让反思成为习惯心得范文

让反思成为习惯心得范文第1篇

今天听了夏校长的讲座，我受益匪浅。教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育智慧，教师的教育智慧从哪里来？从学习中来，从良好的习惯中来。学习，是教师的一种生活，是教师成长成功的必由之路。要天天学习，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。

作为一名教师，不断地学习，不断地提升自己是工作的需要。因此，应当树立终身学习的思想，在不断丰富自我、完善自我的过程中成长自己，才能成长孩子，成长教育。要让学习支撑教育的生命。学习是一种需要，一种成长的需要。

我们知道，教育的本质是培养人的精神，无论是素质教育，还是新教育实验，都在追求一种完善性、超越性的教育。在知识日新月异的今天，学习已成为每个人的必须。那明德小学将给孩子什么样的教育呢？我们知道想要有好的教育成果，就需要有好的开始，让孩子们养成良好的学习习惯才是硬道理。

因为习惯是人最主要的、最稳定的素质，任何一种能力都是养成好习惯的结果。如果说教育就是要培养好习惯的形成，那么首先要求教师以身作则地养成大量的好习惯。因为教师的脚印就是学生前进的方向，在学生面前，教师就是一面镜子。教师作为班级教学的组织者、知识技能的传播者，时刻要以自己的言行去教育学生、感化学生、并成为学生的楷模和学习的典范。教师要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。身教重于言教是实践验证了的真理。凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允许学生做的，自己坚决不做，因为学生是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且观其行，所以要当一名好教师，不但要有渊博的知识，正确的教育方法，还要有高尚的品德、良好的行为、真正做到以身作则、为人师表。

让反思成为习惯心得范文第2篇

长期从事一线语文教学的校长苏俊芳, 谈起学校的教育与发展, 充满激情。她说:校徽既有一番诗情画意而又别出心裁!校徽是学校行政一班人汲取方方面面的启示与营养精心而作, 它的风格和意境既有男儿的潇洒, 又有女儿的柔美, 把这所学校的追求和理念阐述得淋漓尽致, 表达得至尽至美。学校始终秉承“一路歌咏, 六年羽丰”的办学理念, 始终以育人为宗旨, 力争让每一个孩子每天在学校都能开心地学习和快乐的成长, 把他们培养成为有梦想有追求有责任心有担当的人。学校就是他们成长的乐园, 当六年小学时光度过, 孩子们如同小鸟一般羽翼渐丰, 将飞向更高远的蓝天。试想想:在这样的学习环境和怡人氛围里, 师生怎能不放飞心情, 孩子怎能不向上成才?

近年来, 该校的办学特色日益凸显, 在不断的探索中逐渐形成了自己的办学特色。尤其是学校将“责任”定为学校品牌建设的核心, 将“让责任成为习惯”作为校训, 不仅整个校容校貌发生了显著的改变, 师生的精神风貌更是发生了翻天覆地的变化。教师敬业精神强, 学生行为习惯好。师生在各级竞赛中屡获佳绩。近三年来, 学校教育教学质量获县同类学校一、二等奖, 优异的教育教学质量受到人民群众的称赞和上级的肯定。学校被重庆市教委表彰为平安校园, 被县教委评为基础教育课程改革先进集体, 安全稳定工作先进集体等;学校年年被评为县最佳文明单位、镇属单位先进集体;学校被县消防安全委员会命名为“消防安全四个能力建设达标单位”, 被重庆市总工会命名为“职工书屋”。

冰冻三尺非一日之寒。永丰小学既下大力气抓好抓实学校的各项管理工作和常规教学管理工作, 又高瞻远瞩地总结提炼出有利于师生养成习惯的培育和责任心的建立的倡导方略。为此, 学校提出“永厚德识, 丰泽桑梓”, 要求教师要永远以深厚的德泽去培育我们的学生, 帮助其厚达自己的品德和学识, 成为德才兼备的人, 为家乡造福。学校十分注重班子队伍与教师队伍建设, 不断提高和强化队伍水平, 为普九教育夯实了牢固的基础。

一是加强师德建设, 提高教师道德素养。除了坚持每周一次的教师集中政治学习外, 更注重在日常生活中以党的群众路线教育实践活动为契机, 以各种活动为载体, 以自己身体力行为榜样, 大力推进师德建设, 树立该校教师良好的职业形象。二是加强校本培训, 不断提高教师业务素养。该校建立健全了校本培训机制, 认真组织好每一次的校本培训, 如派出参加SMILE和SEL培训的教师返校后必须一板一眼地进行再培训, 不打折扣, 力求实效。其次, 以苏俊芳为首的学校领导以身示范, 积极参加每一次教研活动, 带头进行教学理论讲座, 以先进的教学思想引领教师解决教学中常见的问题与困惑, 为青年教师的成长起到了很好的奠基作用。同时, 进一步开展“同课异构”活动, 让教师同伴合作, 取长补短, 共同成长。三是搞好青蓝工程, 促进青年教师成长。学校采用“青蓝工程”师徒结对模式, 安排近两年新上岗的每位新教师都有师傅传帮带, 除了日常教学活动中要交流互动外, 每次的教研活动师徒要进行捆绑考核, 有力的推动了师徒共同发展。

在办学宗旨上, 学校提出“为学生终身发展奠基, 为教师持续发展铺路”, 以可持续发展为导向, 关注师生的共同成功与可持续发展, 把学校建成师生共同成长的精神乐园。培养目标则定为“厚德与责任同在, 博学与生命同行”。厚德承载美德与文化, 责任承载能力与义务, 一个品行优良、富于责任感和使命感的人, 才能勇于担当, 发挥自己最大的能力, 挑战困难, 奉献社会, 回报祖国。学校倡导“坚信人人有才”的服务理念, 着眼于学生的终身可持续发展, 以生命为起点, 以生命为基础, 呵护学生的自然生命, 提升学生的精神生命, 做到全面发展, 学有所长。

在这样的理念指导下, 学校大刀阔斧抓教学, 为了让“学生动起来、课堂活起来、效率高起来”, 学校以课堂教学为主阵地, 抓常规、抓细节、抓过程、抓督导, 做好日常的每一件事。同时, 聚焦课堂, 着力课堂教学新模式的构建。加强教学科研, 提高教学科研含量。强力落实“1+5”课辅活动, 收效明显。

永丰小学在纷繁的教育教学活动中, 始终突出重点, 抓紧德育教育, 抓住“责任”这个学校品牌建设的核心。针对一些教师责任心不强, 学生普遍缺乏各种责任意识的现状, 学校将“让责任成为一种习惯”作为校训, 要求学生和老师努力做到:把上进心留给自己, 学会对自己负责;把感恩心留给父母, 学会对家庭负责;把合作心留给他人, 学会对团队负责;把荣誉心留给集体, 学会对班集体、学校负责;把忠心留给祖国, 学会对祖国负责;把公德心留给社会, 学会对社会负责。通过一系列的教育、培训和学习, 师生面貌焕然一新, 该校的社会反映良好。

让反思成为习惯心得范文第3篇

1 2013“感动中国”人物颁奖辞简短事迹

一、林俊德---纵死终令汗竹香

颁奖辞

大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下!

