七年级综合实践教案范文

七年级综合实践教案范文第1篇

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动中都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的学生参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，培养学生关心生态环境，关心地球，关心可持续发展。

二、活动目标

1、热爱大自然，保护周围环境。

通过丰富多彩的活动，理解人与自然有不可分割的内在联系。培养学生认识新时代小主人肩负的职责，热心公益卫生事业，逐步了解如何保护和改善自然环境。并身体力行深入社区村委居民宣传环保，并能通过调查研究提出环保建议。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识对社会负责任的态度。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。增长社会交往，沟通能力，能大胆地到单位、居民群众进行采访、调查，了解本地的历史、政治、经济、文化环境等，认识了解家乡的过去、现在及将来发展情况。激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高探究问题的初步能力。

4、掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。

三、教学方法及措施

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力

四教学进度

周次教学内容备注

1-4

交通安全 5-10 烹饪与食谱

11-15 水电安全与电器产品的使用 16-20

七年级综合实践教案范文第2篇

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动中都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的学生参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，培养学生关心生态环境，关心地球，关心可持续发展。

二、活动目标

1、热爱大自然，保护周围环境。

通过丰富多彩的活动，理解人与自然有不可分割的内在联系。培养学生认识新时代小主人肩负的职责，热心公益卫生事业，逐步了解如何保护和改善自然环境。并身体力行深入社区村委居民宣传环保，并能通过调查研究提出环保建议。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识对社会负责任的态度。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。增长社会交往，沟通能力，能大胆地到单位、居民群众进行采访、调查，了解本地的历史、政治、经济、文化环境等，认识了解家乡的过去、现在及将来发展情况。激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高探究问题的初步能力。

4、掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。

三、教学方法及措施

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力

四教学进度

周次教学内容备注

1-4

交通安全 5-10 烹饪与食谱

11-15 水电安全与电器产品的使用 16-20

七年级综合实践教案范文第3篇

社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、教学目标

1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。

5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。

6、培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活动。

三、学情分析

初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、教学措施：

1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。

7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学

生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

10、指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。

五、活动主题安排

本学期我们将在七年级一班的部分学科中选出一些有价值的实践活动以专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，具体安排如下：

第1、

2、3周综合实践5课时

远离火灾

第4、

5、6周书香伴我行6课时

第7、

8、9周垃圾6课时

第10、

11、12周零花钱6课时

第

13、

七年级综合实践教案范文第4篇

教学目标

1.体验实验研究的基本过程。 2.尝试根据假设设计对比实验。 3.提高观察和分析的能力。 重点难点

活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

活动难点：尝试设计实验方案 活动准备

1.发芽大蒜的图片。

2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

教学过程

一、创设情境，提出假设

1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看

2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗?知道蒜苗是从何而来的吗?知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗?

3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

二、设计实验方案

1、学生讨论实验方案的构成要素

师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境(包括实验组和对照组)、实验过程和方法。

教师板书：实验步骤

2、学生确定实验方案

学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

三、开展实验

教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

四、整理、分析实验数据

1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

2、小组分析蒜苗的生长数据。

3、得出实验结论。

4、小组汇报交流。

第2课切断的蚯蚓还能存活吗

教学目标

1.了解实验研究“确立课题和方案实施方案观察记录发现新问题进一步设计实验得出结论”的基本过程。 2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。 3.养成边阅读边记录的习惯。 重点难点

了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。 活动准备

老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。 教学过程

一、教学引入

老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗?金鱼是否会对不同的颜色有偏好?

学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

二、学习实例

同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：

1、 研究问题是如何产生的?

2、 第一次实验是如何进行的?

3、 通过实验，产生了什么新的疑问?

4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验?

5、 为什么采用表格表示实验结果?换作用图来表示是否可行?为什么?

6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成?

7、 各阶段具体的做法是什么?

三、总结实例

1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开?

2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。

3、引导学生发现实例中存在“发现新问题进一步设计实验”的过程。

4、总结实验类活动的基本过程。

四、设计实验方案

以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的?

第3课校服的变迁

教学目标

1.初步了解校服的变迁经过。

2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。 3.培养团结合作的探究精神。 重点难点

通过多种途径了解校服的变迁经过。 活动准备

教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。 学生准备：收集有关校服变迁的资料。 教学过程

一、教学引入

同学们对校服熟悉吗?你们穿过哪些款式的校服呢?

老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同?为什么要这样设计?

生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。

二、制订研究计划 学生分组讨论：

1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料?

2、 小组内如何分工?

3、 时间是怎么安排?

4、 查找资料时可能会遇到哪些困难?可以从哪儿获得帮助。 学生制订研究计划

三、查找资料

学生根据制订好的研究计划，展开探究。

通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。

四、整理资料

1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。

2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。

3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。

第4课探寻家乡建筑风格的由来

教学目标

1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。

2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。

3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。 4.激发热爱家乡的情感。 重点难点 活动准备

教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。

学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。 教学过程

一、教学引入

老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗?同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来?

学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。

二、制订研究计划

1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。

2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。

教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

三、收集资料

1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。

2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

四、整理、分析资料

1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。

2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

第5课初中生使用手机情况的调查

教学目标

1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据

4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 重点难点

重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯

难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。 活动准备

教学准备：准备课件 调查问卷 教学过程

一、问题导入

提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。 请学生谈谈对使用手机的看法。。 揭示活动任务

二、指导学生确定调查目的、内容和方法

1、组织学生讨论调查目的。

2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。

三、指导学生确定调查对象和抽样方法

1、指导各组确定调查对象。

2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。

四、观看小品。

1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。 2 、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。

第6课初中生课余生活安排调查

教学目标

1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 2.能够选择健康的课余生活。 3.培养学生热爱生活的情感。 重点难点

教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

活动准备

教学准备：相关资料及图片 教学过程

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活?

