浅谈对学生思想教育范文

浅谈对学生思想教育范文第1篇

1 学生学习体育的兴趣特点

1.1 具有广泛性

中学阶段的学生受应试教育的影响, 长年疲于应付考试、升学, 无暇顾及体育教学。但进入中职学校后, 多数学生随着学习的深入, 求知欲有所增强, 他们不但关心课内的学习与锻炼, 而且对课外体育活动及班级、校内外之间的各种比赛很感兴趣。

1.2 具有选择性

在教学中我发现, 不少学生对各种运动项目有不同的兴趣和选择, 往往表现出对喜欢的项目有非常强烈的热情和浓厚的兴趣, 而对不喜欢的项目就缺乏学习的欲望。如男生多喜欢活动量大、竞赛性强的运动项目, 像球类、武术等;女生则喜欢动作强度不大、姿势优美、节奏韵律感强的运动项目, 像健美操、体育舞蹈、跳绳、羽毛球等。

1.3 具有深刻性

由于年龄的增长, 知识水平及认识能力的提高, 学生逐渐对一些较为复杂、具有一定技巧性的动作产生兴趣, 学习时, 他们不再满足于掌握动作要领, 而是更希望了解动作的原理。

2 影响学生体育兴趣的主要因素

2.1 环境因素

社会上大多数人对体育缺乏正确的认识和了解, 认为体育只不过是跑跑跳跳、打打球、玩玩而已, 没有什么可学的, 认为身体锻炼与不锻炼效果差不多。尤其是农村学生受原来学校体育设施和条件的限制, 对体育了解很少。有的家长也认为孩子只要学好文化课程即可, 对体育活动不作任何要求, 体育不及格也无所谓。因此, 学生进入中学后, 对体育课抱着无所谓的态度, 影响了体育的正常教学。

2.2 学生的生理、心理特点

中职阶段的学生正处于青春发育期, 是身心发育趋向成熟的重要转折时期。力量、速度、耐力等一般身体素质都发展的较好, 也具备相应的卫生保健常识, 但部分学生有怕脏、怕累的心理, 从而不愿参加体育运动。

2.3 体育课的教学内容和方法

通过调查发现, 在体育教学中由于教学内容和方法的原因, 导致学生不喜欢体育课的比例很高, 这说明学生不喜欢上体育课与教学内容的安排、教学方法的组织有着密切的联系。体育课中单调的练习、传统的教学方法、教师讲课质量差、不能满足学生的求知欲和好奇心等, 都是导致学生对体育不感兴趣的因素, 严重影响了教学效果。

2.4 教师因素

传统教育是“师本教育”, 其核心是以教师为本, 过分突出教师的主体作用, 重视由教师单向传授知识, 部分教师业务水平不高、教学方法不科学、不新颖、责任心不强等因素, 无法吸引学生。有些体育老师甚至吝于学生微笑, 经常讽刺、挖苦、斥责学生, 甚至侮辱、体罚和变相体罚学生, 于是, 学生的对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等, 往往就这样被泯灭了, 甚至造成师生公开对抗。

3 学生体育兴趣的培养

3.1 教师应转变思想、提高认识

教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的, 身为教师, 必须成为学习者, 必须要尊重每一个学生, 只有尊重学生, 才能赢得学生的尊重, 在现代社会里, 教师与学生应当是平等的新型的伙伴、朋友关系。教师可以通过各种形式的讲解来教育学生, 使学生了解体育的重要性, 了解体育的功能和目的, 端正学习态度, 养成自觉锻炼身体的好习惯, 使学生产生对体育的需要, 要让学生被体育课的教学活动本身所吸引, 这样, 就会对我们的体育产生积极而浓厚的兴趣。

3.2 针对学生的生理、心理特点采取措施

中职阶段正是身心发展的最佳时机, 学生对自己的身心发展变化感到困惑和害怕因此教师除了要了解学生的生理、心理特点还要讲解、说服教育学生, 使学生懂得体育锻炼对身体的发育及身心的发展有着极其重要的作用和意义。此外, 还要合理安排好体育课的运动量和运动负荷, 使学生能顺利完成, 有成就感, 逐渐产生对体育的兴趣。

3.3 体育教学内容与方法的新颖性

在体育教学中, 教学内容的安排和教法组织, 是提高学生学习兴趣的保障, 因此, 要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容, 以新颖的教学方法来吸引学生, 使学生不断获得新知识, 从而提高学习兴趣。上体育课时, 要根据师范学生的特点选择趣味性、竞争性、实用性等易学易练的动作或项目, 使学生建立起自信心, 从而更好的进行学习。

3.4 充分发挥学生学习的自主性

教育的生机与活力, 就在于促进学生个性的健康发展, 马克思主义也提出了“让每个人的个性得到充分自由发展”的观点, 教师是学生成长的引导者, 学生发展的领路人, 而学生本人才是成长的主人、发展的主体。因此, 课堂上必须把学生摆在主体位置上, 应该多让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动, 让他们通过自身体育运动的实践, 体验到亲自参与掌握知识的情感和愉悦, 体验到运动的乐趣和意义, 从而培养体育运动的爱好和兴趣, 形成终身体育的意识和习惯。

