思想政治教育和谐范文

思想政治教育和谐范文第1篇

摘要：高职思想政治教育与当代网络文化有着密不可分的联系。网络文化视域下的高职院校思想政治教育面临着严峻的挑战，而网络媒体的发展又为高职院校思想政治教育提供了机遇。明确校园网络文化建设的导向，积极探索网络思想政治教育的新模式，夯实高职院校思想政治教育软硬件建设的基础，都是网络文化传播中改进高职院校思想政治教育的实践路径。

关键词：网络文化；高职院校；思想政治教育

网络文化与思想政治教育

（一）网络文化的内涵与特征

当前，网络文化作为一种非主流意识形态的文化子系统成为社会文化和文化传播的当代形态。网络文化是一种蕴含着特殊内容的文化形式，它是指建立在计算机和信息网络技术基础上的、人们创造的具有网络社会特征的物质财富和精神财富的总和。网络文化是随着计算机网络的出现而形成的。第三次科技革命的深入推进，使得电子计算机技术得到迅速发展和广泛运用。人们在互联网这个特殊世界中进行的工作、学习、生活等活动方式，及其这些活动所反映的价值观念和社会心态都发生了天翻地覆的变化。

作为网络时代的人类文化，网络文化既具有人类传统文化、传统道德的一般特性，同时又显示出网络时代文化子系统的特殊性。网络文化的特殊性突出表现在以下方面：（1）信息的开放性。网络因其运作模式的特殊性使得地球上的人们不再局限于空间和时间的限制，能够方便快捷地接触所有最新信息和不同文化价值理念，从而轻而易举地实现了信息资源共享和有效利用。也就是说，借助网络，人类把自身的认知和实践活动扩展到全球，满足了个体发展的需要，实现了自我个性的提升。（2）存在的虚拟性。网络世界是一个虚拟的世界。在这里，任何个体都可以匿名的、虚构的身份，甚至多重的角色就某个真实或虚假的事件进行自我表现和交流沟通，与其他人或群体发生关系，极大扩大了公民的言论自由度，满足了人们内在发展的欲望。（3）操作的交互性。在网络中，任何个体不仅是信息资源的消费者，也是信息资源的生产者和提供者。不同于传统文化的单向流动，这种交互式操作方式表现出信息双向流动的特征，使人与人的交流呈多角度、 大范围、 深层次，从而使人类的文化交往方式面临深刻的变革。（4）网络文化的极化性。网络因其实时性、互动性和开放性，任何现实中有关善和恶的热点事件往往能通过网络在极短时间内引起数量巨大的人的关注，使得个体行为能量聚合、个体行为影响放大，产生了极其强大的群体极化效应。这种强大的辐射和催化作用是一把“双刃剑”，既有可能迅速把善放到最大，起到极大的激励作用，也有可能夸大丑恶现象，使得人们出现信念和意识上的混乱和动摇。网络的极化效应使得控制和引导网络文化成为一大难题，这也是网络文化在现实中受到抨击的主要原因之一。

（二）网络文化与高职院校思想政治教育的内在关系

我国高职院校的思想政治教育从本质上说是社会主义核心价值体系教育，也即主流意识形态教育。网络文化对于思想政治教育而言是一项新生事物，思想政治教育的强意识形态性与网络文化的泛意识形态性存在着不可否认的矛盾。尽管双方在形式和内容上看起来是截然不同的，但作为矛盾对立统一的双方，却又是彼此融合、彼此需要的。一方面，高职思想政治教育需要网络文化的支撑。成长在网络文化背景下的“90后”大学生群体，对时代特征反映最灵敏、对社会信息捕捉最及时，有着这个群体特有的生活状态和独特的文化形态。对他们的思想政治教育必须和时代背景结合起来，发挥网络手段的优越性。另一方面，网络文化与思想政治教育一样，致力于人的精神层面的提升和发展。人类文化承载着人类基本精神追求和价值理念，满足人民的精神文化需要。网络文化同样承载着追求更美好、更和谐、更高尚生活的文化使命。

网络文化视域下高职思想政治教育的困境

（一）从教育内容看，网络文化的泛意识形态性影响大学生科学价值观的形成

在网络时代背景下，思想政治教育的强意识形态性与网络文化的泛意识形态性是一对尖锐的矛盾，网络文化的泛意识形态性对大学生主流意识形态的认同、主流文化的认可提出严峻的挑战。

首先，我国马克思主义的主流意识形态受到了挑战。高职思想政治教育对大学生进行科学的人生观、价值观和世界观的教育，核心内容是马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系。而网络文化从一开始就带有强烈的意识形态渗透色彩，网络的多元政治主张容易引起人们信念的混乱。当代青年大学生尽管已在高职思想政治教育中接受了系统的中国特色社会主义理论体系教育，但往往欠缺坚定的马克思主义信念和清晰明辨是非的能力，大学生对中国特色社会主义理论体系的认同很容易受到巨大的冲击。

其次，我国主流文化受到了冲击。一般来说，一个国家、一个民族包括传统文化在内的主流文化具有强大的主导力和影响力，其千百年来形成的公德、法制、秩序、责任感是一个民族、一个国家赖以生存的人文精神支柱。网络文化作为一种新兴的非主流文化，正以一种非凡的渗透力不断弱化着国家和民族层面的人文精神。现在，处于成长阶段的大学生，其价值选择、生活方式和思维方式不断趋向多元化。一些学生表现出追求感性而忽视理性、追求平俗而拒绝高雅、追求实际而反对高尚的特征；一些学生对现实社会诸多伦理道德和责任的束缚和制约嗤之以鼻；一些学生的价值观出现偏差，个人主义、拜金主义、享乐主义思想泛滥成灾，以致思想教育失灵和道德失范案例频频见诸报端。网络文化成为对传统文化价值的涣散力量，其结果必将削弱我国传统文化应有的作用，必将使我国传统的思想观念和民族精神弱化和边缘化。