2、对你的课余生活内容感到满意吗?

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活?

4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的?

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗?

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整?

第7课我们的宠物专刊

教学目标

1、身边的了解小动物并合理的饲养

2、制作杂志的过程和内容

3、学生通过自主感知来制作宠物专刊

4、培养学生收集并制作专刊的能力 重点难点

重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 活动准备

教学准备：准备课件 教学过程

一、教学引入

现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。

二、活动环节

1、 以哪种宠物为主题制作专刊?

经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊

2、 读者希望了解哪些相关的知识?

我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。

小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。 通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：

小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养

3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴

4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目主人与宠物相处过程中发生的趣事

5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者

还选取了一张照片做封面

7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。

小结：学生总结制作工程和方法

第8课陶艺用品系列

教学目标

1.学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

2.了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 重点难点

1.现代产品设计中色彩搭配的方法。

2.现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。 活动准备

教具：自作课件

学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。 教学过程

一、教学引入

同学们，课前老师布置给大家一项任务调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗?

美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

二、讲授新课：

(一)、现代产品设计的概念

(二)、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则 师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。

1.欣赏现代产品的色彩搭配(配图)

2.提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律?这样的色彩搭配有什么样的视觉感受?

同类色搭配

单纯、柔和、静谧、含蓄 邻近色搭配

丰富、雅致、和谐、耐看 对比色搭配

热烈、明快、醒目、冲突

随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。

3.提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素?

教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。举例 ：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同的产品

第9课不做小拖拉主题班会

教学目标

通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 重点难点

教育学生养成良好的学习和生活作风 活动准备 教师准备课件

教学过程

一、教学引入

同学们，你们喜欢故事吗?好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫(蜗牛搬家)。

二、教师讲故事(音乐配音)

师：听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样?为什么会有这样的结果?

这个故事听了之后，同学们懂得了什么道理?

三、情境表演

师：;因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。那接不来请同学们再看一个情景表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么?

1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。丁丁坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期

一、;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)

同学甲：丁丁咱们出去打球吧!

丁丁：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

日历翻到星期二

师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(丁丁把作业拿出来放在桌子上)

同学乙：丁丁咱们去公园玩吧!

丁丁：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!

日历翻到

三、

四、五，教师不断布置作业，丁丁不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

3、看了这个小品，你们能不能帮帮丁丁，想对丁丁说点什么呢?《学生自由发言》

师：同学们说得非常的好，给丁丁提了这么多好的见意，那么，在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。

4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。

四、拖拉后果真严重

师：同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这样的后果，将来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的效果;如果你长大当了警察，当了工人，当了老师、、、、、、

(让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖拉，会造成怎样严重的后果。)学生说后出示课件填空。

五、珍惜时间看行动：同学们，老师送你们两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事;你们懂这句话的意思吗?(引导学生说出自己理解的意思)

六、 古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这首，〈明日歌〉送给你们(幻灯出示)。

七、制定我的作息时间表。(放幻灯片)

八、总结

同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事。

第10课安全使用天然气宣传

教学目标

1.能通过阅读实例，初步了解策划类活动“确定宣传主题-开展调查-设计宣传方案-做好宣传前的准备-开展宣传-总结”各环节的基本要求。

2.明白宣传前应开展调查，知晓宣传对象对宣传内容的了解现状，使宣传更有针对性，更加有效。 3.提高归纳总结的能力，养成反思的习惯。 重点难点

如何正确使用天然气。 活动准备

教师收集反映使用天然气的错误做法的图片和正确使用天然气的资料制作课件。

教学过程

一、教学引入

同学们，在以往的消费过程中，你或身边的人的权益受到过哪些侵害?

学生交流、记录帮助消费者维护自己的权益的办法。

二、学习实例

1、阅读实例内容，了解策划宣传活动各环节的基本要求，思考老师提出的问题。

(1).如果你是实例中的研究者你会在了解法规之后直接开始策划宣传内容吗?

(2).引导学生阅读实例中“感想和体验”部分内容。

2、开展小组讨论，将本组学习实例的收获和认为需要改进的地方记录下来。

三、总结实例

1、将自己小组的收获建议进行比较，展开讨论。

2、总结策划宣传活动的一般步骤和要点。

四、安全使用天然气宣传

进行安全使用天然气宣传的策划。确定宣传主题---调查---确定宣传方案---进行宣传---活动总结。

第11课 多姿多彩的校园生活

教学目标

1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣

2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣

3.让学生在学习中找到乐趣。

重点难点

重点：使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣

难点： 对校园中出现的问题的正确处理。

活动准备

教学准备：课件、挂图

教学过程

一、师生谈话，关注校园生活。

1、引导学生围绕如下话题进行交流：课余时间你们喜欢做什么? 预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。

2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩!(随机板书：丰富多彩的校园生活)

二、感受校园生活之趣。

1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出：图中的中学生在课余时间都在做些什么?

2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么?

3、出示课件：引导学生借助插图，

三、解决学生面临的问题

1、找到缓解学习压力的对策

2、利用学校周边的社区资源

3、小剧场表演：如何化解充冲突

4、男女生如何相处

四、作业布置：

完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。

除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。

第12课茶文化

教学目标

1.通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化(茶的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等)。

2.学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。

3.培养学生对中国传统文化的热爱之情。

重点难点

重点：学生知道茶起源，十大名茶，茶与健康，茶艺的相关内容。知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。

教学过程

一、教学引入

同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说，早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。同学们你们想当回茶博士吗?那好这节可我们就继续研究有关茶的知识。

二：新课

1同学们在课前根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请每个小组的组长分别说说你们组研究的内容。(生：茶的起源，中国十名茶，茶与健康，茶艺)好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报的最精彩。小组汇报后其他小组可以进行补充。听的同学要学会认真倾听，这样你会受益菲浅 。

2先共同走近茶起源小组。(学生汇报) 3同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会了，现在我们看看相关的报道。(出示视频)，看后你有什么感受?

