日语标点符号范文

日语标点符号范文第1篇

1、翠翠吃了一惊，低下头去。她不明白这笑话究竟有几分真，又不清楚这笑话是谁诌的?

2、然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢?还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?

3、水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了?你?”

4、这道题谁会解?李远你会吗?赵潮。他能做出来吗。

5、你能忘掉我吗，你能答应我好好的活下去吗，你真的能做到吗?

二、引语中句末点号误用

1、老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，”实在无法理解。

2、杜牧诗云：“长安回望诱成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。

三、括号的误用

1、传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”的化身，是希腊神泰坦的女儿。(指的是晨曦和朝霞)

2、例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。(萧纲《折杨柳》)”

四、顿号的误用

1、爷爷，你渡船也能下凤滩，茨滩，青浪滩吗?

2、她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了

三、五个人来听她。

3、我再说一遍：我，恨，你!

4、总指挥发出点火命令：九八七

常见标点符号使用错误小结

一、问号的误用

1、翠翠吃了一惊，低下头去。她不明白这笑话究竟有几分真，又不清楚这笑话是谁诌的?

2、然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢?还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?

3、水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了?你?”

4、这道题谁会解?李远你会吗?赵潮。他能做出来吗。

5、你能忘掉我吗，你能答应我好好的活下去吗，你真的能做到吗?

二、引语中句末点号误用

1、老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，”实在无法理解。

2、唐代杜牧诗云：“长安回望诱成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。

三、括号的误用

1、传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”的化身，是希腊神泰坦的女儿。(指的是晨曦和朝霞)

2、例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。(萧纲《折杨柳》)”

四、顿号的误用

1、爷爷，你渡船也能下凤滩，茨滩，青浪滩吗?

2、她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了

三、五个人来听她。

3、我再说一遍：我，恨，你!

日语标点符号范文第2篇

审核：印玉美

一.知识梳理： 1.问号：

①选择问句，句中用逗号，句末用问号。

②连续问句后均用问号。

可爱的，我将用什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢? ③倒装句，问号放在句末。

领到新书了吗，那几个刚来的同学?

④有的句子虽有疑问词，但没有疑问语气，句末不可用问号。 谁也说不清他到底是什么人。 ⑤语气强烈的反问句有时可用感叹号：

野豆角花，谁不认识! 2.冒号：

①用在称呼语的后面，表示引起下文。

“同志们：现在我们开会了。”

②用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”、“想法”等词语的后边，表示引起下文。

不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗口的那个人，能有幸观赏到窗外的一切? ③用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

他们热衷的话题：足球。

④转述的话(间接引语)不能用冒号。

老师说过，他今天不舒服，不来给同学们上课了

。

⑤冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。

本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 ⑥引文不独立，不能用冒号。 苏轼《念奴娇》词描绘了长江：(冒号去掉)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的景象。 ⑦用于总括性话语的前边，以总结上文。

直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子，十多岁，能打柴了;她是春天没了丈夫;他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只这一点。 ⑧冒号不能和表示提示性的词(就是、即等)同时使用。

如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。(冒号应改为逗号)

⑨“XX说”在中间，话在“XX说”前后，不能用冒号，用逗号。 ⑩同一句话内一般不能有两个冒号。下句中的冒号应改为逗号。 晚上开大会，张书记宣布：(改：为，)厂里要实行两项改革措施：(改为“，”)一是持证上岗，二是脱产培训。 3.引号：

①表直接引用(引号里的内容必须忠实于原文) ②表特定称谓

③表强调突出

④表讽刺、否定

⑤用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等

Ⅰ。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号。 “我们就叫他小诸葛’吧!”他提议道。

Ⅱ。如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

Ⅲ。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

Ⅳ。一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。 如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设 Ⅴ。对句中某个词进行强调时，该词上要用引号。

恐怕中国以外任何一个国家的孩子是不可能从他本民族母语中的“明”字引发如此美妙而大胆的联想的。 4.省略号：

①并列的词语，至少先列举三个以上后，才可使用省略号。

他教我写作：给我讲怎样选材，怎样构思，怎样立意，怎样开头

②省略号不能与“等”“等等”并用。 5.顿号

①表示句中较短的并列词语之间的停顿。 ②顿号不能与“和”“或”同用。

1 亚马逊河、尼罗河、密西西比河、(、去掉) 和长江是世界四大河流。 ③多个并列词语,最末两个之间用连词连接,不用顿号。 晚会有如下节目:舞蹈、独唱、合唱、相声、(去、改为和)杂技。

④并列词语之间带有“啊”“哇”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒梨啊走到哪儿都闻到诱人的香味。

⑤较长的并列成分间不用顿号，而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使年轻人陶醉了。 ⑥表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 ⑦表概数的地方不能用顿号，表确数时必用。 ⑧不同层次的词语之间用逗号，不用顿号。

上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 6.书名号：

①主要用以表明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。(活动名、栏目名不用书名号，用引号)

电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(书名号应改为引号) ②、注意书名号的统管范围。

如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。(“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改书名号为双引号) ③、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。

如：《读〈石钟山记〉有感》

《〈中国工人〉发刊词》

④、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。

如：《荀子劝学》

《念奴娇赤壁怀古》 7.分号：

①表示分句之间的停顿，停顿比逗号要长。

张家界石峰林立，峭壁万仞;天子山居高临下，气势磅礴;索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。 ②单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。

对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。 8.括号：

表示对前面的内容进行解释说明，常放于句号逗号后，表示句子的完整。 他一般晚上都待在家里(周日除外)。 二.实战演练：

1.下面句子标点符号运用不正确的一项是( ) ...A.你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!

B.据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。 C.戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步? D.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步 2.下列句子标点符号使用正确的一项是( ) A. “我的朋友们啊，”他说：“我----我----”

B. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。 C. 怎么可能这样?你说的?没搞错吧?有没有再调查? D. 贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。 3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( ) A.这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属吧?

