如何写好英语论文范文

如何写好英语论文范文第1篇

1 学术论文及档案论文基本特点

学术论文是用来进行科研和描述科研成果的文章。写作过程就是一种研究和探索过程, 不能像创作文学作品那样触景生情, 有感即发, 更不能兴之所至, 洋洋洒洒下笔万言而仍未尽兴。

作为议论文的一类, 它研究的是科学领域以内的问题, 而一般议论文评论的是科学领域以外的社会生活现象。科学性是其首要的条件:表现在立论上, 客观冷静, 不带个人好恶;在论据上, 要化大力气, 力争确实、全面、新颖;在论证上, 周密, 严谨, 不能和一般议论文一样自由展开议论甚至使用比喻论证。独创性是学术论文的生命, 一定要发现前人没有发现的东西。

2 档案论文的内容分类

档案学的研究以及由此而确定的档案论文的内容从大的方面来讲, 可以分为三个部分:一是基础理论的研究;二是档案史, 包括档案学史的研究;三是档案管理, 包括档案保管与保护的原则、方法、技术的研究。其中, 第三个方面的研究工作范畴最大, 课题最多, 变化最快, 与实践结合也最紧密。随着社会生产力的不断发展, 档案的数量越来越多, 档案需拓展的领域越来越广, 档案的分类日趋细化, 档案所包涵的信息量也越来越大, 社会对档案信息的需求与日俱增。面对不断出现的新问题, 档案工作者要与时俱进, 随时调整、补充、修改、完善我们已有的工作原则和方法, 引进新的思想和新的技术, 提高档案工作的管理水平, 以先进、有效的手段提供档案信息, 满足社会各个层面对档案利用的需求, 推动社会的发展。

3 论文写作的动因

写论文是为了进行学术研究, 或者说是把研究的成果表述出来进行交流, 最终的目的是为了应用, 将理论指导于实践, 促进档案事业的发展。实际上不少同志写论文最起始的动因并不在此。有的是为了满足职称评定的要求, 没有文章发表就评不上相应的专业技术职务。不管是由于什么原因, 出于什么动机, 只要去写, 就应当支持, 应当鼓励, 同时要想写论文, 并且写好论文, 就要了解论文写作的要求, 注意论文写作的方法。

4 档案论文的写作

了解了论文的基本常识, 下面我们再来谈谈档案论文写作的基本要求, 也就是如何才能写好档案论文。

4.1 小处入手

我们在确定论文的选题时, 不要嫌小而贪大。不要动不动就写出一个大题目, 把文章的起点或调门定得过高, 而又没有充实的内容去支撑高而大的题目。普遍的误解是:一些大题目的文章肯定是出自知名专家和教授之手, 而普通的档案工作者要写东西, 一定是小题目、小文章。而事实恰恰相反, 一些专家、教授们倒“谦虚有加”, 他们一出手不一定就是大题目的大文章, 而我们许多写作能力、科研能力并不算强的档案人员却往往一写就写出挺大的题目, 而且越是在基层工作的同志, 写出的文章题目反而越高越大, 甚至有点吓人。

从我所接触到的一些基层档案室的同志所写的文章题目中, 有此就高大得有点离谱了。像:“中国档案工作改革的战略研讨及对策”、“新世纪的中国档案工作如何做到与进俱进”、“如何做到档案工作超常规跨越式发展”等等。

如此“高大”的题目, 也许作者有自己的考虑, 事实是文章的题目越大, 这文章也就难写了, 稍不注意, 就会流于形式与空洞。一篇论文水平的高低, 简单地说是要看它是否明确地提出了问题, 并且清楚地说明了这个问题, 即做到论点突出、论据充分、分析有理, 结论明确。论点的对与错有时倒不是主要的评判标准, 因为许多业务上的问题是可以讨论, 可以争辩的, 关键是你的文章能否自圆其说, 像上面那些大题目的文章, 研究问题的出发点及写作的勇气都可圈可点, 但文章的内容却实在跟不上去, 缺乏足够的材料, 没有有力的论说, 不过堆砌了一些空话, 使文章本身苍白无力, 盛名之下, 一纸空文。

4.2 驾轻就熟

要选择那些自己熟悉的内容去写, 不要写那些自己生疏的、不甚了解的, 没有亲身体验的东西。特别是对我们许多基层档案工作者来说一定要结合自己的工作去撰写论文。前面我们讲了, 档案学研究的内容可以分成三个方面, 其中第三个方面, 档案管理原则、方法、技术的研究是范畴最大、课题最多、变化最快、与实践结合最紧密的。而恰恰是在这方面的研究工作中, 我们基层档案工作者具有很大优势, 得天独厚之处就在于自己直接参与档案的收集、管理、利用全过程的具体操作, 不管是具体搞其中哪一项工作, 都能最贴近地感知这项工作中的每一个细小的变化。

