如何实践工匠精神论文题目范文

如何实践工匠精神论文题目范文第1篇

工匠精神铸就中国梦

每个中国人面对世界，最引以为傲的是“中国制造”四个字。确实，made in china已遍布世界的每一个角落，但是，如何把享誉全球的中国制造变成中国创造，又是每个国人心中的痛。从中国制造到中国创造，是一种量变到质变的过程，缺的不仅仅是尖端技术和超前创意，更多的是一种兢兢业业的传统，一种脚踏实地的作风，一种精益求精的大国工匠精神。

当代风采人物评选活动已到了最后阶段，并产生了最终三名候选人。更多人关注的是伟大的科学家和著名的摄影师，但是我将会把手中的选票留给那位从未踏足大学之路的焊接大师王师傅，因为他代表的是我们当前缺失的大国工匠精神，是我们苦苦追寻的将“中国制造”升级为“中国创造”的金钥匙。

当前我们正走在中华民族伟大复兴的道路上，国家实力迅速崛起于世界。但是，社会上也出现了一些乱象，几乎我们都能每天在电视上、网络上都能看到造假成风、贪污腐败的新闻。生活中，很多人在工作上不敬业爱岗、专研技术，只想着买彩票一夜暴富;部分实业公司不专注于产品升级和服务提高，却放弃主业去搞房地产开发;甚至很多校园莘莘学子不好好学习而炒股。。。。。。虽然这些是经济迅速发展过程当中必然出现的一些现象，但是也反映出这个社会浮夸与鼓噪之风过重，亟需王师傅为代表的大国工匠精神来改变这种现状。

我国作为一个制造业大国，如何将“中国制造”升级为“中国创造”也包含在我们提倡的中国梦内容中，但是由于工匠精神的缺失，在很多领域，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”。要实现“中国创造”这个伟大梦想，应当从以下几个方面去努力。首先，应大力提倡爱岗敬业、勤勤恳恳、尽职尽责的大国工匠精神，让这种精神成为时代的风向标。其次，国家注重、鼓励技术的创新、实业的发展，让“中国制造”升级为“优质制造”。再次，重视职业技术学校教育，培养大批像王师傅这样的大师级技能人才，做到广积薄发，实现量到质的变化。

我们高中生在面对高考这个人生第一道门槛时，也是踏出实现我们青春梦想的第一步。我们有人在努力成为科学工作者、著名摄影家或是艺术家，但更多的人最终将会成为一名普通的工作者。每个人成功之路不是在于进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，希望每一个人都成为每个行业中的状元，成为一名伟大的大国工匠，为实现伟大的中国梦而努力。

弘扬工匠精神征文

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，将技艺变技术，成为“大国工 匠” 。他凭借着专注、认真、坚持，把技艺发挥到极致，达到较高的 境界。不是在简单地做重复劳动，而是将全部精力集中到一件事上， 忠于它，发现其中的规律，在将“活计”做向完美的境界中领略到无 穷的乐趣! 孔子自述生平： “其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将 至。 ”孔子，就是将“教书匠”做到极致，终成“万世师表”的人。

我们总想在做事时胸有成竹， 其实胸有成竹是在画竹前， 认真专注地观察竹子，日积月累后，在心里有了深刻的印象，等到画竹时， 自然一挥而就。要做到胸有成竹，就需要有专注、认真和坚持的工匠 精神。这种精神是自信的来源。不仅画竹如此，对待生活、学习和工 作也该有工匠精神。 日本有一家 1965 年创立的寿司店，只卖寿司，门面不起眼，只 有 10 个座位。 但他的主人限定客人用餐时间 15 分钟， 座位需要提前 一个月预定。尽管如此， ，食客们依然坚持去吃这个“值得一生等待 的寿司” 。因为这取决于这个店 89 岁的创始人小野二郎的工匠精神： 寿司店自创建以来， 直到他 70 岁以前， 一定是亲自去市场挑选食材， 会在柜台后重复着看似简单的寿司制作， 几十年如一日， 练就了魔术 般的娴熟手法， 制作出一个个看似普通却有着独特匠心的寿司， 成就 一个小却极有竞争力的品牌。而这娴熟的技法需要多年的反复练习。 正如他所说： “一旦你决定好职业，你必须全心投入工作之中，你必 须爱自己的工作，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀。 ” 小野不是单纯地在做寿司，也是在享受其中的乐趣。 我们喜欢做工精巧的商品， 喜欢高品质的物品， 而这些物品的背 后，渗透着工匠的精神。

