人教版体育九年级教案范文

人教版体育九年级教案范文第1篇

一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。

(1)怎样检验二氧化碳?

(2)怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低?

(3)如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素?

二、药品的取用

(1)如何取用密度较大的块状固体药品?如何取用粉末状固体药品?没有说明用量一般取多少?

(2)用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题?

(3)量筒应该怎样正确读数?如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系?如何准确量取一定体积的液体?

(4)如何称取粉末状的药品或易潮解的固体?用天平如何称量未知质量固体或定质量固体?砝码和游码应按什么样的顺序使用?如果药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量?

三、物质的加热

(1)如何正确地点燃或熄灭酒精灯?洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何处理?它的火焰哪一部分温度最高?怎样证明这一点?

(2)加热试管里的液体或固体时，分别应注意哪些问题?两者有何区别?

(3)给药品加热时，发现试管炸裂，可能原因有哪些?

四、药品和仪器的处理

(1)玻璃仪器洗涤干净的标志是什么?如何放置?

(2)实验后药品能否放回原瓶? 第二单元 我们周围的空气 复习目标：

一、空气的主要成分及作用

空气中主要含有哪些气体?每种气体分别有哪些用途?

二、实验探究空气中氧气的体积分数

(1)燃烧匙中一般放什么物质?给物质的量有什么要求?目的是什么?

(2)能否用木炭、硫磺代替红磷?为什么?能否用铝箔、铁丝来代替红磷?为什么?如用木炭来做实验，又如何改进实验?

(3)产生什么实验现象?得到什么结论?实验原理是什么?

(4)若测定的氧气的体积分数明显偏小，有哪些可能原因?

三、大气污染物的来源和危害

空气中的污染物主要有哪些?原因是什么?空气被污染后会造成什么危害?

四、能从组成上区分纯净物和混合物

纯净物和混合物有什么区别?例举几种常见的混合物?

五、化学变化的基本特征

物理变化与化学变化有什么区别?如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化?

六、化合反应 氧化物

什么叫化合反应?化合反应有什么特点?例举几个化合反应?什么叫氧化物?学会识别氧化物

七、探究S、Al的燃烧有关问题

(1)S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同?说明什么?

(2)Al燃烧时，火柴在什么时机插入集气瓶中，为什么?集气瓶底部为什么要放些细纱?

八、分解反应

什么叫分解反应?分解反应有什么特点?例举几个分解反应?

知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用?如果要证明MnO2是某个反应的催化剂，需要做哪些实验?

九、探究氧气的实验室制法

(1)有三种方法制取氧气，原料分别是什么?反应原理分别是什么?三种方法的优缺点?

(2)用KMnO4制取氧气的装置需要哪些仪器?如何检查该装置的气密性?

(3)用KMnO4制取氧气时，绵花的作用?试管口为什么略向下倾斜?什么时候开始收集?为什么?结束时，如何操作?为什么这样?

十、探究碳和铁的燃烧

(1)在空气和纯氧中的现象分别是什么?

(2)为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。

(3)铁丝为什么要盘成螺旋状?如未发现“火星四射”的现象，原因有哪些?分别应如何改进?

(4)通过上述实验得出氧气的什么化学性质? 十

一、本单元的反应符号表达式

(1)碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反应符号表达式?

(2)实验室制取氧气的三个反应符号表达式? 第三单元 自然界的水 复习目标：

一、水的组成

根据什么现象可以推断出水是由氢、氧两种元素组成的化合物?

二、单质和化合物

单质和化合物有什么相同点?有什么不同点?要学会区别?各举几个例子，并写出化学式?

三、认识物质的微粒性

构成物质的粒子有哪几种?它们之间存在什么关系?

四、探究分子的性质

分子的特征有哪些?列举几个实例证明分子是不断运动的?列举几个实例证明分子间有间隔的?

五、水的净化

(1)纯水与天然水的区别是什么?硬水与软水的区别是什么?

(2)有哪些净化水的操作?净化程度最高的是何种操作?

(3)明矾和活性炭的净水的原理分别是什么?

(4)什么样的混合物可以用过滤的方法进行分离?过滤的操作要领“一贴两低三靠”的含义是什么?

六、水污染

水污染的主要来源是什么?应如何防治?

七、节约用水

认识节约标志，列举生活中常见的节约用水的做法? 第四单元 物质构成的奥秘 复习目标：

一、原子的构成

(1)知道原子是由原子核和核外电子的构成?

(2)原子是由哪几种粒子构成的?它们是怎样构成原子的?为什么整个原子不显电性?原子的空间分布和质量分布分别有什么特点?

二、记住一些常见元素的名称和符号

三、知道元素的简单分类

元素可以分为哪三类?分类的依据是什么?不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点?

四、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素，如：

8、

18、

28、

38、48等

五、形成“化学过程中元素不变”的观念

化学反应前后，元素的种类和质量是否改变?微观原因是什么?

六、核外电子

初步认识核外电子在化学反应中的作用，为什么说最外层电子数决定元素的化学性质?

七、原子与离子

知道同一元素的原子和离子可以相互转化。如：Na与Na+、S与S2-如何相互转化?在转化过程中，质子数、中子数、最外层电子数变化情况?知道离子是构成物质的微粒，NaCl是由什么粒子构成的?

八、说出几种常见元素和原子团的化合价

K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SO

4、OH、NO

3、NH

4、CO3等。

九、能用化学式表示常见物质的组成

(1)根据俗名写化学式;(2)根据用途写化学式;(3)根据化合价写化学式。

十、能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算

(1)计算相对分子质量;(2)计算元素间的质量比;(3)计算某一元素的质量分数;

(4)根据计算来确定有机物的组成中除C、H元素之外是否含有氧元素;

当 M有机物

等于 MH +MC 不含有O元素;

大于 MH +MC 含有O元素;差值即为氧元素的质量。 十

一、能懂商品标签上的物质成分及含量

(1)要注意标示的是物质的质量还是元素的质量，如：加钙盐CaCO3-Ca，加碘盐KIO3-I;

(2)要注意标示的单位质量与所给的质量或体积单位是否一致。 十

二、能根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度

(1)标示的含氮量

实际含氮量(不纯)

根据化学式计算含氮量 理论含氮量(纯)则纯度=实际含氮量/理论含氮量100%

(2)判断广告其真实性

若标示的含氮量 大于 理论含氮量 则是虚假广告。 十

三、平均值问题

两种不等量物质混合，所得实际结果必介于两种之间。 第五单元 化学方程式 复习目标：

一、认识质量守恒定律，认识常见反应中的质量关系

(1)铁钉生锈后质量为什么增加?

(2)高锰酸钾加热一段时间后，剩余固体质量为什么减少?

二、用微观的观点对质量守恒定律作出解释

(1)知道质量守恒的微观原因?

(2)会推断未知物质的化学式(注意有无系数)

三、探究化学反应中的质量关系

在什么情况下，必须在密闭体系中进行实验。

四、能正确书写简单的化学方程式

(1)查化学式 --- 根据化合价;

(2)查配平 --- 数原子数，尤其氧原子;

(3)查条件和箭头 ---- 根据所学知识或题目所给信息。

五、能根据化学方程式进行简单的计算

(1)化学方程式的配平必须要查;

(2)比例式必须要列;

(3)设答必须要完整;

(4)单位，x---不带单位，数字---必须带。 第六单元 碳和碳的氧化物 复习目标：

一、认识物质的多样性

(1)碳的单质：金刚石、石墨、C60、碳纳米管;认识同种元素可以形成不同单质;

(2)无定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途;

(3)金刚石和石墨性质有什么显著的特点?主要原因是什么?分别有什么用途?

二、初步学习实验室制取CO2

(1)用什么药品?固体能否选用CaCO3或Na2CO3粉末?液体能否选用稀盐酸或稀硫酸?原理是什么?用什么装置?

(2)依据什么选择发生装置和收集装置?常见的发生装置有哪些?常见的收集装置有哪些?

(3)如何进行气体的检验和验满、验纯(可燃性气体)?

三、知道自然界的氧和碳循环 ，如何实现?

四、温室效应

知道温室效应的成因和防治;注意与空气污染、酸雨污染的防治区别。

五、探究CO2的主要性质及其用途

(1)CO2的物理性质有哪些?如何通过实验来说明?由此性质决定它有什么用途?

(2)探究CO2与水、澄清水灰水反应，学会设计实验说明CO2既不能燃烧也不能支持燃烧?由此性质决定它有什么用途?

六、知道CO的主要性质及其用途 1)物理性质有哪些?(2)化学性质有哪三个?(3)如何检验CO?

七、本单元的化学方程式之间联系要熟练掌握。 第七单元 燃料及其利用 复习目标：

一、认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火、灭火、防爆炸的措施

(1)燃烧的条件及可燃物燃烧的条件; (2)缓慢氧化的条件

(3)爆炸发生的条件;

(4)防火灭火的原理和方法;

(5)防爆炸的措施(列举实例)

二、实验探究燃烧的条件

(1)与氧气接触，温度达不到着火点;(2)温度达到着火点，不与氧气接触;(3)两者皆满足

三、控制变量法证明的必要条件，例：A、B、C三个条件;

具备B、C，不具备A，不成立，说明A是必要的;

具备A、C，不具备B，不成立，说明B是必要的;

具备B、A，不具备C，不成立，说明C是必要的;

同时具备A、B、C，成立，说明ABC同时具备时，结论就可以成立;例：铁生锈，铜生锈;

四、燃料有关问题

石油的几种产品及主要用途(汽油、柴油、液化石油气等);知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物;了解我国能源和资源短缺的国情;知道化石燃料是人类重要的自然资源;形成?利用?主要组成元素?所属物质类别?了解使用H

2、CH

4、C2H5OH、液化石油气、汽油、煤等燃料对环境的影响?懂得选择对环境污染较小的燃料;认识新能源开发的重要意义。

五、认识燃料完全燃烧的重要性：意义?不完全燃烧的后果?措施?

六、本单元有关的反应化学方程式要熟记 第八单元 金属和金属材料 复习目标：

一、了解金属的物理性质，能区分常见金属和非金属(实验探究金属的物理性质，金属有哪些区别于一般非金属的物理性质?举例说明金属具有导电性、导热性、延展性、硬度大、熔点高等性质?列举常见的金属之最。

二、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用

从性质决定用途的观点出发，列举金属的用途。了解常见金属的特性及用途;如：Cu、Fe、Al。

三、认识加入其他元素可以改良金属的特性

举例说明在金属中加入其它元素可以改变金属的性能。

四、知道生铁和钢等重要的合金

生铁和钢的主要区别是什么?”百炼成钢“蕴涵着什么化学知识?列举常见的生铁和钢制品。

五、知道常见金属与氧气反应

从”金属与氧气反应的难易程度不同“的观点出发举例说明金属的活动性不同。

六、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象

(1)回忆金属活动性顺序表

(2)能否用铝锅长时间盛放食醋，为什么?

(3)天然水中溶解有一些铁盐，为什么新买来的铝锅烧开水后，在水面会留下一道黑色的印痕?

(4)农业上常用硫酸铜溶液和熟石灰来配置农药波尔多液，为什么一般选用木通而不用铁铜来配制?如何检验配好的波尔多液是否含有硫酸铜?

七、实验探究酸溶液、盐溶液跟金属发生置换反应的规律 (1)金属与酸溶液的置换反应：对金属的要求?对酸溶液的要求?

(2)金属与盐溶液的置换反应：对金属的要求?对盐的要求?置换与被置换的顺序：

Zn Fe 与CuSO4反应，置换时---先强后弱，所以Zn 先与CuSO4反应;

Fe 与Cu(NO3)2 、 AgNO3混合溶液反应，置换时---先弱后强，所以Fe先与AgNO3溶液反应

八、知道一些常见金属的矿物

有哪些常见的铁矿石和铝矿石，写出它们主要成分的化学式。

九、了解金属锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法

(1)铁生锈与氧气和水有关，如何设计实验证明?

只与水接触，不与氧气接触，不生锈，说明：生锈与氧气有关，氧气必不可少;

只与氧气接触，不与水接触，不生锈，说明：生锈与水有关;水必不可少

同时与水和氧气接触，生锈，说明：生锈的条件是：氧气和水两个必不可少。

(2)防止锈蚀的原理?方法?说出几种具体做法?

十、了解从铁矿石中铁还原出来的方法(用实验方法将铁还原出来)

(1)炼铁的原理;(2)方程式?(3)实验：步骤，现象，尾气处理;

十

一、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性

(1)废电池随意丢弃对环境有什么影响?

(2)回收废弃金属具有什么重要的现实意义? 第九单元 溶液 复习目标：

一、认识溶解现象，溶液的组成与特征;

二、知道水、酒精、汽油等是常见的溶剂(如何用简单的方法将衣服上的油污洗去)

三、能说出一些常见的乳化现象

(1)举例说明乳化现象;(2)用洗涤剂去油污与用汽油去油污的原理有什么不同?

四、了解溶液在生产和生活中的重要意义

(1)化工生产与化学实验;(2)无土栽培的营养液;(3)医疗上各种注射液

五、知道一些物质在水溶液中是以离子的形式存在的

蔗糖溶液和食盐水中溶质分别以什么形式存在?

六、探究NaCl NH4NO3 NaOH 溶解时的温度变化

为什么物质溶于水后会使溶液的温度表现不同的变化?温度的变化有哪几种情况?各举一个典型的例子?

七、了解饱和溶液

(1)了解饱和溶液和不饱和溶液有什么区别?如何判断溶液是否饱和?

(2)一瓶接近饱和的NaCl /KNO3 /Ca(OH)2溶液分别可以采用什么措施变成饱和溶液。

八、了解溶解度的涵义?查看溶解度性或溶解度数据绘制溶解度曲线?

(1)什么叫溶解度?“20摄适度，KNO3的溶解度为31.6g”的含义是什么?

(2)溶解度曲线上横坐标和纵坐标的含义分别是什么?A、B两条交于一点，交点的含义是什么?

(3)温度对固体溶解度的影响可分为哪三种情况?各举一个例子?

九、知道气体溶解度及其影响因素

(1)气体的溶解度受哪些因素的影响?举例说明? (2)20摄适度，O2的溶解度为0.031表示什么意义?

十、了解结晶现象，胆矾晶体的形成，海水制盐?

(1)常见的结晶方法有哪些?分别适用于什么类型的溶液?

(2)如何将KNO3和少量 NaCl的混合物中分离出较纯净的KNO3晶体?

(3)过滤和结晶这两种分离固体混合物的方法分别适用于什么样的混合物? 十

一、初步学会配制一定质量分数的溶液

(1)需要哪些仪器?主要步骤?

(2)固体作溶质和液体作溶质(或浓溶液稀释)的区别? 十

二、能进行溶质质量分数的简单的计算

(1)溶质质量分数=溶质质量/溶剂质量* 100%;

(2)稀释：溶质质量不变

M浓 *C浓% = M稀 *C稀% 或 M浓 *C浓% = (M浓 + M水 )*C稀%

(3)与方程式的综合计算

反应后溶液质量 = 反应前溶液质量(不含不溶性杂质)+-生成气体质量-生成沉淀质量 第十单元 酸和碱 复习目标：

一、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性(或试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的变化)?

(1)常用的酸碱指示剂有哪两种?它们遇酸性或碱性溶液分别显示什么颜色?

(2)什么样的花朵汁液适合做酸碱指示剂?

二、认识酸碱的腐蚀性

(1)酸和碱都有不同程度的腐蚀性;

(2)浓H2SO4和NaOH不慎沾到皮肤上或衣服上应如何处理?

三、初步学会稀释常见的酸或碱溶液：如何稀释浓硫酸?

四、实验探究酸的重要性质和用途

(1)盐酸、硫酸的主要性质和用途：探究浓盐酸的挥发性?造酒时调节酸度，为何使用稀硫酸，而不用盐酸?实验室制取二氧化碳为何不用浓盐酸?

(2)盐酸的用途有哪些?

(3)学会探究浓硫酸的吸水性?浓硫酸的用途有哪些?O2 、H

2、CO2 、CO 、NH3 、CH4是否都能用浓硫酸做干燥剂?

(4)稀盐酸和稀硫酸的共同的化学性质有哪些?与酸碱指示剂;与活泼金属;与金属氧化物;与碱;与某些盐;为什么它们具有相似的化学性质?

五、实验探究碱的主要性质和用途

(1)实验探究NaOH固体的吸水性?NaOH固体的用途?O2 、H

2、CO2 、CO 、NH3 、CH4是否都能用NaOH做干燥剂?

(2)NaOH和Ca(OH)2的俗称，Ca(OH)2的用途?使用NaOH应注意什么?

六、学会通过实验探究NaOH和Ca(OH)2的化学性质?

(1)与指示剂;(2)与酸;什么叫中和反应?(3)与某些非金属氧化物;(4)与某些盐;为什么它们具有相似的化学性质?

七、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响

(1)了解溶液的酸碱性在实际生产和生活中有哪些重要意义?

(2)中和反应在实际生产和生活中有哪些应用?如：胃酸过多，如何治疗?如何处理废液中硫酸?被蚊虫叮咬如何处理?

八、会用PH试纸检验溶液的酸碱性

(1)如何用PH试纸测试溶液或土壤的酸碱性?

九、熟练掌握本单元的化学方程式。 第十一单元 盐 化肥 复习目标：

一、了解NaCl、 NaCO3 、NaHCO3 、CaCO3等盐的名称、俗称以及在日常生活中的用途。

二、学会粗盐提纯，粗盐提纯过程中蒸发操作需要哪些仪器?步骤?都要用到哪个仪器?蒸发什么时候停止加热为什么?

三、如何检验CO32-?常见的沉淀有哪些?

四、初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象

(1)复分解反应在什么条件下可以发生?

(2)学会判断一些物质能否发生复分解反应? 五 、知道一些常见化肥的名称和作用

(1)植物生长需求量较大的几种元素是什么?

(2)氮肥/磷肥/钾肥的作用分别什么?什么叫复合肥?举几例?

(3)如何鉴别氮肥/磷肥/钾肥?

六、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义;不合理使用会带来什么样的环境问题?应该采取什么措施? 第十二单元 化学与生活 复习目标：

一、了解对生命活动具有重要意义的有机物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等。

(1)糖类、油脂、蛋白质、维生素的生理功能分别是什么?哪些食物富含糖类或油脂或蛋白质或纤维素?

(2)氨基酸在体内的作用是什么? (3)淀粉的代谢过程。

二、知道某些物质(CO、甲醛、黄曲霉毒素有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。

(1)CO如何使人中毒?(2)甲醛使人中毒的原因是什么?

(3)黄曲霉毒素使人中毒原因是什么?

三、了解某些元素如：Ca、 Fe、 Zn、 I 、F等对人体健康的作用

人体缺乏Ca、 Fe、 Zn元素对人体分别有什么影响?

四、初步认识在化学科学的发展在帮助人们战胜疾病与营养保健方面的重大贡献

五、能从组成上区分有机物和无机物。列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。

人教版体育九年级教案范文第2篇

人教版初中九年级化学教案

一、素质教育目标

1. 知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。

b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

c初步了解物理性质和化学性质。

2.能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

3. 德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，

只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学 改造自然，造福人类的教育。

4.美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

解决办法：(1)通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。

(2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

三、实验及教具准备：

试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台(带铁夹)，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、学法引导

1. 学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。

如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别;从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。

2. 学会观察化学实验。

首先要观察变化前物质的颜色、状态;再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音等;反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。

五、课时安排

2课时

六、教学过程：

导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆，17分钟)，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。

新课讲授：

一、化学是研究什么的?

化学是研究什么的?

世界是由物质组成的。

构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。

化学研究物质，如水是由什么元素(第二章学)组成?水由什么构成?(第三章学)构成水的粒子结构怎样?(第三章学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质?这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。

板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

教师讲解观察实验的方法。

学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。

演示水的沸腾

胆矾的研碎

实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质

液态的水

沸腾时生成的水蒸气遇玻璃

又凝结成液体 液态的水

2 蓝色块状的胆矾 块状固体被粉碎 蓝色粉末状的胆矾

镁带的燃烧

加热碱式碳酸铜

银白色的镁带

燃烧，放出大量的热，同时

发出耀眼的白光 白色氧化镁粉末

绿色粉末状的

碱式碳酸铜

加热后，绿色粉末变成黑色，

管壁出现小水滴，石灰水变

浑浊 三种其他物质：氧

化铜(黑色)、水、

二氧化碳

二、物理变化和化学变化

实验

1、2有什么共同特征?实验

3、4有什么共同特征?

1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。

引导学生小结物理变化与化学变化的概念。

板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。

(化学反应)

这两种变化有什么本质区别和联系?

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。

判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么?