4.3 避虚就实

学术论文讲究的是论, 要论出一定的道理。但决不是不着边际、不触及实质性问题的空论。有的文章缺乏实际内容, 只务虚不务实, 看似冠冕堂皇, 但看过之后却什么印象也没有。

因此, 写论文一定选取实实在在的问题去写, 在说明你要论述的问题时要有实实在在的材料, 该有论据的要摆出事实, 该有统计数字的要拿出数据。在使用统计数据时, 一定要注意数据准确。

4.4“新”字当头

论文的内容一定要有新意。因此, 不要去写那些陈旧的、别人写过多少遍的东西。新意到那里去抓?可以从两个方面入手。

(1) 当一项新的工作开始或一项新的任务刚被提出的同时, 一定会有新的问题出现。

(2) 对日常工作中一些长久不变的原则和方法有了自己的想法、有了新的认识或在自己的工作中试用了某种不同于前的措施, 也可以写文章加以介绍。能够敏锐地发现新问题、产生新想法, 是写出有新意的论文的前提条件。

因此, 档案工作者在工作时, 既要沉得下去, 踏踏实实地干好自己的本职工作, 又要能跳出来, 站在更高的层面上去观察和分析问题。写出论文的新意并不是去赶潮流, 不是把档案界以外的新知识、新观点、新方法生搬硬套地拿过来, 掺上一些档案工作的名词就弄出一篇文章。

4.5 扬“短”避“长”

对论文写作来说, 只要能够表述出同样的内容, 那么, 文字越少、越精炼, 就越是好文章。写论文不需要铺垫, 不需要渲染, 不需要细致入微的描写, 也不需要感人至深的抒情。论文最好实开门见山, 直陈其事, 意尽而止。即把你要讲的问题说清楚就行了, 文章分量的大小, 价值的高低, 并不取决于文章字数的多少, 而是取决于文章的内容。

另处, 除以上几点外, 还应注意, 就是平时要下功夫。有心写文章的人, 平时需要多看文章, 看人家在写什么, 实怎么写的;写文章还要勤练, 一炮打响的先例并不多。所以, 要写出好的论文, 一是要多读, 二是要勤写。

摘要：明确档案论文的基本常识, 着手写好档案论文。

如何写好英语论文范文第2篇

【摘要】教师作为教学主体，不仅应该思考如何带给学生更好的教学质量，在课后也要做好教学反思工作。教学反思是多方面的，不仅需要从教师自身出发，也要从学生上课的反应出发，全面总结出教学过程中优秀与不足的地方，才能不断完善上课方式，提升上课质量。本文将从这些角度简要探究中学语文教师如何在课后写好教学反思的问题。

【关键词】中学语文;教学反思;语文课堂

教学反思是每个教师教学过程中非常重要的一个环节，它能让教师发现自己在教学中出色的地方与不够完善的地方，从而在出色的地方继续保持，在不够完善的地方积极改善。教学反思也是教师自身的思考，审视自己某一段时间内的教学情况与状态。做好教学反思，才能不断给学生带来更好的教学体验，帮助学生取得更好的成绩。本文将以中学语文教师为例，为如何写好教学反思提供一些思路。

一、从语文教师自身反思

1.教学过程中的成功之处

可以写教师在进行教学当中的一些亮点，以及带来学生良好反应的教学方式。一些亮点包括教师对文章进行的创新型教学，不仅吸引了学生的上课兴趣，也帮助了学生更好地理解课文。比如，《桃花源记》这篇古文的传统教学方式是教师首先带着学生逐句翻译古文，了解课文大概涵义，再解释一些重难点字词与句式，当作普通古文学习。但如今课堂教学开始逐步依赖多媒体的形式，利用多媒体可以向学生展示更多内容，帮助学生进行理解并加深印象。教师在进行教学反思的过程中，可以指出自己在对一些古文进行教学的时候，根据古文自身特点对传统上课形式做出的一些改变。《桃花源记》这篇古文的特点在于有大量的景色描写，将古文中桃花源这个地方描绘的生动优美，在上课的时候可以运用多媒体为学生播放一些视频，让学生更直观地体会到桃花源的“美”，可以帮助学生更好地理解课文，也稍微放松了原本较为沉闷的古文学习的课堂。古文学习在语文学习中是很多学生的薄弱环节，因为古文学习有大量需要记背的基础内容，并且上课方式也较为固定。教师若能对这些方面进行思考，适量对课堂进行创新，就能更好的带动学生的积极性，这也是教师在教学过程中的成功之处。

