年级组发言稿范文

年级组发言稿范文（精选11篇）

年级组发言稿 第1篇

初三年级组会议思想品德备课组发言稿

上学期期末考试，初三思想品德学科均35.07分（Ⅰ卷均分22.62，Ⅱ卷均分12.46），均分列全县第二，各班级之间的均分差为3.8分，基本达到学校规定的分差范围。这是一个出乎意料之外的成绩，当我们看到每周一学生的作业、作业记载本写的和墙上贴的不交作业的学生名单、背诵默写只有几个学生及格、课堂上为数不少的学生学习不专注投入等，我们就联想到2012年期末考试，曾经取得的县第15名情况。好在结果还好，感谢学校领导对本学科的重视；感谢班主任对本学科的支持；感谢全组老师为此付出的艰辛努力。具体分析如下：

与第一名茗海中学相比，总分比茗海中学少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62，比茗海中学多分0.02分，按顾老师的说法我们学校就输在第2条选择题上，我校得分0.71分，茗海中学1.35，少0.64分，在这种情况下得分还相当，说明我校学生整体理解能力还是占优势的。不足在于Ⅱ卷，我校均分12.46，茗海中学12.91，少0.45分，暴露出我校学生基础不实、练习不足、方法不当等问题。

通过对学生试卷分析发现的问题有：

（1）部分学生审题不严谨，答题不规范。如“要举国之力办大事”，审题不清，变成“能举国之力办大事”；“请你从依法治国的角度，为解决食品安全问题提出两条建议。并说明理由。”审题疏忽就偏离角度或漏题，部分学生建议、理由胡乱地答在一起。

（2）教材的基础知识部分存在误区或盲区。如不知中国特色社会主义总布局等。

（3）理解片面或错误。如“‘梦想是小船的风帆’。这里的‘梦想’是”，学生将其理解为理想的含义。

（4）不善于结合材料分析问题，导致角度不全。如第16（2），17（2）没有认真分析材料，不能答出。

我们现在是前有狼后有虎，在我们身后还有邱升中学、童店初中、潮桥初中、景安初中等，与我们的均分差在0.3—0.4之间，对此我组将进一步增强忧患意识和合作意识，通过分析近几年南通中考命题规律，在本学期从以下几个方面入手：

（1）通过中考总复习，夯实基础，把好记忆关。

（2）找准社会生活和学生生活热点问题，善于创设问题情境，强化知识在情境下的理解和运用。

（3）着重培养学生理解能力，学会结合材料分析问题（角度训练、归因分析）和解决问题的能力（措施建议），知识迁移能力，培养学生辩证思维能力（学会运用全面的观点看待问题）等。

（4）加强学法指导，通过一定的解题训练与讲评指导帮助学生熟练掌握各种题型的解题方法和答题规范性要求。

（5）根据复习重点、难点、热点，兼顾基础和能力，了解学生复习中的误区和盲区，精选精编试题，做到掌握一条，辐射一片。我们练习不多，但要正确发挥考试及作业作用，做到精练精评。有针对性地加强选择题训练，培养学生理解能力，提高选择题的正确率。

年级组发言稿 第2篇

可亲可敬而又可爱的各位伙伴们：

大家早上好！

站在这里，我只有一种感觉：有你们我很幸福！

今天是开学的第三天，在各位老师的努力下我们中年级组的各项工作，基本上步入了正轨，我们的班主任们很快的进入了角色，虽然事情很多，也很杂，但她们并没有半句怨言，我们所有的老师最快乐的笑容感染着孩子，感染着我。

记得陈xx老师、伍xx老师用她们手中的粉笔和颜料给了我们视角一个很大的欣喜；李xx老师第一天来就开始制作课件，准备给孩子们精彩的课堂；谭x老师每天都在认真的备课，写教案，钻研教材；谢xx老师作为指导班主任尽心尽责；文xx老师为了遵守办公制度硬是把在办公室抽烟的这个习惯给戒掉了；易x老师、周x老师每天都穿梭在我们的教学楼，检查规范学生的习惯。汤x老师制作的开学课件让人耳目一新；清晨汤x老师、文x老师、徐x老师、周x老师、段x老师早早的来到学校组织学生晨练；晚餐时，在德育处未统一安排下，杨x老师、易x老师、王x老师、文x老师、徐x老师始终和孩子们一起共进晚餐；更让我感动的是，我们周x老师的爱人，在得知四1班一个孩子因为想家而错过了吃饭的时间，他毫不迟疑的将自己的饭菜盛出一半给她吃，并调侃道：这下我可以减减肥了。这些都让我觉得有你们我很幸福。所以在这里我要真诚的对你们说声：“谢谢，感谢你们对我工作的支持，感谢你们带给我的幸福！”

接下来还有几件事情要拜托各位：

1、学前班——四年级第四节课是提前10分钟下课，请科任老师和班主任一起组织好学生洗好手后以最快的速度排好队进入食堂就餐；

2、班主任强调学生在食堂排队打饭菜，不跑不追，不吵闹；

3、从今天开始上完第二节课后由生活委员到李征老婆处领取牛奶寄宿生的牛奶。（今天第一次请班主任陪同）教育学生喝完牛奶的瓶子统一丢入垃圾桶，强调垃圾桶每天要清洗一次；

4、各任课老师和班主任都关注新生的情绪，做好稳定工作。

5、上课和上晚自习的老师清查人数，以免学生丢失了，而我们不知道；

6、强调学生不得随意进入办公室，更不得未经老师的允许打电话。

年级组发言稿 第3篇

一、创新机制, 优化策略

(一) 领导分级负责

学校实施层级化管理, 校级领导和二级班子既面向全校履行好各自的工作职责, 又承担相应年级组的建设任务。校级领导蹲组督导二级班子的工作, 二级班子蹲组具体抓管年级建设及薄弱班级的转化工作。