B.第二次世界大战结束时，美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的贡献”。

C.花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。

D.口语交际中，说话者往往通过表情、身姿等非语言因素(俗称身体语言)传递信息。

2 4.下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是( ) A.俄国大文豪屠格涅夫晚年曾写过一篇散文诗，题目就叫“俄罗斯语言”。

B.保尔身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。

C.到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难?如何解决“留守儿童”的教育问题?早已引起有关部门的高度重视。

D.我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。 5.下列句子中，标点符号运用有误的一项是( )

A.在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平。”

B.改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 C.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往! D.母亲的手上一针不停地做着布鞋----做给我穿的。 6下列句子中标点符号使用有误的一项是( )

A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

B. 心里数着数：一，二，三，四，一直数到十，我估摸已经走到小桥上了。 C.他又笑了：那泥土，甜丝丝的。

D.他看上去才十

七、八岁，一副有气无力的样子。 7.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是(

) ....A.开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 B.“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样!”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲!” C.“这是怎么啦?同学们。”张老师一进门就问。 D.游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音，漂中国死海，赏国宝宋瓷，游观音圣湖”之旅。 8.下面句中标点符号使用不正确的一项是( )

A.亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢，还是个漂亮的小伙? B.有谁会有闲心关怀一颗古藤罗的生死呢?于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣 C.我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。

D.就像奥兹国的男巫师里的锡皮人，我觉得所有的关节都需要加油。 9.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是 ( ) ...A.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳! B.我们不久就会看到：我们吃草吃得强大了，吃得胜利了!

C.《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美

D.两年来，我只身闯大漠、走戈壁、攀高山，经历了难以想象的艰难困苦。 10.下列句子中的标点符号使用正确的一项是( ) A.傣族人最隆重的佛教节日是关门节和开门节。

B.24小时的时间变得没有意义---一天之中太阳会升起15次. C.我到十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。

D.至于下一个星期天到哪里去参观?大家好好商量一下。 11.下列句子标点符号使用正确的一项(

) A.一二两排的同学准备活动。

B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。

C.屈原、李白、杜甫等------，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D.我心中闪过了一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 12.下列句子中标点符号使用正确的一项是(

) A.《小石潭记》选自《全唐文》(中华书局1983年影印本。)

B.专家们正在研究这座千年古塔将怎么修，周围近百株古树将怎么办?

C.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 D.诗人刘禹锡看到“东边日出西边雨”的奇景，不禁发出“道是无晴还有晴”的感慨。 13. 下列句子中标点符号使用有误的一项是(

)

A. 如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。 B. 春花灼灼，难免林黛玉葬花之悲;秋色如水，亦有欧阳修的夜读之凉。

3 C. 他不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，首长的变化多大啊! D. 保尔用不平凡的一生演绎了《钢铁是怎样炼成的》。 14.下列标点符号使用不正确的一项是(

)

A. 他是真的没有听到我的话呢?还是故意装作没听见?

B.“谁言寸草心，报得三春晖!”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子的恋歌。 C.荷塘涌现出一股强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高。A D. “我喜欢孩子们，”月亮

说，“特别是那些非常有趣的小不点们。” 15.下列句子中的标点符号使用正确的一项是

A 我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到遗像不到的收获。

B 在飞机翱翔于蓝天之前，有谁相信人类能在云海漫步?在电话诞生以前，有谁相信远隔千里能够自由交谈?然而，无数看似不可能实现的梦想都变成了现实。

C “人非圣贤，孰能无过”?问题在于，有了“过”，是任其自然发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。

D革命者发出了“为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿!”的誓言。

标点符号答案

1.C ?改为。

2.C(A.：改为，

B.四书五经不加书名号

D.后两个、改为，) 3.C(欣赏后面的，改为;)

4.C(两个?改为，)

5.A(。移到”后边) 6.D(顿号去掉)

7.A(B.：改为，

C.?改为，句号改为问号

D.第一处引号去掉) 8.D(奥兹国里的男巫师加《 》)

9.C(书名号改为引号)

10.B(A.开门节和关门节加引号

C.书名号改引号

D。问号改逗号) 11D.(A.一二之间加顿号

B.问号改逗号

C.等和破折号重复 ) 12.D.(A.句号移到括号外面

B.问号改句号

C.二四逗号改分号) 13.D.(书名号改引号)

14.A(第一个问号改逗号)

15.B(A.窄后用分号

C.问号移到括号内

句末用问号

D.感叹号去掉)

1.C ?改为。

2.C(A.：改为，

B.四书五经不加书名号

D.后两个、改为，) 3.C(欣赏后面的，改为;)

4.C(两个?改为，)

5.A(。移到”后边) 6.D(顿号去掉)

7.A(B.：改为，

C.?改为，句号改为问号

D.第一处引号去掉) 8.D(奥兹国里的男巫师加《 》)

9.C(书名号改为引号)

10.B(A.开门节和关门节加引号

C.书名号改引号

D。问号改逗号) 11D.(A.一二之间加顿号

B.问号改逗号

C.等和破折号重复 ) 12.D.(A.句号移到括号外面

B.问号改句号

C.二四逗号改分号) 13.D.(书名号改引号)

14.A(第一个问号改逗号)

15.B(A.窄后用分号

C.问号移到括号内

句末用问号

D.感叹号去掉)

1.C ?改为。

2.C(A.：改为，

B.四书五经不加书名号

D.后两个、改为，) 3.C(欣赏后面的，改为;)

4.C(两个?改为，)

5.A(。移到”后边) 6.D(顿号去掉)

7.A(B.：改为，

C.?改为，句号改为问号

D.第一处引号去掉) 8.D(奥兹国里的男巫师加《 》)

