发布方法, 随时随地对红色文化进行最新的信息交流, 创造出多方位的互动联系。

三、红色文化与VR技术融合性开放的思路与对策

(一) 顺应政策, 占据先机

近年来, 国家发布了适合高新技术领域和产业快速发展的相关文件和实施规则, 包括软件开发环境和工具技术, 以鼓励虚拟现实 (包括游戏类) 和具有自主知识产权的文化创意产业支持在开发技术和促进大众创业方面。公共创新热潮是另一个果阿, VR技术已经成为社会热议的话题。同时, 与国内其他旅游资源的开发相比, 红色旅游资源的开发开始相对滞后, 我国的开发利用水平仍然处于落后水平, 市场化不够深入, 其发展空间十分广阔。第一家逐步上市的公司将借机控制核心技术, 征服稳定的市场。

(二) 整合资源, 打造精品

为了吸引更多的游客, 我们需要将资源有机地结合起来, 从产品设计、包装和广告市场销售等方面, 结合创新发展的理念, 依靠具有重大历史意义的红色旅游资源, 整合红色旅游领域的现实和虚拟现实技术特征, 打造具有时代特色的精品, 扩大, 使红色旅游与虚拟现实技术融合发展的优势正在有效地向经济优势转变, 精神文化财富向经济财富的转化成为现实。创造更多的”娱乐”游戏”体验式”旅游和复合产品。

(三) 加强宣传, 扩大知名度

扩大知名度, 引入源头是为了确保红色旅游与虚拟现实技术的可持续发展基础的整合公司的早期知名度不高, 稳定的客户较少, 因此与其他公司的竞争力不够。为了扩大知名度, 稳定客户, 增加客源, 可以利用大量的大型广告平台, 在线和离线广告, 利用各种教育活动、节日等机会进行广告、新闻报道、广告媒体、旅游展览和广告多渠道加大广告和纬度努力, 加强广告和促销活动, 设计出强大的产品形象, 传递宣传口号的吸引力。此外, 要弘扬爱国主义精神, 开展传统革命教育, 积极推进红色旅游一体化和虚拟现实的发展, 培育更多的市场消费和参与群体。

(四) 培养人才, 提高服务质量

红色旅游和VR虚拟现实与融合技术是一项具有政治、经济、文化、娱乐等诸多意义的新举措。提高员工的职业素质是红色旅游与虚拟现实技术融合发展的重要组成部分。如今, 我国高校在旅游和虚拟现实技术领域并不适合专业设置, 对教学内容来说, 现在VR技术和文化教育还不够成熟, 旅游人才全面缺乏。这与当前旅游业的快速发展不一致, 这个问题亟待解决。要充分利用高校的多种资源, 积极配合国内高校高等教育, 适应学校课程, 让学生了解旅游和VR领域的相关知识和发展前景, 为学生做好准备”在进一步研究红色旅游和课程的同时, 为现有从业人员实践, 提高其专业素质水平, 以满足红色旅游和现实VR虚拟发展和现实的需要。

四、红色旅游与VR融合性开发应注意的问题

(一) 充分展示红色旅游产品中的红色内涵

利用红色旅游资源作为基线强调个人经验和参与理解红色意义。我国许多红色的胜地, 但目前一些红绿旅游胜地经常混淆, 强调生态旅游, 并不完全排斥和显示内容, 红色和红色旅游近年来, 但合作社, 反之亦然, 金芒强调“红色旅游”, 红色军装, 红色道路等活动内容, 显示红色但是大多数游客仍被送到全国红色服装照片, 品尝美食, 看计划和其他“红色旅游”乐团的水平, 模型必须是红色旅游发展一体化和其中展览是利用现代技术, 利用现代技术, 如声音、光、电来提高历史冲击, 提高吸引力, 游客沉浸其中。