（二）从教育模式看，网络文化对传统思想政治教育模式产生冲击

传统的高职思想政治教育，不管是课堂讲授、还是校内外实践教育，都是教育主体对教育客体面对面的进行知识传授的过程。教育主体在教育过程中具有绝对的教育优势，教育客体对教育主体保持着尊重和信赖；教育过程中可以采用多种经过长期试验证明卓有成效的教育方法和手段，保持着教育过程和效果的可控性。但在网络文化背景下，网络的特性让大学生有了不一样的学习感受。网络的开放性使得大学生不再满足于教室里接受理论知识的灌输，他们更倾向于在没有界限的网络空间中获取更多信息；网络的虚拟性让大学生以匿名方式自由地发表意见，他们可以凭借多重身份自由发表言论和进行思想交流；网络操作的交互性不仅使交流方式新奇有趣，更使人与人的交流双向直接有效；网络群体的极化效应把大学生的注意力吸引到他们关注的社会、政治、文化等事件中去，实现了网络和现实社会中的政治参与，满足了他们表达的欲望。网络的这些优势使得相对单调枯燥的思想政治教育失去了以往的优势，思想政治教育中总结出的经典的预防原则、循序渐进原则、身教重于言教原则、精神鼓励与物质奖励相结合原则在网络优势面前黯然失色。可见，在现代网络科技背景下，传统的思想政治教育无论在观念、方法、手段还是效果上，已经满足不了新形势的要求了。

（三）从教育实施主体看，思政教育工作者的媒体素养和网络技术能力有待培养和提高

首先，网络管理是一项具有技术性的工作，从小接触网络的大学生在掌握信息来源、交流信息速度方面能力较强，而学校网络的基础设施、网络控制与管理、思想政治教育工作者的媒体素养和网络技能相对落后。其次，网络本身具有开放性、虚拟性、交互性、极化性的特征，加上高职大学生的思想状况表现出复杂性和突发性，这对学校和社会稳定来说是个挑战。青年人往往富有激情，但又不够理智。网络的介入使得舆情更加难以控制和复杂，而一些高职教师处理事情的经验和能力都有所欠缺。教育主客体掌握网络技术的不对等性和教育工作者控制舆情的经验和能力的缺乏，大大制约了高职思想政治教育的效果。

网络文化背景下高职思想政治教育的出路

（一）把思想政治教育和网络媒体结合起来，坚持以马克思主义理论为导向，弘扬主旋律文化

网络时代的思想政治教育，必须把握住思想政治教育的核心内容。高职思想政治教育要坚持马克思主义理论的导向作用，坚持用中国特色社会主义理论体系武装广大学生；要广泛开展理想信念教育，用建设中国特色社会主义的共同理想指引大学生前进的方向；要大力弘扬中华民族优秀文化，增强大学生民族自豪感和自信心。在教育过程中，我们必须发挥网络媒体的积极作用，以马克思主义为导向，牢牢把握网络文化建设的主动权，真正把网络建设成为传播马克思主义理论和先进文化的思想阵地，扩大覆盖面，增强影响力，使社会主义核心价值体系教育更加富于民族特色、时代气息，更易为广大青年学生所接受。同时要利用信息网络媒体的独特优势，通过融导向性、知识性和直观性于一体的网页和媒体手段，广泛开展中国特色社会主义共同理想宣传普及活动，形成强大舆论声势和浓厚舆论氛围，增强大学生对中华民族的认同感、归属感，增强其中华民族的自尊心、自信心和自豪感，增强其爱国意识、团结意识和发展意识，促使广大青年学生在虚拟环境中加深对中国特色社会主义事业的理解和感悟。

（二）树立科学的思想政治教育观念，优化思想政治教育教学模式

在网络文化的背景下，思想政治教育的手段和方法需要不断创新。

首先，现代思想政治教育要激发教育客体的主体性。在现代网络文化的背景下，不管是理论教学还是实践教学，都要在教学过程中淡化学生的被动色彩，大力探索、开拓创新。要在尊重学生的基础上，激发学生的主体意识，发掘学生潜能，培养大学生科学的价值观念、良好的行为道德规范和各项能力，促进大学生全面发展。其次，教育主体要树立平等、包容的观念。网络社会里高职思想政治教育的主客体都是平等的，具有平等的话语权。网络背景下的思想政治工作者要树立包容意识，要用宽容的胸怀来看待学生，尊重学生，诚恳相待，真诚交流。再次，利用网络本身得天独厚的吸引力调整以往灌输性为主的传统教育方式，变为渗透性为主的新型网络教育。要革新教育方法和教育手段，通过论坛、博客、留言簿、聊天室等各种手段，组织学生开展网上论坛交流，加强对广大学生的教育和引导，针对事关社会主义意识形态领域和大学生普遍关心的焦点问题、热点问题进行讨论和评价活动，不回避、不隐讳。

（三）加强网络文化背景下思想政治教育软硬件建设，夯实校园思想政治教育的基础

思想政治工作要主动利用网络。首先，高职院校应加强校园网络基础设施建设，将校园网作为开展网络思想政治教育的主阵地，加强网络管理，正确引导网络舆论，形成健康、文明、有序的网络环境，满足学生实现知情权、表达权、监督权和参与权的诉求，提高社会和高职院校的公信力。其次，积极发挥网络优势，为学生打造形式活泼、内容丰富的网络文化。要按照社会主义核心价值体系要求，唱响民族精神和时代精神的主旋律，弘扬主流意识形态和高尚高雅的精品文化；要发挥网络的互动交流功能，建立飞信、微博、QQ群等交流平台，及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况和思想状况，使思想政治教育更有针对性和时效性。再次，要培养适应网络背景下的学校思想政治教育者队伍。要不断提高教育工作者的新媒体素养，建设一支包含辅导员、思政教师、心理健康教师、网络技术人员、学生干部在内的网络思想政治教育团队。

参考文献：

[1]谢春红，曾令辉.网络文化传播与当代中国马克思主义大众化的实现[J].云南行政学院学报，2010（1）.

