如何正确使用压力表范文

如何正确使用压力表范文第1篇

3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(05年)A ①在市场经济快速发展的今天，企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。 ②诸如“艾滋病”“非典”这样的重大疾病的蔓延，将会引起社会_____，各级政府必须高度重视，严密监控。

③近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行_____，深刻认识问题的严重性。

A. 理念

震荡

反省 B. 观念

振荡

反思 C. 观念

振荡

反省 D. 理念

震荡

反思

4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(05年)C A. 他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企业脱.颖而出。 ...B. 年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力，更需要不....但超越的勇气。

C. 她扮演的众多角色尽管各不相同，但都有一种共同的东西，那就是舍我其谁的傲气和不....达目的绝不罢休的豪气。

D. 这次来美国参加国际会议，要积极参加活动，既能向各国的同行学习，又能走马观花地....感受美国的生活。

2.依次填入下列横肉线处的词语，最恰当的一组是(06年)C ①在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人喷喷 的事。

②中国文物信息网日前公布了已入围2005全国考古手大新发现的24个项目名单。适当“新发现”

了石器时代至宋元时期的文化遗銌 。

③这里不光生长有益的植物，还有一些

的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。 ④那时，北大的学生好幸运生的借书证，

可以借十元钱装书。 A.移道 涵盖 有害 竟然 B.移奇 囊括 有毒 居然 C.称奇 涵盖 有害 居然 D.称道 囊括 有毒 竟然 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(06年)B A.各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。 ....B.“中国印舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，....充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林区克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。

C.近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以....免给人民的生命财产带来损失。 D.显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。 ....3.依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是(07年)C ①国家有关部门的____________结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。

②事发当日，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，_________离岗，外出吃饭，造成在押人员脱管。

③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，____________着饱满的生气。 A.监测 私自 充斥

B.监控 擅自 充斥 C.监测 擅自 充溢

D.监控 私自 充溢

4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(07年)A A.既然提升中国公民旅游文明素质是精神文明建设的一项重要任务，那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式，又怎能等闲视之? ....B.被动挨打的尴尬，疲于奔命的惊险，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中....超联赛首场就经历了“最长的一天”。 C.英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增....加酒店的收入。

D.关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。 ....4.下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是(08年)D A.中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，其药效一般比较缓和。以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和。 ..B.虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。..C.海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。 ....D.诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。 ....

3、依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是(09年) ①谈起抗震救灾，温总理 很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”

②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市 原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。

③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周， 显得犀利有余，老练不够。

A.感受 依托 未免 B.感触 依附 未免 C.感触 依托 不免 D.感受 依附 不免

3、【答案】C 【解析】A感受：接触外界事物得到的影响;体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪;感触侧重思想情绪。依附：附着，依赖依靠。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味;不免 ：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，“科尔曼年轻气盛” 正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。 4.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是(09年) A.在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和....发展趋势，以便为公共决策提体供更多的科学依据。

B.大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。 ....C.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。 ....D.广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企....业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。

4、【答案】A 【解析】B项 动人心弦：激动人心，非常动人。C前赴后继：赴，向前冲前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容连续不断投入战斗，奋勇冲杀向前。褒义词。D项“一挥而就” 应为“一蹴而就”。一挥而就：形容才思敏捷,一动笔就写成。就:成。应为一蹴而就：蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。 4.下列语句中，加点的词语使用恰当的一项是(10年)

A.在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚，甜美，亲切，让人难以释怀。 ..B.这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，..但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，慷慨万千。

C.虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也....有能力把这项工作进行下去，并且做的越来越好。

D.地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。 ....【考点点击】此题考查正确使用词语(包括成语)，这是各省市试题都考查的重点，题型与2008年一致。

【要点透析】在所给的四个语句中既有成语，也有词语，重在考查辨析运用。A项“释怀”，意思是“放心，无牵挂”，与语境意思不合，应为“忘怀”。B项“古稀”，指人七十岁，与“年纪最小的也已82岁”矛盾，应为“耄耋”。C项“始作俑者”，开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。感情色彩不对。D项“纷至沓来”，形容接连不断的到来。可以用于人，也可以指信件、消息等。 【标准答案】D 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(11年)

办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_______，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会_______疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_______的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A. 提出

产生

适合 B. 提出

引发

合适 C. 提醒

产生

合适 D. 提醒

引发

适合 【答案】 C 【命题分析】本题考查正确使用词语的能力。

4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(11年) A. 对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马....迹。 B. 从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英....雄。

C. 在44年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重彩....的一笔。

D. 市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选....购时要谨慎。 【答案】C

【命题分析】本题考查正确使用成语的能力。

【解析】漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边，也指谈话、写文章等没有中心，离题很远。用在此处不符合语境。B项，没有根据的话，也指与正事无关的话。此处属于望文生义，应为只言片语;D项，良莠不齐指好人坏人都有，此处数以对象用错，应为参差不齐。

