如何上一堂体育课范文

如何上一堂体育课范文第1篇

因此，作为体育老师的我们应该努力上好每一节体育课，使学生每节体育课都有所锻炼、有所收获。但是，如何才能上好一节体育课呢?

我认为应该从“备”、“上”和“积”三字上下功夫。具体如下：

一、“备”就是备好体育课，备课是前提

体育教师备课内容应从以下五个方面着手：

1、要备教材，包括教学目标、教学内容和教学任务。作为体育教师，我们必须提前对所要教授的教学内容有非常全面地了解，我们得清楚这节课要达到什么教学目标，所学动作技术的动作方法;要了解学生在学习这些动作时容易犯什么错误，应如何纠正;要知道这些动作是否容易使学生造成伤害事故，应如何保护与帮助。。。。。。

2、备学生。我们上课面对的对象是学生，要了解这个班级情况，男生和女生比例，年龄特征、生理状态和心理状况等等。只有做到这一点，我们在教学中才能胸中有数，教学中才能因材施教，兼顾所有同学。

3、备场地器材;根据教学内容和学生状况等情况，选择合理的场地，提前准备好教学器材(提前5分钟);如现有器材中没得课堂所需器材，我们应该自创相关器材，以备教学。

4、备组织教法;我们应该根据教学内容、学生以及场地器材的实际情况准备组织教法，合理选择最佳的教学方法，以便更好地完成教学任务。

二、“教”就是上好体育课，上课是关键

1、“讲”是一堂课的重点。教师在课堂上应调动学生的积极主动性，激发学生的求知欲、表现欲，让学生全身心的投入到体育锻炼、体育学习中去;当学生找不到解决的好方法时，教师要及时点拨、细讲动作要领。

2、“练”即多练，这是课堂教学的重要环节。所谓多练是让学生在课堂上有更多的自主活动时间，以及充分发挥才能的空间以调动学生参与活动的积极性，在练习中，要增强学生的自信心，树立正确的学习观，运用正确的方法指导学生学习，不断提高学生各方面的身体素质。

3、“评”即课堂评价。教师可采用多种评价方法，让学生评价中获得运动的乐趣和成功的体验

三、“积”就是积累经验，积累经验是教学的准备

积累宝贵的经验，是为以后更好的从事体育教学的作为准备。经验不仅要自己积累，更要积极学习他人的教法。

如何上一堂体育课范文第2篇

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课成败的主要尺度。

1、教学目标的制订。教学目标是否切合实际，是否充分体现“健康第一”这条主线，并且要具体、适宜。教学目标的制定必须依据《新课标》要求，满足教学的五大目标并且目标有量化的内容。能以新课程改革为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

2、教学目标的达成。一节课后要看教学目标的实现程度，是不是把教学目标体现在每个环节当中，并且是否切实的实现了，这要在课后总结回访上课学生的感觉，感受，来落实教学目标的实现程度。

二、教材的处理：

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看上课教师对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确性、科学性，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否合理，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上评价：

1、从教学思路设计评价：

教学思路 反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。因此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际;二看教学思路的设计是不是有一定的独创性;三看教学思路的层次是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。五看教学方法是不是运用恰当，灵活。

2、从课堂结构安排评价：

课堂结构侧重教学层次安排，教学技法运用，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，是否明确、清晰，以及它们之间有效、流畅的联系以及时间分配。课堂结构的合理安排能够很大程度上提高课堂的有效性。

四、从教学方法和手段上评价：

1、教学有法，但无定法，贵在得法。优质的、合理的、创造性的教学方法可以说是一节课的灵魂所在，教学方法的好坏直接影响这节课的课堂效果，直接影响学生的学习兴趣和积极性。多变灵活的教学方法也是一个教师驾驭课堂，带动课堂的能力。

2、教学方法的多样化。教学方法最忌单一古板，教学内容的层次性，教学技术的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学具有创新性，常教常新，富有艺术性。让学生体会到美的教育和享受。