[2]林壹.网络文化建设与社会主义核心价值体系[J].现代远距离育，2009（2）.

[3]李德敏.网络文化对高校思想政治教育的影响与对策[J].学校党建与思想教育，2012（1）.

[4]王少安.社会主义核心价值体系引领下的校园网络文化建设[J].学校党建与思想教育，2009（12）.

[5]陈宏建，周建华.网络文化语境下大学生社会主义核心价值体系认同研究[J].学校党建与思想教育，2013（1）.

[6]（美）阿尔温·托夫勒，（美）海蒂托夫勒.创造一个新的文明[M].陈峰，译.上海：上海三联书店，1996.

（责任编辑：杨在良）

思想政治教育和谐范文第2篇

加强对大学生的思想政治教育, 弘扬和培育大学生的民族精神, 激发大学生的爱国热情, 增强大学生主动性、创造性, 引导大学生积极投身中国特色社会主义事业, 积极参与和谐社会建设, 是构建社会主义和谐社会的一项“战略工程”。[1]大学生是社会主义事业的建设者和接班人, 能不能高举邓小平理论伟大旗帜和“三个代表”重要思想, 能不能坚持中国特色社会主义道路, 关键要看大学生的思想政治素质。

中央一贯高度重视大学生思想政治教育, 自党的十六大以来, 先后下发了中央16号文件、召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议, 对大学生思想政治教育做出系统部署。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来, 加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 具有重大而深远的战略意义, 学生工作的重心在于思想政治教育, 在于世界观、人生观与价值观教育。崇高的理想信念, 高尚的道德情操, 归根到底都来源于科学的世界观与正确的人生观、价值观, 它们的确立必须依靠深入的思想政治教育。

围绕如何构建和谐社会, 胡锦涛总书记明确了十项重点工作, 一些专家、学者还提出了许多具体的意见和建议。从大的方面说, 和谐社会的实现途径, 大致可以分为两类, 一类属于“治标”方面的, 也就是对已经出现和即将出现的社会不“和谐”现象进行积极防范、妥善处理, 化解社会矛盾, 促进社会和谐。另一类属于“治本”方面的, 关键要提高人的素质, 打牢社会和谐之基;从这个层面上看, 加强大学生思想政治教育, 是构建社会主义和谐社会的战略工程、希望工程、民心工程, 是一项重要的治本之策。十七大报告对全面推进我国改革开放和社会主义现代化建设、全面推进党的建设新的伟大工程做出了战略部署, 为高校思想政治工作进一步明确了方向和路线, 提出了更高要求。

2 创建和谐校园必须加强法治教育

和谐校园首先应该是法治的校园, 就是应在法律框架内实施校园管理, 从事教学科研等活动, 完善各项规章制度, 使各项工作有法可依, 建设一个稳定、法治、公平、有序的校园。美国律师协会公民教育特别委员会从公民教育的角度给法治教育下了一个定义, 认为法治教育是藉由教导法律与法律程序、法律体系, 以寻求改进青少年的公民教育。据此, 法治教育, 是以培养公民所具备的法律价值、思辨能力为基础的相关知识为主轴的一种普通公民教育, 是现代思想道德教育的一部分, 各国大体而言都认可法治教育是公民所必备的基本素质。法治教育的内容应当包括公民法律认知能力教育、现代法治理念教育、积极法律情感的培养教育以及适法行为、法律参与行为的培养教育。法治教育以着力于丰富人们的法律知识、矫正和提高公民的法律心理、培养公民对法律的积极的情感以及参与法治建设的能力为目的, 将现代法治理念和法治精神通过教诲灌输、环境熏陶、实践锻炼等形式, 内化为人的内在素质, 通过塑造全面的个体, 以整体推进现代法治精神对公民素质的影响。

大学生是我国建设法治国家的生力军, 提高大学生的法律素质, 对于提高全民族法律素质具有十分重要的意义。校园里存在的盗窃事件、打架斗殴事件等, 其中有些恶性事件甚至触犯了法律, 个别学生受到了法律的制裁, 目前考试纪律是大学生经常容易违反的纪律, 考试作弊是比较严重的违纪行为, 各高校都采取了非常严厉的措施来制止作弊, 但作弊现象仍然比较严重, 有些学生以身试法, 直至被开除学籍, 但还有许多学生没有吸取教训, 存有侥幸心理, 也导致了可悲的结局。以上种种都是与创建和谐校园背道而驰, 因此, 为了防止此类事件的发生, 就应加强对在校大学生的法治教育力度, 通过宣传国家的有关法律制度, 让学生明确法律的有关部门条文, 懂得国家的基本法律制度, 做到知法、懂法、决不违法, 让学生通晓学校的规章制度, 维护学校的正常教学秩序和工作秩序, 遵守学校的学习纪律、工作纪律、生活纪律、考试纪律等。

3 二者应相得益彰共创和谐

人的素质, 一般说来包括思想道德素质、智能才能素质、身体生理素质、审美意识素质、劳动实践素质科学文化素质、知识业务素质、心理人格素质、政治法律素质和作风纪律素质等多个方面。它的核心是思想道德素质, 而思想道德素质是思想政治素质和法律素质的综合。可见, 法治教育是德育的不可或缺的一部分。法律素质是人的全面素质的主要内容, 其关键是使受教育者具备正确的法治观念和较强的法律意识。法律意识不仅是一种知法、守法的观念, 而且包括对法律规范的理解和尊重, 对法律规范的内在服从, 是一种内化的、自觉的法制观念。