解析：正确使用词语考点实际上涉及到词语辨析和正确使用熟语两个题型，在山东卷七年的考试中，除0

8、10年的题目设置为词语使用正确的一组是什么，(涉及到词语和成语)以一个题目的形式出现，其余五年均为两个单独的题目考查这一个考点。其中，0

如何正确使用压力表范文第2篇

考纲在线

正确使用标点符号”，能力层级为E级。E级(表达应用)是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 考情透析

①命题范围在16种常用的标点符号内。②重点考查问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、省略号等。③例江西省2011年主要考查冒号与分号的共用，考省略号不能与“等等”共用，问号在倒装句中的运用。2012年主要考查顿号与逗号的层次关系，破折号的使用，冒号“管到底”。

[解析] B B项中的第一个句号应该放在后引号内。

考点精讲 常考标点符号基本用法

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种。列表如下： 点

号 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号

。

?

!

，

、

;

：

标

号 引号

括号

破折号 省略号 着重号 书名号

间隔号 连接号

“” ’ () []

《》 〈〉

对于点号，首先要明确点号的层次关系：顿号<逗号<分号与冒号<三个句末点号(句号、问号、感叹号)。点号的运用实际上是对句子内部结构层次的考查。

► 类型一 顿号

句子内部并列词语之间需要停顿时，用顿号。例如：“在人类发展史上，产权载体已先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。”

使用顿号不规范的情况有两种：一是滥用，不该用而用;二是误用，造成层级不清，表意混乱。

[解析] 顿号改为逗号。

句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的并列成分，而是三个谓语句的并列，顿号应该改成逗号。

[解析]将“科技下乡活动”后的顿号改为逗号。 将第二个顿号改为逗号。“文艺演出活动”“科技下乡活动”两个并列，而后又与“内容独特的文物、风情、美术、摄影展览”“经贸活动”等几个活动是平级关系，因为“内容独特的文物、风情、美术、摄影展览”内部已经用了顿号，所以“科技下乡活动”与后文之间要提升一层，故“科技下乡活动”后用逗号。

【类题通关】

1.概数中间不能用顿号。例如：“小河对岸

三、四里外是浅山。”句中“

三、四里”表示的是大概距离，并非确切的数字，应该删去顿号。

2.并列词语间无停顿或停顿很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。例如：“要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。”句中“中、小学生”之间不需停顿，应删去顿号。

3.两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号，例如：“为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。”句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“青岛”“苏州”之后的顿号应改成逗号，以标明其层级。

4.多个引号、书名号并列不使用顿号。例如：①“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么?②《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。①②两句中的顿号应全部去掉。

5.在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。例如：“商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。”句中“不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争”三项虽然是并列关系的短语，但它们不是“在一个句子内部”，因为这三个并列关系的短语都是充当谓语的，因而构成三个分句，并列的分句之间是不能用顿号的，应改为逗号。

6.分句之间不能用顿号。例如：“景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。”句中“由谁定、如何定、定多少”作为分句出现，应将它们之间的顿号改为逗号。

7.并列短语中如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能再用顿号。例如：“观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。”句中“或”是连词，可根据不同句子情况，或删去顿号，或改用逗号。

8.句子内多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿自然就相对要长一些，不能用顿号。例如：“农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀、苹果呀、梨子呀、葡萄呀真可谓应有尽有啊!”句中的顿号均应改为逗号，否则很难按照顿号的停顿时间一气呵成。

9.并列词语作补语，补语之间不能用顿号。例如：“这个故事讲得真实、动人。”句中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。

10.约定俗成的短语或集合名词之间，中间是不能用标点断开的，不加顿号。例如：“这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的。”句中的“公安干警”是一个集合名词，应将顿号删去。常见的约定俗成的短语或集合名词有“大专院校”“指战员”“司乘人员”“公检法”“中外合资企业”“贫下中农”“工农兵”“万水千山”“多快好省”“前后左右”等。

► 类型二 逗号

逗号，句子内部的一种停顿标示。例如：“黄河，是我们中华儿女的母亲河。”多用于分句之间，单句内部成分之间一般不用逗号，只是在特殊情况下，主语和谓语之间、动词和复杂的宾语之间、介宾短语作状语时与后面的句子之间以及并列的谓语之间等可以用。

[解析]第二个、第三个逗号改为问号。

冒号后面是四个连续的问句，所以“都有什么样的鸟”和“有多少鸟会住进去”之后的逗号运用是不正确的，应都改为问号 [解析]去掉“白天”前面的逗号。 句中省略号后面不能再加标点，无论是逗号还是句号。

