人才建设战略举措范文

人才建设战略举措范文第1篇

1 加大人才培养和选拔力度, 提供更广阔的成长空间

1.1 完善员工教育培训制度

一是完善培训机制, 要根据市场需要和机场发展目标, 结合人才特点和使用目标, 对人才分层次有重点地进行培训。二是开展培训需求分析, 制定计划, 培训后要进行跟踪和培训效果评估, 提高培训效果。三是突出重点, 做到优秀人才优先培训, 急需人才加快培训, 关键人才重点培训, 加强经营管理人员的管理理念培训, 提高管理水平。四是鼓励员工立足岗位自学成才, 对在岗位成才的给予适当的奖励。五是教育人才树立终身学习观念, 通过多种形式学习培训, 提高自身素质。

1.2 帮助人才进行职业生涯设计

要在机场内开展人才调查分析, 制定使用、培训、考核、待遇一体化的人才开发和培养的激励和约束政策, 帮助人才进行职业生涯设计, 使人才清楚自己的发展方向和成长的道路, 使之感受到个人在机场发展的希望所在。要从温州机场发展需要出发, 针对人才的个人特点, 结合人才的职业生涯规划, 对人才施以岗位培训、专业深造和赋予挑战性工作, 实施以不断挖掘人才潜能为内容的个人职业管理制度, 使人才个人价值的实现与温州机场的发展有机地结合起来。

1.3 加强对后备经营管理人才的培养和选拔工作

为适应竞争上岗、比例淘汰的人事制度改革需要, 做好各级后备经营管理人才储备工作。在文化程度高、工作能力强、作风正派、成绩突出的青年员工中选拔培养后备经营管理人才, 鼓励他们在工作中多挑担子, 积极参加经营管理岗位的竞争上岗。要在后备经营管理人才中引进竞争机制, 建立后备经营管理人才考绩档案, 通过每年的考查淘汰素质较差者, 保留和补充素质优秀者, 增强后备经营管理人才队伍的生机和活力。

2 进一步营造良好的用人环境

2.1 完善竞争上岗制

温州机场应在不断总结竞争上岗经验的基础上, 进一步完善竞争上岗制度, 全面推行竞争上岗。对拟实行竞争上岗的岗位制定明确的岗位工作标准、技能要求、上岗条件, 符合条件的员工均可报名参加。通过竞争上岗, 打破论资排辈, 建立起“能者上, 平者让, 庸者下”的用人机制。

2.2 完善对经营管理人才的聘任制

对竞聘上岗的中层经营管理人员实行任期制, 任期届满原任职务自行解聘。任期届满后的经营管理人员可以和符合条件的其他竞聘者以同等条件参加新一轮的竞聘, 如果不参加竞聘, 则自动下岗。岗位发生变动后, 其收入和其他待遇也要按新的岗位相应变动。

2.3 对各种类型的人才要建立起年度考评制与比例淘汰制度

年度考评应以工作业绩为重点内容, 对经营管理人才, 考核的重点是任期经营管理目标的完成情况;对专业技术人才, 实施以技术创新、技术开发能力为主要内容的考评;对技能人才, 突出岗位任务目标完成情况为考评内容。考评结果要作为人才使用、兑现待遇的依据。根据对人才的考评结果, 每年按一定的比例实行末位淘汰。任期届满的全部重新竞聘、一年一度的比例淘汰给每个人才以挑战、考验、锻炼和压力, 通过这些措施促使人才队伍不断优化, 素质不断提高。

3 提供具有市场竞争力的薪酬待遇, 增强激励作用

3.1 在工资制度中引入市场机制, 建立与劳动力市场价位接轨的企业人才工资标准

在市场经济条件下, 工资是劳动力的市场价格, 员工一般都比较关注薪酬待遇问题。如果企业的薪酬待遇水平低于相同岗位的市场工资水平, 员工就会感到不满, 就可能会导致离职。因而在制定人才的薪酬政策时, 要参考本地区、本行业的市场工资水平, 制定对外具有市场竞争力的工资标准, 减少员工因工资报酬偏低而离职的现象。

3.2 提高绩效奖金的比重, 增强工资的激励作用

分配制度改革是调动员工积极性、主动性和创造性的重要动力源, 要取得改革的成功, 必须解放思想, 按市场经济规律和价值规律办事。要打破平均主义, 破除“大锅饭”现象, 坚持以按劳分配为基础, 效率优先, 兼顾公平, 合理增大职工收入中与直接贡献挂钩的绩效奖金的比例, 实现多劳多得, 从而增强工资的激励作用。