2.教学过程中的问题之处

教师在教学的过程当中自身也会有一些需要及时改善的问题，比如，一个非常常见的：在教学过程中教师占据了过多的主导地位，导致学生的任务基本全是听与记，并没有真正参与进课堂当中，这样“填鸭式”的教学效果不好，课堂氛围也会较为枯燥。在语文课堂中这样的情形较为常见，因为语文是一门文科学科，需要学生运用逻辑思考的内容很少，更多的是锻炼学生的理解、感悟能力，这些能力也是需要教师积极建立与学生的互动来体现的。缺少互动的课堂会让教师也不了解学生的掌握情况，学生也不能及时指出教师在讲解当中一些不够明晰的问题。如果教师发现了这些问题，在教学反思过程中需要积极思考如何解决这些问题，如何让学生更多的参与进课堂，如何建立一些有意义的课堂互动，帮助学生理解与记忆。另一个比较常见的问题就是对于课文缺少创新意识，用陈旧的教学思想千篇一律的对学生进行教学。创新是新课程改革中的重要内容，不断创新才能适应如今的教育节奏，带给学生更好的教学体验。教师在这方面也需要多加思考，如何让课堂变得更加新颖，在吸引学生的同时也能让学生学习到更好的学习内容。

二、从学生的反应反思

1.学生的一些积极反应

学生的积极反应一般从两个方面体现：上课的活跃性以及课后高质量的作业与考试，这些也是每个教师的最终目标。而教师可以从这两个表现总结出许多内容。首先是学生上课的活跃性，一般与教师教学的内容与方式有关。从教学内容来看，学生更偏向于现代记叙文，这类文章通俗易懂，学生可以更好地与文章产生共鸣，在学习这样的课文当中学生就会表现的更有积极性。而对于一些散文、古文等学生的学习兴趣就会下降，因为这些课文本身就带有一定的难度，并且非常考验教师的教学能力。但这也为教师改善课堂提供了一些思路，了解到学生更愿意学习哪一类的文章，教师可以把另一类文章的学习方式向学生喜欢的文章学习方式靠拢，尽量带动学生更多的积极性。从教师的教学方式来看，学生更偏向于轻松活跃的课堂，加入多媒体、增加课堂互动的方式都可以建造一个学生较为喜欢的学习环境。教师可以从这两方面入手，对学生的积极反应进行一定的总结。

2.学生表现出的一些问题

学生表现出的问题一般为一些知识上的难点，学生难以掌握，在这些难点就会很容易出错。教师在教学反思中需要充分记录这些问题，针对这些问题制定新的教学方案，帮助学生进行记忆与理解。在每一次的反思的过程中教师都应该记录下学生新的问题，便于发现学生是否有一些反復犯错的地方，教师也可以阶段性的再对学生以前有问题的一些地方进行再次复习测验，帮助学生进行巩固。另一方面，学生在课堂中的一些问题也集中在上课不够专注，对上课缺乏积极性。而这些方面就需要教师从自身思考是否存在一定的教学方面的问题。可以结合教师教学过程中的成功之处与学生的一些积极反应入手去改变学生的这些问题。

三、从课堂方面反思

这个课堂主要指某一阶段的学习过程。教学反思可以是每节课后的，也可以是每一阶段性的总结。每节课后的总结能反应的内容不够全面，只能记录学生在当下的一些反应，但是通过一些阶段性的反思总结，教师更能发现学生在上课过程中的变化，比如，从每节课后总结出一些可以坚持的优势改变了学生的状态，让学生更积极的参与进课堂当中并获得更高质量的学习成果，从阶段性的反思总结当中更能体现出来。阶段性的反思总结也是对自身教学状态的一个反思总结，可以看出教师在这个阶段的变化，并积极思考其中的原因。每节课后的反思总结与阶段性的反思总结同样重要，都可以帮助教师不断地完善课堂，带给学生更好的学习体验。

四、结束语

教学反思是每个科目教师都不可忽略的一个重要内容，它能帮助教师放大在教学过程当中的亮点，也能提醒教师及时改善一些问题，最终目标都是为了提升教学质量，带给学生更好的学习内容。作为教育工作者，要认真积极地对待教学反思，如何写好教学反思的问题上也应该多多参考更好的例子，而不是像完成打卡一样写一些格式化的内容。不断思考是对学生与教师共同的要求，教师自身需要做好榜样，学生才能更好地受到鼓励，在学习当中也更加积极主动。要不断吸取现有的经验，在反思的过程中更准确的找出问题与优势，才能营造一个优质的课堂。

参考文献：

[1]李细平.在反思中成长，在反思中提升——浅谈初中语文教学反思[J]，新课程（中学），2018（1）.

