vfp课程设计报告模板范文
vfp课程设计报告模板范文第1篇
指导老师：易秋香 所在班级：08级EC
设计人：洪敏 学号：0802052 2010.9.16
一、 课程设计的目的与要求
通过图书商务网站课程设计，进一步掌握ASP的理论和方法。、
要求了解电子商务系统开发的全过程，理解网站建设相关的概念，掌握ASP网站建设的开发方法。主要包括：系统调研方法;业务分析、数据分析;数据库设计、功能设计、物理模型设计方法;系统的实现等方法。完成一个小型系统的设计与开发。
二、设计正文 1 系统分析
1.1随着计算机的高度普及和网络技术的突飞猛进，网上购物也已经成为新兴的购物方式，越来越多的改变着我们的生活!图书销售作为传统的销售领域也应加入到新兴浪潮之中，因此着手建设图书商务网站的建设! 1.2业务流程分析
(1)用户通过注册得到会员资格。
(2)用户通过登陆系统登陆到网站，并且可以查看和搜索所要商品。 (3)用户可以对自己所选商品进行购买，并将其添加入自己的购物车当中。 (4)通过购物车对自己所选商品进行添加或删除。 (5)确认所选商品后到收银台提交订单。 (6)选择邮寄方式和支付方式。 (7)确认订单信息，完成购物。 1.3数据字典 用户系统表：
User_id：用户ID User_name:用户名 Cha:密码查询问题 Daan:密码查询答案 User_pass:用户密码 User_mail:用户邮箱 User_adds:用户地址
User_regtime:用户登陆时间 User_regid:用户登陆ID Userlassttime:用户最后登陆时间 Userlastip:用户最后登陆ID User_baymoney:用户购买钱数 User_namec:联系人名
User_postcode：用户邮政编码 User_tel:用户电话 商品表：
Sp_id:商品ID Sort_id:商品所属类别ID Sp_name:商品名 Sp_cash:商品价格 Sp_content:商品简介 Sp_content2:商品介绍 Sp_views:商品查看数 Sp_buys:商品购买数 Sp_date:商品上架时间 Sp_pic:商品PIC号 Huiyuan:会员价 Vip:vip价
Sp_zuozhe图书作者: Sp_chuban:图书出版社 商品类别表：
Sort_id:类别ID Sort_name:类别名 购物车表：
Basket_id购物车ID: Sp_name商品名: Sp_cash:商品价格
Basket_count:购买数量 Sub_number:订单号 User_name:用户名 Sp_id:商品ID Basket_time:购物时间 Sp_price:总价 订单表：
Sub_id:订单ID Basket_id:购物车ID User_name:用户名 Sub_date:订单时间 Sub_number:订单号 Sub_to:订单
User_mail用户邮箱: User_tel:用户电话 User_adds:用户地址 User_postcode:用户邮编 Qian:付款方式 Other:其他信息 2 系统设计 2.1功能设计 用户功能：
用户注册，找回密码，修改用户信息 商品功能：
商品显示，分类显示，商品搜索 购买功能：
购物车实现，商品添加实现，订单功能实现 2.2系统运行环境与数据库
需运行于装有IIS功能的服务器上，配套SQL数据库。 3 系统实施 index.asp
| border="0" align="center" cellpadding="1" cellspacing="1" bordercolor="#99ccff">
| <marquee scrolldelay=\"1\"> </marquee> | ||