3.3 建立对机场骨干人才和作出突出贡献的人才的激励办法

对于经营管理人才做好年薪制的试点;对于在机场科研、生产、技术革新、技术改革中作出突出贡献的高级专业技术和技能人才, 实行“一流人才, 一流业绩, 一流报酬”的分配办法。对关键岗位上难以替代的骨干人才, 可以实行与人才市场相一致谈判工资的方式, 高薪聘骨干人才。

4 加强三支人才队伍建设, 构筑机场人才高地

4.1 加强经营管理人才队伍建设

加强经营管理人才队伍建设, 要按照德才兼备的原则和干部“四化”方针, 努力培养和造就一批政治素质好、业务能力强、懂经营、善管理、具有开拓精神的职业经理人。

4.2 加强专业技术人才队伍建设

加强专业技术人才队伍建设, 就要重点培养和造就优秀专业技术带头人, 不断提高专业技术人才的科学素养和创新能力。要加强专业培训, 重点加强急需专业如通信导航、机务维修、机场建设等的人才培养。

4.3 加强技能人才队伍建设

技能型人才是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。机场要着重培养一批复合型、智能型、创新型技能人才, 不断提高其技能水平, 扩大知识面, 培养一岗多能, 系统操作和适应岗位变化的能力。

摘要：企业间的竞争本质是人才的竞争, 培养和拥有一支高质量的人才队伍是企业生存和发展的关键。本文着重对温州机场应如何加强人才队伍建设提出了意见和建议。

人才建设战略举措范文第2篇

一、中心的人才现状

近年来，为提高人员素质，更好的服务患者，中心加大了继续教育和人员进修的工作力度，举办了多层次业务培训，为中心的人才成长营造了一个较好的环境。人才建设取得一定的进展，基本满足了现有临床的人才需求。但随着中心的发展，现有人才资源与中心发展之间的矛盾逐步暴露出来。

1、现有人员的整体素质仍不能满足中心发展的需要，业务能力亟需进一步提高;

2、高层次学科带头人严重短缺，直接影响学科建设的开展，给中心的可持续发展带来隐患;

3、人员的结构也不尽合理，体现中医特色的中医专业人才偏少，专业局限，难以发挥中医药特色，制约了医院的进一步发展;因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人力资源是医院建设的一项极其重要的工作。

二、人才培养的指导思想和目标

(一)指导思想

人才培养要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，坚持人才兴院、人才强院的理念，按照全面提高和重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思路，切实搞好医院人才的培养、教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。

(二)培养目标

1、积极推进全员职工培训。全面提高医院职工的学历层次。中心在职卫生技术人员全员培训率要达到90%以上。

2、培养1-2名具有坚实理论基础，丰富临床经验和较高学术造诣的学科带头人;

3、培养1-2名具有理论基础比较扎实，临床经验比较丰富，中医特色突出的中医专科(专病)人才;

4、培养2-3名具有较好基础理论、基本技能、基本知识和坚实中医经典知识的临床应用型人才;

三、主要任务

高度重视专科(专病)人才培养。实施中医专科(专病)人才培养计划。具有中级以上职称的人员，要确定自身的业务主攻方向，逐步把精力转移到专科(专病)研究的方向上来。要结合自身特点，重点加大本专科相关理论的研修，充分了解和掌握本专业的现代医学知识及发展趋势，不断提高自身临床处置各种疑难病、多发病的实际能力。

继续加强医技科室人才的培养。医技科室人才培养的重点是加强理论学习，熟练掌握本专业的技能，并积极开展新技术，同时，要提高本专业的检查、检验水平，为临床诊断提供可靠的依据。

重视和加强护理人员的培养。护理人员培养要突出“三基”训练，强化无菌操作的意识，同时要及时掌握护理工作的新方法，把基础护理、临床护理、生活护理提高到一个新水平，为病人创造良好的治疗和生活条件。

四、政策措施

(一)切实加强中心人才培养工作的领导，增加经费投入。人才培养事关中心的兴衰，高质量的人才是中心的核心竞争力。为此，中心要成立人才培养工作领导小组，形成中心领导和相关职能科室各司其职的人才培养工作机制，从组织管理上保障人才培养工作顺利进行。同时，医院要继续加大人才培养的经费投入，每年安排相应的资金作为人才培养基金，确保人才培养工作的顺利进行。