(二) 因地制宜, 合理开发

红色旅游资源是不可再创造的宝贵财富, 假设保存历史的真理, 挖掘红色精神, 以红色文化、创新为灵魂, 根据当地条件, VR技术为整合, 合理发展。这两种资源都有其共同的、融合的发展, 为了恶化产品的教育比重, 即根据红色资源的特点进行合理有效的开发, 禁止产生僵化、深远的制度。

(三) 理性客观, 娱乐适度

红色旅游的特点是严肃的思想教育, 但你也可以增加一些有趣的因素来增加它的兴趣。所以, 在整合和发展中, 我们不仅仅要注重理性的目标, 而且要有一种有趣的娱乐适度, 这样在教育过程中可以让我们的被教育者更快地汲取红色文化, 当然我们也要避免过度的娱乐和游戏影响其严肃性和整体教育质量, 我们必须确保红色旅游与体育旅游的融合发展的感觉应用程序的真实, 因为我们必须要保证红色文化资源的整体性, 不整体的红色文化的传播, 在某种程度上说是对我们先辈的不敬。

【相关链接】

1992年美国国家科学基金资助的交互式系统项目工作组的报告中对VR提出了较系统的论述, 并确定和建议了未来虚拟现实环境领域的研究方向。可以认为, 虚拟现实技术综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术, 它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境, 能使用户具有身临其境的沉浸感, 具有与环境完善的交互作用能力, 并有助于启发构思。所以说, 沉浸-交互-构想是VR环境系统的三个基本特性。虚拟技术的核心是建模与仿真。

VR已不仅仅被关注于计算机图像领域, 它已涉及更广的领域, 如电视会议、网络技术和分布计算技术, 并向分布式虚拟现实发展。虚拟现实技术已成为新产品设计开发的重要手段。其中, 协同工作虚拟现实是VR技术新的研究和应用的热点, 它引入了新的技术问题, 包括人的因素和网络、数据库技术等。如人的因素, 已需要考虑多个参与者在一个共享的空间中如何相互交互, 虚拟空间中的虚拟对象在多名参与者的共同作用下的行为等。在VR环境下的进行协同设计, 团队成员可同步或异步地在虚拟环境中从事构造和操作虚拟对象的活动, 并可对虚拟对象进行评估、讨论以及重新设计等活动。分布式虚拟环境可使地理位置上分布不同的设计人员面对相同的虚拟设计对象, 通过在共享的虚拟环境中协同地使用声音和视频工具, 可在设计的初期就能够消除设计缺陷, 减少产品上市时间, 提高产品质量。此外, VR已成为构造虚拟样机, 支持虚拟样机技术的重要工具。VE――虚拟环境技术可使工程师在三维空间中实时地与他们的设计样机 (虚拟样机) 进行交互。但人们看好VR, 因为它不仅是一项代表未来的新技术, 而且是互联网科技产业链发展同人们日益增加的娱乐需求相交的产物, 是顺势而生的新事物。从表面上看, VR的核心价值, 是能将视听体验带到一个新高度。从深层上看, 那可能就非同小可了。当下全球VR设备主要以眼镜和头盔为主, 中国的发展进度基本持平, 但规模较小。

摘要：红色文化是对中华民族优秀文化的传承与创新, 传承和发展红色文化中特有的精神与价值, 对增强我国的文化软实力、国民素质、构建和谐社会有着重要的历史意义。通过红色文化和VR技术的结合既可以优化学习过程, 又可以了解历史的发展、学习革命精神、增长革命知识, 传播社会主义核心价值观, 对于打造中国特色社会主义文化新品牌, 增强民族向心力有着重要的推动作用

关键词：红色文化,VR技术,可行性与改革中

参考文献

[1] 范玉刚.红色文化资源与产业开发[J].长春市委党校学报, 2015 (04) .