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼, 并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好并成为体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志, 因此, 学校体育教学不仅要使学生掌握“三基”, 培养学生的体育能力, 而且应把体育教学和课外体育活动结合起来, 强调培养学生对体育的兴趣、爱好, 养成体育锻炼的习惯。只有充分调动学生的兴趣, 发挥学生学习的积极性, 才能获得满意的教学效果, 使学生感受到学习的乐趣, 体验到成功的喜悦, 才能有效地激发和引导学生由无趣到有趣的学习体育, 为终身体育服务。

摘要：夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”但是在旧的传统体育思想指导下, 体育教师往往不考虑学生的基础优劣和个体需求, 采用“填鸭式”、“满堂灌”的方式, 这种单调的学习严重导致了学生自我表现能力和兴趣爱好的抑制, 学习积极性不高。本文试图根据中职学生体育兴趣的特点, 以学生体育兴趣的培养为研究对象, 探讨激发学生体育兴趣的途径, 以适应现代化社会对体育教学的新要求, 为学生终身体育打好基础。

关键词：体育兴趣,中职学生,教学研究

参考文献

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[2] 谢月芳.关于中学生不喜欢体育课的调查分析[J].

[3] 杨宁宏.浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养[J].青海教育.

[4] 孙非, 彭高清.社会心理学教程[M].兰州大学出版社.

[5] 续志红.浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].延安教育学院学报.

[6] 王国林.学生学习动机与对策手探析[J].体育教学, 2001, 1.

浅谈对学生思想教育范文第2篇

我们在学校里经常看见一些学生步履蹒跚, 说话吞吞吐吐吐,还有的眼光迷离。那么这些学生怎么了? 经亲身接触得知,他们都是一些生理有缺陷的学生。之所以能和普通学生在同一一所学校里读书,说明它们的生理缺陷程度还不严重。它们能完完全像普通人一样学习、生活。只不过比普通学生慢了一点。

那么面对这样的学生,他们的内心世界会是怎样一种情况况呢? 带着这样的一种好奇,我主动与他们接触,无论课上课下,都会多亲近他们,与他们谈心、与他们一起参加活动、与他们共共同分享成功的喜悦。时间久了,他们是我为朋友。

与他们的深入接触中, 我发现在他们十三四岁的心灵上,却承受着比年龄更大的重荷。

七年二班的小女生媛媛,因小时候的一次高烧耳聋了。听听话只能借助助听器, 不然就只能看人家说话的口型分辨意思。与人交流困难很大。她常常一个人躲在房山角俯视脚下的土土地。从不抬头仰视蓝天,更不主动与人攀谈、玩耍。从小到大,他他把自己一直禁锢在无声的世界里。

为了尽快让他摆脱孤独、自闭的现状,我给她买了一副羽羽板球,每次下课我就带上两名小女生与她打球。开始他不理我我们,后来我就把着她的手教她打。渐渐地,她顺从地与我们活动动起来了。接着我又投其所好,送给她一个口琴和一些曲谱。还特特意安排他参加了学校的口琴队。在校园文化节文艺汇演中,她她的独奏得到了师生的一致好评。自此,她就像换了一个人似的,一下课,他那活泼的身影便融入了学生游戏的人群之中了。从从兴趣特长入手让她树立自信,战胜生理缺陷的困惑是可行的。

2帮助学生找到成功的 支撑点 ,让他们走出心理和生理上的的困惑

人的自信心是靠一个有一个成功点来支撑的,如果能帮助助他们找到成功的支撑点, 也会让他们走出心理和生理上的困困惑。

在班里,有一位憨厚的小男生,由于小时候被车撞过,脑子子记忆力比较差。对于数学物理公式简直没辙,多少个任课教师师对他都放弃了。但我却想试试我的想法。我了解到他喜欢画画,我就从这里入手,让她把学过的公式,定理画成图形、图表,从从学习的第一章节练习画记。一个月下来,让他把画过的公式、定定理再回顾一下,他居然记住了。这对她对我来说都是一个不小小的惊喜。为了证明这种方法的有效性。我在生理书上查到了理理论依据,“图形或图表是一种直观的思维方式这样做的好处是是促进孩子大脑左半球和右半球协调活,提高学习效率和兴趣。”找到了理论依据,我更坚定了信心。进一步加大了对这位学生生的作业量。并告诫他这样脚踏实地踏踏实实地坚持下去。果然然一节节课上,他把公式定理都记住了。并且比其他学生记得快快了许多。“成功了”他很自豪地将双手举过头顶,那一刻,我的心里同样品味到了成功的快乐。这更让他有了自信,“我能行”是他起立后发出的最自信的话语。这种感觉让她战胜了自卑和沮丧。“缺陷”再不会烂她的路了。 她将一直走到最后 ,笑到成功。

3弥补生理缺陷走向成功

一位心理学家曾说过:“为人的生命其实就是一部奋斗史。显示了借助补偿作用而获得成就的可能性有多大。我们读过达尔文,济慈,培根,亚里斯多德的传记就会明白,他们的优秀品格和一生的辉煌成就,从某种意义上来说,都是个人缺陷造成的。所以说,人们的缺陷,不是绝对不可以改变的。而是要看我们自己愿意不愿意改变。只要下决心,讲究科学方法,那时,你就会看到,我们把自己调整的多好。”