笔者认为, 高校思想政治教育与法治教育应在以下方面予以加强, 营造一个和谐法治的校园环境。

3.1 加强管理者的法治观念

高校管理者应树立依法治校的观念, 依法行政是依法治校的前提和保障, 各级教育行政部门要按照依法治校的要求, 切实转变不适应形势需要的行政管理方式、方法, 依据法律规定的职责、权限与程序对学校进行规范管理。辅导员是大学生思想政治教育的第一线基层指挥员, 他们对大学生的成长起着至关重要的作用, [2]辅导员的言行举止会潜移默化成为大学生为人处世的榜样。所以, 高校推进法治化管理有必要推进辅导员工作的法治化, 作为基层管理者的辅导员必须在学生教育管理中做到有法必依、执法必严、违法必究。但另一方面, 目前各高校辅导员工作仍表现出事务杂, 任务重, 压力大的特点, 辅导员整天忙于繁琐的事务性工作, 致使再工作中出现人治代替法制等现象。学校要增强辅导员的法律意识, 提高辅导员的法律素质, 使他们认识到法律不仅仅是一种制度, 一种秩序, 更重要的是法律本身隐藏着一种公平正义的价值, 代表了一种理想信念和文化力量。[3]因此, 辅导员要转变观念, 树立法治精神, 以人为本, 真正做到依法管理, 确保学生的权利落到实处, 同时要培养学生的法律意识, 使学生充分认识自己的权利, 增强参与意识, 维权意识。

3.2 加强高等学校管理制度建设, 维护学生的合法权益

高校内部的规章制度可视为对国家教育法律法规的延伸和具体化, 它在实践中对实现高校管理的效率、民主、规范有着十分重要和积极的作用。高校要以《高等教育法》等法律法规为依据, 根据本校的实际情况及时、系统地修订完善本校的高校管理规章制度。在制定和修订的过程中, 应注意与国家相关法律法规保持一致, 不应出现冲突。

2005年3月, 国家教育部出台了新的《普通高等学校学生管理规定》, 新规定遵循育人为本、德育为先的原则, 确立了一系列维护学生合法权益的新规定, 各高校应严格贯彻执行这一新办法, 及时修订学校有关大学生管理的规章制度, 取消与国家现行基本法律不一致的特殊规定。当教师出现严重侵犯学生合法权益的行为时, 要公正严肃地处理, 杜绝教师侵犯学生人身权的违法犯罪行为。

教育部公布的《高等学校勤工助学管理办法》中明确规定, 任何单位和个人未经学校允许, 不能聘用在校学生打工;校外用人单位如要聘用校内学生, 也必须向学校提出申请和出示相关的证件。各高校为在校经济困难学生提供部分勤工岗位, 能在一定范围内和部分程度上解决这一社会问题, 但是困难在于岗位少, 难以满足所有勤工助学学生的需求, 还有大批经济困难学生自己联系勤工助学岗位, 家教、送餐员、家乐福收银员、餐厅服务员等, 这部分学生的合法权益如何保障, 都应引起我们的高度重视。学校应该通过举办讲座等形式, 结合社会现状有针对性地开展教育活动, 让大学生们掌握基本法律知识, 提高自我保护能力, 保护自己的合法权益。

3.3 增强法律基础课教学效果, 加大校园普法力度

学法是基础, 用法是关键。高校法治教育过于重视法律知识教育, 忽略了法治文化背景因素及法律学与社会学伦理学等学科的联系。不少地方在法治教育过程中以解读法条为主, 注重受教育者认知的培养, 忽视能力和认同感的培养。使受教育者法律思维能力的训练被忽视, 对法律精神和法治价值的理解感悟能力降低, 不能很好地培养其运用法律知识、观点、方法分析和解决社会现实问题的能力。导致学法而不知道用法、知法而不习惯用法的现象不断发生。[4]法律基础课教学应更加注重实用性、运用案例教学, 更贴近同学们的生活, 使同学们通过法律基础课的学习, 提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。

教育的关键在于转变观念, 学校管理者应把教育法制学习与宣传纳入重要工作职责范围。学校可充分利用校园网、校报、广播等宣传工具进行广泛的普法宣传, 定期开展普法讲座。组织学生严格认真学习新的学生管理制度, 采取多种形式使学生在进校后不断强化法纪观念, 推进法制宣传教育的广泛深入, 让同学们增强法制观念, 并学会运用法律来保护自己的合法权益, 营造一个和谐法治的校园环境。

摘要：高校是整个社会体系的重要组成部分, 对培养整个国家和民族的人才具有重要的作用, 所以高校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用, 走在前面。大学生是校园的主体, 提高大学生的思想道德素质和科学文化素质是创建和谐校园、建设和谐社会的关键。思想道德素质包括思想政治素质和法治素质。因此, 高校思想政治教育与法治教育应相得益彰、共创和谐。这对我国建设和谐社会具有战略性意义。

关键词：思想政治教育,法治教育,和谐校园

参考文献

[1] 张晓林.和谐文化:与时俱进的先进文化[J].学习论坛, 2007 (6) .

[2] 周济部长在全国高校辅导员队伍建设工作会议上的报告[R].

[3] 王素珍.新时期大学生思想政治工作中存在的问题和相应对策[J].内蒙古师范大学学报, 2006 (2) .

