社交礼仪作业参考答案范文

社交礼仪作业参考答案范文第1篇

1.C 2.C 3.B 4.(略)5.(略)6.舍生取义、嗟来之食 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈 7.B 8.C 9.(略)10.“道”指施行“仁政”;“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。11.“得道”或“施行仁政”12.本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政(“得道”)，这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。13.本篇论证的主要特点是采取“总分总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”;然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”;最后再从道理上论证中心论点。14.D 15.(略)16.(略)17.在结构上起承上启下的过渡作用。18.(1)顺境也可以造就人才 成才的关键在于自己的努力。磨难对人的成长具有重要作用(要有危机意识，不要贪图享乐)(2)略(不论就一点来谈或两者结合起来谈，不论持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可。)19.①用脚踢 ②同时、同时得到 ③通“避”，躲避。④通“向”，从前20.(略)21.舍生而取义;“舍鱼而取熊掌”作比喻提出的(或用“鱼”和“熊掌”作比喻)。22.(1)所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。(2)非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。23.现实的“义”已超过孟子思想范围，就是中华民族人格：不贪污、行贿、受贿;讲礼貌道德、做文明人、有社会经验;不损人利已，不做有损社会和别人的事(意思相近即可)。24.(1)通“返”，回来(2)依靠，凭借 25.A 26.他说的这几个条件越好，那么离所要去的楚国就愈远啊!27.季梁通过“南辕北辙”的故事劝阻魏王进攻邯郸。

第六单元

社交礼仪作业参考答案范文第2篇

1、有关山水画的理论著作《笔法记》其作者是( A.荆浩 )

2、我国雕塑史上的第一个高峰期出现在( 1 . 秦汉

)

3、“诗、书、画、印”合而为一，是在哪一个朝代形成的(2 . 南宋 )

4、在美术史上，被誉为“画圣”的是( C.吴道子 )

5、《五牛图》是下列哪位画家的作品( A、韩滉 )

6、名作《韩熙载夜宴图》为哪位画家所作( B.顾闳中 )

7、迄今为止，出土最早的最完整的青铜器是( 2 . 司母戊大方鼎 )

8、哪一时期被誉为“青铜时代”( C.夏商周)

9、在书法方面哪位各家的书法破称为“瘦金书”( C、赵佶 )

10、理论著作《林泉高致》为哪位画家的得意之作( A、郭熙

)

第 1 大题 1 . (1分)

哪一时期被誉为“青铜时代”( 3 )3 . 夏商.周 正确答案：3 2 . (1分) 在美术史上，被誉为“画圣”的是 ( 3 )3 . 吴道子

正确答案：3 迄今为止，出土最早的最完整的青铜器是( 2 )2 . 司母戊大方鼎 正确答案：2 我国雕塑史上的第一个高峰期出现在( 1 )1 . 秦汉

正确答案：1 5 . (1分)

“诗、书、画、印”合而为一，是在哪一个朝代形成的( 2 )2 . 南宋 正确答案：2

6 . (1分) 有关山水画的理论著作《笔法记》其作者是( 1 )1 . 荆浩

正确答案：1 名作《韩熙载夜宴图》为哪位画家所作( 2 )2 . 顾闳中 正确答案：2 8 . (1分)

《五牛图》是下列哪位画家的作品( 1 )1 . 韩滉

正确答案：1 9 . (1分) 理论著作《林泉高致》为哪位画家的得意之作( 1 )1 . 郭熙

正确答案：1 10 . (1分)

在书法方面哪位各家的书法破称为“瘦金书”( 3 )3 . 赵佶 正确答案：3 第 2 大题 1 . (10分)

饕餮纹

参考答案或提示：

饕餮是传说中的一种凶恶贪食的野兽。古代青铜器上常用它的头部形状做装饰，叫做饕餮纹，其浮出的线条虽然比较简单，但婉转流动。 2 . (10分)

马踏匈奴

参考答案或提示：

高168厘米，长190厘米。雕塑表现为一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，马腿粗壮结实，四足踩踏着仰翻在地的匈奴首领。匈奴首领形象猥琐，面目可憎，露出一副绝望的神情。该雕塑用这种寓意的手法歌颂了英雄的丰功伟业。人马一体，显得坚实稳固，造型浑朴、厚重，将圆雕、浮雕、线刻等技术融于一体，呈现出稚拙古朴、沉雄、博大的艺术风格。

3 . (10分)

画像石和画像砖 参考答案或提示：

画像石和画像砖是用于墓室建筑的带有图像的大型砖石。画像石在石头上直接雕刻而成，画像砖一般用软坯模印烧制而成。山东、河南、陕西和四川出土的汉代画像砖、画像石最多。

4 . (10分) 女史箴图

参考答案或提示：

根据西晋张华的文学作品《女史箴》而画，共九段。表现的是劝诫宫中妇女遵循道德规范。从整体看画面人物已有遮掩穿插，形象具体，角度富于变化，以线造型，且连绵不断，悠缓自然而有节奏感。

5 . (10分) 唐三彩

参考答案或提示：

唐代陶瓷艺术的最高代表。三彩属低温釉陶瓷器，制作方法是在陶质坯胎上施以黄、绿、褐、蓝、白釉，再经烧制而成。 1 . (10分)

4、元代画风转变主要表现在哪些方面? 参考答案或提示：

答：

(1)作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。 (2)作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。

(3)把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。 (4)画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。

2 . (10分)

简要介绍“韩熙载夜宴图”的特征。 参考答案或提示：

1、顾闳中，五代南唐画家。元宗、后主时任画院待诏。

2、工画人物，用笔圆劲，间以方笔转折，设色浓丽，善于描摹神情意态。

3、作品《韩熙载夜宴图》卷，绘写南唐中书侍郎韩载夜宴，真实地描绘了他在政治上郁郁不得志的纵情声色夜生活和复杂心境。为古代人物画杰作。 1 . (20分)