口答课本第5页习题

1、2。

下列说法中正确的是

A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化

C、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化

解答此类题要熟悉下列要点：

物理变化 化学变化

概念 没有生成其他物质的变化

生成其他物质的变化，又叫化学反应

现象

物质的状态、形状等发生

变化 放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀

等等

实例 冰水水蒸气，汽油挥发，

木材制成桌椅 铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水

食物腐烂

根本区别

(判断依据) 是否生成其他物质

关系

化学变化的过程中一定伴随物理变化

物理变化的过程中不一定有化学变化

三、物理性质和化学性质

通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。

物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。

物理性质 化学性质

概念

物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质

性质确定 由感觉器官直接感知或由仪器测知 通过化学变化可知

性质内容

颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等 可燃性、还原性、氧化性、稳定性等

1、下列哪种性质属于化学性质?( )

A. 导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性

2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 ( )

A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖

3、判断下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质?

A、 铜绿受热时会分解;

B、 纯净的水是无色无味的液体;

C、 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁;

D、 氧气不易溶于水且比空气重;

E、 木棒受力折断。

物质的变化和物质的性质的区别。

我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。

四、为什么要学习化学?

学生阅读课本第

3、4页内容，讨论：为什么要学习化学?

学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。

五、如何学好初中化学?

注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节)，重视并做好化学实验。

预习指导：做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。

听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会。

复习：巩固所学知识。

随堂练习：

布置作业

复习课本1-4页，画出概念和记忆要点

板书设计

绪言

一、 化学是研究什么的?

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

观察实验的方法：

变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

二、 物理变化和化学变化

物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。

(化学反应)

三、 物理性质和化学性质

四、 为什么要学习化学?

五、 如何学好初中化学?

第一单元

课题1 化学使世界变得更加绚丽

【学习目标】

1.了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。

2.对学习化学产生浓厚的兴趣。

3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。

4.了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。

5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。

6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

【教学策略】

1.魔术表演。

(1)魔棒点灯。

在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。

(2)水变“牛奶”，“牛奶”变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。

(3)白纸显字。

预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。

面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。

2、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。(针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验)

3、全班交流(培养学生的口头表达能力)。

在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。

(1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

(2)学习化学的要求：

①认真预习，重视实验。

②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。

③善于思考，敢于提问，积极探究。

④独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。

5. 化学的作用

学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。

学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。

学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。

学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。

怎样学好化学

学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。

要想学好化学，希望同学们注意以下几点：

1.树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。

2.加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

3.认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。

4.良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。

5.学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。

总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。

*要学好化学必须做到以下“六个字”。

动脑──思考、反思。

动口──提问、交流、解答。

动手──实验操作、探究、验证。

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第一单元 走进化学世界

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

1.什么是化学?

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2.化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3.化学学习方法。 “六个字”

动脑──思考、反思。

动口──提问、交流、解答。

动手──实验操作、探究、验证。

●怎样阅读化学课本

在刚开始学习化学时，就要培养自己阅读课本的习惯和能力。不能只是不会做作业时，才去阅读有关的课文。应该是先阅读课文，然后再去做作业。阅读课本的目的是培养自己的自学能力。初中阶段各学科都是打基础的阶段，化学也不例外。今后，同学们走向社会，在知识海洋里探索，要靠自己学习，自己钻研，自己涉猎知识、增长才干。因此，学习各学科，包括化学在内，都应该学会阅读课本。

化学课本的内容包括文字叙述、化学用语和图画等部分。同学一般比较重视阅读文字部分，这是正确的。但不能忽略化学用语和图画等部分。阅读化学用语时，应该记住并领会它们所代表的意义和说明的问题。阅读图画时，如阅读实验装置图，应该联想到实物原形、名称及用途，达到形、名、图三位一体。实验装置结合化学用语在头脑里应形成生动的实验情景，唤起对实验现象清晰的回忆。

阅读课本要讲究方法，初学时应该接受老师的指导，参考老师的自学提纲或自学问题。了解阅读重点和要解决的问题。在老师的指导下阅读课本，容易抓住关键性问题，培养良好的学习习惯。

阅读时，一般内容应该通读，重要内容应该精读。通读的部分，要正确理解其内容，能用自己的语言有条理地复述、归纳、概括出课文的大意。精读的内容主要是化学概念、理论等难度较大的部分，对这些部分不能只停留在字面上的认识，应该认真思考，提出疑问，从有疑到释疑。阅读时对关键的字、词、句不仅要读几遍，还要“咬文嚼字’仔细推敲，达到理解、掌握的目的。

阅读课本要根据学习要求与识记相结合。需要记忆的内容，应该在阅读过程中，有意识地识记(如化学用语、基本概念)，不能等到考前突击记忆。需要识记的内容和要求，应该听从教师的指导，明确所要识记的内容的价值，以增强记忆的自觉性，并且最好在理解的基础上进行记忆。

阅读课本应该记阅读笔记，写阅读小结。对笔记或小结的要求，应从实际出发，讲求实效;灵活掌握，不必强求一律。根据自己的情况，笔记可以写成有自己特色的纲要式、对比式、记录式等。课前记笔记，有助于抓住重点，理清脉络;课后作小结，能起到及时复习和使零散知识系统化的作用。记阅读笔记，写阅读小结，开始是较难的，应该通过练习逐步掌握要领。先从一堂课、一节课文写起，渐渐扩大到对全章、全单元进行总结。坚持这样做，就能从中认识知识问的内在联系，把书读活，真正学有所得，提高自学能力。

●怎样做好化学实验

如果你在实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解，并能严格按照操作步骤，你的实验就能取得成功，并能从中得到化学知识和无穷乐趣;如果你准备不充分，粗心大意，那就可能失败，甚至发生事故。忘样才能做好实验呢?

一、注意安全

1.注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到三不”：不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品，使用时必须特别小心，防止沾到皮肤上或溅到衣服上，如呆不慎将酸溅到皮肤上，应立即用较多的水冲洗(如果是没硫酸，必须迅速用布擦拭，然后再用水冲洗)，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液来冲洗;如果不慎将碱液溅到皮肤上，立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

2.注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作，应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。进行有毒气体的实验时，应在通风的地方进行，实验用药量要少，时间要短，有毒残渣要妥善处理。

二、手脑并用

做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训，要注重对实验进行改进，提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠，能否使实验现象更明显、结果更准确等。

●怎样掌握化学实验现象的规律

观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象。记忆实验现象是一件不容易的事，但如果能找到实验现象存在的规律，则可化难为易。我们可以根据反应条件的不同将化学实验大致分成三种类型：第一种是物质燃烧实验;第二种是加热固体物质实验;第三种是在溶液中进行的化学实验。这三类实验的现象存在的规律：

1.物质燃烧实验都有三个明显的现象

①放出大量的热;②生成了一种或几种不同于反应物(指物质的色、态、味)的产物;③固体直接燃烧则发出一定颜色和强度的光;气体或固、液体转变成气体再燃烧则发出一定颜色和强度的火焰。(描述物质的燃烧现象，一般：一光、二热、三生成。)例如，镁条燃烧的现象是：①发出耀眼的白光;②放出大量的热;③生成一种白色固体。再如，硫磺燃烧(在氧气中)的现象是：①发出明亮的蓝紫色的火焰(硫磺受热先熔化再汽化最后才燃烧);②放出大量的热;③生成一种有刺激性气味的气体。

2.加热固体物质的实验现象主要包括物质的状态颜色、质量变化及产物中是否有水和气体产生

例如，加热碳酸氢铵的现象：①有一股刺激性的气味产生;②试管壁上有水珠生成;③有使澄清的石灰水变浑浊的气体生成;④试管内的白色固体逐渐消失。

3.在溶液中进行的化学反应，实验现象主要包括反应物(固态)的质量和颜色变化及溶液中是否有沉淀(包括沉淀颜色)和气泡产生，例如，在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的实验现象是有蓝色沉淀产生。

4.观察和描述实验现象的注意事项

(1)要注重对本质现象的观察。本质现象就是以提示事物本质特征的现象。如铝带在空气中燃烧时“生成白色团体”是本质现象，因为由此现象可正确理解化学变化这个概念，而发出“耀眼的白光”则是非本质现象。因此，观察实验现象要有明确的观察目的和主要的观察对象。

(2)要正确描述实验现象。①不能以结论代替现象。如铁丝在氧气中燃烧的实验现象是“火星四射、放出大量的热，生成黑色固体”，而不能用结论“生成四氧化三铁”代替“生成黑色固体”。②要明确“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等的区别，不能相互替代。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究

【教学目的】

l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。

2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。

3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。

【教学重点】

l、激趣

2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力

【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。

【课时安排】l课时

【教学环节】提出课题师生讨论确定方案实验探究交流反馈填写报告

【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。

【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水

【学生活动设计】

l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;

2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;

3、在教师的参与下进行生生交流;

4、在教师引导下思考、分析，得出结论。

【教学过程】

世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?如果用"化学的眼光"去观察，你会有什么新的发现呢?

P7"活动与探究"

1、燃烧时可能发生哪几种变化?

2、你猜想蜡烛会有哪些性质?

3、你想通过什么实验手段来证实它们?

4、你还有哪些问题需要向老师咨询?

(可能问到的问题)

1、石蜡是一种什么物质?

2、蜡烛怎么会有各种颜色?

3、蜡烛是怎么制成的?

4、烛芯仅是纯棉线吗?

5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛?

6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗?

7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?

8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况?

9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高?

10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味?

(边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)

试述实验探究的主要步骤及其目的。

实验步骤和观察要点：(电脑画面提示)

l、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉;

2、用火柴点燃一支新蜡烛:

(1)观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化;蜡烛周围温度的变化等;

(2)(如图1)观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试);

图1

(3)(如图2)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁;然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化;

图2

3、吹灭蜡烛，观察;

4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜?

5、(拓展实验)(如图3)小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么?用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么?

图3

学生每二人一组，边实验、边记录、边思考;教师巡视，指导、答疑。

学生代表表述探究过程和结果(现象和结论)。

通过交流，学生取长补短。

略

(学生填写探究报告)

【课后附记】

1、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要，否则课上时间太紧;

2、学生可以自愿结组，这样利于配合;

3、限于时间，学生提问前教师要限定范围，以避免跑题;

人教版体育九年级教案范文第3篇

欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》。 教学准备

1.钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)。 2.民族乐器葫芦丝、巴乌，图片也可。 教学目标

通过欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》，向学生介绍苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。 教学过程

1.欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》

(1)播放录音，请学生谈谈这两首歌曲在风格上有何不同。 (2)老师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。

(3)再听音乐，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、长腔、衬词等。 2.欣赏《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》 (1)播放录音，感受乐曲勾画的情景。

(2)教师提问：是否有人可以听出《月光下的凤尾竹》的伴奏乐器是什么?它的音色有什么特点?

(3)教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。

(4)再听录音，请学生谈谈这两首乐曲的主题思想、音乐风格，并作比较。 3.欣赏《放马山歌》

人教版体育九年级教案范文第4篇

※教学目标 知识目标

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型; 2.在简单地图上进行区域划分;

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因; 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的意义。 能力目标

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 ※教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 ※教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 ※教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 ※教具准备

教学挂图、多媒体。 ※课时安排 一课时 ※教学过程

[导入新课] 同学们，今天我们班请来了四位来自不同地方的同学(课前安排好四位同学穿好新疆维吾尔族、西双版纳傣家族、东南沿海特区和长江三角洲地区特色服装并通过预习掌握本章四地情况)，现在请他们一一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗? 好!(同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛) [讲授新课]

分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开(注意：不要一齐打开，这样可能导致学生注意力不集中)。

这项活动完毕后，再叫

一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 板书：第五章 中国的地理差异 想一想：(大屏幕显示)

为什么会出现不同的地理区域呢?

学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。(板书) 同学们请看大屏幕。(课本图5.1)

按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示) 新疆维吾尔自治区牧区 东南沿海经济特区

西双版纳傣族自治州热带旅游区 长江三角洲农业区工业区 想一想：(大屏幕显示)

一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗? 学生思考后回答：不是，可以。(板书) 活动1：(课文第3页活动第1题)

做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。教师问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢?(是的)

引导学生认识到划分区域要有明确的指标。

同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗?(提问一到两名同学)

(大屏幕显示)

省(自治区)县(自治县、市)乡(镇)

几位同学都是首先说明自己所在的省(自治区)然后是县(自治县、市)，再者是乡(镇)等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢?不这样可以吗?请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。 (大屏幕显示)

省(自治区)一级行政区 县(自治县、市)二级行政区 乡(镇)三级行政区

总结：(大屏幕显示)

同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。(板书) 举例：(大屏幕显示)

活动2：(课前让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系)检查学生调查结果： 第

一、二位编码 表示一级行政区 第

三、四位编码 表示下一级行政区 第

五、六位编码 表示投递局的代码

同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢? 如：长途电话号码：区号+电话号码

承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由(或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。(利用多媒体大屏幕显示中国地形图)同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。(这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称) 教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。 总结：这就是我国的四大地理区域的划分。 板书：第一节

四大地理区域的划分

下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。

(给学生充足的时间活动，探究)做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。 活动题目参考答案： 1.有相似性。

界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。

2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。 ②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。

③界线B的确定，主导因素是气温和降水综合的气候方面影响。 ④秦岭淮河。

3.第

一、二级阶梯的界线基本吻合。 界线C的确定，主导因素是地形因素。 [课堂小结]

这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。 知识要点与检测 [反馈练习] 1.填空

(1)北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)、(河流)一致。

(2)西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。 (3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。 2.判断

(1)一个地区只能属于一个地理区域。

(2)同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。 (3)我国的地理区域只有四个。

(4)我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。 3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区 北方地区 西藏自治区 南方地区 北京 西北地区 上海 青藏地区

4.填图(图见课本)

在中国政区空白图上填绘下列地理事物：

秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉 参考答案：

1.(1)秦岭 淮河 (2)夏季风 400 (3)一 二 2.(1) (2) (3) (4)√ 3. 4.略 ※板书设计

第五章 中国的地理差异 第一节 四大区域的划分 ※活动与探究

你的家乡位于哪个区域，有哪些区域特征?为什么?

你的亲人或朋友位于哪个区域，它们有哪些区域特征?为什么?

第五章 第二节 北方地区和南方地区(第二课时)

[导入新课]

复习提问：南、北方的自然差异有哪些?(回答：略)今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。 [讲授新课]

放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。 根据片中讲述，完成活动!(大屏幕显示)

北方地区

南方地区

农耕制度

土地利用类型

旱地为主

水田为主

主要农作物

小麦、大豆等

水稻、油菜等

作物熟制

一年一熟或两年三熟

一年二熟至三熟 传统运输方式

陆路运输为主，多用汽车、马车

水运 传统民居

坡度较小、墙体较厚

屋顶坡度大，墙体高 其他不同

在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。 大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢?

给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示： 南方、北方差异类型

差异特征

主要原因 农耕制度

土地利用类型

北方：旱地为主 南方：水田为主

地形、气候

主要农作物

北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等

气候

作物熟制

北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟

气候 传统运输方式

北方：陆路运输为主 南方：水运

地形、气候

传统民居

北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙体高

气候 其他不同

在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。 活动：(课本第10页活动第2题) 橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。

活动：(课本第10页活动第3题)

北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。 南方地区夏季更热，所以暑假较长。 [课堂小结]

通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。 知识要点与检测 [反馈练习] 1.填空

(1)北方地区的土地利用类型以

为主。 (2)南方地区的土地利用类型以

为主。 (3)北方地区的主要农作物是

、

等。 (4)南方地区的主要农作物是

、

等。 2.判断

(1)北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。 (2)北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。 (3)南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。

(4)现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。 参考答案：

1.(1)旱地 (2)水田 (3)小麦 大豆 (4)水稻 油菜 2.(1)√ (2)√ (3) (4) ※板书设计

北方地区

南方地区

主要原因

农耕制度

土地利用类型

旱地为主

水田为主

地形、气候

主要农作物

小麦、大豆等

水稻、油菜等

气候

作物熟制

一年一熟或两年三熟

一年二至三熟

气候 传统运输方式

陆路运输为主，多用汽车、马车

水运

地形、气候 传统民居

坡度较小、墙体较厚

屋顶坡度较大，墙体高

气候 ※活动与探究

在今后的学习和生活当中，你又发现了什么有关南、北方地区的人文差异，注意收集整理，并试着解释其成因。

第五章 第二节 北方地区和南方地区(第一课时)

※教学目标 知识目标

1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标

1.培养学生的读图、用图能力。

2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 德育目标

培养学生的爱国主义思想。 ※教学重点

南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 ※教学难点

南方地区和北方地区内部的差异性。 ※教学方法 比较法。 ※教具准备 多媒体。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程

[导入新课]

前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称?答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书：第二节 北方地区和南方地区 [讲授新课]

大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。

在图中找出北方地区和南方地区的界线秦岭淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上? 第二级和第三级阶梯。

请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么? 北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

(教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围) 在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。(提问)哈尔滨、北京北方地区;武汉、广州南方地区。

同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表(大屏幕显示，逐个比较，依次显示)

区域

最热月均温

最冷月均温

年降水量 (较多/较少)

季节分配

南方地区

7月 接近30℃

1月 0℃以上

较多

较均匀

北方地区

7月 25℃左右

1月 0℃以下

较少

主要集中在7~8月季节变化明显 板书：

北方地区 降水较少 最冷月均温低于0℃ 南方地区 降水较多 最冷月均温高于0℃ 活动1：(课文第8页活动第1题) 归纳比较秦岭淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。

地区

秦岭淮河以北地区

秦岭淮河以南地区 1月平均气温(高于0℃/低于0℃)

低于0℃

高于0℃ 年降水量

低于800mm

高于800mm 主要地形

高原、平原、山地

高原、盆地、平原、丘陵

活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域?(南方地区、北方地区) 老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。

提问：哪条河流径流量大?(长江) 为什么?

学生思考后可以回答：流域内降水丰富。(另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明) 在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。

板书：北方地区：河流流量小 南方地区：河流流量大

思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢?(结冰)那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢? 南方河流一般不结冰;

北方河流冬季普遍有结冰现象。

下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。比较南、北方地区植被类型的差异。 南方：常绿林。 北方：落叶林。

教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。 板书：

典型植被类型 北方地区：温带落叶阔叶林 南方地区：亚热带常绿阔叶林 活动3：(课文第8页活动第2题) 分析形成北方和南方自然差异的主导因素：

(学生完成这个题目，可能有一定难度，教师要做适当的点拨、启发、引导)

承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢? 看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗?答：不同。 图5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗?答：不同。东北地区典型植被为针叶林。

比较图5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗?答：不同。

[课堂小结]

这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。

关于这两个地区的差异还有许多，希望同学们留心“观察”“收看”“收听”或“阅读”，掌握更多这方面的知识。 [反馈练习] 1.填空

(1)秦岭淮河一线大致与

mm等降水量线一致。

(2)秦岭淮河一线是

温度带与

温度带、典型植被

林与

林的分界线。 (3)北方河流冬季普遍

(结冰、不结冰)，南方河流一般没有此现象。 (4)北方河流流量较

，南方河流流量较 。 2.判断

(1)北方地区与南方地区间差异性较大，区域内部特征完全相同。 (2)南、北方地区的自然差异是由气温这一要素引起的。 (3)北方地区最冷月的气温都低于0℃。 (4)下雪天不可能在南方出现。 参考答案：

1.(1)800 (2)暖温带 亚热带 温带落叶阔叶 亚热带常绿阔叶

(3)结冰

(4)小 大

2.(1) (2) (3) (4) ※板书设计

地理区域

地形

降水

最冷月均温 河流流量

典型植被类型 北方地区

高原、平原、山地 较少

低于0℃

小

温带落叶阔叶林 南方地区 高原、平原、盆地、丘陵

较多 高于0℃ 大

亚热带常绿阔叶林

第五章 第三节 西北地区和青藏地区(第二课时)

[导入新课]

同学们看到或听到过青藏高原有关寒冷的图片或报道吗?看到、听到过。 大家有没有想过，这与它海拔较高有关呢? 本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的。 [讲授新课]

读图5.17：青藏地区的地形。

通过阅读(结合图例)，从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。

看图中小图地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。

总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。

看图中小图高原上的山地冰川。 看录像片段青藏高原的高寒气候。 板书：高寒

活动1：(第14页活动1)

给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。 (1)两地年平均气温 拉萨：5.6℃左右 成都：15℃左右

(2)两地气温差异及原因 拉萨地势高，则年平均气温低。 活动2：(第14页活动第2题) 学生思考后，提问，教师点评总结。 大屏幕显示：

播放录像片：三江源

板书：高空气稀薄、水汽含量少太阳能资源丰富 承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗? 有，阻挡夏季风，降水稀少。

西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗?(缺水)由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。 板书：

读图5.21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。 1.通过读图，明确本区以牧业为主。

2.找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种三河马、三河牛。 新疆的畜种山羊、绵羊、伊犁马等细毛羊为著名畜种。 青藏的牦牛、绵羊、山羊等牦牛、藏绵羊为著名畜种。 宁夏的山羊、绵羊等滩羊是著名畜种。

3.通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。提问：①这些地区分布是否集中、连片? 不是。分布面积小，分散分布。 ②为什么这些地区能发展粮食生产呢? 教师点拨：

西北地区的农业区：灌溉水源丰富。

指导学生看阅读材料。 活动3：(第16页活动1)

给学生充足时间思考、判断、归纳，最后教师总结。 差异：内蒙古温带草场草质较好。 青藏地区高寒草场草质较差。 成因：

地势高气候寒冷热量不足影响植物生长。 活动4：(第16页活动2) 牧区放牧流动性强

生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛 [课堂小结] 今天主要学习了水分和热量这两个重要因素对人类生存环境带来的影响，而这些差异的形成也离不开地形、地势及海陆位置的影响，使我们再次了解到地理事物的联系性。 知识要点与检测 西北地区：

青藏地区：

[反馈练习] 1.填空

(1)青藏地区的自然特征，主要是由

引起的。 (2)青藏地区与西北地区以

业生产为主。

(3)青藏地区由于地势高、

低，发展了

农业;西北地区因

，发展了业。 2.判断

(1)青藏高原太阳能资源丰富与地势无关。

(2)青藏地区与西北地区属不同的区域，所以它们的地理特征差异性都很大。 (3)自然环境对人们的生产、生活影响较大。 3.填图

在填充图上填出以下内容：

河西走廊、河套地区、天山山脉、雅鲁藏布江谷地、湟水谷地 参考答案：

1.(1)地势高 (2)牧 (3)气温 河谷 气候干燥(或降水稀少) 灌溉 2.(1) (2) (3)√ 3.略 ※板书设计

※活动与探究

农

通过对我国四大区域的学习，试着从不同的事物中找出相同(或相似点)，从相同或相似的事物中找出不同点。

第五章 第三节 西北地区和青藏地区(第一课时)

※教学目标 知识目标

1.明确西北地区的范围和地形特点。

2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。 4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。

5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。 能力目标

1.培养学生读图能力。

2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。 德育目标

培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。 ※教学重点

西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。 ※教学难点

西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。 ※教学方法

比较法、启发引导法。 ※教具准备 多媒体。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程 [导入新课]

打开大屏幕，显示图5.4(课本第4页)我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。

板书：第三节 西北地区和青藏地区 [讲授新课]

读图5.4：西北地区的地形。

同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?(很难)同学们请看大屏幕(显示中国地形图)，用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。 想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?(阻挡气流)

总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：(大屏幕显示) 1.这里的降水情况如何?(稀少) 2.气候有何特点?(干旱为主) 3.河流分布多少?(河流稀少)

4.河流多为内流河还是外流河?(内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因)

3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。 板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。 活动1：(课本第12页活动1)

这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗? 学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异(东部多，西部少)，干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗? 播放录像片段：(有画面，有解说) 1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。 2.荒漠草原景观。 3.荒漠景观我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。 想一想：

1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么?(缺水) 2.西北地区的西部都是沙漠吗?(不是) 3.哪些地方不是呢?(水资源较为丰富的地区) 教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。 录像片段：我国最长的内流河塔里木河。

我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。 提问：这些绿洲的分布有何特点? 盆地边缘。 [课堂小结]

(师生一起复习总结)

提问：

回答：

1.本区地理位置?

