手术室自查范文

手术室自查范文第1篇

一：工作制度方面：

建立和健全了手术室各级人员的职责，参观制度，进出入管理制度，查对制度，差错事故防范制度，药品管理制度以及20项工作制度、操作常规与手术流程。并严格执行各项制度与操作流程。

二：消毒隔离方面：

1、无菌物品专柜放置，离地面 20cm，距墙5cm，柜内每日擦拭保持清洁，无积灰，并有相应的明显标志;无菌物品清洁、干燥，保持在有效期内，按灭菌日期先后顺序摆放，位置固定并有明显标签，无菌包外有物品名称，有效期的起止时间，包内有3m指示卡。包外3m胶带贴在封口处。

2、一次性无菌物品集中定点专柜放置，包装无破损，均保持在有效期内。

3、灭菌物品的盛器均有侧孔，消毒后侧孔与下孔均已关闭，储槽开启后有开启日期，时间并签名，开启后的有效期均保持在24小时内。

4、无菌持物钳缸镊配套，消毒液面按规定高于镊子的二分之一或三分之二，干镊子罐有有效期，保持在4小时内。

5、手术间每日用XXmg/l有效氯擦拭物体表面，紫外线照射消毒;每台手术毕均用消毒液擦拭手术床，无影灯，桌面台面与地面，连台手术进行紫外线照射消毒，每周进行总消毒，房间通风，消毒液擦拭手术床、各桌面、地面与物体表面，乳酸熏蒸房间，紫外线灯管每周用无水酒精擦拭并有登记。紫外线灯管累计时间不超过1000小时，强度定期监测。

6、各种消毒液配制正确，标识清晰，并每日测试消毒液的浓度，各类物品浸泡时间、浓度，方法正确，浸泡物品全部浸没在消毒液中，关节打开，消毒液定期更换。

7、每月进行空气培养，无菌物品、物体表面与手术者手的细菌监测，合格率达100%。

8、医用垃圾与生活垃圾的分类放置。拖把有标识并悬挂，定期进行浸泡消毒。

9、腔镜按灭菌要求进行清洗消毒，定期进行检测细菌培养并记录。

三、药品物品管理方面：

急救物品与药品定放置，湿化瓶保持清洁干燥，并定期消毒;吸引器用后及时进行浸泡消毒后擦干处于备用状态并保持功能良好，抢救车保持清洁，急救物品药品与示意图相符，定点放置，专人保管，数量统一，药品均在有效期内，用后及时补充，每日清点登记。各种仪器设备专人保管，定期进行监测，及时进行维修。

四、护理文书书写方面：

按要求填写手术护理记录单，手术所用器械与敷料均两人核对认真记录，无涂改，刀刮，胶粘，涂黑等，术前，术中，术手均有清点并记录。各种登记本及时登记。

五：业务培训方面：

每月组织学习院感知识，输血制度与相关知识，各种手术的配合与新知识，新技术。组织操作练习并考核，定期与手术医生沟通，紧密配合。并及时参加院里组织的各项学习与培训。

六：存在的不足：

1、尚未建立与手术病人，手术科室的沟通的制度;

2、术前，术后病人随访不及时;

3、缺少手术院感控制的制度。

七：整改措施：

1、建立健全与手术病人，手术科室的沟通的制度，并认真执行。

2、术前，术后病人及时随访。

手术室自查范文第2篇

一，工作制度方面：

建立和健全手术室各级人员的职责，上班工作内容制度，并严格执行各项制度与操作流程。

不足之处，表现在

未建立手术室参观制度，手术室安全用药制度，差错事故防范制度，药品管理制度，手卫生检测制度等工作制度

二，消毒隔离方面：

1、 无菌物品专柜放置，离地面20CM,距离墙面5CM，柜内定期擦拭保持清洁，无积灰，并有相应的明显标志;无菌物品清洁，干燥，保持在有效期内。按灭菌日期先后顺序摆放，位置固定并有明显标签，无菌包外有物品名称，有效期的起止时间，包内有指示卡。

2、 一次性无菌物品集中定点专柜放置，包装无破损，均保持在有效期内。

3、 灭菌持物钳采用干式消毒保存法，开启后的有效期保持在4小时内。4小时以后立即更换。

4、 手术间每日用500mg/1有效氯擦拭手术床，无影灯，麻醉机，C型臂机，手术台面，地面，紫外线照射消毒，消毒机定时消毒;每日手术毕均用消毒液擦拭手术床，无影灯，桌面台面与地面，每日进行消毒，房间通风。