(二) 落实目标考核

学校主要领导对蹲组校级领导, 特别是二级班子的蹲组督导工作从过程和结果等方面予以定性、定量考核, 并将结果作为班子绩效考核的重要内容和评先评优、年度考核的重要依据。

二、健全制度, 积极实践

(一) 完善制度, 科学分工

学校成立专门的领导小组, 认真研究制定方案、制度及职责。如:领导蹲组进班工作职责、目标责任书、考核办法、年级文化建设指导意见、年级组偶发事件处置意见等, 编制领导蹲组督导工作手册。各蹲组领导在对年级组师生深入调研基础上制定出具体的工作实施办法。学年初, 学校召开班子成员和年级组长共同参与的年级组建设专题会, 学习学校领导蹲组进班工作实施意见, 统一思想和认识, 明确工作运行机制、工作要求及有关制度、职责。

针对以往由学校统一安排年级组蹲组领导存在的种种弊端, 为融洽蹲组领导与年级组组长和教师的关系, 形成领导能动管理与年级组自觉跟进的工作合力, 增强督导工作的实际效果。近年来, 学校采取领导干部与年级组双向选择的方式确定各年级组蹲点领导, 并签订目标责任书。

(二) 明确任务, 有序推进

1.统一思想。思想、认识到位是工作推进的前提, 唯有如此, 教师才有自觉参与年级组建设的动力和热情, 年级组建设才会收到预期的效果。为此, 学年初, 学校分别组织召开年级组长会和教师会, 学习领导干部蹲组督导工作实施和方案, 提出工作目标和工作要求, 广泛听取年级组长和教师的意见、建议, 达成年级组建设的共识。

2.构建文化。基于学校文化视域下的年级主题文化对于年级组建设和发展具有十分重要的的影响和作用。近年来, 各蹲组领导能根据年级特点, 在认真分析调研的基础上, 与年级组长一道研究制定了年级文化主题, 并认真做好文化阐释、解读及建设工作。如一年级的“习惯成就未来”、二年级的“责任在我心中”、三年级的“感恩你我他”、四年级的“自信收获成功”、五年级的“合作让生命更精彩”、六年级的“实践增长才干”这些主题文化无论对老师还是对学生成长的影响, 意义都是深远的。

3.常规督导。经常性深入年级组和教学班, 及时了解师生的思想、工作和学习实情, 既是学校对蹲组领导的基本要求, 也是蹲组领导发现并研究解决年级组问题, 实现有效督导的必然要求。反之, 若蹲组领导工作不深入, 打不开情面, 督导流于形式, 则无助于年级组的建设和向好发展。近年来, 学校各蹲组领导均能在督导中做好以下工作:一是在学年初深入年级组调研的基础上, 查摆出年级组业已存在的突出问题, 并提出可行的整改措施;二是每天坚持巡查本年级组, 搜集师生日常行为表现信息, 及时记载发现的问题并采取有效方式督促整改到位;三是每天深入相应年级组推门听课一节以上并评课, 与老师共同研讨教学, 每周抽查教师教案, 抽阅学生作业, 了解辅导工作情况等, 对于出现的问题及时督促整改;四是调查、统计出本年级德育后进生和学困生, 提出转化策略, 指导或协助年级组长、班主任或任课教师共同做好教育帮助或辅导转化工作。五是高度关注薄弱教师、薄弱班级的转化工作, 以课堂教学为抓手, 从教学思想、教学准备、组织教学, 教学策略及方式、作业设计与评改等方面提出建设性意见, 并积极跟踪解决问题;六是及时、稳妥处理好年级组偶发事件。

4.活动引领。搭建活动平台, 让师生在丰富多彩的教育教学活动中锻炼成长也是蹲组领导的职责所在。每学年, 蹲组领导都做到了精心设计年级组师生德育和教学特色活动 (教师活动1~2次, 学生活动2~3次) , 并与年级组长一道制定活动方案, 精心组织开展活动, 及时总结宣传。特别是在师生参加区级及以上的赛评活动中, 蹲组领导更是用心竭力:如组织学校业务骨干为本年级外出赛课的老师磨课, 为参加各类基本功大赛的老师把关, 为教师修改上交参评的论文等。

(三) 总结评价, 反思提高

为改进和优化领导蹲组工作, 互动分享督导工作经验, 各蹲组领导和学校行政均分别组织召开组级或校级领导蹲组阶段工作推进会或学年工作总结交流会。

1.期中和期末, 蹲组领导组织召开年级组自我建设工作总结反思会, 认真分析和总结年级组建设情况, 既肯定成绩, 又指出不足, 找准建设差距或努力方向, 提出优化工作的行动措施。收集督导故事和典型案例。

2.学期 (年) 末, 学校行政组织召开领导蹲组工作专题会, 既研究、总结和部署领导蹲组工作, 又组织所有蹲组领导进行督导工作经验交流, 并表彰先进。

3.学年结束, 学校主要领导从过程管理记载、蹲组领导上交的督导资料、师生问卷情况和年级组建设成效等方面对蹲组领导予以考核, 并将考核结果作为蹲组领导绩效考核、评先评优及年度考核的重要依据。