深居内陆，距海遥远。 2.东西方向山脉?

对湿润气流阻挡。 3.结果呢?

干旱为主的自然特征。 4.特征包括?

降水稀少 。 河流稀少，多内流河。

[反馈练习] 1.填空

(1)西北地区深居内陆，距

遥远与

方向山脉的共同影响，形成 为主的气候特征。

(2)西北地区的河流特征表现为：数量

，且多

河。 (3)西北地区自然景观的差异，主要是

的差异引起的。 2.判断

(1)西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。 (2)西北地区内部没有差异。

(3)西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。 (4)我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。 3.填图

在西北地区填充图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河 参考答案：

1.(1)海 东西 干旱 (2)少 内流 (3)水分(降水) 2.(1)√ (2) (3)√ (4) 3.略 ※板书设计

※活动与探究

通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。 。

第六章 认识省级区域

第一节 全国政治文化中心北京(第一课时)

※教学目标 知识目标

1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价; 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力; 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目标

通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 ※教学重点

1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能; 2.北京市的未来发展方向。 ※教学难点

1.北京市地理位置的评价;

2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 ※教学方法

讨论法、启发式讲述法。 ※教具准备

多媒体展示台、景观图片等。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程

[导入新课]

在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划?最高级别的有多少个?分哪几类? 提问，学生回答。(略)

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗?

学生齐答：北京

对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。好，我们请同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。(略)

通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。 板书：第六章 认识省级区域 第一节 全国政治文化中心北京

[讲授新课]

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：(在屏幕上打出) 1.北京市的地理坐标;

2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻? 3.北京市的地理位置有什么优越性? 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点? 5.北京市属哪种气候类型?有什么特点? 6.流经北京市的河流有哪几条? 7.北京市的对外交通有什么特点?

学生讨论：(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要求，可安排

1、2组讨论

1、2题，

3、4组讨论

3、4题等)

提问，小组代表回答，组员补充。(略) 板书：

一、北京概况 位置、面积、人口

归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km;东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。

北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人(2000年)。 板书：

二、北京的自然地理特征 1.地形(板书)

指图(显示北京市地形图)讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山(板书)，地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。

北京的东南是华北平原(板书)的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。 板书：2.北京的气候

(显示北京市气温曲线和降水柱状图)

讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥(板书)夏季高温多雨(板书)，春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。

北京的春季气温回升迅速，多风;夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利;秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节;而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。 板书：3.北京的河流

讲述：北京市的河流属海河水系(板书)。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。 注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。

在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。 板书：

三、北京的对外交通 讲述：(大屏幕显示北京市交通图)北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京

九、京哈京广、京包包兰等密集的铁路网;北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地;北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接(全国各地);北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。 综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。 提问，学生回答：略。

归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：

1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。 提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么? 学生回答：略。 讲述：(板书)

四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。

活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。 提问，学生回答，略。

归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构全国人民代表大会、中国的最高行政机关国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。 [课堂小结]

本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。 [反馈练习] 1.填空

(1)北京位于

平原北部边缘。该平原是我国第

大平原，其他两大平原是

和

。

(2)北京属典型的

气候，其特点表现为 、

。

(3)北京的地势表现为

高，

低。

、

、

三面环山，东南方向是

平原。

(4)北京的地理坐标是

，

。 2.判断

(1)北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。 (2)北京是个内陆城市，对外联系很不方便。 (3)流经北京市的河流大多属黄河水系。

(4)北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。 (5)“北京时间”就是北京的地方时。 3.选择

(1)北京西隔

山就到

高原(

)

A.太行山 内蒙古高原

B.大兴安岭 内蒙古高原 C.太行山 黄土高原

D.大兴安岭 黄土高原 (2)北京的城市职能是(

)

A.钢铁工业中心

B.经济发展中心 C.政治文化中心

D.国际交往中心 答案：1.(1)华北 二 东北平原 长江中下游平原 (2)暖温带大陆性季风 冬季寒冷干燥 夏季炎热多雨 (3)西北 东南 东北 西北 西南 华北 (4)40°N 116°E

2.(1) (2) (3) (4) (5) 3.(1)C (2)CD ※板书设计

第八章 认识省级区域

第一节 全国政治文化中心北京

※活动与探究

1.查阅学校所在地的相关资料，看看本地区的中心城市是哪个?试着分析该城市位置的优越性。

2.说说你所在城市的主要职能是什么。 第六章 第一节 全国政治文化中心北京(第二课时)

[导入新课]

上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么? 提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。

讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。今天我们就来学习本节的第二部分：(板书)历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。 [讲授新课]

活动：请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题： 1.北京建城有多少年的历史?有哪几个朝代在此建过都?

2.北京旧城格局形成于哪两个朝代?有什么特点?为什么会这样布局? 提问，学生回答，略。

归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。(板书：建城时间早)

2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。 北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局;二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。 北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想;面向南方体现了“面南而王”的传统观念。 承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。 活动：请大家阅读图6.7，思考回答以下问题： 1.自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的? 2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系? 3.现代北京城与北京旧城有什么关系?

学生读图，分析、讨论。

师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。 北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。 现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。

承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹(板书)这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。 活动：请大家看图6.6，说说你所了解的北京的名胜古迹。

(请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。详细资料见备课资料。注意不要上成旅游课)

承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到北京旅游的人数不断增加，仅“五一”“十一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢? 活动：请大家阅读P24建议，说说你的看法。

归纳、承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。大家可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做一份贡献。课本的第四点“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。

随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢? 活动：请大家阅读P25课文及图6.11，回答以下问题： 1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。

2.北京未来的发展方向是什么?建设和发展过程中应注意些什么? 3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施?

提问，学生回答，略。

归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。

北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。 为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。

[课堂小结]

本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。 知识要点与检测

第一节 全国政治文化中心北京

[反馈练习] 1.填空

(1)北京建城的历史已有

年，最早称为

。先后有

、

、

、

各代在此建过都。

(2)北京旧城的格局形成于

，

两代，成

形。在这之前，旧城城区曾几度变迁，引起变迁的自然原因主要是

。 (3)未来的北京将成为一个

。 2.判断

(1)北京是个文化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应坚决拆掉。 (2)今天的北京城已一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响。

(3)北京的旅游资源十分丰富，为提高旅游收入，应延长营业时间，扩大游客量。 (4)为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度。 答案：1.(1)3000 蓟 金 元 明 清 (2)明 清 凸 水源 (3)现代化大都市 2.(1) (2)(3) (4) ※板书设计

第一节 全国政治文化中心北京

※活动与探究

1.调查了解当地有哪些文物古迹?当地在旧城改造和城市建设中是如何保护和利用的? 2.到当地规划建设部门调查了解你所在地市未来的发展方向，就你目前的知识水平提出自己的意见和建议。

第六章 第二节 特别行政区香港和澳门

※教学目标 知识目标

1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义; 2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征; 3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。 能力目标

1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力; 2.初步培养学生的归纳总结能力;

3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 德育目标

1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育;

2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 ※教学重点

1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等; 2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。 ※教学难点

香港经济特点及与内地的联系。 ※教学方法

比较法、指导自学法、讲述法。 ※教具准备 多媒体展示台 ※课时安排 一课时 ※教学过程

[导入新课]

多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是

学生齐答：香港和澳门。(音乐停)

关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：

板书：第二节 特别行政区香港和澳门

[讲授新课]

首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。(板书：

一、概况) 学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题： 1.完成下表的填写：(可以板书，可用投影仪展示)

回归祖国时间

位置

面积

范围

人口

人口密度 香港

澳门

2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。 3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的?对此你有什么看法? 4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地? 学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。

提问1或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师展示表格内容，依次讲述或指图讲述：

回归祖国时间

位置

面积

范围

人口

人口密度 香港

1997.7.1

珠江口东侧邻广东省深圳市

1098 km2

香港岛、九龙半岛、新界三部分及其附近小岛

666.5万人 98%华人

6070人/km2

澳门

1999.12.20

珠江口西侧邻广东省珠海市

25.4 km2

澳门半岛、凼仔岛、路环岛

43.8万人 95%华人

17244人/km2

讲述：香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时为台湾的统一也开辟了一条新思路。 指图讲述表格中位置和范围两栏。 重点讲述表格中人口密度一栏。

讲述：由表中我们可知，香港和澳门的人口密度很大，分别是6070人/km2和17244人/km2。我们再看看这几个地区的人口密度：北京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比较一下，真正是不比不知道，一比吓一跳。港、澳的人口密度远大于北京、上海，比人口密集的城市岛国还大许多。可见，香港和澳门是名副其实的“地狭人稠”。

正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是1912年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。

在城市环境保护方面，香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率，这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗?仅仅是因为香港经济发展水平较高吗?关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。 好，请大家继续看表格中人口一栏。我们注意到香港和澳门人口中绝大多数是我们华人血统，这是为什么呢?

这是因为香港和澳门自古以来就是中国的领土。香港在清朝年间归广东省新安县(今宝安县)管辖。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年和1860年先后签订了《南京条约》和中英《北京条约》，将香港岛和九龙岛南部地区割让给英国。1898年又迫使清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借今新界地区，为期99年。至此，英国强占了整个香港地区。1941~1945年香港曾一度被日本占领。第二次世界大战后，英重占香港。自清王朝被推翻后的历届政府都不承认英国对香港的永久性主权，中华人民共和国成立后政府也多次声明：在条件成熟时恢复行使对香港的主权，终于在1984年12月19日中英两国政府签署了《关于香港问题的联合声明》，确认中华人民共和国于1997年7月1日恢复对香港行使主权，并设立香港特别行政区。

澳门原属广东省香山县。明嘉靖十四年(1535年)，葡萄牙人得到在澳门停靠码头进行贸易之便，1553年又借口曝晒水浸货物，强行上岸租占，鸦片战争后不断扩大范围，1851年占领凼仔岛，1854年占领路环岛，光绪十六年(1890年)又强占一水之隔的青洲。新中国成立后，我国政府多次声明在条件成熟的时候恢复对澳门的主权。1987年3月26日，中葡两国政府签署了《关于解决澳门问题的联合声明》宣布中国政府于1999年12月20日恢复对澳门行使主权。

承转：如今，这两颗灿烂明珠早已回到了祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。刚才我们讲到特别之处主要在于“一国两制”。我国政府之所以在香港和澳门实行“一国两制”的政策，是充分考虑了香港和澳门的实际情况，既保证祖国的统一，又要促进港澳的稳定繁荣和经济发展。那香港的经济有什么特点，与其地理位置有什么关系呢? 活动：请大家阅读P31“转口贸易”。

讲述：香港本是一个小渔村，在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。香港是全球金融中心之

一、全球贸易中心之

一、全球黄金贸易中心之

一、全球航运中心之一。香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置，灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。

香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼我国华南地区之门户，亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在：1.香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。2.香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。

香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。 香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品(祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品)、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地;同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了香港经济的发展。

在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地，目前香港80%的工业转移到内地。 由此可见，香港与祖国内地的经济合作是(板书)优势互补、互惠互利、唇齿相依。 [课堂小结]

本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区香港和澳门的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，今天是炎黄子孙的骄傲。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加熠熠生辉，光芒四射。 知识要点与检测

第二节 特别行政区香港和澳门

一、香港与澳门概况

回归时间

位置

范围

面积(km2)

人口(万人)

人口密度(人/km2)

香港

澳门

二、港澳与祖国内地的联系：

[反馈练习] 1.填空

(1)香港位于祖国东南沿海的

东侧，与 省

市相邻，澳门则位于

西侧，与该省

市相邻。

(2)香港由

、

、

三部分组成，澳门由

、

、

三部分组成。

(3)香港与澳门是我国的两个

，实行

制度。 (4)港澳扩大土地面积的主要方式是

和 。 2.判断

(1)香港有大面积绿地，说明香港用地不紧张。 (2)香港的发展离不开祖国内地的大力支持。 3.选择题

(1)关于香港地区的叙述，正确的是(

) A.世界著名的金融中心B.博彩业和旅游业是经济支柱 C.重工业发达D.重要的自由贸易港 (2)关于澳门的叙述正确的是(

)

A.位于珠江东侧，北与珠海接壤B.面积16平方千米，人口400万 C.经济以博彩业和旅游业为主D.1999年12月20日回归祖国 (3)关于港澳与内地联系的叙述正确的是(

) A.港澳的经济发展与祖国无关

B.港澳的发展主要靠自身位置优越，资源丰富 C.祖国内地主要通过澳门与世界各地进行贸易往来 D.港澳与祖国内地的经济合作是互惠互利，优势互补 4.读图题

(1)读图，回答下列问题：

①将下列地名填写在图中相应位置上：香港、深圳、澳门、珠海、珠江。②香港是世界著名的

中心之一和

港。

③与大陆相连的铁路①是

线，目前已建成的到达香港地区的铁路是(2)读图，回答下列问题：

线。

①此图是香港与外界贸易联系图，图上字母表示与祖国内地港口的联系，即a

港、b

港、c

港、d

港，A

市、B

市。 ②图中数字：①香港与

、美国等的联系，②

海。 答案：1.(1)珠江口 广东 深圳 珠江口 珠海 (2)香港岛 九龙半岛 新界 澳门半岛 凼仔岛 路环岛 (3)特别行政区 资本主义 (4)建设高层建筑 填海造陆 2.(1) (2)√

3.(1)AD (2)CD (3)D 4.(1)①略

②国际信息 自由贸易 ③广深 京九

(2)①上海 温州 汕头 湛江 深圳 珠海 ②日本 南 ※板书设计

第二节 特别行政区香港和澳门

一、香港和澳门概况

回归时间

位置

面积

范围

人口

人口密度 香港

澳门

二、港澳与祖国内地的联系 优势互补、互惠互利 ※活动与探究

通过互联网等手段于课前查阅相关资料，开一个以“香港旅游节”为题目的主题班会，过一回导游瘾，介绍香港著名的旅游景点和项目。

第六章 第三节 祖国的神圣领土台湾省

※教学目标 知识目标

1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土;

2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 能力目标

1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力;

2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力; 3.使学生掌握分析区域特征的方法。

德育目标

通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 ※教学重点

1.台湾是中国不可分割的神圣领土; 2.台湾的自然环境特征和经济特色。 ※教学难点 台湾的经济特色。 ※教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 ※教具准备

多媒体展示台、图片等。 ※课时安排 一课时 ※教学过程

[导入新课]

播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。 提问：阿里山位于我国哪个省? 学生齐答：台湾省。 讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。 板书：第三节 祖国的神圣领土台湾省 [讲授新课]

我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：

1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。

2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位?

3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。 4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。 学生自学、填图、计算，教师巡回指导。 提问，学生回答。(略)

归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。 台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。 承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

活动：1.请大家量算基隆福州、高雄厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算，写出过程)。

2.阅读P34兰色内容，填出下面空格： 材料

说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。 材料

说明了海峡两岸人民的血缘关系。 材料

说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。

提问、学生回答。(略)

归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。

首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1.5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。所以，后来有人送给台湾一个雅号“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。 其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族(简称越人)的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟为图腾。高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。1980年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物非常相似。更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的这一切都说明：台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。

最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州(今台湾)。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾。鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年(清光绪十一年)正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。 综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。

承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。 活动：请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题： 1.简要概况台湾自然环境的特点。

2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。 3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。 学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。 提问：小组代表发言，组员补充。

归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。

台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。

岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。

温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。 台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。

台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。 从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。

承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。

板书：

二、经济特点：出口导向型经济

(请大家读图6.28)讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口加工出口”型经济。大家从图6.28上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。

承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪? 活动：请大家读图6.27，分析回答刚才所提问题。 提问，学生回答。(略) 教师归纳讲述：台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：1.台湾地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件;2.台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利;3.60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力;4.60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障;5.为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”新竹科学园。请大家阅读P38材料。

承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢?

活动：请大家阅读图6.30，回答以下问题： 1.台湾的工业主要分布在哪几个城市? 2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点? 3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响?

提问，学生回答。(略)

台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。 这种分布特点的形成与以下几个因素有关。

1.从地形来看，这几个城市都位于平原。平原地势平坦、土壤深厚肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础;2.从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区;3.由于西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展;4.这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。

总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些因素之间相互联系，相互制约。

随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。 活动：请大家阅读图表6.1，完成表下两题。 (1小题要求学生用铅笔在课本上完成) 学生画图，分析。教师指导，检查。 提问2，台湾的产业结构有何变化? 学生回答，略。

讲述：从1965年至1998年三十多年间，台湾的三大产业结构发生了较大变化。第一产业持续下降，而且下降的幅度较大，下降了近24个百分点;第二产业是波动小幅度上升，第三产业升幅较大，目前是三类产业中所占比例最高的，达63.1%。比1965年上涨了将近20个百分点。这再一次说明60年代以后，台湾的经济突飞猛进的发展。 [课堂小结]

本节课我们学习了祖国的神圣领土台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。 知识要点与检测

第三节 祖国的神圣领土台湾省

[反馈练习] 1.填空

(1)台湾省位于我国

，隔

与我国

省相望，由

及

、 等许多小岛组成。

(2)台湾地形以

为主，其中最高峰是

。

(3)北回归线穿过台湾

部，还穿过我国的

、

和

三个省区。 (4)台湾森林资源丰富，有“

”的美誉， 是最著名的树种。 2.选择

(1)从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域是(

) A.南海、太平洋、东海、台湾海峡 B.太平洋、东海、台湾海峡、南海 C.太平洋、南海、台湾海峡、东海 D.台湾海峡、南海、太平洋、东海

(2)台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自(

) A.台湾东部

B.台湾西部C.台湾中部

D.台湾北部 (3)台湾产业构成中(

)

A.第一产业最高

B.第二产业最高 C.第

一、第二产业为主

D.第

二、第三产业为主 3.判断

(1)台湾盛产各种水果。

(2)台湾树种丰富是因为台湾从南向北分布有多种不同的气候类型。 (3)台湾的出口商品中农矿产品占很大比例。 4.在填充图上填出：

(1)台湾附近海域、隔海相望的大陆省区、邻国。 (2)台湾主要城市。

答案：1.(1)东南沿海 台湾海峡 福建 台湾岛 澎湖列岛 钓鱼岛(2)山地 玉山(3)中南 广东 广西 云南(4)亚洲天然植物园 樟树 2.(1)B (2)B (3)D 3.(1) (2)

(3) 4.略 ※板书设计

第三节 祖国的神圣领土台湾省

一、台湾省概况

位置

范围

面积

人口

人口密度

台湾

我国东南沿海

台湾岛及附近小岛

3.6万km2

2200多万

611人/km2

二、台湾是中国神圣不可分割的领土

三、台湾之“宝”丰富的资源 森林、矿产、水产、农产品丰富

四、台湾的经济特点：进口加工出口型 ※活动与探究

试分析比较香港与台湾经济发展特点的相同之处和不同之处。

第六章 第四节 西部开发的重要阵地 新疆维吾尔自治区(第一课时)

※教学目标 知识目标

1.使学生了解新疆的自然环境特征;

2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因; 3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。 能力目标

1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力; 2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法; 3.培养学生认识区域特征的方法。

德育目标

通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。 ※教学重点

1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素; 2.能源开发与环境保护之间的关系。 ※教学难点 1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响; 2.能源开发过程应如何不破坏环境。 ※教学方法

地图教学法、分析讨论法、讲述法。 ※教具准备

实物投影仪、相关地图等。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程

[导入新课]

出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区?

