认识计算机免费范文

认识计算机免费范文第1篇

武潭镇中心小学 王姣

一、教学内容

新人教版小学数学三年级上册教材第90~91页。

二、教学目标

1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。

3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教学重难点

重点： 会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义 。

难点： 分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。

四、教具学具

多媒体课件，月饼图，正方形，长方形，圆形纸若干

五、教学设计

(一)创设情境，引出问题

1、农历8月15是我国的什么节日?(中秋节)小朋友们，在中秋节会吃到什么?(月饼)。王老师也给同学带来了一个大月饼(出示月饼图)，这月饼里可有学问，老师先提几个问题。

2、妈妈有4块月饼，平均分给2个小朋友--小明和小红，那每个小朋友分得几块月饼呢?(2个)。有2块月饼，平均分给小明小红，那每个小朋友分几块月饼呢?(1个)。

3、每份分得同样多，数学上我们把它叫做(平均分--板书)

4、那妈妈现在只有一块月饼了，能平均分给2个小朋友吗?(能)(把一块月饼平均分成2份--板书)每人分得多少呢?(一半)

5、你们会分吗?老师这里有一块大月饼，想请人分一分，上手吧!(小朋友动手分)

6、(月饼平均分成2份)小朋友们看，月饼被分成了几份?(2份)比一比，这俩份的大小一样，这个小朋友是怎样分的?(平均分)

7、小结：把这块月饼从中间切开，平均分成了2份，这样的一份就是你们说的一半

8、这是这一半，该用怎样的数来表示呢?(预设1:学生回答12,听说过这样的数吗?像1|2这样的数就是分数。预设2：老师介绍，月饼的一半可以用1|2来表示，像1|2这样的数就是分数--板书)今天我们就一起来认识分数--板书。

(二)探究新知

1、认识1|2 (1)初步认识1|2

1、把一块月饼怎么样?(手势)(平均分成了2份)，这样的一份就是这块月饼的1|2.把手拿出来，我们一起，把一块月饼平均分成了2份，这样的一份是这块月饼的1|2.

2、我们知道了1|2的意思了，你知道怎么写吗?先写横线，代表平均分，再写2，表示分成了2份，那要表示这样的1份，就在上面写1.

3、谁来读一读(2人单独读，齐读)

4、这一份是月饼的1|2，(手指另一份)那这一份呢?(也是1|2)小结：把一块月饼平均分成2份，每一份都是这块月饼的1|2.

5、现在能不能说说我们是怎么得到这1|2的?(小组内互相说一说) (2)动手探索1|2

1、这是月饼的1|2，瞧，这儿还有一张长方形纸，那它的1|2又该怎么表示呢?活动一小组合作要求：单独折一折，把它的1|2涂上颜色;再在小组内讨论，怎么得到长方形纸的1|2;汇报展示。

2、谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的?(指名上台演示)汇报展示(三种：横着、竖着、斜着)

3、(课件出示长方形纸的三种折法)这三种折法各不相同，凭什么说涂色部分都是长方形纸的二分之一呢?这三种折法都把长方形纸平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的(1份)小结：折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。

4课件出示判断题)这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗?哪些是?(第二和第三个)。第一和第四个图形不也是分成了两份了吗? (它们的两份不是一样大的。)准确的说它们没有(平均分!)

5、小结：看来不论是一个苹果、一个长方形还是一个正方形，咱们只要是把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。通过三个层次的活动，王老师相信，同学们已经对二分之一有了较深的认识，对不对?

2、认识1|4 (1)引出认识1|4

1、一块月饼俩个人分，每人分得这块月饼的1|2，现在又来了2个小朋友，应该怎么分呢?活动二小组合作要求：用圆代替月饼分一分，单独完成表格;再小组内讨论

2、汇报展示。把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的四分之一，写作1|4. (2)折1|4

1、这张正方形纸的1|4是什么样的呢?动手折一折，再用彩笔涂上阴影，表示出它的1|4.活动三要求：自己动手折出它的1|4，并用阴影表示;小组讨论有多少种不同的折法。

2、汇报：你是怎么得到正方形的1|4的?

3、折法不同，为什么涂色部分都是正方形的1|4?(小结：折法不同没有关系，只要把正方形平均分成了4份每份都是它的1|4.)

