神奇的口袋教案范文

神奇的口袋教案范文第1篇

1.学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。

4.培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。

重点难点：

抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。

培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。

教具准备：

课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.看到课题，你有了什么想法?

2.课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。

二、初读课文，整体感知

1.学生自主学习生字，朗读课文。

2.交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。

3.把课文读通读顺，感知课文内容。

4.选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。

(可以在书上作批注。)

三、细读课文，感悟丝瓜的神奇

1.看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。

2.指名读，感受丝瓜的神奇。

3.小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。

A.随意种上却茁壮成长。

B.生长神速，让人难以相信。

C.能让无法承担重量的瓜停止生长。

D.能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，

E.能让悬垂的瓜平身躺下。

4.美读课文，体会丝瓜的神奇。

四、课堂小结

让学生自己谈学习的收获，主要从理解课文方面谈。

第二课时

一、复习导入

1.有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。

2.说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。

二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。

1.课件出示下列句子，学生讨论交流。

A.过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。

B.丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

C.这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。

2.全班汇报交流

引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。

A.“竟然”的“竟”是什么意思。

B.丝瓜为什么会出乎作者的意料?

C.“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情?有什么作用。

(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇，这是一种衬托的写作手法。)

3.你们知道作者每一次担心什么，为什么担心吗?

4.学生交流，教师小结。

三、配乐朗读，体会情感。

1.把自己感受最深的句子画出来多读几遍。

2.美读课文，体会丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱之情。

四、探究提高，课堂小结

1.总结文章的写作手法，概括全文内容。

2.让学生自己谈这节课学习的收获，主要从体会词句方面谈。

板书设计：

14.神奇的丝瓜

瓜籽

神奇(旺盛的生命力)

瓜秧

神奇的口袋教案范文第2篇

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点 了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学准备 教学时间

1、搜集有关克隆的知识

2、预习课文(自学生字词，读通顺课文) 两课时

第一课时

一、 创设情境，导入新课

由《西游记》里面的情节，拔一把毫毛，吹出猴万个，图片引出新课。

二、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆?请同学们快速阅读第

一、二自然段，看谁最先找到答案。 2.克隆为什么神奇? 3.克隆有什么作用呢?

三、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、联系上下文理解相关词语。

3、认读生字词

四、大体感知课文

1、图文结合理解嫁接，压条的意思

2、结合句子理解“绝”的意思

3、再次浏览课文，思考： 什么是克隆?

课文从哪几个方面介绍了自然界的克隆? 克隆有什么作用呢

五、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题?

(1)第一段(1)孙悟空能够快速克隆自己。

(2)第二段(2)克隆就是无性繁殖。 (3)、分类介绍自然界的克隆现象。(第二段第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆)

(4)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。(第三段：第六至九自然段)

六、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。

七、默读第一自然段，思考： 1.第一小节在文中起什么作用? 2.采用了什么说明方法? 3.这样写有什么好处?

一、复习。

第二课时

(一)、听写生词。

(二)、认读词语

(三)、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

(一)、理清课文思路，明确每个自然段的意思。

(二)学习课文第一至第二自然段

1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?

2相互交流。

3讨论后，教者归纳说明方法。

(1)、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

(2)、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

(三)、学习第二段。

1、默读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆?用的是什么方法?

2、开展讨论。

3、教者归纳说明方法：

(1)、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

(2)、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

4、本段的结构方式

(三)、学习第三段。

1、各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的?

2、讨论后形成下列板书：

(1)、总说克隆技术可以造福人类。

(2)、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

(3)、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。

(4)、概括克隆技术展示诱人前景。

3、这一段按“总分总”的结构来说明问题，显得条理清楚。

三、回顾全文，归纳总结。

(一)、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识?采用了哪些说明的方法?

(《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。)

(二)、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方?

四、练习。

(一)、说说克隆这项技术神奇在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

(二)、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些?

(将课外搜集的资料，进行整理，制作一些知识卡片。)

7、神奇的克隆 克隆是什么?