德国凌美钢笔、双立人菜刀、菲仕乐锅价格 不菲却备受欢迎，瑞士的军刀、机械手表，日本的电子产品，甚至马 桶盖??我想，人们在追求品牌的背后， 追求的是制作产品的那一份 匠心，那一份工匠精神，只有在产品中注入了独有的认真专注，把技 术变成艺术，其价值才不言而喻。

如何实践工匠精神论文题目范文第2篇

一、高职院校思想政治教育和工匠精神培养有机结合的必要性分析

分析当下的中国政治体制和经济体制的发展现状, 可以非常明确地得出我国基本实现了农业大国向制造大国的转型升级。中央经济政策和社会体制发生了巨大变化, 我国正在向制造强国迈进。因此, 高素质全面发展的技术性人才成为社会发展和行业竞争的“香饽饽”, 这就给高职院校的人才培养提出更高更新的要求, 其中工匠精神成为技术人才素养的重要表现。高职院校需要将思政教育和工匠精神培养进行有机结合, 以促进人才素养的全面提升。高职院校毕业生受自身职业技能水平的限制, 就业的总体趋势限于技术型方向, 也是我国现阶段制造业行业的迫切需要, 而具备强大的工匠精神从个人就业和职业规划来看显得至关重要。

(一) 培养学生强大的工匠精神是高职院校思想政治教育工作的重要表现

高职院校的思想政治教育与其他教育阶段不同, 其教育的主要目的在于职业精神的培养, 而职业素养中的核心标准就是工匠精神, 这是高职院校需要着力和重点落实的工作任务。高职院校实施思想政治教育, 需要建构良好的思政教育知识体系, 要通过思政教育实践活动和知识教学对学生进行有效的教育引导和合理调控去实现学生职业精神的培养, 高职院校在对学生进行职业技能培养的同时, 更需要强化职业精神的培养。而现实版的高职院校思政教育却往往忽视了职业精神的教育和强化, 进而导致工匠精神缺失。可喜的是随着社会体制和经济结构的优化, 工匠精神引起了国家领导和社会各界的普遍关注。针对高职教学实际, 我们必须抓住学生职业精神培养的关键时段, 对他们开展科学有效的教育, 要充分利用入学的第一学年这一黄金教育期, 以争取教育效益的最大化、最优化。高职院校在学生入学的第一学年, 大多安排学科专业的基本知识、公共必修思政教育等教育课程, 这就给思想教学中有效培养工匠精神创造了优越条件和提供了时间保证, 教师应该抓住这一契机, 大力宣传、弘扬、培养学生的工匠精神, 为培养全面发展的高素质人才和为我国制造业行业提供更多优秀人才作出自己应有的贡献。教师需要围绕工匠精神这一教育核心大胆取舍教学内容, 并利用网络自媒体平台等教育渠道, 强化学生工匠精神教育。

(二) 培植学生工匠精神在我国工业机制转型中的现实意义分析

改革开放以来, 我国从农业大国向制造业大国转变, 在这个转型过程中发现的许多问题需要面对。由于历史原因, 我国的工业起步较晚, 历史遗留问题较多且难以解决导致工业发展相对滞后。基于此, 要想迅速推动制造业的发展, 改变传统工业的落后面貌, 加强职工的工匠精神教育是当下职业教育的重要内容。分析我国从制造业大国向强国转变的现状, 我们可以看出缺少的不仅仅是工匠精神的严重缺失和整体丧失, 而在于文化传承方面的条件缺失。由于我国工匠精神的传承没有时间的延续性, 而其文化传承缺少普遍性和广泛性, 仅仅存在于少数人和个别人才身上。对于我国现阶段而言, 我国的很多工业产品不具备公众的信任度, 未在世界国际市场占据较为领先的地位。近年来发生的我国广大民众在出国旅游等活动中疯狂购买电子产品等现象, 也必然引起广大民众甚至是很多国家对中国的制造业产生怀疑, 质疑我国的制造业发展现状不适合生产有关产品, 中国制造业在世界的地位还是处于严重落后状态。其实, 近年来, 我国在制造业技术的发展应该是突飞猛进的, 工业流程和管理技术都相当完善, 为数不少的制造业企事业单位的综合实力已经处于世界一流甚至是领先水平。因此, 在工业如此井喷式发展的今天, 要想实现向制造强国的转型升级, 就更加需要全体工匠都能具备勤于学习、敢于实践、勇于创新的工匠精神, 以共同实现我国制造产业的整体转型和民族复兴的伟大目标。

