恩师难忘的散文

恩师难忘的散文（精选6篇）

恩师难忘的散文 第1篇

那是2007年秋天，我走进了大章三中的求学之路中。

那时的我不喜欢学习，也没有什么爱好，我每天总是喜欢在学校中散步。经常在校园中看见一位年轻、朴素、大方的老师。在他手中总是拿着一本文学书籍，随着时间的推移，我知道他是学校的语文教师、一直在学校教初三语文课。爱好文学，广览粗思、勤读善写。

我心里很高兴想明年上初三，让他教我的语文会多么美好啊。他年轻、帅气、爱好文学，语文肯定教得很好。让他教一年，我的语文会进步很大，也许我也会成为文学爱好者，我的人生也会进步很大。

光阴短暂，2007年秋至2008年的学习结束后。我就盼望初三学习该如何度过，该如何奋斗。

2008年秋初三开学时，当我去学校报到那一刻。发现是我以前梦想的那个老师，今年是我们班主任，我非常高兴。那天下午是报到，报到要父、母陪伴才可以，我父、母因在地干活，没有去，才开始王老师不让我报到，最后，天快黑时王老师才让我报了到。又在我的名字前做了标记，这一些王老师肯定早就忘记了，但我心中至今还记得很清楚。

我第一节听王老师的语文课时，都感到兴奋。王老师的第一节语文课上给语文做了五个一的学习要求，分别是字典、字帖、钢笔、笔记本、名人名著。王老师说各位同学，这一些是我多年教书育人的语文要求。当时，我心里都很激动，因为我上过八年学了，从来没有语文老师这样要求过这样学语文课，王老师的确是语文教育的大家风范。

当第二周的作文课时，王老师让同学们把自己的课外书拿出来他检查，王老师一心一意的从前边到后边检查，看谁按他的要求去做了，当他走到我同桌的身边时，问我同桌？你怎么没有课外书，我在偷偷地笑，王老师就问我？你笑什么，你的书哎，我说没有，王老师也没说什么过去了，去检查别人的了，当检查完全班同学的书时。他说大家们这两节作文课，不写作文，欣赏自己的课外书吧，两节作文课让我感到空虚，无聊。当两节课快下课时，王老师在黑板上留了一个作文题目，说同学们在课余时间去写作文，我心里想，以后每次作文课都这样，我该怎么办？

当在星期天的时候，我到街上的新华书店买了一本高尔基的《在人间》。

当第三周的作文课时，王老师又一次开始检查，当王老师看到我的书籍时，说，这一本是好书，大家可以借得欣赏一下，我心中感到很荣幸，那是我上过的八年学，第一次去买书啊，在读小学时，学写作文，老师让去买书，我总是不买，在写作文时我总是一百个字左右都交了，就这样走过了小学的学习生活。现在，我很后悔没有早点让王老师教我，在以前浪费了那么多宝贵的时光。

时光如流水一样，不知不觉一周又一周过去了，有一周的星期日晚上班会，王老师把他的新作《悠悠的铃声》一文在班上念了念。《悠悠的铃声》一文主要描写小学的手打铃声和中学的电铃。至今仍再我脑海中记忆的，当两个月的时光悄悄过去，我发现我学到了许多语文知识和写作技巧，王老师耐心细致不厌其烦的给我们讲解语文知识和写作技巧，知识如甘露一样，滋润着我的心田。

当半年的时光悄悄过去，我发现王老师的语文课总是简明扼要，直透中心。至今天，我已读大二，已有两年没有学语文了，但是从来没有忘记王老师的语文教育方法。至今，我已读十几本文学作品，从中受益匪浅，现在我已在院报发表两篇随笔，让我感到自豪、欣慰。

最令我高兴的是最后一个月有幸的在课堂上聆听王老师的文学作品、篇篇架构，皆是源于生活，有感就发屡形极端，如一枚枚晶莹剔透的宝石，他把我们九

（三）班的学习点缀的绚丽夺目，似一颗璀璨的明星，为我们的学习天地，投射出最初令人奋发的曙光。

光阴短暂，一年的学习将要结束时。王老师在一次课间说，同学们，你们将要告别初中的学习了，让我给大家留下学校的赠言吧，同学们让王老师留言后都有一种勤奋学习的动力，三年时光在我眼中悄悄消失过去，我每次看到王老师留的毕业留言，我就感到一种楩策，我每次遇到挫折，我就把我的留言本拿出来品味一下王老师的赠言，我就坚强的又站在人群中，又一次站在努力学习的起点上和人生的奋斗目标上。