神奇的口袋教案范文第3篇

自然界里，叶子普普通通是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的,但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。

本课的活动目标是：

1、 培养小学生对大自然的兴趣和热爱。

2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导学生欣赏叶子的美。

3、引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。培养学生的合作意识。

4 、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。

活动重点：

制作叶画，体验成功的快乐。

活动难点：

体会叶子的神奇。

活动过程

第一阶段

开题 (24课题)

一、 激起兴趣 导人活动

大自然非常美丽，老师带来视频想不想看一看?看过你觉得美吗?秋天是美丽的季节，秋风一吹呀树叶就从树上一片一片的飘落下来了。火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。同学们，课前我们搜集了很多叶子知识，现在就让我们走进 神奇的叶子世界(板书)一起去看一看。

活动准备：

1 课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。

2 教师自备若干叶子和几幅叶画。

3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

4 闪光卡若干(作奖品用)。

5 课件、投影仪等。

第二阶段

活动阶段 (68课时)

一、汇报交流 实践活动

1、叶子的颜色、形状、大小、用途。

师：同学们将采集的叶子都拿来了吗?谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子?同学们的收获可真不小啊!大家观察一下这些叶子有哪些不同呢?看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。(板书)说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢?

向学生介绍一些常见的叶形(掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形)。再介绍一些特殊的叶形(龟背形、匙形、鳞形、圆形。)

课件最后出示一个比较大的圆形莲叶，

师：这个莲叶可真大呀!足可以当遮阳伞了。那它是不是世界上最大的叶子呢

学生讨论汇报搜集资料。

师：有机会我们一定要亲眼看一看这些奇特的叶子。我们除了可以用眼睛观察叶子，有一些植物的叶子我们还可以用嘴来品尝它们的味道。请举出几种能食用的叶子。

学生出示实物汇报交流(白菜叶、韭菜叶、菠菜叶、香菜叶、葱叶、苦菜叶、萝卜叶、芹菜叶、生菜叶、油菜叶、番薯俗称地瓜叶、香椿树叶可以炒着吃。)

师：大家说的非常好。叶子的用途非常广，体现在生活的各个领域，大家知道叶子除了能食用还有什么用途吗?

学生汇报交流。(银杏叶价值：银杏叶具有很高的药用价值。实践证明，平时以艾叶每月熏蒸1～2次，在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次，能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少，从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。芭蕉叶治烫伤：芭蕉叶适量，研末。水泡已破者，麻油调搽;水泡未破者，鸡蛋清调敷。茶叶可以泡茶。枫叶：祛风除湿，行气止痛：用于肠炎，痢疾，胃痛;外用治毒蜂螫伤，皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)

师：(出示几幅叶画)我们还可以用叶子制成漂亮的叶画来装饰我们的房间或教室。看看老师制作的叶画是不是很漂亮?谁能猜猜老师这几幅叶画都是怎么做的呢?

生：猜叶画制作方法。

师：同学们，老师根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了。咱班同学在搜集叶子资料的时候找到一些非常漂亮的叶画图片，让我们来欣赏一下。这些叶画好看吗?喜欢吗?想做吗?说说你想做什么?想怎样做?

生：学生思考后自由汇报。

师：下面就让我们先到小组里摆一摆，再说一说。

生：在小组里摆形讨论。

师：大家停一停，你们再拼摆的过程中遇到了哪些困难?是怎样解决的?

生：汇报。

师：提醒学生使用剪刀要注意安全。那么，就让我们在优美的旋律中，动起你灵巧的小手做一做吧!制作一张有好玩又好看的叶画，讲一讲叶画里的故事。看看谁的设计最生动，最独特。我们还要评选出创作小明星呢。开始吧!看哪组完成的又快又好。

生：学生分组制作。

师：教师深入到各小组指导。

三、展示成果 分享成功

师：请同学们把做好的作品拿到前面来展示。完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事，然后讲给同学听。

生：编故事。

师：好了，经过我们的努力，我们的作品都完成了，快来看一看你最喜欢那一幅?为什么?当然也可以介绍自己的作品。

生：评选创作小明.