感动中国推选委员胡占凡这样评价林俊德：把能够拥有的时光都献给了岗位，最后还在向目标冲锋。这是一位真正用信念撑起生命尊严的军人。

推选委员张瑞敏说：以智殉国，铸就成中华民族的铜墙铁壁;致死攻坚，绽放成死亡之海的倔强马兰。

事迹:

林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。临终前，林俊德交待：把我埋在马兰。马兰，一种在“死亡之海”罗布泊大漠中仍能扎根绽放的野花。坐落在那里的中国核试验基地，就是以这种野花来命名的

二、陈斌强---孝更绝伦足可矜

颁奖辞

小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。

感动中国推选委员杜玉波这样评价陈斌强：陈斌强自身的朴实行为给他的学生，也给整个社会上了极为生动的一课。他是一个真正有师德的好老师。

推选委员吴孟超说：陈斌强付出的孝心，不仅抚慰母亲，也抚慰每一位中国人的心，这种中华民族朴素而真挚的人性之美可以作为社会的良药。

事迹:

陈斌强9岁时父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。一连五年，风雨无阻带着妈妈上班。

三、何玥---何处春江无月明

颁奖辞

正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

感动中国推选委员时文朝这样评价何玥：12岁的小女孩坦然面对生死已属难能，在病痛中还不忘善济他人。这一场生命最后的告别，不知敲动了多少人的心灵，平凡善举，可以开启一个有爱的未来。

推选委员阿来说：今天，当我们怀着悲伤提起这个名字时，却又怀着欣喜，为她的生命与另外的生命合二为一，仍在这个世界上熠熠生辉。

事迹:

2 2012年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。9月初，病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。11月17日，小何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将她的肾和肝捐给了三个人。

四、陈家顺---动人以行不以言

颁奖辞

为乡亲卧底，你吃遍所有的苦，为百姓打工，你换来群众最多的甜。你乔装改扮，却藏不住心底最深的惦念;你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁。

感动中国推选委员于丹这样评价陈家顺：在办公室当局长是本分，吃苦受累冒险卧底当局长是情份。用情份去担当本分的官，才是真正的人民公仆。

推选委员彭长城说：主动为民生奔波，体恤民生艰难，小可帮扶一家一户，大则微而不弱，烛照未来。

事迹:

云南沾益县是劳务输出大县，陈家顺担任副局长后，积极组织家乡农民到浙江义乌等地务工，并关注他们的切身利益，为他们排忧解难，用实际行动诠释了一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨。

五、高淑珍---爝火燃回春浩浩

颁奖辞

粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。

感动中国推选委员陈彤这样评价高淑珍：14年的奉献让爱变成了接力赛。志愿者让爱心小院更幸福。这一切都缘于这个普通的农村妇女。

推选委员王振耀说：十几年如一日为一群不幸的孩子遮风挡雨，幼吾幼以及人之幼的心怀使她成为最伟大的母亲。

事迹: 14年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。慕名而来的孩子越来越多，但是高淑珍精力有限，家里地方有限，还债务累累，但是“不”字她始终说不出口。无论多么艰难，她总是尽最大努力，让孩子们的生活过得好一些。

六、张丽莉---冰雪为容玉作胎

颁奖辞

别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀;她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

感动中国推选委员陈雨露这样评价张丽莉：她播撒下的大爱种子，必将被无数的奔跑接力，从黑土地传向四面八方。只有教师心中有爱，孩子的世界才会绽放光芒!

推选委员孙伟说：危急时刻，她凭直觉挺身而出。那直觉的背后是最具魅力的纯正师德。

3 事迹:

2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。

七、李文波---能受天磨为铁汉

颁奖辞

二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。

感动中国推选委员童年这样评价李文波：位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。

推选委员刘姝威说：李文波用自己的行动告诉当代大学生应该如何选择人生。

事迹:

为了守礁，李文波亏欠家里太多。他新婚5天后回到南沙，20多年来，与妻子真正在一起的时间不到3年。李文波说：“南沙守礁是我一生的荣耀，就算下辈子坐轮椅，也没什么后悔的!”

八、高秉涵---悲莫悲兮生别离

颁奖辞

海峡浅浅，明月弯弯。一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。

感动中国推选委员阎肃这样评价高秉涵：这海峡好浅好浅，深不过我的遗憾。抱回的岂止百十个骨灰罐，抱回来的人心啊，成千上万上万。坚信着亲情骨血相连，谁也隔不断隔不断。

推选委员张会军说：75岁的老兵老人，用微薄的力量牵动所有游子的梦回家乡的愿望。我们敬佩他的无私和亲情。

事迹:

高秉涵的一生，凝聚了所有台湾老兵经历的坎坷和艰辛，同时也见证海峡两岸从隔绝到沟通的一段特殊历史。20多年间，先后抱回了54个老兵的骨灰罐，帮助他们完成遗愿，回归故乡的怀抱。

九、周月华、艾起---清香传得天心在

颁奖辞

她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫地升起。

感动中国推选委员李小林这样评价周月华、艾起：无论是纯粹的爱情，还是无私的奉献，他们都让我们泪盈于睫。

推选委员陆小华说：看了周月华的行医路，谁还好意思再说行路难。古人说，医者仁心。她这医生小而仁心大。丈夫背上的女村医，一对普通中国夫妇， 合拼成了大写的人。

事迹:

周月华出生后8个月被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾。20多年来，

4 她硬是靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为近5000村民带去医疗服务

十、罗 阳---长使英雄泪满襟

颁奖辞

如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么?那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响!