分析张萱的《虢国夫人游春图》 参考答案或提示：

答：

(1)唐代是中国绘画走向成熟的时期。“绮罗人物”这一新的画题，具有鲜明的时代特征。 (2)以盛唐宫廷贵族妇女生活为创作题材，描绘杨贵妃姐妹三月三日游春的场景。

(3)主从关系，构图的前疏后紧，突出了主人公的地位，线条简劲而流动。赋色艳丽鲜明。人物体态丰满华贵。画卷使人自然地感受到春天的气息，具有耐人寻味的艺术效果。

社交礼仪作业参考答案范文第3篇

1. 参考答案：B A项：谱(pǔ)曲、聒(guō)噪;不可或缺。 C项：佣(yōng)人 .D项：亘(gèn)古、群氓(méng);娇惯 .2.参考答案：A A项：“反应”在抽象层面上指事情所引起的意见、态度或行动;“反映”在抽象层面上指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。由于此处是社会生活对人头脑的影响，因此“反映”正确。 B项：“存在”指事物持续地占据着时间和空间;实际上有，还没有消失，可以用于文学艺术原料的矿藏与人民生活的关系，正确。 C项：“相形见绌”指跟另一人或事物比较起来显得远远不如，可以用于文学艺术原料的矿藏和其他文学艺术的比较。 D项：“彼时彼地”指那个时候、那个地方，符合文段中“古人和外国人”的情境。 3.参考答案：B A项：省略号在此处的作用是“标示引文的省略”，正确。 B项：“取之不尽”、“用之不竭”在此处是两个并列的词语，中间应该用顿号而不是逗号，错误。

C项：此处“书本上的文艺作品”与“古代和外国的文艺作品”都属于短语，故不用顿号而用逗号，正确。 4.参考答案：D A：歧义。“前来”到底是指2017年1月14日之前，还是1月14日当天来自动投案不清楚。 B：搭配不当。“电视”是不能刊载消息的。 C：成分残缺。“发挥”后少了“他们”。

D：主要考察学生是否会不理解“大败”的意思而认为该句有逻辑错误。 5.(4分)参考答案： 一(承认不足，争取机会)：老师不好意思，我确实因为参加社会实践而耽误了阅读。但希望你能给我一次机会，我相信会让你看到一个内外都出彩的学生。 二(强调优势，化解尴尬)：老师，有这么一句话叫“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我虽然在阅读量方面可能比不过其他同学，但我相信我在实践中的收获是其他同学所不具备的。

评分标准：能听出面试官认为该学生阅读量不大得1分;能积极争取得1分，放弃不得分;语言得体、简明扼要得2分，否则酌情扣分。

6. (4分)参考答案：①突出10年前男友的英俊清纯，与后文男友的形象形成对比，说明时间流逝对人的改变之大;②为下文见到男友后感到的极大反差做铺垫，推动文章发展;③表明作者对那段恋情的印象之深，证明“偏执”是难以避免的。(每点2分，答出两点即给满分)

7.(5分)参考答案：男友形象：①脸膛红润，肥胖臃肿;②功成名就，志得意满;③炫耀自己，夸夸其谈。(每点1分)“包裹的内容”含义：①男友由原来的英俊清纯变成了一个世俗气很重的人，彻底打碎了他在“我”心目中的形象;②这张脸孔提醒“我”，往昔喜爱过、怀念过的人或物会随着时间的流逝而消逝，说明了时间的残酷。(每点1分)

8.(5分)参考答案：①尤瑟纳尔或杜拉斯的话是沧桑、丰富、饱满，有质感的，与这样的人交谈会带给“我”深深的感动和收获。②和尤瑟纳尔或杜拉斯相比，年轻漂亮的女子缺乏时间的流逝给人带来的内涵，一说话就会显露出她的浅白和无知，因此只适合静态观看。(每点2分，答出两点给满分) 9.(6分)参考答案：“镜子的背面”理解： ①“照镜子”是指我们在观望世界时，要常常观照自身，发现时间给自己的身体留下的痕迹;②“镜子的背面”指人在时间的磨洗中收获的独特生命经历、岁月给人的沉淀等只属于个人的生命体验。(每点2分)

感悟：谈到生活实际给1分，感悟和本题相关得1分。

10.(1)豁然开朗;(2)落红不是无情物;(3)烟笼寒水月笼沙;(4)为有源头活水来;(5)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春;(6)但愿人长久，千里共婵娟。

作业二

1.C A.黝(yǒu)黑 B.编至编自 D.帽沿帽檐 2. C 精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。此处用来形容影壁花墙不当，可改为“精雕细琢”。精雕细琢：精心细致地雕琢，多用于比喻，形容做事认真细致。A.名门望族：指有声望的人家。B.精致：精巧细致。D.荫庇：比喻尊长照顾晚辈或者祖宗保佑子孙。 3.C 两个并列成分的引号中间不能加其它标点符号，顿号应删去。 4.C A.宾语中心语残缺，“出台治理空气污染”后加“的有效办法”。B.“随便”与“苟”重复。D.句式杂糅，可将“产生出来”删去。

5. ⑤③⑥②④① (现实生活---形成体验---产生冲动----进行创作---融入自我--语言表达)

二、现代文阅读

6.D (除了要出淤泥而不染，还要自我发展。)

7.C (C选项“经常看到，大多数人将其托起至扬弃和革弊的层面”错，原文是“我们鲜有看到将其托起至扬弃和革弊的层面”。) 8. ①不带功利推崇经典文化;②抵制糟粕文化;③文化发展要有核心文化;④对文化既要继承又要发展。(1点1分)(共4分)

(二)阅读下面的文字，完成10-13题。(20分)