【类题通关】

1.两个完整的句子之间不用逗号，用句号。例如：“马来西亚政府为了吸引外资，鼓励私人办学，结果私人大学一下子冒出上千所，由于其办学资质没有统一规范，我们推荐学生留学马来西亚时，也就只能依据我们自己的不太全面的了解。”这段话有两层意思：前半段是说马来西亚私人大学的情况，后半段是说作为“中介”的“我们”的无奈。所以，应把“上千所”后边的逗号改为句号。

2.句子内部并列词语之间不用逗号，用顿号。例如：“张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着。”句中“烦恼”和“苦闷”是两个并列的词语，且没有强调的意思，应将中间的逗号改为顿号。

3.总结语前不用逗号，用冒号。例如：“桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。”句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对全句的总结，应将前面的逗号改为冒号。

4.独立的引文前不用逗号，用冒号。例如：“中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，这次奥运会的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。’”句中“表示”后的逗号应为冒号。

5.多重复句第一层，需用分号时不能用逗号。例如：“因为语言文字问题不同于其他问题，有其自身的特点，同时我国的文化教育还不普及，社会语文水平有待提高，而且还有近一亿文盲，所以对语言文字使用不合规范的，不能简单地认为是违法而给予处罚，那样不会有好效果。”这是一个由六个分句组成的多重复句，第一层是因果关系，前边四个分句讲因，后边三个分句讲果，为了使句子内容层次分明，“文盲”后边的逗号应改为分号。

► 类型三 分号

分号主要表示并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号表示。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 [解析]两个分号应改为逗号。 句中没有逗号，直接使用分号错误。

[解析] “交际”前的分号改为冒号。

分说与总说的句子之间不能使用分号。“交际”前分号改冒号，起总结前文的作用。

【类题通关】

1.句中没有逗号不能直接使用分号。例如：“一方面是旅游线路老化、接待能力不足;另一方面是游客口味不

一、经济承受能力不同。”句中没有逗号却径直用了分号，没有遵循从大到小的使用标点的规律，应把分号改为逗号。

2.内部无停顿的并列成分之间不能用分号。例如：“全面建设小康社会，一是发展型消费和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置;二是发展型消费和享受型消费大众化。”句中“一是”与“二是”两个并列成分内部没有使用逗号，不应该直接用分号(分行排列的字除外)，应将分号改为逗号。

3.句中已经使用了句号就不能再使用分号。例如：“

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压;

二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒”既然已经用了句号，表明整个句子已结束，而用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者把分号改为句号。

4.简单并列分句之间不用分号。例如：“画人画鬼’，指《聊斋志异》的题材内容;它借狐鬼故事来达到刺贪刺虐’的目的。”句中仅是两个简单的分句，不必使用分号，改为逗号。

5.分说与总说的句子之间不用分号。例如：“证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。”前两句分说，最后是总说，故分号应改为冒号。

6.非多重复句的分句之间不用分号。例如：“我国18岁以下的未成年人的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。”句中分号应改为逗号，问号也改为逗号

► 类型四 冒号

冒号，主要用于提起(引起)下文的一些词语后面和总括性话语的前边，提示作用发挥到句子末尾。例如：“我国月球探测工程将分三步实施：一是绕’，二是落’，三是回’。”它的作用有以下几点：①用在称呼语后面，表示提起下文;②用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、发现、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文;③用在总括性话语的后边，引起下文分说;④用在需要解释的词语后面，引出解释说明的部分;⑤用在总括语的前面，表示总结上文。 [解析] “提出”后的冒号去掉。 “提出”与后面没有停顿，去掉冒号。 解析]去掉“即”字。

冒号不能与“即、乃、是”这样的词语重复使用。

【类题通关】

1.在没有停顿的地方不能用冒号。例如：“我急忙从车上跳下来，说了声：王大爷再见!’就往家里走。”句子是陈述句，“说了声”跟“王大爷再见”之间没有停顿，去掉“说了声”后面的冒号;“再见”后边的叹号也应删去。

2.一个句子中不能用两个冒号。例如：“晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”“宣布”后面是冒号，“措施”后面又用冒号，同一个句子里，不能重复使用冒号，故两个冒号中应有一个改为逗号。

3.跟后面有提示作用的词重复时不能用冒号。例如：“整个推介会由八个板块的三大亮点内容：即奥运经济商机信息、项目招商信息和招标信息组成。”这里存在两个问题：一是冒号的提示作用只能管辖三个“信息”，而不能管到句末“组成”;二是冒号的提示与“即”有重复之嫌。所以，冒号可改为逗号。

4.说话人在中间，“说”后面不用冒号。例如：“请大家做好准备活动，’老师环视了一下教室说：考试马上就要开始了。’”凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是揭示下文，若用冒号往往使人误以为后面的话才是“某某”说的。

► 类型五 句号

句号用在陈述句末尾。例如：“兔首、鼠首是中国的文物。”句号是用于句子末尾的标点，但也要注意句子语气、停顿位置。 [解析] 句号应放在引号内。 第一句直接引用，句号应放在引号内。