9.C(书名号改为引号)

10.B(A.开门节和关门节加引号

C.书名号改引号

D。问号改逗号) 11D.(A.一二之间加顿号

B.问号改逗号

C.等和破折号重复 ) 12.D.(A.句号移到括号外面

B.问号改句号

C.二四逗号改分号) 13.D.(书名号改引号)

14.A(第一个问号改逗号)

15.B(A.窄后用分号

C.问号移到括号内

句末用问号

D.感叹

日语标点符号范文第3篇

笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。

2.从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打官司。”写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。初一，拜年的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦?”主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话!”来人指着门上的条幅说：“你这儿不是写着吗，今年好倒霉，少不得打官司’”。

3. 从前有一个富翁，只有一个女儿，到了六十岁时，才又生了一个儿子，取名为「非」。

富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，于是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。遗书上写着：「六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执」。富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争执不下，便告到官府里。 女婿理直气壮的说：「岳父遗书上写得很明白：六十老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。」县令拿过遗书，仔细推敲，却把家产判给了富翁的儿子。

你猜，县令在遗书上发现了什么?原来，县令移动了标点符号，猜出了富翁真正的意思：「六十老儿生一子，人言『非』，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。」

4. 以前有一位秀才写了一则新年的贺辞，送给一位农夫，农夫不识字，很高兴的拿回去贴在门楣。邻人来看，其中有一位叫张三的，虽然读书不多，也懂得几个字，因为句子是没有标点符号的，经他一断句，农夫看了不禁大怒。贺辞是这样写的：

「今年好晦气，少不得打官司。猪仔大似家老鼠，个个死干净。酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。」

农夫怒气冲冲跑去责问秀才，秀才重新断了句，农夫才转怒为喜，高兴地回家。其断句方法：

「今年好，晦气少，不得打官司。猪仔大似家，老鼠个个死干净。酿酒缸缸好，做醋坛坛酸。」

5. 巡警：「你怎么可以随地便溺?」 路人：「这是你们规定的啊!」巡警：「胡说。」 路人：「这里不是写着：行人等不得，小便。」 巡警：「胡闹!应该是：行人等，不得小便」

6. 相传祝枝山某年除夕和书僮经过一个员外家，忽然听见婴儿落地的哭声，顺手便在大门上写下：

「今年真好晦气全无帐帛进门，昨夜生下妖魔不是好子好孙」 大年初一，员外一开门，见到这副对联，

今年真好晦气，全无帐帛进门，昨夜生下妖魔，不是好子好孙。」 大呼不吉利，便找祝枝山理论。 祝枝山戏道：「你把句子断错了，应该这样念：

「今年真好，晦气全无，财帛进门;昨夜生下，妖魔不是，好子好孙。」 员外转怒为喜，忙设酒道谢。

“下雨天留客天留我不留”总共有几种读法?

日语标点符号范文第4篇

逗号的用法

一、用于需要分隔的主语和谓语之间

主语和谓语之间一般不用逗号。但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。

句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。 如 青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水

二、用于带语气词的主语之后

主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。

如 祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙

三、用于需要与动词分隔的长宾语之前

动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长，在动词和宾语之间有停顿时加逗号表示。

如有的考古工作者认为，南方古猿是生存在第三纪之末与第四纪之初。

四、用于前置的谓语之后 。

五、用于句首状语之后

常见的句首状语有时间地点状语(当时、在前、在上)，评论性状语(当然、果然、真的、可见、据说、严格地说、一般说来)，关联性状语(其次、那么、相反、此外、总之)等后面加逗号有助于分出主语。

如果然，雨过天又青。

六、用于后置的状语之前

1

状语通常置于中心语之前，置于中心语之后是作为一种修辞手段，有强调的意思，其前面加逗号。

如我感谢他的好意，为我，为中国

七、用于后置定语之前

如海面劈面立起一片从来没有见过的山峦，黑苍苍的 八用于补充解释性的后置同位语之前 如他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人 分隔重复的词语或说法

九、某个词语或说法为了表示强调而接着加以重复，用逗号分隔，有时为了解释说明，对重复词语的内容略加扩展

如我是看得很清楚，很清楚的呀

还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。

十、用于后置的外国人名之前

许多外国人的姓名是名在前、姓在后，在辞书条目或人名索引中把外国人的姓作为中心词置于名字之前，后置的名字前加逗号

十一、用于某些序次语之后

“第

一、第二”和“其

一、其二”等序次语后面有停顿时用逗号表示 十

二、用于说话时有停顿的关联词语之后

“但是、可是、然而、不过、结果、因此、后来、否则、不然、那么”之类关联词语如果在结构上有独立性，说时有停顿，其后可以加逗号。

用于“虽然但是”“只管但是”两种句式中的时候，“但是”之前不能用句号。其他情况下，可以用句号，也可以不用句号，视具体情况而定。例如：

2

(1)文化大革命已经成为我国社会主义历史发展中的一个阶段，总要总结，但是不必匆忙去做。

十三、在数理化等自然科学中，遇到公式时，如果这个公式可以用语言读出来，我们就可以按照《标点符号用法》的规定使用标点符号，不同的是常常选用小圆点的句号。例如：如果A>B，B>C，那么A>C.