3、认识几分之一

1那认识了12,1|4之后，你还想认识几分之一呢? (生1：我想认识八分之一。生3：我想认识十六分之一。)

2教师板书学生所的分数：1/

4、1/

8、1/

3、1/6你能用刚才折一折的方法，把你最想表示的这个几分之一用斜线涂出来吗?行吗?拿出准备好的纸片折一折并涂一涂，开始!(巡视指导)先表示完的同学可以展开来想一想，你表示出了几分之一，又是怎样表示的? 3现在王老师最想知道，你把纸片平均工资分成了几份?涂色部分又是它的几分之一呢?谁每个到前面来?汇报展示。

(

三、)运用分数意义，比较分数大小

1、那老师有一个问题：不同的图形能表示出相同的分数，那么，相同的图形，比如出两个圆一模一样大，能不能表示出不同的分数呢?

2、(收集学生中用圆纸片表示不同分数的作品，并贴在黑板上，写出对应分数：1/

2、1/4)请同学们仔细地比较这里的涂色部分。你能说一说，这里的二分之一和四分之一哪个分数更大一些?(二分之一) 王老师有个问题：明明这个2要比4更小，怎么二分之一反而会比四分之一大呢?(四分之一分成了四份，每份就更小一些，而二分之一只分成了二份，每份就更大一些。同样一个圆，平均分的份数越多，那每一份就越小

3、那在二分之一和四分之一之间，我们应该用上什么符号?(大于符号。)

4、(出示同样大小的圆纸片)如果张老师表示出它的八分之一的话，你觉得八分之一和二分之

一、四分之一相比会怎么样?(更小!)

5、这是同样大小的圆形，咱们比较出了分数的大小。那同样大小正方形，同样大小的长方形，你们觉得表示出的分数能比较大小吗?

6、老师给每个小组的四位同学准备的图形正好一样，那谁表示出的分数最大，谁表示出的分数最小呢，马上比一比。学生组内相互交流。

(四)、认识分数的写法与各部分的名称

1、我们每个人都有名字，分数也不例外。中间的这根线表示平均分，你能给它起个名字吗?在我们的教材上，给它这样命名的，叫--分数线。分数线下面的一个数表示平均分成了多少份，我们教材上也给它取了个名字，叫分母。上面表示几分之几，跟分母很有关系，起了个名字，叫分子。

2、(出示卡片)17,1|9,1|15,1|20,5|16，认分母分子，读分数。

(五)巩固练习

1、书91页做一做

认识计算机免费范文第2篇

教学目标：

1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。

3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 教学重点和难点：

1.生物的多样性三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 3.学习分析资料的方法。

教学设计

利用 想一想，议一议的问题引出新课。

请学生分析为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害?

教师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧! 播放多媒体，展示不同种类的生物画面。

教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。 (板书，第二章 认识生物的多样性) 一：生物种类的多样性

教师：自然界生物的种类到底有多少种? 学生：猜测。

学生：分析107页资料，可知。

教师：从以上的资料中可以看出，地球上的生物是及其丰富的，把这个数字放到世界范围去看， 我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。

展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。 已识别约175万种

教师：

1、(设疑)我国生物种类多样性又有什么特点呢?

2、下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的情况。

3、同学阅读资料，然后讨论资料上的思考题。

思考题：1)表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类? 学生：

1、动物和植物。

教师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群? 学生：细菌、真菌和病毒。

思考题

2、表中我国已知生物类群哪种最多?哪种最少? 学生：被子植物最多，裸子植物最少。

教师：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢?

学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。 学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。 学生：她们在地球上出现年代非常久远。

思考题

3、你认为是否还有很多种生物没有被发现? 学生：有。

二、基因的多样性

教师：刚才我们了解了生物种类的多样性?是什么因数决定了生物种类的多样性呢? 学生：外界的环境。 教师：内在的因素是什么呢? 学生：内在因素是基因。

教师：很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。 我们先探讨基因的多样性?

教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。

多媒体：不同种生物的图片。

教师：同学们想一想，生物不同基因组成是否相同?