感动中国推选委员黄宏这样评价罗 阳：罗阳用生命诠释了国防科技工作者的报国情怀，你倒下了，梦在起飞。

推选委员陈小川说：战机起飞和英雄陨落，让我们的心灵受到同等的震撼。罗阳是中国知识分子报国情怀的高度凝聚，是两弹一星元勋们的精神后人。中国需要更多的罗阳。

事迹:

2012年11月25日上午，随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳，在大连执行任务时突发急性心肌梗死、心源性猝死，经抢救无效，于12时48分在工作岗位上殉职。在生命的最后一个月里，他不知疲倦，劳心劳力，没有一刻休息，直至生命的最后一刻。

集体奖:湄公河“105案”专案组

2011年10月，东南亚缅泰边境的“诺康集团”制造“湄公河105惨案”，杀害13名中国船员，震惊世界。公安部禁毒局局长刘跃进带领专案组成员，深入案发地，经过6个多月的努力，将策划实施“105”案特大武装贩毒集团首犯糯康抓获。湄公河“105”案成功侦破，告慰了逝者及家属，维护了我国法律的尊严，彰显了我国政府保护公民生命财产安全的决心和能力，也树立了国际警务和司法合作的典范，有力打击了跨国犯罪活动，有效维护了湄公河流域安全。

2012感动中国十大人物事迹及颁奖辞

NO.1 朱光亚

一生就做了一件事 【事迹】

祖国和人民给了朱光亚崇高的荣誉，称他是“奋力挺起民族脊梁的两弹一星功勋科学家”。而他却把自己的一生概括的很简单：“我这辈子主要就做了一件事，搞中国的核武器。”

20世纪50年代末，朱光亚被任命为中国核武器研制的科学技术领导人。他负责并组织领导中国原子弹、氢弹的研究、设计、制造与试验研究，地下核试验的攻关，高技术研究发展计划的制定与实施，国防科学技术研究发展及军备控制问题研究等工作，为中国核科学技术事业的发展作出了重大贡献。20世纪80年代中期，他还参与了“863”计划(国家高技术研究发展计划)的制定和实施。

【推选委员评价】

5 感动中国推选委员陈章良这样评价朱光亚：纵览全局，心系祖国，中国核事业的领航人，保卫的是家，捍卫的是尊严，显示的是中华民族的铮铮傲骨! 推选委员阎肃说：肃然起敬，卓越功勋，他代表的群英，使我们的民族自强，自信，自力，自尊!

【获奖名片】中华之光

【颁奖词】人生为一大事来。他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。

NO.2 胡忠、谢晓君夫妇

坚守藏区12年支教 【事迹】

在去藏区支教前，胡忠、谢晓君夫妇都是成都中学的老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教年头。胡忠下定决心，妻子支持他的决定。这时候，他们的女儿刚刚出生不久。 在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都中学的老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后，谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月，一所位置更偏远、条件更艰苦的学校创办了，她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。

【推选委员评价】

感动中国推选委员杜玉波这样评价胡忠、谢晓君：他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。

推选委员于丹说：这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。

【获奖名片】高义薄云

【颁奖词】他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情;不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。

NO.3 吴孟超

设身处地为病人着想

6 【事迹】

一个好医生，眼里看的是病，心里装的是人。吴孟超总是设身处地为病人着想。他要求医生用最简单、最便宜、最有效的方法为病人治疗。吴孟超手术时，用的麻醉药和消炎药都是最普通的，缝合创面切口从不用专门的器械。 吴孟超是世界上90岁高龄仍然工作在手术台前的唯一一位医生。他不仅是一位优秀的肝脏科临床医生，更是一位杰出的医学研究者，我国肝脏外科医学奠基人。50年间，吴孟超推动中国的肝脏医学从无到有，从有到精，他的成就令全球同行瞩目、敬佩。

一个好医生，眼里看的是病，心里装的是人。吴孟超正是这样一位好医生。他总是设身处地为病人着想，要求医生用最简单、最便宜、最有效的方法为病人治疗。

【获奖名片】肝胆春秋

【颁奖词】 60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准;心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。

NO.4 刘伟

无臂钢琴师刘伟 【事迹】

刘伟10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出233个字母，成为世界用脚打字最快的人;23岁登上维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。

刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂;12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌;16岁他学习打字;19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平;22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人;23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

【获奖名片】隐形翅膀 【推选委员评价】

感动中国推选委员易中天这样评价刘伟：无臂钢琴师刘伟告诉我们:音乐首先是用心灵来演奏的。有美丽的心灵，就有美丽的世界。

7 推选委员陆小华说：脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声。 【颁奖词】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

NO.5 杨善洲

好书记杨善洲退休后义务植树22年 【事迹】

杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。不仅如此，他还带领群众修建了18公里的林区公路，架设了4公里余的输电线路，使深居大亮山村寨农户，通电通路。

原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。

【获奖名片】公仆本色 【推选委员评价】

感动中国推选委员孙伟这样评价杨善洲：杨善洲的六十年告诉我们：大公无私、坚守信念、一生奉献依然是党员干部的根本。

推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么?杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神!

【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓;老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起;奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

NO.6 阿里木

烤羊肉串的阿里木 8年资助上百名贫困生 【事迹】

2006年，阿里木决定用烤羊肉串挣来的钱在毕节学院设立"阿里木奖学金"，专门资助贫困学生。8年来，阿里木卖出30多万串羊肉串攒下的10多万元，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。

8 40岁的阿里木10年前来到贵州省毕节市，以烤羊肉串为生。毕节有不少穷孩子上不起学，阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。8年来，阿里木卖出30多万串羊肉串攒下的10多万元钱，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。很多网友被他的故事所感动，亲切地称他为“烤羊肉串的慈善家”。

【获奖名片】义侠巴郎

【颁奖词】快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。

NO.7 “希望之翼”张平宜

让麻风村孩子受教育 【事迹】

为筹建建校资金，张平宜在台湾写文章募款，到处演讲、卖书，试图说服潜在的资助者。她带着积攒的善款，回到大营盘。11年来，张平宜将一个供麻风村子女上学的教学点，一点点地建成为完善正规的学校，2005年至今已培养百余毕业生。

张平宜曾经是台湾《中国时报》的资深记者。2000年，为了采访大陆麻风康复村的现状，她来到了四川省西部一个叫大营盘的小村庄。2002年，她履行自己的承诺，为村庄小学兴建了崭新的教室。此后她辞去百万元年薪的工作，在海峡对岸开办“中华希望之翼服务协会”，致力于大营盘麻风病人的子女教育。11年来，在四川凉山彝族自治州越西县，张平宜将一个供麻风村子女上学的教学点一点点地建成为完善正规的学校，2005年至今已培养百余名毕业生。