这说明要把自己的长处发挥出来,以弥补自己的短处。这样就会获得成功。

我曾遇到过这样一个学生, 由于先天性小儿麻痹造成了他只能靠双拐走路。加之后天的治疗不及时造成了瘫痪,每天都要坐轮椅上学。这位轮椅上的学生自己很坚强,由于他的班级在四楼,他的体重有比别人重。上下楼有很大困难。他为了不拖累班级的老师和同学,每天都选择少吃饭。时间久了,他就露馅了。上课时晕倒好几次,我们大家都为他着急,为了让他好起来,师生想出了好多办法。但最后还是失败了。我看在眼里急在心上,该怎么办呢? 一次我无意中看到了这样一句话:“世上没有教育不好的孩子,只有不会教育的老师。”我开始绞尽脑汁终于想到了一个方法:他不爱下楼,我就让他参加了班里的摄影兴趣小组,开始让他拿相机在楼上教室拍取校园外景。美丽的室外景色燃起了他下楼的欲望。他主动申请课间让同学帮他下楼, 参加活动。在课余时间他拍取的景色多次在校园影展中受到好评。他不再为自己的身体不便懊恼了。家长的心情也愉快多了。他正是由于自身活动不便的情况, 才能让他集中精力去专心搞摄影。同样,摄影让他走出了困惑,见到了精彩的世界,让他品味到了生活的快乐。

总之,生理上的缺陷并不可怕,可怕的是没有正确的引导,没有成功的资自信。我们教育工作者就是要给这样的学生引路,帮他们树立信心。“十年树木,百年树人”这是不可否认的,一个人的一生对社会贡献的大小,不取决与身体的好与坏。取决于内心, 取决于毅力。胜利有缺陷的孩子往往会成为毅力最坚强的人。我们对这部分学生绝对不可以忽视。

实践证明,只要引导教育的法,他们就会和正常的学生一样有培养的价值,有挖掘的潜能。同样,我们在教育帮助他们的过程中,得到最多的是心灵的震撼。是艰辛和快乐。我们希望有更多的人都来关注他们。让他们感受到我们这个世界的无限美好。

摘要：生理缺陷学生的日常表现不是很乐观,他们与其他学生的关系一直处于自卑状态。教师要采取多种方式方法改变了这部分学生的现状,让他们找到了自信,提高其对人生价值的认识。

浅谈对学生思想教育范文第3篇

1根据孩子的家庭经济状况进行帮助教育

随着我国经济状况的好转及农村小城建设的深入发展,农村家庭的经济条件有了明显的好转,尽管如此,有些个别家庭的经济状况仍严重地阻碍了学生各方面的发展。这一点在我们的教育对象中,也是屡见不鲜的。我们对这样家庭的学生进行了探索与研究。

我们先利用课余时间对学生家庭进行走访,从走访中我们解到了学生家庭经济的确阻碍了学生参加学校各项活动及血液的完成。为此我们制定了帮扶计划。在学校成立了“贫困生帮助部门。学校派专人联系社会各方面的的有能之士及相关部门,对此类学生进行补助。实验进行了一学期,我们达到了预期的目的,争取到市慈善总会,“绿丝带团体”等端方的赞助。然后我们带着这些帮扶资金,到学生家中与学生的监护人达成了学生学习生活专项费用管理协定。得到家长的认真配合后,解决了孩子的后顾之忧。使它们能如愿所长地才加了自己喜欢的校园各项活动。同时也能读到了自己喜欢的各种刊物。实践证明这样的做法,不进家长满意,学生本人也十分任课。利用这种时效性的帮扶,学生的思想和学业进步都很快。所以,这种方法是可行的。

2根据孩子的亲情需要进行帮助教育

生活在这个世界上,人最不可缺少的就是亲情,特别是在少年时期,如果一旦缺少了父母的关爱,那么他们就会变得特别的无助,特别的孤独。有了这样的苗头,他们就会对生活失去信心,所以我们对于一些单亲家庭的孩子的关爱是我们经常遇到的一个难题。而且,近年来随着农村务工人员的增多,这样的家庭越来越多。如何处理好这样家庭中的学生是一个摆在我们面前的实实在在的问题。为了解决这样的问题,我们还是先走访调查,了解单亲家庭的现实情况,走访中发现,除了一些离婚的家庭外,还有一些是外出务工家庭的孩子,他们也是无依无助的。对他们的教育我们也列入了计划之内。

我回来之后做了这样一个大胆的实验,先在班里为这样的学生创建“朋友组”这个组织。让他们在班里得到温暖,让他们感受到在班里不是一个人,不是没人管,接下来,班主任把自己提升到父母的地位对这些学生进行管理。

努力创造机会为她们营造亲情氛围,感受亲情所在。我们刘永六一儿童节为契机, 在活动项目中加进了游戏:“寻人启事”(祖顺三代一起玩这个游戏, 设计爷爷因老年痴呆走失了父亲母亲带着孩子找爷爷。 )当然了,健全的家庭可以全家参加游戏,单亲或留守家庭的孩子,由学校指定临时家庭成员参与活动。活动过程中,由于大家配合得好,十个临时家庭获得了奖励。这对孩子们触动很大。他们不再觉得自己孤单了。其次是“听声音变父母”这个游戏是最能增进家长和孩子感情的了。我们让那些单亲家庭的孩子和班主任老师组成临时家庭, 听到老师的声音,他们第一个辨别出来了。接下来的是“模手”游戏。孩子们伸出一双双稚嫩的胖乎乎的小手。老师蒙上双眼,有双手去摸,一次变别。游戏开始了,大家紧张的心都提到了嗓子眼了,哨声一响,他们又一次夺冠了。孩子们兴奋地长啊跳啊好个欢乐的场景,好歌令人振奋有欢欣鼓舞的时刻。游戏加深了老师与这些特殊家庭孩子之间的亲情。这对孩子们无疑不是一件好事。这个方法的成功把我们的教育事业进一步打开了。我们将朝着更有利于这些特殊家庭孩子发展的方向前进。

