诗歌雨点教学设计范文

诗歌雨点教学设计范文第1篇

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课雨、点、两个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点、难点：

重点：能正确背诵儿童诗。 难点：认识雨点的动态变化。。 教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、导入：创设情境，揭示课题。

同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，谜面是： 千条线，万条线

落到水里看不见。-----雨

对，雨。接下来老师就要带领大家一起去学习关于雨的一首诗歌《雨点》。

(板书课题：雨点，请同学们跟老师一起书空“雨点”学生书空并读题。)!

二、初读课文：

过渡：活泼可爱的雨点降落到人间邀请我们跟随它去旅行。雨点会带着我们去哪些地方?接下来就让我们一起走进课文，了解雨点的世界。

1、请同学们轻轻的打开课本第4课，自己读读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字要借助拼音多读几遍，读完的同学举手告诉老师。

2、谁能给我们读一读，其他同学认真听，听得最认真的同学老师要让他当小老师评价一下刚才的同学读得怎样。

3、同学们读得很认真敢和录音比比吗?听录音小声的跟着录音读一读，试一试录音和你谁读得好。再听录音用斜线画出课文一共有几句话，并标上数字。(找句号)

4、听完录音老师相信你一定能把课文读好，来我们来试试。

三、认读生字词：

1、出示本课生字词： 生字宝宝迫不及待的要从句子中跳出来和大家交个朋友，大家还能记住他们的名字吗?谁来喊一喊他们的名字?哪一组的小朋友坐姿最端正就让他们来表现。(开火车读)

池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳跃 落进 睡觉

四、创设情境，精读课文

过渡：生字宝宝成为大家的朋友。下面就让我们一起走进雨点的世界吧!

1、雨点会到哪些地方呢?请同学们再读课文用横线把他们画出来。

(板书：池塘、小溪、江河、海洋)

全部找对的同学把你的小手举起来，同学们真会读书，看着黑板再把这几个词语读一读。

我们再来看一看现实生活中的这些地方到底是什么样子的，他们的水一个比一个怎样?

2、雨点在这些地方干什么呢?请同学们再读课文用波浪线把相关的词语画下来。

3、指导读第一句。 (1)(出示池塘图)雨点在池塘里干嘛?(板书：睡觉) (2)感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 小雨点落进池塘就睡起觉了，我们该用什么语气朗读?(轻轻的)女同学的声音最温柔，你们来读一读。在读的时候可以加上睡觉的动作。(我们班女同学的声音真温柔)

4、指导读第二句。

(1)雨点落进小溪里，在小溪里干么呢?(板书：散步，并出示小溪图)

(2)让学生表演散步，指名：你觉得散步是什么意思?(你真聪明，同学们，给点掌声吧!)教师叙述：原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。

(3)指导读句子：你能把小雨点的轻松用朗读告诉大家吗?(指名读)

5、指导读第三句。

(1)快活的小雨点，来到江河，又在干什么呢?(板书：奔跑，并出示江河图)

(2)感悟“奔跑”的情景，我们班的男生最喜欢跑步，这次就让男生读，女生起立做动作。

(3)谁能用“奔跑”联系说一句话?(你什么时候在什么地方奔跑?动物会奔跑吗?用动物也说一句。)

6、指导读第四句。

(出示：海洋图)咦，小雨点又在干嘛呀?(板书：跳跃) 相机理解“跳跃”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。看小雨点在大海里好快活呀!谁能读出这种快活的语气?男女生比赛读。(男女生不相上下，都是最棒的)

7、课文学完了，谁能抓住黑板的关键词，试着背一背课文?(你非常了不起 )

8、全班齐背(同学们真棒，都把课文全记住了)

五、创设情境，运用语言。

1、同学们大自然是广阔无边的，雨点除了会落进课文中的这些地方它们还会落到哪儿呢?(荷叶、花朵上、小草上、麦苗上、雨伞上)

哦，雨点真调皮，哪里都有它。老师也给大家带来了几幅图。

2、看图用雨点落进( )里，在( )里( )。(你是个了不起的小诗人，用掌声夸夸自己)

六、写字指导。

“雨点”多么惹人喜爱，老师相信你也能把他们写好。引导学生观察占位，然后描红，书写，并进行评价。

七、总结

雨点们的旅行多开心啊!早上回家去把小雨点的快乐旅行背给家长听一听。

八、板书设计

4、雨点 池塘

睡觉 小溪

散步 江河

奔跑 海洋

诗歌雨点教学设计范文第2篇

一、知识与能力：

1、认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。

3、形成初步合作、探究的意识和能力。

二、过程和方法：

1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。

2、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。

3、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。

三、情感态度价值观：

1、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。

2、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

3、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。

教学设计

课前预热：看词学声、做动作。(课件)

青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子发芽、长出小草、花儿开放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨

一、呼唤雨点儿，引入新课

嘘、你听!闭上眼睛仔细听，听到什么了?(课件:播放小雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了?