年级组管理“七计” 第4篇

一、将心比心计

教师是有知识、有思想、讲自尊的群体，他们渴望被尊重、被理解、被认同。有人说：“尊重也是一种生产力。”在校园里，此话更有其独特的分量。

年级管理要将尊重教师放在首位，以尊重人的心灵为出发点。即设身处地为教师着想，真正走进教师的内心。如果年级管理能本着尊重每一位教师，欣赏每一位教师，向每一位教师学习的理念去开展工作，就一定能赢得教师们的尊重。被尊重的教师个体也会尽可能释放自身的能量，自觉自愿地去做好学校的各项工作。因此，“将心比心”是首计。这种方法往往有事半功倍之效。

二、火眼金睛计

教育的管理，是一种以人为对象的管理，它的最高境界是发现和肯定。教师最期待的是展示平台。如果能让每个教师都有展示自己风采的机会，将有利于增强教师对自己所从事的工作的信心。这也是教育发展的原动力和持久动力。因此，在年级组管理过程中，不仅要善于谋划，更要有“火眼金睛”，善于发现，尤其善于发现教师日常工作中的闪光点，并设法将这种闪光点发扬光大。“年级讲坛”、学校的“教师论坛”都是教师大显身手的平台。教师不断登上这样的平台，不断得到认可，经验不断得到推广，这对教师个体而言是莫大的精神激励。

不过，“火眼金睛”不能仅片面地看闪光处，也应该眼光犀利地发现问题。如若遇到教师有个人问题，只要善意地提醒即可。“大声表扬，小声批评”是管理的永恒法则。

三、活动育人计

对年级组构建而言，活动育人是一种“机在其中，机不可设”的招数。开展活动一要注意形式的新颖多样，二要注重实际效果，使教师和学生在活动中都受到教育。在年级活动中，我们独创了“草根论坛”，深受教师欢迎。其主要做法是，邀请一线的草根教师结合自身的教育教学工作的体会和特色，阐述各自对教育的看法。这样的活动充分调动了教师不断反思总结并相互交流的积极性，也使得整个年级组教师之间取长补短，凝聚力加强。

四、趁热打铁计

在平日的年级活动中，除了每个活动的开始要用心筹划、精心布置外，活动结束，一定要趁热打铁，总结活动中突出的人和事，总结活动的亮点。虽然每周一次的年级组例会是及时总结的好时机，但更要注意在活动结束后的及时总结反馈。现在的通讯技术如此发达，利用一线通的功能发一条短信，在年级组的QQ群里写上几句话都是简便易行而又有效的。这种点点滴滴的交流，有利于自然而然地将年级组要达到的目标渗透其中，而又不留下过多“提要求”的痕迹。

五、艺术创新计

艺术是一种富有创造力的方式，任何事物唯有不断创新才有生命力。年级组管理也少不了艺术的创新。即使是约定俗成的计划、安排、会议，包括常规活动等都应该常变常新。常规工作是每天的“必修科目”，在抓常规工作中首先要注意“常”：常走、常看、常交流、常表扬、常提醒、常反馈。其次，要突出一个“变”，隔一阶段换一种方法。如对于“卫生文明”工作，我们既采用过“各班循环负责”的方式，班班都是“卫生监督班”，人人都做“卫生监督小卫士”，每天一个班，一天一统计、一反馈，又开展了“最佳小组”“班级常规小竞赛”等活动。“变”涵盖的内容很广，管理方式的变化大有文章可做，有时小小的“变”有着四两拨千斤之效。

六、宣传造势计

一个新团队的组建，在开始阶段就要宣传造势，调动每位教师的积极性，使整个团队能够尽快凝聚起来。因此，在团队的组建初期，首先要不断和教师们强调“大家好，才是真的好”。通过各种各样的方法，营造一种温馨的氛围，让教师们有家的感觉。这种方法虽为雕虫小技，却往往有事半功倍之效。因为教师一旦喜欢上这样一个集体，就会自觉主动、想方设法地做好本职工作，力求使自己成为能给集体增光添彩的一员。同时，这种“造势”也可以使组员们相处更融洽。这样，年级团队自然会成为一个更自信，更有创造力和战斗力的团队。

七、家校合作计

当今社会的发展，家长越来越关注孩子的校园学习生活情况，开展好年级组工作，离不开家长的理解、支持与帮助。做好家校合作这项工作，赢得家长的理解信任，更能赢得家长的帮助支持，能使年级组更好地开展工作。以下几件事是每学期的“必修课”：1.开好年级家长会，赢得家长的理解和信任。2.保持经常性地与家长委员沟通联系，使他们自觉自愿地帮助教师开展工作。3.通过多种方式与家长保持联系，沟通情感。4.尽量全面地回答家长的各式各样的问题，使家长放心。

总之，无论采用什么方法，首计永远不变，真情待人，将心比心，这是管理的永恒艺术。

年级组会议发言稿 第5篇

1、注重学生课前预习、认真学习新课程标准

2、课堂应突出以学生为主体

复旦大学一位教授曾说过：“不要以为你讲得越多，就表明你学问大、为政不在言多，为教也不在言多、言多有时反而表示你抓不住核心问题、”我们再反思我们的课堂，我讲了多少，学生自己学习的时间是多少、一堂课45分钟，应确保教师只是起着引导作用，学生才是学习的主体，一堂课的实效，还应落实在学生学习了多少分钟，掌握了多少知识。

3、抓实课堂效率，落实学生掌握情况

我们不提倡搞题海战术，不提倡靠牺牲学生的休息时间来打疲劳战，但一节课学完了，教师得当堂检测、课堂作业就可以是一种检测形式，也可以采用小测验、口头提问等方式来进行、让学生清楚本节课自己还有哪些知识没有弄懂，也让教师清楚本堂课的教学效率怎样，还有哪些学生未落实，再进一步想办法弥补、课堂是师生互动的舞台，是教师传授知识的阵地、向课堂要质量，创出课堂的优质高效，是我们教学的最终目标、本学年度，我校会继续深化已经初见成效的教学改革，以课改为着力点，以课堂为支撑点，以学生为关注点，进而达成优质高效的.课堂目标、希望老师们能引起高度重视，狠抓课堂实效，齐心协力抓好学生的教育教学工作。