【获奖名片】希望之翼

【颁奖词】蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软。

NO.8 吴菊萍

托举生命的最美妈妈 【事迹】

2011年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，目前小女孩已经好转，吴菊萍手臂骨折，受伤严重，被网友称为"最美妈妈"。 2011年7月2日下午，杭州滨江白金海岸小区。两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。这可是在10楼，楼下的

9 邻居都惊呆了。坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。

被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。逃过一劫的妞妞在10天后苏醒过来，开口叫了“爸爸、妈妈”。

“这是本能，是一个母亲应该做的事情。”躺在病床上，吴菊萍一脸平静。事件发生时，她的孩子只有七个月大，尚在哺乳期。

荣誉铺天盖地，吴菊萍保持了清醒的认识，“我只是普通人，问心无愧就好。”公司奖励了20万元，她留作自用，为此背负了不少压力。“我需要好好生活，好好工作，才有能力去帮助身边的人。”赡养父母、培养孩子、还房贷任何普通人，都无法对这些现实问题视而不见。

“我会把重心调整回工作、家庭中来，减少媒体活动。”吴菊萍年后将重返工作岗位，她最大的心愿是看着妞妞与自家孩子健康长大。

【获奖名片】最美妈妈

【颁奖词】危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。

物质生活富足的时代，信仰迷茫、价值紊乱的新闻接踵而来，吴菊萍用柔弱的臂膀，托起了生命奇迹，唤醒了普罗大众对传统美德的自觉。

NO.9 孟佩杰

恪守孝道的平凡女孩

【事迹】 命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。

8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任。每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活，每天在上学之余要买菜做饭，替养母洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹褥疮药膏。孟佩杰一直悉心照料养母刘芳英，不离不弃。 养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”

从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。 在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火

10 做饭、敷药按摩、换洗床单有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。 “女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。

【获奖名片】孝女当家

【颁奖词】在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

NO.10 刘金国

烈火锻造的铁血将帅 【事迹】

刘金国担任领导职务几十年，亲手审批过近20万个"农转非"指标，可自己的亲属，却无一跳出"农门";他从不接受各种宴请，从不接受任何礼品，哪怕是一瓶酒、一盒茶叶;没有一件名牌衣服;配有工作用车，家属从未用过。 2010年7月16日傍晚，大连新港的输油管线在油轮卸油作业时发生闪爆，造成管线内原油泄漏发生火灾，火势顺排污渠蔓延。火情就是命令。公安部副部长、纪委书记刘金国第一时间率领专家组赶赴现场，指导救灾。面对长达数千米的火线、数十个储量巨大的油罐随时爆炸的危险，刘金国在前沿连续指挥了七个小时，直至将大火扑灭。

每逢重大突发事件，刘金国都亲临一线指挥。2008年的“512”汶川特大地震救援中，他担任公安部前线总指挥，紧急调集、指挥全国2万多名公安专业救援力量，从废墟中搜救出被埋压人员8335人。

铁血将帅的另一张面孔，是两袖清风的忠诚卫士。1995年，刘金国调到河北省公安厅，搬家时他的全部家当只有半卡车旧家具，和一台黑白电视机。单位分给他一套房子，需要交4.6万元的集资款，但刘金国硬是拿不出这笔钱，最后只能找银行贷款。担任领导职务的几十年，刘金国亲手审批过近20万个“农转非”指标，可他自己的38个亲属无一跳出“农门”。

【获奖名片】烈火金刚

【颁奖词】贼有未曾经我缚，事无不可对人言。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士。

11 2012年感动中国的10大“最美”人物

正如一位博友的评论：2012中国最美人物，让我们看到了人性的光辉，看到了爱与希望。这些“最美人物”是中华民族的道德形象，他们留给我们的，除了感动，更是人性的真善美。还记得记者采访最美司机吴斌家属时那一段话：“他只是做了他应该做的事情，这是他的职责，他只是一名司机。”如果每一个人能够做好自己的职责，尽好自己的责任，那么生活将会更幸福，社会将会更美好。 8月6日，新华社与中央电视台《新闻联播》节目分别对周江疆的先进事迹进行了报道，被誉为“最美富二代”的周江疆在生死抉择面前诠释了人生最高价值，他用他年轻的生命向我们展现了平凡中的伟大。2012年，我们的生活中出现了最美教师、最美司机、最美护士等等，他们让我们看到了人性的光辉，看到了爱与希望。这些“最美人物”不仅仅组成了一道靓丽的风景线，更是中华民族的道德形象。他们留给我们的，除了感动，更是人性的真善美

1、 最美“富二代”周江疆

2012年7月2日凌晨，山东烟台开发区发生一起火灾，夺去了这位江苏籍老总的生命。他叫周江疆，是通州建筑总公司第十分公司的总经理。周江疆第一个发现火情，边逃生边大声呼叫沉睡的员工，自己安全撤离后却又冲进火场救人，10个人都获救了，他却再也没走出来。28岁，未婚，1.86米的个头，开着保时捷的“富二代”，建筑公司老总如果给他贴上标签，他就是典型的“高富帅”。身家千万的他为救员工献出了自己年轻的生命。2012年7月5日，山东省烟台市追授周江疆同志见义勇为先进个人称号，南通团市委追授周江疆“南通青年五四奖章”。

2、最美教师张丽莉

2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢。2012年5月15日、5月16日，张丽莉获“全国五一劳动奖章”、全国三八红旗手等荣誉称号。2012年05月18日，最美女教师张丽莉醒后第一句话：谢谢你们!2012年7月1日，张丽莉宣示入党至今，张丽莉的家人、朋友还有社会上千千万万的人都在时刻关注着她。愿我们的关爱能让她早日康复。

3、 最美司机吴斌

2012年5月29日中午，杭州长运司机吴斌驾驶大客车行驶于沪宜高速，途中被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，他强忍疼痛将车停稳，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。后被送往无锡中国人民解放军第101医院抢救。2012年6月1日凌晨3点45分，因抢救无效死亡，年仅48岁。他的先进事迹得到广泛流传，并被人们称为杭州最美司机。