不足之处，表现在：

每两台手术间隔时间没有及时用消毒药擦拭手术床，无影灯，桌面台面，未用紫外线照射消毒。紫外线灯管未定期用酒精擦拭并登记。紫外线灯管累计及时不明确。未定期检测。

医用垃圾未与生活垃圾分类放置。拖把未有标识并悬挂，未定期进行浸泡消毒。 三，护理文书书写方面：

按要求填写手术护理记录单，手术所用器械与敷料两人核对认真记录，无涂改，刀刮，胶黏，涂黑等，术前，术中，术后均有清点记录，各种登记本及时登记。

不足之处，表现在:

1手术患者病例中，无手术护理记录单，手术风险评估单。 2相关化验单，检查报告，病例不完善。

四，药品物品管理方面： 急救物品与药品定点放置，吸引器用后及时进行浸泡消毒后擦干处于备用状态并保持功能良好。

不足之处，表现在

急救物品药品未做到数量统一，专人保管，药品用后未能及时补充及清点登记。各种仪器设备未做到定期进行检测维修。

由于条件所限，有些方面存在不足，具体表现在：

1， 供应室距离手术室设置不合理，无菌物品运输处在污染风险。 2， 无菌物品存放不合理。

3， 去污，检查，包装设备配置欠缺，清洁剂，酶洗剂欠缺。

4， 手术间内外科洗手设备不齐全，无感应式流水式龙头。非触式手消毒装置欠缺。 5， 紫外线消毒车，消毒灯管缺1根，另1根未定期更换，

6， 手术室限制区，半限制区，未有标识，参观人员不能尊守科室参观制度。 7， 手术器械包未定数量品种，清点存在问题。 8， 手术室暂缺标准化的外科洗手图谱。

9， 手术患者计费，一次性耗材管理体系建立不完善。

10一次性吸引器连接管规格建议更换，手术缝线型号不合理。 11，导尿，备皮侵入性操作，不应在无菌手术间内操作。

五，感染预防与控制要求

手术室自查范文第3篇

1 病理标本的处理

1.1 术中快速 (冰冻) 病理标本处理

对需要做术中快速病理检查的标本, 应按手术医生的要求做好特殊标记, 由器械护士传递给巡回护士, 巡回护士将标本放入干燥、洁净的标本袋中并贴好注有病人及标本信息的标签, 在快速送检登记本上登记并确定无误后交给专人送达病理科进行检验。送检人员应等待病检结果出来后, 把快速病检结果带回手术室, 不可只听电话汇报结果而不拿纸质结果, 避免电话所说与报告所写诊断结果不一致造成手术差错。

1.2 术后普通病理标本处理

术后标本大多数都是需要送病理科检验的, 手术病理标本的正确处理是手术室护士日常工作中的重要内容之一, 需要每个手术室护士认真对待。普通病理标本处理程序繁琐、要求比较严格是手术室标本处理时比较容易出现问题的一项工作。对待每一个标本都应严格按程序处理。

1.2.1 取出标本正确分装

对取出的标本由器械护士与手术医生认真核对后分别放入不同的标本袋内, 并由巡回护士二次与医生核对后, 在标本袋上注明取出标本的部位、左右及具体名称, 便于病理医师做出精准的诊断。如果不注意这些, 会造成多个标本混在一起, 术后无法进行明确辨认, 影响病理诊断的明确定位, 使临床诊断含混不清, 不利于患者的进一步治疗。

1.2.2 病理申请单与标本一致性核对

每一个手术标本都要有相应的病理检验申请单, 每位手术医生都要认真填写, 才能保证病理诊断的准确[1]。手术室护士应该严格查对, 对缺少申请单的要求手术医生术后补写申请单;对一些术前填写的申请单要认真查对填写内容与送检组织是否一致, 如有不一致的地方, 请手术医生核对后改写申请单。严格核对病理申请单填写内容和手术标本的一致, 可避免手术标本的错送和丢失, 为病理医师提供准确信息, 有利于做出正确诊断。