9、从视觉和听觉两个角度，(2分)描写了大别山中的四座峰的秀美的风景和独特的风貌，(1分)表达了作者无限向往之情。(1分)

10、(1)禅宗既包含了印度文化，又包含了中国本土文化，值得研究。(2分)

(2)无论是从世俗看还是从佛教看，五祖寺都有非凡的意义。(2分)

11、刘备请诸葛亮出山和弘忍看中慧能都是敢打破常规、独具慧眼识别人才的典型，具有历史意义又对现实具有启发意义，丰富了文章的内涵;(4分)引出下文对五祖寺的赞美，为下文的议论作了铺垫。(2分)

12、不赞同。(1分)理由：①文末两段内容深化了文章主题，导游小姐和一个年轻人的对话充满禅意，给人启示，收到了言有尽意无穷的效果;(2分)②文末两段写作者游五祖寺时看到的菩提树，回到现实，照应标题，使全文结构完整、严谨。(3分)

作业三

1. B(A、独白，沧sāng;C、芬芳，寄yǔ;D、烦躁，qiǎo然) 2. A(何曾何尝) 3. A(问号改感叹号) 4. 答案：C(A、“大学生村官制度是希望将优秀的大学生吸引到农村来”，主客体颠倒; B、使人民的生命财产安全受到严重侵害，语序不当;D、领导干部是一种特殊职业，搭配不当。)

5. 参考答案：形象：

1、常常不在家，是一个忙碌的为生计奔波的底层老百姓;

2、没法让一家人糊口却还要喝酒，并不全身心为孩子着想。作用：揭示出了他挨饿的原因，也折射出当时社会的衰败萧条，底层百姓艰难的处境。(6分)

6、参考答案：

1、渲染了荒凉衰败的环境;

2、暗示主人公饥饿暗淡恐惧的心理;

3、奠定了全文感伤的基调。(写出一点2分，二点3分，三点4分)

7. 参考答案：

1、运用细节描写与语言描写。

2、塑造了慈祥的母亲和严厉的父亲形象;

3、写出了家庭生计的艰难;

4、也表达了主人公过早成熟懂事的形象。(4分)

8. 参考答案：

1、结尾用简笔描绘了夜幕降临时的温馨场景：爸爸仍未回来，女人提着鱼走过，让他想起好姑母;

2、孩子对姑母和姑母带来的食物印象深刻，揭示出饥饿是孩子最大的念想;

3、表现了他对温饱生活的期盼，也表达了作者对下层劳动人民的深切同情。(6分) 9.参考答案：众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。(2分)

10.参考答案：王曲古今对比，以虚衬实，表达作者对物是人非家园萧条的伤感惆怅;李诗也运用对比，不过是空间对比，虚实相生，表达诗人不得重用，闲居为羞的惆怅无聊。

11.(1)山重水复疑无路 (2)随风直到夜郎西 (3)受任于败军之际 (4)蜡炬成灰泪始干

作业四

1. D(A.xī改为jí;B.“酬”改为“筹”;C.“黯”改为“谙”) 2. C (应为“即时”)

3.C(后引号应在前括号的前面) 4. A(B.成分残缺，“体现出”后少了相搭配的词语，应在最后加“的宗旨”;C.表意不明，鲁迅和胡适都是中国留学生，只不过一个在日本留学，一个在美国留学;D.语序不当。“虽然”移到“全国住房价格”的前面。)

5. C (“赋予事物意志的思想”，“赋予”体现的是画家的主观性。原文是“体会褶折蕴藏的自然意志”，而非画家主观地赋予事物意志。)

6. C (把原文的“瓦楞、无色折叠纸、旱山水的石纹”概括为“自然、生活”是正确的，但把“褶折”设计原型来自自然、生活理解为“褶折”显得内敛、有韧性的原因，是没有依据的。) 7. (1)东方艺术强调时间感，西方艺术强调空间感。(2)东方艺术追求舒缓、平和，西方艺术追求思想的鲜明表达(或在外部鲜明地展现内部的思想)。(每点2分)

(二)

8.①读书生活：“追求精神的享受”，诊视读书的自由，领略读书的惬意;②物质生活：侧面反衬杨绛先生精神生活的富足;③著书生活：表达个人感情，思考人生的意义和生命的本原，认真地反思自己年轻时的过错。(答出一点得1分，答出2点得3分，答出3点得4分)

9.①工作之余，她深居简出，辛勤耕读，用人类文化精华不断充实自己;②丈夫去世后，她杜门谢客，潜心读书，“追求精神享受”;③她诊视读书自由，从读书中获得惬意，达到令人向往的精神世界。(答出一点得1分，答出2点得3分，答出3点得4分)

10.①引用黄裳的话，从侧面印证了钱拾夫妇辛勤耕读，不愧为“读书种子”;(2分) ②引用杨绛自己的话，直接展示其“书香世家”;(2分)③丰富传记的内容，增强传记的真实性，有助于突出传主的形象。(1分)

11.示例：每个人都应该读书，让读书成为自己的精神支柱。①读书可以汲取人类文化精华，充实自己的心灵;②读书可以丰富经历，增长见识，摆脱愚昧;③读书可以成为一种精神享受，让生活变得更加惬意;4读书应该潜心、有恒、广博。(观点2分，答出其中3点理由就可以得7分)

12、B(解释为：全，全都)

13、A (形容开阔的样子;B、交通：交错相通;C、妻子：妻子和儿女;D、无论：更不用说)

14、B(并非是“记叙性”文章，此篇游记，记叙、议论、抒情多种手法相结合)

15、见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食村中闻有此人咸来问讯

16、(1)人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。(“往来”“悉”“黄发垂髫”“怡然”的翻译各1分)

(2)这个人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，<他们听罢)都感叹惋惜。(“一一”“具”“皆”“叹惋”的翻译各1分) 译文：