[2]孟凡琦.初中语文反思性教学理论及课堂模式探究[J]，学苑教育，2017（2）.

[3]路琴.教师需在实践中反思[J]，新课程（中学），2016（12）.

如何写好英语论文范文第3篇

首先要明确续写的要求，包括题目本身的要求和附加的要求。

续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。而且续接故事的主题必须是健康的，有意义的。续写的内容情节要有明确、集中的中心。构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以写了。四川省中考作文题题目是：《卖炭翁的炭被抢走以后》;附加要求是：“1、根据课文内容，发挥合理想象，写出卖炭翁在炭被抢走后可能产生的言行和思想活动。2、写成记叙文。3、写600字左右。”这个题，题目本身的要求很简单、很宽泛，而附加要求则比较具体和狭窄。一般考生，命题作文写惯了，往往只注意题目本身，而对附加要求则不屑一顾，结果因“偏题”、“脱轨”而吃虧不小。记得有位写作能力较强的考生，由于忽视了附加要求第一点的限制，尽管“卖炭翁的炭被抢走以后，少林俗家弟子除暴安良”的情节不能说不合情理，尽管结构完整，语言生动、流畅，仍然只得了个及格分数。这不能埋怨评卷老师过于苛刻，只能怪自己没有认真“审题”。

其次要紧扣中心来写，避免漫无边际。认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，续补事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信，故事情节的向后延续发展要合乎情理。想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，详略要得当。

续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。　最后要在吃透要求的前提下，努力写出新意。续写的作品，应该而且必须是原作的自然延伸和发展。因此，一般来说，续篇的主题应力求同原作在主题上保持一致。如写作《警官访将军》和《叔叔归家》这两篇名著(《变色龙》和《我的叔叔于勒》)的续篇，其主题分别是抨击腐朽的封建警察制度或揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。但不少续篇，也可以写出迵异的主题。如写《驿路梨花》的续篇《再过哀牢山》，若写“我和老余”同“瑶族老人”与当年“相似的经历”，续篇则成了完全多余的“蛇足”或不伦不类的狗尾;若写与当年“形成对比的经历”叙“我和老余”在“梨花宾馆”所受的“冷遇”和“瑶族老人”生病而被拒之“驿路诊所”门外的经历，借以呼吁“精神文明的复归”，续篇则可与原作成为“伯仲”或“姊妹”。又如河北中考作文题“续写《小桔灯》”许多考生按“要求”把作文写成了“以古衬今”的平庸之作，唯有个别考生独辟蹊径，把这一“四十多年后”的“团聚”;写的悲喜交集：“我”在“小姑娘”之家见到了她的妈妈和爸爸，不过在家中已只有“小姑娘”健在，她的爸爸妈妈只有遗像挂在墙上。“小姑娘”告诉“我”：现在，我们终于好了，爸爸妈妈的“特务”帽子摘掉了，冤案得到了平反昭雪闻其言，睹其物，“我”在“欢度春节”时竟然“老泪纵横”这个续篇，既与要求合拍，又在主题上，情节上写出了这个新意，自然应该让它独占憋头。

有道是，文贵创新，考续写作文，也同样以创新为贵。愿大家去努力追求这个“新”字吧!

如何写好英语论文范文第4篇

德江县民族中学

张春荣

英语是一门语言，要学好它是很不容易的，学习者必须从听、说、读、写四个方面出发，全面掌握和运用英语，才能将它运用自如。在多年的教学中，笔者发现大部分初中生在听、说、读三个方面做得比较好，而写则成为了学生的一大难题。在英语考试中，英语写作是必考内容，写作也是考查学生综合运用语言能力的有效方法。在考试中，学生最困惑、最容易失分的“写作”题目的分值，也是很高的。因此，如何提高学生的写作能力，是英语教师及待解决的问题。

在英语教学中，教师往往对学生作这样的比喻，作文就像建房子，单词、短语是砖瓦，而语法则是房子的框架。因此，要写好一篇短文，首先要积累单词、短语和句式，然后再学习如何运用这些单词、短语写出围绕中心思想的一系列正确的句子，构成一篇优秀的短文。

初中学生写英语短文时，通常是根据情景提示写作，或是看图写短文。题目一般分为三大类：写人、物(景)或记一件事。写作之前，首先要求学生认真审题，认真揣摩所给出的情景，弄清楚“我”要选用什么体裁和题材。在考试中，如果写“跑题”要被扣掉分值的一半，甚至是零分。

下面，根据自己的一些教学经验谈一谈个人的见解。

1、 写人

写人不能只是写出姓名、年龄、职业等，还要写出人物的性格，将人写“活”。可以写出人物的外貌特征、思想品质、兴趣爱好、生活规律及心理活动等等，这样写出的人才能给读者留下一个生动鲜明的形象。例如：

My Mother (不少于60个词) My mother is a young woman. She is tall and has a long black hair. She is a beautiful. She is not only my mother but also my English teacher. She is very kind to us and often helps us with our lessons. Her class is very interesting. All of us enjoy her class very much. She has made many friends with students. I think she is my good friend, too. I love her very much.