学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。 大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢?今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。 板书：西部开发的重要阵地

新疆维吾尔自治区

[讲授新课] 讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况;为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。

承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。

板书：

一、新疆的自然环境特征

活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6.31，回答下列问题。 1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。 2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。 3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。

4.将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出(用铅笔)。 学生读图画图，教师巡回指导画图方法。

讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。 新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。

新疆现有人口1925万人，人口密度12人/km2，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。 新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。

新疆北部是西北东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山地昆仑山。天山把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万km2，为世界最大内陆盆地。盆地中有面积达32.4万km2的“死亡之海”塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。

新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。(在黑板上边写边解释每一部分的含义。)右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。

承转：刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。

活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。 学生量算。

提问量算结果，学生回答。(略)

讲述：新疆东距太平洋达2500 km之遥，南距印度洋1600 km，距海遥远，加之重重山岭，高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150 mm以下。

承转：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。

活动：请大家阅读图6.

34、6.31，回答以下问题：说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。 提问，学生回答。(略)

归纳讲述：由于新疆地处亚欧大陆内部(据中科所地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”地理中心位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村)，距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输是加强人类活动的地域联系，促进工农业生产和方便人民生活的一种主要方式，因此交通设施的分布与人口、城市密不可分，多沿盆地边缘分布，将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，既靠近水源，也带动了城市和经济的发展，方便了人民生活，但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。 承转：在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重地区。

活动：请大家读图6.34，完成：荒漠化最容易在哪些区域发生?人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题? 学生自由发言，互相补充。

归纳讲述：简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在自然因素干旱、半干旱和半湿润等促使下，造成的以上一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。著名的丝绸之路上的楼兰古城就是因为土地的不断荒漠化而在版图上消失的。 在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠，如果因为过度放牧、过度樵采等人类行为破坏了植被;过度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水资源，就很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活的多方面着手，如培养优种牲畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等等阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。 [课堂小结]

本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。 [反馈练习] 1.填空

(1)新疆位于我国

，是我国

最大的省区。

(2)新疆的地形可以用

来概括，其中

山将新疆分为南北两部分，北部为

盆地，南部为

盆地。 (3)新疆最突出的自然特征是

。 2.选择

(1)下列关于新疆人口、城市分布特点的叙述正确的是(

) A.分布在盆地内部

B.分布在山区 C.分布在额尔齐斯河沿岸

D.分布在绿洲 (2)导致新疆气候干旱的主要原因是(

) A.地势高，水汽难以翻越 B.距海远，水汽难以到达

C.受副热带高压控制，以下沉气流为主 D.荒漠为主，植被稀少 (3)新疆人民的生产和生活用水主要来自(

) A.降水 B.河水 C.湖水

D.冰雪、冰川融水 3.填图

(1)图中A表示

山，B

山，C 山。

(2)图中a表

河，是新疆唯一的

，是中国唯一流入

示

河，是中国最大的

河。 (3)图中d表示

市，是新疆的

。 答案：1.(1)西北边陲 面积 (2)三山夹两盆 天 准噶尔 塔里木 (3)干旱

2.(1)A (2)B (3)D 3.(1)阿尔泰 天 昆仑

(2)额尔齐斯 外流河 北冰 塔里木 内流 (3)乌鲁木齐 首府 ※板书设计

第四节 西部开发的重要阵地

洋的河流，b表 新疆维吾尔自治区

※活动与探究

查阅相关资料，归纳总结你所在省区的位置、范围、人口等概况，以及自然环境特征。

第六章 第四节 西部开发的重要阵地 新疆维吾尔自治区(第二课时)

[导入新课]

上节课我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在新疆干旱缺水的条件下，农业又有什么特色呢?今天我们来学习本节第二部分，新疆的农业及能源开发。 [讲授新课]

讲述：通过上节课的学习我们了解了新疆干旱缺水，年平均降水仅120~150 mm，个别地区甚至不足50 mm，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。 活动：请大家阅读P42课文及图6.

35、6.

36、6.37分析讨论完成以下问题： 1.新疆的特色农产品有哪些?它们有什么共同特点? 2.“坎儿井”是一项什么工程?与当地自然环境有什么关系?

3.在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长，经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理开发水资源? 学生读书、分析、讨论。 提问，学生回答。(略)

归纳讲述：新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。

新疆的瓜果特别甜，色彩也特鲜艳，这是因为新疆夏季热量充足，由于空气中云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色，同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于昼夜温差大，新疆的瓜果特别甜。同理，由于光热资源充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水源，新疆成为我国重要的长绒棉产区。

稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程坎儿井。(看图讲述)坎儿井中的水来自山麓地下水富集地带。在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖进不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资源，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。

但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面入手，做好以下几方面工作，缓解人水矛盾。1.提高现有水资源利用率。如采用先进的灌溉方式：喷灌、滴灌等发展节水型农业。2.减少水污染以及污水的治理再利用。3.节约每一滴水。如日常生活中洗衣水可冲座便器，洗拖布;淘米水可以浇花等等。 承转：由于我国是人口大国，农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在世界经济一体化的同时，如何发挥本地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢? 活动：请大家阅读图6.38及P44材料，分析、思考，完成以下问题： 1.吐鲁番的农民为什么要调整农作物的种植种类?调整方向是什么? 2.当地推行了什么样的农业先进技术?这些技术有什么针对性? 3.就维族老大爷的烦恼，说说你的想法。

学生读书、读图，思考、分析、轻声讨论。 提问，学生回答。略。

师生共同归纳：吐鲁番地区的农民为了增加农产品的市场竞争力，为了提高收入，改善提高生活水平，在政府的鼓励支持下，将粮食面积大为缩减，增加了葡萄、孜然等有市场的特色作物。

为了提高农产品的产量和质量，充分利用当地的光、热、水、土等资源，当地还推行了间作套种、立体农业、节水农业等先进技术。当然，这些技术的推广，主要是针对当地水资源短缺而推行的。

针对维族老大爷的烦恼，我们可以从以下几个方面帮助他。

首先，通过大力宣传，如各种新闻媒体的广告，游客免费品尝等形式，让葡萄走出新疆，走向全国，走出国门，走向世界。

其次，通过各种手段，如上网查询等，进行市场调查和预测，以便及时调整种植面积，更新品种，减少风险。

减少风险，增加收入的另一个办法是开发葡萄的相关产业，如葡萄酒、饮料等产品。这样做既可以将葡萄就地加工，减少因长途贩运而带来的损失，也减少了运输压力。当然，要让新疆的特色水果走出去，还要加大基础设施的建设，缩短产品与市场的距离，同时不断研发新的保鲜、冷藏技术，解决水果运输过程中的腐烂变质问题。

为了扩大竞争力，还应将个体农民的果园联合起来，采用股份制等经营形式，形成产、销以及产品的加工、信息服务等一条龙的大农场，提高规模效益。只有对内增强相互信赖，相互协作，对外才有更强的竞争力。

承转：新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能源优势。

讲述：据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1/3。而中国东部由于经济发展速度快，水平高，对能源的需求量大，东部又缺乏能源，造成经济发展与能源供应的矛盾。东部地区80%以上的能源从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能源短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西差距，国家制定的西部大开发战略中一项重要的工程就是西气东输。 活动：请大家读图6.

39、6.40回答以下问题。 1.新疆为什么成为中国重要的油气工业基地? 2.找出西气东输的起点和经过的省级行政区。

3.西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河? 4.西气东输的实施，将为东、西部地区带来什么好处?

5.西气东输工程的实施中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的? 学生读图、分析、讨论、教师指导。 提问、学生回答。略。

归纳小结：1.新疆的两大盆地油气资源十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1/3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22%。有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。

2.西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目标地是长江三角洲。

3.西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。

4.西气东输工程的实施将使我国中西部的能源、原材料优势得以充分发挥，迅速增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，为当地人民提供了更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小了东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能源短缺的问题;从塔里木盆地到上海的天然气价格比进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本;天然气是洁净能源，改善了东部日益严重的环境状况。

5.西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如严格规定28 m宽的施工区域，对管道埋入地下的回填土要求必须是草类能够生长，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1.5亿元投资，增加管线长度15 km等等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。

[课堂小结]

本节课我们主要学习了新疆的农业特色，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。新疆作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，新疆的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。 知识要点与检测

第四节 西部开发的重要阵地 新疆维吾尔自治区

[反馈练习] 1.填空

(1)新疆的农业特色是

，盛产

、 和

等特色农产品。

(2)新疆有一种古老的水利设施是

，它分布于

，避免了因

而造成的

。

(3)新疆

资源丰富，所以成为我国重要的能源基地。 2.判断

(1)新疆瓜果特别甜的主要自然原因是品种优良。

(2)为了促进新疆农业的发展，应大力修建坎儿井这种古老而先进的引水过程。 (3)新疆油气资源丰富，靠油气的开采和输送，完全可以保障新疆的可持续发展。 3.读西气东输路线图(参见课本图)，完成下列问题。

(1)写出西气东输工程自西向东依次穿过的省级行政区、省会城市。 (2)写出西气东输工程自西向东依次穿过的地形区和河流。 4.简答

西气东输工程的实施有什么意义? 答案：1.(1)绿洲

棉花

甜菜

瓜果 (2)坎儿井

地下暗渠

干旱

水分大量蒸发 (3)油气

2.(1)

(2)

(3)

3.(1)新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海、郑州、南京、上海。 (2)塔里木盆地、黄土高原、华北平原、长江中下游平原、黄河、淮河、长江。 4.一方面有利于西部地区能源开发及相关产业的发展，增加就业机会，促进经济发展;另一方面有利于缓解东部地区能源紧张的局面，改善能源消费结构，保护大气环境。 ※板书设计

第四节

西部开发的重要阵地

新疆维吾尔自治区

一、富有特色的绿洲农业

二、西气东输

1.新疆是我国重要的油气基地 2.西气东输工程实施的意义

※活动与探究

1.西部地区的经济发展仅靠能源的输出是否可以得到持续发展?西部未来的经济发展方向应是什么?

2.西气东输工程路过你的家乡吗?如果路过，说说它会给你的家乡带来哪些好处?

第七章 认识省内区域

第一节 面向海洋的开放地区珠江三角洲(第一课时)

※教学目标 知识目标

人教版体育九年级教案范文第5篇

第一课时

教 材：体育课堂常识教育，编排队列。 任

务：

1、通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点，使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。

2、结合上课、下课要求进行站队、解散练习，使学生能够更好地熟悉队形;为今后的体育课及各类活动的组织打好基础。

3、引导学生认识、遵守交通规则，知道路上安全的重要性。 教学过程：

一、组织教学

二、讲述体育的目的、任务及意义。(教师提问，学生回答)

目的：增强体质，促进学生身心全面发展，使他们在学校能更好地完成学习任务，将来能更好地为社会主义现代化建设和保卫祖国服务。

任务：

(1)全面锻炼学生的身体，增强体质;

(2)掌握体育的基本知识、技术和技能，培养独立锻俯身体的习惯和能力：

(3)向学生进行共产主义思想品德教育，审美教育，发展智力，培养文明行为促进学生个性全面发展。

(4)提高运动技术水平，培养体育人才。

意义：体育能够代表一个国家的兴旺，人民的素质，政治面貌以及经济地位，是不可缺少的一项运动;体育也是学校教育的重要组成部分，是德、智、体、美、劳全面发展的一个重要方面。

三、体育课常规意识的建立和习惯的养成(体育课上要求)

1、上课站队要到指定位置站队，动作要快，队伍要安静整齐。 2.体育课要穿适合体育课的服装、鞋，小组长应负责本组同学的检查。

3、课上不允许携带危险性小物品(如小刀、钉子等)

4、坚持有病或有事请假制度。(体育课出勤和纪律表现是成绩考核的内容之一)。

5、上课一切行动听从指挥。

四、讲述本学期学习的内容和考核项目：

本学期开始首先学习广播操，然后学习简单的走、跑、跳跃、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本体操的正确的动作方法，以便形成正确的动力定型，为以后学习和各种动作技术，促进身心全面发展打好基础。本学期考核项目是：

(1)立定跳远(2)跳短绳。

五、讲述我校历年来在各级各项体育竞赛中取得的优异成绩;

六、结合实例讲述上、放学的四项要求：

“人行道上右边行”、“过马路时走横道”、“路日要看信号灯”、“路上行走不贪玩”。

七、编排小组，指定组长，按号造册。 授后体会：

通过锻炼使学生形成正确的动力定型，为以后学习和各种动作技术，促进身心全面发展打好基础。

第二课时

教 材：l、站队、解散、集合、稍息、踏步走、报数;

2、韵律活动。 任

务：

1、初步学习稍息、立正、解散、集合等队列动作的基本做法，培养迅速站队的能力。

2、使学生按照音乐的节奏和动作的要求进行练习，提高自我表现能力。 教学过程：

(一)开始准备部分：

一、宣布上课，师生问好。

二、宣布本课内容。

1、基本队列动作;

2、韵律活动。

三、提出要求及注意事项。 组织：自然站立

1、用谈话式提示学生站好体育课队形;

2、提示和背诵课堂要求;

3、要求：集合快、静、齐，注意力集中。 组织：四列横队(密集) 队形：

1、检查服装、鞋、精神面貌。

2、学习正确的站姿，并找学生演示。

3、再次提示课前、课上、课后的基本要求。

(二)基本部分

一、l、立正、稍息;

2、踏步走;

3、报数;

4、站队、解散、集合。

重点：各动作要领

难点：动作正确 组织：四列横队 教法：

1、教师示范，简要讲解动作做法;

2、学生试做，老师纠正动作;

3、学生集体练习，体会动作要领;

4.教师按“ l、

2、

l”的口令，示范踏步走的动作做法，并讲明动作要领。

5、全体统习踏步，教师纠正动作，并指定动作较规范的学生演示一次。

6、讲明报数的做法和要求后分组练习报数，要求声音短促，宏亮。

7、站队时，让学生用脚尖站在一条直线上比脚尖看齐的方住进行练习。

8、解散、集合穿插进行

二、韵律活动

模仿不同人物、不同形象和不同情绪的走步动作：听音乐、按节拍做不同方向、节奏、速度及变换重心的走

教法：

1启发学生按照自己生活中观察到的人物、动物形象和情结进行练习。 2听音乐节拍自由地表现，教师启发。 3鼓励学生充分发挥想象力和创造力

(三)结束：

一、放松活动：四肢放松、伸懒腰

二、总结本课情况

三、宣布下课 组织：自由站立

教法：简述方法，师生同练 要求：动作轻松、自然

授后体会：通过训练使学生明确稍息、立正、解散、集合等队列动作的基本做法，培养迅速站队的能力。

第三课时

教 材：l.队列和体操队形

2.游戏：快快集合 任务：

l.进一步学习稍息、立正、踏步走、报数等队列基本动作。

2.初步学习体操队形，培养学生有秩序地进行队列队形练习的能力和良好的组织律性。

3.培养学生遵守纪律和站队的能力 教学过程：

(一)开始准备部分

一、宣布上课，师生问好

二、宣布本课内容：

1、队列和体操队形;

2、游戏：快快集合。

三、提出要求及注意事项

组织：四列横队

教师整队，检查站姿

要求：集合快、静、齐，精神饱满 教法：

1.学生分组进村报数比赛

2.教横队看齐时，教师可站在排头往后看，向学生说：“除了排头之外我看见谁了，谁就没站齐!”

3.教纵队看齐时，要求前后对齐，眼看前面同学的后脑勺。 4.做踏步走时，教师可击掌让学生听节奏练习。 要求：动作迅速、一致服从口令

(二)基本部分

一、队列和体操队形用并步法疏散和密集队形 组织队形:

教法：l.教师找两名学生边讲解过示范。2.学生集体练习，教师发现问题及时纠正。3.再集体练习。4.分组轮换练习，观摩，讲评。

要求：遵守纪律，动作正确，迅速。

二、游戏：快快集合

方法：学生成四路纵队站上听到“散开”的口令后，学生立即分散在指定区域内自由活动，听到“集合!”口令后，全体学生立即到原来位置迅速站好队，以站队快、静、齐的队为胜。

规则：敞开后不得聚在原地等着站队。

教法：

1、教师讲解游戏方法及规则。

2、教真学生分散活动和美先喊不要推、撞人，向解放军学习，遵守纪律。

3、纵队站队学会后，可改为横队。

4、听“散开”国今后，要求学生完成一定任务，如原地跳、模仿动作等。

要求：集会决、静、齐，不拥挤，遵守规则

(三)结束部分

一、放松走。

二、总结本课情况，以表扬为主。

三、宣布下课。

教法：听音乐做不同姿势的放松走，自由散开。 要求：表情自然、轻松。

授后体会：初步学习体操队形，培养学生有秩序地进行队列队形练习的能力和良好的组织律性。

第四课时

教 材：l.广播操

1、2节

2. 游戏：快快排队 任 务：

1.初步学习少儿广播体操l、2节，发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势，提高想象力和模仿能力。

2.培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德 教学过程：

(一)开始部分：

一、宣布上课，师生问好.