1.2.3 术后标本的固定

为了防止手术标本的腐败、风干现象出现, 普通病理标本应用专门人员配制的4%的甲醛溶液进行固定处理。固定时应注意把标本完全浸泡在固定液中, 固定液的容积应为标本的10倍左右, 保证手术标本的充分固定。处理不当会造成标本固定不良及腐败、风干现象, 会严重影响病理检查的结果[2]。标本固定时应注意标本袋的密闭性, 防止固定液溢出, 必要时用双层袋子或放入大塑料盒内。固定液是有毒物质, 溢出后会使标本固定不良同时造成手术室环境污染, 危害手术室人员健康。

1.2.4 手术标本送检

手术标本应有专人负责送到病理科, 送检前应再次核对标本并进行送检标本登记。送检途中应用合适的容器盛放标本, 防止传送过程中丢失标本, 到达病理科后与收检人再次逐一核对病理申请单及标本无误后, 由收检人签字确认[3]。

2 非病理标本的处理

非病理标本是指那些没有病理价值或保留价值的手术取出物, 常见的有取出的结石、截肢取下的肢体等。这些标本应先让病人家属看后确认并征求患者意见, 病人要保留的登记备案后交给病人家属, 病人不保留的应认真登记备案后放入医疗垃圾袋内封存统一送去焚烧炉焚烧处理, 可避免患者或家属没见到取出物或者想自己保留取出物引起的医患纠纷。

3 讨论

手术室手术标本处理是否正确, 可体现手术室护士的职业素质、责任心、同情心及自我保护意识的强弱, 关系到护士与手术医生、护士与病理医生及护士与患者的和谐相处。在对手术标本的处理中, 也存在着潜在的法律问题[4]。手术标本处理过程中, 任一环节出现问题, 导致标本送错、遗失或标本腐败、风干等, 影响到患者的诊断或造成重大手术失误时, 均可能引起医疗纠纷, 在法律上均属于医院方面的责任, 尤其是手术室的责任重大。所以, 手术室护士在处理手术标本时, 一定要严格按照操作规则及相关程序去做, 既保证了患者的利益, 也减少了自身的风险。此外, 手术室手术标本处理应制度化、规范化, 这样不但可以保证手术标本处理的合理性、正确性, 而且可以提高手术室的护理质量。

摘要：介绍手术室护士对各种手术标本的正确处理措施, 探讨处理不当可能引起的后果, 认为正确处理手术室手术标本可保证手术病人的利益, 减少手术室护士的医疗风险, 改善医护、护患关系, 提高手术室护理质量。

关键词：手术室,标本

参考文献

[1] 陆利萍, 谢慧珍, 冯燕.手术标本盛放及运送用具的改进及管理方法[J].中华护理杂志, 2005, 40 (9) :708.

[2] 钱建凤, 宋美娣, 罗保国.手术室病理标本管理及质量控制措施[J].中国实用护理杂志, 2005, 21 (7) :71.

[3] 费云, 谢研.手术室病理标本的管理体会[J].当代护士, 2009, (8) :108～109.

手术室自查范文第4篇

摘要：目的：分析手术室护理感染危险因素及对策。方法：根据临床实践经验，结合手术室护理现状，分析手术室护理感染的危险因素，提出对策。结果：手术室护理感染与性别无关系，但与年龄、急诊手术、手术时间、无菌操作、参观人员、引流管数量、合并症有关。结论：多方面因素均可能造成手术室护理感染，临床上，需采取一系列可行措施，控制危险因素，减少手术室护理感染事件。

关键词：手術室；护理感染；危险因素；对策

手术室是抢救、治疗的重要场所，也是感染的高发地带。手术室护理感染，不仅会影响手术疗效，延长患者住院时间，而且会增加患者痛苦，加重经济负担，影响预后[1]。本研究探讨研究了手术室护理感染危险因素与对策，现将研究情况总结报道如下。

1手术室护理感染风险因素

手术室（operating room）是为病人提供手术及抢救的场所，是医院重要技术部门[2]。手术室感染，是影响手术效果的重要因素，延长患者住院时间，增加患者痛苦，加重经济负担，影响预后，甚至引起全身炎症反应、败血症等，危及患者生命安全[3]。因此，积极控制手术室护理感染，具有重要意义。针对手术室护理感染风险因素，主要体现在以下几方面：（1）年龄因素：由于年龄大，各项机能衰退，加之合并症多，容易遭到病原菌侵袭。（2）急诊手术：急诊手术，准备仓促，无法全面评估患者情况，未能及时纠正基础疾病，没有彻底消毒皮肤，容易导致感染。（3）手术时间：随着手术时间的延长，切口长时间暴露在外，细菌数量增加，感染风险系数高。（4）无菌操作：无菌操作是预防感染的有效手段，若未严格坚持无菌操作原则，则容易导致感染。（5）参观人员：手术操作中，有参观人员时，人员流动大，手术室内空气质量差，病原菌数量多，易感染。另外，引流管数量多与合并症也增加了感染风险系数。

