如何激发企业活动范文

如何激发企业活动范文第1篇

1激发团队活力的意义

一个团队要有活力与智慧才能生存下来并取得成功，团队活力决定团队的强弱。一个有自知之明的团队应该同时掌握自己的优势和弱势所在。而团队成员应该明了其他成员的特性，知道如何取长补短，还应该知道互相沟通。聪明的团队应该努力达到这层认识，并将其努力保持下去。但很多企业里，经常会出现员工没有激情，团队处于“亚健康”状态等。如果管理者忽略了对员工的管理与激励，团队成员就很容易成为“温水里的青蛙”：悠哉地过着日子，得过且过，感觉不到外在的威胁。在舒适的不变的环境里，很多员工会慢慢失去斗志，慢慢失去工作的驱动力，团队也会慢慢地失去战斗力。多数团队在活力方面表现欠佳，部分员工存在惰性，目标不统一，工作活动不积极，“当一天和尚撞一天钟”等状况，这些都成为了团队协作的绊脚石，一旦出现这些情况都会导致整个团队的活力下降，工作力不从心，效率和质量一并下降。

任何一个团队，要想保持活力，就必须要避免员工成为“温水里的青蛙”。因此，激发团队活力显得尤为必要。作为管理者来说必须适时引入相应的措施进来，增强竞争和鼓励机制，注入新鲜血液，加强沟通，增强团队凝聚力，树立统一目标，提高共同工作积极性和工作能力，激发团队活力，进而保持团队持久活力。

2影响团队活力的主要问题

团队缺乏活力多数都是由于团队的自身缺陷。团队成员没有工作积极性、不求上进，关系不融洽、相互不尊重，缺乏沟通、不愿倾听其他成员的见解等。同时，团队活力欠佳也是因为本身设置存在问题。如团队所属的组织没有能够提供明确的目标、合理的指令或是解决问题的工具。团队内部的气氛紧张，成员连简单的谈话交流都无法进行，就更谈不上交换和共享信息。团队出现问题并不是因为经理层疏于管理，而是由于团队里出现了问题。团队工作方式、目标、程序和决策以及内部和谐等方面的问题是导致团队无法正常运行的元凶。 2.1环境安逸，缺乏竞争

很多公司里环境较好，员工在一个岗位上几年甚至十几年，工作顺手，但没有创新和提高，像在一潭死水里的青蛙，工作上没有同事会让他们感到危机感，没有威胁，也没有驱动力，也缺乏工作积极性。另外有些公司里存在多劳不多得的情况，有的员工或班组干活多，得的少，没有激励，导致积极性下降，团队死气沉沉，没有一丝的活力。 2.2缺乏沟通，内部不和谐

公司里有些部门或班组存在团队成员之间缺少沟通，管理者和员工缺少沟通等情况。缺少沟通会导致凝聚力不够，也会使得执行力大大降低，使团队生产力低，工作难开展等。这些问题对任何公司或团队都是棘手的问题。在很多公司发生过类似的情况：团队中的成员在共同完成一项任务时，由于意见不同意，沟通少，导致无法继续交流，工作开展困难，另外还存在团队成员对管理者不满，消极应付工作，以至于团队凝聚力丧失，更谈不及团队活力。 2.3目标错乱

人们由于过分注意主要目标的远期前景，在目标设定时经常失败。正确的目标设定应从整个团队为之奋斗的最终目标开始，然后在团队成员的参与下，将这一最终目标分割成为一系列相互关联、易于操作的短期目标。成功的团队总是着眼并着手于短期目标。因为短期目标易于实施，便于施展才能。可以长远打算，但必须着手于眼前。团队设立的目标越多，其运作的结果就越糟。尽管可以多方准备，事物总有自己演变的规律。 2.4决策模式不良

团队进行决策的方式本身就是最重要的决策之一。应该先了解情况，然后在大刀阔斧地行动;具体行动的实施因讨论结果不同而异，自然，正确的决策就产生出来了。决策模式有很多种。例如：全体通过式决策模式。所有团队成员都有机会发表自己的看法，并最终达到一致的结果;参与式决策模式，就具体问题展开激烈的讨论。