二、宣布本课内容：1.广播操

1、2节;2.游戏：快快排队。

三、提出要求及注意事项 组织：四列横队

教法：l.进行常规检查，教师整队。 要求;认真听讲;精神饱满。

(二)基本部分：

一、队列练习：所学队列动作的综合练习。 组织：四列横队、四路纵队。

教法：l.学生按教师口令或手势进行队列动作练习。2.教师提示重点动作并示范。3.指定学生或某组演示，教师纠正动作。4.分组练习。

要求：服从口令，动作正确。

二、广播操

第一节：伸展运动(4X8拍)

要点：重心前移时，身体各部位动作协调配合，充分伸展臂，腿屈伸动作协调。

组织：体操队形;队形如图

教法：

l.教师边讲解过示范动作

2.教师分解讲解、示范，学生模仿1-2基本动作。 第二节：头部运动(4X8拍)

要点：颈肩放松，头的屈、伸、转动快速，部位准确;上下肢协调配合，整节操欢快、活泼，有趣。

重点：动作方法

难点：身体各部位的协调、连贯配合

三、游戏：快快排队

规则：必须按规定的信号、移动方式行动。

方法：学生听到规定信号，按教师指令，迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。

组织：四列横队、四路纵队

教法：1.教师讲解游戏方法及规则。2.通过游戏让学生知道什么是纵队横队、排头、排尾、看齐的方法。

要求：快跑或跳向指定方位，快选自己的站位，要排得整整齐齐。

(三)结束部分：

一、放松活动：鸭走、象走、猫走、慢跑。

二、总结本课情况，以表扬为主。

三、布置作业：练广播操， 宣布下课。 组织：听音乐，按教师指挥进行放松走、跑。 教法：师生同练 要求：动作轻松。

第五课时

教 材：学习广播操

3、4节;各种方式做正确姿势的走(模仿式)。 任

务：

1.通过学习广播操

3、4节，使学生初步掌握广播操的动作方法;

2.通过各种方式做正确姿势走(模仿式)的练习;培养学生正确的走的姿势; 3.培养学生的想象力和创造力，全面锻炼身体，促进生长发育。 教学过程：

(一)开始准备部分：

一、课堂常规：1.体育委员整队;2.师生问好;3.宣布本课内容：①学习广播操

3、4节;②各种方式正确姿势的走。

二、队列练习：向左(右)转口令：“向左(右)转”

动作：听到动令“转”后以脚跟为轴，与另一只脚的前脚掌同时用力，转90度，后脚快速并拢前脚，两腿伸直，两臂不要外张，上体立正姿势。

教法：1.原地踏步进行左右转，分清左右。2.示范动作方法。3.口令指挥，集体练习。4.个别辅导与集体纠正。

要求：①站队快、静、齐;②精神饱满四列横队集体练习。 基本部分：

一、新授：广播操(

3、4) 第三节：扩胸运动

动作要点：扩胸动作幅度大、有弹性，两臂后振与肩平;前，后弓步幅度大，方向正，两腿屈、直分明，上体正直，还原时蹬地收腿。第二个八拍做扩胸动作采用分组不轮换形式。

组织：体操队形

动作时，发出“嘿!嘿!”两声。 第四节：体侧运动

动作要点：体例屈肘上体保持在一个平面上(不前倾、不转体)幅度大，有弹性、手臂协调配合。

重点：动作方法 难点：动作连贯

教法：1.复习

1、2节(音伴);2.示范

3、4节动作方法;3.分解动作练习;4.完整动作练习;5.跟随音乐练习;6.指导、纠正。

要求：动作正确、协调、有力练习认真、掌握好节奏。

二、各种方式做正确姿势的走(模仿式)

1.解放军雄利赳的走;2.老爷缓慢的走;3.小学生轻快的走;4.熊走;5.鸭走。 组织：四列横队原地模仿练习二路纵队绕场行进走

教法：1.教师提示各种动物人物名称，并出示图，学生想象，指定学生模仿，教师再总结示 范，最后学生原地模仿。2.跟随音乐、绕场行进。

要求：动作协调、形象、活泼

(三)结束部分：

一、放松活动：小游戏：《打气》

二、集合(表扬与批评)

三、师生再见

组织：四列横队、疏散队形。 教法：教师示范后两人一组进行练习。 要求：动作轻松、自然、认真听讲。

授后体会：通过各种方式做正确姿势走(模仿式)的练习;培养学生正确的走的姿势;

第六课时

教 材：1.广播操

5、

6、7节2.游戏：单脚跳接力 任

务：

l . 初步学习儿童广播体操

5、

6、7节的动作方法，进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势，提高机智和模仿能力。

2.发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。 教学过程：

(一)开始部分：

一、宣布上课，师生问好

二、宣布本课内容：1.学习广播操

5、

6、7节。2.游戏：单脚跳接力

三、提出要求及注意事项。 组织：自由站立

1.学生自由围在老师身边听讲。 2.听到口令后迅速成四列横队站立。 3.要求：动作迅速，精力集中。

(二)准备部分：齐步走、立定

动作：听动令后，左脚开始向前自然迈出，身体重心前移，脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌;两脚交换前进;上体正直，微向前倾;两臂前后自然摆动。

组织：成二路纵队行进 教法：

1.复习踏步走、立定;

2.示范和讲解齐步走，立定的动作要求;

3.齐步走的摆臂练习。

4.强调左脚踏在“ 1”的口令上，教师喊“ l”的口令声音比“ 2”的声音大则重。 5.让学生在行进中齐喊“左、右、左”。 6.按“ l、

2”节拍做立定练习。 要求：动作正确、听从口令

(三)广播操

第五节：体转运动( 4X8拍)

要点：转体时脚不能移动或离地，重心在两脚间，以上体带动摆臂转体，眼看手。 组织：体操队形

第六节：踢腿运动(4X8拍)

要点：踢腿要快速有力、直膝，绷脚面;支撑腿伸直，上体正直。 第七节：全身运动(4X8拍)

要点：弓步幅度大，另一腿直，体前屈腿下击掌时含胸，低头，胸腹部尽量靠近大腿;全蹲时要充分团身，动作协调，起伏大，有弹性。

重点：动作方法

难点：易体各部位协调、连贯配合 教法：

1.复习1一4节动作。(音伴) 2.讲解示范57节动作。

3.以分解练习的方法，学练57节。 4.注意动作的部位及节拍。音伴练习

(四)游戏：单脚跳接力

规则：1.发令或击掌后才能起跑;2.中途不得换脚，绕过实心球后必须换脚。 方法：教师发令后，各队排头用单脚连续跳绕过标志物，换另一脚跳回本队。 教法：1.讲解游戏方法及规则

2.竞赛、讲评3.指导、纠正

(五)结束部分：

一、放松运动：小碎步练习

二、总结本课情况，宣布下课。 组织：体操队形

教法：1.师生同练2.用小碎步练习小鸟飞，小鱼游，开汽车等。 要求：动作轻松、自然。

授后体会：通过锻炼发展学生腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。

第七课时

教

材：1.广播操

8、9节;

2.用自然站立姿势做各种突发信号的起跑。 任

务：

1.初步学习儿童广播操

8、9节，进一步培养学生的节奏感和身体的正确姿势，发展力量，协调性等身体素质。

2.结合快速跑学会最简单的起跑方法，培养学生的反应能力，发展跑的能力。 教学过程：

(一)开始部分

一、宣布上课，师生问好

二、宣布本课内容： 1.学习广播操

8、9节。

2.用自然站立式姿势做各种突发信号的跑。

三、提出要求及注意事项。 组织队形：

要求：集合快、静、齐，精神饱满

(二)准备部分：

一、原地跑步变踏步： 组织：体操队形 教法：

1.示范、讲解原地跑步变踏步的动作要领。 2.跑步踏步的摆臂练习。

3.按“1 、

2、

1”的口令进行原地跑步，学生可齐喊“左、右、左”。 4.完整动作练习

要求：原地跑步时身体不要过分前倾：动作正确、自然，服从口令。

(三)基本部分：

一、广播操

第八节：跳跃运动(4X8拍)

要点：快速蹬地跳起，缓冲落地;动作协调连贯，有弹性。 组织：体操队形

第九节整理运动(4X8拍)

要点：动作自然放松、有弹性，上下肢协调配合注意调节呼吸。 重点：动作方法

难点：身体各部位的协调连贯配合。

二、用自然站立式姿势做各种突发信号的起跑。 1.起跑放脚方法：

在地上画“工”字形，有力脚尖放在中线一侧，前边线靠近后沿;另一脚尖在中线另一侧后线前沿。

2.重点：起跑的反应速度 难点：动作要领。 教法：

1.复习

17节(音伴 ) 2.讲解示范89节动作。

3.先分解后完整的方法，学练8节。

手段：第八节：1.先练原地连续并脚跳，然后由慢到快反复练习前后分腿跳和左右分腿跳;2.分解练习上、下肢动作，然后配合练习。第九节：1.反复练习直臂放松前后摆及两腿弹性屈伸动作;2.反复提示两臂侧上摆时抬头、挺胸、吸气，臂下摆还原时呼气。

组织队形：

教法：1.教师边讲解过示范：指导、纠正。

2.用自然站立姿势，按“预备一跑”口令跑出气一2 0 m，要求“预备”时上体稍前倾，身体重心放在前脚上，后腿先跑出。

3.用背向站立，侧向站立，全蹲、原地踏步等方式做预备姿势。 要求：跑出迅速

(四)结束部分：

一、放松活动：(划船曲)

二、总结本课情况，布置作业，练习广播操。

三、宣布下课。 组织：体操队形。 教法：师生同练。 要求：动作轻松、自然。

授后体会：教师要交会学生用背向站立，侧向站立，全蹲、原地踏步等方式做预备姿势。

第八课时

教

材：1.两臂放不同部位的前脚掌走; 2. 各种方式的跑。 任

务：

1.通过学习增强学生前脚掌蹬地的力量，发展速度，灵敏协调性，适当的发展耐力等身体素质，促进下肢力量。

2.通过学习初步掌握各种方式跑的动作方法，发展自然快速奔跑的能力，提高动作的协调性和平衡能力。

教学过程：

(一)开始准备部分：

一、体育委员整队

二、师生问好

三、宣布课的内容：1.两臂放不同部位的前脚掌走。2.各种方式的跑。

四、队列练习：1.转法;2.齐步走、立定。

五、广播操(音伴)

1.伸展运动;2.头部运动;3.扩胸运动;4.体侧运动;5.体转运动;6.踢腿运动;7.全身运动;8.跳跃运动;9.整理运动。

组织：四列横队(密集)

要求：站队做到快、静、齐

教法：1.简讲、统一口令;2.集体练习。

要求：上下肢协调配合，动作正确、掌握节拍、练习认真

(二)基本部分

一、两臂放不同部位的前脚掌走。

动作要领：上体正直、平视前方、脚尖向前、前脚掌着地。

教法：1.教师讲解、示范、领做 2.学生原地模仿动作。

3.慢步行进中做前脚走，并做换位。 4.沿方形练习(音伴)

二、各种方式的跑

要领：上体稍前倾，屈肘前后自然摆臂，直线跑。

重难点：前脚掌着地动作轻松、自然协调 要求;动作正确、练习认真、听从指挥。

教法：1.教师讲解、示范;2.原地摆臂练习;3.追逐跑练习;4 .换物跑练习;5.教学比赛;6.指导、纠正。

要求：动作正确、协调、练习认真

(三)结束部分： 1.整队放松：《找朋友》 2.总结 3.布置作业 4.宣布下课。

授后体会：使学生上下肢协调配合，动作正确、掌握节拍、练习认真。

第九课时

教

材：1.两臂放在不同部位的前脚掌走;

2.游戏：老鹰捉小鸡。 任

务：

1.通过练习进一步增强学生前脚掌蹬地的力量，发展速度，灵敏协调性，适当的发展耐力等更体素质，促进下肢力量。

2.通过游戏培养团结互助的精神，发展协调动作、追拍、躲闪的能力和灵敏性。 教学过程：

(一)开始准备部分

一、体育委员整队

二、师生问好

三、宣布课的内容

1.两臂放不同部位的前脚掌走

2.游戏：老鹰捉小鸡

四、队列练习：1.转法;2.齐步走、立定;3.广播操(音伴)。 组织：四列横队(密集)

要求：站队做到快、静、齐

教法：1，简讲、口令指挥;2.学生集体练习。 要求：动作正确、有力、协调、练习认真、听从指挥。

(二)基本部分：

一、两臂放不同部位的前脚掌走。

动作要领：上体正直、平视前方脚尖向前、前脚掌着地蹬直膝关节。

教法：1.教师讲解、示范、领做

重难点：上体正直，前脚掌着地走，动作协调，自然，

二、游戏：老鹰捉小鸡 规则：

(1)“老鹰”和“母鸡”不能互相推、拉、扭、抱，不能拖住对方。 (2)“老鹰”不能从“母鸡”两臂下钻过，只能从两侧绕行。

(3)“小鸡”被“老鹰”拍着或在躲闪时脱节，都算被捉住应退出游戏。 要求：姿势正确、协调、练习认真听从指挥。 组织：分成四个小组、组长带入场地

教法：1.教师讲解方法，规则;2.组织学生练习;3.巡回指导、纠正。 要求：遵守规则、纪律、练习认真，注意安全。

(三)结束部分

1.整队放松：音伴模仿练习。 2.总结。 3.布置作业。

授后体会：要求学生遵守规则、纪律、练习认真，注意安全。

第十课时

教

材：1.韵律活动

2. 攀爬跳箱 任

务：

1.进一步提高队列中的动作质量，初步掌握韵律活动的要领和攀爬技术 2.通过韵律活动发展学生的韵律感，身体协调性; 3.培养学生勇敢顽强，拼搏进取的精神。 教学过程：

(一)开始准备部分 1.集合整队 2.师生问好。 3.检查人数、服装。

4.宣布本课内容：①韵律活动;②攀爬体操跳箱。

5.队列练习：(1)齐步走、立定;(2)跑步走、立定。

6.广播体操l9节。 组织：如图

要求：1.学生背光、避风、背喧闹;2.快、静、齐。 组织：如图

要求：精神饱满、动作规范。

组织：成四列横队、前后相距、左右间隔均一臂。

教法：1.示范动作;2.讲解要领;3.跟老师慢慢学;4. 集体纠正;5.请做的好的同学示范。

要求：认真听、认真练。

(二)基本部分

1.韵律活动“节奏游戏”。 组织：四列横队一臂距离。

重点：动作方法。 难点：节奏的掌握。

教法：1.进行原地踏步;2.逐一示范动作;3.讲解要领;4.集体练习(行进间)。 要求：认真看示范(老师镜面)

2.攀爬跳箱：一腿蹬地，另一腿上箱，抓紧翻再跳下。 组织：两路纵队依次练习。

重点：攀爬动作。 难点：动作协调、连贯。

教法：1.边示范边讲解动作;2.保护方法：站在跳箱一侧，靠近手扶箱的一端，手扶练习 着上臂;3.集体练习、指导、纠正;4.每队排头做完后进行保护。 要求：身体协调、勇敢果断。

(三)结束部分

1.集合;2.放松;3.小结;4.下课。 组织：四列横队。 教法：师生同做放松操。 要求：充分放松。

授后体会：请做的好的同学示范效果好。

第十一课时

教

材：

一、新授：立定跳远;

二、游戏：地滚球。 任

务：

一、初步学习立定跳远的动作方法，培养学生蹬地起跳的能力。

二、培养学生的协调能力，发展下肢力量。

三、学会游戏方法，提高学生锻炼身体的兴趣。 教学过程：

(一)开始准备部分：

一、课堂常规：

1.体委整队、汇报人数。 2.师生问好，检查人数、服装。

3.讲述本课内容：①立定跳远;②游戏：地滚球。

二、队列练习： 1.队列基本动作

2.队列和体操队形：①原地踏步、立定;②左、右转法;③队形变换。

三、复习广播操19节。

四、两臂前后摆动向上跳起。

动作：两臂前后自然摆动两腿做弹性屈伸，做几次后同向上跳结合起来做。 组织：四列横队(密集)

教法：

1.提示原地踏步、立定，左、右转法动作做法。

2.指挥学生集体练习。

3.提示队形变换动作做法。 4.指挥学生做体操队形练习。 5.学生练习

要求：集合快、静、齐，认真听讲，服从口令、听从指挥、守纪律。

(二)基本部分

一、学习：“立定跳远”的动作做法。

动作：两脚稍分开，自然站立，上体稍前倾，两臂后举。数“一”时两臂向前上方摆，同时两腿自然地做弹性屈伸一次，数“二”时两臂于前上向下回落后摆，两腿再自然地做弹性屈伸一次，数“三”时两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地迅速向前上跳出，落地时脚跟先着地，同时两腿自然屈膝维持平衡。

重点：协调能力。 难点：蹬地起跳。

手段：①按

1、

2、3部分分解动作练习;②采用比较看谁跳的距离远谁就会用力蹬地。

二、游戏：“地滚球”

游戏规则：只准用棒触球，不许用手。 组织：体操队形。

教法：1.讲解动作要领并示范做法

2.指导学生按“

一、

二、三”部分做分解动作练习。 3.找出较好学生做演示，根据学生演示讲述难点的突破方法。 4.分组做完整动作练习。 要求：按正确动作认真模仿练习。

(三)结束部分：

一、放松整理活动。

二、讲评本课情况。

授后体会：找出较好学生做演示，根据学生演示讲述难点的突破方法学生易于接受。

第十二课时

教

材：

一、复习“立定跳远”;

二、游戏“击木柱”。 任

务：

1.进一步提高立定跳远动作的正确性，增强解决重点、难点的信心。 2.培养学生的下肢力量和身体的灵活性、协调性。

3.学做好游戏“击木柱”，发展力量素质和协调性、动作的准确性。 教学过程：

(一)开始准备部分

一、课堂常规： 1.体委整队，汇报人数 2.师生问好，检查人数、服装

3.讲授本课内容：①复习立定跳远;②游戏“击木柱”。

二、队列练习：1.复习向左、右转;2.齐步走、立定。

三、复习广播操：19节动作做法

四、复习两臂前后摆动，向上跳起的动作做法要领：两臂和起跳的协调配合。 组织：四列横队(密集)

教法：1.提示向左、右转的做法。

2.口令指挥做转法练习。 3.提示齐步走，立定的动作做法。

4.横队变纵队口令指挥做齐步走，立定练习。

要求：队伍整齐，口号、报数有力宏亮，动作认真正确，遵守纪律，认真听讲。

(二)基本部分

一、复习“立定跳远” 重点：摆臂用力蹬地 难点：展髋落地

手段：1.讲解示范清楚，避免出现错误动作。2.学生做练习时要随时纠正。3.练习时要分三部分：①提踵摆臂;②蹬地展髋;③轻松落地。

组织：体操队形站立。

教法：1.讲解示范动作做法，强调重点的做法。

2.找出学生做演示，指出动作的正确与错误，并讲解难点解决的方法。

3.组织学生做三部分，分解练习，找出较好学生做演示，并让学生评判，讲解难点部分的练习方法，总结练习情况。

要求：教师讲解示范清楚准确，学生认真模仿练习。

二、游戏：“击木柱”

规则：1.不得踏线投掷;2.拾沙包接口令进行。 教法：1.讲述游戏方法规则。

2.学生演示，其余人观摩。

3.分四组做练习，以击中多的队获胜。 要求：遵守规则，有秩序的练习。

(三)结束部分

一、放松整理活动。

二、讲评本课情况。

授后体会：教师有目的地培养学生的下肢力量和身体的灵活性、协调性。

第十三课时

教

材：1.单、双脚连续跳;

2.韵律活动。 任

务：

1.提高学生跳跃能力以及灵敏，速度，协调等身体素质的发展。 2.发展动作的协调性、节奏感、韵律感和观察力、想象力、审美力等。 教学过程：

(一)开始准备部分 1.集合整队。 2.检查人数、服装。

3.布置本课内容：①单、双脚连续跳;②韵律活动。 4.队列练习：(1)齐步走，立定;(2)跑步走，立定。 5 . 广播操：复习第

3、4节 6 . 两臂前后摆向上跳起 组织：如图

教法：1.强调动作要求;2.集体纠正动作;3.集体练习。 要求：根据老师要求规范自己动作。

(二)基本部分

1.韵律活动“节奏游戏”。 重点：动作方法。 难点：节奏的掌握。 组织：四列横队，一臂距离。

教法：①进行原地踏步走练习;②教师对几个练习逐一示范;③讲解动作，强调要求;④集体练习。

要求：认真看示范，先想后做。教师采用镜面示范。 2.单、双脚连续跳接力比赛。

组织：四路纵队

教法：1.首先以四人一组进行练习(教师示范、讲解);2.讲述游戏比赛规则。 要求：拍手接力。

(三)结束部分

1.集合;2.放松(腿部);3.小结;4.下课。

授后体会：提高学生跳跃能力以及灵敏，速度，协调等身体素质的潜力。

第十四课时

教

材：1.立定跳远;2.游戏：冲过战壕。 任

务：

1.通过复习，加深对立定跳远动作要领的理解，提高动作做法的技能，培养学生的自信心和能力。

2.通过游戏锻炼学生的勇敢、机智能力，培养学生自觉锻炼身体的兴趣和意志。 教学过程：

(一)开始准备部分 1.体育委员整队汇报人数; 2.师生相互问好，检查人数、服装;

3.向学生讲明本次课内容：①立定跳远;②游戏：冲过战壕。

4.复习队列动作：①整队动作(稍息立正、看齐、报数);②踏步、立定、齐步走、立定。 重点：左转弯的动作做法。复习两臂前后摆动向上跳起的动作做法。 组织：四列横队(密集)

教法：

1.队形不变，教师指导学生做稍息、立正、看齐、报数的练习。 2.做原地踏步，立定练习。 3.稍讲解左转弯的动作做法。

4.组织学生做纵队齐步走、左转弯走、立定练习。 要求：认真听讲，动作一致。 组织：成体操队形站立。

教法： 教师提示要领按“ 1”两臂上举同时提踵，“ 2”两臂向后摆屈膝，“ 3”两臂向前上方摆，两脚用力蹬地向上跳起的动作做分解练习。

要求：动作连贯、协调。

(二)基本部分

一、复习：立定跳远 重点：向前跃起时注意展髋。 难点：缓冲落地。

组织：体操队形站立，做分组练习。

教法：1.提示动作要领，讲解示范重点难点的突破方法。2.组织练习，每组做向前做3次为一组，轮换练习。3.找出较好学生演示并讲解动作难点的正确做法。4.点的解决方法：①示范正确讲解清楚;②可采用从稍高点的地方向低处沙坑或垫子上跳，体会动作感觉。

要求：讲究秩序、注意安全。

二、游戏：“冲过战壕”

方法：发令后，按顺序冲过“战壕”阻击手在“战壕”中阻击通过战壕的队员，击中者，站在指定区域里，未击中者按次序站在终点线后。

规则;1.必须从正面通过战壕，不得从旁边绕。2.阻击手不得跑出战壕，阻击时只能拍人不能推人或拉人。

组织：将学生带入游戏场地，讲解游戏方法后组织学生做游戏练习游戏。 教法：1.教师讲解，学生试做1-2次;2.学生练习。 要求：遵守规则，认真练习。

(三)结束部分

1、放松整理活动：放松操;