[2] 曾长秋.论红色文化资源的价值提升与功能拓展[J].湖湘论坛, 2016 (06) .

vr技术论文范文第4篇

VR技术是一种虚拟技术, 其全程叫做虚拟现实VR技术。它的工作方式是利用计算机软件编制出一个虚拟的环境, 而编制这种虚拟环境的依照的是现实的景象编制的, 并且在这个过程中将3D技术融合到用虚拟的环境当中, 使得用户可以通过看这个虚拟环境体会身临其境的感觉, 体验虚拟的、逼真的、给人无限遐想的计算机世界。当前的虚拟现实VR技术可以说是将仿真技术和计算机技术的交叉融合, 可以说将仿真技术和计算机技术的交叉融合研究是当今计算机领域的一种新型的交叉学科。

从我们现在已经有的研究而言, 当前的虚拟现实VR技术主要包括以下几个方面:传感设备、模拟环境、自然技能、感知等等。这种VR技术不及您可以生成视觉感知, 对于听觉、触觉、嗅觉等等都可以生成相应的感知。人们之所以能够感知到这种非常逼真的效果主要操作原理是当人的头部发生运动时, 电脑能够及时的感受到人的这种运动, 将这种信号传输到3D交互设备当中, 3D交互设备做出通过对这种信号进行分析从而发射出与人的动作相匹配的信号, 从而是人们感受到虚幻现实的奇妙。

VR技术总的来说有非常多的特点, 主要包括存在感、交互性以及自主性等等。这些特定中每一种特性都是VR技术独有的、独特的特性。什么是存在感?简而言之, 存在感就是指用户通过VR技术能够强烈的感觉到自己存在于这种VR技术所提供的虚拟世界当中, 更有甚者, 可能会使得用户感受不到自己存在在虚拟的世界当中, 以为自己所处的虚拟世界是现实世界。那么什么是交互性呢?简单来说, 交互性就是指用户可以通过自身的操作来控制模拟的物体, 从而达到用户对于虚拟世界的操控, 这就是一种用户和虚拟世界的交互。什么是自主性呢?自主性就是指虚拟的世界能够多大程度的遵循现实世界的自然准则和自然规律。从总体上而言虚拟现实VR技术有非常多的特点, 是我们先到高科技时代的产物, 可以说对我们人类而言是一项具有突破性的巨大的成就。就教育领域而言, VR技术给教育教学提供了宝贵的价值, 为我们的教育教学开启了新的崭新篇章。

二、VR技术在中职计算机教学中的应用

在中职的教学过程中我们发现, 中职计算机教学区别于其他文科类的教学的非常大的一个特点就是中职计算机教学的工具实践性很强, 可以毫不夸张的说中职计算机教学离不开生产实践和实际的生活实践。因此, 在实际的计算机教学过程中应该密切甚至说紧密的联系生产生活实践教学, 这一点对于中职计算机教学有着非常重要的作用和意义。然而我们从传统的计算机教学过程中可以观察和了解到, 通常的教学模式就是教师通过多媒体等教学工具简单的给学生展示所要讲授的教学内容, 学生通过观看教师的教学内容从而进一步的学习, 并且有的时候受到条件的限制教师无法利用具体的实物展示, 只能用言语描述, 学生只能通过自己的想象力进行凭空想象, 这种传统的教学方法对于教学效果有非常大的影响, 学生很可能因为想象不到或者其他因素而未能掌握所学到的知识。而虚拟现实VR技术可以很好的弥补这一缺陷, 教师可以通过虚拟现实技术的应用和实践, 在计算机教学过程中设计一套虚拟的计算机教学平台, 学生通过观看和身临其境的体验, 并且对很多在现实中无法操作和拆卸的设备进行操作和拆卸, 轻松的掌握其内部的基本结构和构造。这种教学工具不仅能够提高教学效果, 而且能够极大限度的让学生掌握更多的知识, 因此可说是一种非常理想的教学工具。