(桃)林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)就是一座山，山上有个小洞口，(里面)好像有光似的。(渔人)就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。

(那里面的人)见了渔人，竟大吃一惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详尽地回答了他。(那人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。(他们)说祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝.更不必说魏晋了。这个人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，<他们听罢)都感叹惋惜。其余的人也请(渔人)到自己家中，都拿出酒饭来(款待他)。 (渔人在这里)住了几天，就告辞离去。这里的人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。”

作业五

1.A【解题思路】B.泥泞(nìng)C.叙语絮语 扇(shān)动D.畸(jī)形 暄嚣喧嚣

2.B【解题思路】启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。此处应用“触发”。触发：受到触动而引起某种反应。

3.C【解题思路】“曰”后的冒号删掉。

4.C【解题思路】A.成分残缺，应改为“借助启用中国人担当最高负责人的举措”;不合逻辑，将“在市场上引爆”改为“引爆市场”。B.不合逻辑，将“对手”放在“拜仁慕尼黑”之前，同时添加破折号。D.句式杂糅，将“建成”“为目标”删掉。

二、现代文阅读(30 分)

5.A【解题思路】B.“全无”错，原文是“消失殆尽”。C.孝道是社会责任感与社会公德的原因，而非“推己及人、由近及远之心”。D.片面化，对古代孝道应扬弃结合，取其精华，去其糟粕，不应只是弘扬。 6.D【解题思路】A.将“长此以往”的未然之事说成已然。B.强加因果，虐老行为是孝道文化迷失造成的后果。C.“与其不如”曲解文意，加强法律制度的修订与完善与加强报答文化的宣传与推广应同时并行。

7.①老人的现实处境不佳。②子女与老人代际关系产生隔阂，情感淡薄。③公民的社会责任感和公德心有所减弱，影响社会稳定与和谐。(评分：答出一点2分，两点3分，3点4分)

8.(4分)①写出了冬天阴冷、昏暗的特点，渲染了悲凉的氛围;②暗示了芳汀失业后处境的艰难、内心的凄凉;⑧为下文芳汀受到德纳第夫妇欺骗的情节埋下了伏笔;④暗示了当时社会人与人关系的冷漠。 9.(4分)生活有两种，一种是有一点希望的贫苦生活，一种是令人绝望的悲苦生活(2分)，体现了底层人民生活的悲苦(2分)。

10.(6分)第一次表现芳汀找到工作、生活安定后的满足、快乐;第二次表现芳汀失去工作、债主紧逼时的自怜、酸苦;第三次表现芳汀卖掉头发和牙齿、身处绝境的悲苦与绝望。

评分建议：每点2分，心理概括、处境表述，各1分;意思对即可。

11.(6分)①芳汀自身的性格软弱，忍让迁就，不知抗争;②德纳第夫妇贪得无厌的欺诈，债主的步步紧逼，同事、房东等人的冷漠;③社会的残酷、黑暗。

评分建议：每点2分，意思对即可。

作业六

1.B(A：秸jié杆-秸jiē秆 C：蜇-蛰 D：殇-觞 )

2.D(D芥蒂，比喻积在心中的怨恨、不满或不快，用在此处不合语境，应改为“藩篱”。A别有用心：指言论或行动另有不可告人的企图。B一而再再而三：一次又一次,反复地。C：平安无事地，安静地。) 3.A(“混战”和“争霸”是并列的谓语，中间应该改成顿号。) 4.D(A搭配不当：“视野”不能搭配“越来越高”，可改为“越来越广”;境界不能搭配“越来越远”，可改成“越来越高”。B成分残缺，去掉“对于”。C语序不当，应该为“发现、查纠、通报”) 5.参考范例：(1)九十年前，鲁迅先生这一句振聋发聩的言语激励了多少志士仁人为了民主、为了正义而前赴后继，流血牺牲。

(2)而以讲述崔莺莺和张生的爱情故事为主要内容的《西厢记》便是描绘这一主题最成功的戏剧之一。 6.答案范例：

三百六十行，行行出状元万般皆下品，唯有读书高 出淤泥而不染近墨者黑 明人不做暗事兵不厌诈

宁为玉碎，不为瓦全留得青山在，不怕没柴烧 车到山前必有路不撞南墙不回头

(要求能写出两组意思相反的熟语，每组相反关系成立得2分，共4分。)

7、A 改为：消除，平息

8、B( A.至若，连词，表示提出另一个话题，用在下文的开头，可译为“至于”;若，如果假如 B.用，凭 C、商量的语气，“吧”;形容词词尾，“~~的样子”D.沿袭;趁机)

9、C(“善于治政、精于治政”不是原文的中心，“勤政”则是文章的立意所在。全文提出宰相应忠于国事，勤于政务，使国家安定，百姓富庶，阐明了宰相品行和职责，未提及宰相的执政才能。)

10、是不独有其德 / 亦皆务于勤耳 / 况夙兴夜寐 / 以事一人 / 卿大夫犹然 / 况宰相乎

11、(1)如能这样，宰相位居百官之上，享受优厚的俸禄，那就不是侥幸而得，而是完全应该的。(“若然”、“总”“食”、“幸”各1分)

(2)宰相提出建议，皇上被他蒙惑，政权由此而毁坏，皇位也因此而动摇。(“惑”被动词，“于是”、 “隳”、句意各1分)

12、名句填空

1)水波不兴 诵明月之诗 歌窈窕之章 2)月出于东山之上3)如怨如慕 如泣如诉 不绝如缕 舞幽壑之潜蛟 4)挥斥方遒 5)还乡须断肠 【参考译文】

天道不说话，而万物却能顺利生长，年年有所收成，这是为什么呢?那是由于掌握四时、五行的天官们使风调雨顺的结果。皇帝不说话，但是人民和睦相亲，四方万国安宁，这是为什么呢?那是由于三公商讨了治国纲要，六卿职责分明，伸张了皇帝的教化的结果。所以我们知道，国君在上清闲安逸，臣子在下勤于王事，这就是效法天道。古代的贤相名臣善于治理国家的，从皋陶、夔到房玄龄、魏征，是屈指可数的。这些人不但有德行，而且都勤劳不懈。早起晚睡为国君效力，连卿大夫都是如此，何况宰相呢!