你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招呼?、注意：“雨点儿”只能发作两个音、

(课件：大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿

二、学习第一段，练习朗读。

这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?

一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件：出示句子)。 读一读。注意：、“云彩”、“下来”读轻声。

再读一读课文，边读边做动作。

三、朗读对话，引导质疑

(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。读课文

2、

3、4节，画出小雨点儿和大雨点儿在说些什么，并练一练该怎么读。

(课件：对话部分变色)引导学生明确哪些是大雨点说的话，哪些是小雨点说的话，哪些是提示语。下面我们一起来读一读，我是大雨点儿，你们来做小雨点儿好吗?“你呢?”读得真好听，把问号读出来了。大雨点还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听、最可爱?我听明白了，原来是你们在问我( )

我们来换一换好不好?继续读。

(课件：雨点儿对话的动画)为动画片配音。(头饰)

(实物投影)练习：现在我们发现：小雨点儿要去、)，大雨点儿要去、

1、没有花没有草的地方、

2、有花有草的地方

说说：这分别是怎样的地方。(图画出示：这就是有花有草的地方，这就是没有花没有草的地方。)

四、自主合作学习，探究小雨落下后的变化。

说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久(课件：出示

第5段)读一读课文。

要是能把这些变化换一种方式表现出来，比如画下来一定也挺不错，想试一试吗?好，希望自己像小雨点儿那样去有花有草的地方的同学拿好课本和水彩笔到这边集中，大雨点儿们请都飘落到这边。不久，小雨点儿飘落的地方，大雨点儿飘落的地方、然后拿出水彩笔画一画。(配乐)

画好了吗?好请展示你们的作品。请你说一说：我是，我去过的地方，(雨水冲洗了灰尘，颜色更清、更艳;有不少草从地下钻出来，不少花开放了;喝饱了水，挺起了身子更有精神了)(适时进行句式训练：从来。)雨点儿看着这些变化，心情怎样?读一读句子。

有个小朋友在电脑中也画了，想看看吗?(课件：播放动画)

那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?谁能帮他们把感谢的话说出来。(带头饰表演说)

雨点儿们又会说些什么?

练习朗读(播放背景音乐)

要是你也是一滴雨点儿，你想去哪里?

五、复习生字、新词。 课文中的新朋友搬进了新家，现在他们正在举行联欢晚会，欢迎你也参加，你想去吗?行，进门总该和他们打个招呼，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们先来准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。(开小火车)(课件：一个一个出示新词)

聚会结束了，新老朋友排着队和我们道别，我们再和他们打个招呼，说声再见。(读下面的儿歌)

从天空里

飘落下来

像好吃的果汁

树儿花儿都喜爱

都张开嘴巴在喝它

诗歌雨点教学设计范文第3篇

一、知识与能力：

1、认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。

3、形成初步合作、探究的意识和能力。

二、过程和方法：

1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。

2、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。

3、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。

三、情感态度价值观：

1、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。

2、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

3、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。

教学设计

课前预热：看词学声、做动作。(课件)

青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子发芽、长出小草、花儿开放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨

一、呼唤雨点儿，引入新课

嘘、你听!闭上眼睛仔细听，听到什么了?(课件:播放小雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了?

你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招呼?、注意：“雨点儿”只能发作两个音、

(课件：大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿

二、学习第一段，练习朗读。

这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?