3、现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑、图片等现代化教学手段。

4、教师教学基本功。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。教师扎实，熟练的基本功和教育教学的能力也课的另一个亮点，比如视频一的王老师的健美操课充分展示了自己非凡的基本功个驾驭课堂的能力。

如何上一堂体育课范文第3篇

一、认真上好新学期第一节室内体育课

新生入学第一堂课最好上室内课。室内课教学内容可分三个部分，第一部分教师可花3～5分钟向学生简单介绍一下学校体育辉煌成就、学校体育传统项目、学校运动场地器材等情况，帮助学生尽快熟悉学校，强化学校意识。第二部分向学生宣布本学期教学内容、考核项目及标准，体育常规，学校要开展哪些活动，如运动会举办时间，《学生国家体质健康标准》测试等，使学生做到心中有数，做好相应的准备;第三部分向学生讲解体育健康基础知识，明确课堂纪律常规，确立体育骨干常规等。

教师第一次亮相，事先要做好充分准备。举止风度要端庄大方，谈吐要文雅，神态要自然。我自己感受最深的是要微笑，将积极的情绪传达给每一位学生，感染课堂的气氛，建立和谐、安全的“情绪场”;其次穿戴上也要有所讲究，运动服要整洁干净，积极向上。“体育教师要给学生一个优美典雅，具有相当气质的良好形象，就连运动服上衣的拉链拉到哪个位置也要事先做好计算，在课堂中体育教师就是一个富有艺术才华的表演家，要把学生看做是一群审美高雅，眼光挑剔的观众，这样你才能在学生中建立内外皆美的形象。”

二、建立和谐的师生关系

师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生会产生一种愉快积极的情绪，会以饱满的热情，百倍的信心主动投入到体育课中来，还可以从老师的热和自信中找到克服怕苦怕累的勇气。教师若能用真诚的微笑、友善的目光亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛，就能唤起学生的共鸣，激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。

1、从欣赏每一位学生开始，善于发现学生的闪光点。

人性最本质的需求就是渴望得到他人的欣赏，欣赏的奥秘在于唤醒孩子;欣赏就是承认差异，允许失败;欣赏就是呼唤爱的回归，让学生意识到教师对他的尊重和爱。赏识作为一种心态，一旦成为教育者的思维方式和信念，就会化着一股神奇的力量，照耀孩子的心灵。

作为教师，要善于发现学生身上的闪光点，并及时给于激励，我们一定不要吝于赞美学生。赞美要具体、发自内心、真心实意。比如：“你提出的问题很有价值，很独特、非常有创意，连老师都没想到。”再如：“这次你动作完成的非常出色，而且有很强的表现力。”这些语言虽然简单，但却会给学生带来极大的鼓舞，激励学生不断进步，增强自信，并能从中享受成功的快乐。

2、用激励的语言赞美学生，用幽默语言吸引学生。

赞美是一种重要的交际手段，它能瞬间沟通人与人之间的感情。赞美之所以对人的行为能产生深刻影响，是因为它满足了人的自尊心需要。赞美是个人自我行为的反馈，它能给人带来满足和快乐情感的体验，给人以鼓励的自信，让人保持这种行为继续努力。赞美也是一种有效激励，可以激发和保持一个人行为的主动性和积极性。每位学生都希望自己的行为表现得到教师的肯定。因此，我的体会是，最需要赞美的不是少部分早已名扬天下的学生，而是那些长期被压抑、自卑和信心不足的学生，他们一旦得到教师的赞美，就会自信大增，重新鼓起生活的勇气。

3、积极听取并采纳学生意见，给学生自由表现的时间和空间。 新课程标准下的师生关系交往更加频繁，在教学中学生有了更多的参与权。作为教师，要发扬民主，经常吸取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程的结果进行评价。这样既可把学生的智慧和力量融入教学过程中来，又可以使师生关系在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。