4、最美护士姐万永平

2012年7月15日夜凌晨，在一辆疾驰前往吉林图门的列车上，发生了惊心动魄的一幕。一位孕妇即将临产，羊水已经流出。就在这关系两个生命的危急时刻，一位还处在实习期的护士勇敢地、毫不犹豫地站了起来喊道：我是护士，我能去看看吗?因为她的勇敢，这位产妇成功地产下了一名男婴，母子平安。这位勇敢的，被网友们誉为“最美护士姐”的实习护士，叫万永平，1990年出生在江苏省涟水县岔庙镇，在江苏省涟水县中医院实习。事后涟水县中医院授予万永平同志“优秀实习护士”称号。

5、 最美孕妇彭伟平

2012年6月5日下午2点多，安徽灵璧县高楼镇张场村一名2岁女童不慎掉入水塘，危急时刻，同村27岁的孕妇彭伟平跳入近2米深的塘水中，救起了女童。身怀6个月的身孕，全然不顾自身及腹中两个胎儿的安危，毅然跳入水中救起落水女童的事迹，不仅在当地传为佳话，经媒体报道后，在网络上也引起强烈反响，被网友称为“最美孕妇”。7月25日晚上，彭伟平因胎动减少被紧急送到省立医院，次日产下一子。目前，母子二人身体状况都很稳定。

6、 最美清洁工李成友

2012年7月21日，北京遭遇61年来最大强度降雨。在滂沱大雨中，他面对堵塞的雨水管道，毫不犹豫地卧倒在积水中徒手清掏，感动了无数网友、感动了整个北京，他是海淀区环卫中心二队魏公村班的一名普通清洁工，他叫李成友。暴雨如注，积水成河。他奋不顾身跳入水中清理排水孔的身影，凝聚成北京精神的“最美剪影”和“最佳注脚”，通过网络感动了万千市民，立刻成为暴雨日当天“最美”人物之一。

7、 最美警卫战士高铁成

2012年5月18日18时30分，高铁成在哈尔滨火车站附近的一家面馆吃饭，刚结束休假的他，马上就要坐上返京的火车归队了。当面馆发生爆炸时，他完全可以保命外逃，但他却选择了与别人相反的方向，三次勇闯火海，奔向后厨去关闭煤气罐阀门。为此，他被烈火烧伤，造成头、面、颈、双上肢和右脚二度烧伤，烧伤面积达6%。被称为“最美警卫战士”。随着治疗工作的开展，高铁成面部肌肤已可以停止上药等待恢复。躺在医院，高铁成挂念最多的就是连队的工作，他说他想赶紧养好伤，早点回到部队去。

8、 最美学警李博亚

2012年7月9日下午5时40分，德州至哈尔滨的1547次列车缓缓驶入昌黎火车站，火车进站，正当他们维持秩序时，突然有旅客跳下站台卧轨轻生。生死关头，他不顾一切奋力相救，不料双腿被车轮轧过，身受重伤。他是郑州铁道警官高等专科学校90后大学生李博亚，人们心中的“最美学警”。7月17日16时57分，在昌黎火车站勇救卧轨者而不幸被轧断双腿的“最美学警”李博亚，发出了伤后的第一条微博。“作为一名预备警察，我做了我该做的事情，我不后悔。如果有第二次，我还会跳下去救人。”

9、 最美保安周震寰

45岁的周震寰来自江西，在乐清一家电器厂当保安。2012年6月16日凌晨零时，周震寰租住的乐清市城南街道上米岙村一间四层民房突然着火。从睡梦中惊醒时，周震寰完全有机会逃生，但他选择救人，并在营救中被严重烧伤。烈焰升腾，只顾自己先逃生，还是先救人，在那一个瞬间，转身方向决定谁才是真心英雄。把握生命里的每一分钟，这一分钟，或许你的转身能让自己平安，但会有人在你眼前伤亡;或许你的转身就能救出别人，但会伤及自己。周震寰用一个转身诠释了人性的美好，诠释了道义的真谛。目前，周震寰的烧伤基本痊愈，创面基本好了，后期只要加强护理就行。

10、 最美农民工王俊旺

让反思成为习惯心得范文第4篇

大家好!我叫马存超，来自新泰市岳家庄乡东邱联小的一名普普通通的语文教师。今天，我很高兴能够站在这里和大家分享演讲的快乐。我演讲的题目是《让“蜕变”成为永恒》。

五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，喝着春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们即将迎来“五四”青年节。弹指一挥间，今天，我们的祖国已进入一个新的历史时期，让“醒狮”敢于怒吼的责任，已经落到我们肩上，擎着“五四”的火炬，作为年轻教师的我，在一次次的“蜕变”着。

1997年7月1日，对于我们中国人民来说是一个刻骨铭心的日子香港回来了!从1842年割让香港到1997年香港回归，145年的沧桑见证了中国从衰败到复兴的历史。这一天对于马存超来说，是他梦想的开始。他即将经历他人生的第一次“蜕变”，原先 的“老马”变成了今天的“小马”。因为在新泰师范求学的时候，同学们都叫他“老马”，可能是因为他人高马大的，干活不知疲倦，也可能是因为他不善言谈，只知埋头苦干吧，“老马”这个朴实而又光荣的称号跟了他三年。这一天，他成为了一名人名教师，来到了岳家庄乡第二初级中学，同学们亲切的喊他“小马”。初为人师的他谨记着陈校长开会时经常说的一句话：我们都是本乡本土的，好好教，不能误人子弟。他勤勤恳恳的工作着，用他的热情和激情实践着他的梦想。功夫不负有心人，他先后被评为乡优秀教师、十佳教师、新泰市优秀班主任、新泰市教学新星等荣誉称号。一个个光环并没有把“小马”套住，他下意识的感觉到，他即将迎来新的“蜕变”。

在2004年9月，他迎来了他人生中的第六位校长李长录。李校长语重心长的说：“改行吧，我看你教语文行。讲个优质课多好啊!”一句话敞开了“小马”那颗懵懂的心，从此，他踏上了“小学语文课堂教学研究”之路。一次次的登台，一次次的修改，一次次的再登台，似乎让“小马”成熟了许多。有的说：你讲课很有激情;有的说：你讲课很有条理等等。终于在2005年4月，他参加了新泰市小学语文优质课比赛，他执教的是《荷花》一课，获得了一等奖。乡教研室的王主任夸他是个“人才”。朋友们，有人开始赏识“小马”了，这难道不是一次“蜕变”吗?