4、满怀激情，把课堂当作一种享受

有位老师说过这样一句话：“无论我处于什么样的状况中，只要预备铃响起，我的眼睛就会亮，我的精神就会振奋、”老师们，用一个专业术语来讲，这是一种高峰体验、如果每堂课我们都以这样的激情去对待，课堂气氛怎么会沉闷？学生们怎么会大叫枯燥？

5、全员参与，共同做好家校联系工作

家校联系工作，是在座的每一位老师的责任、现在七年级的班主任已经动起来了，填写家校联系手册、电话家访等，既融洽了感情，了解了学生的家庭，还能将一些问题消灭在萌芽状态、但这项工作仅仅靠班主任去做，显然是不行的，还要依靠全体教师的协同和帮助，比如晚上值班的时候，到宿舍里和孩子们聊聊天，拉近感情，比布置大量作业，效果应该要好的多、所以，科任老师要想学生的成绩好和满意率高，有一个法宝，那就是课余时间和孩子们一起谈谈心，感情是需要培养的，学生喜欢上你自然也就喜欢你的课堂了，那成绩就自然水到渠成了。

接下来还有几件事情要拜托各位：午休、早读、晚自习迟到和缺勤的情况仍有发生、希望老师们加强时间观念，早一点到教室内。

1、关于早读、早晨早读的时候，麻烦老师找课代表领读，这样既整齐，又有效果，希望盯早读的老师做好监督，每个班都要听到早读的声音、周三、五英语，周二、四是语文，希望英语老师和语文老师提前布置好早读任务。（周三早读的老师就不用来上早自习了，要召开学生会议）

2、关于错时放学(中午放学和傍晚放学都适用，包括周五)、单周东面早放，双周西面早放。（本周是西面早放，国庆节是单周，国庆节回来后那周又是双周，所以还是西面早放，别错了，单双周按校历表）

3、关于午休、希望老师按时到班内盯午休，午休就像上自习课，学生不能随意下位，不能进进出出，不能出去上厕所，除非有特殊情况，希望班主任老师和学生强调好，在班内些作业或者睡觉、

4、关于晚自习、上晚自习的老师第一节上课前要清查人数，以免学生丢了，而我们不知道；每节课都要点名，如果有学生不舒服，想回家，那就麻烦老师给她父母打电话来接，不能开假条让学生自己走、再就是晚自习放学要听到铃响后再下课。

5、关于护送学生、晚自习下课后，学生要男女各一对，整队回宿舍，老师要跟队护送，避免学生到小卖部买东西，踩踏绿化带，（篮球场南面一米宽的小草踩的不成样子了），不能让学生自己回宿舍，如果真有事，过不去，可托付其他老师给你护送一下。

6、关于停车和出入下车问题、早晨和中午骑车来上班，不要把自行车和电动车放传达西侧七年级停车区，人家班里都说不是自己班的自行车，不给你排列，而打分的人员可不管，最后就影响了这几个班的自行车分数，希望老师们理解，多跑步腿、还有出入一定要下车，给学生做表率，今天中午就有位老师没下车，人家学生就直接说，老师都不下车，弄的我们很尴尬、以上这几个事，在这里拜托各位老师了。

老师们，这一届是决定我们白中发展的一个关键点、我们的学生人数在最近几届中是最少的一届，只有273人，但是，三年之后我们的升学人数肯定不能少，所以，我们每一个人都是这份沉甸甸压力的承担者、我相信，我们这个团队虽然年轻，但却是一个最有战斗力的团队、真正的爱学生、走进学生，和学生多交流，配合班主任做好家访工作，配合学校做好培养学生好习惯的工作，让自己满意、让学生满意、让家长满意，这是我们每一个人义不容辞的责任。

年级组发言稿6.7 第6篇

下午好！

在大家的共同努力下，本学期期末考试已圆满结束。今天，学校决定召开初一年级总结表彰大会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促进同学们努力奋斗，更快地提高成绩，争取学校教育教学工作的新突破。虽然本期的期末考试刚刚考完，成绩没有出来，但我们可以先对本期的三次月考和平时同学们的表现作出总结，（本次期末考试将待来期再作结。）整个初一年级本部共有93名同学参加了九、十、十一月的月考。大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。在前面的三次考试总评中，被评为三好学生的有，113班：苏利同学、叶意香同学、向千同学、潘佳奇同学、向敏同学、李盼同学；114班：潘雨晴同学、潘游同学、李吉龙同学、黄蕾同学、向嘉同学；优秀学生：113班：李好同学、余超同学、潘权同学，114班：张世纪同学、李运同学、张哲祺同学，优秀干部：113班：李盼同学、潘佳奇同学；114班：李吉龙同学、向若霜同学；进步学生：113班：李薇同学、童江春同学、向霞同学、郑敏同学、童佳云同学、潘游同学、黄永辉同学，114班：向佳雄同学、伏静同学、童丹同学、何婷同学、向若霜同学、向文灿同学；他们表现突出，是我们初一年级的骄傲和楷模，他们是大家学习的榜样，让我们以热烈的掌声对他们取得的成绩表示祝贺。