一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件：出示句子)。 读一读。注意：、“云彩”、“下来”读轻声。

再读一读课文，边读边做动作。

三、朗读对话，引导质疑

(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。读课文

2、

3、4节，画出小雨点儿和大雨点儿在说些什么，并练一练该怎么读。

(课件：对话部分变色)引导学生明确哪些是大雨点说的话，哪些是小雨点说的话，哪些是提示语。下面我们一起来读一读，我是大雨点儿，你们来做小雨点儿好吗?“你呢?”读得真好听，把问号读出来了。大雨点还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听、最可爱?我听明白了，原来是你们在问我( )

我们来换一换好不好?继续读。

(课件：雨点儿对话的动画)为动画片配音。(头饰)

(实物投影)练习：现在我们发现：小雨点儿要去、)，大雨点儿要去、

1、没有花没有草的地方、

2、有花有草的地方

说说：这分别是怎样的地方。(图画出示：这就是有花有草的地方，这就是没有花没有草的地方。)

四、自主合作学习，探究小雨落下后的变化。

说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久(课件：出示

第5段)读一读课文。

要是能把这些变化换一种方式表现出来，比如画下来一定也挺不错，想试一试吗?好，希望自己像小雨点儿那样去有花有草的地方的同学拿好课本和水彩笔到这边集中，大雨点儿们请都飘落到这边。不久，小雨点儿飘落的地方，大雨点儿飘落的地方、然后拿出水彩笔画一画。(配乐)

画好了吗?好请展示你们的作品。请你说一说：我是，我去过的地方，(雨水冲洗了灰尘，颜色更清、更艳;有不少草从地下钻出来，不少花开放了;喝饱了水，挺起了身子更有精神了)(适时进行句式训练：从来。)雨点儿看着这些变化，心情怎样?读一读句子。

有个小朋友在电脑中也画了，想看看吗?(课件：播放动画)

那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?谁能帮他们把感谢的话说出来。(带头饰表演说)

雨点儿们又会说些什么?

练习朗读(播放背景音乐)

要是你也是一滴雨点儿，你想去哪里?

五、复习生字、新词。 课文中的新朋友搬进了新家，现在他们正在举行联欢晚会，欢迎你也参加，你想去吗?行，进门总该和他们打个招呼，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们先来准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。(开小火车)(课件：一个一个出示新词)

聚会结束了，新老朋友排着队和我们道别，我们再和他们打个招呼，说声再见。(读下面的儿歌)

从天空里

飘落下来

像好吃的果汁

树儿花儿都喜爱

都张开嘴巴在喝它

诗歌雨点教学设计范文第4篇

孙秀芹

学习目标

1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。

2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。

3、有兴趣地写生字，进一步写好汉字的基本笔画。

4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

教学重难点

识字、写字和练习朗读是教学的重点

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

教学过程

一、揭示课题

1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)

2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧!

二、读课文

1、听课文录音。

2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。

三、读文识字

1、指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)

第一段

(1)出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。

(2)认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

第二段

(1)读“半空”。

(2)出示“问”，文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)

第三段

小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。)

2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

四、巩固生字

1、识记字形

生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。(课件出示)

2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。

五、指导写“问、有、半”三个字。

1、观察生字在田字格中的位置。(课件出示)

2、课件演示字的笔顺，学生书空。

3、教师范写。

4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

六、课堂检测

《雨点儿》教学反思

孙秀芹

这篇课文中出现了人物的对话，学生对此很感兴趣，特别是我引导学生：你现在就是小雨点儿，老师就是大雨点儿，我们来进行对话，让学生进行分角色朗读，学生兴趣浓厚，一个个都跃跃欲试，由于创设了角色体验的情景，学生们仿佛自己就是雨点儿，读得很投入，也读出了大雨点和小雨点的不同语气，特别是问句的朗读也比较到位。

诗歌雨点教学设计范文第5篇

【教学目标】

1.我会认识“彩”等12个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁。会写“问”等5个字和横钩1个笔画。

2.我会正确、流利地朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.我体会到雨点儿给大地带来的美好变化。 【教学重点】

分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 【教学准备】 生字卡 【教学时间】 2课时

第一课时

一、猜谜语导入新课

1.同学们，今天，我出一则谜语，看谁猜得又对又快。

千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。 2.板书课题，齐读学习目标。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文我认真。要求：把字音读准，出声读一遍。 2 . 在课文中圈画二类生字，读一遍。 三.学习生字：

(一)音

1..生字卡贴黑板，逐个抽读，领读。

2.找出平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音，多音字，重点读。

彩、数、出、长,半、问、空、方、更、长，多音字：数 、长。 3. 两位小老师领读。

4、小组赛读。

(二)形

1.你在哪里见过这些生字? 2.你怎样记住这些生字?

