美术高考培训协议书

美术高考培训协议书（精选11篇）

美术高考培训协议书 第1篇

美术高考培训协议书

甲方 【楚卓培训学校】：

联系电话：

乙方 【】：

联系电话：

身份证号码：

现经甲乙两方同意，就高考美术培训事宜，订协议如下：

第一条：协议培训方向：过 2013年湖南省对口高考工艺美术专业公办本科线。

第二条：在本协议有效时间内，甲方向乙方保证：如乙方遵从甲方管理安排，并且自身学习态度端正的前提下参加2013 年湖南省对口高考工艺美术统考考试成绩达不到当年专业公办本科线，则由甲方向乙方在湖南省对口高考工艺美术专业统考成绩公办本科线公布后退还50％学费或来年免除部分学费培训。统考成绩达不到合格线的将退还全部学费或来年免费再学。

第三条：为确保乙方人身安全，乙方应严格遵守甲方全封闭管理制度，不得私自外出，乙方在甲方学校以外地方出现意外或违反甲方管理规定导致出现个人安全事故与甲方无关，责任由乙方负责。

第四条：乙方学费入校前一次性交清。学费到期不自觉缴纳者，本协议自动失效，甲方有权将乙方请离学校。

第五条：如乙方在本协议有效时间内违反《楚卓培训学校规章制度管理条例》或未服从甲方老师安排，将开除画室，费用概不退还。

第六条：乙方必须在甲方受培训至少四个月。如乙方在学习过程中缺席超过15次算自动退学，培训费用概不退还。学习过程中由于乙方造成中途退学，培训费概不退还。

第七条：本协议书一式两份，双方各执一份为凭。

双方签字后即时生效

甲方（章）：乙方（签字）：

签字日期：签字日期：

美术高考培训协议书 第2篇

甲方 【辛秋美术教室】：

联系电话：

乙方 【受培训学生或家长】：

联系电话：

身份证号码：

现经甲乙双方同意，就高考美术培训事宜，订协议如下：

第一条：协议培训方向：过 2011年江苏省高考美术专

业公办本科线。

注：（如2010年江苏省美术专业公办本科线为180分）

第二条：在本协议有效时间内，甲方向乙方保证：

如乙方遵从甲方管理安排，并且自身学习态度端正的前提下参加2011 年江苏省美术统考考试成绩达不到当年专业公办本科线，则由甲方向乙方在江苏省高考美术专业统考成绩 1

公办本科线公布后退还50％学费或来年免除部分学费培训。统考成绩达不到合格线的将退还全部学费或来年免费再学。

第四条：乙方需在本协议签订当日交付全额学费合计人民币（大写）：叁仟元￥：3000（元）

第五条：如乙方在本协议有效时间内违反《辛秋美术教室规章制度管理条例》或未服从甲方老师安排，将开除画室，费用概不退还。

第六条：乙方必须在甲方受培训至少三个月。如乙方在学习过程中缺席超过20次算自动退学，培训费用概不退还。学习过程中由于乙方造成中途退学，培训费概不退还。

第七条：本协议书一式两份，双方各执一份为凭。

双方签字后即时生效

甲方（章）：乙方（签字）：

新课程理念下美术高考培训刍议 第3篇

一、结合新课程标准, 培训要突出要点

对于高考美术教学培训来说, 进行高效课堂建设, 首先要突出培训的重点要点, 瞄准改革中的突出问题, 在学习研究中不断探索, 结合实际, 努力寻找科学思路。

素描头像教学既是学生参加美术高考的内容, 又是美术培训中投入时间精力较多的科目, 但很多时候教学效果并不理想。因为人的面部形象最生动完美, 又富于动态、表情和个性特点的变化。根据多年素描头像培训教学经验, 我探索出一套行之有效的方法, 即根据学生实际水平深入浅出, 课堂练习反复实践, 教学内容环环相扣, 让学生在活泼愉悦的绘画气氛中轻松掌握素描头像, 提高学习效率。根据多年培训, 我总结出以下素描培训要点。

(一) 构图注意整体性

构图是作画的前提, 全局领会后才能动手作画, 因为从整体出发布局, 然后到局部的链接, 这样点连点、线连线才可以顺利完成一个满意的作品。一个整体是由若干个局部组成的, 没有局部的整体, 是空洞的不真实的。因为素描的目的, 不仅是练就一双好手, 更重要的是培养艺术思维, 离开了这两点, 素描练习就失去了意义。很多情况下, 缺乏整体性, 再精彩、深入的局部也是毫无意义的。

(二) 轮廓勾勒要细心观察

在素描中, 用线条勾勒出事物轮廓是最关键的一步, 没有轮廓就没有形状, 绘画就没有美感可言。培训中, 有的同学面对素描物体, 不耐心细致地观察其外在表象, 只是机械地抄袭, 造成绘画表象化、机械化。素描中学生要重点研究轮廓的表现形式和表现力, 从多方位观察事物。

(三) 入画前要理性分析

事物的形式和表现力的设计是入画的前提, 也是素描首要明确的。局部与局部、局部与整体的关系都是作画前必须理性分析的内容, 如何处理这种关系, 靠比较的方法, 比色调的深浅, 比形体比例的长短、宽窄、大小, 比透视关系的远与近、虚与实。根据这种比较画出来的物象, 才是客观对象真实存在的一面。如果在没有清楚事物的结构和形状关系的情况下就入画, 那么作品一定是失败的。这样只会令创作陷入迷茫。

二、美术培训要注重因材施教、循序渐进

在美术课堂上, 进行美术素描的技法训练时, 有的同学基本功扎实, 从线条、角度及整体体现的精神都可圈可点, 但有的同学由于基本功较差, 可能在布局、透视等方面存在问题。教师在面对这些作品时, 就要正确评价, 分层次评价, 要充分肯定每一位同学的优点, 不要用一个标准衡量。这样既照顾了学生的自尊心, 又提高了他们积极参与课堂学习的能力。