| 热销图书 | bordercolor="#99ccff" bgcolor="#99ccff"> vfp课程设计报告模板范文第2篇转眼间，一周多的课设经过大家的共同努力终于顺利完成了，原本对课程设计的盲目也已消失。本次课程设计是完成一个串联型石英晶体正弦波振荡器的设计，首先在Multisim软件环境下进行电路原理图的设计和绘制，然后对电路中的各个部分进行调整修改，按照设计的电路原理图完成准确的仿真，最后得到设计要求的输出波形。在这一周的时间里，我发现课程设计的真正目的并不是完成老师规定的实验任务，而是让我们清楚地认识了解并掌握课程设计的总体意义。此次通信电子线路课程设计对我们的总体电路的设计的要求更严格，需要通过翻阅复习学过的知识确立了实验总体设计方案，然后逐步细化进行各模块的设计;其次，在电路仿真的过程中总会出现一些问题，需要我们细心解决，所以这周下来，我对电路故障的排查能力有了很大的提高;再次，通过此次课程设计，我对设计所用到的Multisim软件有了更加深刻地了解，这对我们以后的工作和学习的帮助都很有用处。在课程设计的过程中，我遇到了很多问题，这也清晰地说明，所学的课本知识以及平时积累的通信、计算机基础知识是非常重要的。课程设计不仅是对知识的综合运用，同时也是我们的动手能力、同学之间的相互合作等方面的综合检验。 课设的过程是个自我探索、自我学习的过程，其中，我们不仅学到了专业的知识，也提升了自己的学习能力。 通过这次课设，我对通信电子线路的掌握比以前熟练了很多，尤其是石英晶体振荡器的有关知识。同时我也学会了严谨的治学态度。本次课设，就是一个把所学知识与生活实践完美结合的典范，课设让我们知道了所学的知识大有用武之地，从而更加激发我学习通信电子的热情。在这期间，我有艰辛的付出，当然也有丰收的喜悦。首先，学习能力和解决问题的信心都得到了提高。通过这次课程设计，我不仅对理论有了更深一步的认识，还培养了自学能力和解决问题的能力，更重要的是，培养了克服困难的勇气和信心。 这次课程设计中，我们即学会了使用Multisim软件，也掌握了一些有用的知识，这对我们以后的学习和生活非常的有帮助，也使得我们对自己的总体知识水平有了一个了解。懂得了知识的重要性。使我学会了如何运用所学的知识收集、归纳相关资料解决具体问题的方法，加强了我的动手能力、分析和解决问题的能力、以及增强综合运用知识的能力。同时对自己应用计算机的水平有了一个更深刻的了解，我在今后的学习和生活中，可以有针对性的学习和改善。 我们都知道，随着社会的发展，通信电子线路的概念已经深入到人们的生活和社会的各个方面。作为通信专业的学生，掌握通信电子线路的知识是必须的，所以，本次课程设计对于我们通信专业的学生来说是一次非常重要的锻炼。 vfp课程设计报告模板范文第3篇1 案例教学法的内涵及特点 1.1 内涵 案例教学法 (case methods of teaching) 可简单地界定为一种运用案例进行教学的一种教学方法。1910年, 美国哈佛商学院最先使用案例教学, 开创了案例教学的先河。案例教学法于20世纪80年代初传入我国。 案例教学法是指在教师指导下, 根据教学目的和内容的需要, 采用案例组织教学的方法。案例教学法使学生直接感受实际问题，学生自主分析案例并拟定解决问题的方案。案例教学法重在通过探讨解决问题的有效方法来启迪学生的智慧，帮助学生理清思绪、独立判断、作出自主的选择，在集思广益的基础上找到答案，从而提高分析问题和解决问题的能力。 案例教学法是教学方法的一种创新, 运用这种教学方法, 能促使学生学习实践知识、形成问题意识、养成思考习惯，培养学生的综合应用能力，也能促使教师因此而更多地深入实际，在教学中体现理论联系实际的原则, 不断提高教学水平和教学质量。 1.2 特点 案例教学法与传统的例子教学有着显著差异。例子教学主要是就某一知识点举例说明，是单纯以说明或验证理论为目的的，且主要是单向的。案例教学有明确的主题 (即问题) , 强调思考、学生参与和讨论, 在案例讨论过程中以培养各种能力为主要目的，理论在教学中只是一种必要的分析工具和手段，学生出于解决问题的目的而主动、积极地学习和掌握相关理论。 