当我初中毕业时，没有考上好的高中，走进了一所职业高中学习，学校开设有计算机课程，我慢慢地学会了一些计算机的知识。有一天，我无意的想起王老师教我时，在课堂上说他的文章点击量是多少次。有一天我无意的在“百度”中打了‘大章三中王海洋’几个字，就搜到了王老师的的文学作品了，王老师的文章一直都在《》上发的，每个月都有一篇新作啊，那时我还不懂得什么叫网络，最后知道‘’是国内最好的原创文学网站，是嵩县罗飞创办的，起源于‘嵩县读书网’到‘风雅洛阳’最后定为‘’。我受王老师的语文教育，爱上了读文学作品，也喜欢用笔记录生活，我在无聊的学习中也写了几首小诗，也想在大家面前展示我的文采。

我记得是在高三吧，我就拨通了王老师的电话，问他怎么在上创建个人文集，王老师对我说了一下，我最后还是不会，我就在星期天回到了大章三中，寻到王老师，让他给我创建了个人文集，慢慢的利用课余时间，写文章，展风采。

2013年我看到《》要出一本《嵩县当代文学百人百卷》时，我都想到王老师的文章会出在《嵩县当代文学百人百卷》上，最后王老师的《石婆山记》、《又是山菊烂漫时》、《生命之绿》、《我心如水》四篇文章已出在《嵩县当代文学百人百卷》上，我心里非常高兴，当我得到罗飞的赠书时，我首先就是读王老师的文章，特别是他的《石婆山记》一文，描写大章的一个山，写的是最美的。我们村一个在大章三中读书的学生说王海洋，现在，在大章三中创办了文学社，出版有报纸，令人羡慕，我真的没有想到大章三中已创办了文学社现在……

去年五一，龚主席让我给王老师送一本他的《倾听心音》时，我又一次见到王老师还是那么年轻、帅气，我就给王老师又谈了一些文学创作，最后谈起他在《随手写嵩县》征文《石婆山记》获奖的事，真的令人羡慕，王老师对我说：“他也没想到，他会获得一等奖。谈起《石婆山记》一文，现在仍我感觉还是那么美好。

……..去年冬天，王老师的作品一篇又一篇的出现在《》，让我感到自豪，王老师在我心中是大章三种语文教育高手，文学爱好高手，我对我自己一次又一次说：努力争取做一个象王老师那样的人。

今年春节过后到现在，在‘’上还没有发现王海洋老师的文学作品，王老师，你怎么了，现在过得好吗？你的学生兵雷期盼你的新作，期盼你的文学作品出现在‘’上。

很早，我都想为你写一篇文章，怀念你对我的教育，但是我总是抬起笔，又放下。不知道怎么为你写点文字才好，王老师因为你在我心中是文学的高手。

在这春暖花开的夜晚，我又一次的提起笔，唠唠叨叨的在心中回忆起你，为了你写了这一些文字，夜深人静的校园，我一个人在孤独的灯光下终于又回到了那充满温馨的当年…….。

不成熟的文字，作为对当年恩师的回忆。

恩师难忘的散文 第2篇

在童年的记忆长河中，有许许多多的难忘的事情，但最令我难忘的是那倾注了张老师心血和期望的评语。

那些难忘的评语，有的严肃认真，有的幽默开朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。评语无论是批评还是表扬，对我都是极大的鞭策和启迪。“关于数学公式必须弄懂，在运用上不能有半点马虎，期待你下一次的好成绩！”

这是张老师在我的一次数学试卷上的评语。这次考试前，也许是因为我上一次的考试成绩较好而没有认真复习，也许是因为我在考试的前几天晚上还在迷恋看动画片，考试课下课以后，我和同学对了一下答案，知道了自己的成绩不会令老师满意。因为怕老师的点名批评，因此不再有考得满意的时候，渴望发下试卷的心情，甚至害怕看到试卷。我知道自己辜负了老师对我的教诲，但试卷还是发到手了，我分明看到发卷的同学朝我做鬼脸，嘲笑我。手拿着谈试卷，我并没有立刻打开试卷，忐忑的心在安慰自己：就是老师严厉的批评也是自作自受。过了一会儿，我终于鼓起勇气，看了一下试卷，首选让我注意的是那几道不该做错的题，接着看到的是老师的评语，这评语没有责备，是鼓励、是期望。

老师并没有因为我的一次失败轻视我，老师仍然相信我，老师仍然期待我。“聪明加勤奋定能取得可喜的成绩。”

“犯一次错误可能是马虎，犯第二次就是不认真了。”