对于考试，就学生一个方面而言，是对学生学习情况的检查和总结，是学习态度、学习方法、学习效果的检查和总结，是学习知识的巩固和加深，就这个意义而讲，我们每次考试目的已经达到。平时的考试起到了加油站，检修站的作用，通过每次考试，很多同学学习态度进一步端正，学习更刻苦了，我们看到这两个班绝大部分同学的时间抓得更紧了，学习气氛更加深厚了。一句话，我们在初中生活的第一阶段迈出了可喜的一步，大家都在成长，在努力向善、向美靠近，老师为你们的进步，为你们的健康向上而感到欣慰。当然，在这其中，我们也有一小部分同学，在学习上仍欠主动，常常有在学习上和生活上、纪律上等等不能严格要求自己的同学，甚至还带有小学生味道，或者是这样那样的坏习惯，希望个别同学要引起注意：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

同学们，我们才初一，还有初

二、初三，我们今后的学习任务还比较重，我们要趁早打好基础。同学们，考试不是学习的终点，是学习的加油站，抢修站，万里长征，初一第一期我们才仅仅迈出了第一小步，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己学习的不足，制定出自己的学习目标，学习计划，发扬刻苦学习精神。

我相信有了学校领导对我们的关心，有了全体老们的勤奋工作，有了同学们的努力，我们的教学工作在“奋勇拼搏的2012年”里会更加充满生机，会比绽放的牡丹更加国色天香。

初三年级组会议发言稿 第7篇

大家下午好!

去年毕业典礼上我班的节目《同桌的你》的歌声还在我的耳边缭绕，仿佛就发生在昨天，今天却又要光顾你们了。多快啊!转眼一年的时光，弹指一辉间。在这个令人紧张而又兴奋的六月，在这个充满了离别而又有新的展望的时刻，同学们你们即将踏上人生的另一个台阶，走向更精彩的青春舞台!在此，我谨代表初三年级全体老师，向圆满完成初中学业的各位九年级同学表示衷心的祝贺!

同学们，三年来，你们在十一中这片教育的沃土上茁壮成长，从一个个懵懂的少年成长为风华正茂的青年，我们不仅仅个子长高了，我们还学会了好多知识，学会了好多做人的道理。你们是否还记得自己：初一时对学校和老师的陌生?初二时同学之间的兄弟姐妹之间的友谊?你们是否还记得初三时各自努力拼搏的日日夜夜?你们是否还记得三月份百日宣誓签字时的激情四射?这些事情仿佛就发生在昨天。然而明天你们就要踏上人生的第一个十字路口了，你们兴奋吗?你们高兴吗?

同学们，初中毕业只是你人生的一个里程碑。毕业不代表着结束，而是另一段人生的开始，一个新征程的开始。在你们即将离开这熟悉而美丽的校园，准备踏上新征程之时，请别忘了带上全体老师对你们的殷切期望和祝福：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。在人生的征程上，不仅仅有阳光大道，还有许多的艰难坎坷，只有平时练

就奋飞的素质，成功的机遇才会属于你，才会帮你排除万难，在成功的道路上走得更远”。再过三天你们就要面对人生的第一次挑战中考。在这里，我送给你们一个应对考试的法宝天空飘来五个字“那都不是事!”希望你们在考试的时候，要以平常的心态，外加积极的态度来应考，把你们平时应有的学习水平发挥出来，你就会离成功更近一步!记得有位高三毕业学生回来找过我，跟我谈论起初中的学习问题，就对我说：“中考和高考相比，差的太远了。在高中你好好学习，你高考不一定会有好的成绩;而在初中只要你平时好好学，中考你一定会成功的，要相信自己!”当然如果你真的成功了，要记住“山外青山楼外楼”，目标永远在远方;如果失败了，你也不要气馁，你失去的只是手中的一朵小花，整个天地依然还是你奋斗的舞台!

这几年的初中学习和生活，老师们不仅仅教会了你们有用的科学知识，更培养了你们的责任意识，塑造了你们踏实、勤勉、朝气蓬勃的精神。希望你们从十一中走出，把十一中拼搏的精神带向四面八方。我们期待着你们更大的进步，期待着你们的捷报频传。我们期待大家常回来看看这美丽的校园，寻找纯真美好的回忆，体会浓浓的师生情怀。

苏教版六年级(上)题组教学浅见 第8篇

一、用好操作类题组, 培养学生推理能力

当引入一个新的公式、法则、定律时, 学生对新知的掌握往往有一个消化的过程, 有一个渐变的过程, 有一个发展的过程。这个过程的长与短、好与坏往往决定教学效果的高与低。如果教材中的数学题组运用得恰到好处, 就会使教学事半功倍。如苏教版六年级上册第25页例9、例10教学中, 教师可连用两个题组推导长方体的计算公式。在教学例9题组时, 可让学生分组合作, 摆出4个不同的长方体, 学生在摆的过程中, 要求他们按照表格中的长、宽、高次序拼摆, 再让学生仔细观察、填表。让学生亲自参与操作、认真观察、从中发现规律, 初步感知长方体的体积计算公式, 得知长方体的体积正好是长、宽、高厘米数的乘积。教学例10题组时, 教师可在例9题组教学的基础上, 先让学生猜想一下以下三小题:“每个长方体共需多少个一立方厘米的小方块?它是怎样拼成的?”学生相互讨论交流后回答:“长方体的长是几厘米, 一排就可以摆几个, 宽是几厘米就可以摆几排, 高是几厘米就可以摆几层。”最后再去摆一摆, 来验证自己的猜想是否正确。学生从操作到感知, 从猜想到验证, 想象力得到很好的培养, 空间观念得到很好的建立。学生自主完成题组, 自主推导公式, 自主总结公式, 其推理能力得以提高, 对公式的由来也加深了理解和记忆。这样一来, 课堂上学生的主体地位得到了有效体现, 教师只起着一个“引路人”的作用。