四、拓展延伸 总结活动

同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇;秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽;世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧!

2 教师自备若干叶子和几幅叶画。

3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

神奇的口袋教案范文第4篇

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点与难点：

1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

2、初步了解说明文的一些基本写作特点。 教学准备：

1、教学课件。

2、有关克隆的资料。

3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。

3、初步了解课文内容，知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。 教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗?你们喜欢看哪些动画片呀?(让学生自由发言，然后引出《西游记》)，你们喜欢《西游记》中哪些人物?(自由发言)，你们喜欢孙悟空吗?他有哪些本事?孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊!这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”(板书“克隆”)。

2、克隆技术到底是怎样的技术?真的像神话中描绘的那么“神奇”吗?(今天，我们就来学习教师板书课题：神奇的克隆)

3、从课题看，“神奇”是什么意思呀?(非常奇妙)那么克隆技术到底奇妙在哪里?认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。

二、初学课文

1、 自由读文，要求：

(1)读准字音，看清字形;(2)读顺句子，读通课文。

2、 检查自读：

(1)指名分段读文，达到读通读顺;

(2)指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记(其他同学描红生字，加强识记效果)。

(3)检查，朗读生词： 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人 雌性 濒危 卓有成效

3、 默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。

4、 归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。

三、理清层次，初探写作顺序。

1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容?

克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类

2、交流。

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些

四、学习第

1、2自然段。

1、自读第

1、2自然段，想想，什么叫克隆?

2、交流。

结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并知道无性繁殖就是克隆。

(在这里相机介绍说明方法：下定义)

3、朗读第

1、2自然段。

五、指导书写生字

1.独立观察并书写1-2个字。 2.(投影)自我展示，自我评价。 3.钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、看拼音写词语

kâ lïng fán zhí xiān tiān jià jiē hōng dîng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiā chù sì yǎng xiào lǜ zhuāng pâi yîu rãn ( ) ( )( ) ( ) ( )

2、比一比再组词。

诱(

)

例(

)

饲(

)

薯(

) 透(

)

列(

)

伺(

)

暑(

)

3、留心生活，观察身边的人或事物，如果你会克隆，你觉得你能做点什么?

第二课时 课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学过程：

一、复习导入：

1、看拼音写词语，集体订正。

2、什么叫克隆?

二、精读课文：

过渡：本文原来的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。自己读课文3--9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。(可以把你的想法简要的写在书上) 交流重点：

(一)第

3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”， 说说文中介绍了哪几种植物的克隆?(渗透说明方法：举例子)结合省略号再举些例子。 植物：扦插 压条 嫁接

(相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。)

b、低等生物：分裂 (补充视频，感受细菌的分裂繁殖)看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。齐读。

(二)第5自然段：

1、高等动物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。

(三)第6-8自然段：

1、克隆的神奇还表现在它能造福人类。

2、交流。

a、优质高产的粮食蔬菜 优良的家畜。

(补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。) b、挽救濒危物种。(欧洲盘羊 野牛 熊猫) c 、医学上：植皮，制造人体“配件”器官

除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流搜集的资料)

3、教师引读

(四)学习第九自然段：

师：克隆技术正向人类展示它诱人的前景。“诱人”什么意思?

三、写话练习：假如你会克隆，你想克隆什么?为什么?

四、读了课文，你有什么想法?

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业设计：

1、在括号里填上合适的词语。

(

)的克隆

(

)的成就

造福(

) (

)的研究

(

)的技术

提高(

) (

)的前景

(

)的动物

利用(

)

2、根据课文内容把四字词语补充完整。

( )( )关头 一( )一( ) 繁殖( )( ) 一( )( )二 ( )( )成效 品( )优( ) 濒危( )( ) 免( )( )运

3、根据课文内容填空。

1)克隆也叫____，也就是不经过____直接繁衍后代。它是一项可以造福于______的科技成果。课文先写__________，接着写________，最后写________________。

2)许多植物都有先天克隆的本领：例如______;_____ 3)_____年，____国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。

4、写话练习。

如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类?为什么?