在教学中要注重循序渐进, 比如, 在速写教学中, 要先了解人物的基本结构与比例, 认识人体体块的分布, 将人体复杂的结构用体块的方式进行概括, 这样能帮助我们更深刻地理解记忆人体结构。速写讲究的是形神兼备, 无论形体还是神态都应当兼而有之, 初学者对形体与神态要分阶段练习, 在不同时期解决不同的问题才是行之有效的。另外, 线条在速写绘画中是十分重要的要素, 线描训练是速写初期训练必不可少的, 一幅速写作品的好坏与线条表达效果的优劣有十分密切的关系。在中期阶段, 色调的使用也很重要, 色调对增强速写画面的艺术效果不可忽视, 它具有表现体积, 拉开空间和层次的作用。学会概括与归纳, 学会对复杂形体进行归纳与整理, 要善于取舍。最后要做到熟能生巧, 要下苦工夫, 在大量地速写中训练, 在不断地训练中提高, 做到胸有成竹。总之, 练习速写要有合理的步骤, 逐步进行, 这样才能取得事半功倍的效果。

三、高考美术培训要突出理性解读

在教学控制上, 教师应该有所为有所不为。在新的教学理念下, 学生有了自我控制的权利, 教师不再需要全面控制, 只需对教学内容进行宏观层面的把握, 比如对教学目标、教学计划、教学容量、教学进度等要有比较全面的把握和控制, 保证教学任务的完成。

基于美术培训的紧迫性、专业性, 培训教师应该在培训中通过引导实践, 多给学生进行理性专业解读, 比方说, 对于色彩的教学培训, 我一直强调以下四点的理解和把握:一是色调, 这是色彩技巧中的基础, 很多美术考生对这个“基础”不太得心应手;二是色彩明度, 这是表现色泽明暗、对比的, 色彩明度的合理搭配会让画面更有层次感;三是色彩的冷暖关系, 这一点如果运用好, 区分出它们的冷暖和不同的色彩属性, 就能创作出一幅绝佳的作品;四是色彩纯度, 它决定画面的整体效果。色彩教学中, 做好了这种教学内容的理性解读, 就能让学生对教学内容有较深层的认识, 便于他们理解掌握。

总之, 新课程改革, 最终要在培训教学中实践, 追求培训教学的合理化、智慧化、精确化, 不但会改善师生关系, 激发学生的创作激情, 而且能增强学生自信心。

参考文献

[1]陈利萍.美, 从心开始, 育, 要与时俱进[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (12) .

美术高考培训与选拔方式的研究 第4篇

【摘 要】本文概述了国内美术高考培训与选拔方式现状，并提出针对性的教学意见，旨在对改进当前美术高考氛围提供参考意义。

【关键词】美术高考；培训；选拔

0引言

当前，各种画室、美术培训机构的招生广告遍布于网络。国内的美术高考早已不仅是美术爱好者的进阶之石，更多的是文化课基础薄弱学生的高考捷径。美术高考培训固然有其存在的价值，但也决不可无视其中培训与选拔方式的问题。

1国内美术高考培训与选拔方式现状

一方面，众多办学机构的培训理念明显有悖于现代教育理论，无法贯彻落实“以学生为主体”的办学原因。以聘用纯粹的绘画型教师为主，其弊端就在于通常教育者善画而不善教，教师并无系统的教学理论，不擅于讲解相关美术知识，更对现代化的教学理论一无所知。

另一方面，培训与选拔所择取的内容通常都是针对高考要求，所归纳出的一系列单一应试、机械化锻炼，或是速成化的培训方式。例如在培训素描基础时，学生从未接受写生训练，只是周而复始的临摹训练，并不知事物体积、空间、光影、色调等要素对于素描的重要性[1]。速写训练同样只按照片临摹，极少参与写生，甚至鲜有对美术大师作品的讲解赏析。如果一切的培训与选拔都是为了高考，这种缺少情感的训练也只是徒劳。

2让学生在掌握理解事物本质的基础上学习美术

国内大部分的培训中，教师从来不擅长传授相关的美术知识与技法，只是让学生重复性的临摹范本。在指导学生时，也只会泛泛而谈诸如“这里不好”、“那里太黑”等毫无价值的语言，学生全然处于被动的学习环境中。

须知，美术高考培训的本质目的，就在于培养学生的美术知识和技法步骤。故而，教师需从自身出发，充分研究且详尽向学生讲解美术的基础知识，例如素描三大面五大调、形体和结构之间的关系、光源和色调的影响、虚实等要素。向学生说明素描的基本方法与步骤，如投影和结构等一系列表现方法；确定起轮廓、上大体明暗、细部刻画以及整体调整等相关步骤，进一步解释每一个步骤所注意的事项等。在绘画的每个阶段，让学生相互观摩和点评，使学生得以根据具体的教学标准来检查绘画效果。如同书法学习一样，初期规范习惯是必要的，必须要按照结构作画。在进行色彩、速写等诸项学习中亦是如此，必须使学生掌握绘画的原理、方法，唯有掌握理解事物本质的基础上方能学有成效。

3让学生在遵循美术规律的基础上学习美术

毫无疑问，高标准的美术技能形成需充分调动眼、脑、手的协调展开[2]。具体来说，让学生学会用眼睛观察事物、擅于发现事物，学会思考、探索，学会用手了解美术技能，才能创造出属于自己风格的美术作品。

临摹，是美术高考培训中无法或缺的环境，鉴于“人的行为皆源自模仿”，学生只有深入模仿教师范例，方可掌握表现技法；一切艺术都源于生活，要让学生学会擅于观察与分析实物，掌握通过绘画语汇来体现对象；通过大面积的欣赏，与开阔视野的同时，提高学生的审美力；此外，学生也应学会懂得分析与评价，不回避自己绘画技艺上的不足。美术培训不同于其他文化课教学，其多元化的学习方式能够让培训课堂更为丰富、有趣，学生能够全面接触美术，使美术的魅力触手可及，在遵循美术原则的基础上更加喜爱美术。