案例教学与实验教学也有很大不同。首先表现在运用的环节上，案例教学主要运用于课堂理论知识讲授阶段，而实验教学一般都另安排在实验室教学阶段;其次表现在能力的培养方面：实验教学更突出学生动手能力的培养，案例教学则更注重培养学生分析和解决问题的综合能力。 归纳起来，案例教学法主要有以下特点: (1) 直观性。案例教学是从具体案例分析入手，引导学生进行思考、总结，然后再上升到理论的高度，来自真实世界的案例能激发学生的学习兴趣，并对运用理论解决实际问题有了切身体会。 (2) 生动性。案例教学是在教师指导下，通过学生对案例问题进行思考、分析、小组讨论等环节来完成的，这种形式能充分调动学生的积极性，培养其思考能力和创新能力。 (3) 针对性。案例的选择是根据某一理论难点和重点，针对有待于学生自己解决的实际典型事例，它强调的是具体问题具体分析，让学生通过学习，运用已经掌握的知识概念，在解决问题的过程中训练思维。 2 VFP数据库课程引入案例教学法的必要性 2.1 VFP数据库课程的特点要求教学中理论密切联系实际 在传统教学模式中，VFP数据库课程通过课堂讲授基本概念、基本原理和基本方法。由于VFP数据库课程有很强的实践性，因此一般在全程教学计划中都会安排实验课环节。但是，要满足本课程关于理论密切联系实际的要求，仅靠单独设立的实验环节是远远不够的。理论密切联系实际应该体现于整个教学过程之中。因此，引入新型的突出理论联系实际的案例教学方法，成为VFP数据库课程教学改革的重要任务之一。 2.2 培养学生的创新精神和实践能力 要培养综合素质高、创新能力强、适应现代社会和未来社会发展需要的人才，就必须更新教育观念，与时俱进地改革教学内容和教学方法。在VFP数据库课程中实施案例教学法，能够培养学生的创新精神和实践能力，主要表现为： (1) 案例教学法有利于促使学生学会学习; (2) 案例教学有利于促使学生沟通与合作; (3) 案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 3 在VFP数据库课程中应用案例教学法 3.1 VFP数据库课程案例的选择 案例是实施案例教学法的前提和基础，选择或设计一套与教学内容、教学要求相适宜、与教材相配套的教学案例是在VFP数据库课程中实施案例教学的关键所在。 一个高质量的教学案例应该具备四个特点。首先，案例必须典型，要能涵盖课程的相关知识点，通过案例能让学生掌握基本的理论知识。其次，案例必须真实，一定是现实中发生的真实事情，有助于被学生理解。再者，案例要有启发性, 一个好的案例需要蕴涵一定的问题，能启发学生思考，引起学生的学生兴趣。最后，案例必须具有系统性，整个教学过程与之有相互联系、前后连贯。 教师依照教学内容和教学要求，并结合学生的专业特点，自行设计或收集案例，并在案例教学实践中不断加以充实、改进、完善、搜集案例。 3.2 案例教学法在VFP数据库课程中的具体实施 下面以“人才档案管理系统”为例, 介绍VFP数据库课程案例教学法的具体实施过程。 (1) 阅读案例。 开始上课时，学生首先要认真阅读老师给出的案例, 对案例进行必要的基础知识了解, 熟悉数据库系统开发过程各阶段的基本任务, 了解、掌握案例中揭示的有关事实、情况。 (2) 教师演示。 接着教师要将已经连编结束扩展名为.EXE的案例给学生进行演示，教师在演示的过程中阐述系统的功能需求，待案例演示结束后，教师明确提出，演示的系统就是VFP数据库课程将要完成的学习任务。例如, 向学生演示“人才档案管理系统”, 该系统能够编辑、查询、统计人才档案信息等;可以随时通过友好的界面对这些信息进行添加、修改和删除等。 通过对案例的演示，让学生对VFP数据库课程学习的内容有一个直观的感性认识，同时也会让学生对其产生学习兴趣。然后，教师将演示的系统逐一进行分解, 让学生看清楚整个系统是由哪几部分组成, 最后阐明VFP数据库课程学习需要从始至终才能完成一个小型数据库系统的开发。