同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了不同物种的基因库。

例如：大豆有大豆的基因库，老虎有老虎的基因库，人也有人的基因库，目前，人类正在进行人类的基因库的研究，也就是人类的基因组计划，并预测如果成功，将会对人类的生活产生巨大的影响。 教师：(设疑)丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢? 展示：(课件资料)讨论： 1 、为什么幼虎的眼睛是瞎的?

2、 如果人类不采取措施，预测华南虎的命运? 3 、 怎样来保护华南虎?

学生：因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。 教师：为什近亲繁殖容易造成疾病呢?

教师或学生：相似的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存能力较低。 学生：如果人类不采取措施，华南虎将灭绝。

学生：我们要保护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。 展示：(我国目前拯救华南虎的方案。)

教师：(设疑)基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗? 学生：(阅读)美国大豆与中国大豆的故事。

教师：假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的?

学生：美国的这种大豆可能会灭绝。 学生：他们可能到其他的国家去继续寻找。

教师：利用基因多样性改良作物品种的一个典型实例，还有我国科学家袁隆平院士，利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高新品种创造了巨大的社会效益和经济效益。

教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以也要保护生物基因的多样性。

我国特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。

三、生态系统的多样性

教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。

学生：(分别说出喜欢的生物。)

教师：刚才同学们都说了自己喜欢的生物，这些生物生活在不同的神态环境中，如:所以说生态系统也具有多样性。 (板书、生态系统的多样性)，

教师：假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，你喜欢的生物的命运是什么样的呢? 学生：他们将灭绝。

教师：现在反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗? 学生：对食物链有影响。 学生：影响不大。

教师：我们常看到这样的情况，以前很多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有很严重的破坏呀? 教师：我们来做一个小游戏，看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发? 学生：当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。 四：总结

1、今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义? 学生：生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。

2、他们三者是什么关系呢? 生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类的多样性影响生态系统的多样性。基因多样性是生物多样性的内在形式。一个物种就是一个独特的基因库，基因的多样性决定生物种类的多样性。生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。

3、我们认识了生物的多样性，怎样保护生物的多样性了? 保护生物的多样性，最有效的方式是保护生态系统的多样性。保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

认识计算机免费范文第3篇

关键词： 英语专业 六年制公费师范生 毕业论文 毕业实习

一、研究背景

《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》指出：高校本科教学工作评估是当前高等教育的主要任务，是提高教育质量的关键举措。本科教学工作水平评估的一项重要内容是抽查学生毕业设计(论文)。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》进一步提出：提高教学质量，要高度重视实践环节，提高学生实践能力;要加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。为此，外国语学院加大实践教学改革力度，积极探索实践教学方法、手段和形式，根据六年制免费师范生实际情况和目前四年制高招毕业论文中存在的问题，经过多次考察和论证，一致决定该专业学生毕业论文可根据自己的学习和研究兴趣，在一定的理论指导下，以教育教学、毕业实习中出现的小学英语教育实际问题为研究范围和研究对象，允许学生采取多样化的毕业设计形式，如毕业论文、教育教学调查与分析、教学案例分析、教学活动设计等形式。院部对选题、指导过程和答辩进行严格监控。

二、六年制公费师范生基本情况介绍

2010年湖南第一师范学院在全国率先提出并承担了湖南省“初中起点六年制本科层次农村小学教师公费定向培养计划”(简称“六年制”)，其培养目标是为县以下农村小学培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、综合素质高、具有实施素质教育和一定教育教学研究及管理能力的本科层次小学教师。“六年制”公费师范生毕业后要回到生源地所在的县市区以下农村学校从事教育教学工作。为了强化教育教学基本技能与综合素质培养，构建确保毕业生服务农村小学教育的体系，根据湖南省教育厅关于公费定向师范生培养要求和师范专业人才培养方案，公费定向师范生原则上安排到生源地县(市、区)进行顶岗实习。教务处根据学生生源地分布，统一联系各地县(市、区)教育局，由县(市、区)教育统一安排实习学校。

三、毕业论文与顶岗实习有机结合模式探索策略

毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定学术价值的文章。六年制免费师范生毕业实习安排在第七个学期，学生到农村学校顶岗实习，全程、全方位地体验小学教育教学工作。毕业论文安排在第八学期，这个时间正好可以将毕业实习与毕业论文有效衔接，这样学生的毕业论文选题更靠拢教学一线，更加接近课堂教学实际。