3根据孩子的兴趣爱好进行帮助教育

兴趣是最好的老师, 我们在这些特殊家庭孩子身上发现很多人都不爱学习。学习成绩不是很好。为了调动他们的学习积极性,我们采取了以下做法:

让孩子自己绘制自己的“通向未来的路线图”。具体的画法是:让他们用图画画出自己将来想干什么。如:想当兵,就画一名很威武的军人。想当医生就画一位漂亮的白衣天使,想当科学家就画一位手摘星星的巨人等等。我们把这些图画取名为“梦想图”。有了梦想,我们在图的一端画出一个锦囊,里面装的是目前学的各门功课。在梦想图与哥们功课之间画一条曲曲折折的路。我们叫它“奋斗之路”。运用这种方法引导这些特殊家庭中的孩子明确学习目标。这些学生学习目标明确了,学习的积极性,主动性都会高涨起来。

那么这个梦想图怎样引导学生主动化出来呢? 这就要靠学生的兴趣,学生乐于运动的,我们就鼓励她朝着“冠军的方向努力。”喜欢唱歌的就鼓励她朝着个厂家的方向进发。

我们对于有梦想的孩子,只有因势利导,才能改变他们的不爱学习的情绪。变厌学为乐学。也许这是我们调动这样家庭学生学习积极性的唯一途径了。

实践也深深地让我们认识到了这一点, 根据孩子的兴趣爱好帮助教育孩子,会使他们进步的更快。同时能最大限度地调动学生学习的积极性也是我们教育工作者义不容辞的责任。我们有义务做好这份工作。

浅谈对学生思想教育范文第4篇

基于以上的认识, 我谈谈如何加强“双差生”教育的实践性体会。

1用爱心唤起学生的自信心

一般来说, 单亲家庭子女得不到像别的孩子一样的家族温暖。因此, 他们的心灵深处受到了重创, 心理上形成了很大的压力, 致使他们在烦恼中生活, 在痛苦中成长, 他们丧失了信心, 产生了悲观情绪, 性格孤僻、缺乏乐观。但他们又特别渴望有人关注他们, 为他们提供表现的机会, 使他们重新证明自身的价值。

上课预备铃响了, 刚走进教室的我便听见几位同学在喊:“老师, 刚发下的试卷被人撕碎了!”果然, 一地纸屑, 是谁干的?我扫视着班里的同学, 凭直觉, 撕考卷的同学很可能就是此刻神情显得异不安的小雷, 为什么?论学习成绩, 他不是最差的, 可却常常情绪浮躁, 异常顽劣, 这男孩有点“怪”。

下课了, 我走到了小雷跟前, 一向顽劣的孩子显得十分紧张, 他在“等待”一场严厉的批评, 我用一双充满关爱的眼睛抚慰着小雷, 平静地伸出沾满粉笔灰的手, 轻轻的握住了小雷微微颤抖着的小手。我只是微微的笑了, 什么也没说, 我用自己柔软的女性的手, 牵着小雷冰凉的小手站着、站着, 小雷流下了眼泪。第二天放学, 小雷主动伸出那双小手来牵我的手, 我跟他手牵着手, 一路走着, 小雷主动承认昨天是他撕碎了考卷。他还告诉我:爸爸妈妈离婚了, 他和爸爸一起生活, 最近爸爸被派到外地工作, 他被寄放在爷爷家里。爷爷最近老年疾呆症又加重了, 我真的不能和其他同学相比, 其实我就连家里的钟点工也说我不如她的孩子, 更不要说小伙伴了。心里憋得慌, 很想找机会发脾气, 昨天趁别人没看见, 我就随手抓了几张考卷撕了, 当时觉得很痛快的

第三天小雷居然没来上课, 我决定去家访。小雷说:“老师, 我认为世界上没有人对我好, 只有死去的外婆才对我好, 我真的很想跟她一块死啊!”说完, 他捂着嘴伤心地哭了起来。“你能说出心里话, 老师很感动, 你有什么想法都说出来, 老师有很多时间陪你。”孩子一口气说了很多, 此刻我真的感到很愧疚, 为什么不能早一点关注小雷呢?这一夜我和他谈了很多、很多, 小雷始终目不转睛地看着我, 满含泪水的他由衷的笑了。“老师, 我再也不怕上学了。”第四天小雷和我一起走进教室, 在持续的掌声中, 同学们围住了笑吟吟的小雷从那以后, 一向孤僻寡语的小雷变得活泼了, 爱说话了, 也乐群了, 更加有信心了