在表格中，如果只有数字、单词，末尾不用标点;如果有句子，就应该和一般文句一样使用标点。

顿号的用法

特别提示：以下八种情况不用顿号

1、 不定数的两个数字间不用顿号。

●【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号 如三年级

四、五的学生

2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号

3、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。

4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。

5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。

6、并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。

●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号 如我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。

7、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。

她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。

3

●【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号 如：今年我公司研制、推出了两款新车。

8、并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。

如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。

9多个并列词语之间，习惯前面几处用顿号，后面一处用和(若【和】后需用连词，一般先用【及】，再用【以及】

10并列成分之间已有问号和感叹号，不用任何标点

11并列成分较少时，不用标点也没有歧义且连贯通畅，不用顿号 12合成词(成语、熟语)之间不能顿号

13并列词语之间有了【和，与，及】等连词，连词前面不用顿号，也不用其他标点。

14并列的书名之间也以不用顿号为佳 并列的括号之间也最好不用顿号

分号的用法

1、用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系(转折、因果等)的多重复句，前后两部分之间也用分号。

如 惨象，已使我目不忍视了;流言，犹使我耳不忍闻。

2、句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。

3、单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

4、并列关系的复句，分句较短(只有2个)用逗号，不用分号。

5、逗号、分号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分，一般情况

4

下，应该先用停顿时间短的逗号，再用停顿时间长的分号，不能乱了秩序。

6、句中已用句号不能再用分号

7、总结语前面不能用分号。

例：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的

括号的用法 括号

括号标明行文中的注释性的文字。从注释的范围看，它有句内括号和句外括号之分。

只注释和补充说明句中一部分词语的叫句内括号。放在句子标点之前。 补充和注释全句的叫句外括号。它放在正文的句末点号之后。 ● 【特别提醒】句内括号内的文字末尾不能用句号;但可用问号或叹号。

省略号的用法

(1)表示引文的省略;(2)表示列举的省略;(3)表示重复语句的省略;(4)表示说话断断续续的省略;(5)表示意在言外的省略;(6)表示语意难尽的省略;(7)表示语言中断的省略;(8)表示含糊其辞的省略;(9)表示沉默的省略;(10)表示数字延续的省略;(11)表示语音延长的省略;等等

省略号前后标点的使用。省略号前的句子语义表达完整可在句子末尾加句末点号，否则不加。省略号后一般不加标点，如果省略号后还有文字，为表示其不与省略号前的文字相连，可在省略号前加句末点号。

用了“等”、“等等”就不能再用省略号 问号的用法

5

问号

1、用在特指问句后(如时间那里(需要特定回答的问题)。如：你今年多大了?

2、用在反问句后。

● 提示：反问句若语气缓和，末尾可用句号;若语气重可用感叹号。

3、用在设问句后。

4、用在选择问句中。如：我们是革命呢，还是要现大洋? ●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号 如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号，这时这几个选择项构成一个句群。例如：

(1)还是历来惯了，不以为非呢?还是丧了良心，明知故犯呢?(鲁迅《狂人日记》)

5、用在表疑问的独词句后。如我?不可能吧。

●提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。如：到底出了什么问题，你的车?

6、有些表示委婉语气的析使句，句末也可用问号

7、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。

如 曹邺(816--?)，桂林人。

8、问号和叹号是两种不同的标点，问号表示疑问，叹号表示感叹，各有各的作用，从原则上说不宜并用。但语言中的疑问和感叹有时有交叉，于是就产生了问号和叹号的并用。疑问和感叹两种语气的交叉主要出现在两种情况中：

带有强烈感情的反问句。例如：

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(1)“什么?”男人强烈抗议道，“你以为我会随便退出娱乐圈吗?!”(《南方周末》2000年3月17日18版)

带有惊异语气的疑问句。例如：

(1)周朴园：鲁大海，你现在没有资格和我说话矿上已经把你开除了。

鲁大海：开除了!?(曹禺《雷雨》 超出这两种情况，就不宜并用问号和叹号。

问号和叹号的并用式有人写做“?!”，也有人写做“!?”。从规范化的角度说，最好能统一起来。因为这种并用出现在反问句和疑问句的末尾，问多于叹，所以专家们建议采用“?!”式。这种由两个符号组成的并用式是一个整体，所以在书面上只能占一个字的位置，而不能占两个字的位置。

● 提示：

句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。

书名号的用法

1、 名和篇名同时出现时，只用一个书名。书名写在前面，篇名写在后面，中间用间隔号隔开。如：《朝花夕拾〃藤野先生》。

2、 词牌名和题名同时出现时，要用书名号。前面是词牌名，后面是题名，中间用间隔号隔开。如：《念奴娇〃赤壁怀古》。

3、书名号里还要用书名号时，外面用双书名号里面用单书名号。

4、影视作品的名称应用书名号，但电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号。

丛书名称也标书名号，

7

5、草案不用书名号

6、原则名称，活动名称，主题词，电视节目都用引号 7撰写的()---加书名号

8、书报的版本、版别，如书的“英文版”“修订版”“重排本”，报纸的“海外版”等，一般不是书报名称本身而只是一个注释说明，因此应该把它们放在书名号之外。通常的做法是用括号把它们括起来，紧放在书名号之后;也可以不用括号，直接跟在书名号后面，或在书名之前事先说明。例如：

《北京大学学报》(社科版)

法令、规定、方案、条例等的草案、试用稿等，因与书名结合紧密，往往用括号括起来放在书名号里面。例如：

《汉语拼音正词法基本规则(试用稿)》 破折号的用法

1、 表示注释。

如：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。

2、 表示意思的转折及转换。

“好香的菜，听到风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面说。

3、 表示意思的递进。

如：自然是读着，读着，强记着而且要背出来。

4、 用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。

5、 表声音的延长、中断或停顿。

如我们在天安门前深情的呼唤：周总理

8

6、 表分项列举。

根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科 环境声学; 环境光学; 环境热学; 环境电磁学; 环境空气动力学。

7、 用于副标题前。

● 【提示】 破折号与逗号都有强调的作用，前者强于后者，逗号强调前面的内容，破折号强调后面的内容。

如：我，是第一个跑到终点的。那就是我一名普通的中学教师。

8、破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。

如：船上的人告诉他，船所经过的海槽(当时称为“过沟”)即是“中外之界”。(破折号与“即是”重复，只能留其一)