加一加：数、彩、空、问、到、绿; 换一换：问、绿、没;

减一减：伴半，张长，放方;

对比识记：半(一张纸和半张纸)、彩(黑白和彩色图片)

3.学习三撇、穴宝盖、立刀。

本课哪些字含有这些偏旁?你还知道哪些字含有这些偏旁?

(三)义

1.我会组词，不会的请教同学。 2.小老师领读。

四、自读生字我认真。

五、对子学习面对面。要求：读对了夸夸他，不会的教教他。

六、展示：聚焦迅速，倾听认真。

七、再读课文，巩固生字。

第二课时

一 复习： 开火车读生字卡。

二 .学习分角色朗读课文：

1、课文中有两个角色，小雨点和大雨点，读小雨点时声音可以天真一些，读大雨点时可以稳重一些。读好陈述句和问句。

2、练读。

三.自读课文我认真。要求：把字音读准，出声读一遍。

四.对子学习面对面。可以分角色朗读。要求：读美了夸夸他，不会的教教他。

五、展示：聚焦迅速，倾听认真。

六、拓展：

1、雨点儿给大地带来了那些变化?

2、出示句子：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 a.有几个句子?

复习句子概念：句号、问号、感叹号，都代表一句话。

b.长句子要读好停顿。

七、指导书写：

1、学习新笔画：“横钩”，书写时，注意与“横撇”的区别。

2、写字步骤：一 观察 二 书写 三 比较。 a. 老师范写，学生观察:结构、笔顺、关键笔画。 b.学生书写，强调写字姿势：一尺一寸一拳头。 c.比较：和范字对比，找出需要改进的地方。

问：合体字。门字框上下同宽，框稍大些，为“口”流出空间。 有：合体字。第一笔横要写得长一些，撇从竖中线上起笔，要舒展。 半：独体字。第二横要比第一横长，竖写在竖中线上。

诗歌雨点教学设计范文第6篇

《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。 教学目标：

1.会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。

2.感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

3.积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。

教学重点：用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》。

教学难点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 课时安排：一个课时。

课前准备：多媒体设备、课件一套、电子琴 教学过程：

一、练声：

1.(师)1 2 3 4 | 5 |(生)5 0 3 0 | 1 || 小猫怎样 叫 喵 喵 喵

小鸭怎样 叫 嘎 嘎 嘎 2.《小星星》

二、导入

谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见 生：雨

三、新歌教学

师：孩子们真聪明，老师想请几位孩子来模仿雨的声音 生：(滴答滴答、哗哗哗、沙沙沙)

师：我们班的孩子观察得真仔细，那下面老师请大家仔细听听，看看你听到了什么(播放音频) 生：沙沙沙

师：孩子们模仿得可真像，请孩子们跟着老师一起带着节奏来模仿

师：你们的沙沙声真好听，现在啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌。请你仔细听一听，小雨点都落到哪里了?(翻开课本) (教师播放歌曲)

师：小雨点落到哪里啦?

生：落到花园里、鱼池里、田野里。

师：小朋友听的真仔细。让我们跟着小雨点一起去看看吧! (播放《小小雨点》视频) 师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，下面我们来分工吧，请小朋友们来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。

(多媒体出示曲谱) 师生接口唱学习歌曲(教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了)

师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样?

(师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音)。 生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。 (老师多媒体用色块显示不同之处)

师：同学们听的真仔细，现在我们一起接龙唱，你们唱：小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙，我来唱：落在花园里，花儿乐得张嘴巴，下来你们唱下一句，老师唱最后一句。

(师生开始轮唱)

师：有了小雨点的滋润，你们觉得花儿、苗儿的心情怎样? 生：很开心。

师：那我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲? 生：开心快乐!

师：那快乐的声音应是怎样的?应跳跃地唱还是连贯地唱?你们认真的听一听。 老师对比演唱两种唱法(连贯的、跳跃的) 生：用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲。

四、歌曲处理，创编。

师：花儿、苗儿有了小雨点的滋润，可开心了，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗?

学生边唱歌曲边表演

师：老师从你们的表演中体会到了欢快的情绪，这小雨点的作用真是太大了! 师：那么，小雨点从天空中落下来，还有谁也在接受小雨点的滋润?你们现在看看其他小朋友是怎样创编的。 (学生分小组创编歌词) 学生分小组表演唱：

(落在池塘里，小鱼乐得摇尾巴) (落在小河里，青蛙乐得呱呱呱)

(落在森林里，小树乐得快长大) (落在田野里，小草乐得笑哈哈)

五、总结