„„

张老师那倾注心血的一次次表扬的，激励的，批评的，劝戒的评语，激励我不断地进步，成长„„

难忘恩师的评语。

我的恩师于漪 第3篇

对课堂教学锲而不舍的追求

老师就学于复旦,学的是教育学,后改教历史。1951年被分配到华东革命大学工农速成中学,后调第二师范。听从党的召唤,又改教语文。为了打下深厚的基本功,老师是下了功夫的。每天清晨五点,她在庭院里背语文;每晚,她啃着从图书馆搬来的一叠叠参考书:语法、修辞、逻辑,虽是酸果,啃下之后留有甘味。教育学、心理学、马克思主义哲学,一块块“砖头”她啃下了。老师还广泛涉猎天文、地理、科技、戏剧等。在平时,老师“就挤时间学”。在上下班候车的间歇,去市里开会休息的片刻,她都用上了。即使在看戏之时,老师也不忘她的语文。看京剧《三岔口》,舞台上演员没唱,就凭着动作和眼神变化,使观众相信,这是一场摸黑的打斗。看着看着,老师想到了课堂:如果在教学中运用声、色、形体,调动电影、戏剧、美术等手段,学生一定会情趣盎然。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,老师以入迷的精神,一步一步向语文教学的博大殿堂迈去。老师现在下笔成文、出口成章,与青年时打下的扎实基本功是分不开的。

老师的课,真的很精彩。两分钟预备铃,她在门口一站,我们54名学生,像迎接节日一样,盼着老师的到来。她的课文导入,往往出乎意料,又在情理之中,极富创意;她的板书,鞭辟入里,往往能把整篇课文的灵魂串联起来。老师善于剪裁,一篇课文,何处是经络,何处是骨骼,非常清晰。讲课时,旁征博引,信手拈来。老师的教态娴雅和悦,生动准确的语言,华美而深刻,渗透思想,清晰严密的思路,像山涧流水,清新、流畅,潺潺流入学生的心田,把学生引领到一个令人神往的世界。在这美妙的世界里,我们这些十七八岁的青年学生,胸中升腾起对理想、信仰和未来不倦的追求。

说出来许多人会不相信,我们四十六七年前学的语文,至今印象深刻。老师讲的《小石潭记》《白杨礼赞》,至今还能背诵;郭沫若的《长江大桥》,气势恢宏,一泻千里,老师的板书至今还能写出;《过秦论》的争论,至今还能复述出来;老师讲文天祥的《<指南录>后序》,一连用了18个“死”,气势澎湃,荡气回肠,老师眼中含着泪水,仿佛如在眼前。同样的《海燕》,讲高尔基的《海燕》,激昂高亢,催人整装待发;讲郑振铎的《海燕》,低回吟唱,乡思乡愁,缭绕不绝。一堂好课,真的仿佛是一场好电影,一直镌刻在学生的心灵深处,难以忘怀。

老师的作文讲评课,最令年轻的中学生激动。当老师用抑扬顿挫、舒缓徐慢的语言读学生作文,或读学生精彩的片断章节时,被读学生的脸会涨得通红,其他学生则屏气敛神,为这位学生的文章喝彩叫好。整个课堂气氛肃静,牵动学生的思绪,叩击学生的心灵。在读精美华章时,老师非常善于把那些平时作文不怎么好的同学,读他的一个片段,剖析好在哪里,把这些学生写作的热情点燃,从而激励他们的自信心。

下课之后,学生会津津有味地把作文拼起来,比谁的红笔圈得多,比谁的批语写得好。我那个时候追求文章的华美,而不注重文章内容的充实性和思想性,老师批语:“文章当如风行水上,自然成文。”这一句话,使我以后的作文,朴实无华而句句言之凿凿。

老师身上有个绝活,就是能即兴讲座。那时,报上经常发表精彩华章。我记得起来的有:穆青的《县委书记的榜样——焦裕禄》、徐迟的《哥德巴赫猜想》、赵朴初的《某公三哭》。往往,上午广播,下午于老师就开讲座。学校大礼堂可坐上千人,座位全部坐满,门口、过道、窗沿,学生或坐或站,黑压压一片。老师慷慨激越的声音,在整个礼堂回响。此情此景,尽管已过去近五十年了,仿佛就在眼前。

爱学生,心中揣着一团火

老师把教育作为一种事业来做,必然对学生充满热爱。班上有两位学生家里很贫苦,尽管老师工资不高,家中又有两位老人要照顾,但老师仍长期接济这两位学生。老师不仅课上得好,对一些语文基础较好的学生,还组织了阅读兴趣小组,或借书给他们看,或买名著送给他们。我们这个班原先大多数是学理科的,受老师影响,“文革”后有一半学生从事文字工作。老师性子急,但她一站到学生面前就变了个样子。粉碎“四人帮”后,老师接了一个班,班上有四个口吃的学生,老师精细地观察,有针对性地根治了这四个口吃学生:一位学生口吃,是舌头下面一根筋短了一些,老师积极与家长联系,经手术治疗,这位学生的口吃毛病得到纠正。一位是独子,因家里娇惯,尽管已长得很大了,家长还常用幼儿的语言与之对话,孩子耳濡目染成习惯。老师请家长在家里说话时注意语句完整。在学校,老师一句一句与这位学生对话。第三位学生是小时候学别人口吃,自己也逐渐口吃起来,上课时一站起来讲话就紧张。对他,老师注意用“稳定剂”“安慰剂”,逐步消除他的紧张心理。第四位学生是思维比较迟钝,造成说话结结巴巴。老师就注意训练她思维的灵敏性,课内课外不断练习,指导她想清楚了再说。思维的敏捷度提高了,口吃的毛病也改掉了。后来四个人学习都取得了好成绩。老师把对事业的真挚感情都倾注在学生身上,以心血浇灌,换来了学生与她心心相印。