2、 写物或写景

与写人一样，都具有说明性。但写物或写景，应该有明显的次序，不能东一头西一头的乱撞，要挑自己熟悉的物来写，给读者一个栩栩如生的形象。

3、 写事

写事多采用记叙文的形式，这要求调理清楚，逻辑性强，像讲故事一样。这类作文往往以时间顺序为基本线索，常常有一些词语：in the morning/afternoon/evening/first/soon/at last等等。这些是理顺条理的信号.在使用时间顺序的同时,还可以结合使用权用空间顺序,把事情发生时的某个场面表述出来,主题要鲜明，记叙要完整。例如：

On my way to school(50词)

On my way to school yesterday, I saw an old woman standing by the side of the road. She came here from the countryside to see her son. She looked upset because she lost her way and she didn’t know what to do. I asked her the address and then took her to her son’s house. When she saw her son,she thanked me over and over again,then I left happily. 在上面这篇短文中，时间、地点、人物、原因、经过和结果等要素齐全，构成了一篇比较完整的短文。

随着素质教育的不断深入，在学习英语时，对作文的要求越来越高，评分标准也是越来越高，作文中的词数及语法错误、单词拼写、字母大小写、标点符号等错误均要扣分。

为了提高写作水平，除了用记叙文形式写人、写物及写事以外，学生们还可以练习写对话，看图作文，写议论文、写应用文、信件、邀请函等。通过反复练习，才能全面搞自己的写作水平。 最后，还想提醒学同生们，写短文要注意：

1、平时练习要严格要求，尽量尝试采用不同的体裁和句式。多请教老师和同学。在考试中，尽量运用自己熟悉的、有把握的句式和单词。

2、认真审题，做到心中有数。在内容和字数上严格按题目要求去做，切忌随意发挥，否则会弄巧成拙。

如何写好英语论文范文第5篇

摘要:分析高职院校商务英语专业学生毕业论文工作存在的诸多问题,如抄袭严重、选题不妥、格式不合规范、学生态度不够端正、答辩制度松懈等,进而分析出现问题的原因,并有针对性地提出了解决问题的对策。

关键词:高职学生;毕业论文;问题;原因;对策

高职英语专业学生毕业论文写作是高职院校英语专业教育教学的一个重要环节,其根本目的在于培养和检验学生的科学态度、思考问题能力以及英语综合应用能力。毕业论文写作是对高职院校毕业生三年学习成果的最好检验。近年来,高职院校毕业生的论文写作出现了许多問题,突出表现在以下几个方面:

高职学生毕业论文写作存在的问题

选题不妥,格式不规范高职院校商务英语专业的培养目标是:培养适应经济、文化和社会发展需要的,具有较强的英语应用能力和英语交际能力,并有较广泛的国际商务知识,能够在外贸企业从事经贸和商务等方面工作的应用型商务英语人才。学生的论文选题应该紧紧围绕专业和就业,紧扣培养目标。因此,像英美文学和语言教学一类的题目不适合高职商务英语专业的学生写作。部分学生的论文选题偏大偏难,如“中西方文化差异”、“语言和文化”、“商务英语翻译”等不妥的选题。相当多学生的毕业论文粗制滥造,格式不合规范。虽然每个学校对毕业论文格式都有明确规定,但学生撰写论文时仍然不合规范。大多数学生根本不看格式要求,有的论文中各级标题的序码颠倒;有的论文在排版中普遍存在着诸如多余的换行、标题级别不明或混乱等问题。指导教师“被迫”替学生修改错别字、查找拼写错误、对论文进行重新排版等。

抄袭现象严重 因特网的迅速普及使得在网上搜索资料前所未有地便捷,很多学生通过网络,采用东拼西凑、移花接木、偷梁换柱等方法“粘贴”出“毕业论文”。只要在百度或google上搜索一下,就能轻而易举地找到和学生论文大同小异的文章。稍微“勤快”的学生进行了些许改动,而“懒”学生则原封不动,甚至一字不变地全文照抄网上的文章。指导教师发现几个学生交上来的论文竟然是一模一样的;有的学生论文和上届学生的论文极端相似,雷同率和重复率高得惊人。虽然高职院校加大管理力度,引进论文防抄袭系统,但上有政策,下有对策,学生采用把主动句变为被动句、“把”字句改为“被”字句等手段照样大肆抄袭网上文章。总体而言,学生弄虚作假现象泛滥,毕业论文抄袭陷入怪圈。