朝廷从建国初即沿袭前代的制度，在丹凤门西边设立宰相待漏院，这是表示崇尚勤于政务。当朝见之所的门楼上映着一线曙光，东方还未大亮时，宰相就动身启行，仪仗队的灯笼火把照耀全城。宰相驾到，马车铃声叮当，富有节奏。这时宫门未开，玉漏声残，侍从撩开车上帷盖，主人下车到待漏院暂息。在等候朝见之际，宰相大概想得很多吧!

或许有的在想，万民尚未安宁，考虑怎样使他们前来归附。战事未息，怎样使它平息;田野荒芜，怎样使人们去开垦。德才兼备之人尚未任用，我将推荐他们;奸人在朝，我将贬斥他们。气候反常，天时不正，灾害一次次发生，我愿意辞去相位来乞求上天消除灭害;各种刑罚未能废止不用，欺诈行为不断发生，我将请求施行文德教化来矫正这些人。怀着深深的忧虑，等待天明入宫。宫门开后，善听各方意见的天子离得很近。宰相向皇帝奏明了意见，皇帝采纳了他的建议。于是世风清明安定，百姓因此而富裕。如能这样，宰相位居百官之上，享受优厚的俸禄，那就不是侥幸而得，而是完全应该的。

或许在想，我有私仇未报，考虑怎样斥逐仇敌;有旧恩未报，考虑怎样使恩人荣华富贵。考虑着金钱美女，怎样到手;车马玩物，怎样取得。奸邪之徒依附我的权势，我便考虑如何提拔他们;正直之臣

直言谏诤，我便考虑怎样罢免他们。三时各地报告灾情，皇上忧虑，我便考虑怎样用花言巧语取悦皇帝;众官枉法，国君听到怨言，我便考虑怎样奉承献媚求得皇上的欢心。他为私事思绪纷乱，强自坐着假睡。宫门开了，金殿上龙目四顾，宰相提出建议，皇上被他蒙惑，政权由此而毁坏，皇位也因此而动摇。如果这样，那么即使宰相被打入死牢，或流放远地，也不是不幸，而是完全应该的。

因此可以懂得，一国之政，万人之命，系于宰相一人，难道可以不谨慎以待吗?还有一种宰相，他们没有恶名声，也没有好名声，随波逐流时进时退，窃取高位贪图利禄，滥竽充数而保全身家性命，也是不足取的。

大理寺小官吏王禹偁撰写此文，希望能把它记录在待漏院壁上，用以告诫执政的大臣。

作业七

1.B 2.D 3.D 4.A 5.标题：电视热播偏远之景火大了，随意涂刻三生之石很受伤

6.您好，外卖小哥，我是您拾到电瓶车钥匙的主人。昨天我疏忽大意，漏拔了电瓶车的钥匙，实在太不应该。非常感谢您的帮助，使得我的电瓶车如今尚能完好地呆在原处。同时也由衷感谢您的提醒。您的细心周到让人特别感动，值得我去学习。

二、现代文阅读 7.C 8.C 9.(3分)中国古代书论中的“自然”变迁( “古代书论”1分，“自然”1分，“变迁”1分)

10、首联营造了冷落、荒凉、凄迷的意境。描绘了在烟雾迷茫中骑着瘦马，孤苦伶仃地向着大堤行走的抒情主人公形象。

11、尾联描绘了红日西沉，夕阳漫天，在一片苍茫的暮色中，听得村落中一声声鸡鸣，由视觉和听觉组合而成的荒村落日图景，表现了对农民经岁劳苦的同情，对人世沧桑的感慨惆怅。

12、(1)不积跬步 无以成江海 (2)闻道有先后 术业有专攻 (3)举匏尊以相属 渺沧海之一粟 (4)采菊东篱下 悠然见南山 (5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春

作业八

1.选A

B.累累应读léilé，“甚”应改为“胜”

C.“尽”应读“jǐn”D.“嘶”应改为“厮” 2.选B “即使”表假设，此处应改为表事实的“虽然” 3.选C

省略号不能与“等等”连用。 4.选C

A 项不合逻辑，“缩短与残忍和野蛮之间距离”就是更接近“残忍和野蛮”，显然不符合句意。应将“缩短“改为“远离”。 B项成分残缺，在最后一分句前添加动词“推动”。

D结构混乱。应改为“但我还是被深深地震撼了”。

5.我性格活泼，适应能力强;成绩优秀，语数等多门学科在竞赛中获奖;文体有特长，会弹钢琴等乐器，创造过女子跳远等校运会记录。XX大学是我梦想的殿堂，渴望贵校能相我抛出橄榄枝。 (每个要点1分，共4分，意思相近即可，字数超出扣1分)

6.该图案的主体是一本对半摊开平放的书，由左右两页卷曲而成“心”形，“心形”与书本上方金光闪闪。寓意着我们应该“用心读书”，阅读与知识能够充实读者的心灵，给我们带来光明。

(构图要素每个要点1分，共3分;寓意2分，每个要点1分;意思相近即可，字数超出扣1分)

7、C.遗：遗漏。

8、B.(A都是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B介词①拿、把;②因为。C语气副词，表反问。D连词，表示承接关系。)