(二)要建立和健全卫生技术人员的技术档案，将个人的技术自传、论著、考核考试的成绩、进修学习的鉴定、定期技术评定材料等列入档案内容，作为晋升晋级的重要依据。使中心人才培养工作逐步走上制度化、科学化的轨道。充分调动广大职工学习专业知识的积极性，逐步使医院形成良好的学习氛围。

(三)积极引进人才，为中心的发展储备人才。随着中心中医科的改建完成，人才的需求量将会有所增加。结合中心现有人才的实际情况，今后三年，重点引进一批具有坚实理论基础、丰富临床经验、较强科研能力、良好医德修养的全科及中医骨干，提高医院医疗技术水平，促进中心发展。

附：**********中心中医人才培养工作领导小组人员名单 组长：

副组长：

成员：

人才建设战略举措范文第3篇

未来十年是我国加快创新型工程科技人才培养的重大战略机遇期

当前, 我国工业化步伐不断加快, 大规模工程建设方兴未艾。我国的制造业规模、电子信息产业规模、房屋施工面积、铁路公路运营业里程、主要海港货物吞吐量均已经居世界前列。未来10年至15年, 我国的工业化进程仍将保持快速发展态势, 工程科技人才需求规模将成倍增长, 需求层次和需求类型将更趋多样。中国工程院组织170余位院士和300余位专家, 历时2年完成的重大咨询专项课题“创新型工程科技人才培养研究”表明, 未来10年将是我国创新型工程科技人才培养的重大战略机遇期。

与世界其他国家相比较, 我国具有得天独厚的工程科技人才培养优势。目前, 工程师短缺正在成为全世界面临的共同问题。发达国家工程专业招生吸引力下降, 全球近40%的雇主难以在市场上找到合适人才填补空缺。而且科学技术的不断发展对工程师提出了更高的要求, 工程师素质正处于换代升级之际。相对而言, 经过建国60年、特别是改革开放30年的发展, 我国已经逐步建立起规模庞大、结构完善的工程教育体系。工程专业学生规模大、生源好, 工程师的就业市场与创新空间十分广阔。到2008年, 全国开设有工程类专业的高等学校达到981所, 占普通高等学校总量的43%;工程类在校研究生、本科生和专科生规模达773.3万人, 占当年全国高校在校生总量的36%。我国已经成为名副其实的工程教育大国, 并逐步向工程教育强国迈进, 这为加快新时期创新型工程科技人才培养奠定了良好基础。

如何紧紧抓住历史赋予我们的这个难得战略机遇期, 充分利用我国工程科技人才培养的比较优势, 为创新型国家建设源源不断地提供高素质创新型工程科技人才, 是当前和今后一段时间全国工程科技界和教育界共同面临的挑战。《规划纲要》的研究和制定, 正是我们在迎接这项挑战的过程中迈出的关键步伐。

制定《规划纲要》是加快创新型工程科技人才培养的重要举措

《规划纲要》描绘了未来10年我国教育事业发展的重要路线图。首先, 《规划纲要》提出要更新人才培养观念, 树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念, 对于推动新时期我国创新型工程科技人才培养理念变革具有重要指导意义。中国工程院创新型工程科技人才培养研究表明, 未来我国经济发展和现代化建设迫切需要的是多样化、多层次和多类型的工程科技人才, 既包括处于宝塔尖的高层次领军型工程科技人才, 也包括在工程科技各行业领域从事创新活动的工程科技人员;既包括研究导向的学术型人才, 也包括应用导向的专业型人才, 以及交叉发展的复合型人才。这次《规划纲要》中明确提出人才培养要树立的“五个观念”, 完全符合我国创新型工程科技人才的实际需求, 同时大大丰富了我国工程科技人才培养理念, 将为新时期创新型工程科技人才培养的解放思想提供重要指导。

其次, 《规划纲要》提出要改革人才培养体制, 形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制, 为新时期创新型工程科技人才培养体制机制变革提供了重要契机。长期以来, 条块分割、部门壁垒的体制机制始终困扰着我国工程科技人才的培养。最主要的体现为高等学校、科研机构以及企业之间在工程科技人才培养方面仍然难以形成有效的沟通协作机制。工程科技人才培养资源分散, 高等学校人才培养缺乏企业的参与和引导, 工程科技人才培养的理论学习和实践训练脱节, 产学研合作不能完全到位。《规划纲要》中明确提出要创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制, 促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享, 推动高校创新组织模式, 培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队, 促进科研与教学互动, 目的就是要打破人才培养中的体制机制障碍, 提高人才培养质量。这些措施的真正落实, 将为推动新时期创新型工程科技人才培养体制机制改革, 促进工程科技人才培养资源整合, 加快产学研合作培养创新型工程科技人才步伐, 提供重要保障。