学生态度不端正,主观上根本不重视 学生不重视论文写作,认为毕业论文没有用处,对今后发展没有太大的指导作用。他们以忙于找工作为由,不主动与指导教师联系,论文写作拖拖拉拉,直到快答辩了,才连夜从网上下载一些相关文章,运用“剪切”、“粘贴”炮制论文,然后堂而皇之地参加答辩;有的学生把论文写作看作走过场,不借鉴指导教师的指导意见,对论文也不做任何修改。

答辩制度形同虚设 在答辩过程中,学生对自己所“写”的论文不甚了解,不能完整复述论文大意,很多学生答非所问、词不达意。答辩教师把关不严,每个学生都能及格,答辩制度形同虚设。

高职院校学生毕业论文

写作出现问题的原因

写作毕业论文的时间安排不当是客观原因高职院校学生的毕业论文安排在第六学期,这与学生找工作的时间冲突。多数学生忙于找工作,或在单位实习,或已正式上班,内心浮躁,根本无法静下心来撰写论文。再加上受金融危机的影响,很多高职院校的就业率大幅缩水,提高毕业生的就业率成了学校工作的重中之重,使得毕业论文写作成为一种形式和取得毕业证书的“过场”,对此,学校、教师、学生心知肚明。

学生写作水平低,知识储备少,科研能力缺乏高职院校培养的是直接面向社会的人才,近年来,许多高职院校在招生、专业设置方面急功近利,一些院校仅仅因为商务英语是热门专业,就业率高,就设置此专业,根本没有进行市场调研。高职学生学制三年,实际上学生在校期间的理论学习仅为两年,第三年或是顶岗实习,或是半工半读。商务英语专业的学生在短短两年的时间内所学的知识并不全面,重点都在培养英语听说能力上。不论是学校,还是教师,甚至是学生本人,都不太重视写作能力的培养,造成的直接后果是学生的写作能力并没有得到很大提高,更谈不上什么创新能力了。

指导教师自身的原因指导教师是学生毕业论文质量的第一责任人,指导教师是否认真负责直接影响着学生毕业论文质量的高低。在现实中,很多指导教师教学任务繁重,每年既要完成学校规定的教学和科研工作量,还要进一步深造,他们感到力不从心,对学生的论文指导力度不够。有的教师每学期竟然指导20名学生,人的精力毕竟是有限的,在完成学校规定的教学和科研工作量的前提下再去指导20个学生的毕业论文写作,论文质量可想而知。部分指导教师责任心不够,对学生敷衍了事。此外,一些指导教师本身能力有限,科研水平较低,无从指导学生。这主要是由于高校扩招,有些高职院校师资力量紧张,所以刚毕业的年轻教师也被安排指导学生毕业论文写作。有的学校竟然安排非英语专业毕业的辅导员作为学生的论文指导教师。这些都影响了学生毕业论文的质量。

相关制度不健全 首先,答辩制度松懈。指导教师和答辩教师多为学生的任课教师,师生之间很熟悉,因为学生即将毕业,指导教师只好同意学生参加答辩,答辩教师也不忍让学生不及格,故教师处于“两难”的境地:若认真负责、按章办事,学生就不能参加答辩,或者答辩不及格,其结果就是学生不能毕业;如若不认真负责,又不符合职业道德。最终教师只能睁一只眼闭一只眼。其次,有的高职院校在制度方面规定教师指导一位学生论文写作,仅仅折算3课时的工作量,大大打击了教师的工作积极性。认真负责的教师从开始帮助学生选题到论文答辩,耗时近半年,其间与学生电话、邮件联系,耗费了大量的时间和精力,但学校仅以3课时来量化教师所付出的心血,严重挫伤了教师的工作积极性。因此,许多教师宁愿上三节课也不愿指导学生论文。

对策

(一)学校要改革毕业论文制度,建立毕业论文质量监控体系

高职学生毕业论文缺乏机动灵活性,这与当前的教育体制存在一定关系,应对其进行一定的改革,建立毕业论文质量监控体系,尤其注重过程监督,使其在新的历史条件下发挥应有的作用。

各个专业按照学生培养的方向和特点,对毕业论文的要求也应有所区别。对于一些更注重实践的学科,如商务英语专业,学生毕业论文可采用更灵活的标准,不强求学生用英文撰写毕业论文。事实证明,商务英语专业学生用中文写作论文,一样可以取得良好的效果。高职学生毕业论文写作采取灵活形式,可以避免陷入教条化和形式化。