(一)将毕业论文写作环节融入毕业实习：毕业实习一般可以分为三个阶段，每个阶段的实习内容和目标都有所不同，可以将毕业论文写作的某些环节融入毕业实习，使二者实现珠联璧合。第一阶段是感性认识阶段，学生要对实习学校、周边学校及当地教育情况有初步的了解;第二阶段即进入选题阶段。通过在实习学校的深入实践，学生已对教育行业有较系统的认识，在实习实践过程中会不断发现问题，可以为毕业论文的选题提供依据，在进一步深入了解和检验后可以确定最终毕业论文选题;第三阶段是相关资料的搜集阶段。在确定选题的基础上，学生充分利用实习学校各种便利条件，搜集整理第一手研究内容资料，如展开相关调查研究、对某个案例进行分析或者对某种课型进行教学设计等。

(二)实行双导师制度：毕业实习和毕业论文作为高校重要的实践性教学环节，当然离不开教师的指导。目前很多高校实行了毕业实习双导师制，即高校教师和实习学校的指导教师共同指导学生实习。在具体实施中，实习学校导师侧重实践情景的观察、教育现象的描述、具体信息的收集等方面的指导。高校指导教师侧重帮助学生进行具体分析和理论提升。在整个过程中，双方指导教师都要注意将学科专业与教育专业融合的意识贯穿于毕业论文创作与指导的全过程。

(三)强化过程管理：“本科生做论文重在过程，而非结果。”从这一意义上说，学校和指导教师必须加强论文选题到答辩整个过程的管理。1.制订六年制免费师范生毕业论文实施方案，论文选题原则上限定在调查报告、教学设计和案例分析三个方向;2.召开六年制师范生毕业论文指导老师动员大会，确定指导老师的指导学生人数，传达论文各个时间节点要完成的论文写作任务;3.召开学生毕业论文工作动员大会，下达论文写作任务书，要求学生根据自己的实习内容确定毕业论文的选题方向(三选一);4.选题确定后，学生在老师的指导下撰写开题报告;5.完成开题报告后，学生根据实习积累的素材撰写毕业论文，在指导老师指导下至少经过三轮修稿后定稿;6.指导教师、评阅教师和答辩教师按30%、30%和40%的比例评定学生毕业论文成绩，论文成绩为优秀的要通过两位专家评审才能最终定为优秀，否则降等。

四、毕业论文与毕业实习有机结合效果分析

六年制公费师范生毕业论文与毕业实习实施一体化模式两年以来，得到领导、教师和毕业生的支持和肯定，毕业生对毕业实习重视程度明显提升，毕业论文的质量得到明显提高。

(一)选题符合实际需要、应用价值高。采用毕业论文和毕业实习相结合的模式，学生可以通过实习充分了解教育动态，熟悉教育特点，选择感兴趣的内容作为写作选题。指导教师可以结合学生现实情况帮助学生选取时效性、应用性较强的合适题目。对20162017届六年制公费师范生毕业论文进行统计，这两届毕业论文共有四种类型，即调查报告、教学设计、案例分析和其他。前三种类型是学生是针对实习岗位量身打造确定的，第四种是有少部分学生以后想考研继续深造写的是学术论文形式。从20162017届可以看出，论文写调查与分析比较多，这些都是毕业论文与实习有机融合取得的成效。总的来说，选题接地气，富有针对性、实用性，如《小学英语大班课堂教学现状调查与分析以隆回县梨子园学校为例》、《农村小学高年级学生英语课外阅读现状的调查与分析以麻阳县xx小学为例》;还有很多选题富有创新性，如写留守儿童英语方面的：《关于小学留守儿童英语作业上交困难的调查研究报告以耒阳市三架小学为例》;如写英语歌曲创编的教学设计：《基于英语歌曲创编的小学英语教学设计以PEP人教版六年级上册Unit6為例》;如写翻转课堂教学模式的：《翻转课堂教学模式在小学英语教学中的可行性调查与分析以南洲实验小学为例》，等等。