9、 表示注释性话语的时候，破折号的前面一般不用标点符号 破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。

破折号与冒号的区别：

破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分说的用法相混淆，可从两个角度区别：一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：“今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。”如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如“我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。”二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的;用冒号表

9

示总说分说的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完整

用冒号表示总结上文，总结的内容必须是单纯的，简单总结，无其他东西。破折号无限制

冒号的用法

1、冒号用于提示下文或小结上文。

用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文

2、用于书信、讲话稿等称呼的后面。

3、用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明 ● 【特别提醒】

A、 冒号提示的范围一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间。 B、下文内容和提示语的内容不一致时，不能用冒号 如：他喊了一声：“跟我来”就向前冲去。(应该去冒号) C、一个句子中不能有2个冒号

D、【某某说】，【某某想】后不是直接引用别人的话，不能用冒号。放在所说的话中间时，用逗号。放在所说的后面，用句号。

引号的用法

1 、表明引用的部分。

2、着重论述的对象或重要的特定的词语。

如：股市有它的行话：如股票价格上涨叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看;反之叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。

3、 明是否定、反义或讽刺的词语。

如：这样的“聪明”还是少来一点好。(表否定)

4、 表明是简称。如： 你的这种做法到底是姓“资”还是姓“社”。

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5、 表明是成语、熟语、术语。

6、 表示特殊的日子，特殊的事件，纪念日 如： “五四”运动

7、 表明是象声词、音译词、绰号、专有名词。 如： 青蛙“呱呱”叫，惊醒了“豆腐西施”杨二嫂。 直接引语和间接引语的适用引号

直接引语是直接引用的话，也就是把别人的话或现成的语句照原样录下来。为了跟作者本人的话区别开来，直接引语要加引号。间接引语是把别人的观点用自己的话转述出来，仍是作者本人的话语，所以不必用引号。当我们引用别人的话，一半是直接引用，一半是间接引用的时候，仍是直接引用的部分用引号，间接引用的部分不用引号。例如：

(1)他指出，科学是没有地区性局限的，“真正具有普遍性的是现代科学和现代技术，以及形成这种科学技术的哲学思想”。

● 【特别提醒】

A、引文中有引文，要分双引和单引，单引中还有引文则用双引，总的原则是双中有单，单中有双。

B、引用的文字独立而又完整，则引文末尾的标点不能改动，并将其写在后引号的里面。

引文不独立，引用的话只作为作者自己话的一部分时，不管它是不是完整，后引号前都不能用点号(问号、叹号除外)。

如：

我联想到了贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” 写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 C、 连续引用一篇文章的几个段落，只在每段开始使用前引号，该段

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末尾不用后引号，直到引文结束时才使用后引号。

D不是照样引述，不用引号 对于历史事件

应该在数词外加引号，数词间加间隔号。例如：“一二.九”运动、“九.一八”事变。加引号是因为这些数词具有特殊含义，它们是某月某日的省略写法，指的是特定的日子。使用间隔号是为了避免误解，如“一二九”，如果不用间隔号，也可以理解为1月29日。如果事件比较有名，不加引号或省略号也不会妨碍理解，也可以不用引号或省略号，如：五一劳动节、六一儿童节、五四运动。

由月日数字命名的事件名称一般要在数字外用引号，以旧历年号和地名命名的历史事件的名称，使用时一般无须加引号，因为它们是历史事件命名的通例，人们并不把它们视为具有特殊含义的词语。但是，如果前面有“叫作”“称为”“发动了”“制造了”等词语，该事件成为“着重论述的对象”，就要在它们外面加上引号

序次语使用标点符号

“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等的后面，用逗号。

“一”“二”“三”等的后面，用顿号。

“1”“2”“3”等的后面用小圆点。

数字外面如果有括号或圆圈，后面就不再加标点。

拉丁字母的后面用小圆点或空一格。

表示结构层次的序数，可以只用阿拉伯数字，在不同的层次间用小圆点隔开。例如：

1.1 l.1.l.2

1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3

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在只有两层时，中间也可以是短横。例如： l-1 1-2 1-32-1 用①②③或

(一)

(二)或(1)(2)后面不用标点符号 用ABC或abc作序次，其后只能用小圆点，也可空一字。 用罗马数码“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”作序次，用底线圆点。 用第章、第节时一律空字，如：第一节 根据地建设。 重点句型

1、他眼睛并不看我，只用一种疲乏的调子回答说：“听了您的话，我觉得您简直天真!”

2、这种独特的美的内涵是什么?是奇?是险?是秀?是兼有之，还是其他?

3、我国年满18周岁的公民，不分种族、民族、性别、职业、家庭出身，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

4、要有意思才有话说。没有意思硬要说，就是瞎说;意思没有想清楚随便说，就是乱说：那都是没有把话说好。

日语标点符号范文第5篇

abbr --- error in abbreviation 缩写错误 C --- error in conjunction 连词错误 cap --- should use capital letter 应该大写 CE --- Chinese English 中式英语 col --- error in collocation 搭配错误 comp --- error in comparison D --- error in diction div --- error in word division frag --- sentence fragment G --- error in grammar ll --- faulty parallel structure log --- error in logic mm --- misplaced modifier no cap --- should not use capital letter nsw --- no such word num --- error in mumbers P --- error in punctuation plu --- should use plural form pron --- error in pronoun red --- error in redundancy rep --- error in repetition run-on --- run-on sentence sin --- shoul use singular form sp --- error in spelling sv --- subject-verb agreement vt --- error in verbal tense vf--- error in verbal form vo --- error in voice wc --- error in word choice wo --- error in word order ╳ --- some error here (∧ --- should add a word ( ) --- optional ┓ --- another paragraph / --- should be deleted ～ --- error in sentence order ? --- meaning unclear ︱--- should be seperated --- should be connected 比较错误