4激发学生的主观能动性

在美术高考培训阶段，有的教育者会单方面的认为学生水平不好，故而在教学形式上是单向的，教师一味向学生灌输知识，而师生间并无任何形式上的沟通互动。鉴于此，培训教育人员应做到与时俱进，不断学习和掌握先进的教学理念，以促成学生实现自主学习。具体来说，可让学生自行选择自己钟意的教学内容。很多美术现象都存在物理联系，例如实务形体和结构、光源和色调、透视和空间等，这时可以让一些理科生参与到作业的讲评中来，并组成互帮互学小组，让学生充分展示自己的才学，提高其学习自信。又如在讲解美术作品、艺术家或流派时，也可让一些理论知识强而技法基础较弱的学生，来讲解美术作品的背景概述。这样一来，学生不仅可以收获知识，更重要的是获得内心的尊重，从而激发了学习的主观能动性，在完成学习任务与体验被人肯定的过程中获得信心，以此推动其美术成就全面发展。

5结语

美术高考培训机构尽管是以美术高考为最终目的，但同样是非常重要的教育机构。在选拔方式上，更应当遵循“以学生发展为本”的原则，通过应用科学的教育理念与多样式的教学手段，实现有效教学。完善美术高考培训课堂教学的效率，教师不仅需要激发学生的学习兴趣，结合综合教学法和专业化教学，还应当和学生建立一种平等、民主的师生关系，激发学生学习潜能，最终提升美术课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]吕艳.校外美术高考培训班档案袋评价应用实践[D].华中师范大学，2012.

高考美术培训协议 第5篇

甲方：

乙方：

甲乙双方就同学（江苏、安徽省美术统考准考证号）参加年美术考前培训达成协议如下：

一、甲方交报名费元，培训费元给乙方。

二、乙方根据上海大学历年考试特点负责对该同学进行有针对性的考前美术专业培训。无论培训时间长短，次数多少，只要该同学年（江苏、安徽）省高考文化课总分达到美术类本科最低控制线且英语单科达到60分、第一志愿填报上海大学的情况下，乙方负责该同学考取上海大学数码艺术学院动画专业本科。

三、乙方不能保证对甲方100%培训成功：若该同学在年美术高考中，文化课总分达到（江苏、安徽）省高考二本分数线的65%且英语达到60分，第一志愿填报上海大学，但未被录取，甲方无需缴纳乙方培训费元。甲方不得追究乙方其他责任和义务。

四、费用缴纳方式:

1、甲方先缴纳报名费元。

2、上海大学数码艺术学院动画单科成绩公布之后缴纳培训费元。

五、乙方培训达到第1条培训目标之后，该生无论发生2~5条的任何一条，甲方都需缴纳乙方培训费用：

1、该同学上海大学数码艺术学院动画本科专业成绩达线（江苏前40名，安徽前10名）。

2、该同学在（江苏、安徽）省最低控制线（二本线的65%）。

3、该同学在年文化高考中总分达到（江苏、安徽）省二本线的65%但英语未达到60分。

4、该同学在年高考中第一志愿未填报上海大学而导致未被上海大学录取。

5、该同学因身体原因或自身其他原因造成未被上海大学录取。

五、该协议甲方缴纳报名费，双方签字生效，有效期至年9月15日。本合同一式两份，甲乙双方签字有效。

甲方：

2008美术培训协议书 第6篇

甲方（宜城三中）：乙方：

经商议同意，甲方美术生到乙方美术培训机构参加培训、考试，甲方向乙方按每月元/生交付培训费用。在培训、考试过程中，甲方要求乙方提供如下条件、服务。

培训方面：

1、提供详细的培训计划书并严格落实（内容包括培训目标、教学计划、教学与生活设施状况、管理模式和信息服务等内容）；

2、培训目标：联考成绩二类本科以上合格率达到，专科达到；

3、全体学生必须集中在一个相对独立的地点培训，画室空间能满足正常教学；

4、师资强劲配套，平均名学生有一位辅导老师，每周要求有副教授上职称的老师进行课时的现场点评；

5、对辅导老师实行学生评议制度，若有班级人数的否定其教学能力或职业道德的，日内必须更换该教师；

6、提供有价值的考试信息。

生活方面：

1、提供便利的交通服务和交通信息咨询，集体报名时（达人），联系公交到校集体出行；

2、住宿保证一人一铺，男女宿舍独立分开，有相应的起居设施，如卫生间，厕所等；

3、就餐条件便利、卫生，满足不同消费层次学生的需求；

4、免费提供跟踪管理、辅导教师的住宿，适当关心他们日常生活。安全方面：

1、一切因乙方硬件设施引发的安全事故由乙方承担全部责任；

2、培训地点内，非我校内部原因引发的人际关系事件、寝室内部财务丢失等事件由乙方负责全程处理和赔偿；

3、学生在培训期间出现的重大违法事件，培训单位承担相应的法律连带责任。

以上条款如有不到位或违反，甲方以事实为依据，责成乙方负责人签字认可，每违反一条，乙方向甲方支付违约金元，由甲方补付培训费时一并扣除。

付款方式：分三次付清。乙方将甲方学生安置到位甲方首付培训费用总额的，培训、考试完毕补付，联考成绩发布后按培训目标完成情况结算余额。（培训目标中本科合格率未达到，扣除最后支付的培训费）

甲方（签字盖章）：乙方（签字盖章）：

丹青坊暑期美术培训安全协议书 第7篇

非常感谢你自愿将你的子女或监管的孩子送到我处学习画画，感谢你对丹青坊的支持和厚爱。为了孩子轻松愉快而又安全的度过这一个月，我们做如下几点，真诚的希望你们配合。

一：我们只负责孩子在我处学画上课时间内的安全。如果你对你的孩子在来学画的上学和放学途中的安全不放心,你最好亲自接送。

二：我们的上课时间为２００９年７月５日至２００９年８月５日，每天上午８：００－－１１：００、下午３：００――５：００，一周休息一天。

三：每天上课前我们要清点人数，若有缺席我们将及时通知你，以便知道原因。因此孩子有事不来上课的，家长先请假，以免安全事故的发生。

四：若在上课时间内孩子有突发事件（如疾病，不小心跌到摔伤等）我们会及时地通知家长，并送往医院。五：我们的培训实行先缴费后学习，中途因孩子自己的原因不来上课的，我们不退任何费用。丹青坊美术培训中心负责人:廖仁希