【类题通关】

1.语气强烈的祈使句不用句号，用叹号。例如：“小王气愤极了，高声喊道：你给我出去。’”句中“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应改为叹号。

2.在句意连贯处不能用句号。例如：“没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。”句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应改为冒号。

3.并列复句的分句间不用句号。例如：“小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。对他人则宽大为怀，热情周到。”这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号应改为分号。

4.直接引语句末的句号不能用在引号外。例如：“领队表示：我们就是要老虎不出洞，这几天的训练就是针对周日比赛的需要的’。”句子里“表示”的后面是“领队”的话，是直接引语，而句末的句号放在引号之外，是不对的，应移到引号内。

► 类型六 问号

问号用于一般疑问句末尾的停顿和反问句、设问句末尾的停顿，往往是有疑而问，只有反问和设问句除外。①疑问句末尾用问号。例如：“个税起征点该提高吗?”②反问句末尾一般用问号。例如：“所有这些，难道不是事实吗?”使用问号不规范的情况一般有三种：一是不该用而用，二是使用的位置不当，三是该用不用。 [解析]第一个问号改为句号。 第一句是陈述句，所以第一个问号改为句号。

[解析]问号改为逗号，第一个句号改为问号。 疑问句为倒装句，问号放在句末。应该为“怎么了，你?”

【类题通关】

1.非疑问句(陈述句)不能使用问号。例如：“要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座桥怎么建?那里的近千株树木将怎么办?”此处“这座桥怎么建”“那里的近千株树木将怎么办”两个句子并不表示疑问，而是“关心”这个动词支配的宾语。句中的两个问号依次应改为逗号、句号。

2.选择问句中，问号用在句末，句中各项之间用逗号。例如：“高科技的发展是将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?”选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因此只能在句末用一个问号，句中各项之间应该用逗号。“是还是”这样的选择问句，只保留后一个问号，前一个问号改为逗号。

3.主谓倒装的问句，问号只能放在最后，中间用逗号。例如：“怎么了?你。’水生嫂问。”此句应改为“怎么了，你?”

► 类型七 引号

引号表示文中引用的部分，表示：①直接引用;②特殊意义;③特殊称谓;④强调突出;⑤讽刺，否定;⑥特定的名称、简称、节日、纪念日等;⑦引用成语、熟语、谚语等。例如：“两会’聚集民生问题。”(这里的“两会”是特定的名称)引号误用主要有：普通词语误加引号，转述话语误用引号，引用范围不准确。

[解析]引用范围不准确。

“模型”应该在引号外。 [解析] “迷”应加引号。 表示强调突出。

【类题通关】

1.普通词语不能加引号，特殊词语可以加引号。例如：“他的学习成绩’好。”句中“成绩”不能加引号。一般情况下，引号是标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此之外，普通词语不能滥用引号。上例中就滥用了引号。而下面这个句子使用了反语手法，引号就用得对：“白日的亮光把犯罪者的成绩’完全暴露出来了。”

2.转述话语不用引号。例如：“有的说，你们走了，就像我掉了一扇膀子’;有的说，你们走了，就像是吃饭时缺少了盐’。”只说出别人的话的意思，不照原样引用，叫转述，转述的话不用引号。句中的两处引号都要去掉。

3.引用范围不准确导致引号使用不当。例如：“当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的海尔玻普’彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边;金星、木星也同现在天宇。”引号表直接引用时，既不能多引，也不能少引。句中“彗星”应放在引号内，或者将引号去掉也可以。

► 类型八 括号

行文中注释性的文字，用括号标明。括号分句中括注和句外括注两种。前者，是注释句子里某些词语的，括注要紧紧贴在被注释词语之后。例如：“可以说，除了诗(因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。”而注释整个句子的，括注要放在句末标点符号之后。例如：“普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，白天全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》)” [解析]括号应在引号外。 括号内的内容是注释整个引号里面的内容，整个括号的内容应移到引号的外边。

【类题通关】

1.非注释语不能用括号。例如：“出版社在2012年第一季度社科新书订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。”句中括号应该去掉，在“地址”后加逗号。因为括号内并不是对前文的注释说明的内容。

2.句内括号应该紧跟被注释对象。例如：“我们在田间，可以看到有些瓜果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。”句中两处括号属于句中括注，应分别紧贴在“有些瓜果”“有些作物”的后面。

3.句外括号不能放在句末标点前。例如：“他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一只没有母亲的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。”句中括号里的话是注释全句的，括号属句外括号，应放在句末点号之后，且在“用牛奶喂它”后加句号。