2感染来源

手术切口部位感染的致病菌，主要来源于病人、医护人员与医院环境。外源性污染是引起清洁伤口感染的主要原因，可来自于工作人员和环境，病人也可自身携带细菌。清洁伤口以外的感染主要来源于呼吸道、胃肠道等部位。（1）病人：一是人体应对感染的三种防御机制，即皮肤和黏膜、炎症反应与细胞和体液免疫反应。二是自身感染。（2）医护人员：手术团队各类成员是手术切口感染的潜在来源，一般可采取刷手、洗手、穿戴手术衣及手套等方式，对细菌形成屏障。（3）环境：空气中的飞沫、尘埃，会携带有微生物，成为散播细菌的媒介。手术器械、医疗用品、药物等无菌状态也是手术室护理感染的一大来源。

3对策

第一，术前，全面评估患者情况，做好各项准备工作，制定可行的手术方案，及时处理纠正影响手术的基础疾病及并发症。术中，护士积极主动协助手术操作，确保手术顺利完成，控制手术时间，减少组织暴露与牵拉的时间。术前评估时，根据手术需求，进行针对性指导，保持病人于最佳状态。糖尿病患者，需严格控制血糖值，防止围手术期出现高血糖症状。吸烟会延缓伤口愈合，增加手术部位感染的危险系数，因此，术前鼓励患者戒烟。对于择期手术患者，术前需增加营养，改善营养不良情况，术后在可进食的情况下，多吃高蛋白及高热量食物，改善局部及全身状况，增强机体防御能力，促进切口愈合，预防感染。

第二，术中，严格坚持无菌操作原则，全面实施消毒管理制度。手术室工作紧张、繁忙，切勿忽略无菌技术，违反无菌原则，必须遵守无菌操作原则，落实消毒隔离制度，预防手术室感染。术中，手术衣或者手术巾被血液、汗液、体液浸湿后立即更换。手术中，使用过的器械及时擦净血迹，减少细菌污染机会。

第三，对于手术时间长且创伤大的手术，如骨科手术、胃肠手术及肝胆手术等，尽量选择层流手术室。针对非层流手术室，注意消毒灭菌，抑制病原菌数量。严格落实卫生清洁、消毒制度，每天清晨术前30 min，湿式清洁和消毒所有水平表面。手术结束后，进行彻底的湿式清洁。被血液、体液污染的物体表面，使用含氯消毒剂擦拭消毒，室内安装空气过滤装置，每周固定卫生日彻底清洁，每月大扫除，每季度监测空气及物体表面的消毒灭菌情况。

第四，手术中，根据患者实际情况，科学置管，尽可能减少不必要的引流管，做好引流管及切口护理工作，密切留意切口状况，若有异常，及时处理。

第五，手术过程中，严格限制参观人数，参观者一般要求与手术台相距1m以上，减少人员流动。手术开始后，手术间的门尽量处于关闭状态，无菌手术与污染手术必须分室进行，如果条件不允许，必须先进行无菌手术，再进行污染手术。两台手术间，需做好环境净化处理，强调清洁消毒。

第六，对于急诊手术，术前30min备皮，如果能够应用脱毛霜，首选脱毛霜。如果条件不允许，需彻底清洗后，再通过剪或剃毛的方式进行备皮。择期手术，术晨常规备皮，备皮时，如果误伤皮肤，需等到皮肤伤口愈合后，再行手术。

参考文献：

[1]章琳. 手术室护理中的潜在危险因素分析与管理对策[J]. 中医药管理杂志，2017，25（07）：89-90.

[2]赵媛媛. 手术室护理感染危险因素分析与对策[J]. 护理实践与研究，2017，14（12）：103-105.

[3]包秀英. 分析手术室护理管理中的危险因素分析及解决对策[J]. 世界最新医学信息文摘，2015，15（89）：187-188.