在课堂上多给学生展示的机会，让学生在自我欣赏中学到新知识，在愉快的气氛中得到身心两方面的发展。让他们逐渐掌握学习方法，如：提前做好课前准备，换好运动服装，遵守课堂纪律，按照老师的要求进行练习，积极思考领会教师所讲授的内容，掌握练习方法，不闲聊、不谈论与上课内容 2

无关的话题，集中精神上好课等，让学生主动贯彻课堂常规，不要把它看成是一种约束，渐渐养成一种习惯。

三、合理安排教学内容，精心设计教学方法，提高课堂的娱乐性，调动学生参与热情。

教学中的任何方法如果长期不变，不管一开始有多大的吸引力，到后来肯定会使学生失去兴趣。单调死板的教学方法，只能让课堂变得枯燥无味。新课改新形势下的课堂教学方法，应该是灵活多样，丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。在教学中，教师要尽量体现出“新、奇、活”的原则，教材选择应适合学生的生理和心理发展特点，尽量采取男女分组练习，男生的身体素质和运动能力强，可适当提高要求，并尽量多安排一些男生喜欢的高强度项目，如篮球、足球、器械体操等，女生可适当增加柔韧和技巧项目。任何教材都具有娱乐性，教师在备课时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，教材的娱乐性是吸引学生的关键，是激发学生学习兴趣的重要因素。

总之，体育课对促进学生体质增强和健康成长有着十分重要的意义，如何让体育课更能吸引学生方法很多，但你不管理采用何种方法，都应努力提高教师自身的综合素质。 “学高为师，身正为范。”并不是一句空话，更不是一句不着边际的口号。 选择题

1、学校体育管理的依据是( C

)

A、我国的教育方针 B、体育法C、学校体育工作条例

2、执行学校体育工作计划的主要负责人(B ) A、校长B、体育教研组长C、体育老师 判断题

1、上体育课，教师也可以做错误的示范动作(

)

2、学生的运动技术水平高、比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好(

)

3、与其他文化课不同、体育与健康课程主要是一种技能课程(

如何上一堂体育课范文第4篇

我认为应从这几个方面下手。

一、 从准备活动开始调动他们的积极性

兴趣是我们最好的老师，做任何事都建立在有兴趣的基础上，且效率更与之有关，在体育教学中运动成绩的高低与这个学生是否对这个项目有兴趣有着密切的关联。同样学生对体育课的兴趣主要取决

于体育课是否吸引人。

采用生动、多样的准备活动是体育课必不可少的部分。准备活动是上课前通过一系列运动量比较小的运动来让学生从生理和心理上做好准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快地由安静状态进入工作状态，作为体育课中的准备活动，传统的准备活动大多是在体育教师和体育委员的组织下做几节操，跑跑步，内容单调重复，方法简单，没有新意，学生懒懒散散，动作不

到位，甚至只把它作为一种形式。

针对这个情况我让每个同学轮流出来组织准备活动，并且尽量用普通话，动作可以自编，才开始学生声音不够大，动作不标准，组织能力差，我鼓励他们，这种练习是训练胆量和口才以及组织力的最好方法，是一个展示自我的平台，大大的激发了他们的兴趣，几周下来，大家都不同程度的有了提高，另外在准备活动中加入一些集中注意力的比赛，如相反动作练习，比比谁反应快，比比谁注意力集中，这比较符合他们这个年龄段争强好胜的特点。总之在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操;既要有原地的、也有行进间的;既有单人的、也有双人或集体的;既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。

二、添加新颖的教学内容、教学方法，改变以彺一层不变、枯燥

的教学模式

要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以的教学方法来吸引学生，使

学生不断获得新知识，从而提高兴趣。

首先在教学中应经常穿插一些提问，把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，诱发学生思考，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如，上队形变换课时，教师先讲“一列变二列怎么走”，练习完成后便提问“二列变四列”“二列变三列”具体如何走?在田径教学中不断提出为什么要用起