例如, 我们知道在学习《计算机组装和维护》这门课程的时候, 十分必要的一点就是需要对一些硬件进行拆卸从而了解其内部的构造, 进而更加清晰的了解如何对计算机进行组装和维护。但是我们反复的拆卸计算机硬件对于用于实验的计算机设备而言损耗非常大。计算机设备日新月益, 在教学中准备种类繁多且足够学生上课的专门用于组装实验的计算机设备价格昂贵。并且在对计算机进行程序安装的时候很多操作是必不可少的, 比如对计算机进行格式化处理, 或者对系统进行恢复和备份等等, 这些操作之后如果不将计算机系统恢复正常, 就无法提供给下一节课的学生使用。综上所述, 在计算机教学中使用实物进行教学, 硬件和维护的成本非常的巨大。而VR技术可以十分轻松的避免这些问题, VR技术不仅可以十分逼真的仿造出各个设备的硬件, 而且还能够十分立体和直观的展示出各个硬件的内部构造, 安装系统、安装驱动、对软件系统的操作更可以利用VR轻而易举的模拟。这种技术可以说对于计算机的教学起到了事半功倍的效果, 十分有助于计算机的教学。

三、结语

从以上的分析我们不但了解了虚拟现实VR技术, 而且更进一步的了解到了虚拟现实VR技术对于中职计算机教学的作用, 可以说虚拟现实VR技术是当前计算机技术领域的一个最新的成果, 这种成果应用于计算机的教学日常当中不但可以实现计算机教学的科学化, 而且更近一步的可以提高教学质量。提供逼真的教学环境, 使得整个教学中呈现出一种轻松的、愉快的、自然的气氛。不仅能够提高学生的学习兴趣和学习愿望, 更能够满足学生的好奇新和求知欲, 从而为进一步培养计算机领域的人才奠定基础。因此, 总的来说VR技术对于以后的中职计算机人才培养上具有非常重要的作用。

摘要：当前, 随着科学技术的日益创新发展, 许多的科学产物应运而生, VR技术就是当前科学技术发展的创造性成果, 可以说VR技术对于当前人类的生活和生产具有非常重要的意义和作用。从教育教学的视角上而言VR技术在中职计算机教学过程中有非常重要的作用, 不仅能够为中职计算机的教学提供逼真的虚拟场景, 而且能够进一步的提高教学效率, 提高教学质量。可以说, 对于中职的计算机人才培养而言具有非常重要的意义。

关键词：VR技术,计算机,计算机教学

参考文献

[1] 鲍怀伟.虚拟机应用在中职计算机教学中的应用探讨[J].中国高新区, 2018 (13) :135.

vr技术论文范文第5篇

一、幼儿园区域活动现状

(1) 区域活动机会少, 难以满足幼儿活动需求。众所周知, 幼儿园的幼儿年纪都比较小, 处于好奇心与探索欲最旺盛的时候, 幼儿园教师的主要工作是对幼儿道德品质上进行引导, 培养其良好的学习习惯。如果过多的安排幼儿的教学课程, 不仅会达不到预期目标, 也会在一定程度上抑制幼儿的天性。很多幼儿园小学化倾向严重, 为了应付上级部门的检查, 区域活动的设置流于形式, 在区域创设时只注重区域的数量而忽视质量, 缺乏明确任务, 教室内的区域更多的只是起到装饰作用。在幼儿的日常学习过程中安排的区域活动机会也比较少, 幼儿的活动需求无法得到满足。 (2) 区域活动的种类少, 难以调动幼儿兴趣。区域活动的作用很大程度上是借助活动材料实现的, 幼儿通过对活动材料的操作与探索, 获得关键性经验。区域活动的丰富程度直接影响到学生投入活动的兴趣, 区域活动的种类较少, 学生的参与兴趣就会降低, 甚至不愿意参与到区域活动中。区域活动的目的有很多, 为了培养孩子的动手能力和思维能力, 需要教师花费很多心思对区域活动进行安排。但是现在很多幼儿园根本不重视区域活动的开展, 要么就采用教师过去安排的区域活动, 要么就从网上随便找几个活动照搬照抄, 完全不了解本班幼儿的兴趣爱好。 (3) 区域活动的趣味性不强。幼儿的思维模式与成人有着很大的差别, 他们的兴趣爱好也与成人有所不同。很多幼儿园在区域活动的内容上, 都是由教师单独编排。《纲要》指出:“教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”, “教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合, 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。”区域活动是受幼儿欢迎的、符合幼儿学习特点的教育方式, 教师在设计区域活动时如果没有考虑幼儿的性格特点和兴趣爱好, 将会导致区域活动缺乏趣味性。一旦活动缺乏趣味性, 幼儿就不愿意投入, 导致活动无法顺利进行, 教育目标无法顺利实现。