2用真情帮助学生改变不良心理

“双差生”有他们特殊的内心世界, 他们对周围美好的事物不满、疑惑、嫉妒, 或对自己的不足抱怨, 没有信心等, 甚至有时会产生某些“恶念”。所以, 教师与他们接触的过程中, 虽是用心良苦, 总难免表现为训诫多于理解, 这样, 往往难以被学生接受, 难以收到教育的效果。为此, 我们必须要用真诚来接纳学生, 同时争取为学生接纳。用真情来感动学生, 从而达到帮助他们改变他们的目的。

2003年9月我们班插入一个叫小B的学生。去年爸爸因病而逝, 他只能跟随母亲生活, 从此他性格变得孤僻, 在校和别的孩子玩不到一起, 许多同学也都有意无意地疏远他、敌视他, 和他制造距离, 他也就对同学产生了很强的敌意, 动不动就以为别人在伤害他, 于是也不由分说去伤害别人。面对危峻的形势, 为了拉回他、改变他、挽救他、使他振作, 我准备在班级里开一次周末联欢晚会, 我派两位同学特地到他家把他请过来, 一过来他躲在教室后面的角落里。联欢开始了, 其他同学又唱又跳又闹又笑, 荡出一片欢乐的海洋, 而他却像一叶小舟, 孤零零地在海洋上漂荡, 面对此景, 我故意安排了个节目, 叫一位同学用布蒙上眼睛, 摸到谁, 就由谁表演节目。由于事先的安排, 该同学一摸就摸到他, 我把他请到教室正中央, 在众目睽睽之下, 他痴呆得像一个失去表情的木偶。大家你一言, 我一语, 热忱而友好, 望着那一张张欢乐的笑脸, 他的心被融化了, 自卑、孤僻也逃遁得无影无踪了。他终于肯表演了, 表演了一个哑剧小品《书呆子撞树》。第二天全班都知道他是个含而不露的“喜剧明星。”此后他像新芽一样拱出了土地, 脱离了黑暗, 见到了阳光。我不禁震惊了:孤僻可以封闭住一个人的幸福和快乐!驱除它却是这么艰辛和漫长, 居然又是如此轻快和简单, 但必须得有真情。

3用真心帮助学生矫正不良行为

“双差生”往往缺乏较好的生活教养和学习上的正确指导, 形成了消极的思想, 在行为上具有较多的异常极端表现。明知故犯, 不易接受老师和家长的正面的积极的教育和评价, 对班级中的学生影响极坏。

四年前的一个星期天, 一个电话铃响了, 接过来一听, 里面传来一个陌生的粗暴的声音:“你家小孩偷娃娃熊, 现在被我们抓住了, 快来啊!”我回头望着正在看电视的惟一的女儿, 心想:莫非是我班的我问清了超市的地址, 并匆匆忙忙地赶了过去, 哪里知道面前站着果然是我们班的小怜, 货架旁, 而旁边的大人们, 正恶狠狠地大声斥责着, 我一下子冲上去, 将她搂在怀里, 转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧, 我是她妈妈, 不要吓着孩子。”我交了罚款, 领着小怜走出了超市。领到自己家中, 好好清理了一下, 什么都没有问。她临走时, 我特意叮嘱道, 如果你要玩布娃娃之类的, 就到老师这里来吧。惊魂未定的她, 深深地看了我一眼, 便飞一般地跑掉了。她现在已经上中学了, 不久, 她又一次地找到我家里, 见面时她眼睛里泛泪光, 她告诉我:“老师, 我现在成绩较好, 我将来无论如何要考个重点高中、重点大学, 虽然我至今都不明白, 您为何愿意充当我妈妈救了我, 但我总觉得, 几年来, 一直好想喊您一声妈妈, 直到永远”

老师真诚的爱和恰当的教育方法, 将使单亲子女这些曾经历过“霜冻”的花朵重新绽放出来迷人的灿烂。

摘要：单亲家庭学生背景复杂, 致使其心理得不到健康发展, 性格上有很多缺陷, 行为上表现出诸多不足, 使他们成为“双差生”。作为教育工作者, 我们应该更多的去了解、去关爱这一小群体, 唤起他们的自信, 让他们“抬起头”走路, 帮助他们走上健康成长之路。

浅谈对学生思想教育范文第5篇

威廉詹姆斯 (美国心理学家)

在强调师道尊严的东方文化里, “严师出高徒”始终是人们崇尚的目标。但是, 在倡导人人平等, 追求个性张扬的今天, 声色俱厉的教育方式受到了现实的严峻挑战。学生是独立的个体, 他们更需要被尊重与理解, 他们需要得到家长的赏识, 得到教师的认可。所以, 教育应从赏识学生开始, 尝试尊重赏识教育, 充分发挥学生的学习主动性, 挖掘学生的潜能。

著名教育家陶行知在任校长时, 有一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人, 便当即制止了他, 并令他放学后, 到校长室谈话。放学后, 王友来到校长室准备挨骂。可一见面, 陶行知却掏出一块糖给他说:“这奖给你, 因为你按时到这里来, 而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖, 陶行知又掏出一块糖放到他手里说:“这块糖又是奖给你的, 因为我教训你不要砸人时, 你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛, 陶行知又掏出第三块糖给王友:“我调查过了, 你用小石块砸那个同学, 是因为他不守游戏规则, 欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了, 掏出第四块糖递过去说:“为你正确认识自己错误, 再奖励你一块!我的糖发完了。”

没有赏识, 就没有教育。赏识是热爱生命, 善待生命, 是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通, 是平等, 是生命之间交往的桥梁, 让孩子找到好孩子的感觉, 还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过, 无意中又遗忘的教育;是让家长和教师捡回宝藏, 回归到教孩子学说话学走路心态的教育;是承认差异, 允许失败的方法, 是让家长和教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵, 尽展潜能的教育。是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。因而, 赏识从本质上说就是一种激励。

调查显示, 一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%, 而当他受到激励后, 其能力可以发挥80%～90%。关于赏识的作用, 古人云:“教也者, 长善而救其失才也。”如何在教育过程中进行赏识教育呢?