在老师教书育人近60年的风风雨雨中,上面这样的故事是数不清的。而老师对我特别的关爱,更使我永生难忘。六七十年代,我家生活很困难。老师知道了,专门来看我母亲。在母亲的心目中,老师是一位大学问家,我在家里也经常讲老师的事。当于老师走进简陋的家,站在母亲身边时,母亲激动了好长一段时间。1977年恢复高考,我考上了,但接下来就犯难了:当时我还不知道究竟能不能带薪上大学?我们母子俩相依为命,今后的生活如何着落呢?老师此时又来到我家,告诉我母亲,一定要让我去读大学,只有读大学才能更好地发展。如果经济上有困难,她会接济的。现在,这件事已过去了30多年,再回过头来看,读大学与不读大学,真的是人生的分水岭。正是老师的话,母亲安心了,我也决意去上学;也正是这句话,改变了我人生的命运。

我母亲只念过几年书,但待人接物,知书达理。母亲一辈子没有工作,这样一位极普通的老人,老师总是放在心上。2002年冬,我母亲中风瘫痪了,在养老院待了三年。我每年大年初二去看望老师,老师总是把水果、保健品给我一大堆,说:“替我去看看你母亲,她老人家是一位非常好的人。”

我在生活中遵循了这样的原则,凡遇到我人生中大的事情,我一定要听取老师的意见后,才作出我的判断。

课改中冲锋陷阵的先锋战士

老师常说:一名教师应当有相当的职业敏感,要跟着时代奋力前进。老师就像海绵一样,不断吸收新的信息,增进自己的知识储存,调整自己的知识结构。

上海从20世纪80年代开始课程改革,历时20多年。老师在这20多年中,不断学习、不断实践,始终冲锋在课改第一线。

在课改中,上海语文界形成了不同的风格和流派,如高润华的“精讲多练派”、杨墨秋的“精雕细刻派”、陆继椿的“一课一得派”,还有钱梦龙、方仁工等主张的其他流派。于老师认真地向各家各派学习,成为一位语文教学的集大成者。老师提出了“点、线、面、体”的立体化教学方法。老师认为:每个教师心中要有全局,根据语文课的目的任务、教学内容、训练项目作科学安排,这就是“面”。语文课本中的每一篇课文就是一个“点”,每一篇课文贯穿的线索、问题的构思、词句的落实、能力的培养,包括课堂的节奏与频率、课的密度与容量,都要丝丝入扣。落实了每一个“点”,才能形成“面”。而各种文体、各类知识教学,如记叙文、说明文、议论文就是“线”。每条“线”都有自己的序列,相互之间紧密关联,要统筹兼顾;各种文体的教学在各个年级的分量怎样适当,教学程度深浅怎样适度,读写怎样结合,语法、修辞、逻辑、文字怎样渗透,都应妥善安排。整个语文教学应当是立体的,她把思想的启迪、志向的砥砺、情感的熏陶、知识的传授融为一体,把与教学风格有关的文理知识熔于一炉。教学要有详略、疏密、缓急、轻重、起伏、主次,这些和谐地形成一个整体,就像一支动听的协奏曲。

老师后来当了上海第二师范学校的校长,她把自己的教学心得毫无保留地传授给自己的徒弟何海鸥、陈小英、谭轶斌,一代传给一代。这一时期,老师写了数百篇教学笔记,散见于各类报章杂志;撰写了《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《作文讲评五十例》等书,还主编了《古今中外名篇趣谈》。老师始终笔耕不辍,近年又出版了《于漪新世纪教育论丛》。

历史真是惊人地相似,2005年夏天,上海市科教党委领导要求我在“两纲”教育与学科融合这一领域作探索,当我把这个想法告诉老师时,老师敏锐地感觉到,这项工程意义非常重大,既返璞归教育之本,又展现创新的时代活水。这个课题本质是她当年提倡的点、线、面、体教学方法在新的历史时期的创新实践。从2005年下半年开始,老师带领上海教师学研究会的许多专家,一个区县一个区县去听课、评课、作报告,从中发现了许多优秀青年教师,为他们搭建平台。老师还与市教研室的语文教研员一起策划召开了在上海以及长三角地区的多次语文教学展示活动,产生了很大影响。

要把语文学科与“两纲”融合进一步做好,老师寄希望于“青语会”成员。一份耕耘,一份收获。经过四五年的实践探索,“青语会”成员发展到400多人。“青语会”成为上海课改战线一支富有朝气和很有战斗力的研究队伍。