美术高考培训协议书 第8篇

近年来, 美术高考日渐升温, 许多学生文化成绩不行, 就转入美术高考, 借此进入大学。纵观当前美术类考试现状, 在众多考生中, 既有天赋异禀、用功勤奋的人, 也有临阵磨枪、急于求成的人。有的考生对学习美术的目标不明确, 只是把学习美术看成是进入大学的捷径, 于是大量的高考美术培训机构如雨后春笋般建立起来, 很多高考美术培训机构面对学生绘画水平的参差不齐, 制定了一系列专门针对美术专业考试的教学模式与讲课技巧。学生在这种模式下, 逐渐对绘画失去了兴趣。

很多高考美术培训学校抓住了学生想圆大学梦的心理, 片面追求升学率, 面对学生绘画基础的差异, 为了在很短的时间里让基础很差的学生, 甚至没有基础的学生达到高考时的高要求, 打破正常的美术学科教学结构来安排课程, 整天都在重复着考试的内容, 重复着老师要求的风格。比如水粉, 统一要求怎么画, 怎么构图, 画到哪个层次, 像流水线一样开展教学, 虽然比较容易通过专业考试, 但真正的实践能力很差。最终都画成老师要求的画面效果, 失去了画的灵魂, 也禁锢了自己的创造性思维, 阻碍了绘画水平的提高。这样的教学方式就是传统的小作坊式的美术教学, 渐渐地, 学生的审美眼光和绘画风格就被无情的定格住了, 长期下去学生的绘画感觉与学习兴趣都会丧失殆尽。

在高考美术培训中, 很多美术教师, 他们偶尔会把学生当做灌输的对象, 而忘记了学生是有创造性思维和主观审美能动性的人。在教学中, 我们不难发现, 有些时候许多学生形成了一种依赖摹本, 崇拜老师的盲目思想, 逐渐养成了不会画, 也不问“怎么办”的麻木心理, 这种思想使得学生的发散性思维和创造力被扼杀了, 如果学生长期处于比较被动的地位, 那么他的艺术思维会渐渐被禁锢, 就不可能把他培养成为有创新精神和创造能力的人才。

二、启迪学生绘画兴趣, 逐步提高学生审美力

在美术高考教育中, 教师要创造性地处理好教学中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“照本宣科”的内容, 多采用学生最感兴趣的、灵活生动的教学方式, 给学员以出乎意料的新颖感受, 通过采用具有神秘感的教学方式, 诱发学生的好奇心和求知欲。灵活巧妙地变腐朽为神奇, 这往往是培训过程中防止学生松驰、厌学, 激发学生兴趣的关键。

且在写生课程中, 教师应该改变评价观念, 鼓励学生充分发挥想象力, 大胆创新, 而不是一味地以再现对象为唯一的评价标准。鼓励学生画自己心里认为最美丽的地方, 可以主观创造, 这样就有利于学生在绘画过程中勇于创新, 追求完美。然后多关注学生的情感因素, 从满足学生的一些感兴趣的感情需求入手, 引发学生的愉悦情绪, 使学生在储能的阶段, 尽可能充溢着积极向上的情绪, 在开心快乐中进步。

在高考美术培训教学中, 我们不难发现培训时间越长, 学生就会渐渐失去原有的绘画激情, 甚至产生厌学的消极心态。作为教师应该第一时间发现学生的变化, 激发学生的绘画激情, 培养学生积极向上的正面思想, 丰富教学方法, 适当采用直观教学方法。例如进行多媒体名画赏析课、优秀讲师视频教学、参观优秀画展等等, 让学生浸润在艺术氛围浓厚的环境中, 激发学生的学习兴趣, 从而提高对形象的想象能力和创造力, 培养学生高雅的审美趣味。

组织学生参观优秀画展, 名画赏析, 发现美, 感受美。走出教室, , 师法自然, 感受生活, 自由选择绘画素材, 让每一个学生独自寻找自己最感兴趣的素材, 提高绘画兴趣。让学生大胆创作, 大胆运笔, 开发创作灵感, 从多角度培养学生独特的审美眼光。

三、结束语

美术教育最终还要启迪学生热爱艺术, 提高审美能力。有了对艺术的热爱之心, 才能寻求到正确的方法, 逐渐领悟艺术的真谛, 迅速发现和掌握绘画的技巧和规律, 开发自己的创造性思维, 不断激发自身内在的艺术灵感, 从而做到快乐学习。虽说勤能补拙, 但也必须建立在自己的主观意愿的基础上方能有效, 我相信事在人为, 学习只有心之所向方能乘风破浪。

摘要：随着人们生活水平的提高, 对艺术的需求日趋增长。美术专业的培训也进入了如火如荼的状态。同时各高校中的美术专业大量扩招, 许多高考生以升学为目的盲目扎进艺海, 这种背景催生的高考美术培训机构良莠不齐。为了追求经济利益, 他们急功近利, 开展了如机器一般应付考试的机械化培训, 而忽视了学生创造力和艺术思维的培养。本文采用了调查法、观察法、文献研究法来论证高考美术培训中学生的审美能力培养的重要性。

关键词：美术,艺术思维,审美能力

参考文献

[1]朱永进.普通高中美术鉴赏拓展型教学尝试[J].中国科教创新导刊.2010 (12)

[2]蔡战霞.浅析新课程标准下高中美术鉴赏教学[J].当代教育论坛 (教学版) .2010 (02)

[3]任周龙.高中美术鉴赏课有效教学的初探[J].新课程 (教研) .2010 (02)