2.5授权模糊，角色不定

组织未来达到某种目的而创立了团队。组织可能会向其下属团队“授权”，通常是很模糊的，即团队为达到既定目的可以在某种程度上采取一切必要的行动。但也可能组织没有这样授权。对此团队要么感觉手中无权，无法开展工作;要么就搞不清自己职权到底是什么。不管怎样，这样的团队注定是要失败的。

当团队内不止一人对某项任务时，通常是有吸引力的任务负责的话，问题就出来来。这方面的一个典型例子：高层管理团队其实并非团队，因为个别成员的意愿和野心已经取代了该团队的任务，其结果就是内讧。同时，对于多人承担的工作人，存在只有一个干活的显现。

3激活团队活力的措施 3.1优化组织文化，塑造团队精神

健康向上的组织文化将会引导员工树立正确的世界观、人生观、价值观，引导员工将自己的行为与团队的整体目标协调起来。同时，良好的组织文化，有利于营造和谐的人际关系;温馨的组织气氛，有利于增强员工之间信任与理解;加强人员之间的合作，有利于给员工建立一个良好的工作环境，使每个员工都有归属感。正是这种融洽的、正向激励的工作氛围，才能真正激发出员工的工作激情。

具有团队精神是团队有有活力的必要条件。所以要加强团队建设，让员工拥有团队精神。团队精神是一个团队有的共同价值观和道德理念在企业文化上的反映，团队精神也是企业的灵魂。一个群体不能形成团队，就是一盘散沙;一个团队没有共同的价值观，就不会有统一意志、统一行动，当然就不会有战斗力;一个团队没有灵魂，就不会具有生命的活力。团队精神的培养，有利于员工齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。任何团队都需要一种凝聚力。塑造团队凝聚力是通过对团队意识的培养，通过员工在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。

打造团队精神决非一日之功，一个人的世界观、价值观要靠多年的教育训练和生活实践的积累，才能逐步形成。团队的管理者的世界观、人生观、利益观、幸福观等，对于打造团队精神具有决定性的作用。管理者有什么样的精神追求和价值取向，他们带领的团队就会有与之相似或相近的共同价值观。应时刻提醒成员，优秀的团队是互补的，就像在战争中一样，成员之间是互为依靠的。交叉培养的人员担负着主要和次要的不同角色，如果一个士兵倒下，后面的就会取代他的位置。因此，我们要把握公司发展的路线，提炼公司文化精神，以此来塑造具有与公司共荣辱的团队文化。提炼团队积极工作在安全生产中表现出来的工作激情和良好的精神风貌，结合团队的特点，预测发展趋势，从点滴做起，精心塑具有魅力的团队文化，从而激发自己团队的活力。

3.2 以人为本，加强沟通

沟通作为一种相互交换信息、交流情感手段，一直伴随着我们的成长。沟通则是管理的灵魂，无论是安排工作、化解冲突，还是进行计划控制，无不需要良好的沟通。一个优秀的管理人员必将其70%的时间用在与他人的沟通上。因此，无论管理组织还是团队，只有进行有效的沟通，才能打造出高效率的团队，从而显示出其在企业经营活动中的强大生命力。随着团队管理理论的发展与成熟，团队管理最佳的方式是进行民主的管理，组织各类活动将更多的依赖说服教育，而非强制命令。团队成员之间有效的沟通与协作，决定优秀的团队、有凝聚力的团队，对于提高企业的生产效率也尤为重要，同时是医治团队成员偷懒的有效防犯方法。因而，团队成员间的有效沟通就发挥出越来越大的作用，甚至于决定一个团队或一个企业的兴衰成败。 3.2.1 了解员工，聆听心声