二、用好尝试类题组, 帮助学生形成概念

题组作为尝试题出现在完成例题教学任务之后, 其目的是用来检查学生对新知是否掌握, 概念是否建立。它是对新知的强化和巩固, 也是一种再创造。如教学苏教版六年级上册第68页“试一试”4小题时, 为了调动学生学习的积极性, 我们可改变一下传统的教学方式。第一题可延用传统教学方式, 让学生说出洗洁液和水的比, 或改用分数来说一说。在教学第二小题时, 可提出:“如果一份是五千克洗洁液, 那么需加多少千克水才能配制成洗洁液和水的比是1﹕4?你是怎么知道的?”在教学第三小题时, 可设问:“如果三份水是十五千克, 那么需加多少千克洗洁液才能配制成洗洁液和水的比是1﹕3?”而在教学第四小题时, 则放手让学生自主设计, 在杯中用不同颜色设计出洗洁液和水的比是1﹕1, 先分一分, 涂一涂, 再说一说是怎样设计的。题组教学要防止形式单一, 提倡尝试方式多样化, 教学过程设计要新颖, 要由浅入深形成梯度, 只有这样, 学生在学习过程中才有“爬坡不见坡”的感觉, 对概念的掌握才是牢固的。

三、用好计算类题组, 引导学生总结规律

规律靠教师教出来, 还是让学生发现并总结出来, 这是传统教学与现代教学的根本区别。方法的选择往往决定了数学题组教学的成败。题组的教学应在教师的点拨下, 让学生主动探索、主动发现, 为学生提供更为宽阔的思维空间。如在教学苏教版六年级上册第132页练习十一第11题时, 不光要求学生会做, 还要求学生在会做的基础上自主发现规律。学生独立完成计算后, 再要求学生比较每小题中的商与被除数的大小, 启发学生思考:什么情况下, 除得的商比被除数小?什么情况下除得的商比被除数大?什么情况下除得的商和被除数相等?学生在问题的引导下, 独立思考, 独立练习, 发现规律, 得出结论。

四、用好对比类题组, 促进学生正确迁移

为了防止学生的负迁移, 我们常常通过题组的对比, 来揭示知识的内在联系, 区分知识的不同因素, 使学生的知识结构更为合理。如教学六年级上册第51页练习十第6题时, 我先让学生认真审题, 找出题组中的相同点和不同点。相同点是食堂有3/4吨煤, 都问还剩下多少吨煤?不同点是:一个是用去一部分后还剩2/5, 一个是用去2/5吨。再让学生议一议, 说一说, 不同句的意义, 弄清题意:一个表示剩下的吨数占总吨数的2/5, 这里的2/5反映的是两个量之间的关系;一个表示把一吨煤平均分成5份, 表示其中的2份, 这里的2/5是表示具体的数量。这样学生通过新旧知识的联系与区别, 很熟练地说出了数量关系, 找到了解题思路。

年级组管理方法的探索 第9篇

一、弱化“应试”效应

引发六年级组问题的发生总根源在于现行的升学考试制度。而我们作为一所普通小学,虽说暂无法根治这一痼疾,但我们可以利用大气候——国家教发的三令五申“转轨”指示,小范围的第一线上的教师已感悟到的“应试教育”给孩子带来的摧残,早想摆脱这付套在师生脖子上的枷锁这样一个有利条件,通过学校指挥、计划、协调、组织等管理职能的发挥,规范我们的管理来削弱“应试教育”这根指挥棒的威力与影响还是有条件也是有能力办到的。另一方面,在评价教师时,不以学生的考试分数来论老师的“功过”,取消过去依据升学考试的合格率、优秀率来奖励教师的规定。同时,在减轻学生负担方面学校作了具体的规定。我们的这些做法开始阻力很大——老师觉得“双休日”不给补课,任务完不成,差生没法抓,家长急得三天两头要求学校开办补习班,更有家长不理解,干脆不借代价让孩子转到外校就读。面对这些压力,我们一方面做老师的工作,强调责任心;一方面通过家长会宣传介绍我们的工作,以赢得家长的配合支持与理解。实践证明,我们的这一做法是行之有效的。

二、强化制度建设

分析六年级组发生的种种问题,有一个很重要的原因——即管理的过程中缺少“法”与“规”的制约,使矛盾逐步升级。因此,我们在管理的过程中,注重强化制度建设的同时,强化执法的力度。我们首先通过教工大会制定学校管理手册并形成了决议,共有五个方面四十个教项,在原来的基础上,针对我校的实际情况,补充制定了《关于端正行风的十点规定》、《教师岗位职责的细则》、《教师行为规范九点要求》、《文明办公室的六条标准》、《教师课堂常规要求》,以及年级组管理条例,明确了组长的岗位负责制。同时为严格执法,学校加强了督促检查,并且提出了“法规”面前人人平等,任何人不得置之“法”外,加强教师的角色意识,增强职业道德感。

三、淡化岗位的特殊性

要解决好六年级组的问题,应当尽量淡化毕业班岗位的特殊性。我们的做法是:首先注意舆论的导向性。改变过去一表扬就是六年级组,一谈辛苦就是毕业班,一论质量就是升学考试及格率、优秀率的做法;其次,在管理要求上一视同仁。如教学常规上严格执行“三表”,不再为毕业班开放绿灯,对教师中出现的问题不姑息迁就,“一碗水端平”,严防“亲疏之分”,“抑扬之嫌”的现象产生;第三,在评优晋级的过程中,不再以是否教过毕业班为择优条件,同时,取消多年来六年级老师一直享受的特殊津贴,不搞二次分配。