二、VR技术应用到幼儿园区域活动的重要意义

(1) 促进幼儿自主参与活动、自发地学习。VR技术能够将虚拟的情景以生动的形象展现在学生面前, 极大的增加了区域活动的趣味性。有的时候一些小孩天马行空, 想象力非常丰富。但是现实生活中的区域活动无法支撑孩子的想象力, 通过VR技术, 模拟产生一个三度空间的虚拟世界, 提供给幼儿关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟, 让幼儿如同身临其境一般, 可以及时、没有限制的观察三度空间内的事物。VR技术能够呈现出立体、形象、丰富、逼真的学习内容, 能够与儿童进行实时互动, 并能及时反馈幼儿各自的学习情况, 激发学习兴趣, 使他们更加主动的参与到活动之中。 (2) 激发幼儿开展探究式学习的动机。为了全面促进学龄前儿童身心、智益全面和谐健康的发展, 我国学前教育通常把儿童教育发展目标分为健康、语言、社会、科学以及艺术领域等多个领域, 通过分析发现这些领域的学习方式和任务特征可以归纳为观察性学习 (Observational Learning) 、体验性学习 (Experiential Learning) 、社会性学习 (Social Learning) 以及科学研究性学习 (Research Study) 等几个类别。而这些类别的学习方式特别适合采用虚拟的学习环境, 或者是增强现实的表现方式。这样的学习模式可以极大地激发儿童开展探究式学习的动机, 身临其境的感受和自然丰富的交互体验能够极大地激发学习者的学习动机, 特别符合儿童的认知特点, 因为其能够为他们提供大量的亲身观察与体验、可重复的操作, 以及与他人的合作学习, 这些都有利于促进儿童的认知加工过程以及知识的建构。 (3) 增进师生交流, 培养幼儿社会交往能力。在传统的学习过程中, 教师是处于一种教导者的形象, 幼儿的心灵比较脆弱, 会与这样的教师产生距离感。这种距离感不利于教师开展日常的教学, 也不利于增进教师与幼儿间的信任关系。现在的幼儿多是处于家庭的宠爱下长大的独生子女, 在平时的生活中缺乏与陌生人交流和交往的机会。研究表明, VR游戏对于帮助学生学习以事实性知识为主的课程 (地理、历史、解剖学等) 效果很好, 最大的优势在于能够有效培养学生的21世纪技能:创世类游戏有助于开发学生的规划能力和策略性思维能力;互动类游戏堪称合作能力的伟大教师;至于可以有玩家定制的游戏, 则可在培养学生的创造性和创新能力方面发挥重要作用。[[4]]通过VR技术在幼儿园区域活动中的应用, 幼儿之间会增加很多交流的机会, 可以就彼此的兴趣爱好在一起进行区域活动, 通过教师引导幼儿操作VR设备, 也可以拉近教师与幼儿之间的距离, 培养幼儿的交往能力和沟通能力。