4同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗?那好现在老师想考考你们的鉴别能力。我这里有真假西湖龙井和好坏铁观音。分小组进行鉴别(学生活动)。指名说。你是从哪知道的 ?

5小结：选购茶叶有两点是应该注意的，一 是干燥度，二是新鲜度。选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。

6现在共同走近茶与健康小组。(学生汇报)

同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越长越好喝，你们知道是什么茶吗?出示云南普洱 。

7接下来我们共同走近茶艺小组。(学生汇报)

8刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶艺视频(出示视频)。看后你想说什么?

9你们知道喝茶有什么礼仪吗?现在你们想不想喝?先让我们端起茶碗，先要怎么样?现在整个教室都弥漫着茶的香气。别急，我想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。对喝茶要细细品。品后谈感受。

三：总结：今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。现在你们已经已经成为一位真正的茶博士了。回到家里给爸爸妈妈也泡壶好茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗? 第13课保护我们的绿色地球

教学目标

1.知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。

2.了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环保意识。

3.提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合作的能力。 重点难点

1.保护环境的意义和重要性。 2.用实际行动保护环境。 活动准备

收集反映全球变暖引发的危害的图片。 教学过程

一、教学引入

教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。

学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些影响?

二、收集资料、小组交流

学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的了解。

小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有更加全面的了解。

三、制作专刊

学生参考56页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑资料――设计封面――排版――装订成册”

学生以小组为单位进行制作专刊。

四、总结评价

1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。

2、教师总结。

第14课恐龙的乐园

教学目标

1.通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等知识。

2.激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手能力。 3.在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合作能力。 重点难点

了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。 活动准备

教师准备 ：准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。

学生准备：收集有关恐龙的相关知识。 教学过程

一、教学引入

教师播放恐龙生活环境的视频资料。

学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。

二、设计和建造恐龙乐园

学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的身体形态特点。

教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。

小组讨论，对这种恐龙的了解。 学生动手制作各种恐龙的模型。

教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。

三、展示评价

1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。

2、小组内自评、互评。

七年级综合实践教案范文第5篇

【教学目标】

1、能积极思考，提出想要了解的篮球场的相关问题。

2、提高通过上网、查阅图书资料、采访等途径查找资料的能力。

3、能对查询到的资料进行整理、归类。

【重点难点】

1、了解篮球场的相关问题。

2、能根据学校篮球场的实际情况提出本校篮球场存在的问题。

【教学方法】

收集资料、小组合作探究、实际勘察

【教学过程】

一、创设情境

引导学生回忆美国职业篮球联赛(NBA)和中国职业篮球(CBA)，说说比赛场和学校篮球场的外观。

学生讨论二者的不同。

二、教学探究

1、查找资料

学生阅读P11页小资料，了解篮球场地术语及篮球场地要求。 教师根据学生已有知识并结合课本介绍篮球场地的相关知识点，学生了解更多的关于篮球场地的信息。

2、组织学生以小组为单位实地考察学校的篮球场，小组内进行测量、观察，要求学生通过考察发现问题，找到学校篮球场和标准的篮球场有什么区别?并做好记录。

3、老师提出问题，产生差异的原因是什么?学生讨论交流，以小组为单位在班上交流各自了解到的情况。

4、对于篮球场，同学们还有哪些想知道的问题?同学们提出问题交流。

5、学生填写评价单

三、总结

通过本次活动，我们对篮球场的构成和轩际上的相关规定有了更多的了解，在本节课中学生发现的问题老师会和学校交流

《本校初中生追“星”情况调查

(一)》

教学设计

【教学目标】

1、了解本校初中生追“星”的情况和追“星”给大家的学习、生活带来的影响。

2、掌握调查问卷的设计方法。

3、树立追“星”的正确观念，提倡理智追“星”。培养与人交往的能力、耐挫能力，以及团队意识和合作精神。

【重点难点】

通过对初中生追星情况的调查学做问卷调查

【教学准备】

1、收集反映青少年疯狂追星场面的片段，及权威杂或报纸对青少年追星的报道等制作成多媒体课件。

2、学生分小组每组4-6人

【教学过程】

一、创设情境 师出示多媒体课件;

学生观看课件，思考青少年追星行为是否恰当，学生交流感受，对案例中具体的追星行为发表见解。

二、合作探究

1、明确调查目的和调查对象

调查问卷中的具体问题应该围绕调查目的来设计，本次活动的调查目的是什么?

学生小组讨论，确定调查目的与调查对象。

2、设计调查问卷

学生结合书上的“设计调查问卷”，再根据调查目的和调查对象设计问题及答案选项。

3、学生小组间试调查，对初步设计好的问卷进行试测，然后讨论善问卷。(培养学生严谨的探究精神)

4、制订调查计划

教师出示调查计划范例，引导学生明确调查计划包含的要素：调查目的、对象、时间、地点、组员分工等。

小组讨论、完成调查计划(培养学生有计划地开展行动的意识)。 小组代表交流调查计划。 修改、确定最终的计划。

5、实地调查

学生利用课余时间对本校学生进行调查

《本校初中生追“星”情况调查

(二)》

教学设计

【教学目标】

1、能利用统计表进行数据整理，并根据整理结果对数据进行简单的分析，得出调查结论。

2、掌握调查报告的撰写方法。

3、提高分析、归纳的能力。

4、养成实事求是、认真严谨的探究态度。

【重点难点】

学会整理调查报告

【教学准备】

1、学生对本校初二学生进行问卷调查

2、学生分小组每组4-6人

【教学过程】

一、整理、分析数据

1、实地调查

2、统计回收到的问卷数量。

3、剔除无效问卷。

4、依次统计有效问卷上每道题目中各选项的数据。

5、用选择恰当的统计图表达统计结果。 教师引导学生利用统计表统计。

要求学生通过再次统计或数据验证保证统计结果的准确性(提高整理数据的能力)。

二、得出结论

1、依次分析问卷上各问题的作答情况，得出结论。

2、综合整份问卷的数据分析结果，结合自己的思考得出完整的调查结论。

养成实事求是、认真严谨的探究态度。

三、完成调查报告

教师出示调查报告范例，设问：完整的调查报告包括哪些要素?