在淡化六年级岗位特殊的同时,我们特别强调年级把关的重要性。分析六年级师生负担重压力大,其中很大方面原因是由于低中年级把关不紧,而造成六年级老师在新授同时,还要花大力气去补缺。为此,我们加强对各年级教学过关质量的监督与检测,教导处依据大纲要求每月组织一次学生“双基”水平的检测验收,并进行统计分析,及时调整纠偏。另一方面,我们积极地创造条件,尽可能地让教师进行教学大循环,不搞毕业班岗位“终身制”(即安排教师年年教毕业班),在不同的岗位上,感受也是不同的,可以增进教师间的相互理解。

四、优化人际环境

要解决六年级组教师间的矛盾冲突,增强凝聚力,就要创设一个融洽和睦的人际环境。我们在工作中主要从以下两个方面开展工作:

1.注重人员结构的合理搭配,培养建立良好的教师集体。

对每年六年级组的人员组成,我们不仅十分注意教师的个体素质,还注意考虑群体配置得当与否,既从个体着眼,又从群体的整体效应出发,做到用人之所长,避人之所短,尽可能地减少内讧的导火线。我们采取集思广益的方法,一方面进行教师的个人意向调查。另一方面,学校行政组成员从校长到主任,每人编排一份自己认为最佳的组成人选。去年我们在研究六年级组的人事时,曾遇到这样一个问题,一位语文教师(年级组长)和另一位数学教师过去曾为工作闹过不愉快。两年后,她们再度相遇,能否把两人编入同一组内,行政组意见不一致,在这种情况下,我们认真分析了两位教师的情况:两年前她们闹矛盾,没有根本的利害冲突,只是为抢时间。当时,语文教师没有担任年级组长,数学教师才调入我校,而现在一位是年级组长,而数学教师这次是作为骨干连任一届的毕业班数学教学,按编班程序两人又不会任教同一班级。分析过后,我们一致认为,只要分头做好思想工作,她们二人完全可以放在同一组内工作。事实证明,她们后来工作不仅合作得很好且尽释前嫌。这一事实告诉我们,人员结构组合得好与否,它既可以产生“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”的优势,也会形成“三个和尚没水喝”的劣性效应,只要重视群体合理有效的组合,建立良好的教师集体,就可以使群体功能产生最佳集体效能。

2.注重发挥教师的一技之长,增强群体的凝聚力。

六年级教师多为学校的“精兵强将”,能人相对集中,如何能使大家和睦相处?我们采取的方法主要是通过年级组组织一些有针对性的活动,让大家在活动中增进了解,让“短”在扬长的过程中消失。如对那些常藏有“秘密武器”的中老年教师,交给她几个肯学的年轻“小”教师拜她为师,她的责任使得她“和盘托出”。对势均力敌两“尖子”,我们采取通过每周一次的教研活动中,有一必做“作业”——介绍自己本周最得意的一次教学,或解一道题的方法,或发现了一个难点、一个易忽视的问题,不怕你不露出绝活。让大家在交流自己教学经验、展示自己特长的过程中,在和谐的气氛中,淡化“危机感”,消除“防范心理”,也让青年教师不再有惧怕老教师的那种“不安全感”,同时,减少了教师间的那种由猜忌不信任而引发的各种不安定因素。

八年级组会议发言稿 第10篇

各位老师、同学们：

大家下午好！今天我们在这里组织八年级部分班级的学生大会，主要是为了分析在近阶段内各班存在的一些问题，找出解决问题的对策，给同学们为即将到来的期末考试鼓鼓劲、打打气。

一、学情分析：

对于同学们来说，你们现在既没有七年级刚上初中时的新鲜感，更没有九年级中考的压力感，所以学习目标不明确，学习动力不足。部分同学自我感觉良好，眼高心大，却没有脚踏实地的行动，性格上桀骜不驯。还有相当一部分学生学习习惯不好，自控力较差，在学习上遇到困难时，没有耐心攻克，浮躁的逃避，不能坚持按时完成作业，有些学生存在偏科现象等等，诸如此类的问题在我们八年级各班都共同存在。

二、师资分析：

从八年级教师的整体情况来看，教师结构比较合理，老教师和青年教师合理搭配，大部分老师既担任班主任，还承担了比较重的教学任务，所以就更加需要每一位同学的理解和支持。各位教师认真负责，兢兢业业，我也很自豪能拥有这样一群乐于奉献的好同事。当然我们也存在着要改进和提高的地方，班主任在班级的管理力度上还有待于改进，各学科教师在教学细节上还有待于细化，对学生心理疏导工作力度要加强，和家长联系及交流的方式要灵活多样等等。但是我相信只要八年级组全体师生齐心协力、同心同德，一定能在学校教育教学的方方面面表现的更加突出。

接下来，我针对同学们的日常表现和接下来的期末考试谈谈自己的几点建议：

1、各位同学要进一步完善自身的行为规范，外树形象，内强素质。学校无小事，事事都育人，细节是深入浅出的学问，成功的管理必定讲求细节。我们每个班的班风班貌，都是由一件件小事，一个个细节构成的。例如班级卫生、桌椅、劳动工具的摆放、学生的迟到早退现象、每位同学的课堂变现等等。虽然每一件事都是些微不足道的小事，看似简单，但只要我们认真去做了，我们一定会收获不同的结果。就拿我们的大课间跑操来说，希望同学们从今天会议之后，能够按着学校的要求，一下课就及时整队，整齐有序的在运动场规定区域进行跑步锻炼，不要再出现因为部分班级、部分同学拖拉影响八年级整体的问题，更不要有为了躲避跑操而躲在厕所里的同学。