老师对上海二期课改的贡献,突出地反映在她对上海语文课程标准和语文教材的审查、修改上。高中语文教材最初编辑指导思想不够明确,老师诚恳地指出,基础教育的教材是给学生打基础的,教材反映国家意志,什么作品能选,什么作品不能选,必须坚持社会主义主流价值观。教材的编写采纳了老师的意见。经过七八年的不断修订,高中语文教材受到广大师生的欢迎。初中语文教材的编写,老师也倾注了大量心血。有一次,老师打完点滴,和编写人员一口气讲了两个多小时,以自己的人格魅力和专业素养,团结了各位编写人员。现在上海的初中语文教材,也是一套非常好的教材。上海小学语文教材前后作了三四次大的修订,从最初小学一年级第一学期有80多篇课文,后来改到60多篇课文,现在改到40篇课文。这整个过程,老师做了千辛万苦的说服工作,用“呕心沥血”来形容,绝不为过。

正是有了老师的“定音锤”和“顶梁柱”,上海教材才达到了一个相当高的水平。近年来,老师的年龄一年一年上去了,由于压在老师身上的担子实在太重,老师的身体也愈见一年不如一年了。有时我打电话给老师,老师不在,她的爱人黄老师接了电话。黄老师说:“王厥轩,你放放于老师吧。她毕竟已经80岁了,不是28岁。”在电话中听到我非常敬仰的老人这样的话语,我边听边流泪。有时,我和老师一起开会,老师在我耳边说:“厥轩,我年纪大了,我现在所做的一切,都是为了课改。你要把课改的事情做好啊!”

做老师的学生,已经将近50年了。许多热爱老师的校长、教师,常向我提出这样的问题:在你的心目中,老师是怎样一个人?我想了想,说:老师是一位忠诚的共产党员,又极具独立的人格。对事业,她孜孜矻矻,锲而不舍地追求;她有敏锐的思想与洞察力,又能恰到好处与有分寸地表达出来;她学识渊博,蕴藉修养,又为人低调,是谦谦君子;她念及他人很多,唯独对自己想得很少;她一生胸襟坦白,磊落光明。唯有兼具如此品格的人,才能做出一番大事业。

老师与我,是亦师、亦母,是同志,也是战友。环顾周围的许多人,兼具这样关系的师生,真的少之又少。

难忘恩师情 第4篇

那是1966年5月6日清晨,学校的操场上,初中一年级的我和同学们一起“跳山羊”。又轮到我了,我先把踏板与“山羊”的距离加大一倍,然后退到距离踏板20多米远的地方。起跑,加速,身体腾空一跃而过。“漂亮!”同学们一片叫好。我像吃了兴奋剂,连续跳起来。上课时间快到了,我恋恋不舍地和“山羊”道别,可刚一转身,腰部就像被刀剜了一下,阵阵剧痛向腹部与颈脖袭来,我侧身倒在操场上起不来了。同学们赶紧把我送回了家。

第二天依然疼痛,我觉得腿部发麻,软弱无力,就躺到床上,不一会儿,腰以下部位没有知觉了。父母把我送到医院,确诊为“急性横贯性脊髓炎”。从胸椎第七节以下,我没有了知觉,不能行走,大小便失禁,高位截瘫。

5个月后,我出院了。望着毫无知觉僵硬的双腿,我不相信走不了路!趁家里没人,我用上身的力量拖着双腿往前爬,双臂支撑着床向后用力,使双膝摇晃地跪起。我很快就支撑不住了,整个身子倒向右侧,右腿“嘎巴”一声,大腿骨折断了。

这次住院又是5个月,后来又因褥疮、败血症等,多次住院,直到1971年我的病情才趋于稳定。此时父亲病故,妈妈挑起了生活的重担??靠干临时工、做手工抚养我和妹妹、弟弟。我整日卧床,母亲中午赶回来为我做饭,夜里几次起来为我翻身、盖被。母亲从早忙到晚,日渐消瘦。我对母亲和家庭没有一点帮助,心如针刺。如果没有我的存在,妈妈会少受多少累呀!想到这些,我顿时泪如雨下。我悄悄准备了安眠药,妈妈发现了,一把夺过安眠药,说:“妈侍候你一辈子心甘情愿。卫国,4个孩子你最大,你是妈的主心骨啊!”