1、学生总结调查报告的要素及各部分的功能。

2、小组分工，完成调查报告。提高写作能力。

四、交流调查结果

1、制定展示交流计划

2、交流展示

各小组依次进行课题成果展示，其他小组倾听并记录疑问。展示完毕，倾听者提问，展示小组答疑。

组间评议。

完成书上P19页评价单

五、活动总结

通过本次活动，相信同学们对追“星”有了更深入的认识，希望同学们在以后的人生路上为自己树立好的榜样，为了自己的梦想而努力。

《你了解孔子吗》教学设计

【教学目标】

1、能够根据对孔子感兴趣或有疑惑的内容明确探究方向。

2、能够初步制订小组的课题研究方案。

3、激发对孔子的探究欲望，培养实践求知的精神。 【重点难点】

通过收集孔子的身世生平、教育理念、周游列国的事迹等方面的资料，加深对孔子的认识。

【教学准备】

孔子的名句，介绍孔子的短片或孔子有关的漫画等。 【教学过程】

一、激趣引入

1、老师设问：“已所不欲，勿施于人” “有朋自远方来，不亦乐乎”等这些耳熟能详的经典名句，出自哪一位名家?

2、播放介绍孔子的短片引起学生的兴趣，切入话题。

二、学习探究

1、学生说出自己对孔子的了解，及自己对孔子感兴趣的方面。确定最想了解孔子哪方面的故事，并推代表发言，说明理由。

2、全班讨论查阅资料的途径和内容。

3、教师要求学生制订探究方案。小组讨论完成课题需要解决哪些问题。并制订课题探究方案，小组交流探究方案。

4、可以用什么方法收集与孔子有关的资料?学生小组讨论如何利用书店、图书馆查找图书资料，以及查找图书资料的具体方法是怎样的。学生确定自己查找资料的方法。

5、布置学生利用课余时间补充查找有关孔子的资料。

三、交流共享

1、各组派代表交流收集到的资料涉及的方面及内容。(树立与他人分享的意识)。

2、教师指导学生对收集到的资料进行分类，并将同类资料整理、保存在同一个计算机文件夹内或摘录在同一张卡片上。组织班级交流。

3、提出问题：孔子的思想在如今社会是否依然适用。 组内讨论，完成讨论记录。鼓励学生发表观点时，可举出具体的事例加以说明。

四、总结评价

1、学生自评，互评，选出最优小组。

2、完成书中28页学习单。

《废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响》

教学设计

【教学目标】

1、通过单元的探究学习活动，初步了解如何确定实验材料。

2、了解在设计对比实验方案时要考虑哪些因素。

3、小组成员之间相互合作的团结精神。

4、培养学生增强环境保护的意识。

【重点难点】

废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响

【活动准备】

【教学过程】

一、 导入新课

人们对废电池最早的关注始于1939年日本废电池事件的报道380节腐烂电池导致数人发疯、死亡。电池中的重金属物质会污染地下水，进而污染农作物和海洋生物，直接影响作物生长。废旧电池真的会对环境产生危害吗?

(出示课题：废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响)

二、 学习新知

(一)、确定实验材料

1、应选取废旧干电池的那一部分来完成实验呢?

2、制备不同浓度废旧干电池浸出液的步骤

(二)、确定观察内容

哪些条件可以全面反映植物种子萌发和生长过程中的情况呢?

(三)、明确实验条件：

1、 在实验中，我们应该保证对照组和实验组的哪些条件相同呢?

2、 应该如何设置对照组和实验组的实验条件?

三、 拓展延伸 完成实验方案

四、 盘点收获 师生共同总结

《家乡小导游》教学设计

【教学目标】

1、 了解家乡旅游资源，形成对旅游资源的认识。

2、 学会根据旅游特色将景点进行分类，理解特色游的概念。

3、 激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的社会责任感

【重点难点】

了解七台河旅游资源。

【活动准备】

1、 课前要求学生收集本区旅游信息。

2、 充分准备有关七台河旅游信息的资料。

【教学过程】

一、教学引入

同学们，知道我市有哪些旅游景点及景点特色吗?本节课让我们一起走进七台河的旅游景点，了解我们的家乡。

二、交流家乡旅游资源

1、学生以小组为单位，整理收集的资料。(教师要求学生谈谈每个景点中比较好玩、给人印象比较深的是什么?)