(二)培养学生理论联系实际、发现问题和解决问题的能力。通过实习学校与高校配合，鼓励学生在实习岗位发现问题、解决问题，培养探索精神。在双导师的指导下进行具体的实践调查，收集所需资料及数据，进行分析总结，从而保证论文质量，避免论文的空洞无力和抄袭现象。实习过程中指导教师根据学生所选题目，指导和帮助其制订科学合理的实习方案，并提供文献资料方面的帮助。在这个过程中启发和指导学生进行调研、整理分析材料，统计计算并得出合理结论，从而培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生系统思维的能力，同时指导学生运用所学知识进行研究，树立正确的科研态度。

(三)学生专业素养得到提升：毕业论文(设计)与专业实习相结合，学生既可以从指导教师那里学习搜集资料的范围、线索和方法，用于丰富理论知识，又可以从实习学校那里找到相关的素材，积累实际工作经验，还可以参加实习学校的各种科研活动，开阔视野，拓宽知识面，这些理论知识和实践知识的获取有利于学生开拓思路、增长见识，从而在论文写作中能有所创新，得出一些合理的结论或提出一些可行的建议，进而提升学生的专业素养。

五、结语

毕业实习与毕业论文写作有机结合促使学生了解本专业的实际状况、存在问题及专业发展方向，还给予学生运用自身所学知识来解决问题的机会，从而保证毕业论文的独创性、实用性、时效性、创新性，并为未来就业做好准备。各高校均可根据自身情况，合理选择安排毕业实习，并与相应的制度结合以提高毕业生的论文质量。

参考文献：

[1]教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见[Z].教高〔2007〕1号，2007-01-22.

[2]教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见[Z].教高〔2007〕2号：2007-02-17.

[3]李跃飞.毕业论文与教育实习相结合教师教育类专业毕业论文改革的有效方略[J].河北工程大学学报(社会科学版)，2016(1)：102-104.

[4]杨雪芹.强化地方院校毕业论文的教学培养功能[J].黑龙江高教研究，2015(12)：145-147.

认识计算机免费范文第4篇

计算机是一种设备，能够按照事先存储程序，自动、高速地进行大量数值计算和信息处理。计算的历史十分悠久，计算机的产生和发展不是一蹴而就的，而是经历了一个漫长的历史过程。计算机是20世纪最辉煌的成就之一，给人类社会带来了巨大变化。

21世纪的到来，让计算机的发展速度不断增加，从原来的台式计算机到笔记本电脑，再到新型的量子计算机、光子计算机、生物计算机和纳米计算机，再有渐渐越来越多新技术的出现，使得计算机的作用越来越强大，功能越来越丰富。

随着计算机的不断发展和更新，计算机的应用逐渐渗透到社会的各个领域，从各国家的军事领域到各公司的运行操作，哪一样都离不开计算机，此外，人们的日常生活越来越与计算机的关系越来越密切，生活娱乐、办公都需要用到计算机。从诸多事实中足以体现出计算机在当代以及在未来的重要性。

专家认为未来计算机的发展趋势是：微处理器速度将继续提升，英特尔公司计划在未来几年内制造出每个芯片上有10亿个晶体管的中央处理器，个人电脑将具有原来的高性能服务器所具有的处理能力;高性能计算机采用分布式共享存储结构，将拥有1GHz以上的时

钟频率;每个芯片有4个8路并行的以及更为复杂的GISC接点;计算机将采用更先进的数据存储技术(如光学、永久性半导体、磁性存储等);外设将走向高性能、网络化和集成化并且更易于携带;输出输入技术将更加智能化、人性化，随着笔输入、语音识别、生物测定、光学识别等技术的不断发展和完善，人与计算机的交流将更加便捷。

计算机的发展，不仅仅只是一个工具的进步，更多的是成为一种文化、一种生活融入到社会各个领域。

计算机专业要学习和掌握的知识点，应具有的能力

1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围;

2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力;

3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力;

4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识;

5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

认识计算机免费范文第5篇

《认识计算机》是苏科版初中信息技术教材中第二单元第一节的内容，教材通过让学生接触计算机，了解计算机的基本组成及其作用，理解计算机处理信息的一般过程，从而消除学生对计算机的神秘感。