跑器、为什么要用蹲距式起跑、为什么跳高中背跃式跳高比跨越式跳高跳得高等等这些问题，学生在了解答案的过程中更好地体会这些动作，并进一步掌握动作。这样不仅可以集中学生注意力，养成动脑的好习惯，还可激发学生兴趣，提高思维想象及表达能力。其次在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生活活泼的局面。另外可根据大学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满有强的吸引

力。

目前，在中专体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生体育的兴趣。就我校而言开设的电子班，学生毕业后大多到沿海的厂里上班，劳动强度较大，工作时间长，有时还要上夜班，所以对学生的身体素质要求比较高，在我们的教学中要充分考虑到这点，作

些灵活而有效的安排。因此，可多安排些越野跑、耐力项目的训练等 。最后在体育教学中，多利用游戏手段，使学生在一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在做投沙包(用排球或篮球代替)游戏。不但能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到全力以负，团结一致。田径课是比较枯燥无味的，长时间的跑让学生索然无趣，但如果开展“贴膏药”这个游戏，即使学生累得满头大汗，但他们仍然表现出兴趣盎然，一点都不累的状态。。又如在上短跑教学中我们将学生分成几组采出采用比赛的方式进行“迎面接力赛”“50米往返接力”等。又如背向滑步推铅球教学中，不仅比一比谁投得远，还要比一比谁滑步滑得好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。这些练习无形中增强了他们的多方面身体素质。我们的学生在这种竞争气氛的影响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，通过这个练

习把学生爱动的天性表现出来，从而收到良好效果。

三、教师有必要提高自身的素质

在教学过程中，一个教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。所以作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力，一句话，教师要有较强的业务能力和优秀的心理品质，只有这样在体育教学中才会得心应

手，提高教学效果。

总之教师在教学中要重视对学生兴趣的培养，组织生动有趣的课堂，

在指导和组织进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式、教学内容，采取灵活多变、丰富生动的课堂内容，只有这样才能吸引住学生，将学生的积极性调动出来，使学生有所收获，积极参与到体育锻炼中来，有了健康的体魄，才能实现

如何上一堂体育课范文第5篇

周晓宇

我们常常听说某节课很精彩，某节课很有“味”。那么究竟怎样才能使一节课上得精彩，上得有“味”呢?一节好课到底应该有怎样的一个标准?这个问题我考虑了很久，其实不光是我，纵观中国几千年的历史，曾今的私塾老先生、教育大家乃至现在新时期的老师甚至于教育界的资深人士们都深深地思考过这个问题。今天在这里，我就根据自己的理解和想法，对自己本专业的音乐课堂进行一个浅方位的谈论。

在当今新课程教学的背景前提下，我觉得一堂好课没有绝对的标准，评价一堂课好与不好，站在不同的角度标准自然也就不一样，众说纷纭。而且我认为，对一堂课如果提出过高的、过多的要求是不切实际的。中国教育不缺乏理论家，更不缺少理想主义者。在个别所谓专家的眼里，教师不是人而是“神”。因为，他们所提出的要求，只有“神”才能够做到，我想他们自己也做不到。对于一堂课，越是理想化的标准，越是缺乏可操作性的，越是不可行的。只有让老师一目了然、容易做到的标准，才是有效的的标准。只有在此稳固的基础上，才有可能去升华、去发散、去拔高。上好每一堂课与上每一堂好课是完全不同的两种意思，我认为，前一种“上好每一堂课”才是教师的必备技能。对于上好每一堂课，我有着自己的一番认识，一节好课不能只是单纯的从上课铃打响开始算起，而是应该具有完整的一套流程。 下面我就拿我的音乐教学来说一说我认为的好课的要求(而不是标准)：

一、提高教师素质，用语言艺术、个人魅力感染学生

要使学生对课堂感兴趣，首先得让学生对老师感兴趣。老师上课的语言功底、个人魅力直接决定课堂教学效果。怎样才能使自己的语言艺术化、达到用魅力去感染学生呢?