作为管理者，要能充分的认识你的员工不是一件很容易的事。但是管理者如果能充分理解自己的员工，工作开展起来会顺利得多。首先，要对员工的出身、学历、经验、兴趣、专长等有初步的了解。同时还要了解员工的思想，以及其干劲、热诚、诚意、正义感等。其次，当员工遇到困难，实现预料他的反应和行动，并恰如其分的给员工雪里送炭，解除员工的后顾之忧，使员工有足够的安全感和忠诚心。再次，知人善任能使每个员工在其工作岗位上发挥最大的潜能，给员工足以考验其能力的挑战性工作，并且在其面临此种困境时，给予恰当的引导。最后，聆听员工的心声也是团结员工，调动积极性的重要途径。一个员工的思想出了问题，会失去工作热情，要他卓越的完成你交给他的任务是不可能的。这时，应耐心的得去听取他的心声，不应一味责难它们，而应给他们解释的机会，找出问题的症结，解决他的问题或耐心开导。另外要给团队内部成员创造有利的沟通条件，增强团队内部沟通，促进团队的融洽与和谐，塑造良好的工作气氛和环境。 3.2.2以情为重，塑造人格魅力

管理者应放下架子多与员工聊天增进感情，聊工作聊生活，与员工融洽相处，让员工感受到团队是个温馨的大家庭。同时给予员工足够的尊重和信赖，这样才会促进员工的积极性，敬业工作快乐工作，从而团队的活力也被激发起来。此外，管理者要淡化权利，强化权威，管理者的德行、气质、智慧、知识和经验等人格魅力，使员工资源服从其领导，这种服从来自一个企业的管理者要成功的管理自己的员工，特别是管理比自己更优秀的员工，人格魅力形成的权威比行政权力更重要。 3.2.3动员参与决策，引导发展方向

一方面，团队员工参与决策，有利于增强组织的民主氛围，提高员工的积极性。所以要动员团队每个成员参与决策，了解工作目标，通过讨论达成共识，促进目标的统一性。另一方面要帮助员工制定个人发展计划，每年给员工与管理层个人面谈的时间，在上级的帮助下制定个人发展计划，以跟上团队的发展，甚至超过团队的发展步伐，以此调动整个团队工作的热情和积极性。 3.2.4鼓励越级报告

当员工受到顶头上级的不公正待遇或看到公司发生问题时，可以直接提出，还可越级反映，高层应认真听取基层员工的意见，提供协调和解决办法，化解矛盾，使得人与人之间相处时，彼此之间都能做到互相尊重，消除了对抗和内讧。

3.3引入竞争机制

竞争同时展现了人性中最好的和最坏的一面。人们总是会受到这样那样的诱惑去限制竞争。但是，没有竞争，团队会停止改善世界的努力，这将导致更大的悲剧。但是，没有竞争，结局就是停滞。

团队必须导入竞争机制，这样才有助于提高团队活力，旨在激发员工的创新意识和危机意识，走出固化思维，让大家互相赶超，让付出与收获成正比，体现出努力一定会有回报的真理，形成良性竞争。当松懈怠慢的员工感受到竞争带来的压力和危机感，为了在竞争中不处于劣势，必然会转消极为积极，转平庸为努力上进，从而使整个团队的活力得到大幅度上升，达到激活团队活力，提升工作效率的目的。因此，要让团队成员走出固化思维，消除惰性，激发活力，就一定要引入竞争机制，让大家在一个平台上体现能者多劳，能者多得，多劳多得等。

需要注意的是，团队内部需要的是良性竞争，同时需要有一定的水平控制的，而不是简单的将内部员工形成对立冲突面，导致企业内的大团队意识受到影响。良性的竞争必须基于工作解决方案的脑力大激荡和对工作质量孜孜不倦追求卓越的意识，而不是出于情绪对立的恶意干扰。因此团队内部既提倡合理有效的冲突机制，避免一潭死水，又要控制冲突的水平，避免恶性的竞争矛盾影响企业内部的工作配合和团队效果。

3.4巧妙激励，激发潜能

团队要想有活力，还必须要巧妙激励。激励分为正激励和负激励，有经验的管理者，总是通过多用正激励，少用负激励的方式，来最大化的调动员工的积极性，通过树立正反榜样，来激发大家赶先进，避教训，让团队成员都能不断地提高。每个人的潜能是不同的，对不同特质的人，采取不同的刺激手段才可能达到好的效果。 3.4.1物质激励

物质激励对激发员工的积极性具有非常重要的作用。物质激励方式多种多样，必须根据每个岗位的不同特点采取相应的方式，才能达到最好的激励效果。物质激励没有绝对高低之分，更多的是一个相对概念，在设计物质激励的过程中最重要的是要体现公平原则，以公司发展战略、计划为导向，以每位员工创造的绩效大小为依据，制定基于绩效的物质激励体系，充分体现多创造价值多得回报的理念。