9、D

10、(1)不久，沈青霞就疲惫地携带妻子和儿女，出关在塞上安家。(已而、累然、妻子、家)(4分) (2)任凭小船在茫无边际的江上飘荡，越过浩荡渺远的江面。

11、(1)江山如此多娇 (2)君子好逑 (3)受任于败军之际 (4)恨别鸟惊心 (5)何当共剪西窗烛 (7)蜡炬成灰泪始干 (9)纵一苇之所如

社交礼仪作业参考答案范文第4篇

一、单项选择(每小题1分，共10分)

1、下列不属于预算会计科目的分类是(

)。

A、资产类 B、负债类 C、所有者权益类 D、净资产类

2、“与下级往来”账户属于(

)类账户。

A、资产类 B、负债类 C、资产和负债双重性质 D、净资产类

3、行政单位购买有价证券的资金来源是( )。

A、预算资金 B、专项资金 C、经费周转资金 D、自有结余资金

4、行政单位购买材料的运杂费应计入( )。

A、库存材料 B、其他收入 C、经费支出 D、暂付款

5、事业单位对财政直接支付方式购置固定资产的账务处理，不会涉及(

)科目。

A、财政补助收入 B、经费支出 C、事业支出 D、固定基金

6、专款结余按规定留归本事业单位使用的部分，形成( )。

A、一般基金 B、投资基金 C、专用基金 D、固定基金

7、某日财政总预算会计“国库存款”账面余额为280万元，“预算周转金”账面余额为500万元，说明( )。

A、出现财政赤字 B、动用预算周转金 C、占用了其他财政资金 D、占用基金预算资金

8、事业单位收到从财政专户核拨的预算外资金，在会计处理时应贷记的会计科目是( )

A、财政补助收入 B、拨入专款 C、事业收入 D、其他收入

9、财政部门借给下级财政部门预算资金时，会计核算的科目是( )。

A、暂付款 B、借出款项 C、预拨经费 D、与下级往来

10、反映事业单位在一定期间的收支结余及其分配情况的报表是( )。

A、资产负债表 B、事业支出明细表

C、收入支出总表 D、基建投资表

二、多项选择：(每小题2.5分，共15分)

1、预算会计的会计主体包括( )。

A、各级财政部门 B、各级政府 C、各类事业单位 D、行政单位

2、下列各项属于事业单位其他收入的有(

)。

A、废旧物资变价收入 B、捐赠收入 C、投资收益 D、有偿服务收入

3、财政总预算会计的资金调拨收入包括(

)。

A、基金预算收入 B、调入资金 C、补助收入 D、上解收入

4、行政单位年终转帐后，一般应无余额的账户有(

)。

A、拨入经费 B、经费支出 C、固定资产基金 D、结转自筹基建

5、年终结账后没有余额的净资产类账户有(

)。

A 、专用基金 B、 事业结余 C、事业基金 D 、经营结余

6、各级财政年终结转预算结余时，应将(

)科目贷方余额转入本科目贷方。

A、一般预算收入 B、补助收入 C、上解收入 D、调入资金

三、判断(每小题2分，共20分)

1、预算会计一般以权责发生制为结帐基础。( )

2、行政单位购入国库券应列入有价证券核算，不得计入经费支出。(

)

3、事业单位对外投资分为短期投资和长期投资。( )

4、总预算会计是对财政资金的集中、分配及其有关财务活动进行核算，并不直接使用资金经办各项事业(

)。

5、行政单位购入的各种材料、物资、办公用品等，都应通过“库存材料”账户核算。( )

6、中央与地方共享收入包括增值税、营业税、资源税、所得税等。(

)

7、行政单位的固定资产不计提折旧。( )

8、调出资金是指各级财政部门将预算资金调到预算外来安排的资金。(

)

9、国库集中支付方式有财政直接支付和财政授权支付两种。( )

10、事业单位的财政授权支付额度可以结转下使用。(

)

四、简答题(15分)

1、预算会计的特点有哪些?

2、事业单位财务分析的方法和指标有哪些?

五、根据下列资料，编制会计分录。(40分)

1、某市财政收到国库转来的预算收入日报表，上列当天的一般预算收入500000元。

2、某事业单位将本实现的事业结余12000元、经营结余200000元进行分配，应交所得税66000元，应提取职工福利基金45000元。

3、某市财政实行国库集中支付制度，市政府采购一批办公设备，国库向该设备供应商支付货款250000元。

4、某事业单位用修购基金购买一台设备，支付价款100000元，增值税税金为17000元，运杂费3000元。

5、某行政单位年终进行财产清查，盘盈一台专用仪器，账面价值为1 200元;盘亏设备一台，原账面价值1 500元。经批准分别补账和注销固定资产。

6、市财政局李华出差，预借现金1000元。

7、市财政局李华出差归来，报销差旅费800元，交回余款200元。

8、某行政单位批准报废一台复印机，原价为40000元，变价收入5000元，并以现金支付清理费180元，现已经清理完毕。

9、某行政单位会计开出支票，支付办公室维修费5000元。

10、某事业单位对经营结余按规定税率计算应交所得税额为80000元。

11、某行政单位年终拨出经费借方余额200000元，请做年终结转。

12、某事业单位会计开出支票，支付办公电费1000元。

13、某事业单位按照公费医疗标准，用支票支付医疗基金2000元

14、年末，某事业单位财政补助收入贷方余额100000元，事业收入贷方余额50000元;拨出经费借方余额80000元，上缴上级支出30000元，非经营性销售税金10000元，无其他事业性收支;请结转收支结余。

15、某事业单位开展专业务活动收到劳务收入5100元。

《预算会计》参考答案

一、1 C 2 A 3 D 4 C 5 B 6 A 7 B 8 C 9 D 10 C

二、1 BCD 2 BC 3BCD 4 ABD 5BD 6 ABCD

三、1 2 √ 3 4 √ 5 6 7√ 8 9√ 10

四、简答题

1、答：(1)预算会计是以预算管理为中心;