教师每节课都要根据讲解的内容进行案例演示，指出讲解内容是整个管理系统的哪一部分，如：讲解SE-LECTSQL命令时，先演示案例，分解案例中的查询功能，然后再讲授知识。再如介绍项目管理器概念时，通过案例演示使学生可以看到项目管理器每个选项卡下的内容, 深刻了解它们的作用即它是VisualFoxPro中处理数据和对象的主要组织工具，进而了解它们的内在联系，对整个课程体系做到心中有数。 (3) 个人实践、分组讨论。 通过演示, 学生根据自己对系统理解的结果，要在计算机上进行动手实践，这是案例教学中最重要的环节。教师在学生实践过程中担负着答疑和指导的任务，鼓励学生用不同方法去完成任务。 学生实践后进行分组讨论，这也是案例教学中非常重要的环节，分组讨论旨在分析问题, 提出解决问题的途径和方法。对于同一个案例, 不同的学生允许提出不同的分析结果和实现方法。教师要引导学生除掉案例中次要的细节, 发现案例中主要的结构和案例与理论知识之间的内在联系。教师关键要做好启发引导工作, 想方设法创造自由宽松的讨论氛围, 在宏观上把握和指导好案例讨论, 让学生成为案例讨论的真正主角, 让学生综合运用所学的知识积极地独立思考, 大胆地交流研究, 让学生围绕案例的重点、难点、疑点进行讨论、辩论和争论。 (4) 归纳总结。 案例经过学生的讨论后, 教师应该及时做出讲评，并再次讲授案例中所需要用到的理论知识，对普遍问题集中点评, 个别问题个别辅导，这样有利于学生把要求掌握的知识记牢。 教师讲课全程都要围绕案例进行, 每一章学过之后要求学生理解与案例相关的内容, 理解各章的内容不是孤立的, 而是相互联系的，是数据库应用系统的组成部分。例如, 在VFP中讲授了数据库的创建后, 要求学生进行数据库设计, 建立人才档案管理系统中将要用到的各种表;介绍完表单和常用控件后, 要求学生建立登录表单、人才基本情况录入表单, 完成登录功能和人才基本情况录入功能这些内容看似独立, 其实都是围绕一个总的要求开发一个人才档管理系统。当学生学完了整个课程, 完成了平时要求的各章作业之后, 他们会发现自己已经创建了一个完整的数据库应用系统。 总结归纳是VFP案例教学的最后阶段，当讲解完课程内容之后，教师要总结、归纳，留出足够的时间，让学生分析、理解、实践、讨论、巩固学过的知识，进一步把零散的学习内容组织在一起，形成一个完整的知识框架。并要求学生根据案例写出学习报告。报告中要包含学生在阅读案例中所得到的具体收获;通过分析与开发数据库应用系统, 提出自己所解决的实际问题;对理论上VFP的概念和案例中的实际是否一一相对应;以及存在的困惑。通过反思进一步加深对案例的认识, 真正作到理论和实践的相结合。 4 结语 案例教学法无疑是一种先进的教学方法，如能得到有效的实施, 将使学生在学习阶段保持高度的学习兴趣, 实践及综合应用能力将得到很大的提高，但也容易步入“重应用, 轻理论”的误区。案例虽可使学生直观理解某个知识点的实际应用, 但这并不意味着学生已经掌握了案例中涉及到的知识, 教师应适当采用传统的教学方法作辅助, 向学生讲述案例所涉及的知识。总之, 案例重实用性、应用性, 传统教学重原理性、知识性。两者各有特点和优势, 不能相互替代, 只有在教学实践中实现两者的优势互补, 才能使学生各方面能力都得到提高。 摘要：案例教学法是一种新型的教学方法, 是注重理论联系实际、启发式的教学方法。本文阐述了案例教学法的内涵及特点, 就案例教学法在VFP数据库课程中的应用作了探讨, 同时对案例教学法应用的几个主要环节进行了分析和研究。 关键词：案例教学,VFP,数据库 参考文献 [1] 单启成.新编Visual FoxPro教程[M].苏州大学出版社, 2005. [2] 石中英.