3.4.2精神激励

精神激励是激发员工积极性的另一种方式。精神激励的方式同样有很多，企业要善于创新精神激励的方式，充分激励每位员工的积极性。 3.4.3结合激励

企业为了达到最大化的激励效果，要善于把物质激励和精神激励有效结合。如果只采用其中一种激励方式，永远无法达到有效激励员工的目的。片面强调物质激励，容易使员工产生拜金主义，增加企业的激励成本。过度的依靠精神激励也不管用，精神激励只能在短期内调动员工的积极性和创造性，如果没有相应的物质激励作为保障，难以产生长期效果，改革开放前众多国有企业的实践就证明了这一点。

3.5团队员工培育

3.5.1提升队员的责任感

责任胜于能力，责任本身就是一种最大能力，生而有责，责任是永恒的职业精神，责任建设，以制为本。讲责任，也要讲责任制;有履责要求，也要有责任追究。落实责任制，一在履责，二在问责。把责任和责任制统一起来，确立良性的责任导向，增强责任心、培育责任感、提高责任意识：第一，加强责任意识教育，不断提升工作自觉性。第二，强化责任履行能力，持续提高工作水平。第三，健全责任管理制度，全面增强制度保障性。第四，完善责任监督机制，继续提升监管能力。

3.5.2强化危机意识

不断提醒团队成员，消除小富即安，不思进取的安逸状态，危机意识是每个企业员工，尤其是管理者应该保持的基本状态，从来没有一成不变的成功，因为需要切实工作，不断研究工作项目，努力赶超他人，从而获得领先一步的地位。 3.5.3培养队员自信和强烈的愿望

拥有高度的自信，如果队员对自己非常自信，以致激情被彻底唤起的时候，就会进入一种特殊的功能态。这时思维和精神力量的速度和数量都会大大增加，在这种状态下，你的精神力量顺利地运转，队员达到到灵感四溢、随心所欲的心理状态。此时团队的活力无疑是非常活跃的。

如何激发企业活动范文第2篇

如何激发团队的活力，避免休克鱼现象

曾经看到过这样一个故事：在日本，有很多渔民每天都出海捕鳗鱼，但是因为船舱小，等回到岸边的时候，鳗鱼也基本死的差不多了。当然，死鱼也卖不上好价钱。可是，却有一位老渔民每次回来时捕的鳗鱼都活蹦乱跳的，因此，也卖出了好价格，很快就成了当地的一个富翁。其他的渔民都不理解，船舱和捕鱼的工具都一样，凭什么他的鳗鱼就不会死呢?这个渔民临死前才把秘密透露给他的儿子，原来他在装鳗鱼的船舱里放了一些鲶鱼。鳗鱼和鲶鱼天生好斗，鳗鱼为了对抗鲶鱼而拼命反抗，它们的生存本能被充分地调动起来，所以大多能活下来。而其他人的鳗鱼呢?知道等待它们的只有死路一条，所以，也就坐以待毙了。类似的故事还有一个：曾经有一个牧羊人，他放牧的羊群经常会死掉一些羊，无论他采取怎么样的措施，每年还是总要死去一些，为此，他请教一个朋友，朋友告诉他，不妨引进几只狼试试，他听从了朋友的建议，没有想到的是，羊的死亡率大大降低了，为什么在羊群里放进几只狼，就可以有效阻止羊的死亡呢?原来，羊和狼是天敌，当狼进入羊群后，羊为了活命，就会拼命地奔跑，在跑的过程中，激发了自身的生命力、免疫力，从而增大了自身的活性，减少了自然死亡率。

这两个故事说明什么呢?其实，它们告诉我们同一个道理，那就是如何才能调动团队成员的内在动力，如何才能避免下属“当一天和尚，撞一天钟”，如何才能有效激发下属的斗志，而避免成为“休克鱼”。那么，作为一个团队管理者，如何才能有效地激发团队的活力呢?