1 爱是教育者最好的语言

没有爱就没有教育, 爱是教育的基础和前提。“亲其师, 信其道”, 特别是对待后进生, 更应该让他们体会到老师对他们的爱。因为, 他们常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视, 很少得到同情和温暖, 普遍地背着思想包袱, 产生自卑心理。因为, 他们对教师抱有疑惧和对立情绪, 对班集体疏远, 往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。因此, 老师应该特别热爱他们, 做到不嫌弃、不歧视、不疏远, 并教育集体正确对待和帮助他们。这样, 他们才会相信教师的善意, 体会到集体的温暖, 消除疑惧和对立情绪, 敞开心扉, 乐于接近教师并接受指导, 乐于参加集体活动并从中得到教益。

2 鼓励的话语缩短了师生间的距离

当我们的学生取得成绩时, 往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时, 他们希望能及时得到别人的认可。但是, 他们听到可能会是这样的话语:“这次考得好不等于以后考得好。”“虽然这次取得了进步, 但离重高的目标还差得远呢。”这种教育方法无异于当头一棒。会让学生心灰意冷。若改成:“祝贺你这次取, 得了好成绩, 按这样的发展趋势, 你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持孩子生的积极性, 还能起到更好的鼓励作用。所以在教育中我们要多用肯定性语言和鼓励性语言, 像“你真棒!”“你能行。”“再试一次, 一定会比刚才更好。”“在这方面注意一点, 事情就做得很完美了。”也许就这么简单的一句话, 会起到意想不到的效果。

3 赏识的目光是学生前行的原动力

对学生的尊重与赏识有时光在口头上是不够的, 还可以通过行动来让他们感受, 更具有激励作用。在某些特定的环境下, 孩子与教师之间也许不适合用语言来交流, 或者用语言达不到效果, 这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用。比如, 当孩子完成一件事, 他们总会用一种渴望的眼神想得到老师的评判。这时你投一个赞许的眼光, 或一个满意的微笑, 能起到很好的作用。

4 温柔的抚摸是治愈心灵创伤的灵丹妙药

教师一些安抚的动作胜过语言上的安慰, 使孩子尽快走出困境。正如前苏联著名教育家马卡连柯所说的那样:“在我们的尊重里同时也表达出我们对个人的要求。”用信任的尊重传递出来的期望和要求, 远比任何说教、批评更有效果, 更持久, 更能激发孩子的主观能动性。我的一名学生, 由于基础薄弱, 学习成绩一直不太好, 经过一段时间的努力, 期中考试成绩有了较大的进步。他的努力有目共睹, 为了鼓励个体, 教育全体。我让他在全班同学面前做报告。短短的十分钟, 他的真挚与勤奋感染了全体师生。“天道酬勤”在他身上得到了印证。从此, 在学习上, 他更努力了。十分钟改变了他的求学之路, 也照耀了别人的前行之路。

当然, 赏识教育也并非能包治百病。也有它的不足之处。有些教师在教育学生的过程中, 一味地说好话, 对学生百依百顺, 学生做了错事, 老师不帮助他认识到自己的错误, 反而把责任推卸到他人身上。很显然, 这样的孩子只听得进好话, 听不得不同意见。而人生的道路绝不是一帆风顺的, 当孩子最终独自面对生活时, 他可能因为缺乏夸奖而失落, 面对善意或恶意的批评而无法释怀, 整天沉溺在自己的小世界里孤苦自赏, 无法接受“强中更有强中手”的事实。这样的孩子同样不能拥有一个健康惬意的人生。

因此, 提倡赏识教育的同时, 也要提倡挫折教育。如今的独生子女, 几乎都是家中的小皇帝, 要什么几乎都能满足, 导致他们惟我独尊, 不愿接受批评, 经受不起挫折、打击。正因为如此, 我们更应加强挫折教育、培养他们良好的心理素质和顽强的意志。人的一生不可能不经历风雨, 没有良好的心态是不行的。像云大的马加爵, 从小学到初中到高中都认为是优秀的, 得到老师、家长、乡邻的赞识, 为什么到大学后成了残忍的杀人犯?应试教育, 忽视心理教育造成畸形心理是一个重要原因。而畸形心理中重要一点就是不能承受挫折, 因为在进大学之前大家都赏识他, 而到了大学才发现自己并非那么优秀, 别人瞧不起自己而逐渐变得偏执, 心理畸形, 做出让人震惊的事件。所以既要给学生发展的自信心, 充分赏识他们, 又要培养学生承受挫折的心理, 在挫折的痛苦中寻找自己的人生之路。