思想政治教育和谐范文第3篇

当教育的节奏超过了学生发展的节奏时, 会造成学生身心负荷过重, 拔苗助长, 摧残学生身心的发展;而当教育节奏落后于学生的发展节奏时, 教育就很难发挥功能。只有在教育节奏与学生发展节奏一致, 并产生谐振效应时, 教育的影响力量才最大, 才能取得最大的功效。

眼下我们虽然提倡素质教育, 但是多数学校还是着眼应试教育, 使素质教育流于形式, “轰轰烈烈搞素质教育, 实实在在搞应试教育”, 这样就使得学生课业负担繁重, 学生的精神压力越来越大。有些学生临近考试就开始紧张, 甚至发展为不同程度的厌学。为此, “以人为本、和谐教育”的提出, 在中学教育中特别是高中教育这个层面上有重要的意义, 具体要做到以下几个方面。

1 树立以人为本的学生主体观:搞好高中政治课教学的先导条件

思想是行动的先导, 没有正确的教育理论和教学理念为先导, 就不会有自觉而有效的教育实践。和谐教育要突出学生的主体观。这要求“以学生为本, 一切为了每一个学生的素质发展”。他们既不是被动接受知识的“容器”, 也不是可任意塑造的“泥娃娃”。一切教育影响, 如果没有受教育者积极参与和发挥其主观能动性, 就不会产生好的效果。教师的主导作用就在于利用行之有效的方法与手段, 激发学生内在积极性, 调动学生的主观能动性, 开发学生的自身潜能。和谐教育实验要改变那种“你不会, 我来教;你不想学, 我强制你学”的传统教学模式, 主张教师对待学生应是“你不会学, 我教会你学;你不想学, 我让你喜欢学”, 从而发挥学生学习积极性和创造性。

2 积极推进教材内容改革:搞好高中政治课教学的基础保证

新课改提出, 教师不仅是课程的实施者, 更应是课程的积极开发者。教师对教材的处理和加工是参与课程开发和创新的重要方面, 是教师适应新课程的必然要求。目前, 高中政治课的教材必须统整经济常识、哲学常识、政治常识三块内容, 围绕经济生活, 政治生活, 文化生活主题设置三个模块, 另外以马克思主义哲学常识为主要内容, 设置生活与哲学模块, 还将社会主义一些理论作为教学的主要内容。如在经济生活教学中, 就如何树立正确的消费观, 在市场经济中如何寻求就业途径与创业方式, 创业成功后如何处理分配关系和进行依法纳税等这些与生活现实紧密联系的问题作为政治课教学内容, 让学生感到可信、可爱、可用, 增强学习的主动性。

3 要构建和谐的课堂教学模式:搞好高中政治课教学的中心环节

在新课改的形势下, 教师要从微观教育教学目标的确定、教育教学内容的选择、教育教学方法等方面来调控教育的节奏, 积极地适应和影响学生发展的节律, 不断地提升“教”与“学”和谐的水平和层次, 为此要做到以下几方面。

3.1 教学内容要突出“新”字

所谓新, 就是政治课教学必须面向现代化、面向世界、面向未来, 要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料和最新的事实来证明老原理。为此, 我特别注意时事政治方面的学习, 坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻, 遇到与讲课有关的材料, 就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。例如:看了“改革开放30年的记忆”节目后, 把其内容进行整理用于教学中, 在讲授经济常识时加以应用, 使教学内容与时俱进, 这样不仅能增强说服力, 还会使学生听了有新鲜感, 从而达到理论与实践的和谐。

3.2 教学方法要突出“活”字

新形势下, 教师必须要多学习教育理论, 根据不同的学生, 不同的模块特点, 灵活地选择教学方法。如在消费观的教学中, 可以采用调查法, 鼓励学生对当前人们的消费观进行调查, 了解人们的消费心理;在“分配方式”的讲解中, 采用讨论法, 与学生一起来解析分配中的“效率优先, 兼顾公平”;在讲解“对立统一”时, 以“网络文化的两面性”为主体, 组织学生进行辩论, 使学生明白一切事物都是一分为二的。另外, 教师还可以运用建构理论、认知心理学等原理, 充分发挥现代教学媒体的作用, 进行探究建构式教学、支架式教学、抛锚式教学等, 从而让教学实效在多样的教学方法中凸显出来。

4 加强政治教师队伍建设:搞好高中政治课教学的根本保证

新课改需要建立一支“德智并重”、“知能双优”、“心态健康”的教师队伍, 为此要全面提高思想政治课教师素质, 具体如下。

4.1 业务素质

《教师法》、《教师资格条例》规定高中的合格学历是本科。但有关专家分析指出, 目前普通高中教师的学历合格率仍然偏低, 直接影响着业务水平, 从而制约着教学实效的提高。对此, 辽宁省提出了“十一五”期间中小学教师学历提升目标:到2010年, 高中教师具有本科学历达到100%, 其中具有研究生学历或进修教育硕士课程教师达到40%。

4.2 心理素质

政治课教师首先要有深厚的真挚的情感, 要具有爱人之心, 与学生在情感引起共鸣, 形成“爱”的合流与交流。其次要树立坚定的信念, 要敢于面对困难, 培养自己的毅力。再次应该自觉地加强心理修养, 逐步培养自己良好的职业个性, 即高尚的需要和动机、正确的理想和信念、广泛的志趣和情操等。

4.3 信息素养

掌握现代信息技术, 迅速捕捉时代信息并通过一系列现代化的教学手段及时引入教学。唯有如此, 才能拉近教师与学生、教材与学生的距离, 使政治课堂与学生更亲近、更富生机。

综上所述, 和谐教育成为当今教育之主流。作为思想教育主阵地的高中政治教学应当在教育教学实践中不断研究并渗透这一教育思想, 不仅调动学生的潜在的学习能力, 使学生真正成为学习的主体, 而且多方面培养学生的综合素质, 促进学生的全面发展, 成为掌握自己命运的主人, 成为国家的有用之才。

摘要：21世纪, 中国正在努力建设和谐社会。和谐社会的实现需要和谐的教育。本文从教学理念、教材改革、课堂教学、教师队伍建设等方面, 对如何贯彻和谐教育思想进行了积极的探讨, 提出了搞好高中思想政治课教学的办法和途径。

关键词：高中政治课,新课改,和谐教育思想

参考文献

[1] 刘修春.中学思想政治课教学论 (第一版) [M].大连出版社, 2001, 3.