措辞错误 断词错误 不完整句 语法错误 平行错误 逻辑错误 限定词错 不应大写

没有此词 数词错误 标点错误 应用复数 代词错误 累赘错误 重复错误

断句错误 (该用连词或分号、句号等) 应用单数

拼写错误 主谓一致

时态错误 动词形式 语态错误 选词错误 词序错误 某处有错

用于某处不易用符号解释的错误) 应加某词

可以不要

另起一段 应删某词 语序调换 意义不明 应当分开 应当连接 浅谈英语作文批改

时间过的可真快，转眼间我的学生升入初中已经是第三个年头，而作文这一能够极好的体现学生运用英语的能力的考查方式却仍是我和学生们的弱项，为了不让我的学生们在这方面有所欠缺，我制定了比较周密的计划，并尝试性的作了以下几点：

1、 严 格安排好工作时间，为批改作文保留一定的时间。以往每学期我都进行过作文教学和批改，但是通常情况下，总是因为这样或者那样的事情而不能按时完成批改，使 学生的作文没有得到及时的改正，效果很差。这学期我把备课、批单词和其他的工作时间进行了严格的分配，本着以作文为先的原则，抓紧一切时间进行批改。开学 至今已经按时批改完三篇作

2、全 面、细致的进行批改。现在班级很多学生有写作的意识，但是因为基础或者语感等原因，大多数同学的作文有很多的错误和不足，不能令人十分满意。而他们却总觉 得写的不错，为了让他们能清醒的认识到这一点，找出差距，每一篇作文我都进行认真、全面的批改，从词语的拼写到句子的语法，从文章的结构到上下文的连贯， 我把我的意见都清晰的写在上面，面面俱到，然后在对作文做一个总体评价，有时也是几句鼓励或者激励性的话。学生门看了十分高兴。本子一发下来很多学生回迫 不及待的翻开老师的评语，仔细品味，那时我得到饿心里真是感到欣慰

3、 再抄写。许多学生有学好的强烈想法，但是他们约束不了自己，为了防止讲过、批过的作文学生不吸取教训，不进行认真的修改，讲完作文的第二天，我就让他们重新按照我的评语再写一遍，我也进行再批改，这样，学生不仅对写过的作文有了印象，而且掌握了许多的英语知识的运用。

经过近两个月的努力， 我已经为学生批改了五篇作文，许多学生在写作方面开始走向正轨，在今后的教学中我将继续摸索实践，争取找到一个更好的办法快速提高学生的英文写作水平。

让学生自己发现英语作文中的错误

周 亚

随着时代的进步，英语实用性显得越来越重要了，英语作文教学也成为英语教师在教学中不可忽视的重点内容。除了要求学生坚持写英语日记、用英语记自己的心得体会之外，如何提高学生的英语作文水平?让学生自己发现英语作文中的错误很必要。

一、让学生自己发现英语作文中的错误的意义

1、帮助学生认识自己的错误并使他们感到对这些错误负责任的训练，是培养学生对作文和对自己英语语言的运用认真的习惯，养成学生一丝不苟的精神。

2、 让学生自己发现和改正自己的错误是能够想象出来的最好的一种语法运用的练习，它可以使学生去注意正确的词形和语法及其它的用法，加深印象。即使很多学生还 没有完全养成这种习惯，或者有时错误也改得不够正确，但他们在寻找错误这件工作本身就有助于把他们的注意力吸引到他们所学习的英语单词的拼法、词形和语法 结构上去。

3、培养学生的英语语言思维习惯。语言学习并不是只把语法搞懂就行了，学生必须能够运用它，通过学生自己发现作文中的错误的训练使学生自己的思想遵守正确的语法形式。如多次训练后，一见到“I”就知道后面可以用“am或have或will”等语言习惯。

二、如何培养学生发现英语作文中错误的能力

1、低标准，严要求

对 英语作文批改不同英语的发音教学，对学生的要求不宜过高，最初学生可能发现不了自己的问题或漏改很多错误，但这并没有什么害处，多给学生提示或暗示，多给 学生鼓励，只要学生有信心坚持下去，他们总会有所提高的，即使提高是缓慢的也算是成功，对学生以后的学习奠定良好的基础。

2、 任何学生在交书面作文之前，要求学生都先通读一遍，并把通读中所能发现的错误改正过来。最初也许他们发现不了多少错误，但教师稍加提示，再加上教师在教室 里多次巡视，发现学生错误马上向学生指出来。这种修改的方法对学生反复教育是很有用处的，虽然它可能对粗心大意的学生来说感到厌烦，但只要把这种方法变成 习惯之后，做起来麻烦就少了。

3、 把学生在英语作文中出现的典型错误句子写在黑板上，找学生到黑板上进行修改，修改当中若仍然有错误的继续找学生上黑板上进行修改，直到正确为止，偶尔有难 度较大的问题可由教师帮助，把正确答案直接写在黑板上的做法是没有什么用处的。这比教师口授学生听要好些，学生聚精会神地听通常最多也就几分钟的时间，而 且往往听不正确，因此教师不能只把学生找来告诉他们这个句子该如何写。

4、重复检查学生对作文中的错误是否进行过修改。教师在修改学生英语作文时可以在错误行末打上“”，要求学生找出错误，在下次批改作文时教师要检查学生是否对上次的错误进行过修改，督促学生养成良好的习惯。

5、教师对学生英语作文进行批改时使用的符号要尽人皆知。英语作文批改不同于语文作文的批改，理所当然所使用的符号也就有一定的区别。学生在英语作文中不同的错误使用不同的符号，如可以用“S”表示拼写错误;“P”表示标点错误;“T”表示时态错误;“W”表示用词错误;“N”表示单复数用错学生理解这些符号的意义就有助于提高学生的注意力，学生就能从这一方法中得到好处了。

