水乐园设计任务书范文

水乐园设计任务书范文第1篇

本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。

泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。

教学目标：

1.掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。 2.能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。 3.体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。 4.增强热爱大自然，保护小动物的意识。 教学重点：

掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。 教学难点：

泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。

教师准备：动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。 学生用具准备：橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。 教学过程：

一、创设情景激发兴趣

师：大家唱的可真好?今天我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个神奇而美丽的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有，可是他却没有人陪伴，为此他感到非常的寂寞。这可怎么办呢?你们有什么好办法吗?先看老师手里这个像什么?小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的?用什么做出来?和你的同桌小伙伴一起讨论讨论，然后同桌两人合作试着做一做。(教师巡视指导)

二、师生互动，深入体验。

教师活动：你是怎么做的?在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。

三、感受特征,树立形象。

师：大家用集体的力量制作出这么多的小蜗牛，小精灵高兴极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么小动物呢?

教师活动：要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征。(课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外形和特征。) 提问：你能看出这些小动物的外形特征吗?

学生活动：学生集体交流自己观察到的小动物的特征。

教师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢?(课件欣赏--泥塑过程动画) 考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢?

教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。

想不想也塑一个可爱的小动物呢?为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一个小建议：

a.两个人要分工合作，互相配合。

b.先做出基本形，然后抓住特点进行加工。 c.注意插接部分的稳定，使作品形象美观。

四、自由创造，大胆表现。

学生活动：学生动手制作，教师巡视指导。(多鼓励、启发，提高学生的积极性。)

五、集体作品展示。

师：同学们你们看(出示故事情景展板)原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他高兴极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢?

学生畅谈

师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤单吗?我也相信，小精灵在大家的帮助下再也不会孤单了，他一定特别地高兴。我也祝愿大家能想小精灵一样自由快乐的成长。

六、回味体验。

小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢?

《动物乐园》说课稿

本课是人民美术出版社小学美术新教材第三册第17课是<设计应用>学习领域的教学，主要是利用橡皮泥或泥巴(根据所处地理环境和条件选择)利用揉、压、搓、剪、等方法和手段，做出各种有趣和生动的动物形象。喜欢小动物是孩子的天性，本课中充分利用游戏激发他们学习的兴趣，让他们在玩与学的氛围中轻松掌握动物的特征并能夸张的表现。教材组织上体现合作学习与独立作业结合的特点，加强学生对动物特点的把握。 学习目标：

1.掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作塑造立体形象。 2.能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。 3.体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。

学习重点：

1、搓、揉、捏、插等泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。 学习难点：各部分的插接与组合，动态的表现与形体的稳定。 教学准备：

教具：橡皮泥、情景展示台、剪刀等。 学具：橡皮泥、剪刀等。 教学设计：

一、激发兴趣 组织教学

一、创设情景 激发兴趣

师：今天我给大家讲个小故事，说在在茂密的丛林里有这样一个神奇而美丽的梦幻王国，那里有巨大的城堡和一个可爱的小精灵，但是小精灵特别的不开心，提问：他为什么不开心?观察小精灵的表情是什么样的?这时小精灵想要是能有些小动物来给他做伙伴那该多好啊，可是他现在没有魔法不能变出那么多的小动物给他做伙伴，你们有什么好办法来帮帮他吗?你们愿意帮助他吗?我们把书达到28页看看有没有你想做的小动物然后和你的小伙伴一起动手制作吧(教师巡视指导)

教师活动：要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征。 提问：你能看出这些小动物的外形特征吗?

学生活动：学生集体交流自己观察到的小动物的特征。 考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢?

教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。

想不想也塑一个可爱的小动物呢?为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一个小建议：

a.两个人要分工合作，互相配合。

b.先做出基本形，然后抓住特点进行加工。 c.注意插接部分的稳定，使作品形象美观。

二、自由创造，大胆表现。

学生活动：学生动手制作，教师巡视指导。(多鼓励、启发，提高学生的积极性。)

三、集体作品展示。

师：同学们你们看(出示故事情景展板)原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他高兴极了，你们高兴吗?那此时，你想对小精灵说些什么呢?