个人认为，第

一、老师在讲课时，语言要表达准确、精练、合乎逻辑。第

二、教学语言应具有趣味性。用形象的比喻、风趣的语言、传神的姿态、绘声绘色的描述来感染学生，情绪饱满，富有激情，至少让学生能够感受到老师上课的无穷动力，自己也会情绪高涨，激发了上课的兴趣。这样一来，自然就了启发学生进入积极的思维状态，让学生不知不觉的接受你的教学方式，开创“亲其师，信其道”的局面。

二、精心设计教案，做到胸有成竹

要使一堂课上得精彩成功，教师必须要花大量时间认真备课。现阶段我们的老师有的带多个班级的课，这样就会出现同样的授课内容，你会重复好几遍。很多老师都说，这样的课越到后面的班级授课效果就越好。为什么呢?因为在前面授课的时候课堂上出现什么问题在后面的班级都能避免了，所以效果好。试问一下，这样的话，你是在授课中有进步了，但是前面听课的班级不就是你的实验品了吗?你能不能在第一堂课就可以胸有成竹呢?授课内容是一样的，但是效果不同，原因当然是每个班级学情不同，也就是学生的接受程度不一样，上课的配合能力不一样。其实正因为如此，我们才要尽量克服这种现象：半星期实验课，半星期的精品课。这时候就要求老师你充分的备好课，更要对你授课的班级有全面的了解。或者从其他课程的老师那了解学生的课堂表现作为借鉴。这就要求我们做到：第一，认真备大纲，根据教学大纲的要求，确定重点、难点、教学目的，不游离于大纲之外，让学生学有所得，学以致用。第二，认真备教材，反复阅读教材，做到烂熟于胸;查阅大量相关资料，引经据典地加以拓展，扩大学生的知识面，增长学生的见识。第三，认真备学情。针对学生的学习习惯、学习能力、思维方式，采取相应的教法，做到因材施教，这样一来，上课时，教师对教材熟悉，教态也就自然，胸有成竹，能得心应手地驾驭课堂，使学生如身临其境，课堂效率则会大大提高，事半功倍。

三、狠抓课堂纪律，为高效课堂打下良好基础

各位老师经常在参与各类评比课、观摩课或者观看优质课的录像时也发现，上课的班级因为教师事先有交代，学生的组织纪律好，思想上重视，因而教师授课进程都很顺利，学生也能积极配合。

可是，在平时真正的日常教学中，总有很多的教师感叹上课难。尤其像音乐、美术等常识学科的老师，一堂课已经打铃几分钟了，学生仍然在喝水说话，搞作业或干别的事。等到上课时，学生一般都活泼好动，自控能力弱，注意力易分散。而音乐课本身就是比较”活” 的课程。如果不在一定要求下开展活跃的教学，课堂将是一盘散沙，毫无秩序，导致教学活动无法开展。甚至影响到学生对音乐课的认识，导致学生对音乐课失去兴趣。而音乐课本内容老套，不合他们所谓的“潮流”，对课程内容没有兴趣。音乐作为常识学科，学生思想上也不重视，普遍认为音乐课就是放松课、可上可不上的课。教师授课过程中难免出现学生不配合，个性学生问题多多等。这时，对音乐课堂有效的组织就成了不能回避的话题。所以，我认为，严格的纪律要求是搞好组织教学的重要方面，也是首要方面。尤其是在所带班级的第一节课尤其重要，“严放松”容易，“松转严”难于上青天。这其实就好比放假，放一个大长假再让你上班，无精打采，没有动力;而如果上很长时间的班让你放两天假，得到一定的休息，工作会更有干劲。所以，如果一开始怕学生不喜欢自己，对他们比较放松，到以后再想抓严则非常困难，学生已经形成习惯，不会再去听你的教导。而如果我们一开始抓得非常严，到后面我们根据学情适当的放松下，学生反而会更加喜欢你，认为老师懂得他们的心理，让他们放松，学习起来也会更加有干劲。