6、定时作文要求教师在学生交作文时说：“通读一次，把错误找出来写在每页的下端”(Read through your work and count up your mistakes,Put the number you have found at the bottom of the page.Then correct them.)然后教师可给学生几分钟时间进行这一项工作，教师批发时就可以把学生作文中没有发现的错误也记录在每页的下端，让学生每隔一段时间进行自我总结，并鼓励学生找出的错误数目能和教师一样多或超过老师找出的错误数，激发学生的兴趣。

7、 在上述基础上，老师还可以在英语作文课堂上进行一些找错误的游戏。在规定的时间内要求学生完成命题作文后，给学生时间找出错误后再同排或分组交换作文本互 相找错误，并给表现突出的学生予以奖励。这样就能使学生随时密切注视错误，并给表现突出的学生给予奖励。这样就能使学生随时密切注视错误，并使他们渴望自 己的错误保持在尽可能少的数目内。

总 之，英语书面表达能力的培养在英语教学中显得尤为重要，教师在教学中要想尽一切可能的办法培养学生的英语书面表达能力，对学生英语作文的批阅不能满足于找 出作文中的错误、在学生作文本上画上几个红色的符号就算数的做法，让学生和老师一起来批改英语作文，自己找出自己作文中的错误，有利于加深学生对语法、拼 写等知识印象，提高学生的阅读和写作能力。

日语标点符号范文第6篇

审核：印玉美

一.知识梳理： 1.问号：

①选择问句，句中用逗号，句末用问号。

②连续问句后均用问号。

可爱的，我将用什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢? ③倒装句，问号放在句末。

领到新书了吗，那几个刚来的同学?

④有的句子虽有疑问词，但没有疑问语气，句末不可用问号。 谁也说不清他到底是什么人。 ⑤语气强烈的反问句有时可用感叹号：

野豆角花，谁不认识! 2.冒号：

①用在称呼语的后面，表示引起下文。

“同志们：现在我们开会了。”

②用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”、“想法”等词语的后边，表示引起下文。

不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗口的那个人，能有幸观赏到窗外的一切? ③用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

他们热衷的话题：足球。

④转述的话(间接引语)不能用冒号。

老师说过，他今天不舒服，不来给同学们上课了

。

⑤冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。

本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 ⑥引文不独立，不能用冒号。 苏轼《念奴娇》词描绘了长江：(冒号去掉)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的景象。 ⑦用于总括性话语的前边，以总结上文。

直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子，十多岁，能打柴了;她是春天没了丈夫;他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只这一点。 ⑧冒号不能和表示提示性的词(就是、即等)同时使用。

如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。(冒号应改为逗号)

⑨“XX说”在中间，话在“XX说”前后，不能用冒号，用逗号。 ⑩同一句话内一般不能有两个冒号。下句中的冒号应改为逗号。 晚上开大会，张书记宣布：(改：为，)厂里要实行两项改革措施：(改为“，”)一是持证上岗，二是脱产培训。 3.引号：

①表直接引用(引号里的内容必须忠实于原文) ②表特定称谓

③表强调突出

④表讽刺、否定

⑤用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等

Ⅰ。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号。 “我们就叫他小诸葛’吧!”他提议道。

Ⅱ。如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

Ⅲ。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

Ⅳ。一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。 如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设 Ⅴ。对句中某个词进行强调时，该词上要用引号。

恐怕中国以外任何一个国家的孩子是不可能从他本民族母语中的“明”字引发如此美妙而大胆的联想的。 4.省略号：

①并列的词语，至少先列举三个以上后，才可使用省略号。

他教我写作：给我讲怎样选材，怎样构思，怎样立意，怎样开头

②省略号不能与“等”“等等”并用。 5.顿号

①表示句中较短的并列词语之间的停顿。 ②顿号不能与“和”“或”同用。

1 亚马逊河、尼罗河、密西西比河、(、去掉) 和长江是世界四大河流。 ③多个并列词语,最末两个之间用连词连接,不用顿号。 晚会有如下节目:舞蹈、独唱、合唱、相声、(去、改为和)杂技。

④并列词语之间带有“啊”“哇”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒梨啊走到哪儿都闻到诱人的香味。

⑤较长的并列成分间不用顿号，而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使年轻人陶醉了。 ⑥表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 ⑦表概数的地方不能用顿号，表确数时必用。 ⑧不同层次的词语之间用逗号，不用顿号。

上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 6.书名号：

①主要用以表明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。(活动名、栏目名不用书名号，用引号)

电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(书名号应改为引号) ②、注意书名号的统管范围。

如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。(“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改书名号为双引号) ③、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。

如：《读〈石钟山记〉有感》

《〈中国工人〉发刊词》

④、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。

如：《荀子劝学》

《念奴娇赤壁怀古》 7.分号：

①表示分句之间的停顿，停顿比逗号要长。

张家界石峰林立，峭壁万仞;天子山居高临下，气势磅礴;索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。 ②单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。

对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。 8.括号：

表示对前面的内容进行解释说明，常放于句号逗号后，表示句子的完整。 他一般晚上都待在家里(周日除外)。 二.实战演练：

1.下面句子标点符号运用不正确的一项是( ) ...A.你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!

B.据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。 C.戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步? D.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步 2.下列句子标点符号使用正确的一项是( ) A. “我的朋友们啊，”他说：“我----我----”

B. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。 C. 怎么可能这样?你说的?没搞错吧?有没有再调查? D. 贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。 3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( ) A.这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属吧?