2、每个小组选一名代表交流小组整理的结果。教师将学生了解的景点及景点特色写在黑板上。并根据学生回答对家乡的旅游景点及其特色进行补充。

三、了解旅游特色的概念 教师利用多媒体展示准备好的资料，举例分析七台河著名旅游景点及其特色，并讲解如何进行特色分类，如古典园林、故居胜迹、民族宗教等，学生思考这些景点分别具有什么特点。

学生听取老师对特色旅游的介绍和讲解，明确特色旅游的概念。

三、设计旅游方案

1、小组合作思考设计具有特色的旅游方案。 组织学生交流各组的特色游的主题及理由。

2、各小组选派一名代表，介绍本组的想法，根据各小组的交流情况，全班学生给出相应的建议。老师加以引导和补充。

四、评价总结

1、学生自评、互评。

2、完生学习单的内容。

《我的鸡蛋不怕摔》教学设计

【教学目标】

1、能针对设计方案着重解决问题，并从不同角度对方案进行分析。

2、能根据设计方案制作实物模型，提高动手能力。

3、培养学生反复尝试、不断思考、严谨踏实、永不言败的科学探索精神。

【重点难点】

教学重点：从解决问题的实际需要出发去选择不同特征的材料。 教学难点：学生反复尝试、不断思考、严谨踏实、永不言败的科学探索精神。

【活动准备】

教学准备：鸡蛋、塑料、铁盒、报纸、棉花、泡沫等

【教学过程】

一、教学引入 1、出示鸡蛋。

师：这是什么?

师：放手摔下去会怎样?

2、研讨鸡蛋摔破的原因。

师：为什么它会破?

引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面分析原因。

3、研讨保护办法。 师：有办法保护鸡蛋不破吗? 出题 保护鸡蛋

引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面去设法保护鸡蛋。

二、设计保护器。

1、出示材料：

⑴各组自备(各组材料内容有所不同。)

⑵各组配有“方案设计表”。

师：科学家的好多实验要根据现有的材料去设计实验，今天我们也尝试根据同学们自己给定的材料来设计鸡蛋保护器。

2、组内自行认识材料，

3、明确设计要求。

要求：①在已有材料中选择制作保护器的材料，尽可能节约材料。 ②设计的保护器要美观大方。 4、分组讨论怎样设计保护器：

⑴我们的保护器将要用到什么材料?

⑵为什么要用这些材料?

教师巡回指导。

三、制作保护器。

1、明确制作要求。

要求：①制作时小心鸡蛋弄破和自己安全。 ②制作中可以进一步修改设计。 ③制作的保护器要结实有用。 2、分组制作鸡蛋保护器，教师巡回指导。

四、展示与检验保护器。

1、 请有特色的几个组展示作品，并介绍用了哪些材料?各利用了这些材料的什么特征?

2、 摔鸡蛋：各组代表把鸡蛋举到同一高度松手摔(两次)，检验哪组的鸡蛋保护得好?

《绘制校园地图》教学设计

【教学目标】

1、 认识专题地图，了解其作用和构成

2、 完成专题地图的绘制，能将地图与实际生活相结合，理解地图的实用价值。

3、 增强校园主人翁意识。

【重点难点】

1、 专题地图的作用和构成。

2、 完成专题地图的绘制。 【活动准备】

教师准备：收集各种平面图，制成多媒体课件。 学生准备：对校园进行实地考察。 学生准备：

【教学过程】

一、 教学引入

同学们认识专题地图吗，现在请同学们欣赏校园专题地图(PPT)，今天我们就要为我们的校园亲自绘制一份专题地图。

二、活动过程

1、确定校园地图内容要素

(1)我们绘制校园地图的主要目的： (2)该校园地图提供的主要信息有有：

2、制订工作计划 小组讨论。明确需要完成哪几项工作，学生利用上网收集到的资料制订行动计划。

3、绘制地图

(1)教师提供校园的基本情况，作为基础，并且介绍测量校园各部分数据的方法。

(2)学生绘制平面地图

小组成员之间进行分工协作，完成地图的绘制。教师巡视指导。

三、评价总结

1、小组自评，小组之间互评。

2、通过这次活动，同学们对地图的分类和功能有了更加深入的认识。今天同学们学会了绘制校园地图，课后继续绘制你想制作的地图。

《植物的一生》教学设计

第一课时 【教学目标】

1、学会综合考虑植物生长周期、成活度、种植季节、是否为本地常见植物等因素选择观察对象。

2、能独立确定植物生长观察指标，并制订观察计划。

3、了解植物生长将经历“播种-萌发-出苗-开花-结果”的一般过程。

【重点难点】

了解植物生长将经历的一般过程。 【活动准备】

1、演示材料与实物。

2、收集素材制成PPT

3、课前先用照片资料制作一份《植物档案》，配上文字说明，用以启发学生思路。

【教学过程】

一、教学引入

教师利用PPT展示一些常见植物，请涟生说出植物名称，激起学生探究植物的欲望，引出种植植物活动。

二、选择观察对象

1、植物的种子种在土壤里，将发生哪些变化呢?

小结：播种-萌发-出苗-开花-结果。生了解选择植物观察对象的条件：种子萌发期短或生长周期短、容易成活、适合当季播种等。

2、分组讨论

老师提供植物种子或幼苗作为观察对象，各组交流所选植物，并陈述挑选该种植物的理由。每组交流后，其他组可提供建议。

三、制订观察计划

学生分组讨论，并制订观察计划。明确计划内容要求：写明观察的植物名称、观察的生长阶段、小组成员的任务安排、观测时间和观测指标等。

老师组织全班进行计划交流，巡回指导各组制订计划。

四、仔细观察和记录

五、展示与交流

六、完成85页评价单内容

《走进网络世界》教学设计

【教学目标】

1、 了解因特网诞生的背景和发展历程。

2、 关注网络技术的发展过程。

3、 培养收集、整理、比较、分析资料的能力。 【重点难点】 网络技术发展的历程 【活动准备】

学生准备：学生收集互联网发展的历史资料或相关的小故事。 教师准备：收集相关资料制成课件。

【教学过程】

一、教学引入

1、教师利用幻灯片介绍美国前副总统艾尔戈尔被冠以“信息高速公路之父”的故事，引起学生对因特网的关注，从而激发学生对因特网起源的疑问。

2、学生之间交流对因特网发展中事件的了解情况。

二、收集和整理资料

1、教师引导学生查找相关资料，如：因特网最初的应用领域及后来发展情况，为因特网的广泛应用作出贡献的人物(“电子计算机之父”“微处理器之父”“因特网之父”“电子邮件之父”等)。学生之间交流各自查找到的资料。