2、总结本课情况。

授后体会：通过学习，加深对立定跳远动作要领的理解，提高动作做法的技能，培养学生的自信心和能力。

第十五课时

教

材：l.跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑;

2.舞蹈。 任

务：

1.初步掌握一脚蹬地起跳双脚落入沙坑的技术动作方法;

2.通过跳跃练习发展学生的弹跳能力，通过舞蹈培养学生的韵律节奏感，协调能力; 3.培养学生的审美能力以及顽强拼搏的精神。 教学过程：

(一)开始准备部分

1.集合整队;2.师生问好;3.检查人数，服装;4.宣布本课内容：①跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑。②舞蹈。 5.队列练习：(1)原地四面转法;(2)齐步走，立定;(3)跑步走， 立定。 6.徒手操：(l)头部运动;(2)扩胸运动;(3)振臂运动。

组织：如图

教法：1.教师示范;2.讲解动作;3.集体练习。 要求：1.精力集中，动作有力;2.重点活动膝、踝关节。

(二)基本部分

1.跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑，助跑34步，单脚起跳，屈膝上提，双脚同时落入沙坑，先不要求距离，强调动作。

重点：一脚踏跳，双脚轻巧落地。 难点：跑进中连接踏跳 组织：二路纵队，相距约2米。

教法： 1.教师在两队中间作示范(先原地，后助跑)。2.边讲解过示范。3.集体练习。 要求：一脚起跳，同侧臂上摆双脚同时落入沙坑。 2.舞蹈：韵律舞蹈“小火车”

口中模仿火车声音，不断作小碎步，跑跳步，蹈跳步。 组织：两路纵队在教师带领下行进。

教法：1.讲解跳法;2.跟教师一起作。 要求：根据口中声音的高低改变脚下的动作。

(三)结束部分

1.集合;2.放松(脚部);3.小结;4.下课。 授后体会：培养学生的审美能力以及顽强拼搏的精神。

第十六课时

教

材：

1、立定跳远(4) ; 2.舞蹈。 任

务：

1、培养学生独立完成动作的能力。掌握立定跳远的基本技术发展跳跃技能。 2.通过学习舞蹈基本动作，提高学生的动作美感和节奏感，培养学生的学习兴趣。

教学过程：

(一)开始部分

一、课堂常规

1、体育委员整队，汇报人数。

2、师生相互问好，检查人数、报数。

3、向学生讲明本课内容：(1)立定跳远;(2)舞蹈。

4、队列练习、复习：(1)整队、动作;(2)左、右转法;(3)纵队行进间步伐练习。

5、徒手操练习。学习徒手操17节动作：①上肢运动;②下蹲运动;③体前屈运动;④体侧屈运动;⑤体转运动;⑥全身运动;⑦跳跃运动。

教法：l、讲解队列练习方法。

2、四列横队做整队，转法练习。

3、四路纵路做行进间步伐练习，教师指导。

要求：动作认真、一致。

(二)基本部分

一、复习立定跳远完整

要领：双脚同时起跳，双臂用力向前摆动，落地屈膝下蹲。 重点：正确的完整动作。 难点：缓冲落地。 教法：

1.队形：体操队形或圆形。

2.提示动作要领，讲解示范重点难点。

3.指导练习，向上跳起，轻松落地的动作做法，体会缓冲落地的动作做法，体会缓冲落地的感觉。

4。分组轮换练习，完整动作。

5.以上练习结束将学生带入，舞蹈场地。

二、舞蹈：模仿不同人物，不同形像和不同情绪的走步。 方法：预备，立正听节奏，做不同方法节奏速度及变换重心的走。 1.不同人物的走。 2.不同形象的走。 3.不同情绪的走。 组织：

教法：1.提示人物的走法如解放军雄赳赳的走，老爷爷缓缓的走，沉重的走。小学生轻快的走，学生做模仿练习。

2.提示不同形象的走，如：各种动物的走法，学生做模仿练习。

3.提示学生不同情绪的走，如急促的走，漫不经心的走，艰难的走，学生做模仿练习。 4.比比看谁模仿的象。并做演示。

(三)结束部分

1.结束以上练习，听音乐节奏，做各种模仿练习。 2.总结本课情况，下课。

授后体会：掌握立定跳远的基本技术发展跳跃技能。

第十七课时

教

材：1.考核：立定跳远(5) ; 2.游戏：插红旗。 任

务：1.测验女生立定跳远，检查学生掌握立定跳远的情况。

2.发展学生四肢力量，动作协调性，培养勇敢精神，认真态度和注意集中能力。 教学过程：

(一)开始部分

一、宣布上课，师生问好。

二、宣布本课内容：1.女生考核立定跳远。2.游戏：插红旗。

三、提出要求及注意事项。 1.体育委员整队

2.按教师口令报数、检查人数 要求：认真听讲、精神饱满

(二)准备部分

一、队列练习：转法、齐步走、立定。 组织：由四列横队成二路纵队

要求：队伍整齐，动作正确，迅速。

二、徒手操：伸展运动;头部运动;扩胸运动;体转运动;踢腿运动;活动手腕、脚腕。 组织：体操队形

教法：师生同做，教师边示范边提示每节的动作要领。 要求：动作有力、活泼充分。

三、双脚跳：1.双脚向上跳(屈腿);2.双脚左右跳(横跳);3.双脚向上跳(展体)。 组织：体操队形

教法：1.教师讲解示范;2.学生按教师的手势或口令跳。 要求：蹬地有力、落地轻巧。

(三)基本部分

一、女生考核：立定跳远;男生游戏：切西瓜。 组织：分组不轮换，男女生分组。 教法：1.教师讲解考核标准及注意事项。

2.男生由小组长带队到指定位置，分两组做游戏，情况由小组长掌握。

3.女生分两组进行考核，一组考核，一组在规定区域内练习立定跳远，可三四人一组比赛。

要求：动作正确，有一定远度，争取好成绩。

二、游戏：插红旗

方法：发令后，各队排头先爬过两块垫子，再攀爬到肋木指定高度，取下小红旗，迅速跑回本队，把红旗交给下一人，下一人到达统一要求高度时插上红旗，依次进行。

组织：四路纵队

教法：1.教师讲解游戏方法及规则并示范;2.组织游戏;3.讲评游戏。 要求：遵守规则、勇敢果断。

(四)结束部分

一、放松：《小鸭子舞》。

二、讲评本课情况。

三、宣布下课。

授后体会：发展学生四肢力量，动作协调性，培养勇敢精神，认真态度和注意集中能力。

第十八课时

教

材：1.考核：立定跳远; 2.游戏：投沙包。

任

务：1.测验男生立定跳远，检查学生掌握立定跳远的情况。 2.提高灵敏、协调等素质和投掷能力，培养团结协作和集体主义精神。 教学过程：

(一)开始部分

一、宣布上课，师生问好

二、宣布本课内容：1.男生考核立定跳远;2.游戏：投沙包。

三、提出要求及注意事项 组织：如 图

教法：1.体育委员整队;2.按教师口令报数、检查人数。 要求：认真听讲、精神饱满。

(二)准备部分

一、队列练习：转法、齐步走、立定。

二、徒手操：伸展运动;头部运动;扩胸运动;体转运动;踢腿运动;活动手腕、脚腕。 组织：体操队形

教法：师生同做，教师边示范边提示重要环节。 要求：动作有力、活动充分。

(三)基本部分

一、男生考核：立定跳远;女生游戏：切西瓜。 组织：分组不轮换，男女生分组

教法：1.教师宣布男生考核标准及注意事项。

2、女生由小组长带队到指定位置，分两组傲游戏，情况由小组长掌握。

3、男生分两组进行考核，一组考核，另一组在规定区域内练习，练习可三四人一组比赛。4.每人跳3次，取其中最好一次成绩登记下来。

二、游戏：投沙包

方法：乙组用小沙包投击甲组队员，甲组在场内机智躲闪，如被击中，退出界外。 规则：1.接住沙包后可救回一个被击中的同伴。2.场内队员不得跑出界外。 组织：圆形

教法：l。讲解游戏方法及规则。2.组织游戏。

3、讲评游戏。 要求：遵守规则、紧张激烈

(四)结束部分

一、放松：《划船》

二、讲评本课情况

三、宣布下课。

授后体会: 提高灵敏、协调等素质和投掷能力，培养团结协作和集体主义精神。

第十九课时

教

材：1.用各种方式抛接轻物;2.舞蹈。

任

务：1.过教学，使学生初步学会用站立和蹲立姿势，体前、体侧单手上抛轻物，双手接住的动作方法。锻炼目测力和准确性，发展投掷能力。

2.通过教学，使学生初步学会舞蹈组合的动作方法，培养正确、优美的身体姿态，发展协调性和韵律感。

3.通过本课教学，培养学生的组织纪律性和听从指挥的优良品质，在舞蹈学习中陶冶美的情操。

教学过程：

(一)开始部分

一、课堂常规：

1、教师口令，组织学生站队。

2、师生问好。

3、宣布本课内容：①用各种方式抛接轻物;②舞蹈。

二、队列练习：1.报数。2.四面转法。

3、踏步走立定。4.齐步走。5.模仿不同形象的走和跑(熊走大象走天鹅飞我是小骑兵)

三、徒手操：1.伸展运动;2.下蹲运动;3.提膝运动;4.体侧运动;5.体转运动;6.全身运动;7.跳跃运动。

四、用各种方式抛接轻物：

重难点：向上抛时协调用力，高度适中;接物时手指自然张开，柔和缓冲。

(二)基本部分：舞蹈

重难点：自然、协调、优美动作组合：跑跳步原地踏步前、后点步一一原地踏步三步一撩进退步结束动作。

以上动作配合上肢动作，跟音乐的拍节做表情歌舞。

教法：1.教师讲解动作方法。

2、教师示范动作。2.组织学生练习。

3、练习中教师巡回指导。

4、找学生练习，教师讲评。

5、教师使用录音机方音乐，让学生在音乐声中自由练习。

易犯错误：上抛不正;接不住沙包;动作不协调。

纠正方法：(1)教师正确讲解、示范。(2)多做低抛练习，让学生在自由练习中体会运输队和，增强时空感觉、提高控沙包能力。

要求：动作协调。

(三)结束部分

一、

二、

三、 放松活动。 讲评本课情况。 宣布下课。

授后体会：通过教学，使学生初步学会舞蹈组合的动作方法，培养正确、优美的身体姿态，发展协调性和韵律感。

第二十课时

教

材：1.持轻物投准; 2.游戏：斗鸡。

任

务：

1、通过投准练习，初步掌握原地肩上屈肘挥臂投准的动作，发展上肢，腰腹力量和投掷能力，提高身体的协调性、灵敏性，培养认真好学的优良品质。

2.通过游戏练习，学会游戏的方法，发展灵敏、协调、力量等身体素质，培养勇敢、顽强的意志品质。

教学过程：

(一)开始部分 1.体育委员整队 2. 师生问好。

3.宣布课的内容、要求。

4.队列练习(音伴)：走跑成圆形队。

5.拍手操(音伴)：①伸展运动;②下蹲运动;③提膝运动;④体侧运动;⑤体转运动;⑥全身运动;⑦跳跃运动。

教法：1.讲解、口令、领操、语言提示。2.师生同练。

3、指导、纠正。 要求：动作正确、协调、有力、练习认真、听从指挥。

(二)基本部分

1.持轻物投准：正对投掷方向投准。

动作要领：两脚前后开立、左脚在前。右手持轻物屈肘于肩上、肘关节向前、眼看前面的标靶，把投掷物投向标靶。

重难点：肩上屈肘，快速挥臂，协调用力，投掷准确。 组织：

教法：

1、讲解动作要领、示范;

2、提出要求;

3、学生练习，教师指导、纠正。 要求：动作正确、上下肢协调配合。练习认真、听从指挥。 2.游戏：斗鸡

规则：(1)不得用头撞人，不得用手推、拉人。(2)抱起的腿落地算失败。

方法：双方做连续单脚跳，并用肩互相冲撞，以迫使对方站不稳，双脚落地或出圆圈者为胜。

组织：分四组练习指导、纠正。

要求：遵守规则、纪律，注意安全。

(三)结束部分

1.整队放松舞蹈：《找朋友》。 2.总结。 3.宣布下课。

授后体会：通过投准练习，初步掌握原地肩上屈肘挥臂投准的动作，发展上肢，腰腹力量和投掷能力，提高身体的协调性、灵敏性，培养认真好学的优良品质。

教法：1.讲解方法、规则、示范;2.提出要求，进行思想，安全教育;3.分组练习，教师

第二十一课时

教

材：

1、向前、后、左、右滚动

2、游戏：支援前线

任

务：1.通过练习，初步掌握向前、后、左、右滚动的技巧动作，发展柔韧、协调等素质，提高平衡能力，培养勇敢、果断的优良品质。

2.通过练习，发展负重快跑能力和平衡能力，培养竞争精神，集体荣耀和责任感，增强国际意识。

教学过程：

(一)开始部分 1.体育委员整队 2.师生问好

3.宣布课的内容、要求：①向前、后、左、右滚动;②游戏：支持前线。 工 4.队列练习：①转法②走跑交替

5.徒手操(音伴)：①伸展②下蹲③提膝④体侧⑤体转⑥全身⑦跳跃

组织：二路纵队〉体操队形散开

教法：l、简讲，口令指挥、领操;

2、学生集体练习，语言提示;

3、指导、纠正。 要求：集合做到快、静、齐;姿势正确;动作协调、有力练习认真：听从指挥。

(二)基本部分

1. 向前、后、左、右滚动

动作要领：后滚动时，团身后倒，依次着垫，前滚动时，团身前倾，两手压小腿。左右滚动：以肩、腰、髋部翻转的力量带动身体向侧滚动。

重难点：团身紧，两手压小腿动作连贯

教法：1.讲解动作要领、示范;

2、提出要求;3.学生分组练习，4人一块垫子。①头部绕环、侧屈②全脚掌着地，全蹲，两手抱小腿，低头③蹲式滚动〉坐式滚动〉仰卧④屈肘、俯卧跪撑、向左、右滚动。⑤屈臂俯、仰卧，向一侧连续左、右滚动。

2.游戏：支援前线

方法：第一人抱两个实心球跑向本队圆圈，持实心球放好后，跑向本队，击第二人的手，第二人跑向本队圆圈取出抱起实心球回本队，依次类推进行。

规则：(1)传递时不许抛掷、“弹药”不能掉到地上。(2)传递时不能越过越线。 教法：1.讲解方法、规则、示范;

2、进行思想、守纪教育;3.分组练习。 要求：遵守规则纪律，注意安全发扬集体主义精神。

(三)结束部分

1.整队放松舞蹈(小青蛙)。

2.总结。 3.宣布下课。

授后体会：通过练习，初步掌握向前、后、左、右滚动的技巧动作，发展柔韧、协调等素质，提高平衡能力，培养勇敢、果断的优良品质。

第二十二课时

教

材：1.在体操凳上前进、后退、转体、单脚站立;2.游戏：击木柱。

任

务：1.通过平衡能力的练习，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质，提高在器械上保持平衡的能力。

2.通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生的投掷能力。 3.通过上述练习培养学生勇敢精神。 教学过程：

(一)开始部分

一、课堂常规：1.集合整队;2.检查人数、服装;3.布置本课任务：(1)体操凳上练习;(2)游戏：击木柱。

二、队列练习：1.整队看齐;2.原地四面转法;

3、成体操队的散开与集合。

三、徒手操：第五节：腹背运动;第六节：踢腿运动。

四、单脚平衡站立将两臂张开，不要过于紧张。 组织： 四列横队

教法：1.老师示范动作;2. 讲解要领强调要求;3.集体练习。

(二)基本部分

一、在体操凳上做行进，转体、单脚平衡等各种动作。 重难点：动作协调自然，保持平衡。

教法：1.教师在凳上示范;2.讲解动作要领及注意事项;3.成一路纵队练习。 要求：在凳上不准打闹，注意保护安全。

二、游戏：“击木柱”

用木杆撑起小体操垫，先原地后移动。

规则：1.投掷时脚不要越线;2.按照教师统一口令进行。 教法：1.宣布规则;2.集体练习。

(三)结束部分

1. 集合。 2.放松。 3.小结。 4.下课。

授后体会：通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生的投掷能力。

第二十三课时

教

材：1.爬越60-80cm高的物体; 2.游戏：过独木桥。

任

务： 1.通过练习，使学生初步掌握爬越障碍物的动作方法，发展身体的协调性、灵活性、培养勇敢、果断的精神。

2.通过游戏，发展学生身体协调性和平衡能力，培养学生勇敢顽强和克服困难的优良品质。

教学过程：

(一)开始部分

l、体育委员整队，师生问好，宣布课的内容：(1)爬越60-gOcm高的物体。(2)游戏：过独木桥。

2、队列练习：走、跑成圆形队。

3.徒手操(音伴)：①伸展②下蹲③提膝④体侧⑤体转⑥全身⑦跳跃。 4.单脚平衡练习。

教法：1.简讲、口令指挥、提示。2. 师生同练，语言提示。 要求：动作到位，有力，练习认真，听指挥。

(二)基本部分

l、爬越60-80cm高的物体

动作要领：双手扶握跳箱一端、两侧，一脚有力蹬地，另一脚蹬箱越过。 重难点：上、下肢协调配合。

教法：l、讲解、示范动作;

2、提出要求，启发，诱导;

3、学生分组练习;

4、教师巡回指导、保护与帮助，站在跳箱一侧，靠近手扶箱的一端，手扶练习者上臂。

2.游戏：过独木桥

方法：发令后，排头迅速跑过“独木桥”跑到终点返回，击第二人手掌，第二人依类推，速度快而不掉下“桥”的得1分，以累积得分多的队为胜。

规则：(1)击掌后再跑，不得抢跑;(2)掉下“桥”者扣1分，踩线为掉下桥。

教法：1.讲解示范方法;2.提出要求，进行安全教育;3.学生分组练习;4.教学比赛;5.教师指导、纠正。

要求：遵守规则、纪律、发扬集体主义精神。

(三)结束部分

1.整队放松：(1)放松走(音伴);(2)快乐的歌唱家(舞蹈)。 2.总结。 3.宣布下课。

授后体会：通过练习，使学生初步掌握爬越障碍物的动作方法，发展身体的协调性、灵活性、培养勇敢、果断的精神。

第二十四课时

教

材：1.新授跳短绳; 2.韵律活动。 任

务：1.初步掌握跳短绳的动作和技术

2.通过跳绳，发展学生的身体协调性，通过韵律活动，培养学生的节秦感，韵律感。 3.培养学生的勇敢顽强精神及审美能力。 教学过程：

(一)开始部分

一、课堂常规：1.集合整队;2.检查人数、服装;3.布置本课任务内容：(1)跳短绳;(2)韵律。

二、队列练习：(1)齐步走，立定;(2)跑步走，立定。

三、徒手操：1.扩胸运动;2.振臂运动;3.腹背运动;4.弓步压腿;5.侧压腿;6.活动手腕、脚腕;7.活动膝关节。

四、摆臂练习 组织： 四列横队

教法：示范动作强调要求集体练习。 要求：着重活动膝踝关节。

(二)基本部分

一、跳短绳：以手腕的转动带动绳的绕动以前脚掌蹬地，上、下肢协调用力。 重点：上、下肢配合协调动作连贯。 组织：成四列横队，相距间隔均为两臂

教法：l.老师示范7～8次;2.讲解上、下肢动作;3.集体练习。 要求：上、下肢协调配合，跳动与摆绳的幅度逐渐减小。

二、韵律活动拍手踏步 组织：四列横列一臂距离

教法：l，教师先示范一遍;2.启发学生找规律;3.跟教师一起做。 要求：认真看示范用心发现节奏、规律。

(三)结束部分

1.集合。 2.放松。 3.小结。 4.下课。

人教版体育九年级教案范文第6篇

第一课时：

教学内容： 1.唱歌《青春舞曲》 2.欣赏《共青团员之歌》 教学目标：

1. 情感态度价值观：

(1)通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。

(2)通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。

2. 过程与方法：

(1)学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。

(2)找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。

(3)结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。 3. 知识与技能：

(1) 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。

(2) 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简 单的旋律创编。 (3) 了解王洛宾的生平及贡献。 (4) 准确地有感情地背唱歌曲。 教学过程: 1.导入：

请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的?歌曲表达了怎样的思想感情?