我意识到,必须改变现状,尽可能减轻妈妈的负担。我改变了整天仰卧、面向屋顶的习惯。妈妈给我做了一个大大的、软软的荞麦皮枕垫。我趴在上边,用双肘支撑着上身。起初,胸腹憋闷气促,我把双肘频繁挪动,身体左挪右移,减轻腹部压力。吃不下饭,我少吃多餐。一个月以后,我渐渐适应了这种姿势。双手得到解放,可以做一些事情了,缝纽扣、补花,每月能领到3～5元钱。后来我学会了刻蜡板,有活儿的时候能有10来元的收入。

1975年夏初的一天,大舅跑来问我是否会画画。他说认识一位搞彩蛋设计的画家,画家所在的工艺美术厂在招收会画画的人绘制彩蛋,收入很不错。我咂了咂嘴,无奈地说:“不会画,上图画课都睡觉了。”

好机会擦肩而过,我心有不甘,我要和画家直接谈谈,恳求她,一切从头学起,一年、两年、三年,一定能学会的。在当时,有个收入稳定的工作对我多么重要啊!就这样,在我患“脊髓炎后遗症”瘫痪在床的第九个年头,我结识了恩师赵世珍。

(二)

赵老师50多岁,头发灰白,慈眉善目,人很随和。我向她讲述了我患病的经过、致残后的苦恼和学画彩蛋的决心。她摘下眼镜,用手帕擦着湿润的眼睛说:“孩子,我非常愿意帮你,只要你努力,一定会成功!我们现在就开始吧。”

她移坐到窗边,从彩蛋的起源和历史讲起,然后讲中国画“工笔重彩”人物画的技法。赵老师拿出随身携带的纸笔颜料,信手画了起来。翠竹掩映的假山石旁,一片绿茸茸的草地,红衣绿裤的幼童拍着皮球,旁边的小伙伴好像在认真数着“一、二、三……”。栩栩如生的画面,我平生还是第一次看到,不由得看呆了。“这是个简单的画面,配景先不要管,主要练习人物,在纸上练熟了,再在蛋皮子上画。”赵老师说。学得会吗?我心中打起鼓来。赵老师接着把入笔、开脸、着色、勾画衣纹的技法一遍又一遍地讲给我听,示范给我看,把重要的提示写在纸上。我全神贯注,一句都不敢落下。她临走时嘱咐我:“我会全力帮你的。万事开头难,一步步来,你先在纸上练,我给你留了两个蛋壳,觉得差不多了,你再往蛋壳上画。”

赵老师的话鼓起了我的勇气。当天晚上,我让妈妈把屋门关紧,独自练了起来。我索性直接用毛笔临摹线条,既练了腕力,又练了画线条的准确度。困了,我就用凉水擦擦脸;饿了,馒头就白开水。画了一会儿,我拿出赵老师的底稿和提示仔细复习,几天来旧报纸画了一摞。第四天,我尝试着在蛋壳上勾勒着色。好在蛋壳光滑细腻不怕水洗,画得不合格尽可以洗掉重画。第五天,我终于画出了两个比较满意的古装婴孩。我仔细将画好的彩蛋装进塑料袋,再放进容器,让母亲送交美术厂检验。

当妈妈回来告诉我彩蛋通过了的时候,我不敢相信这是真的。妈妈点点头,我和她的眼睛都湿润了。从此,我走上了自食其力之路。

我拿到第一个月工资时,托人给赵老师买了一些好吃的送去。赵老师坚持不收,把礼品送还给我:“好孩子,谢谢!国家每月发给我工资,这些吃的,快拿给你的母亲,她为了你,可不容易呀!”

我画了一段时间的“婴戏图”,具备了一定的绘画基础后,赵老师把仕女图中的“红楼十二钗”给我作示范。画仕女图的技艺要求高,得靠日积月累的功夫。赵老师要我每天画之前和画完之后,勤练书法以增强腕力,画时认真画好每一笔,不能草率,只要哪一笔不合格,马上洗掉重画,决不犹豫。我牢记师傅的教诲,严格按她的要求去做。

一次,妈妈帮我去送活儿,把完工的彩蛋送到厂里。若检验人员验收合格,就可以入库另发新活儿,否则拿回洗掉重画。那次我画的是“天女散花”??一位婀娜的仙女,手托花篮,轻盈地在空中飞舞,将花瓣撒向人间。检验员认为,既然是“天女散花”,画面里飞的感觉表现得不够,让拿回去修改。其实,我是按照厂里提供的样品画的,那次送活忘记带样品了,没有样品对照,检验员就认为不合格而拒收,妈妈只好将上百个画好的彩蛋带了回来。看着退回的彩蛋相互挤蹭,脏得像花脸,我心里真不是滋味,与其修改还不如洗掉重画,但怎样表现出“飞”的感觉呢?

赵老师得知了这一情况,因设计任务繁忙,不能当面向我解释,就托人给我送来一封信。她信中写道:“‘天女散花’的样品是我设计的,虽然经过认可,但未必尽善尽美,检验员从工作出发,要求严格,做得对,要理解。我在仕女的身上加了飘带,你看效果如何?”简单的一条飘带使仕女“飞”的感觉强烈多了。我认认真真在每个仕女的身上加画了飘带,效果真好!检验员心悦诚服地翘起大拇指:“赵主任的人品和技术,堪称一流!”