► 类型九 破折号

用在句中被解释词语和解释内容之间，表示解释说明。例如：“热爱书吧!这是知识的源泉。”标明行文中解释说明的语句，这类语句如果是插在句子中间的，可以在前面和后面各用一个破折号。例如：“中国人民包括台湾同胞和澳门同胞都为神九’发射成功而高兴。”标明意思的递进、转换、跳跃或转折，语音的延长、停顿或中断。例如：“我爱你’他的声音在山谷中回荡。” [解析]将第二个破折号改为逗号。

后一个破折号不表示注释。

【类题通关】

1.破折号类似括号，标示领属范围。例如：“蝉的幼虫出现于地面后，就要寻找一个适当的去处一棵小矮树，一片野草叶，或者一根灌木枝，以便脱掉它身上的皮。”句中有一个表示解释的破折号，解释的对象是“去处”;解释性的文字由破折号引起。解释性文字到“灌木枝”为止，为了避免解释性文字对文章的连贯性造成损害，应把“灌木枝”后边的逗号改为破折号。这样，前后两个破折号就把注释性文字醒目地标出来了，不至于影响文章的连贯性。这种破折号类似括号，但二者有重要差别：两个破折号之间的文字属于正文，而括号里的文字不属于正文。朗读时，两个破折号之间的文字非读不可，而括号里边的文字可以不读。

2.破折号与“即”“就是”等词语不能同时使用。例如：“据说这是稀世之宝即一种难得的妇科良药。”破折号与“即”“就是”等词语都表示解释说明，二者不得并用，该句可将“即”或破折号删去其一。

3.破折号与括号不能同时使用。例如：“有关专家指出，白开水是最符合人体需要的天然饮料’。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还会有多种微量元素。”句中括号与破折号均起解释说明的作用，保留其一即可。破折号与括号均表解释说明，但也有区别：当解释说明的内容比较重要，属于正文的一部分，对文章有较大影响，需要读出来时，就应当在解释说明的内容前后均用破折号;否则用括号。

► 类型十 省略号

省略号标示语言的省略，行文中引文的省略、列举的省略、说话的断断续续和重复性词语等用省略号来标示。例如：“面对江水，他吟诵起了苏轼的词：大江东去，浪淘尽’” 解析] “”与“等等”保留其一。 “”与“等等” 重复，连用出现了错误。

【类题通关】

1.省略号不能与“等”“等等”同时使用。例如：“第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人携便式电话、个人接入通信系统等，具有双向互呼和越区切换性能。”句子中省略号和“等”都可表示列举的省略，两者不能同时使用，可任意去掉一个。

2.省略号的前面不是一个完整的句子，则句中点号(顿号、逗号、分号)一般不应保留。例如：“老汉抓起扁担，提起水桶，走上台阶，”结尾的省略号系误用，如果将前面的逗号去掉，用省略号就正确了。而下面一例就用得正确：“啊，原来如此!”它是一个完整的句子，句末点号(句号、叹号、问号)要保留，这说明前面的句子已经表达完整，省略的是其他句子。

技法点拨

技法3 标点甄别新窍门

正确使用标点符号，除重点理解文意、关注上文所提及的注意事项外，还要注意以下技巧：

1.弄清功用。必须切实掌握每一种标点符号的功用，特别是对于易混的标点，更要弄清它们的区别。如冒号与破折号都有提示下文的作用。冒号，其前后存在总分关系;破折号，其前后有或解释与被解释，或抽象与具体等关系。

2.分析结构。不能让标点影响句子结构层次的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号，复句内部结构的分句之间不能使用顿号。

3.揣摩语气。句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语气的书面形式。因此，根据句子的语气可以确定句末点号。

4.留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，在使用时应当注意分析两者的位置关系。最常见的有：引号与句末点号的套用，括号与点号的套用。

5.牢记常考点，即标点的使用原则。对于点号，主要的考点如下：①顿号的“一概不用”(概数之间不用)、有语气词不用、不与“即”“是”共用的原则;②逗号的“倒装、独立、插入、同位成分用逗号”原则;③分号的“分句中至少有一个逗号”原则;④冒号的“管到底”原则;⑤问号的“选择句前逗后问”、“有词无气”(有语气词但无疑问语气)原则。

对于标号，主要的考点如下：①引号，区别“完全引”与“部分引”，特别是后引号前后的点号的位置(“完全引”在内，“部分引”在外);②括号的“紧贴说明对象”原则;③破折号的解释说明、转移话题(或意思转折)、声音延长三个常规用法，夹注等同括号的用法，特别注意破折号不与“即”“就是”等同时使用;④省略号不与“等”同时使用;⑤书名号的两种情况：用书名号的情况有“上纸的”(书名、篇名、文件名)和“上荧屏舞台的”(音乐名、戏剧名、影视名)，不能用书名号的情况(书报栏目名、活动主题名、课程名、口头流传的故事名，计划名)。