2.唱歌《青春舞曲》

(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。

(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。 附点节奏： 4/4 X.X X X| X.X X X| 切分节奏： 4/4 (3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的 旋律创作特点。

(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。

①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学 生按此手法进行四个小节的旋律创编。 1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣

②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。 (5)请同学们有节奏地朗读歌词。

(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。 (7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力 度和速度变化，并请同学们踊跃展示。 (8)介绍新疆的常用民族乐器。 (9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。

(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演 舞蹈，另外一组拍击节奏。 3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》

请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。

4.欣赏《共青团员之歌》

(1)请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。 (2)请同学们分析不同段落的不同情绪。 (3)分析歌曲的旋律特点(大跳)及典型节奏。 (4)完整聆听。 5. 总结

第二课时：

教学内容： 1.唱歌《拉起手》 2.欣赏《校园圆舞曲》 教学目标： 1.情感态度价值观：

在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。

2.过程与方法：

(1)在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

(2)随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞，增进同学间的交流。 3.知识与技能：

(1)掌握歌曲中的切分节奏。

(2)能够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。 教学过程: 1.复习阶段：

(1)教师用柯尔文手势带学生轻声演唱C大调音阶：注意坐姿，控制气息。

1=C 4/4 1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣ (2)随琴演唱歌曲《青春舞曲》。 2.唱歌《拉起手》

(1)请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考问题。 ①歌曲所表现的情绪是怎样的?

②歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的?

(2)跟着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。可根据学生歌唱情况先从D调开始再到A调。

(3)认识切分音，并随老师拍击切分节奏。

(4)请按连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何不同。

1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣

(5)学生按要求唱旋律，注意唱准切分节奏。

(6)教师播放范唱音频，学生注意聆听。思考：歌曲表达了怎样的主题。

(7)学生随钢琴轻声填词演唱高声部旋律。提示坐姿及气息控制。 (8)解决吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。

并思考以下问题： ① 歌曲分为几个乐段?

② 每个乐段的演唱情绪是怎样的? ③ 怎样表现这些不同的情绪?

(9)随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，控制气息，咬字清晰。 3.集体舞《青春圆舞曲》

(1) 播放《校园圆舞曲》录音，请同学思考： ① 这段音乐是几拍子的? ② 这段音乐属于哪种音乐体裁? (2) 教师介绍圆舞曲的概念。

(3) 教师师范2-3个舞蹈动作，学生自由组合，随音乐跳起来。播放《校园圆舞曲》视频。

4.课堂小结

今天这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，希望同学们友好地对待周围的每一个人，如歌中唱到的那样“拉起手，我们的友谊天长地久。”

第二单元：《电子空间站》

第一课时：

教学内容：

1. 认识电声乐器，了解其发声原理。

2. 欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》、《动物世界》片头曲。 3. 唱歌《我的未来不是梦》。 教学目标：

1. 情感态度价值观：

能够积极体验电子音乐作品，感受电声乐器带来的丰富音响。主动学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐极其相关文化的愿望。

2.过程与方法：

(1) 参与、体验(通过演唱、听辨、聆听、对比探究等方式)、学习电子音乐的过程;

(2) 进一步掌握通过对比聆听和探究来学习音乐的方法。 3.知识与技能

(1)能够跟随录音演唱歌曲《我的未来不是梦》。

(2)认识常见电声乐器，了解电声乐器的发声原理，能够听辨其音色。

(3)感受和体验电声乐器丰富的表现力，知道电子音乐大师喜多郎。 教学过程：

1. 唱歌《我的未来不是梦》。

(1) 播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》， 思考乐曲所表达的基本情感。 (2) 分析歌曲的旋律特点。

(3) 教师带领学生重点练习弱起节奏和倚音的长发。 (4) 学生挥拍随录音跟唱歌曲，注意唱准弱起节奏和倚音。 (5) 跟着伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准且、咬字清晰。 (6) 请学生讨论：这首歌曲伴奏乐器的选用与以往我们听到的有何不同?

2.介绍电声乐器(多媒体显示歌中乐器的图像和声音，并做相应的介绍)

(1)电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。 (2)电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。 (3)电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

(4)电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。 设计意图：了解电声乐器的发声原理及其音色特点。 3.欣赏《西班牙斗牛舞曲》

(1) 聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是如何转换的? (2) 向学生介绍有关西班牙斗牛的相关知识。 (3) 请学生说说电子琴在性能上的特点(键盘乐器、自动伴奏系统、音色变换自由、携带方便等)。 设计意图：让学生了解电子琴的音色及功能。

4.欣赏《丝绸之路》

(1)请学生介绍有关丝绸之路的知识。设想以下：假如你是一个作曲家，准备采用怎样的音乐手段来表现它?

(2)介绍曲作者喜多郎。 (3)聆听音乐，思考以下问题：

①请你用简短的词语来描绘这段音乐给你的感受。 ②作曲家是如何描绘出“丝绸之路”画面的?

③ 乐曲的主奏乐器是什么? (4) 试唱《丝绸之路》主题曲。

(5) 聆听音乐，思考：乐曲的结构是什么?乐曲的主题出现几次?每次出现有什么变化?

(6) 集体讨论：电子合成器在音乐表现方面的特点及其与真声乐队的区别。

设计意图：让学生了解电子合成器的功能及强大的音乐表现力。 5.欣赏《动物世界》片头曲。

(1)聆听音乐，思考：这首作品采用了哪些特殊的音效?表现了哪种场面?

(2)随录音哼唱主题，听辨主题出现的次数以及每次出现时发生的变化。

(3)对比欣赏《丝绸之路》，讨论：这两首作品表达的情绪有何不同?说一说为什么?

设计意图：让学生了解电声乐队在表现不同情绪音乐时的不同乐器安排与处理方式。

6. 音乐工作站

请同学们用手机或录音机等设备在课余时间收集校园里的各种声音，下节课交流。

第二课时：

教学内容：

1. 欣赏《雨林》、《橄榄树》、《夜莺》。 2. 音乐工作站《校园的一天》。 教学目标： 1. 情感态度价值观

在欣赏电子音乐优秀代表作品的同时，加深对电子音乐及其电声乐队的了解，感受到社会发展及科技进步对电子音乐发展的影响，并能够在今后的学习生活中进一步关注电子音乐。

2. 过程与方法

(1) 在欣赏过程中，能分辨作品中使用的主要乐器音色，感受电子音乐中电声乐队与自然音响、真声乐器音色的完美结合。

(2) 能用简单的电子设备采集、录制生活中的声音，与音乐相结合表现生活场景。

3. 知识与技能

(1) 了解电子音乐及电声乐队的相关知识。感受其丰富的表现力。 (2) 能分辨作品中使用的主要乐器音色。 教学过程： 1. 导入：

教师播放电子琴、电吉他，电钢琴等电子乐器演奏的音响片段，请学生们听辨乐器音色。并复习电子乐器的知识，请学生说一说电子乐器与真声乐器发声原理的不同之处。 设计意图：通过复习上节课中电子乐器的相关知识，为本课电子乐器音色的辨别做准备。

2. 欣赏《雨林》

(1) 完整聆听音乐，思考：这段音乐描写什么?音乐中都有哪些声音?音乐可以分为几段?

设计意图：让学生对音乐有初步整体的感受。 (2)分段欣赏

①请同学们聆听第一段，思考：这段音乐描写了什么画面?音乐中有哪些自然界的声音?使用了哪些乐器? ②请同学们聆听第二段，思考：这段音乐描写了什么画面?音乐中有哪些自然界的声音?使用了哪些乐器? ③请同学们聆听第三段，思考：这段音乐描写了什么画面?音乐中有哪些自然界的声音?使用了哪些乐器?

(3)完整聆听音乐，请同学们说一说听后的感受，并总结这部音乐作品在制作上的特点，并介绍现代录音技术。 设计意图：通过分段欣赏，让学生对这首作品及其创作手法有详尽的了解。

(4)集体讨论：《雨林》这样的音乐作品是否是属于常规意义上的音乐范畴?如何为这类音乐定位(电声音乐、环境

音乐、自然音乐、情调音乐)?这首音乐作品具有什么样的社会意义?

(5)教师归纳总结：科技的发展和录音技术水平的提高给音乐创作和眼瞅带来了巨大的变化。迪音。艾沃森在他的音乐作用中加入在自然界采录的声音，突破了音乐演奏的局限，极大丰富了人们的听觉感受。这些音乐使人仿佛置身于雨林之中，描绘了美好的自然景象，唤起了人们对自然的关注。

设计意图：在欣赏《雨林》的过程中，从听辨音色入手引导学生发现录音技术的提高对电子音乐发展起到的重要作用，让学生知道电子音乐极大丰富了人们的听觉感受，了解通过录音采集来制作电子音乐的特殊手段。

3. 电子工作站《校园的一天》

(1) 请学生展示自己收集、录制的校园中的各种声音：下课铃声、眼保健操的音乐、上操的广播、读书声、体育课加油声、笑声等。

(2) 教师播放歌曲《童年》，请同学们思考如何将录制来的校园中的各种声音与歌曲串联起来。

(3) 学生设计各种声音进出的时间和顺序，由教师现场通过电脑软件合成。

(4) 完整欣赏师生共同制作的《校园的一天》

设计意图：教师帮助学生从声音采集入手，通过设计、制作、完成音乐作品，引导学生发现电子音响在生活中随处可见，电子音乐的制作并不是遥不可及。通过师生共同制作音乐作品，提高学生对电子音乐的认识和理解，以及对电子音乐的关注度。

4. 欣赏《橄榄树》

(1) 完整聆听乐曲，请同学们回忆一下，这首乐曲的名字是什么?是由什么乐器演奏的?

(2) 教师介绍电声乐队与保罗.莫里哀及其著名轻音乐团。 (3) 欣赏校园歌曲《橄榄树》，并随录音哼唱，思考：歌曲表达了什么情感?歌曲的情绪是怎样的?

(4) 再次欣赏电声乐队版《橄榄树》，想一想：电声乐队是如何用乐器、用哪种乐器来“演唱”主旋律的?乐队演奏版与声乐版在音乐表现上有什么不同? 设计意图：通过学生欣赏《橄榄树》的声乐版本及学唱《橄榄树》主题，加深学生对《橄榄树》主题的熟悉程度，并通过与乐队版《橄榄树》的对比，让学生了解电声乐队的相关知识，感受电声乐队演奏的丰富表现力。

5. 欣赏《夜莺》

(1) 导入：教师播放2013年央视春晚《琴筝和鸣》视频，提问：舞台上的演奏家是谁?他在表演中使用的乐器及乐队的构成形式有什么特点?

(2) 播放《夜莺》录音，请同学们想象以下：这首乐器描绘了什么?给你怎样的感受?

(3) 教师介绍雅尼及其乐队。可请同学们观看1997年雅尼紫禁城演奏会的《夜莺》现场表演片段。

(4) 分段欣赏

①聆听引子部分音乐，思考：这段音乐运用了什么乐器?作曲家为什么用这件乐器表现?表现了什么意境? ②聆听第一部分音乐，找出音乐主题，并随音乐哼唱。 ③聆听第一部分音乐，边听边思考：主题出现了几次?每次出现都有什么变化?(演奏乐器、音区、节奏等) ④聆听第二部分音乐，找出这部分的音乐主题，并随音乐哼唱。想一想：这部分的主题与第一部分的主题有什么不同?

⑤聆听第二部分音乐的a段，边听边思考：这段音乐的主奏乐器是哪两种?它们的音色有何不同?作曲家用这种乐器表现了什么意境?

⑥聆听第二部分音乐的b段，边听边思考:在这段音乐中，作曲家又在乐器演奏的基础上加入了什么声音?表现了什么?

设计意图：从学生熟悉的2013年央视春晚演出入手，让学生了解现代电子音乐的发展。通过对《夜莺》的分段欣赏，让学生了解雅尼中西合璧的演绎方式及电子音乐丰富的表现力。

6. 集体讨论：与传统的真声乐队相比，电声乐队具有哪些特点以及哪些独特性?

7. 课堂总结：随着科技的发展，电子音乐已经成为我们生活中不可缺少的部分，它可以模仿各种传统乐器的音色，合成出全新的音响效果，极大地丰富了人们的听觉感受。随着录音设备的发展，电子音乐将成为更广泛更丰富更具个性换的音乐表现手段。希望同学们在今后的学习生活中能关注电子音乐，并尝试用它来记录生活。

第三单元：歌剧之夜

第一课时：

教学内容：

1. 唱歌《洪湖水，浪打浪》。 2. 欣赏歌剧《白毛女》选段。 教学目标：

1. 情感态度及价值观

(1) 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。 (2) 能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。 2. 过程与方法

(1) 通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

(2) 通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。

3. 知识与技能

(1) 能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。

(2) 能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定了解，能够说出作品及作者名字。

(3) 能够分辨独唱与对唱这两种演唱形象。 (4) 能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。 教学过程： 1. 导入：教师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。

设计意图：对歌剧、歌剧音乐含义的了解有利于学生更好地感受和体验之后欣赏到的歌剧音乐

2. 唱歌《洪湖水，浪打浪》

(1) 聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。 (2) 通过交流，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意境及情绪。

(3) 聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。

(4) 随琴慢速学唱歌曲曲谱，注意唱准倚音和波音。 (5) 听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的音乐表现区别。 (6) 随琴慢速填词演唱歌曲。

(7) 随伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔细聆听前奏和间奏，准确起唱：声音要优美、圆润;吐字清晰。 设计意图：通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音的音乐表现力。

3. 欣赏《北风吹》

(1) 介绍《白毛女》剧情。

(2) 聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么?音乐情绪是怎样的?歌曲表现了什么故事情节?演唱者是歌剧中的哪个角色?

(3) 随录音学唱歌曲。 (4) 介绍歌曲的曲调是根据名额《小白菜》和《青羊传》改编，教师带领学生随琴哼唱这两首民歌。

(5) 引导学生总结《北风吹》《小白菜》《青羊传》在音乐情绪、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同。

(6) 随音乐表演，注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。

设计意图：通过学唱歌曲，能够正确理解歌曲的音乐情绪，并能自信、有感情地表演《北风吹》。通过将《北风吹》与两首民歌的对比欣赏，了解中国歌剧音乐与中国民间音乐之间的紧密联系。

4.欣赏《扎红头绳》

(1)聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式?音乐表达了哪种情绪?歌曲表现了什么故事情节?演唱这是歌剧中的哪个角色?

(2)随音乐轻声演唱歌曲。

(3)请同学们思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同?这种不同对不同人物心情的描写有什么作用?

(4)请同学们分角色演唱歌曲。

(5)请同学们分角色边表演边演唱歌曲，注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。

设计意图：通过欣赏和学唱《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪、了解刻画不同人物及其不同心情的旋律特点，以及对唱这种演唱形式的音乐表现。

5.实践与创造

(1)请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类。

(2)聆听以下歌剧片段，分辨哪几个选段的演唱形式是对唱。 ①歌剧《伤逝》选段《紫藤花》。

②音乐剧《歌剧魅影》选段《All I Ask Of You》

③歌剧《塞尔维亚理发师》选段《好朋友，假如你想知道》 设计意图：通过实践活动，检测学生能否听辨独唱、对唱这两种演唱形式。

第二课时：

教学内容：

1. 欣赏《今夜无人入睡》。 2. 欣赏《卡门序曲》。 教学目标： 1. 情感态度价值观

能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。

2. 过程与方法

(1) 通过欣赏和学唱《今夜无人入睡》，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调。

(2) 通过欣赏《卡门序曲》，感受音乐表达的情绪，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。

3. 知识与技能

(1) 能够感受、体验《今夜无人入睡》的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。

(2) 能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。

(3) 初步了解普契尼的生平及贡献。 教学过程：

1. 导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。 设计意图：加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解。 2. 欣赏《今夜无人入睡》

(1) 介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼。

(2) 完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么?是用什么唱法演唱的?歌曲的旋律音调有什么特点?

(3) 分段欣赏：请聆听A主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点?描绘了什么场景?

(4) 介绍宣叙调的相关知识。

(5) 分段欣赏：请聆听B主题，边听边思考：这个主题的 旋律音调有什么特点?它与A主题的旋律音调有什么不同?描绘了什么场景?

(6) 介绍咏叹调的相关知识。

(7) 随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段。 (8) 拓展练习。

①歌剧《图兰朵》中运用中国名歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗?请唱一唱。

②请同学们课下听一听《饮酒歌》与《复仇的火焰在我心中燃烧》这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么?它们属于咏叹调还是宣叙调?

设计意图：通过欣赏《今夜无人入睡》和学唱B主题，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、

美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。 3. 欣赏《卡门序曲》 (1) 完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的?描绘了什么场面?音乐的结构是什么?演奏乐器是什么?

(2) 介绍《卡门》剧情和序曲的相关知识。 (3) 再次完整聆听音乐，寻找主题。

(4) 分段欣赏：聆听第一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的?描绘了什么场景?演奏的速度、力度是怎样的?表达了什么情绪?

(5) 分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的?描绘了什么场景?演奏的速度、力度与第一主题有什么不同?情绪上有什么变化?

(6) 分段欣赏：聆听第三主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的?描绘了什么场景?调性和节拍有变化吗?演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化?情绪上又有什么变化?

(7) 请学生随录音哼唱第三主题。

(8) 分段欣赏：聆听第四主题，想一想，与前三个主题相 比，这段音乐发生了什么变化?演奏的速度与力度发生了什么变化?这种变化暗示了什么呢?

(9) 聆听全曲，记录每个主题出现的顺序。 (10) 介绍回旋曲式。 设计意图：

通过欣赏《卡门序曲》、跟唱第三主题，感受不同段落的不同情绪，了解歌剧序曲的相关知识与功能，以及回旋曲式结构。

第三课时：

教学内容：

1. 欣赏《猎人合唱》。 2. 欣赏《回忆》。 教学目标： 1. 情感态度价值观

能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐和音乐剧音乐，对歌剧、音乐剧感兴趣，乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。

2. 过程与方法

(1) 通过欣赏《猎人合唱》，感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点，了解合唱在歌剧中的作用。

(2) 通过欣赏《回忆》片段，感受音乐表达的情绪，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。

3. 知识与技能

(1) 能够自信地、有感情地随音乐跟唱《猎人合唱》，体会合唱带来的不同感受。

(2) 能够感受、体验《回忆》的音乐情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。

(3) 初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。 教学过程：

1. 复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外，歌剧中还有哪些声乐形式?

2. 欣赏《猎人合唱》

(1) 聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么?表现了什么内容?歌曲的情绪是怎样的?演唱速度是怎样的?歌曲能分为几段?

(2) 介绍《自由射手》剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。 (3) 分段欣赏：聆听引子部分，想一想：这段音乐的演奏乐器是什么?具有怎样的节奏特点?描绘了什么场景?

(4) 分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱描绘了什么 场景?它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点? (5) 分段欣赏：聆听第二段，思考：这段合唱描绘了什么 场景?它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点?

(6) 分段欣赏：聆听第三段，思考：这段合唱的歌词与前面有什么不同?它描绘了什么场景?它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点?

(7) 讨论：这段合唱的伴奏有什么特点?是如何烘托歌曲情绪的?力度变化对音乐画面的描绘有什么作用?

(8) 唱一唱以下主题，注意弱起节奏和二声部音准。 (9) 随音乐完整跟唱，感受歌曲的情绪。 (10) 讨论并总结：合唱在歌剧中的作用。

设计意图：通过整体聆听和分段欣赏的方式，让学生了解音乐的速度、力度在刻画某种特定场景时的重要作用以及男声合唱的特点，并了解合唱在歌剧中的作用。

3. 欣赏《回忆》

(1)介绍音乐剧的相关知识、作曲家安德鲁.洛伊德.韦伯及音乐剧《猫》的剧情。

(2)完整聆听《回忆》，边听边思考：这首歌曲的音乐情绪是什么?表现了“魅力猫”怎样的内心世界?演唱方法属于美声还是通俗?演唱速度是怎样的?

(3)请同学们跟着录音轻声哼唱，感受歌曲旋律的进行。 (4)哼唱《歌剧魅影》主题曲旋律，感受它与《回忆》在音乐情绪上的不同。

(5)讨论：音乐剧与歌剧之间有什么联系?两者有什么不同?你更喜欢哪一种?为什么?

(6)拓展练习：请同学课后搜集《猫》和《歌剧魅影》中其他唱段，进一步感受音乐剧的无穷魅力。

设计意图：

通过欣赏和跟唱《回忆》，感受音乐剧的音乐风格特点，激发学生对音乐剧的热爱，了解音乐剧与歌剧的不同。

4. 课堂检测

(1) 聆听音乐片段《回忆》《今夜无人入睡》《卡门序曲》 《猎人合唱》，说一说它们分别出自哪部歌剧或音乐剧。 (2) 聆听音乐片段，回答问题。 ①聆听歌剧《费加罗的婚礼》选段《你们可知道》，回答：这段唱段是用哪种唱法演唱的?

②聆听音乐剧《西贡小姐》选段《Sun And Moon》，回答：这段唱段的演唱形式是什么?