学生分析：

学生已经对信息有一定的基础，知道信息获取的途径，本节课让学生了解信息处理的机器计算机，通过实际接触计算机的硬件，从而对计算机的组成和信息处理方法有一定了解。

教学目标：

1、认识计算机主要部件及其功能，了解计算机的硬件组成。

2、通过实际观察计算机的硬件，了解每个硬件的作用，体会计算机之父冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件在实际计算机硬件中的体现。

3、会利用网络模拟装机平台为自己组装一台计算机，提升学生的计算机实际运用能力。

教学重点： 计算机硬件的组成。 教学难点：

冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件。 教学过程：

一、情境与任务

1、情景导入

(展示精美的计算机图片)

这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也很好奇吧，今天我们就一起去认识计算机!

二、感知与研究

播放计算机组成视频。

看了这段视频，同学们一定迫不及待地想打开我面前的电脑看个究竟了吧!好，现在我就打开主机，和大家一起探索计算的内部结构吧。

打开主机，拿出部件并展示。

提问：大家认识这些部件吗?哪个小组能说出来? 学生回答

设计意图：播放视频，使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发他们的好奇心。这样，让学生产生学习的兴趣。

主板：像航母一样，所有的部件都与它相连。 内存：用来存储程序和数据的设备。 请大家观察一下，内存的容量是多大? 学生回答

硬盘：是计算机的外存储器，也是用来存储程序和数据的设备。 请大家再观察一下，硬盘的容量是多大? 学生回答。

讨论内、外存储器的容量特点和单位等。

CPU：中央处理器，又称微处理器，它由两部分部组成，分别是运算器和控制器。CPU运行的速度快慢取决于它的主频，观察CPU的主频是多少。

三、探索与实践

右击“我的电脑”执行“属性”查看计算的主频和内存容量。 学生分小组讨论了解计算机每个部件的作用，并由小组回答教师的提问。

结合冯.诺依曼提出的计算机组成原理，了解每个部件在计算机中的作用。

学生讨论。 教师总结。

设计意图：这个环节让学生自主学习研究，进一步了解计算机每个部件的作用。

四、交流与评价

登录模拟装机网站，根据自已的需要装配一台计算机，并小组进行比较它们的价格和性能。教师小结并点评。

设计意图：通过模拟装机平台使学生加深对计算机组成的认识，并能为以后实践运用打下基础。

认识计算机免费范文第6篇

1 计算机软件的本质属性

1.1 计算机软件具有作品性与功能性的双重属性

计算机软件是软件工作者的劳动成果, 如同其它作品一样, 凝聚了软件工作者的智慧和辛勤的劳动, 同时编写软件不是单纯的思维逻辑过程, 其最终目的还是为了工业的生产, 要产生技术效果, 解决技术问题, 没有任何技术效果的软件也只能是一个摆设。同时, 软件不是用来欣赏的作品, 而是必须具有实用性的作品。计算机软件作为作品可以用版权法来保护, 具有功能性则可以用专利来保护。软件的作品性与功能性是软件兼有著作权和专利权客体双重属性的根本原因。

1.2 软件具有可执行性

软件的设计就是为了能够将软件应用来解决一定的问题, 其可执行性是软件的生命。各国对于软件的可执行性有不同的表述。美国版权法的表述是“直接或间接用于计算机”;日本著作权法的表述是“为使电子计算机发挥功能、并可运算”;我国软件保护条例指出, 程序必须是“可以由计算机等具有信息处理能力的装置执行的”。

1.3 计算机软件更新速度快

微软从20世纪90年代推出独立视窗操作系统w i n d o w s以来, 从w i n d o w S 9 5、window S98到wind。w SZ000、windowsxp再到最新的vista系统, 科技的进步让我们觉得电脑操作越来越简单易学, 越来越人性化, 这一过程仅花费了不到20年的时间, 平均更新周期也就是3、4年。相比较于系统软件, 应用软件针对的是不同问题的解决方案, 解决问题不同软件就不同, 解决方案不同软件也会不同, 因此应用软件更新更加迅速, 错综复杂。