[4]刘晶.在美术教学中培养学生的审美创造能力[J].中国教育技术装备.2010 (04)

[5]闫伟伦.培养审美情趣提高审美能力[J].新课程研究 (基础教育) .2010 (02)

[6]何涛.高中美术鉴赏课是当代高中生全面素质形成的重要途径[J].中国科教创新导刊.2010 (03)

[7]朱涛.基础美术教育与审美能力培养[J].美与时代 (中旬) .2009 (11)

[8]吴禾.审美心理结构对美术鉴赏教学的启示[J].当代教育科学.2004 (21)

美术高考培训协议书 第9篇

关键词：高考美术培训；艺术设计教育；文化素养；审美；创造力

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-010-02

近年来随着高校美术类专业的扩招，在美术高考繁荣的社会大背景下，美术高考生源的数量也在逐年增长。以河南省为例，2007年美术类报考人数55107人，2008年65496人，2009年66992人，2010年66007人，与此相适应，大量的美术强化班、美术培训学校如雨后春笋，规模庞大的艺考生在众多良莠不齐的各类美术培训机构中，接受着美术高考固化单一的应试教育，严重影响着美术类考生的审美素养、艺术素养，也带给高等艺术教育太多的后遗症。

一、高考美术培训现状

通过深入了解各类美术培训机构发现，高考美术培训作为正规教育的补充，主要是依赖私人投资发展起来的，因此行业的特殊性和缺乏规范化的市场机制，以及高考美术考试机制和内容的固化、单一，造成了目前高考美术培训机构经营无序性，美术培训教学模式程式化，课程内容单一化。

1．高考美术培训机构经营无序性

面对近年来火爆的美术高考热，各类美术培训机构应运而生，在众多的美术培训机构中，不乏一些优秀的美术培训机构，它们师资力量雄厚，教学内容及方法合理、新颖，不仅训练培养美术技能，而且提高人的审美素养，对促进社会和谐发展起到了积极作用。然而，由于许多家长和考生怀有急功近利、急于求成的心态，加之巨额利润的驱动，使得许多不具备办学资历、办学能力和办学实力的人和机构，把美术培训当成赢利手段， 打着“速成班”、 “美院班”、 “精英班”“强化班”等各种极具诱惑力的旗号吸引生源，这些培训机构师资状况不容乐观，有在职的大学教师、在校的大学生、兼职的艺术工作者甚至一些非专业人员等，美术培训无科学、规范的教学计划和管理机制，教学管理缺乏良性循环，加之政府监管不严，导致高考美术培训良莠不齐，无序经营。

2．高考美术培训教学模式程式化

众多高考美术培训机构为了提高考试“命中率”，追求最大的利益回报，投机取巧，想方设法猜测考试内容，研究各校往年考试特点、阅卷要求、教师喜好等，违背美术教学的基本原则和规律，给学生传授专门应试的针对性套路，导致了教学模式的程式化。经过走访河南省郑州市数家高考美术培训机构发现，大多美术培训班都是按照石膏几何体临摹、写生→石膏像临摹、写生→静物临摹、写生→真人头像临摹、写生→真人头像临摹、默写这样一个套路进行强化训练，个别美术培训班甚至不经过绘画基础教学，直接进行头像临摹、默写，导致学生习惯于概念、习惯于定义，照葫芦画瓢，这种问题在学生的习作中大量存在。美术本是一门充满创造性与心灵感悟的学科，如今却变成了机械的背诵与临摹。

3．高考美术培训课程内容单一化

目前，中国美术高考考核方式过于滞后，考核内容过于单一。美术考试的科目基本上是素描、色彩、速写。素描考试出题方式基本围绕如下几种：人物头像写生或头像默写，石膏头像写生或根据人像照片写生；速写考试的出题方式有：人物动态速写，人物动态默写，考场内的人物动态速写组合；色彩考试的出题方式有：静物色彩写生，静物色彩默写，根据黑白静物照片转换为色彩写生画面，以河南省2008年以来的省联考为例，见表1。

针对这种考核形式，美术培训机构在教学思路上特别明确，其课程内容锁定在狭窄的考试范围，普遍设置素描、色彩、速写，通过临摹、默写等机械手段的训练，形成长期单一技法训练现象。由此可见美术高考形式的滞后与高考内容的固化导致高考美术培训课程内容设置的单一化，影响了生源质量，也影响了美术考生艺术综合素质的培养。

4．高考美术培训短期突击速成化

2010年10月25日，在上海举行的“2010高考美术专家高层论坛”会上，中国美术学院的朱卫东教授表示，参加美术高考的考生主要有以下特征：一是考生热爱美术，想考上理想中的美术院校；二是考生其他学科成绩不太理想，希望通过美术高考实现大学梦；三是考生感觉自己只能考上普通大学，希望通过美术高考实现“重点梦”。其实在艺考大军中，相当一部分生源来自农村高中，他们从小没有接触过美术教育，之所以改行学美术，纯粹是因为文化课较差。这批考生中大多数过去对美术毫无兴趣，对美术专业知识缺乏认识和了解，只是把学美术当作进入大学的捷径，他们经过短短几个月的考前强化训练，便匆忙应考。美术培训班正是迎合了这部分考生的需求，开办“强化班”、“速成班”，以投机取巧的形式在短时间内达到考试成功的目的。

二、对高等艺术设计教育的影响

1．文化素养薄弱

文化素养主要指人才成长所具备的广博的知识积累、合理的知识结构和科学的学习方法，以及表现出来的气质、视野和修养等。“如果一个人的文化素养缺乏，便难以领略经典之作的深刻趣味，也难以在创作上走得很远。”北京师范大学艺术与传媒学院副教授邓宝剑说。艺术设计教育需以文化素养为基础，已经成为艺术设计教育者的共识。