(3) 在表中填入你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称。 设计意图：

通过此环节，检测学生能否听辨本单元所学作品的音乐主题及其演唱方法和演唱形式。

第四单元：神州音韵

(三)

第一课时：

教学内容： 唱歌《采花》 教学目标： 1. 情感态度价值观

(1) 能够用欢快的情绪演唱歌曲。

(2) 对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。 2. 过程与方法

通过分析旋律特点、进行节奏与听音练习风方式学习歌曲，了解民歌风格。

3. 知识与技能

(1) 了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点。 (2) 了解民族调式以及四川民歌风格。 教学过程： 1. 导入 (1) 节奏练习 ① X X X ; ②。

设计意图：通过反复练习帮助学上熟练掌握切分节奏。

(2) 唱一唱民族五声调式音阶：do re mi sol la 设计意图：复习五声音阶，为之后的歌曲学习做准备。 (3) 观察以下三组音与之前的练习有什么联系。 ① ; ②;③。

(4) 用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。

设计意图：通过创编练习使学生深入掌握切分节奏的民族五声调式。

2. 学唱歌曲

(1) 请同学们聆听歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪几个音?歌中唱了什么内容?歌曲的情绪是怎样的?

(2) 介绍民歌的相关知识。

(3) 跟着录音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句?

前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系?这种创作手法的名称是什么?

(4) 跟着老师学唱歌谱，注意旋律的上下行级进，唱准四度大跳。 (5) 填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字要清晰。 (6) 跟着伴奏欢快地演唱歌曲。

(7) 分组自选段落及演唱形式(齐唱、对唱、一领众和) 演唱歌曲。试一试用四川方言演唱，了解民歌与方言的紧密联系。 (8) 根据曲调即兴创编新歌词并演唱。

设计意图：通过对歌曲旋律、节奏、创作手法等的分析以及学唱，使学生了解民歌的相关知识以及四川民歌的音乐风格。 第五单元《环球之旅

(三)──非洲与亚洲》教学设计

第一课时

教学内容与解析 1.教学内容

(1)学唱《依呀呀噢咧噢》。

(2)欣赏《鼓的语言》、《当太阳降落》。 2.内容解析

(1)《依呀呀噢咧噢》

《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，表达了扎伊尔人民对祖国、领袖的热爱和赞美之情。歌曲为四二拍，旋律走向以级进为主，结构上采用了乐句重复的手法，切分节奏的频繁使用，使音乐富于动感。

(2)《鼓的语言》

《鼓的语言》是西非科特迪瓦的阿萨克罗村庄里鲍勒族的一首民间鼓乐。演奏者用鼓的演奏来模仿口语中的语言发音，模拟说话传达信息。他先用鲍勒语说一句话，然后再用鼓的演奏来重复这句话的意思，以下就是他用鼓的语言表达的意思：(a)我现在开始打鼓;(b)我打鼓就要结束了;(c)阿萨克罗村的一位小孩正在这里打鼓;(d)科姆拉科请您脱帽;(e)村里的人全都到田里去了，去年我们买了收咖啡豆的机器，村里有些年轻人已经拥有了那种机器，这种机器现在刚刚开始使用。

除了传递信息外，说话鼓也会用在宗教意识、歌舞或节日庆典上。 (3)《当太阳降落》 《当太阳降落》是一首南非民歌，分为三个乐段，前八小节为第一乐段，节奏舒缓，曲调平稳，旋律多极进下行。音乐情绪抒情而略带惆怅，叙述了黑人对家乡、亲人的思念;后八小节为第二乐段，连续的八分音符和后半拍十六分音符所产生的推动力，使音乐活泼而有动感，表达了回到故乡的迫切心情;第三乐段为第一乐段的再现。此歌具有典型的非洲民歌特点，其乐句短小，音域狭窄，旋律以“sol、mi”为主干音，运用了节奏与乐句的重复手法。

教学目标与解析 1.教学目标

(1)能认真聆听南非民歌《当太阳降落》，能用欢快、热烈的情绪演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，初步体验非洲民间歌曲的风格特点。

(2)能认真聆听《鼓的语言》，了解打击乐器“鼓”在非洲人民生活中的重要地位;能快乐、积极地参与各种节奏练习。

2.目标解析

(1)学生能通过分析音乐语言要素，用自己的语言对非洲歌曲的特点进行简单地描述。学生能以自然、放松的状态演唱歌曲，准确把握歌曲中的切分节奏，并结合律动以及节奏拍击表现歌曲欢快、热烈的情绪，演唱时有较强愉悦感。

(2)学生能了解在非洲人们如何通过鼓的演奏来传达信息，了解非洲音乐复杂多变的节奏，并通过拍击节奏为歌曲伴奏、模仿乐曲典型节奏等活动进行表现。 教学重难点

1.教学重点：唱好《依呀呀噢咧噢》，能认真聆听非洲歌、乐曲，从而感受、体验非洲音乐的特点。

2.教学难点：以自然、放松的状态演唱歌曲，并准确表现歌曲热烈欢快的情绪;积极参与聆听、演唱、律动等音乐活动，感受、体验非洲音乐的风格特点，并能用自己的语言进行描述。

教学过程

一、课前导入

(一)播放非洲音乐短片，简介非洲的风土人情：非洲是世界第二大洲，赤道贯穿非洲中部，是世界上最炎热的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有丰富的动植物资源和矿产资源，有著名的埃及金字塔和狮身人面像，还有独具神秘色彩的木乃伊。今天，就让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐。

(设计意图:视觉与听觉的直观感受，能让学生在短时间内进入学习情境并产生学习愿望。)

(二)教师出示非洲地图，对“非洲音乐”的概念进行界定。 教师：非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看，非洲音乐通常是指撒哈拉沙漠以南(黑非洲)源于本土的各种黑人传统音乐。撒哈拉沙漠以北(北非)的音乐则属于阿拉伯音乐的范畴。

(设计意图：让学生对“非洲音乐”范畴有一个正确的认识，为今后的学习打好基础。)

二、歌曲教学

扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》

(一)聆听歌曲，说说歌曲演唱的速度是怎样的?表现了什么音乐情绪?

(二)出示歌曲中的几种切分节奏，并进行节奏训练。

(三)教师范唱歌曲，学生找出歌曲中重复的节奏或旋律。

(四)随琴划拍视唱歌曲曲谱，找出歌曲的骨干音，并说说歌曲的在音域上有何特征。

(五)随琴以较慢的速度填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。

(六)师生随琴以接龙的形式演唱歌曲。

(七)随琴完整地演唱歌曲。

(八)用稍快的速度、欢快的情绪完整地演唱歌曲，教师用非洲手鼓伴奏。

(设计意图：首先通过各种方式地聆听并熟悉歌曲，随后采用自主学唱、随琴模唱、接龙演唱等方式，体验歌曲的旋律与歌词创作的特点，从而准确地把握与表现歌曲。)

三、欣赏教学

科特迪瓦民间鼓乐《鼓的语言》

(一)教师：在你们刚才的演唱中，老师用手上的乐器为你们助兴呢，你们认识它吗? 学生：非洲鼓。

教师：是的，它就是最常见的非洲手鼓。在非洲，音乐是一种社会性的活动，它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性;它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段。非洲人偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是非洲使用最多的乐器。

(二)介绍非洲鼓的相关知识。

教师：鼓是非洲人的亲密朋友。在非洲，存在几十种基本鼓型和数百种鼓的变形。鼓的功能和用途在非洲也是多种多样的，除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，常常用来号召人民参加公益劳动、抵御敌人来犯、报告火警等。所以被称为“会说话的鼓”。

(三)播放《鼓的语言》，提问：“非洲鼓”是通过什么方式来模仿人声，传达信息的?你能感受到鼓的节奏、速度、力度、音调的变化吗?

教师：你听懂了它们在说什么吗?呵呵，不是非洲人基本都听不懂!但是，我们能听出鼓语的基本情绪，是快速、紧急、热烈的，还是愉快、抒情、舒畅的，我们是可以听出来的。因为非洲的语言和汉语一样是有“声调”的语言，用不同的声调读同一个字，意思便会不同。用鼓来模仿有声调的非洲语言发音的抑扬顿挫，把这些单字、短语和句子的声调和语调打出来，便成为“鼓语”，鼓就会说话了。

(四)鼓乐实践。 1.了解非洲鼓高、中、低音的演奏方法。 2.在老师的指导下为歌曲创编伴奏节奏型。 3.用创编的节奏型为歌曲演唱伴奏。 南非民歌《当太阳降落》

(一)聆听音乐并思考：歌曲中哪几个是骨干音?音域特征有哪些?有没有重复的旋律?

(二)教师结合《依呀呀噢咧噢》与《当太阳降落》这两首歌曲总结非洲歌曲旋律特点。

非洲音乐的旋律通常是围绕着一个或几个骨干音而进行，乐句比较短小，常做反复，且音域较窄。在节奏上多采用附点、切分、后半拍起等节奏型。

(三)随乐哼唱歌曲。

第二课时

教学内容与解析

(一)教学内容

欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》《依内妈妈》《桑巴》《探戈舞曲》。

(二)内容解析 1.《丰多姆佛罗姆》

《丰多姆佛罗姆》是加纳的一种宫廷仪式舞蹈，这种舞蹈因伴奏需要使用丰多姆佛罗姆鼓而得名。

舞蹈中的合奏具体由以下乐器组成：(1)称作弗罗姆(from)或彭马(bommaa)的大型单面鼓;(2)称作阿通潘(atumpan)的对鼓;(3)小型单面鼓，并加进称为“拥诺”沙漏型双面鼓;(4)称为达乌罗(dawuro)的圆锥形大型铁制钟。以上乐器各有分工，钟演奏一定的节奏型或拍子，起着统一节奏的作用;小型鼓则具有丰富音乐结构、增强节奏感的功能;阿通潘鼓担负着提示从这一节奏模式转到另一节奏模式的领头任务，演奏“招呼”节奏型，与弗罗姆“对答”。进而阿通潘鼓演奏恰当的谚语和赞赏，与弗罗姆演奏表现英雄性格的连打和定型节奏相配合。

“丰多姆弗罗姆”意为英雄或战士的舞蹈。在舞蹈中常模仿战斗情景，表现进攻和抵抗，用象征动作表示对国家和王的信赖与忠诚。

2.《依内妈妈》

《依内妈妈》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切分节奏为特征，其典型节奏通常以五个音为一组：X X X X X。 3.《桑巴》

《桑巴》是在巴西里约热内卢发展起来的一种具有巴西特点的音乐形式。作为“狂欢节音乐”而闻名于世的桑巴，是以黑人强烈而丰富的节奏为基础，融入欧洲人的旋律和多声部音乐而形成。其特点是：二拍子，大调式，短促的滚动性复合节奏给人以激情似火的感觉。

4.《探戈舞曲》

《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表现了热闹的化装游行的情景。探戈，起源于19世纪由古巴带到布宜诺斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。其音乐特点是四二拍子的哈巴涅拉的摇曳节奏──独特的切分节奏。舞曲两个乐段构成，第一乐段为小调式，第二乐段为大调式。伴奏乐器由小提琴、大提琴、按钮式手风琴和钢琴等组成。其中，按钮式手风琴在表现乐曲鲜明的节奏感方面起到了重要的作用。

教学目标与解析

(一)教学目标

1.欣赏《依内妈妈》，了解古巴黑人民歌的特点。

2.欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》《桑巴》《探戈舞曲》，并在聆听、演唱、随乐舞蹈、拍击节奏等实践的活动中，了解非洲鼓乐的节奏特点，了解桑巴、探戈的节奏特点、音乐风格及舞蹈典型动作。

(二)目标解析

1.学生能通过聆听，拍击出歌曲所运用的典型节奏并总结出歌曲的乐句构成。

2.学生能结合音乐与舞蹈的欣赏，了解桑巴、探戈的音乐特点，在节奏拍击、随乐哼唱或舞蹈等参与性的体验活动中，感受非洲音乐复杂多变的节奏以及美洲音乐所具有的多元、“混血性”的特点，并了解相应的音乐文化背景。

教学重难点

(一)教学重点：结合各种音乐活动欣赏《依内妈妈》《桑巴》《探戈舞曲》，感受美洲音乐所具有的多元、“混血性”的特点。

(二)教学难点：积极参与欣赏、节奏拍击、随乐哼唱或舞蹈等各种音乐活动，感受、体验音乐的风格特点。

教学过程

一、课前导入

教师播放非洲鼓乐，学生随乐进教室。

教师：我发现刚才有部分同学进教室的时候，已经情不自禁的随着音乐“舞”起来了，那你们知道吗，在非洲，舞蹈可是人们生活中不可缺少的一个部分。下面就让我们一起欣赏一段非洲舞蹈音乐，听听音乐中的主奏乐器是什么?

二、欣赏教学

加纳宫廷仪式舞蹈音乐《丰多姆佛罗姆的舞蹈》

(一)聆听音乐，思考：在这段音乐中你能听出其中的固定节奏型吗?你能模击出其中的几种节奏型?

(二)介绍非洲舞蹈音乐与鼓之间的密切关系以及鼓乐《丰多姆佛罗姆的舞蹈》。

鼓则是非洲舞蹈中主要的伴奏乐器，它是非洲黑人舞蹈音乐的灵魂。刚才我们听到的是加纳一种宫廷仪式舞蹈的伴奏音乐，乐器以鼓为主，加上铁钟，演奏中贯穿着固定节奏型“”。

(三)老师出示四条节奏，学生先分组练习，之后在老师的指挥下，以自己喜欢的敲击方式一组一组进入节奏敲击，形成节奏的和声。

(四)了解非洲音乐中复合节奏模式。

教师：同学们，你们刚才集体合作制造了一个丰富的节奏和声，它使人感到参差不齐、此起彼伏，却又浑然一体。音乐家把这样一种在同一速度下不同节奏句式同时进行的多线形节奏形态叫“复节奏”。这种复节奏的音乐动感十足、充满活力，是非洲音乐的一个重要特征。非洲音乐有着高度发达的节奏，节奏是非洲音乐的灵魂，也是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方流行音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。

古巴黑人民歌《依内妈妈》

(一)教师：谁在1492年发现了美洲新大陆? 学生：哥伦布。

是的，之后欧洲殖民者纷至沓来。欧洲人的入侵、黑人奴隶的贩卖，美洲的音乐呈现出独特的多元混合的特点，有原住民印第安人的旋律，有欧洲的和声，有非洲的节奏等。今天我们重点感受拉丁美洲(美国以南的美洲地区)的音乐。

(二)聆听歌曲，思考：歌曲运用了哪种典型节奏?歌曲由几个乐句构成?

(三)老师介绍古巴音乐的相关知识。

(四)随伴奏演唱歌曲。 《桑巴》以及《探戈舞曲》

(一)聆听《桑巴》，思考：能听出这首乐曲中的主奏乐器吗?音乐的情绪怎样?音乐采用了怎样的速度?

(二)老师介绍桑巴的相关知识。

(三)聆听《探戈舞曲》，思考：你能听出来这是一首什么舞曲吗?音乐中哪种乐器在演奏主旋律?

(四)教师介绍探戈的相关知识。

(五)拓展与探究。

1.根据老师的提示，练习探戈节奏。

2.老师播放音响，学生听辨：哪一段音乐是桑巴?哪一段音乐是探戈?(如：“恰恰”“探戈”“桑巴”“伦巴”)

三、课堂小结

拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色彩的丰富呈现于世界乐坛。节奏当中较多非洲音乐的痕迹。由于有着共同的音乐渊源，各国音乐文化又有许多共同之处，如在几十个国家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首民间舞曲又都可以加上歌词来演唱，所有国家的民间音乐都是载歌载舞的，在当地印第安人的语言中“taqui”一词，既指“歌唱”又指“跳舞”。他们的“桑巴”、“探戈”传遍了世界。

第六单元《冬之旅》教学设计(第1课时)

一、内容和内容解析 1.内容

(1)学唱歌曲《踏雪寻梅》。 (2)欣赏钢琴曲《十一月雪橇》。 2.内容解析

(1)本单元分三课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教唱为主，采用《冬之旅》进行导入的一堂新授课。《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。

(2)钢琴曲《十一月雪橇》选自柴可夫斯基的钢琴组曲《四季》，此曲为三部曲式。第一部分的主题具有浓郁的俄罗斯音乐风格，由中庸的快板和五声音调组成，质朴而宽广，使人联想到车夫哼唱着俄罗斯民歌，赶着三套马车在茫茫雪原上奔驰的情景。中间部主题较为活跃，带有歌曲和舞曲的双重特点。在小二度倚音装饰下，生动的模仿了马车铃铛的声响。这一旋律在铃铛声中盘旋跳跃，使乐曲充满生气。在欣赏每一部分乐段时可配上相关图片背景或展示谱例，同时需要学生对音乐家柴可夫斯基有所认识。

二、目标和目标解析 1.教学目标

(1)在赏析音乐作品的过程中能用富有弹性的声音和有感情地演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。 (2)正确识读《踏雪寻梅》乐谱，掌握弱起小节和大量休止符的正确演唱节奏，并通过二声部发声训练做到在演唱歌曲时声音的和谐统一。

(3)通过欣赏乐曲《十一月雪橇》这首钢琴曲，能分析曲式特点并体会音乐作品所描绘的画面和要表达的情绪。

2.目标解析

(1)要唱好一首歌曲首先要掌握歌曲的情绪和风格特点，从音乐的基本要素出发，对音乐进行全方面分析和理解，掌握了音乐作品的内涵才能通过声音正确的表达出音乐应有的情感元素，《踏雪寻梅》这首歌曲描绘的是冬天的雪景，欢快的情绪，跳跃的节奏，教师要用合适的引导手段激发学生的好奇心和求知欲，通过认真聆听与赏析音乐，让学生真正做到带着欢快愉悦的心情和丰富的表情演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。

(2)唱歌与识谱是密不可分的，学唱歌曲的前提必须正确识读歌谱，练习弱起小节与休止符停顿的节奏型。《踏雪寻梅》是一首二声部歌曲，高低声部都有着各自的音高特点，教师在进行二声部发声练习时要着重强调音色和音高的和谐统一，通过指导和实践探索提升学生合唱的和声效果。

(3)钢琴曲《十一月雪橇》是一首俄罗斯风格的乐曲，以欣赏为主，主要通过分段听赏，对乐曲进行曲式分析，体会每一段乐曲旋律的不同特点所描绘的不同画面和景色，以及人物的刻画，主动思考乐曲要表达的思想内容和情绪。

三、教学重、难点

(1)能用轻快活泼的声音，有感情地演唱《踏雪寻梅》。 (2)掌握好弱起小节和休止符的节奏，并在演唱歌曲中做到二声部声音的和谐统一。

四、教学策略

以多媒体课件资源为主，运用情境导入法、预设悬念法、谈话讨论法引导式教学。在歌曲学唱中注重分声部训练，教师适当示范，并组织学生积极参加实践体验和创编活动，以激发学生兴趣为前提，在轻松愉悦的环境下学唱好歌曲，欣赏好音乐作品。

五、教学过程设计

1.组织教学 课前播放歌曲《铃儿响叮当》，学生进教室。 (设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。) 2.新课导入

(1)播放童声合唱《雪绒花》，展示关于冬天的一组风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。

(2)出示无音乐的画面：雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放。 师：画面中描绘的是什么? 生：各抒己见。 师：我们都知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了一抹艳色，一片生机。这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的。

(3)引出课题《踏雪寻梅》。 (设计理念：兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。)

3.欣赏与学唱歌曲《踏雪寻梅》

(1)教师简单介绍歌曲的词、曲作者。

(2)初听歌曲，或教师示范弹唱，学生感受歌曲的情绪及意境美。 师：能谈谈音乐给你的感受吗?音乐把你带入了怎样的画面? 生：讨论并积极回答，教师评价。(欢快的、悠闲的、怡然自得的) (3)教师介绍二声部合唱并做好发声练习。 介绍二声部合唱及其要求; 实践与发声练习。(展示板书)

(4)哼唱歌曲第一声部旋律(高声部)。老师钢琴伴奏。 展示谱例，熟悉曲调。若直接唱准旋律有困难，可用“啦”“啊”等方法练唱; 练唱歌词12遍。 (5)练唱第二声部旋律(低声部)。 展示谱例，老师钢琴伴奏; 练唱第二声部歌词12遍。 师生合作演唱，合唱《踏雪寻梅》。 同学们唱第一声部，老师配唱第二声部;老师唱第一声部，同学们配合老师合唱第二声部。

(6)教师随时用钢琴帮助低声部学生找准音，达到声部和谐、准确; 填入歌词练唱二声部合唱歌曲(23遍)。

(7)多媒体展示歌词。用轻快活泼、富有弹性的声音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱。

4.欣赏钢琴曲《十一月雪橇》 (1)完整地聆听钢琴曲《十一月雪橇》。

师：请同学们思考这首乐曲表现了什么样的情绪和情景? 音乐作品的主奏乐器是什么? 乐曲可以分为几段?

(2)学生欣赏乐曲后，可以初步地讨论和交流。 (3)介绍作曲家柴可夫斯基。

(4)复听乐曲，分乐段欣赏。 通过多媒体展示板书和段落音乐出示三个乐段的主题旋律。欣赏时，教师可以重点提示学生乐曲演奏的主题，便于学生把握。

(5)分析各部分出现的出题次数与旋律特点。

(6)再次聆听全曲，进一步体会乐曲的意境，能够独立听出各乐段的主题音乐，并尝试总结出乐曲的曲式结构。