2、教师推荐塞伯时空(http://)等网址和《电脑爱好者》等报刊让学生查阅资料。

3、学生查阅文字资料外，可以收集一些相关的图片资料。

4、小组成员之间分头收集资料然后进行汇总，并按照时间顺序对资料进行归类，将同一事件的相关资料根据来源的权威性进行筛选，并用简短的语言重新表述事件。

三、制作板报

1、学生利用收集到的资料制作板报，老师提出要求板报栏目和文章标题要清楚、突出，版面布局要美观、协调，图片和图案要与因特网这一主题相匹配。

2、同学之间互评，评出最优秀的板报。

四、回顾总结

通过本次探究活动，同学们对网络的产生、发展、影响等方面的知识有了一定的了解，在以后的学习生活中，希望同学们更好的利用因特网。

《飞越太空-“丰富多彩的月亮文化”》

教学设计

【教学目标】

1、通过收集与月亮有关的各种文学艺术作品，了解从古至今人类对月球的向往和探索。

2、提高查阅、整理和分析资料的能力。

3、锻炼表达、交流的能力。 【重点难点】

活动重点：收集与月亮相关的资料。 活动难点：将相关资料进行整理与分析。 【活动准备】

(学生准备) 收集与月亮有关的诗词作品。

(教师准备) 收集相关的图片，资料制作多媒体课件。

【教学过程】

一、教学引入

教师通过课件播放歌曲《明月几时有》，学生展示描写月亮的古诗词，李白的《古朗月行》《峨眉山月歌》《望月有怀》《雨后望月》杜甫的《初月》《江月》《月圆》，白居易的《八月十五夜同诸客玩月》等。

师问：关于月亮的文学作品还有哪些?在文学作品中，月亮有哪些别号?常用来比喻什么?引入活动。

二、建立探究小组 学生按照各自小组选择一个与月亮相关的探究主题，如与月亮相关的传说故事和民风民俗、与月亮有关的诗词、与月亮有关的对联和谜语、与月亮有关的歌曲和绘画、与月亮有关的文章。

三、查阅、整理和分析资料

学生以小组为单位从收集到的资料中，了解从古到今人类对月亮的想象、向往和赞美，欣赏我国悠久的月亮文化，分析人们通常给月亮赋予了哪些寓意，借其来表达哪些情感。

四、开展主题班会

学生将本组的探究成果以恰当的形式表现出来，可用小品的形式展示与月亮相关的传说故事和民俗民风的探究成果，用做游戏的形式展示与月亮有关的对联、谜语的探究成果，用朗诵的形式展示与月亮相关的诗词、散文的探究成果。

五、总结与评价

1、小组内自评，组与组之间互评。

2、师生进行总结。

《塑造健康的心理》教学设计

【教学目标】

1、 了解心灵档案包含的项目和内容。

2、 全面了解自己的心理品质和个性特点。

3、 培养客观看待问题的习惯。 【重点难点】

活动重点：了解自己的心理品质和个性特点。 活动难点：能全面塑造健康的心理。 【活动准备】

学生每人准备一张白纸

【教学过程】

一、教学引入

(师)：每一个人都有一些印象较深的触发自己的快乐、焦虑、悲伤等情绪的事件，现在请同学们说一说。

学生畅所欲言的说出自己经历的一些难忘的事。(学生明确活动内容：建立心灵档案)

二、确定心灵档案的项目和内容

1、师生共同探究心灵档案的一般要素，包括个人基本信息(姓名、性别、年龄等)、人物性格特点(外向合群、自信大胆，内向孤单、胆小自卑等。)

2、学生以小组为单位发挥同学们的特长，用多种形式(如漫画、文字)、不同口吻等生动地呈现相关的内容。

三、进行深入思考

1、学生小组讨论，重新阅读记录下的“情绪事件”，深入思考自己的情绪、心态、性格脾气、能力特长、意志品质，记录思考结果。

2、教师引导学生从积极影响的事件中吸取经验，从有消极影响的事件中开展反思，并提出化解负面情绪的方法。

四、心灵档案

1、学生总结一些疏导负面情绪的方法，及正确面对成功的心态并用自己的语言表达出来，

2、填成心灵档案。

《校园植物调查》教学设计

【教学目标】

1、 了解校园内植物的品种、数量及分布，完成校园植物名录。

2、

3、 掌握植物种类调查的基本方法。

感受植物世界的丰富多彩，树立保护植物的意识。

【重点难点】

活动重点：了解校园内植物的品种。 活动难点：完成校园植物名录。 【活动准备】

教师准备：本校常见植物的照片。 学生准备：收集一些常见植物的资料。

【教学过程】

一、教学引入

教师利用多媒体展示校园各类植物的照片，激发出学生的好奇心，学生说说自己所知道的植物，我们学校有一个漂亮的植物园，植物园里的植物同学们想不想认识他们。

二、调查校园植物

1、学生围绕调查目的制订调查计划。

2、进行实地调查(小组内分工明确，调查时带好调查工具，包括放大镜、植物图谱、尺、剪刀，纸笔等)。

3、调查结束后，学生确认所有植物的种类，对资料进行整理。

三、制作校园植物名录

1、教师设问：要让读者明确了解所介绍的植物，需标注哪些信息?引导学生针对各植物了解其学名、科属名、特征、在校园分布等信息。

2、学生以小组为单位制作校园植物名录，教师巡视指导。

四、展示评价

1、小组展示校园植物名录，同学之间互评，评出最优秀的校园植物名录、最优秀的小组。

七年级综合实践教案范文第6篇

教学目标

1.体验实验研究的基本过程。 2.尝试根据假设设计对比实验。 3.提高观察和分析的能力。 重点难点

活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

活动难点：尝试设计实验方案 活动准备

1.发芽大蒜的图片。

2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

教学过程

一、创设情境，提出假设

1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看

2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗?知道蒜苗是从何而来的吗?知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗?