再其次, 《规划纲要》提出要创新人才培养模式, 遵循教育规律和人才成长规律, 深化教育教学改革, 创新教育教学方法, 探索多种培养方式, 形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面, 为推动新时期创新型工程科技人才培养模式改革提供了重要动力。长期以来, 我国工程教育存在着工程性缺乏和实践性薄弱的问题, 严重影响和制约工程科技人才培养质量。《规划纲要》中提出人才培养模式的变革要注重学思结合、知行统一、因材施教, 支持学生参与科学研究, 强化实践教学环节, 推进创业教育, 极大地提升了工程实践环节训练在工程科技人才培养中的重要地位, 符合创新型工程科技人才成长的基本规律, 对于提高工程科技人才培养质量具有积极意义。

抓住机遇, 乘势而上, 加快创新型工程科技人才培养步伐

《规划纲要》的研究和制定, 与我国加快培养创新型工程科技人才的重大战略机遇期的方向高度契合。我们应当以此为契机, 紧紧抓住创新型工程科技人才培养的战略机遇期, 不断加快新时期创新型工程科技人才培养步伐。

第一, 要在全社会形成支持创新型工程科技人才培养的良好氛围。创新型工程科技人才培养离不开全社会的支持。要在全社会倡导尊重工程科技创新的文化, 让全社会广泛认识我国工程科技成就和工程科技人才的贡献, 不断提高工程师的社会地位。要鼓励崇尚求精、求实、求新, 精于设计、善于持续的工程创新精神, 鼓励解决问题的奇思妙想、标新立异, 构筑开放、包容、有利于创新型工程科技人才成长的社会环境。

第二, 要加紧深化我国工程教育改革。我们要站在国家战略的高度, 以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和“坐不住”的责任感, 加快深化新时期创新型工程科技人才培养改革。

第三, 要加快制定创新型工程科技人才培养改革的各种项目、政策和措施。我们要尽快找准战略定位, 明确战略重点, 突出主攻方向, 大胆尝试、锐意进取, 积极主动地破解创新型工程科技人才培养中存在的深层次矛盾, 真正把创新型人才培养改革落到实处。

人才建设战略举措范文第4篇

推进现场安全管理。强化领导干部带班制度，抓好现场管理，做到管理人员与职工同上同下，让领导干部深入井下抓安全、抓生产、抓管理制度，及时发现和解决安全生产中出现的各种问题，做到解决问题在井下、工作重点在现场，同时，对领导现场代班“定时间、定地点、定次数、定任务、定责任、定监督”，让干部融入到一线，把权力下放到一线，增强了安全管理人员的责任心，提高了管理水平，实现了安全管理“零距离”。

推进安监队伍建设。着力加强安监队伍建设，充分发挥好安检员在安全隐患排查、安全隐患消除、制止“三违”等方面的作用，建立和明确了安监员的工作责任，并根据形势的发展变化，形成有效的制约激励机制，积极开展了“安检员奖优评差考核”活动，打造了一支“敢管、善管、能管、会管”的安监队伍，另外，在打造专业队伍基础上，喊出了“人人都是管理者，人人都是安监员”的口号，让职工也参与到安监工作中去，干好本职不误抓安全生产，抓安全生产同时跟踪安监员的工作情况，使基层安全监督真正到位，不留死角死面，为提升安全管理水平奠定了基础。

人才建设战略举措范文第5篇

党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的目标，体现了我们党高度的文化自觉和文化自信。实现这一重大战略目标，必须把握文化发展规律、增强文化建设本领，抓好几个关键环节。

增强社会主义核心价值体系的凝聚力和感召力。社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向，是文化建设的根本任务。没有社会主义核心价值体系的支撑，就谈不上文化的真正发展;没有人民群众对社会主义核心价值体系发自内心的认同，就谈不上文化的凝聚力。只有以社会主义核心价值体系作为全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础，才能实现文化强国建设的目标。所以，建设文化强国，关键在于不断增强社会主义核心价值体系的凝聚力和感召力，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范，使党和国家事业发展始终保持正确的方向，使全国各族人民为了国家的发展振兴而共同团结奋斗。提升国家文化软实力和国际影响力。在历史上我国曾经是一个文化强国，我国的价值观念、制度文明和艺术文化等对周边国家乃至全世界产生了强大的吸引力和影响力。当今世界，衡量综合国力的一个重要标准就是看一个国家的文化在国际上的影响力，特别是其价值理念、发展道路、国民素质、国家形象等能不能在国际上有竞争力，能不能赢得更多的国际认同，能不能占领世界文化高地。因此，我们需要着力增强国家文化软实力，深入把握文化交流规律，进一步加强对外宣传和文化交流，创新文化走出去模式，推动中华文化走向世界，增强我国文化产业国际竞争力，扩大中华文化国际影响力，维护国家文化安全，为人类文明进步作出更大贡献。