但是如果学生对老师的这门课感兴趣，喜欢老师，学生就会跟着老师的思维去走，根本想不到会去不遵守课堂纪律，扰乱课堂秩序。因此，这就要求我们老师在课前认真做好学情分析准备，对整个课堂的进程做到心中有数。同时在教学中要及时注意调节和引导，在遇到特殊情况时能够灵活处理，不因一些特殊情况使教学受到干扰。(黄典楚老师在教育学生的手段上个人认为很有一套方法，可以借鉴)。

说到让学生对课堂感兴趣，课堂的教学也十分重要，接下来，要说的就是课堂进行时了：

四、生动活泼的课程导入

如果把课堂教学比作一场戏，课程导入便是戏的序幕，好的开始等于成功的一半。新课导入，是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就象歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样，能引导学生进入音乐特定的情景中，点燃学生思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，让学生跟着老师的思维走，从而进入学习的最佳状态。比如在上《梨园金曲》时，因为是京剧内容，学生感兴趣的就更少,因此我就通过学生比较熟悉的人物李玉刚来导入，让学生逐步去了解一些京剧方面的知识;再比如在《渴望春天》里，我又运用和学生一起背诵语文课上他们学过的散文《春》来进行课堂的导入等等。

当然，导入没有固定的模式，但要记住，只有多样化，学生才不会感到“老生常谈”，始终会保持一种全新的精神面貌来接受学习。

五、形式多样的教法

在各门课的教学中，教师应根据本门学科的特点，从学生的实际、各班的学情出发，采用不同形式的教法，形成生动活泼的课堂教学。切忌不可千篇一律，每个班都是同一种教法，这样会让学生感到无聊，教师也会逐渐感到乏味。

我所带的是

七、八两个年级。由于

七、八年级学情的不同，教学的重点也就有所不同。八年级使用的依旧是老版教材，很多歌曲、教学内容已经年代久远，学生并不是十分喜欢。而且八年级的学生即将升入九年级，由于课程较多，学习压力较大，主课老师经常拖堂、考试、作业负担重等缘故，已经有些死气沉沉的感觉了，再加上年龄增长，进入青春期，心理变化大，容易害羞，不愿意展现自己为了提升学生们的兴趣，也想了不少的办法。比如在上《难忘今宵》时，因为这是一首人人都耳熟能详的歌曲，因此我也为此设计了一个活动。即让每班音乐课代表、班长负责，挑选主持人、歌手，写主持词，唱这首歌，来模仿春节联欢晚会的结尾。这个活动让学生十分的感兴趣，因为春晚离他们本身就很近，通过这样的方式即让他们对于歌曲本身有了很深的印象，又让他们进一步对音乐课堂教学有了更多的兴趣，真正做到了发挥学生的主体作用。在上《美丽的村庄》时，这是一首需要学唱的歌曲，歌词里有很多的“啦”。为此，我专门做了一个闯关类的小游戏，让学生不知不觉中去学唱这个“啦”，学生同时也挺感兴趣，再学习歌曲时也就没那么排斥了;再比如《四渡赤水出奇兵》中，我就从历史、政治的角度来讲述长征的故事;多学科协同教学，将不同的学科知识与自身的音乐教学融合在一起，既展现了多样的教学方式，是音乐教学不再那么死板，又让学生接触到了更多的知识，提升了他们对音乐课的兴趣。