1.4 计算机软件开发过程复杂, 复制改编较容易

软件的开发步骤较为复杂, 涉及的人、物等各种资源较多, 同时需要众多部门的协同配合和程序员的大量工作, 要选择适合的开发模式才能在控制成本的同时完成软件开发工作, 在软件开发完成之后, 有时还会追加许多变更和长期的软件维护。但是因为软件容易被复制改编, 软件开发人员的辛勤劳动成果可能一夜之间化为乌有, 如改编程序中的变量名, 加入一些无意义的语句等等方法都可以使程序本身大变模样, 但其功能基本不变。

2 对计算机软件保护的几点认识

2.1 贯彻单独立法, 扩大保护范围

2.1.1 计算机软件单独立法保护保护对象的范围应该广泛

保护的客体除软件的表达方式之外, 还应该在一定程度上包括软件的思想, 从根本上体现对软件的价值保护。

2.1.2 计算机软件单独立法采取自愿登记制及审查制, 要求软件公开

为避免重复开发及有利于国家对软件行业的管理, 计算机软件立法应采取登记审查制。即计算机软件只有在经过登记并审查合格后, 才能获得的保护。计算机软件的最终价值体现在其“功能性”上, 更接近专利意义上的发明创造, 也应该进行充分公开, 以促进新的软件的开发, 继而促进计算机软件产业的发展。

2.1.3 软件开发者有权选择商业秘密法保护计算机软件

根据软件的自愿登记制度, 要求将软件的相关资料公开。而一些软件开发者并不愿意这样, 他们认为公开软件容易使软件的秘密泄露出去。且因为软件时效性较短, 诉讼成本较高, 使他们不愿接受登记审查制。单独立法确立的自愿登记制满足了这部分软件开发者的愿望, 他们可以自行选择是否进行登记, 以取得保护。在不进行登记的情况下, 软件开发者有权获得商业秘密法的保护。

2.1.4 计算机软件单独法的审查标准高于著作权法, 低于专利法

软件权利的取得方式可以是类似于专利的申请制, 但是审查的期限要结合软件的自身特点, 比专利审批的时间要短。审查的标准要放宽, 可以采取构成商业秘密条件中的“创造性”标准, 只要是独立创作并具备一定的创造性即可, 同时结合一定的“价值性”, 即软件具有积极的社会价值或经济价值标准就可以受到保护。而且软件不必同硬件结合, 就可以获得相应的保护。

2.2 打击盗版软件, 降低正版价格

据统计, 目前除政府机关已经全部使用正版软件外, 其他企业、个人使用正版软件的比例不到5%。为什么我们有如此完善的法律体系, 为什么我们采取如此得力的措施, 盗版软件现象仍然屡禁不止呢?有个很重要的原因就是利益的驱使。正版软件的价格是盗版软件的4~20倍, 甚至还要高, 况且, 盗版软件有很大的需求空间, 这使得盗版软件商获得了巨大的利润。虽然我国版权执法部门打击盗版的举措非常多, 组织专项行动, 对软件销售市场进行明察暗访, 没收销毁盗版光盘等等, 但都不能从根本上解决问题。笔者认为更为关键的问题应该是降低正版软件的使用价格。如果正版软件的价格低到和盗版软件差不多, 就算稍高一点消费者恐怕都会选择正版软件。如果大家都不去买盗版软件, 那么就没有人再去冒违法犯罪的风险制造销售盗版软件了。

随着计算机技术在生产、生活等各个领域的广泛应用, 计算机软件所扮演的角色也越来越举足轻重。无论是发达国家还是发展中国家都在不遗余力的发展自己的软件产业, 以此带动其它产业高速发展。对计算机软件进行法律保护己经是毋庸置疑的, 各国已经达成共识。在近年来的知识产权历史上, 软件保护一直是最有争议的问题之一。本文只能粗浅地就相关问题做些论说, 尚有不到之处, 留待以后进一步关注与研究。

摘要：在今天的信息时代, 计算机的广泛应用给人们的工作和生活的各个领域带来了极大便利, 而计算机软件是计算机的灵魂和应用的关键。因此, 计算机软件的保护是一个不容忽视的问题。本文分析了计算机软件发展的时代背景和计算机软件所特有的属性, 对其保护方式进行了讨论, 提出了自己的见解。

关键词：计算机软件属性,保护方式,个人认识

参考文献

[1] 张平.知识产权法详论[M].北京大学出版社, 1994, 7 (第1版) .