(2)预算会计有统一性和较强的宏观性，在全国形成一个预算会计的统一体系和信息系统;

(3)预算会计具有广泛性和政策性特点; (4)预算会计核算一般采用收付实现制。

2、答：事业单位财务分析的方法有比较分析法、因素分析法、差额分析法等。

事业单位财务分析的指标有经费自给率;人员支出、公用支出比率;资产负债率。

五、

1、借：国库存款

500000 贷：一般预算收入

500000

2、借：事业结余

12000 经营结余

200000 贷：结余分配

212000 借：结余分配

111000 贷：应交税金应交所得税

66000 专用基金

45000

3、借：一般预算支出

250000 贷：财政零余额账户存款 250000

4、借：专用基金修购基金 120000 贷：银行存在款 120000 同时记：

借：固定资产 120000 贷：固定基金 120000

5、借：固定资产 1200 贷：固定基金 1200 借：固定基金 1500 贷：固定资产 1500

6、借：暂付款-李华

1000 贷：现金

1000

7、借：经费支出

800

借：现金

200 贷：暂付款-李华

1000

8、借：固定基金 40000 贷：固定资产 40000 借：银行存款 5000

贷：其他收入 5000 借：经费支出 180

贷：现金

180

9、借：经费支出

5000

贷：银行存款 5000

10、借：结余分配

80000 贷：应交税金

80000

11、借：结余

200000 贷：拨出经费

200000

12、借：事业支出 1000

贷：银行存款

1000

13、借：专用基金

2000

贷：银行存款

14、借：财政补助收入

事业收入

贷：事业结余

借：事业结余

贷：拨出经费

上缴上级支出

销售税金

15、借：银行存款

贷：事业收入

2000

100000

50000

150000

120000 80000 30000 10000

5100

社交礼仪作业参考答案范文第5篇

1.B2.B3.C4.B5.B6.C7.D8.C9.A10.A11.B12.C13.B14.C15.B16.D17.C18.D19.C20.A21.C22.D23.D24.D25.B

26.(1)中国国际地位不断提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用;中国是一个和平发合作负责任的大国。(2)我国仍处于社会主义初级阶段。(3)开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

27.(1)现今对资源的过度消耗影响未来子孙。(2)自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大。长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。(3)环境严重污染。(4)可持续发展战略;保护环境和合理利用资源的基本国策;需要我们青少年树立可持续发展观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作出贡献。

28.(1)科教兴国战略、人才强国战略。(2)因为科学技术是第一生产力。它日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素。(3)因为教育是民族振兴的基石。只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。(4)启示我们要大力推进科技创新。因为科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。

29.(1)①爱国主义、自强不息;②团结统一;③勤劳勇敢。(2)民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难的不竭力量之源。(3)最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

30(1)资源节约型、环境友好型社会。(2)可持续发展战略。(3)答案示例：①大力发展核电。②利用风能、太阳能。③发展循环经济。④植树造林。

31.(1)答：集中力量发展生产力。(2)答：○1有利于维护国家稳定，构建社会主义和谐社会; ○2有利于实现共同富裕和全面建设小康社会;○3有利于深入贯彻科学发展观;

○4有利于扩大内需，减少金融危机对我国的影响。

32、答(1)不对(2)对待本国和世界文化的态度应是○1中华文化源远流长、博大精深，要弘扬中华优秀文化;○2文化存在差异，各有千秋，我们应平等尊重各国文化○3我们要把弘扬本民族文化与借鉴外来优秀文化结合起来，推动中外文化交流。

社交礼仪作业参考答案范文第6篇

与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清

一、填空题：(每空1分) 楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今

1、美术形象的存在方式依赖空间。 后发展的目标。

2、美术的基本表现形式和手段是线条、形

17、色彩的三要素是。 体、结构和色彩。

18、色彩的明度是指色彩的程度，在七种基本

3、20世纪初期，色相中，最亮的色彩是黄色。 台梭利 的幼儿教育思想及 杜威 的教育思想相继传入我 国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由

二、选择题：(每题2分) 日本传来的 福禄倍尔 以造型性游戏和手工制作为主的教

1、美术也称、或 学模式。 A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指D、视觉艺术E、民间艺术F、空间艺术 出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺

2、学前儿童美术教育的内容涉及C、D和F学前儿童美术综合练习及参考答案

术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。”

5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，这四个时期分别是 涂鸦期 、象征期、定型期、写实期。

6、里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》。

7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有 杂乱线、单一线、圆形线、命名线四种水平。

8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、 装饰阶段、 再现和表现阶段三个阶段。

9、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的 目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

10、在幼儿园，美术教育内容一般可分为、 绘画和手工三大方面。

11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括 分步练习与 整体练习。

12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、 体验与 、这样一个流程。

13、对话法是指美术欣赏教育中、教师与术作品三者之间的相互作用与相互交流。

14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术 发展的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的状况、活动设计、 活动组织 、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

16、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、将某一幼儿

三大板块，它们各自独立但又相互联系。A 素描、B 设计、 C 绘画、D 手工、E 色彩、F 欣赏

3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘

画以崇高地位的人是A： A.弗兰兹西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉

4、1923年幼儿教育家幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.蔡元培

5、《画架绘画与儿童人格》的作者是：

A.加登纳B.艾修勒和哈特薇克C.里德D.阿恩海姆

6、研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平

有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为A 三个阶段。 A.“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期

B.“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期 C.“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期

7、是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A.遮挡式B.零乱式C.并列式D.多层并列式

8、儿童美术欣赏课的基本方法是

A、对话B、讲述C、临摹

9、儿童美术绘画课的基本方法有写生画、C、命

题画、意愿画。A、素描B、设计C、临摹

10、命题画可分为

A.物体画B.写生画C.情节画D.临摹画

11、幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的B。 A、完形性B、主动性C、情感性

12、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点?(B、D)

A、提高学前儿童学习美术的兴趣 B、对以往的美术教育作出反思 C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果

D、促进美术教育的发展

三、简答题：(每题10分)

1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义?