二、立足工匠精神创新高职院校思政实践的策略研究

(一) 强化工匠精神教育促进高职思政教育的职能转变

分析当下的高职院校的思政教育现状, 我们不难发现, 我们传统的思政教育主要是针对学生的“三观认知”的教育引导来进行的。然而, 但就技术人才的职业精神而言, 高职院校在实施思政教育时忽视了对工匠精神的弘扬和宣传, 没有形成浓郁的宣传教育氛围, 普遍存在宣传手法陈旧、内容落伍、模式单一等缺陷。而刚刚进入学校的高职新生正处在家庭、学院的融合教育氛围中, 身心都处在亟待成熟的关键时期, 如何有效的实施思政教育与工匠精神的融合教育, 应该引起当下的教育者的高度重视, 以有效促进高职学生工匠精神的培植和养成。基于此, 高职院校思政教育, 需要立足学生的三观建设, 通过文化传承、精选内容、变革教学方法、网络共建等方法完成教材教法等方面的变革。我们不但需要夯实高职学生专业技术类知识的认知水平, 更要强化技能素养的提升, 要重点关注学生精神素养的提升和建设, 以追求思政教育、职业技能、人文素养等方面的知行合一。

(二) 关注个性化发展, 促进高职思政教育与工匠精神的高度融合

高职院校需要抓住关键节点强化学生的思政教育, 尤其是职业精神中的工匠精神的教育培养。人才都是富有独特个性的个体, 我们在实施融合教育中, 其实更多的应该举一反三, 采取针对学生个性精神养成行之有效的方式。

因此, 我们在关注职业技能的同时, 需要更好地强化学生核心价值观的养成教育, 不断深入学生的职业精神特别工匠精神的教育。高职院校选择合适的教学内容, 在教学过程中能够有效提升高职院校学生的职业素质, 进而不断提升高职学生职业竞争实力和综合素养。高职教师需要认真落实学生主体地位, 关注学生的个性发展, 提升个人职业竞争实力, 已达到高职思政教育的预期目标, 使学生具备先进完备的社会认知、工匠精神建设以及个人职业能力的整体提升, 进而在进入社会面对就业问题时能够做到更加从容, 以及在职业职能中面临挑战时能够更加具备应变能力。

三、结束语

工匠精神作为我国优秀传统文化传承的重要组成部分, 是高职院校思政教育的重要内容, 和思政教育以及高效教育理念存在高密度的融合性、契合性。基于此, 高职院校实施工匠精神教育和培养能够有效完善和促进我国社会体制建设, 也非常有利于高职教育学生职业精神的培养。高职院校的思政教育需要立足工匠精神的培植目标, 采取多种行之有效的创新教育策略, 强化精神传承, 以不断提升高职院校毕业生的职业素养, 进而为实现我国工业的转型升级奠定坚实的人才基础。

摘要：随着我国政治体制和市场经济的高速发展, 我国人才需求向高标准、综合性、高素质方向发展。高职院校专业人才因职业技术较为完善受到各行业的普遍青睐。技术人才表现出的工匠精神和政治素质是优秀技术人才的具体表现, 也是高职院校思政教育的重要着力点。本文基于工匠精神背景, 针对高职院校思政实践, 就高职思想政治工作中如何创新工匠精神培养策略进行研究探讨, 以期能够强化工匠精神培养实效进而促进高职院校人才素养的不断提升奠定良好基础。

关键词：工匠精神,高职院校,思政实践,创新策略

参考文献

[1] 张坤晶.论创新性人才培养的高职思政教育创新以工匠精神培养为例[J].辽宁高职学报, 2016 (10) :23-25.