而七年级使用了新版教材，无论在歌曲编配、内容选定、知识点的划分上确实很不错，比老版要好了很多很多。像《爱我中华》、《青春舞曲》是学生耳熟能详的一首歌;《友谊地久天长》、《红河谷》是闻名世界的歌曲等等。因此，新版教材适当的歌曲，加上七年级学生向来活泼的劲头，让我的音乐课上起来就十分的顺手。另外，时不时的插入表演环节，充分以学生为主体，让学生上台大胆进行自我展示，提升他们的自信心。

六、良好的收尾

一部好的电影，即使到了尾声乃至影片结束，也同样让人回味无穷。有的老师把课上完后，还有几分钟就无所事事，或者认为结束前的几分钟无所谓，没什么可以说的本人认为，这是教学中一定要避免的。我觉得一节课的结尾跟导入一样重要，我们不要轻易放弃课尾的几分钟，而应该充分利用这一时间，让学生展开想象，回顾课堂所学内容，又可让学生提出疑问，引起议论，也可在教师的引导下训练思维，拓宽思路，还可以鼓励学生表演展现自己。这样长期下来，学生们也会对音乐课也越来越感兴趣，对课堂产生留恋之情。

因此，这就告诉我们在备课时，教师就要潜心钻研教材，有的放矢地设计出符合既定教育教学目标、体现教材本身特点的课堂结尾。但它绝不是单纯地对已学知识进行归纳总结，使学生所学的知识和技能形成系统，更应是知识的转化和升华，是课堂教学的延续，是学生思维活动的拓展和延伸，让学生的心时时牵挂着这门课，期待着下一节课。各位老师可以根据自己学科、学情的不同来设计一些课堂结尾的教学活动。

如何上一堂体育课范文第6篇

商品经济的基本规律是《政治经济学》中最重要的一个规律。《政治经济学》共分四部分, 第一部分是导言, 第二部分是商品经济, 第三部分是资本主义经济, 第四部分是社会主义经济;而价值规律贯穿于资本主义、社会主义全部章节, 是“重点掌握”的内容, 在历次考试、各种类型的考试 (比如成考、经济类职称考试、考研、公务员考试) 中出现的频率极大, 被考中的概率非常大。但是, 本节知识对于青年学生学习来讲, 有两大困难:一是由于没有阅历、经验难以理解其深刻内涵, 二是由于推理抽象难以记忆其逻辑联系。因此, 基于以上的考虑, 我是这样上这堂课的:

1 备课

备课是上好一堂课的前提和保证, 也是上好一堂课的开始和前奏。备课绝不是读读课本、搜搜资料、写写教案, 备课也是一项复杂的系统工程。备课至少应备“七点”:

1.1 备目标

包括三个教学目标。一是知识目标:理解价值规律的内涵、表现及作用;二是能力目标:培养学生运用基本原理分析问题的能力, 培养学生理论联系实际的能力;三是情感目标:使学生树立市场意识、科技意识、管理意识、竞争意识。

1.2 备预习

在上一节课结束时, 布置本节课前的预习内容:价值量、个别劳动时间、社会必要劳动时间、供求关系, 为本次课导入知识点打下良好的基础。

1.3 备教材

认真研读教材, 找出要讲授问题的实质, 简明扼要写出讲授的要点, 并在书本中着重画出关键词、关键句, 要醒目、一目了然。

1.4 备重点

本节课的重点、考试的重点不能等同需要认真琢磨。比如在“价值规律为什么具有这样的作用”上下功夫, 以图示的形式解答这一重点问题, 前因后果、来龙去脉要清晰、形象、生动。

1.5 备考试

针对期末考试, 列举历次考试中可能出现的题型及题目。

1.6 备学法

为学生提供学习记忆方法, 帮助学生去形象记忆。

1.7 备练法

不拘谨于指导书、教材的习题, 自己设置练习题重在归纳理解记忆, 也不忘记创新应用。

2 授课

首先, 提问问题, 导入新课。提问问题时, 要灵活, 勿呆板。关键在为学生提供一个紧张情景或气氛, 刺激学生的记忆度, 提高记忆效果。比如, 我在教学中常用的“七上八下”法, 即提问七个上节课讲授的知识点, 同时提问本节课同学们通过预习掌握的基本问题, 以此活跃课堂气氛, 刺激学生学习的兴趣。