手术室自查范文第5篇

今年国庆节，爸爸在家休假，他把我叫去说，你们学了多边形面积的计算，今天爸爸要来考考你。我非常自信地说，考就考呗，谁怕谁啊，请出题。

爸爸想用一块长1。5米，宽0。8米的红布，做一些直角三角形的小旗到工地作标志用，小旗的规格两条直角边都是40厘米，你帮算算这块布总共能做多少面小旗。我一看题，觉得真是“小菜一碟”!在我们班随便挑一个学生都能算出来，还想难倒我!然后就提起了笔“唰，唰，唰”地写了起来。15080=12000(平方厘米)4040÷2=800(平方厘米)12000÷800=15(面)。一会儿就做了，我得意洋洋的提给了爸爸。

爸爸看了我的答案，却说我这是错的，并说我没有认真分析。我很纳闷。爸爸看我似乎不明白其中的道理，就拿来一张纸，试着让我用画图的方法去解答。一画图就发现每一排的三角形都画不到边，这样我不就把剩下的边角料也算进去了吗?肯定算多了面数，不可能有15面。我仔细分析刚才画的图，终于明白了其中道理，只能算一排能裁几个三角形150÷40=3(面)30(厘米)，再算能裁几排80÷402=4(排)，最后算出共能裁多少面34=12(面)。爸爸看了我的答案，满意地向我竖起了大拇指，夸奖我爱动脑筋，不愧是我们家的数学小博士。

通过这次的实验，我明白了一个道理：当大图形的边与小图形边的长度不成整倍数时，不能用大图形的面积除以小图形的面积来计算。也使我认识到在学习的过程中一定不能死学习，要将课堂上的内容与实际生活联系起来，要学得活，用得灵。数学周记 篇2

今天下午，我和妈妈坐在床上玩。妈妈提问我：“你们教室的书桌有几个角?”我说：“四个角。”妈妈接着问：“我们家的书桌有几个角?”“还是四个角。”妈妈说：“对，增加难度，你的直尺有几个角?红领巾有几个角?”我立刻说：“不难，直尺四个角，都是直角，红领巾有三个角都是锐角。”妈妈很高兴，瞅了瞅我的脸，说：“眼睛有几个角?”“零个角。”妈妈说：“那三角眼呢。”我说：“那是妖怪。”妈妈说：“对，还有平常我们说眼角有眼屎，只是指眼睛的一个角落，并不是规范的角。包括嘴角也是这个道理。

这时妈妈的嘴张着，我看见妈妈的大门牙，我说：“大门牙有四个角。”妈妈笑得合不拢嘴，我和妈妈都笑得前仰后合。好有趣!

我抬头看见我们家的卧室的顶灯，那是有一个月亮灯和三个彩色五角星星灯组成的。我说：“五角星有几个角?”妈妈回答：“五个角。”我说：“错!十个角，五个锐角五个钝角。”妈妈夸我很棒!

今天我和妈妈既玩了又复习数学了，既开心又学了一点知识，生活中充满了智慧!数学周记 篇3

第一周

按实习校的安排我开始了一星期的听课阶段，整理了所有数学教师的课程表，我打算尽量在不碰课的情况下多听老师们的课，一方面想从不同的老师身上学习不同的东西，另一方面也想让自己多接触不同班级的学生了解他们的上课情况。经过一周的观摩与详细记录真的学到了不少东西，每个老师都有属于自己的教学方式，包括肢体语言都很有魅力，有的是在讲题中渗透新的知识，有的是按照传统的讲课方式来对待学生，而不同年级的学生在上课时的表现可以说是各有千秋，坐在教室后面听课的我有时也会被他们的言行触动，渐渐的孩子们对我这位听课老师开始熟悉，甚至习惯性的喜欢有位老师在他们身后关注自己的表现~

第二周

时间还真是过得飞快，一转眼就是一个周末。想想来到实习校的第一天，对一切都那么的陌生，也深知小学教育较之前在中学的实习有很大的区别，但对于接下去的实习工作还是感到十分兴奋与激动。

实习学校对我的到来表示欢迎带我参观了教学环境简单介绍了学校的情况，并带我认识了我的指导老师张老师和其他几位数学任教老师。每一位老师包括门卫大叔对我这位实习生的到来都表示十分的热情，让我觉得很亲切，对于学生课间的活动和在操场上的娱乐似乎让我一下子回到了自己的小学时代，那场面，似青春的舞动的音符在不停的跳动，而又不失严肃，同时又是富有生气和活泼。就在那一刹那，我更加喜欢这里，喜欢这里的学生，喜欢老师这份职业。