孩子是我们的未来, 祖国的希望, 我们所希望看到的是孩子灿烂无邪的笑容。让我们用赏识点燃孩子自信之灯, 唤醒孩子学习的热情, 让孩子在爱的阳光中成长, 愿每个孩子都能永远灿烂微笑。

摘要：爱是教育的最好的言语, 无论家长还是教师, 给孩子一些鼓励的话语可以缩进师生间的距离。一个赞许的眼光, 或一个满意的微笑, 给学生一个前行的原动力。一些安抚的动作胜过语言上的安慰, 使孩子尽快走出困境。总之, 没有爱就没有教育, 爱是教育的基础和前提。

浅谈对学生思想教育范文第6篇

公司目前正在使用的ERP，横向来看，它包括了客户资质审查、可行性报告的审批、各类合同的申请与审批、收款、付款、结款、还款的管理以及各类文件的查询等功能;从纵向来看，它包括了从粮贸部到各经营部、平台直至各个利润点的所有层级。每笔业务从开始到结束，从可行性报告的提交直至合同的关闭都会涉及到ERP，在每笔业务的各个环节中，ERP都在被频繁的使用。

在实际工作过程当中，粮贸部各级管控人员除了会要熟练操作、使用ERP还应充分了解ERP系统的产生、历史、当前ERP系统在国内外的发展状况以及它在促进企业管理等方面所起到的积极作用。

一、ERP 的概念及其历史必然性

ERP 是英文 Enterprise Resourse Planning 的缩写，翻译为企业资源规划。是以系统化的管理思想为核心，依托信息技术手段平台来实现应用功能，为企业管理层及一线操作员工提供决策运行机制的信息化管理平台。ERP是一个核心的管理会计信息系统，识别和规划企业资源，以获得客户订单，完成加工和交付的最后付款的顾客。

在当今的信息化时代，对于一个企业来说，其效益与成败的一个决定因素就是能否充分地开发和有效的利用信息资源。但是，在一个企业中存在着财务、顾客资料、采购情况等众多信息，有效地收集、整理、归纳和提炼所需要的信息，将高质量的信息及时传递给决策者，不是依靠一个人或一个简单的系统可以完成的。因此，信息资源的开发、利用和管理自然就成为现代企业管理和控制的重要内容。于是，作为迎接挑战、作为竞争工具的 ERP 受到众多企业的关注。当今， ERP建设不仅是自身企业管理的需要，也是提高我国综合国力的需要。

对于企业来说，通过引入 ERP，可以在管理方面导入先进的企业管理模式，以有利于对企业的实时控制和保持业务的稳定发展，为企业参与激烈的市场竞争提供有力的帮助。

因此，企业需要有一个像企业资源计划(ERP)这样的全面信息化的、具有先进管理技术的信息系统来解决他们在信息管理方面的问题，提高企业的整体效率和市场竞争能力。

二、ERP在国内出现的背景

中国企业通过辛勤工作，锐意进取，抓住历史机遇，勇于迎接挑战。在融入世界经济的过程中，除了加强内部的实力，也要将目光辐射到世界这个大舞台上来，继续学习发达国家企业的管理模式的。中国企业如果要顺应历史潮流，走向世界市场，必然的趋势就是实施企业资源计划。中国企业要提高经营管理水平，在中国企业管理中起着重要的作用的因素就是 ERP。

在知识经济时代，企业的知识和信息的有效管理已成为日益迫切的事情，可以说，企业管理进入了一个新的时代。随着世界经济一体化、全球化，随着中国加入世界贸易组织，企业正面临着前所未有的竞争压力，市场竞争的不断加剧。在这种情况下，企业必须认识到，在激烈的市场竞争的大背景下，仅靠价格，优质的产品和服务已经无法获得竞争优势。只有横下一条心通过引进先进的管理模式，才能逐步实现企业的跨越式发展。

三、ERP在我国的发展历程

中国复制西方 ERP 是不可行的，因为发展背景和文化存在差异。ERP在中国的发展大致可分为三个阶段：

第一阶段为初创期：这个阶段几乎跨越了整个 80 年代，其应用范围仅限于传统的机械制造业，当时应用程序的效果是有限的。

第二个阶段是成长阶段：这一阶段大约是 1990 至 1996 年，其主要特点是 MRP-II/ERP的应用和推广，在中国已经取得了良好的效果。

第三阶段是成熟阶段：从 1997 年开始直至今天，其主要特点是引入了 ERP，并逐渐成为主角，应用范围也扩展到二，三产业，并一直被探索和不断实践，应用效果也得到了显著提高，从而进入成熟阶段的 ERP 应用。

中国目前的宏观环境日益复杂，上升和下降的企业的命运在未来将更多地取决于企业自身的竞争力。在这种情况下，我们认为，在成熟阶段，中国将有越来越多的公司会参与到 ERP的使用中来并成为技术和管理推手，从而大大提高企业的管理水平和经济效益。

目前，从 ERP 的生产看，我国已有了多家 ERP 厂商，例如台湾的普扬、汉康、天心，香港的盛创、佛氏，大陆的北京利玛、用友、金蝶等等。从 ERP 的使用看，据不完全统计，我国目前约有上千家企业购买或使用了 ERP 软件，一些企业应用的效果也比较好，如联想、海尔、长虹、华为等。

ERP 在中国的发展加速了我国企业管理现代化的进程，使越来越多的管理者认识到：在基于信息技术的知识管理时代，对资源的全面管理和应用必须要应用好现代信息技术，只有这样企业才有活力和竞争力。