同时,高职院校应该出台政策,对毕业论文成绩优秀的学生和其指导教师给予精神和物质奖励,发挥引导作用。既要提倡奉献精神,又要落实按劳分配政策,如对获得系级、校级、省级的优秀毕业论文的学生和指导教师给予一定的奖金,鼓励教师指导学生写出高质量的论文。

(二)加强对指导教师的管理

学生毕业论文的质量优劣,与指导教师关系极大。要甄别指导教师的资质,首先应遴选具有端正的学术态度、严谨的治学精神、深厚的知识底蕴和一定的实践经验的教师作为学生毕业论文指导教师,对学生撰写论文进行全程指导,既要严格要求,起主导把关的作用,又要充分发挥学生的主动性和独创精神,帮助学生树立正确的学术思想及严谨的治学态度。其次,要遴选有较强责任感的教师。教师要定期对学生进行指导,严格要求,严格管理,对不认真进行毕业论文写作和违反考勤纪律的学生要及时帮助和教育,有问题要及时处理。对答辩不合格的学生给予二次答辩的机会。

(三)重新安排论文撰写和答辩时间

时间安排灵活而科学在高职学生毕业论文写作时间安排上应体现灵活性和科学性,将学生撰写论文期与实习期、就业期错开,比如将论文撰写和答辩时间安排在第四学期进行,此时学生在校进行理论学习,心思都放在学习上,可以专心致志撰写论文;还可以采取让学生通过先工作然后再撰写毕业论文的方式,获得毕业论文的学分,从而使毕业论文写作成为促进学生展示和提高素质的平台,而不是流于形式的走过场。

加强动员,做好毕业论文选题和写作指导工作高职学生虽然经过了两年多的专业学习,但对于毕业论文写作和选题还是无从着手。因此,有必要在选题阶段对学生进行一次全面辅导,如采取对毕业班举办专题指导讲座和动员大会的形式进行“如何写论文”及“选题指导”方面的说明,使学生对毕业论文写作有初步的了解,掌握正确的书写格式、写作要求等,避免盲目性,學生在时间安排及与指导教师协调、配合等方面也有明确的了解。专题指导讲座可就论文的定义、论文类型、论文要求、论文选题、论文写作时需要注意问题、论文写作格式等进行详细耐心的讲解。重点就论文写作时需要注意的几个问题进行具体说明,例如,如何写注释和参考文献等。同时,还可就往届毕业生的选题与学生进行互动讨论,进一步使学生对于如何选题、如何发挥自身优势完成论文撰写工作有更深入的了解。对选题的要求是:达到本专业教学计划和教学大纲对知识能力培养的要求,按照培养目标,力求有利于巩固、深化和拓展学生所学的知识和技能,使学生得到综合训练,具有一定的实用价值;提倡选择学科交叉、互相渗透的题目;鼓励学生在教师指导下自己提出课题或跨专业选作题目;坚持每人一题原则,题目宽窄适度,难易度与分量适中。此种类型的专题讲座、动员大会对于学生尽早开展毕业论文写作的准备工作具有积极的指导作用。

(四)在教学中加强学生写作能力的培养

进行商务英语专业课程改革,在教学中加强学生写作能力的培养。可以开设商务英语写作、应用文写作等课程,通过在论文写作指导课上的学习,使学生对论文写作有初步的了解,统一对论文的认识,明确写作要求、写作方法和写作方向。学校也可举办英语写作大赛等活动,这对提高商务英语学生的写作能力是大有裨益的。在日常教学中加强学生写作能力的培养,为学生写出高质量的毕业论文打下坚实的基础。

总之,毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教学质量的重要环节。高职院校应高度重视学生毕业论文写作工作,制定相应的规章制度,建立学生毕业论文质量监控的长效机制,这需要学校、系部、教师、学生齐心协力、共同完成。

参考文献:

[1]王秋阳.高职学生毕业论文(设计)改革的研究[J].中国成人教育,2007,(11):108-109.

[2]胡丽纯,伍聂.提高高职院校英语专业学生毕业论文质量的措施[J].职业教育研究,2007,(12):101-102.

[3]王丽娟,王晓兰.高校英语专业毕业论文存在问题及其对策[J].考试周刊,2007,(42):17-18.

[4]黄小洋,叶琦,马国胜.浅谈如何提高高职学生毕业论文(设计)的质量[J].经营管理者,2009,(12):254-255.