[解析] C

A项，括号内容内的是注释“种”的，应在“30种”后;B项，引号引用范围不当，应为“小微企业金融服务月”;D项，冒号应改为逗号，或者去掉“即”，冒号不和“即”连用。 [解析] B A项，句末问号应改为句号;C项，“风力”“水力”后的顿号应改为逗号;D项，括号及其包含内容应在句号后面。 [解析] D A.“补贴行为”后应为分号;B.省略号与“等”重复，删除省略号;C.括号及其包含内容应放在“3万英镑”后。

[解析] C A.括号注释部分应跟在“方案”后面;B.问号应改为句号;D.分号应改为逗号。 [解析] D A.“包装香烟”后的逗号改成顿号;B.“这诗意的语言”前的句号放到后引号前;C.“如果”前的“逗号”改为“冒号”。

[解析] B

A.“跑步”前的逗号应改为分号;C.“之准”后的句号应在引号内;D.冒号应改为破折号。[解析] D

A.问号前的“礼”应用引号;B.用了“那就是”前面就不应用冒号;C.顿号与“以及”重复。

[解析] A B.括号及其中内容放在书名号后。C.最后的问号变为句号;D.“美国”前的逗号变为分号。

如何正确使用压力表范文第3篇

那么，如何恰当使用课件呢？

一、学生掌握的东西没必要在课件上展示，否则，浪费了时间，又影响了效果.对这一点我深有体会.初讲<<南州六月荔枝丹>>时,我把常见说明顺序和说明方法又给学生在课件上展示,结果学生对答如流.有的学生认为会了,听课已不再专心.课后,我反思良久,教训深刻!

二、教材上没有的、无生活体验的对教学有帮助的需展示.我在讲授《江南的冬景》时用了多媒体教学。先放了几幅江南冬天的图片供大家欣赏，氛围一下子就渲染出来了。没有唇干舌燥的繁琐讲解，学生的认识活动已从文字走向图像，产生丰富的内心体验，唤起他们强烈的情感共鸣。试想，北方的孩子很难想象南方的冬天，再说，去过南方的少之又少。看完图片，我设置了这样的问题：你眼中的江南冬景是什么样子的？概括说明。郁达夫笔下的江南冬景又是如何？一步步走进文本。讲述《渴生者》时回放了唐山大地震的悲惨画面，展现了求生者的欲望。因为我们这一代的孩子太幸福了，根本体会不到什么是苦难。目的是让学生珍爱生命，感受活着的幸福，进而创造生命的价值，担负起建设祖国的重任。既激发了浓厚的学习兴趣，又在轻松愉快的环境中接受了教育。

三、重点讲授的部分、疑问的部分、拓展延伸的部分需展示.如<<南州六月荔枝丹>>一课,拓展延伸为:描述一种你熟悉的水果,至少使用一种说明方法.又如<<今生今世的证据>>一文,难点第四段,作者描写的事物不符合生活实际,为什么?为表明什么样的情感?让学生分组讨论.效果很好:写的精彩,说的深刻.

如何正确使用压力表范文第4篇

1 中西方称谓体系

根据《现代汉语词典》的解释, “称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系, 以及由于身份、职业等而得来的名称。”

中国的称谓体系是在古代或传统称谓体系的基础上发展起来的, 它一方面继承了过去称谓中尊称或谦称的习俗, 同时也抛弃了不少反映封建社会关系的称谓语。主要包括亲属称谓、姓名称谓、职业称谓、职务称谓、通称和转称。英语国家的称谓体系显得相对简单, 在划分上与汉语分类体系大同小异, 包括亲属称谓、通称、职务称谓、职业称谓、姓名称谓等。

这两种称谓体系的社会功能都是一样的。作为社交礼仪的重要组成部分, 它们具有建立各种人际关系的作用。通过称谓语的使用, 交际双方的身份、地位、角色以及二者之间的亲疏关系被突出出来并加以认定。在称谓语的类别中, 二者都有许多相似之处。因此, 随着有关称谓语的研究, 把中英称谓语大致分为两类:亲属称谓和社会交际称谓。亲属称谓语是由各代婚姻关系构成的男女双方血缘关系排列的亲属次序确定的。它是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称, 是一种普遍的语言现象, 是人们血缘或婚姻关系的一套特殊的语言符号的反映, 以家庭为核心。社会交际称谓是指作为一定的社会群体或一定的社会组织的人在相互交际时按对方的社会地位和社会角色所使用的一切称呼方略和规则, 反映了交际各方的社会关系、社会角色以及尊重程度等, 其适用范围是整个社会。

2 中西亲属称谓语与差异

亲属称谓有两种, 一种是有血缘关系的亲属称谓, 如小妹、二哥、大姨等;另一种是非血缘关系之间社会人的称呼, 如大哥、大姐、大妹子、阿姨等, 这种称谓其实有一定的社交功能, 是为了拉近说话人与听话人的关系而采用的。