激发文化创新活力。我国文化资源丰厚，是文化产品生产的大国。建设文化强国，需要进一步探索和掌握社会主义市场经济条件下文化创新的规律，进一步激发文化创新活力。不解决创新动力不足、创新活力不够、创新能力不强的问题，文化产品数量再多，也不能说是文化大发展大繁荣。增强文化创新活力，关键是进一步解放和发展文化生产力，激发文化工作者的积极性、主动性和创造性，同时努力培育、引导和提升人民群众的文化创造和文化消费能力。一方面，应在大胆利用各种文化资源的基础上，走中国特色社会主义文化发展道路，创造贴近时代、贴近生活、体现中国风格和中国气派的文化产品。另一方面，应提升全社会的文化品位，激发有思想、有影响力的文化创作。坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，大力增强创新意识、培育创新精神、提高创新能力、营造创新环境，激励文化工作者不断创造精品力作。

人才建设战略举措范文第6篇

一、加强教师队伍建设，重视培养教师良好的师德师风。 1、加强教职工的政治思想教育。加强政治思想学习不仅是教师自身成长的需要，也是社会发展对教师提出的必然要求。一年来，我们组织教师通过读报纸、看电视、讨论会等多种形式，认真学习“十八大”重要思想，并要求全体教师把学习和自身的工作结合起来，在具体的教育教学工作中通过教书育人自觉实践“十八大会议精神”。

2、开展师德师风教育活动。良好的师德是作为一个教师的首要条件，为此，我们加大了师德师风教育的力度。

(1)学校连续二次召开全体教师会专门讨论教师师德师风问题，组织教师重温了《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》《教育法》等一系列法律法规，增强教师依法执教的思想意识，把教师的思想统一到爱岗敬业，为人师表，廉洁从教，以高尚的情操、人格去影响、熏陶学生的认识上来。

(2)借今年师德师风建设年和质量提升年之机大力开展师德师风教育活动。学校组织教师学习了市教育局关于师德师风建设的文件及警示教育材料，期初，邀请了合室乡的师德模范来校给教师作师德演讲。开展了“教师诚信育人”的师德承诺活动，每一位教师签订了师德承诺书。

(3)学校还在全体教师中开展了师德师风大讨论活动，要求每位教师认真剖析自己存在的问题，特别是是否存在体罚和变相体罚学生、歧视后进生现象，是否从事有偿家教现象等，并要求每位教师写出自查报告和师德师风自我鉴定。在此基础上，学校制定出台了我校规范教师行为的“师德十戒”，并明确提出了在今后的各项考评工作中，一律实行师德一票否决制，违反规定的教师不仅要在全校教师会上做出检查，还要取消一切评优资格。

(4)学校定期召开全校性的师德师风集中教育大会，对师德师风建设进行阶段性总结，并对不足之处提出意见，以便下一阶段工作中加以整改。

2013年4月26日，学校召开了全校师德师风集中教育大会，会上，刘校长作了题为“加强责任意识、提高教育质量”的总结发言，总结评价了开学三月来教学工作，在肯定成绩的同时也指出了教学过程中存在的师德师风不良现象，并提出了合室中学关于深入开展区教育局贯彻《潞城市师德师风》实施细则学习活动的意见。号召全体教职员工在师德师风建设活动中努力，不仅在教学上取得成绩，同时使自己的师德提高到一个新的境界，为重塑教师职业形象作出贡献。

通过开展师德师风教育活动，广大教师的思想道德作风有了很大改进，关心学生，爱岗奉献成了大家的共同追求。

二、以教师发展为本，铸造一支高素质的师资队伍。

1、以诚信铸造师魂。近三年来，学校积极组织教职工认真学习《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育法》等一系列法律法规，在教职工中开展《合室中学教师诚信育人承诺》活动，在思想上，行动上达成诚信的共识。强化师德一票否决制，要求教师以良好的师德风范赢得家长的尊重、社会的认可。学校提出了“今天，我对学生微笑了吗?”的口号，要求教师以新的形象、姿态面对学生，增强服务意识、责任意识。学校坚持为社会提供诚信服务。在招生、收费等活动中，严格执行有关部门规定，向家长社会公示，实行阳光操作。