[2] 王锡元.论高中和谐教育的意义和要求[J].教育导报, 2005, 9.

[3] 宗树兴.和谐教育内涵的发展及启示[J].河北师范大学学报 (教育科学学报) , 2003, 6.

[4] 罗小红.中学思想政治课教学实效低的原因及对策分析[Z].汕尾市汕尾中学, 2004, 9.

思想政治教育和谐范文第4篇

一、教人求真, 挖掘美材

真即符合规律。新的思想品德课程标准也要求突出学生的主体地位, 强调在学习过程中自主学习、合作探究, 在体验感悟中思考、判断、选择、发现和创新。老子说:“万物莫与朴素争美。”为此, 思品课堂更应回到学生生活本身应有的朴素天然、自然天成的本色中去, 返璞归真, 无论是教学案例的选择、新课的导入、教学情境的设置、教学问题的设计、活动的开展、课后作业的布置都要力求凸显生活化。一位教师在教学理想对我们每一个人的重要意义时, 从这样的生活真实入手:英国伦敦一位名叫斯尔曼的青年不幸患上了慢性肌肉萎缩症, 但他凭着坚强的毅力和信念在28岁前几乎登上了世界上所有著名的高山, 然而就在他功成名就时却突然在他的寓所里自杀了, 他留下了痛苦的遗言:“如今, 我感到无事可做了, 我没有了新的目标。”斯尔曼因失去人生目标而失去了生命的全部, 这一生活真实远比理论上的说教更能让学生产生思想上的强烈震撼, 从而自觉树立人生理想并为之而努力奋斗。在初二法律知识的教学中, 教师要注意收集身边新近发生的真人真事, 媒体广泛关注的案例, 如《焦点访谈》、《今日说法》、《拍案说法》、《法律讲堂》的真实故事为教学所用。初三思品课堂则要广泛引用国内外新近发生的重大时事对学生进行国情国策教育、人生观世界观及责任感教育。

二、引人向善, 打造美语

思想品德课的教育功能与教师的语言艺术、语言技巧、语言风采有极大地关系, 恰到好处的语言, 优美流畅的表达, 能帮助学生准确把握教学内容, 加深对知识的理解, 感染学生情绪, 从而起到引人向善的作用。一位初三教师在教学《灿烂的文明之花》时, 以一首《朋友, 你做得真棒》中的几句诗导入:“您把座位让给他, 我要真心把您夸:一夸您的人品好, 二夸您有好爸妈。人人都把您来学, 神州开遍文明花。文明花啊文明花, 开了千家开万家。”教师关于让座的赞美诗感化了小偷, 也为本节课学生的情感做了很好的铺垫, 使学生明白积极投身于社会主义精神文明建设是每个中学生义不容辞的责任。在一次优质课大赛中, 一位教师在教学《社会身份与社会责任》讲到一个普通公民要承担道义上的责任时, 在播放了湖北荆州大学生舍身救人的感人事迹后动情的说:“这是大爱对大爱的施救, 这是生命对生命的置换!”这一煽情的语言激起了学生对善行的强烈认同感。教师要善于运用优美的语言艺术, 劝导学生, 激励学生, 鞭策学生, 促使学生自勉、自省、自励、自警, 帮助学生形成正确的价值观, 从而达到引人向善的目的。

三、情感共鸣, 和谐美境

思想品德课要有感召力必须要有熏染力, 必须渲染营造美的教学情境, 构建和谐课堂, 才能收到更好的育人功效。

1、巧用音乐, 以歌动人。

音乐是微妙的, 它以它特有的旋律、节奏带听者进入特有的意境之中, 使人产生强烈震撼。在思品课教学中运用音乐拓展学生音乐欣赏和感悟能力, 能增强思品课的熏染力, 使德育和美育有机地统一起来, 在道德作用中熏陶美的情趣, 在美的天地里熏陶出学生美的心灵。在教学“生命需要相互关爱”这一内容时, 教师先用富有感染力的语言向学生动情的诉说徐秀娟为救丹顶鹤献出年轻的生命的感人故事, 然后播放歌曲《一个真实的故事》, 舒缓的音乐、动情的演唱, 犹如一股清泉流进学生心田, 全场无不动容, 在此基础上学生对自己平时的所作所为进行了深刻反思, 自然生成生命需要相互关爱、人与自然应该和谐相处的情感态度价值观。

2、妙用漫画, 寓教于乐。

漫画以它直观生动的形象讽刺现实生活, 是对现实生活的一种折射, 运用漫画设置情境能引导学生联系实际去伪存真, 进行正确的行为选择。如:在教学“积极同违法犯罪作斗争”时, 可以选用“好汉聚会时”、“中国龙”等漫画, 将抽象的内容形象化, 寓教于乐, 使学生在笑声中受到教育, 自然得出“同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任”这一结论。

3、以诗激情, 拨动心弦。

印度诗人泰戈尔说过:“不是槌的打击, 而是水的载歌载舞, 才使鹅卵石日臻完美。”诗歌恰好具有这一功能以它的含蓄拨动学生心弦。在教学“自信是成功的基石”一框时, 我曾以一首小诗引入:“很自卑的你, 总以为命运在捉弄自己, 其实你不必这样, 欣赏别人时一切都好, 审视自己的时候却总是很糟, 和别人一样, 你也是一道风景, 也有阳光”短短一首小诗所勾勒的意境, 像一缕暖暖的春风, 融化了学生心灵的坚冰, 收到了良好的教学效果。