在表示亲属关系的称呼语中, 中西方体现出截然不同的差异。像中国这样一个以表示血缘家族社会为基础而发展起来的社会, 以表示血缘或亲属关系的名词作为一种重要的称呼手段可能是世界上独一无二的。[1]根据贾彦德教授的研究, 现代汉语常用亲属词语区分性别是多层次的。一层亲属关系词区分一次, 二层词语区分两次, 三层词语区分三次。而英语一般只区分一次。比如, 在一层亲属关系词中, 汉语的“父亲”、“母亲”与英语的father、mother就基本是对应的。在二层词语中, 汉语有“祖父”与“外祖父”、“孙子”与“外孙子”等, 分别区分父方/母方+父亲, 儿子方/女儿方+儿子, 而英语就只用一个词来表达:grandfather与grandson, 根本没有上述的这两层区分。在三层词语中, 比如, 汉语的“舅母”表示母方+兄弟+妻子三层区分, 而英语则只有一个词:aunt[2]。中国人已经习惯用表示血亲关系的名词去称呼家人和亲属, 但其中血亲和姻亲称谓的界限也十分明显, 即兄弟连襟、姐妹妯娌、伯叔姑婶要严格区分, 如伯父、叔父是血亲, 伯母、婶母为姻亲。这反映出汉民族浓厚的宗亲观念、血亲等级观念和传宗继嗣观念。

英语里没有血亲和姻亲的区分。因此, 在交流中, 难免有中西文化的碰撞。英语中把所有比自己长一辈的男人都叫做uncle, 把所有比自己长一辈的女人都叫做aunt。而英语cousin则根本不分男女。当然, 在某些非要区分的场合, 可以用“in-law”作这些称谓的后缀, 以示与血亲的区别。例如, 用“brother-in-law”来表示与汉语相当的大伯子、小叔子等;用“sister-in-law”来表示与汉语相当的大姑子、小姑子等。可用作称谓语的表示亲属关系的词不算多, 主要有grandmother、grandfather、mother、f ather、uncle、aunt、brother、sister以及它们的变体grandma、grandpa、mum、dad、papa、auntie/aunty等等。其中, 变体一般为小孩使用。而且, 这类称谓语具有单向性, 即只用于辈分低者称呼辈分长者, 而被称呼的辈分长者则不能以表示相同关系的对应词称呼辈分低者。例如, 人们会说Hello, Uncle!但不能说Hello, Cousin!同样, son、daughter、niece等词一般不用作呼语。此外, uncle、aunt/auntie既可单独称呼, 也可在其后加上名字如auntie May、uncle Tom等等[3]。

对于, 非血缘关系的亲属称谓语中, 汉语出于礼貌和交际的需要, 我们常用“爷爷”、“奶奶”、“大爷”、“大娘”、“大哥”、“大姐”等来称呼素不相识的年长者、朋友和陌生人, 而这种用法在国外很少见, 且往往带有嘲笑的意味。例如, 有人嫌前面上了年纪人的老人开车慢, 他可以催促道:“Move it, Gr andpa!”若一位年长的女性被陌生人称作Granny, 也会觉得受到冒犯而生气。可见, 在一种文化中是礼貌的言行未必在另一种文化中也同样适用, 反而会闹出笑话。

汉语的亲属称谓系统, 语言分割细密, 这与强调以血缘关系为基础的封建宗族制度紧密相关;而英语亲属称谓系统, 模糊且简单。另外, 具中国特色亲属称谓的泛化, 叫起来亲切温暖, 可以有效地缩短交际者之间的距离, 把它如果套用到英语中, 效果可能会适得其反, 因为英语的亲属称谓一般只限于家庭内部。

3 结语

综上所述, 在日常的社会交际中, 了解英汉亲属称谓语的异同, 对于我们进行高校对外交流与合作将有着重要的意义。不同语言有不同的称谓使用标准、礼貌标准, 有时又有着鲜明的民族性和社会性, 具有丰富的文化特色, 因此在称谓语的使用过程中, 只有从社会文化的角度出发, 结合具体的社交语境以及交际双方的关系, 正确地使用称谓语所传递的信息, 促进各民族相互沟通与了解。

摘要：人际交往间的称谓语是日常交往中沟通的信号和桥梁;它在说话之前使用, 起着选定听话人的作用, 而且它能明显地反映出参与者的身份、说话人与听话人之间的社会关系、说话人与所谈及的人之间的社会关系等这些隐含在称谓语之中的含义。本文简要介绍了中西方文化下的亲属称呼, 有助于对高校的外语学习者及使用者在跨文化交际中避免潜在的冒犯或误解, 在一定程度上也提高了社会交际能力。

关键词：亲属称谓语,差异

参考文献

[1] 贾玉新.跨文化交际学[M].上海外语教育出版社, 2007:332～334.