3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

二、设计实验方案

1、学生讨论实验方案的构成要素

师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境(包括实验组和对照组)、实验过程和方法。

教师板书：实验步骤

2、学生确定实验方案

学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

三、开展实验

教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

四、整理、分析实验数据

1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

2、小组分析蒜苗的生长数据。

3、得出实验结论。

4、小组汇报交流。

第2课切断的蚯蚓还能存活吗

教学目标

1.了解实验研究“确立课题和方案实施方案观察记录发现新问题进一步设计实验得出结论”的基本过程。 2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。 3.养成边阅读边记录的习惯。 重点难点

了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。 活动准备

老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。 教学过程

一、教学引入

老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗?金鱼是否会对不同的颜色有偏好?

学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

二、学习实例

同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：

1、 研究问题是如何产生的?

2、 第一次实验是如何进行的?

3、 通过实验，产生了什么新的疑问?

4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验?

5、 为什么采用表格表示实验结果?换作用图来表示是否可行?为什么?

6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成?

7、 各阶段具体的做法是什么?

三、总结实例

1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开?

2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。

3、引导学生发现实例中存在“发现新问题进一步设计实验”的过程。

4、总结实验类活动的基本过程。

四、设计实验方案

以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的?

第3课校服的变迁

教学目标

1.初步了解校服的变迁经过。

2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。 3.培养团结合作的探究精神。 重点难点

通过多种途径了解校服的变迁经过。 活动准备

教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。 学生准备：收集有关校服变迁的资料。 教学过程

一、教学引入

同学们对校服熟悉吗?你们穿过哪些款式的校服呢?

老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同?为什么要这样设计?

生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。

二、制订研究计划 学生分组讨论：

1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料?

2、 小组内如何分工?

3、 时间是怎么安排?

4、 查找资料时可能会遇到哪些困难?可以从哪儿获得帮助。 学生制订研究计划

三、查找资料

学生根据制订好的研究计划，展开探究。

通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。

四、整理资料

1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。

2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。

3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。

第4课探寻家乡建筑风格的由来

教学目标

1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。

2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。

3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。 4.激发热爱家乡的情感。 重点难点 活动准备

教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。

学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。 教学过程

一、教学引入

老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗?同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来?

学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。

二、制订研究计划

1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。

2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。

教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

三、收集资料

1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。

2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

四、整理、分析资料

1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。

2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

第5课初中生使用手机情况的调查

教学目标

1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据

4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 重点难点

重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯

难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。 活动准备

教学准备：准备课件 调查问卷 教学过程

一、问题导入

提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。 请学生谈谈对使用手机的看法。。 揭示活动任务

二、指导学生确定调查目的、内容和方法

1、组织学生讨论调查目的。

2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。

三、指导学生确定调查对象和抽样方法

1、指导各组确定调查对象。

2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。

四、观看小品。

1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。 2 、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。

第6课初中生课余生活安排调查

教学目标

1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 2.能够选择健康的课余生活。 3.培养学生热爱生活的情感。 重点难点

教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

活动准备

教学准备：相关资料及图片 教学过程

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活?

2、对你的课余生活内容感到满意吗?

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活?

4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的?

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗?

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整?

第7课我们的宠物专刊

教学目标

1、身边的了解小动物并合理的饲养

2、制作杂志的过程和内容

3、学生通过自主感知来制作宠物专刊

4、培养学生收集并制作专刊的能力 重点难点

重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 活动准备

教学准备：准备课件 教学过程

一、教学引入

现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。

二、活动环节

1、 以哪种宠物为主题制作专刊?

经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊

2、 读者希望了解哪些相关的知识?

我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。

小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。 通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：

小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养

3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴

4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目主人与宠物相处过程中发生的趣事

5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者

还选取了一张照片做封面

7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。

小结：学生总结制作工程和方法

第8课陶艺用品系列

教学目标

1.学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

2.了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 重点难点

1.现代产品设计中色彩搭配的方法。

2.现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。 活动准备

教具：自作课件

学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。 教学过程

一、教学引入

同学们，课前老师布置给大家一项任务调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗?

美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

二、讲授新课：

(一)、现代产品设计的概念

(二)、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则 师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。

1.欣赏现代产品的色彩搭配(配图)

2.提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律?这样的色彩搭配有什么样的视觉感受?

同类色搭配

单纯、柔和、静谧、含蓄 邻近色搭配

丰富、雅致、和谐、耐看 对比色搭配

热烈、明快、醒目、冲突

随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。

3.提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素?

教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。举例 ：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同的产品

第9课不做小拖拉主题班会

教学目标

通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 重点难点

教育学生养成良好的学习和生活作风 活动准备 教师准备课件

教学过程

一、教学引入

同学们，你们喜欢故事吗?好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫(蜗牛搬家)。

二、教师讲故事(音乐配音)

师：听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样?为什么会有这样的结果?

这个故事听了之后，同学们懂得了什么道理?

三、情境表演

师：;因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。那接不来请同学们再看一个情景表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么?

1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。丁丁坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期

一、;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)

同学甲：丁丁咱们出去打球吧!

丁丁：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

日历翻到星期二

师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(丁丁把作业拿出来放在桌子上)

同学乙：丁丁咱们去公园玩吧!

丁丁：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!