学生畅谈

师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤单吗?我也相信，小精灵在大家的帮助下再也不会孤单了，他一定特别地高兴。我也祝愿大家能想小精灵一样自由快乐的成长。

四、回味体验。

小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢

《动物乐园》教学反思

水乐园设计任务书范文第2篇

(1)调查方法

A、 讯问式 ：面谈，了解用户的状况，发现需求与动机。

此方式具有真实性、灵活性、启发性等优点。

B 、观察法：在现场观察、拍照，记录业主及现场状况。

2、综合分析

整理调查资料，内容包括归类、条理化、概括、提炼、说明、图文、分析。

3、设计定位

设计要达到的目标，设计要解决的问题。

一个设计包括众多目标，且错综复杂，所以需分等级。

排队：总目标局部目标次级目标 确定设计目标的方法：

演绎法：先确定设计的目标，然后将其逐步分解，形成一个多层

次目标系统。通过设计定位明确设计方向和主导思想，为设计构思的展开奠定基础。

4、设计构思

构思：设计的初始思考过程是围绕设计目标展开的探索性的创造

活动，应注意以下几个问题：

(1)解决功能问题从平面图入手，明确安排系统功能布局。

(2)解决形式风格问题根据功能系统的构思，大胆地把握形式。

(3)构思从功能、形式、造价、材料、位置、环境等多角度展开。

5、构思方案的表现

平面图、立面图、透视草图、效果图、模型。

基本构思意向确定后，直接转入方案表现，即用“可见思维”形式表达设计概念。

(二)初步设计阶段

设计方案经过有关人士审评，常见如下结果：

(1)完整地保留方案

(2)保留方案的主要部分

(3)几个方案的综合

(4)方案全部推翻

(5)如果方案确定，就进入对方案的进一步深入阶段

1、设计说明

设计方案经过业主等有关人士审评，人们对它的认识会更清晰，

优势与劣势分明，应用文字完整地加以说明，进一步表达设计的主

导思想。包括：

(1) 设计的主导概念

(2) 设计的目标

(3) 设计的特点

(4) 设计的手法

(5) 设计的内容

(6) 设计的效果

2、设计图纸

构思方案是一个设计的意念和大体效果，要把概念转化成具体、

实际的形体，需按工程三视图的法则，结合功能形式表现出来。

内容包括：

(1)平面图(包括家具布置)常用比例1︰501︰100;

(2)室内立面展开图常用比例1︰201︰50;

(3)室内立面图常用比例1︰201︰50;

(4)顶棚镜面图(包括灯具、风口布置)常用比例1︰501︰100;

(5)室内透视图(彩色效果)

(6)室内装饰材料实样版面(墙纸、地毯、窗帘、室内纺织面料、墙地面砖及石材、木材等均用实样，家具、灯具、设备等用实物照片)

(7)设计意图说明

3、设计概算

完整的设计应包括可行性经济计划、总造价、投资组合、资金分

配比例，是室内设计的重要内容。和技术、艺术、人的需求各因素密

不可分，甚至主导着设计趋向。内容有：

(1)研究分析装饰工程消耗的人工、材料和价格。

(2)探求用最少的人力、物力、财力，生产出更多、更好的装饰项目。

(3)它与室内设计、施工组织、计划、基本建设、统计、财会等学科有密切关系。

(4)总预算书 编制说明 投资分析 费用综合。

预算书装修工程设备安装材料系统概念图。

室内设计内容

现代的室内设计，是一门实用艺术，也是一门综合性科学，同时也被称为室内环境设计。其涉猎与所包含的内容同传统意义上的室内装饰相比较，其内容更加丰富、深入，相关的因素更为广泛。室内设计所需要考虑的方面，也将随着社会科技的发展和人们生活质量以及心理需求的提高而不断更新发展。

室内环境的内容，主要涉及到界面空间形状、尺寸，室内的声、光、电和热的物理环境，以及室内的空气环境等等室内客观环境因素。对于从事室内设计的人员来说，不仅要掌握室内环境的诸多客观因素，更要全面的了解和把握室内设计的以下具体内容。