后来,赵老师指导我画的“红楼十二钗”、“八音仕女”,销路很好。到了圣诞节和复活节,欧美国家订货踊跃,多画圣诞老人、圣母玛丽亚、天使和挂在圣诞树上的油画彩蛋。经常是老任务刚刚掌握,新任务又下来了,甚至得昼夜画,这样很容易发生技术问题,赵老师最为我操心。没有时间来我这里,她就打电话将技术要求和容易出错的地方告诉我,我也及时向她请教,有时甚至半夜还吵醒她。

任务不十分忙时,赵老师就找来山水、花鸟的彩蛋样品让我试着画。上世纪80年代初期,暂时停画“才子佳人”彩蛋品种时,我毫不费力地画起了山水和花鸟,避免了停业。为提高我的山水技艺,赵老师还介绍山水画名家爱新觉罗?毓桓(继明)先生教我画山水。

1983年春节过后,厂里突然通知要紧急完成一批日本订货任务。彩蛋的正面有一尊菩萨金像,彩蛋背面书写270多字的“般若波罗蜜多心经”,字体是蝇头小楷,墨色圆润,字迹均匀,横竖成行。在凸起的蛋壳上书写字,字迹小,横竖成行很不容易。厂里老人眼神不好,年轻人毛笔字不行,能接这工作的人不多。虽然我一直练着书法,可毕竟时间不长。我犹豫不定时,赵老师说:“卫国,你一直坚持练书法,就要相信自己,该接就接!”

我琢磨怎样才能横竖成行地书写。我用厚纸板刻出对等的线格,再用铅笔透过线格轻画出均匀的小格,这样就大致保证了字体大小和横竖成行。墨字写完后,用橡皮轻轻把小格擦掉,根本看不出痕迹。我把这个窍门教给几个工友,顺利完成了写经文的任务。

(三)

由于有些新建厂在不具备技术力量的情况下强行上马,盲目扩大生产规模,造成彩蛋质量低下,信誉受到影响。国外客户的订单越来越少,价格也一路走低。从此,彩蛋行业陷入低谷。我所在的厂子勉强维持了几年,最后不得不大量裁减人员。1989年,我告别了为之奋斗14年的工艺美术厂。就在这一年,我领到执照,办起了一家个体名片社。

名片社开张后,我像在厂里一样,对工作认真负责,对客户热心真诚。没多久,我的名片社就远近闻名,生意兴隆,我经常加班至深夜。赵老师在我离开工艺美术厂的第二年退休,之后常来看我,并介绍许多画家朋友来我店里印名片。2002年,由于铅印名片污染环境,必须淘汰,而我又没有能力更换新设备,名片社宣告停业。八旬高龄的赵老师特意前来看我,告诉我,她正在为我筹款,不要着急,名片社一定会恢复!

2005年春天,我的名片社在赵老师等诸多亲友的帮助下,购置了全套胶印设备,以崭新面貌重新开业。我鼓足了劲头儿要找回昔日的红火,想不到却是门庭冷落。我坚持了一年,设备保修期将过,需要花钱保养,我支撑不住,只有再次叫停。赵老师理解我的心情,特意来看我:“人生不如意的事常十之八九,一次成功不能证明次次成功。有句话说得好,‘机会留给有准备的人’,先休息,慢慢琢磨还能干些什么,等待时机。”望着83岁高龄、拄着拐杖、气色大不如前的师傅,我的泪再也忍不住了,顺着脸颊缓缓流下。

2008年12月,野生动物保护协会请我在鸵鸟蛋壳上作画,画我擅长的仕女系列。捧着硕大的鸵鸟蛋,十几年没有动过画笔的我不知所措。我画过鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋,但没画过这种粗糙的巨型鸵鸟蛋。我只有打电话请教师傅。赵老师说:“不忙画。你没有经验,鸵鸟蛋的绘画面积是鸭蛋的几倍,要先定稿再画。蛋壳需打磨和加工,而且着色要用特殊的药水,否则不上色。”赵老师又说,“你十几年没画了,先练练笔,我画出样品,你再画。”随后,师傅又寄来几张为我设计的图稿:“红楼十二钗”、仕女人物组,图稿古朴典雅。我边慢慢捡起扔了十几年的画技,边等待师傅画出样品。

但这一天却永远等不到了。2009年1月21日,赵老师因肺炎并发心力衰竭,永远离开了她深爱着的世界和我们这些深深热爱着她的弟子。得知这个消息,我如遭雷击,全身颤抖,双手冰凉,泪水像断线的珠子滚滚而下。

我的恩师,您来到我身边,让我这个重度残疾人找回了生活的勇气,是您给了我第二次生命!自从1975年与您相遇,34年的时光里,我得到了您博大的爱。师傅啊,您放心,虽然我这几年停业了,但没有放弃追求,在学习写作的同时也在重新拿起画笔,努力恢复绘画彩蛋的技艺。您是带给我光明与希望的使者,我永远怀念您。愿您在天堂一切都好!