日历翻到

三、

四、五，教师不断布置作业，丁丁不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

3、看了这个小品，你们能不能帮帮丁丁，想对丁丁说点什么呢?《学生自由发言》

师：同学们说得非常的好，给丁丁提了这么多好的见意，那么，在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。

4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。

四、拖拉后果真严重

师：同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这样的后果，将来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的效果;如果你长大当了警察，当了工人，当了老师、、、、、、

(让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖拉，会造成怎样严重的后果。)学生说后出示课件填空。

五、珍惜时间看行动：同学们，老师送你们两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事;你们懂这句话的意思吗?(引导学生说出自己理解的意思)

六、 古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这首，〈明日歌〉送给你们(幻灯出示)。

七、制定我的作息时间表。(放幻灯片)

八、总结

同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事。

第10课安全使用天然气宣传

教学目标

1.能通过阅读实例，初步了解策划类活动“确定宣传主题-开展调查-设计宣传方案-做好宣传前的准备-开展宣传-总结”各环节的基本要求。

2.明白宣传前应开展调查，知晓宣传对象对宣传内容的了解现状，使宣传更有针对性，更加有效。 3.提高归纳总结的能力，养成反思的习惯。 重点难点

如何正确使用天然气。 活动准备

教师收集反映使用天然气的错误做法的图片和正确使用天然气的资料制作课件。

教学过程

一、教学引入

同学们，在以往的消费过程中，你或身边的人的权益受到过哪些侵害?

学生交流、记录帮助消费者维护自己的权益的办法。

二、学习实例

1、阅读实例内容，了解策划宣传活动各环节的基本要求，思考老师提出的问题。

(1).如果你是实例中的研究者你会在了解法规之后直接开始策划宣传内容吗?

(2).引导学生阅读实例中“感想和体验”部分内容。

2、开展小组讨论，将本组学习实例的收获和认为需要改进的地方记录下来。

三、总结实例

1、将自己小组的收获建议进行比较，展开讨论。

2、总结策划宣传活动的一般步骤和要点。

四、安全使用天然气宣传

进行安全使用天然气宣传的策划。确定宣传主题---调查---确定宣传方案---进行宣传---活动总结。

第11课 多姿多彩的校园生活

教学目标

1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣

2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣

3.让学生在学习中找到乐趣。

重点难点

重点：使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣

难点： 对校园中出现的问题的正确处理。

活动准备

教学准备：课件、挂图

教学过程

一、师生谈话，关注校园生活。

1、引导学生围绕如下话题进行交流：课余时间你们喜欢做什么? 预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。

2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩!(随机板书：丰富多彩的校园生活)

二、感受校园生活之趣。

1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出：图中的中学生在课余时间都在做些什么?

2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么?

3、出示课件：引导学生借助插图，

三、解决学生面临的问题

1、找到缓解学习压力的对策

2、利用学校周边的社区资源

3、小剧场表演：如何化解充冲突

4、男女生如何相处

四、作业布置：

完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。

除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。

第12课茶文化

教学目标

1.通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化(茶的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等)。

2.学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。

3.培养学生对中国传统文化的热爱之情。

重点难点

重点：学生知道茶起源，十大名茶，茶与健康，茶艺的相关内容。知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。

教学过程

一、教学引入

同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说，早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。同学们你们想当回茶博士吗?那好这节可我们就继续研究有关茶的知识。

二：新课

1同学们在课前根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请每个小组的组长分别说说你们组研究的内容。(生：茶的起源，中国十名茶，茶与健康，茶艺)好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报的最精彩。小组汇报后其他小组可以进行补充。听的同学要学会认真倾听，这样你会受益菲浅 。

2先共同走近茶起源小组。(学生汇报) 3同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会了，现在我们看看相关的报道。(出示视频)，看后你有什么感受?

4同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗?那好现在老师想考考你们的鉴别能力。我这里有真假西湖龙井和好坏铁观音。分小组进行鉴别(学生活动)。指名说。你是从哪知道的 ?

5小结：选购茶叶有两点是应该注意的，一 是干燥度，二是新鲜度。选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。

6现在共同走近茶与健康小组。(学生汇报)

同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越长越好喝，你们知道是什么茶吗?出示云南普洱 。

7接下来我们共同走近茶艺小组。(学生汇报)

8刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶艺视频(出示视频)。看后你想说什么?

9你们知道喝茶有什么礼仪吗?现在你们想不想喝?先让我们端起茶碗，先要怎么样?现在整个教室都弥漫着茶的香气。别急，我想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。对喝茶要细细品。品后谈感受。

三：总结：今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。现在你们已经已经成为一位真正的茶博士了。回到家里给爸爸妈妈也泡壶好茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗? 第13课保护我们的绿色地球

教学目标

1.知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。

2.了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环保意识。

3.提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合作的能力。 重点难点

1.保护环境的意义和重要性。 2.用实际行动保护环境。 活动准备

收集反映全球变暖引发的危害的图片。 教学过程

一、教学引入

教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。

学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些影响?

二、收集资料、小组交流

学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的了解。

小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有更加全面的了解。

三、制作专刊

学生参考56页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑资料――设计封面――排版――装订成册”

学生以小组为单位进行制作专刊。

四、总结评价

1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。

2、教师总结。

第14课恐龙的乐园

教学目标

1.通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等知识。

2.激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手能力。 3.在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合作能力。 重点难点

了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。 活动准备

教师准备 ：准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。

学生准备：收集有关恐龙的相关知识。 教学过程

一、教学引入

教师播放恐龙生活环境的视频资料。

学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。

二、设计和建造恐龙乐园

学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的身体形态特点。

教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。

小组讨论，对这种恐龙的了解。 学生动手制作各种恐龙的模型。

教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。

三、展示评价

1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。

2、小组内自评、互评。