美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段，它为这种价值的完全实现打下了基础。而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育，以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。具体地说，就是通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。

学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能按其本来面目健康成长，最终成为艺术的、完美的人。

2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源? 随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩。如：各种类型的美术作品、影视图像等。还有社会美术教育是幼儿园美术教育内容的延伸和补充，除幼儿园、家庭以外的社会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式如，由国家和社会团体举办的各种美术训练班、儿童美术技能大赛等，以及美术馆、博物馆、电视、电影、期刊、画报等都能作为美术教育的特殊媒体起到积极的作用。有利于提高幼儿学习美术的兴趣，发展个性。并且可以自然的与艺术环境融为一体，使幼儿在轻松、愉快的氛围中感受艺术、了解艺术并爱上艺术。

3、根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么?

儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的，而是对原物作了大幅度改造之后的形象，因而看上去极为简约。这种现象不能完全归结为儿童的智力或绘画能力的水平较低，而是归之于儿童知觉中占优势的简化倾向，即那种把外物形态改造为完美简洁的(或好的)图形的倾向。正是在这种倾向的支配下，儿童画大都是二维的;大都是较规则的圆形和椭圆形。这种倾向似乎毫不顾及原形，只以简洁为准。

4、简述陈鹤琴先生的“刺激反应”说。 陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。

5、阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的?

阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由：早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。随着儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也

越趋复杂。在早期阶段，儿童用圆表现的不只是人的头部，而往往是整个人体。随着儿童的成长，会根据成人的要求指出人体的一些部位和器官，但是，儿童绘画的样式仍服从于其知觉分化的水平，用圆和最简单的图形表现人体的各个部位。

6、学前儿童美术教育总目标是什么?

学前儿童美术教育总目标是对学前儿童美术教育目标最概括的陈述，是学前儿童美术教育其他层次目标的依据和基础：

(1)引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。

(2)引导儿童积极投入美术活动并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。

(3)引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。

7、命题画的三个基本条件是什么? ① 要有直接的或间接的生活经历; ② 图画形象基本上是画过的; ③ 幼儿有初步想象作画的习惯。

8、儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面? ① 手的动作,手眼协调能力，手的控制能力; ② 对工具和材料的理解与运用;

③ 对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

四、论述题：(每题30分)

1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义?

学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己，满足自己，表现自己，使幼儿人格的“种子”通过美术游戏这一自然生长的土壤得以发芽，为形成健全人格奠定基础。

学前儿童所具有的先天的艺术潜质，可以在适当的教育的激发和影响下得到很好的发展。而学前阶段是对儿童进行艺术教育的关键时期。学前儿童的美术作品及其创作过程充分表现了他们的创造力。而教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使儿童对美术创作活动产生更大的兴趣，从而更进一步地促进其创造能力的发展。

儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态，从而逐步完善自己的审美心理结构，审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。所以，学前儿童美术教育可以作为学前教育“各领域内容相互渗透”的载体，也就是说，艺术应为教育的基础。教育的目的是在发展独特性的同时，也发展个体的社会意识。

学前儿童美术教育应使幼儿能从美术的角度，为在情感

和思想上有资格介入人类心灵交流的系统提供必要的准备。

(以上是学前儿童进行美术教育的意义的基本框架，论述时还可根据自己的理解举例阐述)

2、美国及日本当代儿童美术教育有何倾向?

美国：对于美国当代的儿童美术教育思想和教育举措，1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》可说是一个集大成的文件。《标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。他们学会用各种工具、过程和觉、知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。

⑵ 智慧的层次。艺术活动有赖于智慧的运用，而艺术认知层面的活动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后，引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方面进行有意识的观察，并作扼要的陈述，在教师的指导下，进一步了解画面的形式及其内涵。

⑶ 表现的层次。要求儿童表达对作品的感受，在教师的启发诱导下，对审美要素进行分析、描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色，作者是如何安排或组织，以达到创作的预期效果的。教师和儿童在共同的交流中，媒体进行工作。他们学会在视觉天地的探究中协调他们的双手和头脑。他们学会选择，以强化观念的交流。他们的自然好奇心得以促进，并习得意志力和持恒心的价值。”

日本：在当代，日本教育界认为，幼儿美术教育不是专业美术教育活动，应把培养儿童的个性和创造性放在首位，因此在美术教育中要特别避免教师固守自己的审美趣味和一定的形式语言，而造成儿童单一表现的情况。美术教育赋予幼儿自我表现以很高的价值，在美术教育中，透过艺术的教育，结合造型基础教学。这两者的统合，可能是日本学前儿童美术教育正在探索的路线。

3、加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响?

智能的定义：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能，人际智能和自我认识智能，博物学家智能。

艺术的三大特征是形象性、情感性和审美性，而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。

多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的，但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时，往往运用组合在一起的几种智能来完成，因此各自独立的智能之间，有着各种各样的联系。

借鉴多元智能理论，对学校教育改革进行整合，确立促进学生全面素质发展的质量观、注重个性和发展的评价观、智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观，从而在教育教学实际中实践多元智能理论，深入推进素质教育。

4、你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画?

该题有较大的自由度，可围绕学前儿童美术的教学目标、幼儿不同年龄段的特点等简述自己的观点，但需有必要的理论上的支撑。

5、学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次?

⑴ 感觉的层次。教师以开放的态度，利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望，要求他们用自己直接的感

用隐喻、暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。并将所知觉的作品结构加以必要的说明、解释和评价。