其次, 讲授本节知识点。在教材大纲中, 本节的三个知识点 (价值规律的内容、表现形式、作用) 均系“重点掌握”的知识点, 所以, 在讲授中必须重点介绍。但考虑到课程内容多, 时间短, 只有“重中抓重”。因此, 对于价值规律的内容, 只强调表述, 不再详细分析;对于价值规律的表现形式, 概括出一句话:“价格围绕价值上下波动”, 为便于理解, 也为讲授“价值规律作用”打下基础, 图示分析;对于价值规律作用, 是重中之重, 虽然只有三句递进的话, 但分析推理很抽象, 而且难以理解, 属于“一听就懂, 一做就错, 撂爪就忘”的问题, 所以, 为学生提供理解方法 (三个图示, 其实是两个图示, 使问题形象化) 、提供记忆方法 (一家之言, 仅供参考, 旨在加深学生印象) 、提供历次考试、历类考试该知识点出现的频率及题型 (警示学生该问题的重要性) 、提供练习题 (除教材中配备的练习题以外的题目) 。需要强调的是, 练习题旨在加深理解, 重在掌握, 所以设计一个类似决策论中的“决策树”决策法的一个问题, 即“画树法”, 只给“树根”, “树干”、“分枝”、“树叶”由学生自由画出, 以启发学生通过思维归纳、概括完成作业。

最后, 注意把握时间。我是这样分配时间的:预习10分钟;提问10分钟;讲授80分钟;练习20分钟;合计120分钟。显然, 比正常的上课时间多出半小时。这是因为, 我始终认为, 一门课的授课过程是个连续的过程, 一堂课与另一堂课是首尾相接, 紧密相连的, 因此, 课前预习 (10分钟) 虽在上次课前布置, 其实属本节课内容;课下练习 (20分钟) 也应属于本节课内容;进一步延伸, 老师的批改作业也属本节课的延伸与升华。所以, 一堂课的时间应为120分钟, 甚至更多, 只有这样才能更好的保证教学效果。

3 辅导

辅导的目的在于降低学生的学习成本, 提高学生的学习效率。辅导包括课前辅导、课中辅导、课后辅导。

课前辅导是对上次课布置的预习问题的指导, 目的是为本次课的讲授和学习提供良好的基础和保证。

课中辅导是对课堂中所提问题的辅导和课堂练习的指导, 目的是巩固所讲授的知识点。

课后辅导是对本次课所讲知识的综合指导, 是对课下作业、课后练习的答疑和督促, 目的是加深学生的知识印象, 提高学生的理解能力和应用能力。

应当提及的是, 辅导并不是到教室转一转、走一走, 守株待兔, 等待学生发问;辅导应该提前备课, 做到欲擒故纵, 愿者上钩, 真正解决重点问题。

大家都有体会, 上一堂课容易, 但上好一堂课很难, 需要付出努力, 更需要讲究艺术。一堂课虽然只有短短的90分钟, 但却是教师学术造诣、治学精神和教学技巧的一次检验, 是多年辛勤劳动与智慧积累的结晶, 也犹如“养兵千日、用兵一时”。讲好一堂课, 不仅能使学生获得新知识, 而且也能使学生获得开拓和追求知识的新途径。因此每个教师必须把“如何上好一堂课”这个问题, 时刻挂在心上。以上是我上《商品经济的基本规律》这堂课的一点做法, 可能有班门弄斧、指手划脚之嫌, 希望各位专家指正。

摘要：上一堂课容易, 上好一堂课难。需要付出努力, 更需要讲究艺术。从备课出发, 认真研究授课, 重视辅导环节, 才能提高教学质量, 上好一堂课。