板书设计：

8 神奇的克隆

植物 下定义

低等生物 举例

神奇的口袋教案范文第5篇

1.学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。

4.培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。

重点难点：

抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。

培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。

教具准备：

课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.看到课题，你有了什么想法?

2.课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。

二、初读课文，整体感知

1.学生自主学习生字，朗读课文。

2.交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。

3.把课文读通读顺，感知课文内容。

4.选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。

(可以在书上作批注。)

三、细读课文，感悟丝瓜的神奇

1.看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。

2.指名读，感受丝瓜的神奇。

3.小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。

A.随意种上却茁壮成长。

B.生长神速，让人难以相信。

C.能让无法承担重量的瓜停止生长。

D.能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，

E.能让悬垂的瓜平身躺下。

4.美读课文，体会丝瓜的神奇。

四、课堂小结

让学生自己谈学习的收获，主要从理解课文方面谈。

第二课时

一、复习导入

1.有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。

2.说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。

二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。

1.课件出示下列句子，学生讨论交流。

A.过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。

B.丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

C.这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。

2.全班汇报交流

引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。

A.“竟然”的“竟”是什么意思。

B.丝瓜为什么会出乎作者的意料?

C.“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情?有什么作用。

(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇，这是一种衬托的写作手法。)

3.你们知道作者每一次担心什么，为什么担心吗?

4.学生交流，教师小结。

三、配乐朗读，体会情感。

1.把自己感受最深的句子画出来多读几遍。

2.美读课文，体会丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱之情。

四、探究提高，课堂小结

1.总结文章的写作手法，概括全文内容。

2.让学生自己谈这节课学习的收获，主要从体会词句方面谈。

板书设计：

14.神奇的丝瓜

瓜籽

神奇(旺盛的生命力)

瓜秧

神奇的口袋教案范文第6篇

教学目标：

1、使学生知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的运用。

2、使学生了解水的表面张力，了解表面张力现象在生活中的运用。

3、使学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，培养情感态度和价值观。

教学重点与难点：

重点：认识水的毛细现象、表面张力现象。 难点：认识水的表面张力。 课前准备：

将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。

教具准备：

毛巾，纸巾、硬币、水杯、滴管、红墨水、抹布、曲别针、硬币、垃圾袋;

教学过程：

1、手指游戏：一根手指，变变变，变成毛毛虫;两根手指，变变变，变成小兔子;三根手指，变变变，变成小花猫;四根手指，变变变，变成小螃蟹;五根手指，变变变，变成小小鸟;小小鸟飞走了。

2、师：“通过这个手指游戏，老师发现同学们的小手非常的灵活。今天要上的这节课，你们的小手将要派上很大的用场。因为这节课我们要通过用眼观察及动手做实验进行科学的探究之旅，了解一种物体的一些性质。在做实验时，大家来比比看，看谁的小手最灵活。今天我们要研究的是哪种物体呢?

(一)、设音导入。 播放声音,揭示是---(水)

(二)、探究新知。

师：今天我们就来认识水的神奇之处，教师板书课题---神奇的水

1、认识毛细现象。 实验一 感受会“爬”的水

俗话说：人往高处走，水往低处流。那水能不能往上面爬呢?学生猜测。

老师准备了一盆纯净的水，现在我把毛巾的下端浸在水盆里，请大家仔细观察，过一会儿会有什么现象发生?

师做实验，生观察。学生汇报。 毛巾没浸到水的地方怎么有水呢?

激疑：水的确往上爬了。这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢?究竟是什么原因?让我们一起通过实验来探究其中的奥秘。

实验二 揭秘会“爬”的水 认知现象，探究原因 ①猜测： 老师这儿有几种材料，分别是纸巾、抹布、塑料直尺、玻璃棒、报纸、粉笔，把它们插入水中，水是否能沿着它们往上爬，先在表格中完成我的猜测。

出示： 实验记录表

②到底是不是像同学们猜的那样，接下来该怎么办?(动手试一试)

③讨论实验方案：

A毛巾往上爬老师用的是清水，是不是觉得有点看不清，你有没有办法，让大家清楚地看到水往上爬?