必须避免团队成员成为“温水里的青蛙”

很多企业的营销管理者，经常告诉笔者这样一个事实，他的下属没有激情，他的下属“老态龙钟”，他的团队处于“亚健康”状态等等，其实，如果管理者忽略了对下属的管理与激励，团队成员就很容易成为“温水里的青蛙”的：悠哉地过着日子，得过且过，感觉不到外在的威胁。“流水不腐，户枢不蠹”，任何一个团队，要想保持活力，就必须要避免下属成为“温水里的青蛙”，在“一潭死水”下，他们会慢慢失去斗志，慢慢失去工作的驱动力，团队也会慢慢地失去战斗力。因此，作为企业的高层管理者，就必须在团队“疲软”之前，适时引入一些“狼”进来，从而让一些“休眠”的员工“醒来”。比如，可以通过引入具有“狼性”的新员工进来，这些“空降兵”或者“外来人”就有可能会成为他们潜在的威胁，从而让一部分人不至“沉迷”、“陶醉”太深。通过引入新人，为团队注入“新鲜血液”，从而保持团队持久的活力。

团队必须导入竞争机制

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一个调味品公司的总经理告诉笔者，他们公司对于车间工人，曾经采取了类似吃大锅饭的固定工资制，结果，大家都不愿意多干活，偶尔有时生意忙了，要求大家加班，大家都不愿意，更不乐意，甚至还有的以请假来逃避，为此，他苦恼不已。后来，他变换了薪酬考核方式，变固定工资制为计件工资制，充分体现多劳多得，对装卸车的工人也采取了这种方式，结果，让人欣慰的一幕出现了，很多工人再也不用催着去上班了，他们加班加点，甚至利用休息时间，帮着装车、卸车，生产效率得到了很大的提高。其实，这位总经理就是采取了引入竞争机制的原则，旨在让大家互相赶超，并让付出与收获成正比。因此，管理者要想不让下属成为“温水里的青蛙”，就一定要引入竞争机制，让大家在一个平台上体现能者多劳，能者多得，多劳多得等。

巧妙激励，激发活力

如何激发企业活动范文第3篇

一 创设情景，引发兴趣。

学生都有较强的自我表现欲，都愿意将自己的思维过程的结果反映出来，希望得到老师和同学们的认可与赏识，而且，为了得到比别人更多成功的快乐，在民主、宽松的课堂气氛中产生积极的竞争意识。我根据学生的这种心理需求，创设良好的课堂气氛，学生思维积极性就会激发起来，自觉地愉快地参与到学习中去。如在教《草虫的村落》一文时，为了激发学生的学习热情，我根据这篇课文的特点，设计了一种生动的活泼的教学形式，受到学生的欢迎。一开始，我就创设情景：同学们，草虫的村落文题运用了拟人和比喻的修辞方法，把草虫的洞穴比喻成人类居住的村庄流露出作者对小生灵的无限喜爱之情。作者做了一次奇异的游历，请你们推选一位同学负责这一项工作，这时同学们兴趣盎然。四个小组各推选出一名选手各朗读一个部分，再进行评议，最后在热烈而又愉快的气氛中评出一名最佳的选手，大家给他以热烈的掌声，这样自始至终，使学生处于愉悦兴奋的状态之中，既激发了兴趣，又提高了朗读水平，何乐而不为?想象力是蕴藏在儿童身上最宝贵的学习资源，是创新能力的重要组成部分。多年来我都注意培养学生的想象力，我的做法是：1角色转换，让学生介入角色，置身于故事之中，入情入境的学习，如教《穷人》一文中时，问学生：课文讲了一件什么事?课文讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵。学完课文让学生展开想象续写《穷人》，这问题把学生的想象的翅膀展开了，有的说：孩子的安危牵动着大家的心，安娜她们家的孩子已经够多的了，在收养西蒙家的两个孩子他们怎么过啊!合情合理想象，既激发了学生的兴趣，又拓宽了学生的思维。又如教《中华少年》时，课文有这样的情节：从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雄鹰。让我们以充沛的感情来朗读这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情，学完之后写一篇演讲稿，我又问学生，你会怎么样写?看谁写得好。思路打开，想象丰富，作文的兴趣就被激发起来，使学生在情境体验中，产生了强烈的表达愿望。