[2] 张坤晶.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].职教通讯, 2016 (16) :51-52.

[3] 周勋勋.试论工匠精神在高职院校创新创业教育中的作用[J].黑龙江科学, 2016 (23) :21-25.

[4] 薛茂云.用“工匠精神”引领高职教师创新发展[J].中国高等教育, 2017 (8) :55-57.

如何实践工匠精神论文题目范文第3篇

2、开篇语：引导我们的青年有理想、有担当、有作为

3、筑牢青年学生思想根基

4、红色文化融入大学生党员党性教育的路径

5、伟大建党精神融入高校思想政治教育的价值与路径

6、上海市延安精神研究会与复旦大学共同举办“伟大建党精神与延安精神”学术研讨会

7、弘扬伟大建党精神 书写新的恢宏史诗

8、正确把握“五四精神”的四个向度及其现实价值

9、红船精神融入创业教育的理论逻辑与实施策略

10、传承伟大建党精神努力做好新时代弘扬延安精神工作

11、立德树人 培根铸魂 培育新时代的建设者和接班人

12、大学生艰苦奋斗精神教育的历史考察和基本经验

13、将伟大建党精神转化为干事创业的精神动力

14、伟大建党精神研究述评

15、中国共产党革命精神的科学内涵及百年演进

16、革命文化融入高校思想政治教育的思考与实践

17、新时代背景下红船精神融入大学生党员党性教育研究

18、基于民族复兴理念的古田会议精神传承弘扬创新

19、学习恩来精神 培育四好青年

20、基于易班平台的新时代高校共青团网络育人工作探究

21、伟大建党精神的科学内涵、价值意蕴与弘扬路径

22、从伟大建党精神中汲取奋进力量

23、渔阳里与伟大建党精神

24、弘扬伟大建党精神 汇聚磅礴青春力量

25、中共精神谱系江西篇章融入高校思政工作研究

26、从理论化到社会化：红船精神有效传承的实现路径

27、共青团在医院文化建设中的作用

28、“十个一”系列活动助推十九大精神入脑入心

29、建党百年历史经验对医学生思政课教学的启示

30、稳字当头、稳中求进，扎实推动高质量发展

31、在奋斗中书写无悔青春

32、延安精神进校园与加强高校思想政治教育

33、用伟大建党精神激励青年学生奋斗之志

34、弘扬长征精神 提高大学生思想政治工作水平

35、213所团委组织开展“青春迎全运 志愿展风采”主题志愿活动

36、弘扬伟大建党精神 再启伟大复兴征程

37、在北京理工大学调研时的讲话

38、建党精神融入小学道德与法治课：分析框架与实践策略

39、担起弘扬伟大建党精神的崇高使命

40、伟大建党精神的生成逻辑、科学内涵和时代价值

41、新发展阶段加强青年爱国主义教育的逻辑理路

42、以伟大建党精神砥砺青少年奋勇前行

43、引领青年增强做中国人的志气、骨气、底气

44、伟大建党精神融入高校思想政治理论课的三维解读

45、以党的伟大革命精神落实立德树人根本任务的价值意蕴和路径探索

46、从文化视角看锻造伟大建党精神的湖南贡献

47、红船精神的哲学基础和时代价值探析

48、公民精神的集中体现——大学生志愿者服务活动

49、“红船精神”融入高校思想政治教育的时代价值研究述评及思考

如何实践工匠精神论文题目范文第4篇

2、建党100年来党的建设与弘扬改革创新精神

3、党的伟大精神永远是党和国家的宝贵精神财富

4、弘扬“红船精神” 培养时代新人

5、论主题出版在增强文化自信中的作用与价值

6、恢宏史诗的力量之源论弘扬伟大建党精神

7、弘扬伟大建党精神以万丈豪情凌云壮志启航新征程谱写新篇章

8、弘扬伟大建党精神　谱写组织工作新篇章

9、浅谈红色影视作品在大学生思政教育中的运用研究

10、全省大中小学在党史学习教育中弘扬劳模精神劳动精神工匠精神