2、同学们要坚定信念，每个人都有自己潜在的能力，只有相信自己，认真过好每一天，才能得到最好的回报。每天早上上学的时候，请你们都问问自己“今天我到学校能够学到什么？”每天下午放学的时候再问问自己“今天我在学校学到了什么？”如果每天都能坚持这样反思，而不是浑浑噩噩、碌碌无为的混日子，我相信每位同学都会有所收获。

3、在接下来的复习期间要争分夺秒，提高学习效率，大家要自觉地、团结一致地维护课堂纪律，全力以赴做好期末考试的复习工作。趁复习迎考的契机，各班要好好整顿一下学习纪律，进一步加强同学们的纪律观念。在复习中，大家要注意归纳和总结，使学过的知识能够掌握得更牢固，要记住，老师指导的每一节复习课都是复习中的重中之重，这些课有助于同学们理清复习的思路，提高复习的效果。希望同学们把握好课堂，听好每一分钟的课。

考试既是知识的检验，又是意志的磨练。良好的心理素质也是获得考试成功的重要因素，同学们要摆正心态，既不可妄自菲薄，也不可过于自信。考试还是一次做人品行的检测。考试是严肃的，来不得半点弄虚作假，有勤奋才有成果，我们一贯提倡诚信做人，而诚实考试是学生起码的做人道德。

年级组会发言稿 第11篇

一、月考考成绩总结 三等奖：

二等奖：

一等奖：

二、年级组长发言

上述同学取得的成绩非常不错，总分超过600分的同学都有19个，可以说这个成绩是非常喜人的，这些好成绩的取得是与同学们以及老师们的努力离不开的。特别是肖盈盈同学，7科总分为659分，她能取得这么好的成绩，肯定与她平时的学习态度，学习习惯有非常大的关系。而我们看看我们每个班100名之后的同学，最低分的同学，7科总分还不到200分。难道大家智力有这么大的差距，差距不是智力，其实就是学习态度和学习习惯。而10天之后（还包括周末两天）就是期末考试，班上的那部分在成绩上拖班级后退的同学，你们难道不觉得惭愧吗？还记得在运动会的时候，每个班都表现出了自己班级的精神，我还看到一部分同学为自己班级流下了或是高兴、或是伤心、或是激动的泪水。同学们，10天之后的期末考试，也是一次比赛，是你们自己个人的，也是你们班集体的一次比赛。你们会在这次比赛中，拖你们班后腿，给你们班抹黑吗？。。。农历新年也快到了，你们的父母也将从打工的地方回到家里，你们愿意用自己优异的成绩给你们父母奉献上一份美好的新年礼物吗？。。。。

既然这样，我对同学们提出四点希望：

第一、目标决定结果，希望同学们有追求地定位。

某大学进行了一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题:“你们有目标吗？”只有10的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题:“如果你们有目标，那么，你们可不可以把它写下来呢？”结果只有4的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4的人拥有的财富居然超过那96的人总和。那些没有明确人生目标的96的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊！

所以成功的道路是目标表示出来的，目标有多远，我们就能走多远，我们的目标和追求不是为了谁，也不是为了证明什么，而是要对得起我们的付出，无愧、无悔于我们平时的努力。辛苦了一学期，到了该颗粒归仓的时候了。期末考试就是要检测一下本学期的学习情况，我们要定高目标定位，争取考试出自己真实的水平，以优异的成绩回报父母和老师。

第二、态度决定结果，希望同学们有压力地复习。

不经风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，没有压力就没有动力，没有压力就发挥不出一个人蕴藏的潜力！复习要有压力，在一定的压力下，我们必须强化如下态度：

一是勤奋的态度，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才；二是刻苦的态度，追求是苦的，学习是苦的，最终的成功才可能是甜的。三是进取的态度，学习如逆水行舟，不进则退。一下成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能；四是务实的态度，求真务实是我们提升复习质量的法宝，为此我们必须：上好每一节课，做好每一次作业，抓紧每一分钟，练准每一道题，迈实每一步！

第三、方法决定结果，希望同学们有反思地进取。

科学有效的方法，可以让我们的复习事半功倍。复习要有方法，各学科都有不同的复习方法，我认为各科都普遍相同的复习方法是：

一是重视基础，不犯概念性错误，教材中基础的知识最具生命力，只有打实基础，我们才能用有限的定义、定理、公式去应对无限变化的期末考试；二是重视纠错，不犯重复性错误，复习的关键就是要纠错，我们要抓住错误，理清错误，确保不犯同类错误；三是重视规范，不犯低级的错误，心态好，才能正常发挥，面对考试我们应该临场不乱，切忌看错、写错。

三、政教处发言

四、教导处发言

五、。。。大家能做到刚才几位领导给大家提出的要求吗？。。。能在期末考试中取得好的成绩吗？。。。。好，下面我们一起宣誓：

我们用青春的名义宣誓：

初一，我们培育理想 初一，我们承接希望

我们要用最响亮的口号迎接朝阳

用最积极的心态走进课堂

用最自信的微笑应对挑战

用我们的信心和汗水去绽放胜利的花朵

用我们的决心和意志去奏响成功的凯歌

期末，我们来了

我们用青春的名义宣誓：

初一，我们培育理想 初一，我们承接希望

我们要用最响亮的口号迎接朝阳

用最积极的心态走进课堂

用最自信的微笑应对挑战

用我们的信心和汗水去绽放胜利的花朵

用我们的决心和意志去奏响成功的凯歌

期末，我们来了

我们用青春的名义宣誓：

初一，我们培育理想 初一，我们承接希望

我们要用最响亮的口号迎接朝阳

用最积极的心态走进课堂

用最自信的微笑应对挑战

用我们的信心和汗水去绽放胜利的花朵

用我们的决心和意志去奏响成功的凯歌