第三周

经过上一周的听课阶段，这一星期就要开始正式步入课堂，进行实战阶段了。试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀数学教师的课写教案试教修改试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的，对于我所努力得成果，我的指导老师张老师都会很细心进行点评和分析，这也让我感到信心倍增，求知欲更强。在老师的指导中我明白，备课，备自己和备学生都是上好一堂课至关重要的，而短短的课堂45分钟所需的努力和应达到的要求都是永无止尽的

第四周

从进校门的那一刻起，实习学校给我的感觉就充满温暖与热情，所有的老师并没有把我当学生，相比之下更把我当成他们教师队伍中的一员。实习没多久就被邀请参加实习校的聚会，聚会上我感受到了教师队伍的那份和谐与融洽，老师们都个个身手不凡，从他们的言谈举止中心生佩服与感动，这是一群可敬和可爱的人。张老师带着我挨个的介绍校领导和其他老师，虽然一下子没办法分得清，但那一张张鼓励和器重的笑容却显得清晰和深刻，通过这次聚会也更拉近了我和实习学校的关系，也希望有一天自己真的可以成为他们中的一员。

第五周

转眼间，实习已有一个月了，在这一个月里，点点滴滴还是那么的记忆犹新。我感觉自己在慢慢的适应这一个新的生活，是对自己工作能力的挑战，也是对自己童心的测验，呵呵!现在对于上课已经不存在紧张与焦虑，更多的是关注发展，也就是想如何才能把课堂上的更好，让自己的能力得到更好的发挥。应该说从这个月起我的实习生活是比较累的了，但是看着他们可爱的笑容，听着他们的一声声老师好以及老师再见，让我疲惫的身体感觉到很轻松。有时候脑子里时常浮现那一张张可爱的笑脸，就会让我迫不及待的想快点上课快点见到他们，也许这也说明了自己在悄悄的进步着。

第六周

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。对于低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的指导老师张老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了数学课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

第七周

每开始一个新课题我都十分欣喜，希望能以一种全新的方式来和学生交流，面对现行的小学教科书自身首先也需要进一步的去学习，在开始时的几堂课曾因为对教材的熟悉不够造成教学上的不足，为此，对于新课的教学我都会认真全面的.去分析研究，俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。 这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。 原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

第八周

对于二年级的课显得比较游戏化，我开始琢磨如何将理论化的知识以趣味性的方式教授给学生。在准备《大鹿》这节课时，我准备了孩子们喜欢的童话故事的方式作课前导入，当我在绘声绘色的讲森林里的故事时，我看到了孩子们的眼睛在聚精会神的望着我，并随着我的肢体动作转动着，那一刻从未有过的安静，流露出孩子们充满童趣的天真。我还亲手制作各种动物头饰，惟妙惟肖，打算在课堂最后进行戏剧表演，我的教案写的很完整，思路的进行也很清晰，但在课堂的操作上似乎不是那么的尽如人意，理论终归要付诸于实践，而实践的成效是难以预料的!

第九周

已经是第三个月的实习了，现在的我进出学校就像一名正式的数学老师，应该说对于我的实习生活还是比较满意吧，过得也还充实和快乐的吧，有一帮爱我的学生以及我爱的学生围着我，校领导和老师们都很认可我，支持我，真的很开心!按课程安排上上数学课，听听其他的课程，和老师校长喝喝茶聊聊天，有空时一起吃吃饭，感觉很不错，我想这应该就是我日后所追求的职场生活了吧!

第十周

一、认真负责，勤奋努力，为人师表，积极开展数学教学工作。

实习的第三天我就制定了数学教学工作计划，接下来我就按我的计划展开教学工作。

每天我的日常工作有：一是跟操。每天早上6:25及9:30到操场督促学生认真做操，检查学生仪容仪表，校牌佩戴。早操过后，督促学生把清洁区、教室的每个角落打扫干净;检查宿舍卫生及内务;10:25到教室督促学生做好眼保健操。二是下午、晚上的自习课，我都下班，管好纪律，辅导个别学生，给个别学生做思想工作，比如有一位女生晚就寝晚归，其他学生向我反应后，我利用自习课的时间单独叫她出来谈话，问清原因(她与同学聊天忘记时间了)，跟她说明晚归的利害关系：一是她的安全问题，二是影响到已经休息的同学。之后，她每晚都按时晚就寝了。三是晚上22:30下宿舍督促学生按时熄灯睡觉。