三、VR技术在幼儿园区域活动的具体应用方式

(1) 利用VR虚拟技术让学生置身于不同的语言环境中, 培养幼儿的语言表达能力。在幼儿园的课程中, 对幼儿进行语言教学也属于非常受欢迎的课程。可是在现实生活中的幼儿园教师的教学水平有限, 语言能力并不全面。过去在进行幼儿园的语言区域活动时, 只能通过老师的角色模拟为学生演示。但是VR技术的应用, 可以直接将学生拉入极其逼真的语言环境中, 让幼儿观察不同情境下的人进行交流的语气和动作, 培养学生的观察能力和语言表达能力。 (2) 利用VR技术培养学生欣赏美、表现美和创造美的能力。在进行传统的美工区区域活动时, 教师会让幼儿自己制作一些美工作品, 或者是给幼儿观看一些著名的画作, 培养幼儿的美感。但是由于资源上的缺乏和地点上的限制, 活动效果总是无法达到很好的结果。利用VR技术, 可以让幼儿直接置身于世界各国优美景色中, 也可以让幼儿沉浸于世界各地的著名博物馆和美术馆, 近距离接触著名文艺作品, 培养幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力。 (3) 利用VR技术培养幼儿对科学探索的兴趣, 发展幼儿数学认知和动手操作等能力。传统的科技区活动, 会通过一些科学小游戏来帮助幼儿培养对科学技术的兴趣以及对于数字的敏感程度。但是由于幼儿教师自身科学素养有限以及科学建构区材料投放的不完备, 科学区利用率低下。通过VR技术的加入, 幼儿能够直接利用高科技进行科学区域活动, 利用模拟环境完成自己的项目, 培养幼儿探索科技的兴趣。 (4) 利用VR技术培养幼儿早期阅读能力, 积淀文学素养。传统幼儿园阅读区由于绘本数量有限, 场地的限制等各种因素, 并不能保证幼儿阅读能力以及讲述能力的提升。基于VR技术的阅读区设置将更加直观地呈现原有的知识体系, 增强幼儿多维度的感官, 从而达到对知识的T度吸收 (是指知识的广度与深度) 。VR等虚拟现实技术最重要的是解决了时域的界限, 与此同时能够融入多维度感官体验, 使得认知过程相比传统阅读更加具体化和可塑化。 (5) 利用VR技术拓展幼儿的视野, 培养幼儿综合素养。由于城市化进程的加快, 现代幼儿成长的环境并没有那么多机会让他们在日常生活中观察到植物和动物。近年来随着经济的发展, 高楼大厦越来越多, 遮住了幼儿发现世界的目光。通过VR技术, 能够让幼儿接触到非常多“真实”的植物、动物和世界各国的建筑、风景以及历史传统文化的演变, 从小就拓展幼儿的视野, 提升他们的格局, 培养幼儿健康的世界观。

幼儿的想象力非常丰富, 但是需要进行开发;幼儿的思维非常活跃, 但是不会应用;幼儿渴望交流, 但是却缺乏机会。区域活动就是为了开发幼儿思维, 培养幼儿良好的思维和交流沟通能力, VR技术的应用无疑是锦上添花, 帮助幼儿园更好的开展区域活动。VR技术目前发展得还不够成熟, 需要和幼儿园教育一同进步。VR技术在幼儿园区域活动中的应用模式还有很多, 需要教育研究机构和幼儿园教师继续开发, 培养出具有综合素质的幼儿。

摘要：新时代下科技发展日新月异, VR技术逐渐成为人们生活和工作中的热点, 为不少行业的发展打开了创新的思路, 提供了深层次的体验。但VR技术在教育行业的应用还没有普及开来, 但是VR技术未来对于教育行业的发展是非常有益处的。本文针对VR技术应用到幼儿园区域活动的可行性和重要性进行深入的分析, 探讨VR技术应用到幼儿园区域活动的具体应用方式。

关键词：VR技术,幼儿园,区域活动

参考文献

[1] 王蓉.幼儿科学探究活动的设计与指导[J].学前课程研究, 2009 (2) :26-28.

[2] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

[3] 刘建炜.基于AR/VR技术的儿童教育资源建设研究[J].陕西学前师范学院学报, 2017 (10) :81-87.