从那以后，学校里公开课有他，乡里示范课有他，市里视导课有他，“小马”在课堂教学方面是一路驰骋，犹如小鸟飞向天空一般。正当他品尝着金秋的硕果的时候，2011年10月的一节课《称赞》，让他从光明走向了黑暗，又从黑暗走向了光明。《称赞》让他真正懂得，人生不光有“称赞”，还有“批评”。他又一次走在了“小学语文课堂教学研究”的道路上。一路走来，“小马”研习了许多教育理论书籍，一路走来，“小马”向同行、向领导学习了许多，一路走来饱受了风霜雨雪。“小马”谨记着一句话“风雨之后是彩虹”。2012年的曙光总是那么灿烂，2012年的十月总是那么辉煌，“蜕变重生”后的“小马”承载着乡各级领导的殷切希望，满怀这信心，高唱这《雨花石》，步入了新泰市向阳小学的大门。他并没有来得及和学生互动，一首《雨花石》成功的导入了新课《搭石》。“挥挥洒洒，淋漓尽致”，“小马”展现了他独特的风采。课后，新泰教研室的李主任笑了。这一次，他又获得了一等奖。而且还要代表新泰参加泰安市的小学语文优质课比赛。他简直是太兴奋了，他又在享受着“蜕变”的快乐。从定课到练课，从变课倒抽课，从在定课到在练课，李主任的每一次悉心指导，“小马”都谨记在心。

2013年春的雨露是那么甘甜，2013年春的风儿是那么柔和，2013春的阳光是那么明媚，带着这一切的美好，“小马”在泰安市大白峪小学用他那男人的特有的细腻完成了《触摸春天》一课，也就是这一课让他真正触摸到了春天的温暖。在二十五名参赛教师中，他以第二名的优异成绩获得了一等奖。泰安市教研室的刘旭主任给他打了98分，是二十五名参赛教师中的最高分。各位领导，老师们，人生中没有满分，但他坚信有99分，他想着让“蜕变”成为永恒。

“课堂教学研究”让“小马”一次次地“蜕变”着。他并没有放弃他的追求，网络研修让他继续着他的梦想。在2013年8月，山东省教师教育网公开招募“国培计划”(2013)示范性远程培训：网络研修整合培训项目专家志愿者。近600名教师踊跃报名，经过专家们的层层遴选，“小马”第一次成为了一名专家志愿者。“弘扬无私精神，践行志愿服务”又一次让他“蜕变”。

各位领导，老师们，没有最好，只有更好，成绩只能代表过去，在未来的日子里，我会扬起风帆，让“蜕变”成为永恒!

让反思成为习惯心得范文第5篇

内容摘要：现代语文课堂教学是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断生成课程意义不断提升的过程。它需要改革过去语文课堂单调、沉闷的局面，让学生成为语文学习的主人，培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生个体差异，激发学生学习兴趣，让语文课堂成为学生的乐园 。

关键词：激发兴趣

创造思维

自主学习

提高素质

语文是一门运用最为广泛，最接近生活，内容最为丰富多彩，最有情趣的学科，也是学生最感兴趣的学科。然而充满人性之美、最有趣味性的语文教学却在应试教育的影响之下变成了枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这让不少语文教师发出了“语文难教”的感慨，“语文难学”也自然成了学生们共有的感觉。不改变语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，不激发学生的学习兴趣，将不可能达到良好的教学效果。那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，让语文课堂真正成为学生学习的乐园呢?下面我结合自己实践新课程的教学实际，谈谈自己的心得体会，与大家共勉。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，他是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把他当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲的去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望的驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。那么，怎样激发学生学习语文的兴趣呢?

一、设疑讨论，全面提高素质。明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑而进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”他的话一语点破“疑”在教学中的作用。提问的目的在于激发、培养和提高学生的创造思维，进而发展智力。因此，教师应尽量地把疑难设置在学生知识的智力最近发展区内，深浅适宜，让学生挑一挑就摸着。心理学知识告诉我们，青少年学生，都有一种思维的积极性他们对智力活动有日益增长的兴趣，他们不仅渴求知识，力求找到自己所关心的问题的准确答案，而且表现对现实、对理想和信念的力量有深刻的认识。而在语文教学中，采用设疑提问的方法，恰好适应了他们这种学习心理。教师设疑提问、让学生自主参与，让他们根据问题，自己去探讨问题的精妙，发现问题之间的联系，以求得解决的方法。因此，聪明的老师，总是在学生掌握一定的只是以后，用恰当的提问，把学生推进积极思考的过程中去让他们运用语文基本理论去判断、分析、去解决问题，去完成各种练习。这时，教室里总是静悄悄的，这是我们教学过程中很为宝贵的时刻，作为老师，我们应当珍惜这样的时刻，这种静悄悄的时刻越多越好。相反，如果老师不注意设疑提问，只是一人在课堂上滔滔不绝，那么学生的智慧、才能，就会被你这一滚滚而来的声浪无情的冲走。巧妙的设疑悬念，设疑讨论，能让学生的思维再入教学情境，扩展学生思维活动的广阔天地，开启学生智能的宝库，达到最佳境地。如在讲《孔乙己》一文时，就要有意引导学生把思维重点延伸到最后一句“我到现在终于没看见大约孔乙己的确死了”，这句话中看似有两个矛盾的概念“大约”与“的确”，既然不肯定，怎么又确定?围绕疑问，开展讨论，该课良好的教学情境达到了。学生讨论过后，老师画龙点金似的提出“这一看是矛盾的词语的运用，深刻的表现了孔乙己的生死无人过问，揭露了当时社会人与人之间的冷漠无情，从而进一步领会到作者精妙、含蓄、深刻的语言风格。再如《桃花源记》”课后练习，要求联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会思想，你们对这种理想如何评价?这个问题具有挑战性和开放性，是教材的难点。我在教学过程中采用了以下设疑过度：①作者用哪些词句反映桃源环境优美，繁荣兴旺?②从“往来种作，男女衣着，悉如外人”“并怡然自乐”这几句中，可看出桃源中人与人是怎样相处的?③除了上述描写以外，哪些句子证明桃源人比“外人”幸福?④如果作者认为自己所处的社会很幸福，会不会这样赞美桃源生活?⑤这样的社会不能实现，为何作者还竭力描写?通过以上搭桥设问，作者的进步性、局限性活跃在学生的大脑了。

二、活动激趣叶圣陶先生指出：教育的目标在于“造就善于处理生活的公民”，语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文学习不如广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，再长智力的同时养成习惯，在练就基本工的同时提高自身的思想素质和心理素质，从而促进自我人格的全面完善，这已经成为语文教学中的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。我在所教班级从初一到初三结合不同阶段有计划、有目的的开展了以上语文活动，力求使每一位学生都能发挥自己的特长，在各项活动中展示自己的才华。在开展活动的过程中，我也更进一步了解了学生的优点和缺陷，以便在以后的教学中能更好的因材施教。