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社, 2001. vfp课程设计报告模板范文第4篇如今高职院校的学生入学成绩比较低, 底子薄、程度差, 这是不争的事实。针对这种状况, 高职院校的教师应转变观念, 统一认识。牢牢记住“没有教不好的学生, 只有不称职的老师”。针对学生学习基础较差、学习兴趣不浓、学习能力较低的特点。采取以“任务驱动”为主线的实例教学法。让学生在“任务”的驱动下展开学习活动, 可以更好地激发他们的学习兴趣和求知欲望, 从而培养他们独立探索和创新的能力。不仅要向学生传授VFP程序设计知识, 还要着重培养他们的创新精神、解决实际问题的能力、协作学习的能力, 尤其是要培养他们主动学习的能力。这些能力的培养, 不能单靠教师讲, 学生听, 再做几次实验的方式就能获得, 学生需要主动置身于学习情境中, 通过自主发现和提出问题、解决问题, 才能培养出来。因此探索适应VFP课程自身特点的教学模式, 让高职院校学生确实掌握面向对象语言的基本应用;从而使学生独立思考, 善于提问, 减少对教师的依赖。为以后走向社会打下良好基础。 2 精选实例, 编写教材 在教学中, 精心选择教学实例, 编写教材。巧妙安排教学结构, 科学设计教学过程和形式, 让学生置身于问题 (任务) 情境中。培养学生的问题意识, 实现课堂教学的优化和教学效果的提高。使学生不觉得枯燥, 在解决问题 (任务) 中掌握知识。教师要有意识地创设“问题情境”, 培养学生的问题意识, 引导学生进入“情境”, 使学生在发现问题、解决问题的过程中, 培养创造性思维能力。 编写高质量的多媒体课件, 以“任务驱动”为主线总体设计和规划多媒体教案。完成了脚本编写、数据准备、课件制作、课件调试这一系列制作过程。其中总体设计是一项基础工作, 它关系到整个课件质量的优劣。总体设计实际上是确定课件制作的框架及如何使用计算机实现的过程, 要完成好总体方案设计, 就要从教学的实际需要出发, 确定教学内容, 分析教学任务, 提出问题, 解决问题。明确教学软件要达到的目的和要求, 制定多媒体课件的制作策略, 建立教学软件流程图, 选择合适的开发工具和运行平台。总体设计确定后要进行教案规划, 紧扣教学大纲, 确定教学重点和难点, 并针对教学内容的文字、图片等信息进行润色和处理, 以达到良好的教学效果。教学内容的组织及结构必须合理, 课件的内容必须是教材的再加工、再提高, 多媒体课件应源于课本, 但必须高于课本。课件设计中融入教学经验和心得还根据教学内容适当地增加一些实例来做为多媒体课件中的演示内容, 以增强学生对VFP操作的理解。 3 讲好第一堂课、树立以“学生”为中心的教学理念 把握好第一节课。在传统的授课方式中, 第一节课, 可能讲的是VFP的发展历史, 然后在理论上讲解学这门课的作用。学生还没理解学这门课程的目的是什么, 教师就已经开始授课, 什么是数据库, 什么是字段等等, 让学生机械式的记忆。这样容易造成学生脑海一片迷茫, 整体观念根本没有。这样在学习过程中往往感觉枯燥乏味, 望而却步, 难以提起学习兴趣。为了真正的让学生能够彻底且直观的了解VFP的真正作用。我采取了多种方法, 使学生对VFP产生浓厚的学习兴趣, 打消畏难情绪。 一般在第一堂课, 先说一下VFP程序设计对同学的总体要求。接着演示一套用VFP开发的界面亮丽、功能强大软件。当学生看到了漂亮的界面, 方便的查询和打印功能, 简捷方便的操作使用。这时你可适时告诉同学们这是用VFP编的, 而且很明确地说出这门课程的主题功能是什么, 使学生对此产生浓厚的学习兴趣。同时鼓励学生, 只要肯努力自己也可以编写出功能强大而且界面漂亮的程序。 改变以教师为中心的传统教学模式, 树立以“学生”为中心的教学理念。在教学中教师尽可能引发一些热点问题的讨论, 点评一些有特色问题, 让学生开拓思路, 触类旁通。要使学生相互学习, 相互提高, 纠正错误, 鼓励创新, 共同探索完成“任务”的不同方法。