(给水加颜色)

B把毛巾插入水中时应注意什么?

强调：刚才的实验要求毛巾不要往下按，以上5种材料也一样不要往下按，放在同样的高度。放入时间是二十秒钟。实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意安全与卫生。

C小组成员怎样分工?

(一人操作、一人观察、一人记录、一人汇报)

D在动手实验之前，还有一个问题，做过的材料能不能直接放在桌上?

(实验后把做过的材料放在报纸上) 小组实验，教师巡视。 ④ 学生实验并完成实验记录 刚才各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。生展示实验报告。汇报结果：大家的观察结果和他们一样吗?

师：刚才老师是把一端浸入水中，如果我把刚才四种材料平铺开，会有什么情况分别在他们上面滴一滴红墨水，大家猜猜会有什么现象呢?你来说说看。

师：我们来试试看?为什么呢

谁能把你看到的说给大家听呢?引导学生说出向四周扩散 ⑤讨论：

纸巾、抹布能让水往上爬，而玻璃棒、塑料直尺却不可以，什么道理?讨论讨论。

展示结果：(预设学生的回答：软 薄 轻吸水 小孔 小缝隙)(摸一摸 撕一撕 看一看)

看来正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。 生分组实验观察,汇报。引导学生学会倾听

谈话：同学们，假如老师有一个苹果，这位同学有一个苹果，我们两个相互交换，请问我有几个苹果，这位同学有几个苹果。假如我有一个水的发现，这位同学有一个水的发现，我们两个相互交换，请问我有几个发现，这位同学呢?因此，请大家仔细听听别人都发现了什么，是怎样发现的，好吗?

看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。 师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。(板书：毛细现象)

创造应用：

(1)讲述:其实，日常生活中很多地方都有毛细现象 师:在生活中你还知道哪些地方也有毛细现象呢? (2)酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢? (因为灯芯里面有孔隙，酒精能沿着它上升)

(3)还有我们在宣纸上写字，画画，颜料水向四处散开，插鲜花的海绵吸水等现象，也属于毛细现象。毛细现象无处不在，请同学们课后再留心观察。

2、认识水的表面张力。

导入：通过刚才的实验，我们发现水往高处爬的奇妙现象，其实水还有更神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。

(实验准备：每个小组发一枚硬币，一支滴管。) (1)设疑。

教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上，提问：如果一直这么滴下去，将会出现什么现象?(水会从硬币上流下来)

(2)猜测一枚硬币能容纳多少滴水。(组员们自由猜测，讨论后组内得出的结果由记录员记录下来)

(3)讲解往硬币上滴水的实验要求：

①在做实验时，硬币要平放在桌上，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴? ②要从各个角度(正面、侧面)观察硬币上的水。

(4)学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。并把形状画在记录卡上。

(5)学生汇报。(呈弯曲状)汇报过程中，学生可能会提出问题，如：“硬币上的水为什么会呈弯曲状?”可先请同学们解答，当都解答不了时，告诉学生：“是由于水的表面张力的原因，才会产生这种现象。(出示“表面张力”)

滴了这么多滴水，水还没有留下来它们具有一种什么精神?板书：团结

师生合作游戏，理解“互相拉着”。

师：水的表面也有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。

(二)生活中的水的表面张力

学生讨论：你在生活中见到过水的表面张力吗?

课件演示，教师讲解：水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑;草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。

(三)总结全课

师：通过今天的研究，我们知道水会沿着有孔隙的材料向上爬或向四周扩散，这种现象叫做毛细现象，水的表面有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。

师：通过这节课研究你有什么收获?

(四)课下作业：

1、课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间?

2、回家试着做一棵变色花，你是怎么做到的，准备下次交流。 整理用品、养成习惯 请同学们把实验材料整理好，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯，把实验用品放在方便袋里交给组长带回教室，保持实验室干净整洁。

板书设计： 神奇的水