四、学会感恩, 重在美行

思想政治教育和谐范文第5篇

【摘要】构建和谐企业，是企业不断发展壮大的必然要求。企业思想政治工作面临着机遇和挑战，如何应对挑战，把握机遇，做好企业思想政治工作，发挥思想政治工作在构建和谐企业中重要的作用，这是新形势下企业思想政治工作所要研究的目标。本文从劳动关系主体利益、舆论引导、企业鼓励机制等方面深入阐述思想政治工作在构建企业和谐劳动关系中的重要作用。

【关键词】构建；和谐劳动关系；作用

发展和谐劳动关系是构建社会主义和谐社会的微观基础，受到党和政府的高度重视。在社会主义市场经济条件下如何发展和谐劳动关系已成为经济学、社会学理论研究的热点。在发展和谐劳动关系中如何开展思想政治工作，增强企业思想政治工作的实效性，是我们必须回答的现实课题。在构建企业和谐劳动关系过程中，做好思想政治工作，发挥思想政治工作者桥梁纽带作用，是新形势下的必然要求。笔者认为思想政治工作正以它不可替代的独特作用，在构建和谐企业劳动关系工作中发挥着重要作用。

一、加强思想政治工作是构建和谐劳动关系的重要要求

和谐劳动关系的实质是劳动关系主体双方利益的和谐，是劳动关系主体双方权利和义务的平衡。只有实现主体双方利益的最大化和均衡化，才能保证劳动关系的和谐有序运转。

在劳动关系的运行中，主体双方都是有思想、有感情的人。在市场经济条件下，企业经营者与企业员工之间普遍存在着信息不对称的现象，劳资双方的思想感情不能正常有序地交流，导致了企业在经营决策、收入分配、管理体制和企业制度等多方面与员工产生种种矛盾。其重要原因之一就是在企业内部未能形成有效的思想政治工作机制，使企业内部思想政治工作的教育内容与教育目标之间发生了偏差，思想政治工作的桥梁、中介作用未能充分、有效地发挥出来。

企业职工的思想状况如何，直接关系到企业和谐劳动关系的构建。在社会结构、利益格局深刻变革的新形势下，加强企业的思想政治工作，有利于引导广大职工把握时代脉搏，积极参与企业改革；有利于畅通劳资双方的利益诉求机制，减缓劳资纠纷；有利于增强职工对企业的认同感，增强企业的向心力和凝聚力；为构建和谐劳动关系提供坚实的物质基础、协调的制度机制和有力的思想保证。

二、思想政治工作发挥引导舆论和激励鼓励作用

企业最基本的和谐是干部员工政治上、思想上的和谐，这种和谐突出地表现为全体人员有共同的理想和坚定的信念，有共同的价值观和精神追求，进而把人们的意志和力量凝聚起来，汇成巨大的精神合力。而要做到这些，思想政治工作在任何时候，任何情况下都要把正确的导向作为第一使命，促进干部员工观念创新。思想政治工作者，可以有效地、客观地、准确地摸清和掌握企业干部职工所关心、所期盼、所焦虑、所困惑的问题，认真分析其原因，创新思想观念，解开思想疙瘩。思想政治工作者关心和激励职工，是激发员工的工作热情，增强员工主人翁意识和责任感，构建和谐企业的思想保证。

企业和谐的基础是员工个体的和谐，而每个员工自身和谐的关键又在于心理和谐。围绕企业生产经营中的热点、难点和重点，做好员工的思想政治工作，尤其事关每个员工的切身利益，势必会影响企业员工，产生烦躁、焦虑、冲动、低沉甚至抵触情绪。这些疑虑和消极情绪化解不开，必然会影响企业生产经营。思想政治工作把思想和心理疏导的着力点放在干部员工关心的热点问题上，善于从苗头上发现潜在的思想问题，理顺情绪、化解矛盾。切实帮助员工解除心灵深处的困惑和疑虑，以更加积极的姿态，更加健康的心理参与企业改革改制，自觉地投身到企业生产经营各项工作中去。

三、构建和谐企业，思想政治工作是协调各方关系的重要工具

构建和谐企业，要求思想政治工作探索新方法。要建设和谐企业，就必须妥善协调各方面的利益关系，正确处理员工内部矛盾。要加强领导班子和干部队伍建设，强化理论武装和党性修养，不断增强严格自律、率先垂范、推进发展的自觉性和主动性。巩固教育实践活动成果，加强干部监督管理，严格约束行为，形成作风建设新常态。加大年轻干部选拔任用力度，注重逐级培养、超前储备，确保干部队伍有序接替。深化党风廉政建设，大力推进从严治党、依法治企，强化执行监督，着力打造阳光企业。规范“三会一课”等党内生活制度，适应组织结构优化和管理专业化的需要，健全完善基层党组织设置，积极推行党员挂牌上岗试点，打造凝心聚力、攻坚克难的战斗堡垒。

思想政治工作具备化解矛盾、协调关系作用。和谐企业应是既富有活力，又保持稳定的企业；是既包括各方面的不同利益，又能把各种复杂利益关系处理恰当的企业。面对各种矛盾呈现多样性的特点，如果处理不及时就影响企业的稳定。人与人最长的距离是冷漠，心与心最短的距离是关爱。思想政治工作通过民主的、说服教育的、相互沟通的方式，帮助员工化解矛盾，协调各种关系，把问题和矛盾解决在基层，化解在萌芽状态。实实在在地解决员工群众的实际困难。深入開展系列文体活动，大力倡导文明健康的生活方式，不断满足员工群众的精神文化需求。