作者简介:

赵姗姗(1975—),女,江苏沭阳人,江苏经贸职业技术学院讲师,研究方向为商务英语。

如何写好英语论文范文第6篇

摘 要： 议论文也称论说文，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实、讲道理，运用事实材料、逻辑推理阐述作者的观点，表明作者赞成什么、反对什么。议论文是初中作文中的一个重要文体，是中考一个重要的备选文体。然而，在平时训练中，学生往往对议论文最不“感冒”，特别对后进生来说更是无从下手，有的学生甚至“缴械投降”。如何引导后进生写好议论文呢？本文运用理论和实践相结合的方法进行了探讨。

关键词： 后进生 议论文写作 写作策略

作文一向是语文考试的重头戏，作文分数直接影响语文学科的整体成绩。近年来，中考作文采用“基础等级加发展等级”的方法，这就更让写作水平高的学生有用武之地。学生虽然知道作文的重要性，但在平时的训练中却都持消极态度，有些后进生干脆不写、不交。究其原因，是不知道该怎么写，产生了畏惧情绪。为了让后进生写好议论文，我采用了以下四种方法。

一、从“小”做起，正规写

这里的“从小做起”指的是：字要规规矩矩地写，标点符号要认认真真地标，先把作文写得像作文。观察很多后进生的作文，会发现大部分学生的卷面都比较乱，字迹潦草，标点乱标或者错别字连篇，这样的作文给阅卷老师的第一印象就不好，就更别说高分了。因此，写好一篇文章，首先必须书写规范。写好写差先不说，态度首先要端正。字要一笔一画地写，标点要写在该写的位置，点像点、圈像圈，不会写的字不要怕懒，要多问、多查字典。这些问题看起来简单，却是普遍性问题。最近一次批改作文之后，我做了一个统计，全班44人，没有错别字的只有23人。可见帮助后进生要从“小”做起，正规书写。

二、消除顾虑，随便写

后进生写作文时，畏难情绪要比一般学生大。记叙文还好，一件事情他可以叙述老半天，至少不愁字数，而一写议论文就犯难了，给的材料就那么多，一字不漏地全抄上去也没有多少字，论据常常是写几句就没有下文。“无话可说”是议论文写作中最头痛的问题。针对这种情况，我认为：先不给学生谈什么大道理，或是议论文该如何写，首先让他们漫无边际地写，目的只有一个：激发兴趣。在日常教学中不难发现这样的情况：这些学生在课后发表一些观点时神采飞扬、头头是道、滔滔不绝，时不时妙语连珠，而写作文时却绞尽脑汁，觉得“难于上青天”。所以，我们要做的就是让他们知道，他们也能写好议论文，从而帮助他们树立自信心。

要鼓励他们对学校和社会的各个方面发表看法：国家大事、社会不良风气、人际关系、班级管理……无所不包，让他们无拘无束地写，只要能自圆其说，就是好的。教师的鼓励此时十分重要，让他们觉得原来自己也可以写出这么好的文章。

三、掌握规律，学会写

在激发了后进生的写作兴趣后，教师应该让他们意识到他们的文章写得虽然不错，但还不是高质量的文章，想得高分，还要学会一些基本的写作方法。一篇文章有了血肉，再有骨架，就能站起来。

对后进生写作方法的指导，不要太深奥，简单实用，让他们知道怎么让文章“入格”即可。对此，我认为可以从以下三点入手。

1.持什么看法。是褒是贬、是肯定是否定，或既有肯定又有否定，观点必须鲜明。

2.为什么持此看法。必须提出几点理由，有意义谈意义、有危害说危害。正面论述不够，再加上必要的反面论证，写好分论点。

3.追根究底找原因。揭示实质，不要就事论事。教会学生常用的写作模式，再让他们了解一些常用的论证方式（如立论、驳论），梳理有些杂乱的观点，写出正正规规的议论文。

四、为时而作，创新写

“创新”是一个古老而新兴的话题。说其古老，是因为人类的进步与发展始终离不开创新；说其新兴，是因为时代赋予创新新的内涵。作文训练中的创新精神是非常重要的，写议论文，一定要把握时代脉搏，有“为时而作”的能力。文章要有创新，选材要新、立意要新、手法要新、语言要新。总之，作文应该体现独到的东西。

翻看后进生的议论文，发现通病是观点固定、选材陈旧等。因此在指导他们“创新写”时，关键要指导他们选择“议”的角度，体现个性。陶行知先生说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创新思维能力是人类普遍具有的素质。能够找到新的发现、提出新的见解、解决新的问题，或者能够将前人、他人已有的成果进行创造性的运用，就应该视作有创新思维能力。

白居易说：“文章合为时而作。”在后进生逐步掌握写作规律之后，再鼓励他们创新，他们必将写出让人满意的作品。

作文水平不是一朝一夕能大幅度提高的，但经过了这四个阶段，我相信，后进生的议论文一定会写得越来越好。