二、激活思维，发展想象。

在课堂教学中，当遇到疑难问题时，学生多是受思维定势的束缚思路比较狭窄，这时候，我常常根据文章的特点和学生的实际，激活思维，培养思维多变性和求异性。例如，教课文，问学生：要救孩子，除了运用课文的方法，你还有别的方法吗?一石激起千层浪，有的说，让水手爬上桅杆救助;有的说，在下面张开帆布接，有的说在船上垫上厚厚的地毯，我还引导学生对比分析，大家一致认为船长的方法最好。我趁热打铁，这表现了船长什么品质?这样学生们的思维就从求同、求异、求佳不断发展，有效地培养学生的想象力。

三、质疑问难，拓宽思路。

如何激发企业活动范文第4篇

一、找出兴趣点，提高英语阅读能力。

“兴趣是最好的老师”。新课标也把激发和培养学生学习英语的兴趣列为基础教育的一项主要任务。在学生阅读前, 教师应通过各种巧妙的教学设计以及现代化的信息技术手段激发学生的阅读兴趣, 这样学生在内在动力驱使下, 才能发挥学生的自主学习作用, 从而提高阅读效果。在教学中，笔者在教学中主要采用以下两种方法。

1.图片引入法。首先利用多媒体展示一些和文章有关的图片作为引例, 举出人物和一些关键词, 引起学生的兴趣, 在介绍中故意留一些悬念让学生自己到文章中去查找结果, 学生在任务和兴趣的双重驱使下进行阅读, 必然受到良好的效果。如我在教授人教版《Go for it》九年级上第九单元reading “Have you been to Singapore?”中, 首先通过电脑多媒体向学生展示几张有关新加坡的人文，地理，美食的图片, 同时引入文章中的相关词汇。学生们都对新加坡的一些标志性建筑，语言和美食表现出极大的兴趣, 这时让学生们打开课文带着问题去阅读, 这样不仅调动了学生的学习主动性, 也提高了他们的阅读能力。

2.谈话引入法。该方法主要适用于说明文, 议论文等等, 在阅读前引导学生从他们现有知识和生活经历出发, 讨论和文章有关的话题, 同时教授部分文中的重点词汇。 例如, 在教授人教版《Go for it》八年级上第九单元reading “If I am an athlete, will I be happy?”中, 我先录制一段短的VCR，由三个学生分别扮演父母和儿子，讨论是否要成为一个运动员。围绕If I am an athlete, will I be happy? 这个主题, 首先问同学们是否想成为一名运动员，接着就让他们讨论成为一个运动的advantages 和disadvantages, 引导学生就成为运动员工作的两面性展开讨论, 让学生们各抒己见, 从而通过讨论的内容引入到课文。在英语阅读课上, 教师应从学生阅读心理出发, 在引导设计上, 力求简洁明了, 切入主题; 在

课堂节奏上坚持: 低起点, 小台阶, 快节奏。这样才能激发学生的阅读兴趣, 发挥学生的主体作用, 从而提高学生们的阅读水平。

二、阅读过程中教师的指导作用

要提高学生的阅读能力, 仅仅激发他们的兴趣是远远不够的, 教师还应该在阅读过程中给与阅读方法和技巧方面给与指导, 并提供充足的机会让他们去实践摸索。1, 略读( skimming) 。通过对主题的引导, 教师再向学生提出一个指导性问题, 该问题应涉及课文主题或重要事实, 学生带着这一问题快速阅读全文, 力求在规定的时间里找到答案。通过这一步骤主要是让学生能快速获取文章大意和中心思想并培养了学生的阅读速度。2.细读( scanning) 。在把握了文章大意后, 可让学生进行第二遍阅读, 目的主要是帮助学生了解文章的细节, 为了让学生有目的的阅读, 教师可提出一些问题让学生去查找, 如以who, what, when, where, why 开头的问句。如在教人教版《Go for it》八年级上第九单元reading “If I am an athlete, will I be happy?”中, 通过VCR引入主题, 然后问学生: What is the advantage of being an athlete? What is the disadvantage of being an athlete? 让学生们快速的略读,他们带着问题再细读一边全文,并回答问题, 教师可以从学生的答题质量中了解到他们对该文章的理解程度, 做到心中有数。3.限时阅读。所谓限时阅读即要求学生在规定的时间内完成指定的阅读部分并达到老师规定的阅读目标。目前无论是中考还是高考, 阅读理解的分值在全卷中占有较大比例, 而且阅读量也比较大, 这就对学生的阅读速度也提出了一定的要求。在平时的阅读课教学中教师就应有意识的培养学生快速阅读, 提高阅读速度。限时阅读正是实现这一目标的有效途径。如前面提到的略读和细读都应向学生规定具体的完成时间, 如三分钟, 五分钟等等。这样学生由于注意力高度集中会大大提高阅读速度, 而且长此以往还能逐步养成良好的阅读习惯。