在高考升学压力和“艺考热”的影响下，一些学生是因文化课成绩不甚理想，担心考不上普通大学，才被动选择报考美术类专业。许多考生为了获得专业合格证，考前花费大量时间用于绘画专业应试的突击训练，放弃了文化课的学习。对于美术培训机构而言，专业课考试成绩，是其赖以生存的根本，所以在美术培训教学过程中，重专业训练，轻文化课学习。偶尔有少数培训机构开设文化课，也是形同虚设，考生的专业基础和文化素养难免有欠缺，更不利于考察其综合能力和专业潜质。因此，进入高校艺术设计专业的学生文化素养普遍薄弱，对专业认知模糊，不清楚所学专业，学习目的不明确；知识面狭窄，缺乏创新意识和设计观念；语言表达能力差，缺乏分析问题能力，这些问题直接导致其在行为、思维与观念上与现代艺术设计教育理念背道而驰，严重阻碍了艺术设计教育良性健康地发展。

2．缺乏想象力和创造力

现在高校艺术设计专业学生无论是专业的潜力还是文化修养都比较欠缺，在进行设计和创作时显得捉襟见肘。他们的设计作品没有思想、缺乏创意，究其原因主要是考前美术培训模式的程式化、机械化，以及我国美术高考内容和体制的单一和固化。近几年几乎所有美术学和艺术设计学专业无论是视觉传达设计、环境艺术设计、还是动画设计、工业设计等，高考试题都是考察“素描”“色彩”“速写”这三科，而这些考试内容仅仅能够考察绘画的基础技法，而根本无法发掘学生的艺术修养和潜力。部分美术培训机构为了追求专业培训的速成化、高效化，在教学中，直接让学生临摹、默写，在美术学习的初始阶段就泯灭了学生的艺术感知力，培养的学生只会默写，不会写生；只会技术，不懂艺术，这种弊端在高等艺术设计教育中暴露无疑。学生在这样的培训模式下，丧失了蓬勃的想象力和创造力。

罗丹曾说:“什么是创造，创造就是发现。”世间万物的美需要我们练就一双善于创造性思维的眼睛去观察，才能有所发现和有所创造。而目前的高考美术培训只鼓励考生在形体上作无休止的临摹和默写，使原本蓬勃的创造力和想象力在美术高考的指挥棒下消失殆尽。致使学生的独立思考能力和创新思维能力得不到充分地发展，学生的作品缺乏独创性、想象力和个性化的特点。

3．缺乏审美能力

通过调查发现，现在的美术考生有一些从来没进过美术馆和博物馆，对中外艺术大师的作品也知之甚少，缺乏起码的艺术审美能力和艺术鉴赏能力。鉴于目前高考美术培训过分追求技巧训练而忽视人文素质的培养，艺术设计类大学生普遍缺乏艺术内涵的积淀和对艺术理论的深层理解，其审美能力不足，审美情趣低下，审美境界不高，不知道什么是美，不知道怎样欣赏美，更谈不上怎样去表现美、创造美。他们在创作和欣赏艺术作品时，缺少一种正确而恰当的途径来欣赏美、表现美、创造美，对产生在中国本土的有着深厚人文精神及悠久历史的中国传统艺术茫然不知，这一切都制约着他们向高层次发展，进而影响了艺术设计教育的未来发展。

三、结论

艺术设计教育的蓬勃发展需要学生有蓬勃的想象力和创造力，需要高素质、高质量的艺术人才，而考前美术培训将为艺考生提供通往艺术殿堂的平台，因此我们应该辩证的看待高考美术培训。一个优秀的美术培训机构，需要具有专业美术教育水准，具有先进的教学理念和规范的管理制度，优化课程设置，“文”“美”并重，因材施教，强化和营造良好的艺术氛围。同时政府部门也应加大监管力度，进一步规范高考美术培训机构的经营秩序，改革美术考试制度，加强美术考试内容的灵活性，为高校输送具有高品质、高素养、有艺术潜力的学子，促进高等艺术设计教育的良性发展，促使社会整体审美水平的提升与进步。

参考文献

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[2] 张翎.对美术高考热的理性思考［J］.教育学术学报, 2005

[3] 李芬.“美术高考热”现状与对策研究［D］. 广西师范大学硕士学位论文,2009.9

[4] 腾建志.从“美术高考热”谈对美术教育的思考［J］. 成长之路,2007.9

[5] 付秀飞.美术高考综论［D］. 湖南师范大学硕士学位论文,2005

[6] 班忠玉.人文素养对艺术类大学生发展的意义[J].山东省经济管理干部学院学报，2006.6

[7]（英）赫伯•里德着 吕延和译 通过艺术的教育[M] 长沙:湖南人学出版, 1993

美术高考培训协议书 第10篇

北京80时代美术培训中心安全责任协议书

为了强化教学，提高升学率，保证学生的美术高考成绩，使家长放心，北京80时代美术培训中心与学生监护人签署协议，协议如下：

甲方：（负责人）

乙方：（监护人）

经协商并经乙方监护人同意（）进入北京80时代美术培训中心进行美术高考前基础培训，从年月日开始至年美术高考结束。本协议均以平等自愿为原则，请仔细阅读，一经签字并附有法律效应。

权力与义务

甲方为保障学习效果，提供适宜的学习环境，制定科学有效的辅导方案。在正常的教学过程中，有权对学生进行统一规范的管理。对于不服从管理、扰乱教学秩序的学生，甲方有权进行相应处理。对乙方的个人信息有保密的义务。乙方在北京80时代美术培训中心学习期间必须严格遵守北京80时代美术培训中心的一切规章制度和相关规定，如有违反其中的任意一条，累计达5次或以上者，做劝退处理，如因个人原因终止在本画室学习者，画室将视作自动退学处理，终止协议，学费不退。如放假期间、请假期间或私自外出期间在画室外发生的任何安全事故，责任由当事人或监护人承担，画室不负责任。