2、设定家长开放日，“让家长走进课堂，参与听课、评课。”开展“百名家长评教师”活动，把评议教师的权利还给家长，还给社会。校领导为教职工提供诚信服务，严格实行校务公开，确保评优、晋级、表彰等公正、透明、奖惩责任制，及时兑现。教师为学生提供诚信服务。学校全体教师向社会向学生郑重承诺：诚信立教，杜绝了以教谋私、热衷于有偿家教现象。

3、每学期都开展“师德标兵、优秀教师、优秀班主任”评比活动，树立典型、广泛宣传。先后有多人分别被上级授予“潞城市优秀教育工作者”、 “师德标兵”、“乡优秀党员”、“乡十佳青年教师”。全面锤炼了教师的师德形象，教师爱岗敬业，勤奋进取，全面尊重学生的人格，对学困生给予关心，以身教感染学生，每位教师都建立了学困生个案记录，营造了一种爱岗敬业，勤勉奉献、以德为本的良好氛围。

4、努力挖掘学校教师中师德表现突出的典型事件，并做好宣传工作，在校内树立榜样，形成良好的育人氛围。制订《合室中学教师一日常规》以及各类奖惩措施，注重培养“我以校荣，校以我荣”的团队精神，评选爱生好事，树立师德典型，弘扬先进，以良好的师德榜样来感染、带动学生。

5、建设一支高水平的班主任队伍。13年3月，我校以“教育因班主任而精彩”为主题，举行了隆重的班主任宣誓暨师徒结对仪式，并派出6名班主任到外地参观培训，为班主任提供了个体培训的机会，就如何以校为本来培训一支高质量的班主任队伍，做了有益的尝试与合作。

三、发挥校园文化建设的德育效能。

我校通过校园文化建设，努力建造一个富有教育意义的校园，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。环境布置上，校徽、校训、校风、学风、教风条文醒目显示，每一面墙壁都成为无声的语言，教室前布置有行规、格言警句，走廊上布置有五旗、国歌队歌、十个道德好习惯、五小行动目标、二十字道德规范、名人画像等内容。教师、家长、学生的优秀事迹及时在板报中展示，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯的教育。文化创建上，年初举办“学生书画展”，五月份有“艺术月”与“科技节”，六月份是“雏鹰争章博览会”，十月份“国庆歌会”，十一月份“小主人风采展示”，十二月“迎新年文艺汇演”。每学年进行学生特长认定，还有不定期的器乐、美术、体育、语文、数学等竞赛。学校设立“小主人”广播台，从节目采遍、制作、播音由都学生一手操办。拥有一支小记者团，编辑出版《小鬼当家》报。每周升旗仪式用双语举行，值勤队员对全校师生庄严宣誓等等，都起到了导向育人的作用。

四、营造学校、家庭、社会教育和谐统一的德育大环境。

1、完善家委会制度。今年4月，我校举行了第三届家委会成立大会，会上聘请了15名家委会成员，颁发了聘书，明确了家委会的职能。目前，这一机构运行正常并共同参与了学校的教育教学管理，如“五一”庆典活动，素质教育实践活动，教学节，主题班会观摩，五四庆祝会、“加强与改进未成年人思想道德建设”座谈会等，共同构建学校发展蓝图。

2、家校整合，共同育人。

(1)我校十分重视家教指导，坚持每学期一次上门普访，要求教师在家访中加强与家长的信息沟通、情感交流、有机地整合家教指导;本学期开展了“集体家访献爱心活动”到目前为止，本次活动全校共有23名教师参加，走访学生127多人次，通过此次活动加强了教师与学生及家长之间的理解与交流，使广大教师尤其是青年教师加深了对师德与责任的反思，效果显著。

(2)另一方面，学校每学期召开家长会、举行半日开放，并通过家长学校授课、家教讲座、好家长经验交流、进课堂听课等活动来加强家教指导。

(3)我们通过家长对学校工作满意度的测评，进一步加强家校联系，积极打造公信教育。我校还为每位学生设置了一本《家校心桥录》，班主任及任课老师把学生每周的进步或不足反馈至家长，家长与学生则通过心桥录把对学校、教师的建议反馈回来，真正作到家校间的心灵沟通。

(4)在学生和家长中开展师德问卷调查，每学期至少一

次，学校教导处进行汇总、评比。