B.第二次世界大战结束时，美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的贡献”。

C.花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。

D.口语交际中，说话者往往通过表情、身姿等非语言因素(俗称身体语言)传递信息。

2 4.下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是( ) A.俄国大文豪屠格涅夫晚年曾写过一篇散文诗，题目就叫“俄罗斯语言”。

B.保尔身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。

C.到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难?如何解决“留守儿童”的教育问题?早已引起有关部门的高度重视。

D.我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。 5.下列句子中，标点符号运用有误的一项是( )

A.在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平。”

B.改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 C.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往! D.母亲的手上一针不停地做着布鞋----做给我穿的。 6下列句子中标点符号使用有误的一项是( )

A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

B. 心里数着数：一，二，三，四，一直数到十，我估摸已经走到小桥上了。 C.他又笑了：那泥土，甜丝丝的。

D.他看上去才十

七、八岁，一副有气无力的样子。 7.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是(

) ....A.开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 B.“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样!”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲!” C.“这是怎么啦?同学们。”张老师一进门就问。 D.游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音，漂中国死海，赏国宝宋瓷，游观音圣湖”之旅。 8.下面句中标点符号使用不正确的一项是( )

A.亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢，还是个漂亮的小伙? B.有谁会有闲心关怀一颗古藤罗的生死呢?于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣 C.我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。

D.就像奥兹国的男巫师里的锡皮人，我觉得所有的关节都需要加油。 9.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是 ( ) ...A.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳! B.我们不久就会看到：我们吃草吃得强大了，吃得胜利了!

C.《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美

D.两年来，我只身闯大漠、走戈壁、攀高山，经历了难以想象的艰难困苦。 10.下列句子中的标点符号使用正确的一项是( ) A.傣族人最隆重的佛教节日是关门节和开门节。

B.24小时的时间变得没有意义---一天之中太阳会升起15次. C.我到十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。

D.至于下一个星期天到哪里去参观?大家好好商量一下。 11.下列句子标点符号使用正确的一项(

) A.一二两排的同学准备活动。

B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。

C.屈原、李白、杜甫等------，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D.我心中闪过了一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 12.下列句子中标点符号使用正确的一项是(

) A.《小石潭记》选自《全唐文》(中华书局1983年影印本。)

B.专家们正在研究这座千年古塔将怎么修，周围近百株古树将怎么办?

C.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 D.诗人刘禹锡看到“东边日出西边雨”的奇景，不禁发出“道是无晴还有晴”的感慨。 13. 下列句子中标点符号使用有误的一项是(

)

A. 如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。 B. 春花灼灼，难免林黛玉葬花之悲;秋色如水，亦有欧阳修的夜读之凉。

3 C. 他不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，首长的变化多大啊! D. 保尔用不平凡的一生演绎了《钢铁是怎样炼成的》。 14.下列标点符号使用不正确的一项是(

)

A. 他是真的没有听到我的话呢?还是故意装作没听见?

B.“谁言寸草心，报得三春晖!”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子的恋歌。 C.荷塘涌现出一股强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高。A D. “我喜欢孩子们，”月亮

说，“特别是那些非常有趣的小不点们。” 15.下列句子中的标点符号使用正确的一项是

A 我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到遗像不到的收获。

B 在飞机翱翔于蓝天之前，有谁相信人类能在云海漫步?在电话诞生以前，有谁相信远隔千里能够自由交谈?然而，无数看似不可能实现的梦想都变成了现实。

C “人非圣贤，孰能无过”?问题在于，有了“过”，是任其自然发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。

D革命者发出了“为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿!”的誓言。

标点符号答案

1.C ?改为。

2.C(A.：改为，

B.四书五经不加书名号

D.后两个、改为，) 3.C(欣赏后面的，改为;)

4.C(两个?改为，)

5.A(。移到”后边) 6.D(顿号去掉)

7.A(B.：改为，

C.?改为，句号改为问号

D.第一处引号去掉) 8.D(奥兹国里的男巫师加《 》)

9.C(书名号改为引号)

10.B(A.开门节和关门节加引号

C.书名号改引号

D。问号改逗号) 11D.(A.一二之间加顿号

B.问号改逗号

C.等和破折号重复 ) 12.D.(A.句号移到括号外面

B.问号改句号

C.二四逗号改分号) 13.D.(书名号改引号)

14.A(第一个问号改逗号)

15.B(A.窄后用分号

C.问号移到括号内

句末用问号

D.感叹号去掉)

1.C ?改为。

2.C(A.：改为，

B.四书五经不加书名号

D.后两个、改为，) 3.C(欣赏后面的，改为;)

4.C(两个?改为，)

5.A(。移到”后边) 6.D(顿号去掉)

7.A(B.：改为，

C.?改为，句号改为问号

D.第一处引号去掉) 8.D(奥兹国里的男巫师加《 》)

9.C(书名号改为引号)

10.B(A.开门节和关门节加引号

C.书名号改引号

D。问号改逗号) 11D.(A.一二之间加顿号

B.问号改逗号

C.等和破折号重复 ) 12.D.(A.句号移到括号外面

B.问号改句号

C.二四逗号改分号) 13.D.(书名号改引号)

14.A(第一个问号改逗号)

15.B(A.窄后用分号

C.问号移到括号内

句末用问号

D.感叹号去掉)

1.C ?改为。

2.C(A.：改为，

B.四书五经不加书名号

D.后两个、改为，) 3.C(欣赏后面的，改为;)

4.C(两个?改为，)

5.A(。移到”后边) 6.D(顿号去掉)

7.A(B.：改为，

C.?改为，句号改为问号

D.第一处引号去掉) 8.D(奥兹国里的男巫师加《 》)

9.C(书名号改为引号)

10.B(A.开门节和关门节加引号

C.书名号改引号

D。问号改逗号) 11D.(A.一二之间加顿号

B.问号改逗号

C.等和破折号重复 ) 12.D.(A.句号移到括号外面

B.问号改句号

C.二四逗号改分号) 13.D.(书名号改引号)

14.A(第一个问号改逗号)

15.B(A.窄后用分号

C.问号移到括号内

句末用问号

D.感叹