三、教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，包括学生态度、兴趣、能了、个人特质、先前经验、家庭背景等。古人云“亲其师，信其道”，学生一般你喜欢知识面广博的老师。老师教学就应该有的放失，因人施教。你的学生知识深度、知识成面、个性喜好、思维模式等等都要考虑。由于学生个体之间在智力、生活经验、认知方式、情感态度等方面存在着客观的差异，接受的程度不一样，你怎么可以一概而论呢?这就体现了“以人为本”的现代教学理念。现在的初中学生，自主意识强，他们自尊自信，需要尊重，情绪复杂，情感丰富，对未来充满幻想，求知欲旺盛，记忆力好，渴望通过学习获取知识。但意志脆弱，缺乏刻苦精神，学习习惯不稳定，易产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。

语文是一门及其生活化的学科，课文是社会生活的反应，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。而在传统的教学体制下，学生走进课堂，就走进了一个早已预设好的，可能是外在于他的“书本世界”。在单纯的知识传递过程中，学生的生活经验不被重视，甚至被排斥在课程之外。而今不同了，新课程认为学生的生活经验是课程的重要组成部分，也是课程生成和发展的基础。学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地构建自己的知识经验过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。缺少生活经验的课程，将是不完整的课程;缺少对学生生活经验的关注，将是不完整的学生关注。如果我们让学生受困于书本世界，就难以使他们领略到现实世界为书本知识的运用提供的诱人境界和无限风光，这样书本知识就会成为“一潭死水”，这样获得的理性认识也是不可能“充沛”、“鲜活”的。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”。语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望，使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好兴趣。

弘扬人的主体性发展是现代社会发展的主题，在语文课堂教学中落实学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，促进学生的主体发展，是全面实施素质教育的关键，也是学好语文的关键。传统教学观过分注重教师的权威性，轻视学生学习的主体性，强调灌输式教育方法，往往把教学的重点放在课堂教学上。老师首先在课堂教学中给学生教授知识，课后要求学生进行练习和作业，然后，定期考试和测评，长此以往，周而复始，便形成了“先教后学”的教学模式和教学思维。教师是教学计划的严格执行者学生是教师执行教学任务的跟从者。教师似乎变成了“勤教师”，学生却变成了被动学习的懒学生。上课之前要求学生进行简单的预习，不要求学生做深度预习，惟恐在课堂教学过程中提出预想不到的问题或搞什么“花样”。教师根据自己的教学设计，在课堂教学中尽显教师“风采”，虽然教学氛围非常热烈，但是导致教学效果平平。在这种教学过程中，学生没有问题，没有思考，只是围着教师“随声附和”，往往是无精打采的喊着“对、是、会”。在这种“先教后学”教学观的影响下，学生的学习方法渐渐地变成了等待式、被动式学习，最终失去了自主学习能了。

然而“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”。因此，应该让学生在教学过程中成为主动参与者，而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学，挖掘课文中的情趣特点，采取民主、平等的教学态度，灵活运用各种教学方法，让学生的思维在课堂中活跃起来，把“苦学”变为“乐学”，把“要我学”变为“我要学”，把“被动”变为“主动”，把“负担”变为“享受”，努力帮助学生把自主学习变成一种愉快的生命体验。

课堂教学中师生的协调是以情感为纽带，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占有重要地位。在教学中，教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，对学习内容采用漠然置之的态度，整个课堂犹如一潭死水，必然会影响学习效果。语文课本中的每一篇课文都是一片完整独立的文章，“文章不是无情物，字字句句句吐衷肠”，每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。因此，在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与课堂气氛相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好的理解和体会文章内容，甚至不自觉的进入到角色之中。在讲授艺术性较强的课文时，还可以借助音乐、图片、投影、录像、多媒体等直观可感的手段，调动学生积极的感情参与教学过程。教师丰富的表情动作、富有感情的语言、积极良好的情绪，驾驭课堂的轻松自如，点拨知识的深入浅出，都可为学生创造轻松愉快的教学情境。使学生积极好学、反应敏捷、思维活跃，展开想象的翅膀，在知识的殿堂中流连忘返。

提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生能够满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。

参考资料：

⑴ 《谁来塑造“人类灵魂工程师”──中国教师的透视与反思》胡东芳、陈炯编 福建教育出版社

⑵ 《全日制义务教育语文课程标准学习与辅导》杨再隋等编著 语文出版社 2001.12 作者简介：

白茹

让反思成为习惯心得范文第6篇

【摘要】《新课标》指出：“语文课程要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在课堂上，合作交流已逐渐成为学生学习语文的重要方式之一。教师应充分发挥好引导者的作用，灵活运用多种教学策略，设计好合作交流的程序，引导学生在实践中学会学习，鼓励学生运用多种方法，进行多样化的探究，努力为孩子们营造一个“有趣”的课堂，让课堂成为他们学习的乐园。

【关键词】乐园 引导者 学习目标 合作交流

回想这些年的教学习惯，教师在课堂上占用学生太多的时间用于讲解，学生动手动脑少，课堂教学变得机械、沉闷、缺乏生气和乐趣，学生的主动性得不到充分的发挥。“以学生发展为本”的总目标决定了今天的教育必须积极倡导和构建一种新型的自主、合作、探究的学习方式。在课堂上，合作交流已逐渐成为学生学习语文的重要方式之一，其意义和价值已被许多教师所接受。如何充分发挥合作交流的效应，仍是小学语文教学改革所关注的热点和难点。本文结合具体案例，谈点自己的心得体会，期望得到专家和同行的指正。

一、共同确立学习的目标

郝敬华老师曾指出：“对于课堂中所要解决的问题，应该是师生共拟题目，避免繁琐地提问。”