三、读后的巩固

在阅读课教学中,“阅”是信息的输入, 而“读”是信息的处理和输出。只有信息的输入而没有信息的输出不能说是一节完整的阅读课,更不能实现新课标规定的“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力”这一目标。因此教师要设法引导学生“读”出意思来。方式可以多种多样, 如: 给学生提出一个紧扣主题的拓展性问题，把学生分成若干小组，对话题进行讨论, 然后每组派一代表向全班汇报他们的讨论结果;也可以通过这一单元的教授到达一种情感教育, 例如我在教人教版《Go for it》七年级下第五单元reading “Why do you like pandas” Section3部分, 在拓展延伸( 阅读后) 环节中就设计了一个言语交际的练习, 提出问题“Why elephants are in danger?”, “what other animals do you know are in danger”, 展示几幅图片有关稀缺动物和人类

屠杀动物的图片，最后以广告“没有杀戮就没有买卖”结尾，让学生的感情再一次的得到升华，并且让学生愿意就这一话题去讨论。在讨论中学生们不仅复习巩固了刚刚在文章中所学到的语言知识, 在自然的语境中运用语言知识, 提高了言语技能, 还极大地调动了学生们的学习热情, 收到了很好的效果。在口头达到一定的熟练程度后, 再进行笔头练习, 如: 短文填空, 句子翻译等。这些活动旨在让学生进一步熟悉课文内容的基础上, 创造性运用本课掌握的语言形式, 这一环节做得好, 不仅巩固了本课所学的语言知识, 还会使他们感到学了就能用, 从而焕发他们更高的学习热情。

如何激发企业活动范文第5篇

那么，如何激发和提高孩子的学习兴趣?我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?

每个家长都希望自己的孩子学得既轻松愉快，又能取得好成绩。但往往很多时候不尽人意。有的孩子一讲到学习就头痛，他们怕读书，怕做作业，更怕写作文。学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力，它能够促使孩子自觉地去学。

一般来说，孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。因此，对孩子学习兴趣的培养很重要。下面我们乐恩特教育网为各位家长朋友搜集整编了8种激发孩子学习兴趣的方法!

1)学会利用孩子感兴趣的地方。孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌美观舒适，无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。

2)每次学习时间不宜过长，80分 孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

3) 借助老师的力量，尤其是，私下和同学面前对孩子的行为认可。 试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。

4)尊重孩子的兴趣。 事实证明了，孩子的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。

5)注意把孩子自身的兴趣与知识学习、未来联系起来，以培养和激发新的兴趣。 家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。应该常带孩到书店看看，到外面走一下，我了解外面的东西，要在玩的过程中发现孩的兴趣，并与知识和未来联系起来。

6)试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。 孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是让孩子解问题，而是让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发孩子的学习兴趣。

7)倾听并和孩子谈论学习、生活体会 孩子的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

8)和孩子讨论他的将来国，可激发孩子学习意愿。 每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。

我们乐恩特教育是专业的中小学辅导机构，我们也就是一直秉承着“重视个性，快乐学习”的教学理念，才做过了10年的课外辅导历程，我们也将继续沿着这条理念走下去，

如何激发企业活动范文第6篇

正如人的本性是好逸恶劳一样, 大部分孩子都不太可能自觉主动积极的学习。学习是一件艰苦的事情, 如果我们能让孩子从学习中找到乐趣, 变“要我学”成“我要学”, 一切难题将迎刃而解。