上课制度

专业课我们突出两个字，“紧”和“勤”为了让学生在短短的几个月里打好基础，向高考作最有力的冲刺，画室努力营造一种和谐、紧张、充实的学习氛围。要求学生按时上课，不能迟到，在上课之前都应该把与画画有关的课前准备工作做好。在课堂上尽量安静，专心，课堂内不允许讨论与专业无关的话题，讨论分情况，课堂上不许以任何理由使用手机和其它工具听音乐、看小说，不许吃零食，不做与上课无关的任何事，使课堂气氛始终保持安静有序，突出一个“紧”字。另外画室提倡学生在学习过程中能坐的牢，坐的长，不经常走动，相互串门，始终保持一种勤学苦练的学习习惯。能在课堂上按时完成当天老师所布置的课题，能够系统、有序的掌握绘画理论与技巧。综合以上思想我们总结以下几点：

1.课前准备工作应该在课前准备好。

2.准时上课，不能无故迟到。迟到3次作一次旷课处理，早退作旷课处理。

3.上课过程中不讨论与画画无关的话题，讨论话题应视情况而论，前提是不影响他人作画。

4.不在课上做，玩手机、发短信、吃零食、聊天看小说等影响自己或他人学习的事情。

5.课上不得大声喧哗影响他人情绪。

6.上课时应集中精神，不得随意走动，按时完成老师所布置的作业。

7.课上如果发生语言上的冲突，切勿动手，应平静心态。

8.有问题勤问老师。

寝室制度做

1.按时起床，按时就寝，整理床铺。

2.就寝后应相互体谅照顾，不随意影响他人休息。

3.爱护寝室公物。不沾污，不损坏，损坏公物者双倍赔偿。

4.男女生不得相互窜门，不得留宿任何外来人员。

5.不再寝室使用明火，私拉电线，注意用电安全。

6.严禁在寝室使用电热炉、热得快、等高耗能电器。

7.贵重物品放寝室要注意安全，没有保险的情况下最好不要放在寝室。寝室位置一旦确定好，不得随意调动，有问题向老师先反映。

请假制度

请假制度是我们学习效率基本保证制度，每一位同学在不能按时上课学习的情况下都应该事先请假，请假可分事假和病假两类。凡一般小事小病应尽量克服，少请假。请假批准视情况而定。

A．事假

1.凡病假需要休息都应事先请病假

2.请假一天以内，首先到上课老师那首肯，然后去教务老师那领取假条，并

由教务老师签字，然后交上课老师签字，后交予教务老师备案。

3.请假一天以上，或需在外留宿的，除例行上条手续外，还需与监护人取得

联系并证实后，方能按事假办理。

4.有事来不及请假的，应事先尽早与画室老师取得联系并首肯，事后供充分的证明补办事假，无故先斩后奏者一律做旷课处理，并通知家长。

B． 病假

1.凡病假需要休息都应事先请病假。

2.请病假需提供充分证明并办理病假手续。

3.因病需回家休息的事先应与监护人取得联系，并与画室沟通。

4.无故装病请病假的，一律做旷课处理，并通知家长。

处罚制度

除违反纪律的学生除做好记录工作外，还要做好思想教育工作，定期整理生是画室为了维护良好的学风，保障教学正常有序的进行，保证教学质量，维护广大学生利益的有效手段。

1.处分按轻重分4个级别，警告、严重警告、记过、退学。

2.处分由管理人员及教务处商讨决定，并通告监护人。

3.处分类别确定：详情参见下面细则规定

细则规定

1.对迟到旷课的有关处理规定： 未按时上课3次或迟到3次的作一次旷课处理，迟到30分钟以上做旷课处理，旷课3节以上作警告处分，旷课累计达9节以上取消任何奖励资格，作严重警告处分并通知家长，旷课累计达12节以上者作记过处分，并通知家长。屡教不改旷课累计达15节以上并伴有其它违纪处分，作

劝退处理。

2.对违反上课机率的有关处理规定： 上课用心程度直接关系到个人的学习成绩。同时不良的学习习惯还会影响其他同学学习，违反上课制度任意一条，由老师或同学警告3次以上作警告处分，达6次以上作严重警告处分。经老师提醒教育屡教不改并伴有其他违纪处分者做劝退处理。

3.对学生手机及电子用品使用规定： 为了学生的能更好的学习，画室规定，上课期间老师及学生一律不准带手机进画室，发现一次作警告处分，收缴手机一个星期，发现3次以上或屡教不改者手机立即收缴由画室暂时保管作严重警告处分，并告知家长。上课期间老师学生一律不能带耳机听歌，处理办法同上。

4.用电的安全管理规定：为了学生的安全，用电一律统一管理。学生不得在寝室私拉电线用电。寝室除电吹风、手机及P3/P4充电器外。其他电器如热得快，点烧水壶，电热毯，电炉等一律禁止使用。一经发现立即没收，并做警告处分。对于电吹风的使用，应该是即插即用，不用立即拔出电源。如果发现使用后没有立即拔出，立即没收，并作严重警告处分。其他电源如果不用也应该立即脱离电源，以免引起火灾。如因上述出现的任何安全事故由责任人及监护人承担责任。

5.对未经请假私自外出的相关规定：按时休息才能保证良好的精神状态投入到学习中，私自外出既不安全又影响休息。为此私自外出晚归未请假者1次做严重警告处分，并通知家长，2次以上做记过处分，并通知家长。3次以上做劝退处理。私自外出引起的一切安全事故由当事人及监护人承担。

6.对寄宿生夜不归宿的有关规定：为了寄宿生的人生安全，画室规定寄宿生一律不准在外过夜或借宿。凡放假回家或有事需在外借宿必须事先请假，凡无故夜不归宿的一律从重处分，发现一次作留校查看并通知家长。无故夜不归宿2次者做劝退处理。