难忘晚霞难忘恩师作文 第5篇

那晚，亮着灯的办公室、老师疲惫的身影、孜孜不倦的教诲和空中缤纷的晚霞，令我永生难忘。

一朝一夕的初中时光在飞逝，老师陪伴着我们渐渐成长，如同淅淅沥沥的.雨丝，精心浇灌着每一株花草树木。在我的求学生涯中，就有这样一位老师，她虽然外形可爱，但一个眼神就能让全班安静;她的手尤其小，但黑板上密密麻麻地布满她的字迹;她声音温柔，但能在课堂上掷地有声的为我们讲解，这就是我们又敬又爱的语文老师。

那天期末成绩下来了。班里弥漫着紧张的气氛，每个人既期待又害怕，想知道自己的成绩是否理想。同学们都去老师办公室问了成绩，有些人扬眉吐气、有些人垂头丧气地回来，这一幕更令我感到焦躁不安

放学的时候已是傍晚，我缓缓向老师办公室走去。忐忑不安地站在门前望着办公室的灯光，其他老师都下班了，印入眼帘的是语文老师疲惫的背影。她注意到门前的我，叫我进来，略带沙哑地说：“这次考的还行啊，但还可以更好”，说着便翻找起卷子。老师放下手中的笔，开始给我分析错因：“阅读部分很好，但扣的分都在基础题上了”老师耐心地讲解着，却没有注意到太阳已经快要落山了。

离开办公室前，我瞟了一眼窗外，竟被眼前的景象惊呆了。露出半边脸的夕阳光芒万丈，光束窜过天空、划过云层，夕阳周围一片红彤彤，红橙又与另半边湛蓝的天空呼应。这时，一束光透过窗户照在老师的身上，金色的余辉映衬着老师的剪影，熠熠生辉。那一刻，我眺望着世间最美的风景，身边的老师就好像美丽的晚霞，用自己照亮了我们。

难忘我的恩师作文 第6篇

人生中会认识很多老师，但我永远忘不了教我三年的语文老师!是缘分让我来到这所学校，因为有缘我们相聚一堂，刚开始你在介绍自己的时候我严肃认真的听着，不知道哪来的吸引力，让我全神贯注他的皮肤很白，圆圆的脸旦，浓浓的眉毛，眼睛大而有神，戴着眼镜让人觉得文质彬彬的，面容整体看来很清秀，形象上看来虽然不高大、但是却让人感到像是彬彬有礼的绅士

第一节课我听的津津有味，越来越发现我非常喜欢他的课，因为他教学方法独特，幽默风趣，最有趣的`是他制定的:“自我挑战”答题法。每次回答问题他都让“自我挑战”，就是谁想回答就站起来回答，开始看他们都大胆的站了起来，我也很想，可是我并没有勇气终于那天我勇敢的站了起来，并得到了鼓励的掌声，当回答问题的时候我很紧张，但是经过他的鼓励，我真的战胜了自己，从此我的自信心爆发，也就这样我的学习成绩名列前茅，之后我被选为语文课代表，我无比激动就这样我荣幸的成为了语文老师的得力助手。学习中会遇到很多问题，我都喜欢请教他，每次他都会耐心的给我讲解。有时候我们会在一起聊聊天，在聊天中他了解了关于我生活中的一些情况，并且给我以鼓励，让我突然感觉单亲家庭也并没有那么悲哀!他对我很好，不仅为我解决学习上的难题，还为我开导生活上的问题。

记得中考之际因为我跟我爸吵架了，之后上课也没有心思去听，之后考试成绩一落千丈，上课时每当我看向老师时，发现他也在看着我，有时候目光会看向我这边，他好像发现了什么，并让我站起来，提醒注意听讲,突然停顿了一下，教室里顿时静的出奇，他突然对我说放学到办公室来一下!之后我的内心忐忑不安，我想，他肯定会大骂我一顿放学之后我来到了办公室，站在他旁边他停下手中整理的东西，问我:“怎么回事，怎么上课也不好好听课了?不想学了是吗?”我告诉了他实情，他说:“你爸爸最近盖房子肯定非常烦躁，你们家里也不怎么富裕，他说即使考上了也不让你上学，这肯定是气话，先别说这个，不管怎样你先问问你自己，努力了没有，只要努力了不管成功与否自己先做到问心无愧再说!”他语重心长地跟我说了很多，不管是从我父亲的角度，还是我的角度，说着说着不知道怎么回事鼻子酸酸的，忍不住泪水还是哭了出来我突然觉得自己很愚昧，我不该这样!