11、文化自信视阈下的新时代大学生奋斗精神研究状况分析

12、红色文化引领文明实践

13、习近平关于红色文化的重要论述及其当代价值

14、守正创新 谱写广东老区宣传工作新篇章（摘录）

15、革命文化精神嵌入日常生活的困境与实现路径研究

16、赓续百年红色血脉 弘扬伟大建党精神

17、科技馆弘扬科学家精神工作实践及建议

18、弘扬伟大建党精神 走好新时代赶考路

19、党史学习教育有机融入高校思政课教学路径研究

20、在新时代践行红船精神中化初心为恒心

21、不忘初心：红船精神的时代内涵

22、让“红船精神”成为新时代推动改革发展的精神引擎

23、试论社会主义核心价值体系的建设与融入

24、弘扬优良新闻职业道德 传承当代记者职业精神

25、渭南：以文艺之美闪现党史之光

26、担起弘扬伟大建党精神的崇高使命

27、伟大建党精神的内涵特征、时代价值与弘扬路径

28、弘扬伟大建党精神 培养担当民族复兴大任的时代新人

29、弘扬大庆精神 践行社会主义核心价值观

30、中共精神谱系江西篇章融入高校思政工作研究

31、弘扬建党精神　打造红色摇篮

32、弘扬伟大建党精神 推进新的伟大工程

33、红色旅游的时代价值及发展对策

34、要把创建新时代雷锋学校作为伟大事业来干

35、高举马克思主义真理旗帜 弘扬伟大建党精神

36、在砥砺奋进中弘扬伟大建党精神

37、浅谈炎陵地方文化在中学历史课堂的运用

38、教育中学生继承和弘扬烈士精神

39、弘扬伟大建党精神 筑牢红色信仰根基

40、弘扬伟大建党精神 赓续红色血脉

41、大力弘扬革命精神 为实现中华民族的伟大复兴提供强大精神动力

42、弘扬伟大建党精神 建设一流高等教育

43、城市精神的全新打开方式

44、弘扬伟大建党精神的实践指向

45、奋斗百年路 启航新征程 2021.11

46、弘扬伟大建党精神 矢志不渝高教事业

47、继承和弘扬伟大建党精神为建设美丽新宁夏贡献智库力量

48、法治兴国法治强国全面依法治国

49、大力弘扬伟大建党精神，持续巩固拓展党史学习教育成果 教育部召开党史学习教育总结会议

如何实践工匠精神论文题目范文第5篇

2、深入学习理解代代相传的伟大建党精神

3、关于中国共产党“精神谱系”的解读

4、铭记光辉奋斗历程弘扬伟大建党精神

5、伟大抗疫精神的生成逻辑、价值意蕴与弘扬路径

6、伟大建党精神的生成逻辑、科学内涵和时代价值

7、中国共产党伟大建党精神的百年历程

8、伟大建党精神的科学内涵及时代意义

9、伟大建党精神的话语构建与现实转化

10、弘扬伟大建党精神　建设世界一流科技企业集团

11、弘扬伟大建党精神 汇聚磅礴青春力量

12、弘扬建党精神 赓续红色血脉

13、弘扬伟大建党精神的实践指向

14、高举马克思主义真理旗帜 弘扬伟大建党精神

15、让伟大建党精神绽放时代光芒

16、弘扬伟大建党精神推动红色监管事业高质量发展

17、生成论层面的北大荒精神与大庆精神比较研究

18、革命文化涵养共产党人初心使命的现实依据与逻辑进路

19、论建党精神对校园文化活动的引领作用

20、伟大建党精神育人价值探析

21、“不怕牺牲、英勇斗争”： 伟大建党精神探微

22、弘扬伟大建党精神 打造具有石化辨识度的干部队伍

23、中国共产党建党精神的生成逻辑、深刻内涵及实现路径

24、伟大建党精神之于新时代大学生思想政治教育的价值

25、理解新时代伟大民族精神的三维向度

26、弘扬伟大建党精神 建设一流高等教育

27、弘扬伟大建党精神　踏上新的赶考之路

28、永远把伟大建党精神继承下去发扬光大

29、以伟大建党精神推动蓟州区干部教育培训工作高质量发展

30、伟大建党精神的科学内涵及时代意义

31、注魂·培根·精耘：5E教学模式下指向建党精神传承的党史人物教学策略