7.关于退学的有关规定:为保障画室和广大学生的共同权益，维护画室有序正常的运作，对于一切自愿进入北京80时代美术培训中心学习的学生，本画室诚挚的欢迎。如在学习过程中违反画室规章制度，影响画室学习环境，影响其他学生正常学习者画室有权劝退或勒令退学，并终止协议，学费不退。如因个人原因终止在画室学习者，画室将作自动退学处理，终止协议，学费不退。如因与画室学生或老师发生任何矛盾为由退学者，画室作自动退学处理，终止协议，学费不退。如因换画室为由退学者，画室作自动退学处理，终止协议，学费不退。如因意外导致或生病无法完成学习，中途退学者，画室作休学处理或视情况而定退还剩余时间学费的50%。

（协议解释权归北京80时代美术培训中心，请仔细阅读，如有疑问请立即询问负责人，一经签字立即生效）

甲方（负责人）乙方（监护人）

八零时代美术培训中心协议班合同 第11篇

合 同 书

甲方：北京八零时代美术培训中心

乙方：学员签字：

家长签字：

鉴于：

1、甲方具有丰富的“美术专业”培训经验及精湛的专业知识；

2、乙方(学员)具有对“美术专业知识及技能的辅导、培训”的急切需求；

3、乙方（学员及家长)已对甲方进行进行详细考察，充分的了解。

甲乙双方本着“培养高素质绘画人才，帮助乙方实现梦想”的共识，就乙方（下文如无特殊标注，乙方指学员）申请入学甲方开办的“美术专业培训”事宜，双方在平等协商的基础上自愿达成如下协议以供遵守。

一、培训项目、内容、形式

1、培训项目

乙方参加甲方举办的年高等教育入学考试美术专业考试“协议班”培训。协议班：学费人民币叁万伍仟元整（小写49800元）。

乙方如选择如下8所学校作为报考高校.甲方：乙方：

1.5.2.6.3.7.4.8.2、培训内容及时间

甲方主要负责“美术专业”的辅导、培训。辅助提供文化课的辅导。具体授课内容及授课时间根据甲方的教学计划（大纲）确定。

3、培训方式

（1）甲方将对乙方采取全封闭式教学，由甲方统一安乙方学员食宿，乙方学员应服

从甲方管理。

（2）甲方为乙方建立专属的学习的平台，提供个性化的专业辅导。

二、甲方权利义务

1、甲方有权根据本协议之约定向乙方收取培训费用(学费、食宿费用)；

2、甲方有权对乙方进行管理，包括但不限于如下内容：

（1）对乙方的学习情况进行考核（包括但不限于完成作业情况、出勤情况等），并有权根据规章制度对违规学员进行相应的处罚，以督促乙方勤奋学习；

（2）对乙方生活进行管理（包括但不限于宿舍管理、出入管理、作息时间管理等）,并有权根据规章制度对违规学员进行相应的处罚，为乙方创造良好的学习环境和氛围；

3、甲方应按照本协议之约定提供优质的课程培训服务，履行“过关”相应承诺。

4、甲方对乙方学员之“过关”承诺如下：

在乙方同时满足如下条件的情况下，甲方承诺乙方通过年度全国高等教育入学考试所报考学校至少一所的美术专业考试（以所报考学校确定的美术专业通过标准为准），如乙方学员未能通过，则乙方可选择：甲方扣除 60 %美术专业学费后，余款退还乙方；或由甲方免费提供下一年度的培训，直至乙方学员通过所报考的为止。

乙方需同时满足下述各项条件，甲方方承担本承诺之义务：

（1）须具备参加_________年国家高等教育入学考试及美术相关专业的报考资格，并参加该年度相关专业高等教育考试的考试。

（2）所报考的学校符合符合本协议第一条所确定的培训类型的要求；

（3）保证出勤率达到95%以上（含95%），迟到、早退、旷课，请假的均不计入出勤；

（4）在_________年国家高等教育入学考试中不得缺考（即任一卷的成绩不得为零分，为零分的视为缺考）。

（5）已经按本协议之约定向甲方交纳培训费用。

（6）本着严格要求学生的原则，培训期间乙方需服从甲方教学安排，不得违反课堂纪律，不得擅自离开画室，不得去网吧、迪厅等娱乐场所。

（7）素描、色彩、速写、设计等课程的中后期测试成绩不低于80%。

三、乙方的权利、义务

1、乙方有权获得甲方的培训服务；

2、乙方有权享受甲方对乙方“过关”之承诺（以符合本合同规定的条件为前提）。

3、乙方有义务遵守甲方的教学安排、规章制度。

4、乙方有义务按照本协议之约定向甲方支付培训费用。

5、乙方在培训期间除因病无法继续学习外不得退学。因病退学的，乙方应提供北京

地区国家一级甲等医院开具的有效医疗凭证，且甲方根据已授课的程度扣除已发生的学费后，将余款退还乙方。其他情况下乙方单方退学的，甲方已经收取的学费不予退还。

四、培训费支付

1、乙方应于签订本协议时，一次性全额向甲方交纳学费。

2、乙方可选择按如下方式交纳学费

A．以现金方式交纳至

B．以银行汇款或转账方式交纳至账户

五、违约责任

1、任何一方违反本合同约定的，应对给守约方造成的损失承担赔偿责任。

2、乙方未按本协议之约定的期限及数额支付学费的，每迟延1日按应付款项的1%支付违约金。迟延超过5日仍未支付的，甲方有权解除本合同。

六、法律适用及纠纷解决

1、本协议之签订、履行均适用中华人民共和国法律。

2、与本协议发生的一切纠纷双方可协商解决，协商不成，双方均同意提交 北京仲裁委员会仲裁裁决。

七、其他

1、乙方学员及家长共同构成本协议项下之乙方，乙方家长应对乙方学员之合同义务向甲方承担连带责任。

2、本协议经甲乙双方签字盖章后生效。

3、附件《学员承诺书》、《规章管理制度》为本协议的有效组成部分，与本协议具有同等法律效力。

4、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方：北京八零时代美术培训中心（盖章）乙方：（学生签字）

负责人：（签字）（家长签字）

年月日年月日

北京八零时代美术培训中心

教务电话：***

2012-7

北京八零时代美术培训中心

协 议 班

合同

书