第一，室内空间形象设计

这将针对设计的总体规划，设计决定室内空间的尺度与比例，以及空间与空间的之间的衔接、对比和统一等关系。

第二，室内装饰装修设计

这是指在建筑物室内进行规划和设计的过程中，将要针对室内的空间规划，组织并创造出合理的室内使用功能空间，就需要根据人们对建筑使用功能的要求，进行室内平面功能的分析和有效的布置，对地面、墙面、顶棚等各界面线形和装饰设计，进行实体与半实体的建筑结构的设计处理。

以上两点，主要围绕着建筑构造进行设计，是为了满足人们在使用空间中的基本实质环境的需求。

第三，室内物理环境的设计

在室内空间中，还要充分的考虑室内良好的采光、通风、照明和音质效果等方面的设计处理，并充分协调室内环控、水电等设备的安装，使其布局合理。

第四，室内陈设艺术设计

主要强调在室内空间中，进行家具、灯具、陈设艺术品以及绿化等方面进行规划和处理。其目的是使人们在室内环境工作、生活、休息时感到心情愉快、舒畅。使其能够满足

并适应人们心理和生理上的各种需求，起到柔化室内人工环境的作用，在高速度、高信息的现代社会生活过程中具有使人心理平衡稳定的作用。

简而言之，室内设计就是为了满足人们生活、工作和休息的需要，为了提高室内空间的生理和生活环境的质量，对建筑物内部的实质环境和非实质环境的规划和布置。

室内设计的原则

伴随着时代科技的进步，现代人们已经对室内空间的设计提出了更高的要求，设计师只有采取主动开发的策略才能适应市场的进步。现代室内设计应依据环境、需求的变化而不断发展。在这里，我们将主要讨论设计师在研究开发过程中的设计原则问题。

一个新设计的诞生，涉及三方面的主要因素：技术的、经济的和人的因素。也就是说，设计的出现可能是技术上的革新，也可能是社会上的需求改变或文化氛围的演变的结果，因此，在设计开发的过程中，设计师应考虑以下几个设计原则。

1.功能性设计原则

这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。

2.经济性设计原则

广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。如在建筑施工中使用的工作方法和程序省力、方便、低消耗、低成本等等。一项设计要为大多数消费者所接受，必须在“代价”和“效用”之间谋求一个均衡点，但无论如何，降低成本不能以损害施工效果为代价。

3.美观性设计原则

求美是人的天性。当然，美是一种随时空而变化的概念，所以，在设计中美的标准和目的也会大不相同。我们既不能因强调设计在文化和社会方面的使命及责任而不顾及商业的特点，也不能把美庸俗化，这需要有一个适当的平衡。

4.适切性设计原则

适切性简单地说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分。如：针对室内空间中，艺术陈设品与空间气氛的统一就需如此考虑。

5.个性化原则

设计要具有独特的风格，缺少个性的设计是没有生命力与艺术感染力的。无论在设计的构思阶段、还是在设计深入的过程中，只有加以新奇的构想和巧妙的构思，才会赋予设计以勃勃生机。

水乐园设计任务书范文第3篇

小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，我就选择幼儿熟悉的事物动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

活动目标：

1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。

2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

1.材料准备：

(1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。

(2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。

(3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

(4)电视机、DVD影碟机各一台;相关磁带、VCD光盘各一盒。

(5)区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。

音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

美工区：提供手工纸、橡皮泥等。

2.知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。

3.“班级动物乐园”活动环境的创设。

活动过程：

一.让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物

1.带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让我们一起去看看，今天天线宝宝给我们带来了什么?

2.让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设提供母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)

二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

1.涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

2.分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。

3.幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

三、让幼儿在游戏中了解小动物的`叫声，喜欢表演

1.音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进行表演。

2.幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。

3.随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动物。

活动延伸：

(1)亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。

(2)表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参与幼儿活动，激发幼儿进行有创意的表演。

(3)语言区：提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。

(4)美工区：提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。

活动反思：

整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

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