教师只要及时作好总结, 回顾融合在“任务”中的知识点, 理顺各知识点的关系, 指出学生存在的问题和解决的方法。让学习能力差的学生也得到启发, 提高认知水平。使学生不断地获得成就感, 并更大地激发起求知欲望, 从而培养出独立探索、开拓进取的自学能力。创造了以学定教, 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。 4 分解任务、精讲多练 任务的选取、设计, 要仔细推敲知识点, 统筹兼顾, 难易适当。为学生设计、构造出一系列典型的可操性“任务”, 让学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法。在分解任务时, 一要总结出来简明扼要的操作步骤, 注意分散和突出重点、难点, 使学生易于掌握;二要兼顾知识的系统性、连贯性, 给学生充分想象、发挥的空间, 能让学生在掌握知识点的基础上。选择感兴趣的主题, 综合应用, 举一反三, 提高创新。在整个教学过程中要突出精讲多练。精讲是整个教学环节的前提, 多练是取得最后效果的保证。应将VFP实践教学作为一种基本教学手段贯穿于整个VFP教学的全过程。教师应留给学生充足的操作时间, 要让学生大胆去尝试。使他们在操作中体会、感受和领悟。对学生存在的问题, 共性的可统一示范, 个别的问题单独辅导, 但只作方法上的引导, 不要轻易地为学生解决具体的问题。实践证明:多练是促使知识向能力、素质转化的有效途径。这也是一种培养应用型人才的教育教学基本框架。 5 采用多种方式、改革考核形式 经过近几年的课程教学及改革实践, 建立以学生为中心的教学模式, 注重培养其编程能力, 更新教学内容, 优化实践环节, 改进教学方法, 改革考核方法, 激发了学生的求知欲和强烈的好奇心, 极大地调动了学生学习VFP程序设计课程的自主性和积极性, 在教学上取得了明显的效果。激励学生向更高的目标迈进。在教研室全体教师的共同努力下, 我们以国家VFP二级等级考试大纲为基础, 以VFP二级等级考试模拟软件为模板编写了VFP上机考试和笔试系统。对学生进行训练, 使学生的结业平均成绩有了质的飞跃, 绝大多数同学通过了结业考试。尤其是报名参加全国计算机二级考试的同学的及格率已经达到了80%左右。 摘要：随着国家对高职教育的不断重视。培养高素质实用型人才的需要, 使原有以教师“教”为中心的传统教学方法已不能满足培养模式的要求。本文从课程实际出发结合高职培养人才模式, 就教学观念、教学方法、教学实践等方面全面探索与改革实践, 为Visual Foxpro课程提供有益的思路和建议。 vfp课程设计报告模板范文第5篇09秋行政管理专业(姓名) 学号： 1、研究的背景及意义 2、研究方法 3、论文提纲(研究路径/论文(设计)框架) 4、论文写作计划(写作进度安排) 5、主要参考文献(不少于5篇) 参考论著的须包括作者、书名、出版社、出版时间、版别。例： 1.刘燕生，《社会保障的起源、发展和道路选择》，法律出版社，2001年第2版。 参考论文必须包括作者、论文题目、杂志名称、出版年份、期别。例： 2.周庆国，《试论社会保障制度的公平与效率》，中国行政管理，2001年第10期。 参考报刊文章的须包括作者、题目、报刊名称(用书名号)、时间(必须包括年月日)。例： 3.李四，《政府与社会保障：理论分析与政策建议》，《人民日报》2005年12月5日。 参考网络资料的须包括作者、论文题目、日期、详细网址。例： vfp课程设计报告模板范文vfp课程设计报告模板范文第1篇指导老师：易秋香 所在班级：08级EC设计人：洪敏 学号：0802052 2010.9.16一、 课程设计的目的与要求通过... 点击下载文档文档内容为doc格式 声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除。 猜你喜欢更多您需要登录后才可以发表评论， 登录 或者 注册 确认删除? |