通过每天的工作，主动关心学生的学习、生活情况，很快就熟悉和掌握了班级及学生的情况和特点，使数学教学工作得以顺利展开。

在管理班级期间，我组织了一次篮球友谊赛，增进了班级的凝聚力;并安排了一次以《高中生涯规划》为主题的班会，促进了学生之间的相互认识和了解，明确了他们的奋斗目标，制定了他们的学习计划。

经过不懈的努力，我与学生建立了良好的师生关系，得到了他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳的倾听他们的倾诉并开导他们。

二、老师指导，虚心学习，全面提高教学水平。

教学实习分为两个阶段：

第一阶段是见习阶段。在第一周里，我们认真听好指导老师的每一节课，做好听课记录，学习指导老师的教学方法、上课方式及思想思路，课后一起与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，学习如何备课、备学生。

第二阶段是上课。由于我和其他两位实习生共同带一个班级，所以我被安排为第三个上课。而指导老师安排给我的课时间间隔较长，这也使得我有充分的时间研究教材，详写教案。教案写了又写，改了又改，直到自己认为能较好地符合班级情况为止。然后才给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下，再做修改，重新整理教案，并且再上课前认真试讲。我的指导老师和搭档课后都给我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，这让我备受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，从而确保在下一次的教学过程中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了提高。

回顾这一个多月的时间，我们临桂中学实习组的每一位实习老师都是用心的，但是用心不一定就会成功，就会完美。我们毕竟还是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，也缺乏教学经验，甚至会在课堂上讲错过话，做错过题而无地自容、羞愧一天的事情也有过。但是在这段时间的学习、实践过程中，我们都从老师、队友身上学习很多知识，如不同的教学风格、班主任技巧等。

我们的实习即将结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减。作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力，不断成长，争取做一名优秀的数学老师。数学周记 篇4

思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

今年，我担任初中数学教学工作，目前学期工作已基本结束，就此，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于新教材数学教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、学生数学学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的数学学习与复习出现了许多问题。

1.学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在数学课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

4.基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初中数学教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集材料，适当拓宽。

4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

三、复习中应注意的几个原则：

一是抓住课本，有效复习。

教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。

二是系统归纳，分清脉络。

在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的题型，通过复习，要使学生对初中数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。

三是专项练习，有的放矢。

对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破。

四、复习提示和建议。

在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。

总之，中考数学复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的数学课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的数学发展和轻松面对中考作出更大的努力。数学周记 篇5

今天中午，我正在做数学周末作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

五个裁判员给一名体操运动员评分，去掉一个最高分一个最低分，平均分是X58分;去掉一个最低分平均分是Xxx分;去掉一个最高分平均分是X4x分。这个运动员的最高分与最低分相差多少?

我见了，心想：这道题还真是难啊!最高分和最低分怎么求呢?

正当我急得抓耳挠腮之际，我爸爸打电话来了，我对他说了这到题，他说：“先求出去掉最高分总分是多少，减去最高分和最低分的总分。算式：X4xx4-X58x3=X1(分)。再求出去掉最低分的总分，减去最高分和最低分的总分。算式：Xxxx4-X58x3=XX(分)最后用XX-X1=08(分)”听了爸爸的解法后，我还真觉得这道题变简单了，做出来后，我想：做题要讲技巧，不能死记硬背，要不然做任何题都会觉得难!正如斯蒂恩说的：“在数学定理的评价中，审美标准既重于逻辑的标准，也重于实用的标准：在对数学思想的评价时，美与优雅比是否严密、正确，比是否有用都重要得多。”

后来，我又用我5年级下册学过的知识分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

手术室自查范文第6篇

1 手术室设计合理与布局

手术室一般设在环境安静, 清洁楼房的最上层, 手术室的设计应符合无菌技术要求, 布局应符合功能流层及清洁与污染的分区要求, 一般分为三个区域, 即:非限制区, 半限制区和限制区, 区与区之间要有门隔开, 并有明显的分界标志, 手术室应根据需要设无菌手术间, 普通手术间和感染手术间, 有条件的需设净化手术间, 麻醉室, 麻醉恢复室及家属等候室。手术间内设备可根据手术需要合理设置, 不可过多堆放在手术间内, 以免造成手术间的消毒死角。