32、弘扬伟大建党精神 再启伟大复兴征程

33、弘扬伟大精神 激发奋进力量

34、弘扬伟大建党精神 铸就民族复兴伟业

35、深刻领悟中国共产党人的精神谱系

36、弘扬伟大建党精神 凝聚新时代赶考的思想力量

37、伟大建党精神与中华民族伟大复兴

38、在新时代着力弘扬伟大建党精神

39、在弘扬伟大建党精神实践中锤炼鲜明政治品格

40、伟大建党精神融入思政课教学实践的思考

41、中国共产党伟大建党精神的生成逻辑、内在特征及历史启示

42、论中国共产党伟大建党精神的三维向度

43、传承伟大建党精神努力做好新时代弘扬延安精神工作

44、弘扬伟大建党精神 推进新的伟大工程

45、准确把握伟大建党精神的三个维度

46、弘扬伟大建党精神 赓续红色血脉

47、伟大建党精神的“知”与“行”

48、弘扬伟大建党精神赓续山西红色血脉

49、继承和弘扬伟大建党精神为建设美丽新宁夏贡献智库力量

如何实践工匠精神论文题目范文第6篇

2、突发公共卫生事件中高校宣传话语建构

3、发挥外籍人士作用 讲好中国抗疫故事

4、“四个自信”融入抗疫教育的思考

5、后疫情时代构建国际话语应急传播机制的思考

6、抗疫精神融入医学生思政课的实践探究

7、论新闻媒体在新冠肺炎疫情传播中的职责与使命

8、抗疫精神融入高中思政课教学的思考

9、基于抗击疫情视域的大学生责任担当教育略论

10、对“文艺抗疫”的现状分析与理性思考

11、后疫情时代武汉城市形象的话语传播

12、王毅在十三届全国人大四次会议举行的视频记者会上就中国外交政策和对外关系回答中外记者提问

13、伟大抗疫精神融入大学生爱国主义教育研究

14、书写共建人类命运共同体的战“疫”篇章

15、抗“疫”精神融入高职院校思政课的教育价值与现实路径

16、讲好抗疫故事，强化政治认同

17、在抗疫教育中增强青年学生“四个自信”

18、新冠疫情中的权力风险：挑战与应对

19、讲好抗疫故事 激发担当作为

20、重大疫情应对中促进大学生成长成熟的重要经验

21、伟大抗疫精神与高校思想政治教育融合创新研究

22、论中国抗疫的马克思主义人学向度

23、抗疫实践对加强干部应急处置培训提出的新要求

24、融入抗疫精神的线上课程思政探索

25、“抗疫精神”在“中国近现代史纲要”课程中的教学设计

26、疫情下对初中生进行爱国主义教育的探究

27、疫情背景下道法课堂厚植爱国主义的再思考

28、抗疫精神融入“纲要”课可能性与可行性分析

29、抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观培育的路径探析

30、善用抗疫精神培养中学生思想政治学科核心素养

31、抗疫精神融入基层医院文化的价值维度与实践探索

32、伟大抗疫精神的生成逻辑、价值意蕴与弘扬路径

33、共同战“疫”非常课堂

34、基于高职院校混合式教学视域下的伟大抗疫精神融入《思想道德修养与法律基础》课教学探索

35、典型治理：中国共产党提升抗疫领导力的实践路径

36、疫情之下青少年价值观的教育观察与思考

37、“伟大抗疫精神”融入初中思政课教学研究

38、“抗疫精神”融入大学生网络思政教育的有效性研究

39、伟大抗疫精神与高校思政课的融合探索

40、时代“召唤”下的艺术大合唱

41、伟大抗疫精神融入中学思政课路径探析

42、抗疫精神有机融入高校思政课教学的实践探索

43、论抗疫精神融入青年思想政治教育

44、抗疫素材融入高校思政课的教学案例分析

45、基于生命教育的初中“以艺抗疫”云项目化创作研究

46、如何上好抗疫救灾这堂思政大课

47、抗疫精神融入大学生思想政治教育的理论与实践探索

48、南非“抗疫”与后疫情时代的中南合作

49、“停课不停学”背景下学校疫情防控教育