一、保持愉快的学习情绪, 经常和孩子分享学习的快乐

家长必须了解, 孩子心情愉快时会比较喜

欢学习, 学得更好更起劲。家长的心情直接影响到孩子的学习情绪, 因此, 在帮助孩子学习时, 家长一定要保持心情愉快, 这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。当我看到一篇好文章, 看到一部好电影, 看到一场精彩的球赛, 或者自己带领的学生获得省市比赛的一等奖时, 我都会把自己的兴奋感受告诉孩子, 让他们感受到父母的学习热情, 同时也向孩子传达一种信息, 父母也喜欢学习, 学习是一件快乐的事情。

二、尊重孩子的选择, 为孩子创设一个浓郁的学习氛围

小学和初中阶段, 我家孩子的作文成绩基本都在及格边缘, 我们没有逼着他去上校外的补习班, 而是在家里给他买各种课外书, 培养他的阅读兴趣和习惯, 家中到处都堆着不同种类的印刷品, 报纸, 书刊, 杂志, 小说等等, 甚至有一次, 我发现他在津津有味的读一本电脑软件制作的书。广泛的阅读为他打下了坚实的基础, 上高中后, 他的作文有了质的飞跃, 这和他的阅读兴趣被激发是分不开的。

三、换位思考, 理解鼓励孩子, 用努力而不是用分数去评价孩子

家长不能只对孩子提要求, 要经常站在孩子的角度换位思考, 如果让你一天十四小时埋头苦读, 你能坚持多久?我们的孩子已经很努力了, 要理解他们的辛苦, 看到他们的进步, 哪怕一点点微小的进步都要大大的表扬, 用放大镜去找孩子的优点, 培养孩子的自信心。比如有次全国的奥数比赛, 孩子报名参赛并获得了预赛的一等奖, 我抓住机会结结实实的表扬了他, 只要报名参加就是一个进步, 能否拿到名次不重要, 重要的是你认真的付出, 努力的过程才是最重要的。

四、创设成功体验, 激发孩子的学习兴趣, 培养孩子的自信心

为什么孩子都喜欢玩游戏, 因为他们能从中找到成功的快乐和成绩感。游戏中, 每一关过关了都会有一个奖励或者一定的积分, 而学习这么辛苦, 还往往考试分数不高被父母责骂, 孩子的学习兴趣就这样被日复一日的辛苦和埋怨磨灭了。为什么我们家长不能用玩游戏的方式来鼓励孩子学习呢?比如孩子刚进高中时摸底考试是年级200多名, 我和他一起制订了高一的目标, 进入年级100名, 暑假可以天天晚上打游戏。这个目标不会高得他难以企及, 在一年的时间内, 通过自己的努力, 他达到并超越了这个目标, 对学习有了一定的成就感和自信心, 同时还获得了他最喜欢的奖品自由的游戏时间。学习对于孩子虽然是艰苦的, 但如果能让孩子获得成功的体验, 艰苦的学习也许会变得兴趣盎然。

最后, 如果和孩子谈理想谈人生谈未来都不能激起孩子学习的欲望, 我还有一个最实用的办法和大家分享, 用游戏时间作为诱饵, 让他们积极主动的学习。记得初中毕业的那个暑假, 孩子不愿意做我们给他们布置的数学题, 孩子爸爸就和他们谈条件, 做对五道题, 可以玩三十分钟游戏。在电脑上学习30个新单词并通过测试, 也可以玩三十分钟游戏。结果每天都是孩子主动要求要上电脑学单词, 主动要求爸爸给他布置数学题来做, 虽然这个办法是无奈中的选择, 可效果是立竿见影的, 他们学习的主动性一下就被调动起来了, 每天都是兴趣十足的自发性学习。

总之, 学习是为了更好的工作和生活, 实现人生的价值。如果我们能帮助我们的孩子认识到这一点, 他们一定会真正醒悟, 为自己的人生交出完美的答卷。相信我们的孩子, 给他们更多的包容和鼓励吧!

摘要：学习是一件艰苦的事情, 如果我们能让孩子从学习中找到乐趣, 变“要我学”成“我要学”, 一切难题将迎刃而解。