2 空气消毒

手术室每次手术后须进行清洁卫生, 净化空气消毒机消毒, 每周至少1次对全部物品进行湿式清扫并消毒, 每月1次空气培养, 两台手术之间必须间隔30min, 让空气层流、净化, 每日常规进行空气消毒净化, 物体表面和地面每日用含氯消毒剂湿擦, 每周清洁空调过滤板, 保证手术室的空气洁净, 手术室的适宜温度为20~25℃, 湿度以50%为宜, 为手术提供适宜的环境。

3 无菌物品的管理

严格执行无菌物品管理制度, 无菌物品应存放于专用房间, 专人负责, 限制无关人员出入, 房间应定时清洁消毒, 维持室温22~25℃, 相对湿度55%~60%, 合格的灭菌物品应标明有效标志放入专用橱柜内, 橱或架子应由不易吸潮, 表面光洁的材料制成, 表面再涂以不易脱落的涂料, 使之易于清洁和消毒, 橱柜应离地20~25cm, 离天花板50cm, 离墙远于5~10cm, 灭菌物品放置时应检查包装的完整性, 化学指示胶带变色情况, 未达到或有可疑点者, 或有破损、潮湿者不可作为无菌包使用, 启闭式容器应检查侧孔是否已关闭, 摆放时按有效期由前到后, 由左到右的顺序分类放置。

4 加强人员的管理

凡进入手术室做手术的病人必须更换清洁的病员服, 进入手术室的工作人员必须更换手术室专用衣、帽、鞋、口罩并符合要求, 与手术无关的人员禁止进入, 另外, 患有皮肤感染和上呼吸道感染的工作人员不得进入手术间, 更不得参与手术, 接送患者平车上的被套采取一人一套。

5 无菌技术

5.1 手术人员手的消毒

医务人员的手是院内感染最主要的传播媒介, 因此, 参加手术的人员必须严格执行外科刷手程序:先用肥皂做一般的洗手, 最好执行七步洗手法, 再用无菌毛刷蘸抗菌洗手液刷洗手和臂, 从手指尖到肘上10cm处, 两臂交替刷洗, 特别注意甲缘、甲沟、指间处的刷洗, 一次刷完后, 手指朝上肘朝下, 用清水冲洗手臂上的洗手液, 这样反复刷洗3遍, 共约10min用无菌毛巾从手到肘部擦干手臂, 擦过肘部的毛巾不再擦手部, 挤适量的手消毒液涂擦手和前臂, 注意不要留死角, 自然风干后穿手术衣和戴手套。

5.2 无菌操作

手术中严格执行无菌技术操作规范是保证手术成功的关键, 手术人员必须熟练掌握无菌技术操作, 掌握手术切口消毒范围:一般伤口由内向外消毒, 感染伤口由外向内消毒, 手术部位的消毒范围为15~20cm以建立适当的安全带, 手术操作台与无菌台应保持10cm以上的距离, 手术人员脐平面以下, 肩部以上区域, 无菌台包布下垂30cm以外均视为有菌区, 手术护士传递器械时不得越过无菌台, 给术者擦汗时术者的头部应转向侧面, 参观人员要与手术区保持30~40cm以上距离, 避免无菌物品及无菌区域遭受污染。

6 手术后污物处理

手术患者的血液、体液、分泌物、排泄物是院内感染的主要传播源, 正确及时地做好术后处理是有效控制院内感染的重要措施, 一般手术后的器械用加酶清洁剂清洗后高压灭菌备用, 特殊感染的手术器械先用含氯消毒剂浸泡消毒后再清洗, 最后经高压灭菌备用, 一般手术后废弃物集中统一, 随时随地放入专用黑色污物袋内交后勤焚烧处理, 感染性废弃物, 放入带标记的黄色污物袋内集中送专业部门处理。

7 小结

预防医院感染是每一位医务人员的职责, 手术室医务人员要加强对医院感染的重要性认识, 认真学习不同内容的消毒隔离知识, 设法解决院内感染工作中存在的问题, 在控制院内感染工作中, 手术室全体护理人员应主动承担起教育者、管理者、执行者、监督者和学习研究者, 把减少控制院内感染的发生作为自己的工作目标, 这样就能有效的减少, 甚至是控制院内感染的发生。

摘要：通过多年来对手术室工作、管理经验的总结和分析, 笔者认为手术室感染的管理是医院内感染管理的重点, 是提高患者手术安全, 降低手术感染率的关键。手术室每一位医务人员只要加强对医院感染的认识, 加强消毒隔离知识, 严格无菌观念, 就能有效的减少甚至是控制院内感染的发生。