【案例一】《谁的本领大》教学片段 A教学：

师：太阳和风第一次比了什么? 生：比谁能让小孩子脱下内衣。 师：它们是怎样说的? 生：

师：结果谁赢了，谁输了? 生：太阳赢了，风输了。

师：第二次它们又比了什么?怎样比的?结果又怎样? 生： B教学：

师：你认为谁的本领大?为什么?请大家分小组朗读交流。 (学生分为几个小组，互相讨论) 师：每组选出一名代表说一说。 生代表1：我们认为

确定什么样的学习目标，即拟什么样的题目至关重要。首先，拟的题目要有趣味性。语言文字学家倪海曙先生说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”看来，师生共同拟制的这个题目，应该是学生乐于解决的，能激起他们的学习兴趣和学习热情。其次，覆盖面要广。A教学中，老师是一个问题接着一个问题地发问，学生则机械地回答每一个问题。这哪里是在上课，分明是警察在审问犯人。老师提出的问题，所涉及的可以是一个自然段，也可以是两个自然段，甚至可以是全篇课文。B教学中，只是一个问题便概括了全篇课文，学生在小组中围绕这个问题展开讨论、各抒己见。这样，不仅让学生有一个共同的奋斗目标，而且经过朗读、思考后，他们还可融入自己的见解、观点。总之，师生共同拟制的题目应该避免繁琐，要少而精，最好能用一个问题概括全文。最后，师生共同拟制的题目要围绕中心内容，要有思考的价值。

二、做好合作学习的引导者

教师应摆正自己的位置，当好引导者的角色。美国一位教师在上《蚯蚓》一课时，先让学生代表从讲台上领回一条蚯蚓，然后分组进行观察试验。学生有的聚精会神地观察，有的积极地交流着观察结果，教师只是穿梭于学生中，偶尔“插”上几句话。整个课堂看起来虽然有些乱，但学生参与的热情极高，兴趣特浓，谁能说这节课上得不成功呢?我们教师有许多人唯恐学生做不好，不舍得放手把学习的主动权交给学生，总喜欢亲自动手，殊不知，过多地“树立榜样”会逐渐演变成越俎代庖，使学生失去思考、尝试的机会。所以，教师不妨把课堂交给学生，只当好“引导者”的角色。

当然，做好引导者也并非易事。首先，教师应该积极地去看、听，设身处地地感受学生的所作所为，随时掌握课堂中的各种情况。整个课堂中教师像是抽身而去，又无处不在。其次，教师应充分注意到学生在合作交流时是否有充分的时空。我们不妨看看以下的教学案例： 【案例2】《问银行》教学片段

默读课文，思考：“我”向银行提出了几个问题?展开了怎样的想象? 教学设计A：

师：“我”提出了几个问题?展开了哪些想象?小组开始讨论。 (学生在小组中展开讨论，不到两分钟)

师：(喊

1、

2、3，叫学生坐端正)时间到!谁来说说，“我”提出了哪些问题?

生1：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?

生2：银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗?

师：这几个同学回答的非常好! 教学设计B：

师：认真默读课文，分小组交流以上的问题。

(生默读、交流，教师巡视加以指导，等学生充分讨论完毕以后) 师：好，小组长组织一下，每位成员把自己得到的答案在小组中交流，选派一名代表回答。

(小组再次交流，确定最佳答案) 师：哪一小组愿意交流一下你们的意见? 小组代表1：我们认为

我们提供给学生合作交流的问题要有一定的探索性，而在探索性问题的解决中，学生应有一定的自由活动时空。像教学设计A中，教师在不到两分钟时间就让学生讨论问题，得出结论，显然是形式主义，只是别人感觉这节课安排了小组讨论的内容，但在老师的内心中并不指望学生讨论出什么，所以在汇报交流时，也只是以个体为单位的。我认为，要让学生合作交流，应该给他们留有充分的时间。新课程下的教学倡导学生主动、合作、探究的学习，创造性地思考和行动，我们应重视学生之间的交流与对话，教师应由管理者向引导者转变，由布道者向激励者转变。

三.设计好合作交流的程序

要在课堂中顺利、有效地进行小组合作学习，教师应设计好合作交流的程序，交代好合作的内容及方法，让学生有序、有趣地合作、交流。

首先，要做好准备工作。即把全班同学分成几个小组，确定组长和组员。究竟是让学生自己选择合作的伙伴还是由老师安排?一种非常的“自由组合小组的调整方法”，就是先让学生列出他们心中自由合作小组的名单，然后再从他们编的学习小组中，选出一个与老师选的其他两三人组成一个学习小组，这样，他们在讨论材料时能有更深远的见解，相互取长补短。其次，教师设计的程序，应该对学生交代得具体一些，不要过于笼统。

[案例3]《猴子种果树》

学完《猴子种果树》以后，为加深对课文的理解，我们将来演演这个故事。 A教学：

师：下面，请大家以小组为单位演一演。

(此时，有的学生自顾自地讲;有的学生一句话也不说，眼中透露出不解的目光;还有几个学生开始时兴趣很高，但很快就都不演了。)

老师这个合作交流的设想好是好，但是，由于交代得过于笼统，作为低年级学生，操作起来有些困难，不知该从何处入手。所以，学生在课堂上反应得不积极，也不够强烈。教师不应吝惜自己的语言，对于低年级学生而言，交代得应清楚一些，让学生易于接受。针对低年级学生的这些特点，可将上述教学作些适当的调整。

B教学：

师：以小组为单位，由组长分好每个人担任的角色，如谁是“小猴”，谁是“小喜鹊”、“乌鸦”等等。每个人应背好自己的台词，演好每个动作。

这样一来，学生由于明确了自己的角色，很快投入到了表演当中，经过一段时间的排练之后，再让学生以小组为单位上台表演，“小观众”们加以评议、补充，以期收到更好的效果。这样做既可以让学生知道表演的步骤，从而进行有序的合作交流;同时，示范性的表演也使学生在操作中就会学有榜样，在模仿的表演中合作交流，求得思维的创新。

究竟在一堂课中安排几次小组交流最佳呢?仔细想想，一节课都让学生在小组内交流又有何不好呢?当然，进行小组交流不能只是“走过场”，而应切切实实地抓好。同时，合作交流也不能仅限于课内，课外的合作交流更能调动学生起学生的积极性，更能增强他们的集体荣誉感。只有有效的教学才能唤醒学生沉睡的潜能，激活尘封的记忆，开启幽闭的心灵，放飞囚禁的情愫。让我们从营造气氛和形成习惯入手，积极地将学生学习语文的过程变成一种师生不断地“对话”、“交流” 、“协作”的过程，让课堂成为学生尽情交流的乐园，让合作交流的学习方式发挥出它更大的效应。

参考文献：

1.《我的小学语文观》 张庆 2.《教海漫记》 于永正

3.《小学教师全员培训教材》 (东海教师进修学校，2002年) 4.《连云港教育》(2005，第12期)