思想政治教育和谐范文第6篇

1 创新机制, 为企业思想政治工作提供制度保证

要完善思想政治工作的管理体制, 在企业“小机构、大政工”的新格局下, 要坚持“一岗双责、两手都硬”的要求, 健全完善党政工团齐抓共管的工作机制, 根除“口头上齐抓, 行动上各抓”的痼疾, 推进思想政治工作的深入开展。

一是要进一步理顺从上到下的政治工作体系, 真正做到目标同向、各司其职、良性运转。

二是要创新目标考核机制, 按照部门、岗位的要求, 结合企业的自身特点, 把思想政治工作的责任目标细化到具体工作中, 并将其作为各部门、各单位考核的重要内容, 以考促评, 以评促进。

三是要强化竞争机制, 依据企业干部人事制度改革的要求。在政工队伍的建设上积极推行竞争上岗, 建立健全目标考核机制, 营造一种创优争先, 人才辈出的良好工作氛围。

四是要建立充分的保障机制, 加强必要的财力、物力投入, 加快硬件建设, 加大培训力度, 不断培养政工人才, 充实思想政治工作队伍, 保证思想政治工作的实际效果。

2 创新形式, 培育载体, 使思想政治工作充满生机活力

随着企业的改革发展, 企业内部环境和外部环境、生产力、生产关系等都发生巨大变化, 因此, 在实际工作中, 要注意推陈出新, 研究新形势下思想政治工作的新形式、新载体。

2.1 构建网络体系

一是要加强思想政治工作队伍建设, 更好地发挥他们的积极性和创造性。

二是加强基层党组织建设, 更好地发挥战斗堡垒作用。

三是充分发挥工会、共青团组织、离退休人员的作用, 形成专兼结合、优势互补的组织和队伍网络。

四是要充分运用现代传播媒介、电教化设备不断扩大和丰富工作手段, 焕发出思想政治工作新的生机和活力。

2.2 弘扬企业主旋律

一是以创先争优活动为载体, 发挥党组织战斗堡垒作用, 组织党员发动职工开展形式多样的创先争优和群众性劳动竞赛, 不断增强党组织的凝聚力和影响力。

二是以结合企业实际有针对性的进行主题教育, 坚持稳定鼓劲, 大力弘扬主旋律, 通过形式任务报告会, 把困难讲清, 把任务讲透, 把措施讲够, 把前景讲明, 从而帮助职工树立正确的人生观, 价值观和世界观, 增强职工的理想信念和为企业争光的信心。

2.3 开展主题活动

一是根据职工思想动态、定期举办理论学习交流会、思想政治工作研讨会等。

二是建立党员先进性长效机制, 适时开展“党员先进性”主题教育报告会、“我为党旗添光彩”主题演讲会和劳动竞赛活动, 增强党员先进性。

三是以多层次、多侧面的先进典型引路, 从具体事情抓起, 从具体要求做起, 把先进性与广泛性较好地结合起来, 从“说教式”向“引导式”转变、“号召式”向“激发式”转变。

3 创新方法, 以人为本, 增强思想政治工作凝聚力

以人为本的思想, 不仅是包括物质利益的满足, 而且是包括精神利益上的赋予。因此, 围绕企业中心任务开展思想政治工作, 必须坚持“以人为本”, 按照“喻理、明事、融情, 全方位渗透”的工作理念, 以解决实际问题为突破口, 在贴近职工上作文章, 增强思想政治工作的凝聚力。

3.1 喻理, 以透彻的分析说服人

“喻理”是做好基层思想政治工作的根本前提和可靠依据。如果不用这个“理”就很难使人心服、口服。在实际工作中:

一是坚持正面灌输, 因人施教。做好企业目标宣传和任务教育, 让职工了解企业的目标任务, 知道自己所肩负的责任和使命, 通过明确方向和任务, 来凝聚人心、集中民智、鼓舞士气。

二是联系实际, 注重实效。要妥善解决好产生干群关系矛盾的一些热点, 包括分配问题、棚改问题、干部作风等问题。另一方面要针对职工存在的实际困难, 把解决思想问题与解决实际困难结合起来, 在疏导中做到把实事办到位。

3.2 明事, 以公开的管理方式调动人

要针对不同层次的职工, 选准载体, 实事求是, 着力解决热点、难点问题, 才能有说服力。在利益资金分配方面。

一是充分发挥职工的主体地位, 将利益资金分配办法让职工广泛讨论, 并经职代会通过。

二是保证全过程公开, 让职工参与任务指标分解、完成情况、奖励兑现等内容的公开活动。

三是公开后让职工充分提意见, 发挥好局务公开监督员的作用。通过职工与领导之间的双向沟通, 大大激发了职工群众的生产经营积极性和创造性。

3.3 融情, 以春风化雨般的关爱激励人

一是注重在企业营造一种自由开放、分享信息、人人平等的氛围, 除正式、制度化的交流途径之外, 还要鼓励各种自发、非正式的交流沟通渠道, 创造一种沟通无限的工作氛围。

二是政工人员要坚持身教重于言教, 用榜样的力量激发广大干部职工关心企业、心系企业的真情。用力求完美的人格魅力挖掘出蕴含在职工群众中的源动力和创造力。

三是要把关心职工生活作为一项重要工作来抓, 积极开展职工优秀职工外出疗养、健康体检、扶贫助困送温暖等活动, 保护和调动干部职工经营生产积极性。

总之, 企业思想政治工作必须与时俱进, 认真研究不断变化的客观实际, 及时有针对性地提出应对方略, 在继承发扬优良传统的基础上努力实现内容、形式、方法、手段、机制等方面的创新, 提高科学性, 增强说服力, 才能开创企业思想政治工作的新局面。

摘要：只有努力创新机制、创新形式、创新方法, 才能为创建和谐企业提供强有力的思想保证和精神支撑。

关键词：和谐,创新,思想工作

参考文献

[1] 陈传明.二十一世纪新编管理学教材.