[2] 王文华.翻译的概念[M].外文出版社, 2007:159～160.

如何正确使用压力表范文第5篇

 如出现第

一、第二种情况、灭火器立即进行维修。 使用方法：

灭火器有多种类型、适宜扑灭不同种类的初起火灾、使用方法也不尽相同、常见的有泡沫、干粉和二氧化碳灭火器。

 手提式泡沫灭火器：

 泡沫灭火器适宜扑灭油类及一般物质的初起火灾、使用时、一手握住提环、另一手握住筒身的底边、将灭火器颠倒过来、喷嘴对准火源、用力摇晃几下、即可灭火。(注意：

1、不要将灭火器的盖与底对着人体、防止盖、底弹出伤人。

2、不要与水同时喷射在一起、以免影响灭火效果。)  二氧化碳灭火器：

二氧化碳灭火器有两种：手轮式和鸭嘴式。

使用方法：

1、鸭嘴式----一手握住喷筒把手、另一手拔掉保险销、将扶把上的鸭嘴压下、对准火源的底部、进行灭火。

2、手轮式----一手握住喷筒把手、另一手拔掉铅封、将手轮按逆时针方向旋转、打开开关、气体喷出、进行灭火。

(注意：灭火时、人员应站在上风处、持喷筒的手应握在胶质喷嘴处、防止冻伤、室内使用后、应加强通风。

 干粉灭火器：

1、在使用干粉灭火器时、应注意在灭火过程中灭火器始终保持直立状态、不得横卧或颠倒使用、否则喷粉力量较弱，同时注意干粉灭火器灭火后防止复燃、因为干粉灭火器的冷却作用甚微、着火点存在着炽热物的条件下灭火后容易产生复燃。

2、在距离起火点5米左右处、打开灭火器使用、室外使用时、应占据上风方向。

3、使用前、先把灭火器上下颠倒几下、使筒内干粉松动。

4、使用灭火器时、先拔掉保险销、一只手握住管子喷嘴、对着火源根部、另一只手用力上下握紧压把、干粉喷出、进行灭火。

5、用干粉灭火器扑救流散液体火灾时、应从火焰的侧面、对准火焰根部喷射、并由近而远、左右扫射、直至把火焰扑灭。

6、用干粉灭火器扑救固体物质火灾时、将灭火器喷嘴对准燃烧最猛烈处、左右扫射、并使干粉灭火剂均匀地喷洒在燃烧物的外表、直至把火全部扑灭。

注意：在组织人员扑救初起火灾的同时、迅速疏散人员和易爆物品、如火焰较大、立即拨打火警电话119报警、避免造成人员和财产的损失。

消防安全“四个能力”建设内容：

1、检查消除火灾隐患的能力。

内容：查用火用电、禁违章操作、查通道出口、禁堵塞封闭、查设施器材、禁损坏挪用、查重点部位、禁失控漏管。

2、扑救初期火灾的能力。

内容：发现火灾后、起火部位员工一分钟内形成第一灭火力量、火灾确认后、单位三分钟内形成第二灭火力量。

3、组织疏散逃生能力。 熟悉疏散通道、熟悉安全出口、掌握疏散程序、掌握逃生技能。

4、消防宣传教育能力。

如何正确使用压力表范文第6篇

化肥、农药作为农业生产的一大催化剂，在给农作物带来丰产的同时，也给农业带来一些负面影响。看不见的土壤污染所生产出的农产品已摆上人们的餐桌：如“瓜不甜、菜不香、果无味、有毒‟豇豆”等问题摆在了人们的面前，因此，解决土壤污染问题已势在必行。与水变黑、天变灰这样肉眼可见的污染相比，土壤污染有着一定的隐蔽性。正因为这样，土壤污染多年来被人们所忽视。

1. 引起土壤酸度变化。过磷酸钙、硫酸铵、氯化铵等都属生物酸性肥料，即植物吸收肥料中的养分离子后，土壤中氢离子增多，易造成土壤酸化。长期大量施用化肥，尤其在连续施用单一品种化肥时，在短期内即可出现这种情况。土壤酸化后会导致有毒物质的释放，或使有毒物质毒性增强，对生物体产生不良影响。土壤酸化还能溶解土壤中的一些营养物质，在降雨和灌溉的作用下，向下渗透补给地下水，使得营养成分流失，造成土壤贫瘠化，影响作物的生长。

2.导致土壤板结，肥力下降。化肥使用过多，大量的NH4+、K+和土壤胶体吸附的Ca2+、Mg2+等阳离子发生交换，使土壤结构被破坏，导致土壤板结。大量施用化肥，用地不养地，造成土壤有机质下降，化肥无法补偿有机质的缺乏，进一步影响了土壤微生物的生存，不仅破坏了土壤肥力结构，而且还降低了肥效。