四、ERP在我国企业推广使用的必然性

目前，我国企业引入 ERP 已很必要，其必要性主要体现在以下的几个方面：

1.企业自身发展的需要 随着企业之间竞争的加剧和业务高速的增长，传统的管理信息系统已经不能满足企业发展的需要。ERP 在本质上是集先进的计算机技术与管理思想于一身的管理信息系统，可从根本上解决企业内各个管理体系之间的“信息孤岛”问题，从而提高企业核心竞争力，让企业在竞争中发展。

2.提高企业管理效率，增强核心竞争力的需要 中国企业的管理及信息化水平是最薄弱的环节，企业信息化建设是当务之急。当前，企业管理的重点在于资源管理，管理方法是以流程制代替科层制，使企业的高层管理人员与各级员工、员工与客户可以很好的沟通和交流。ERP成为企业信息化建设的核心组成部分，它可以尽快改变我国企业传统管理的落后局面，提高管理效率，让企业在竞争中获胜。

3.企业顺应知识经济时代的需要

知识经济时代的来临，对企业来说意味着变革和创新，ERP 正是迎合了这一特征。著名 ERP 专家金达仁先生曾说过，ERP系统运用知识的能力直接影响企业的创新、生存与发展，并通过不同形式、不同内容和不同程度地使企业全员接受新经济、新思想、新理论和新方法的培训教育。

4.企业深化改革，改变传统管理思想的需要

自改革开放以来，我国经济的发展取得了瞩目的成就，尤其是加入 WTO 以后，在全球化、网络化、信息化趋势下，快速成长是中国企业的典型特征。但是，企业在快速成长的同时也将面临严峻的挑战。就目前我国的企业来说，无论是哪个行业，企业内部管理都可能遇到这样一些问题：有销售订单却没有办法如期交货;不能及时供应生产所需要的原料，但某些材料却在仓库里大量囤积;由于产品积压导致资金周转很慢等等。在激烈的竞争和内外环境的压力下，面对这些问题，许多企业深深感到传统管理方式和落后的管理手段已不能满足企业生产管理和发展的需要。那么，能否找到一个有效的办法来解决呢?引进先进的管理技术实现企业信息化是一条切实可行的途径。

企业信息化主要包括产品设计信息化、生产过程信息化、产品销售信息化、经营管理信息化、决策信息化以及信息化人才队伍的培养等诸多方面内容。企业信息化的主要任务就是利用计算机、网络等一系列信息技术建立一套全新的生产管理系统，对信息资源进行深度开发和广泛利用，通过引入先进的管理技术，实现在管理方法、模式、手段和工具方面进行切实可行的改革，以达到不断提高生制的改革和提高企业现有管理水平及业务流程。

通过实施 ERP ，可以强化企业间的联系，形成共同生存发展的商业链，体现企业生存竞争的供应链管理思想;同时，可以帮助企业在原来改革成果的基础上，深入利用企业内部资源和外部资源，减少大量中间成本。可以说，ERP 是我国企业尤其是国有企业深化改革、改变传统管理思想的需要。

五、ERP在推广使用过程中呈现出的优点

ERP在企业中推广使用过程中，其优点概括起来，主要有以下几方面：

1.有利于合理配臵和利用资源 在当今的信息时代，企业间的竞争已由过去的成本和差异化的竞争转向为基于企业资源的竞争。企业只有认真审视自身的内部资源和外部的可利用资源，确定其能力和资源的程度，才能在动态多变的竞争环境中提高企业的应变能力。传统的管理信息系统缺乏对整体资源的综合考虑，而 ERP 结合了先进的管理思想和信息技术，可以使企业资源更合理有效的配臵。另外，ERP 核心管理思想是实现对整个供应链的有效管理，这样，企业不仅合理地管理了企业内部的资源，还有利于利用供应链上的企业外部资源，大大增强了企业的生存能力。

2.有利于改善企业的业务流程

企业要不断创新就需要随时根据竞争的环境调整策略，并时刻审查业务流程以确保其发挥最大的作用。企业应用 ERP 的目的在于改善企业经营管理，提高企业经济效益。这个最终目的就必然要求企业能够借助于 ERP 在企业中的实施应用，不断地优化它的业务流程，使整个经营活动更加符合科学管理的要求。企业资源计划与业务流程重组两者相辅相成，密不可分。一方面，企业资源计划实施项目包括业务流程重组过程。另一方面，企业资源计划提高了企业的信息化水平，为企业进行业务流程重组创造了条件。

3.有利于提高企业的管理水平

首先，ERP 的应用有利于实现企业信息的共享，信息共享将有利于提高企业的管理决策水平。由于传统的管理信息系统缺乏对整体资源的综合考虑，它对控制生产成本、减少财务坏帐、呆帐金额等方面不一定能起到积极的作用。甚至，有可能为了降低库存，增加财务风险。应用 ERP 有利于实现企业信息的共享，同时，ERP 的管理思想是对整个供应链进行管理，即企业外部资源被集成进来，使企业外部信息得到充分的利用。因此，企业决策者对企业所处的环境有充分的把握，这将有利于提高企业领导的管理决策水平。

其次，ERP 将企业内大量日常性、重复性的工作进行程序化和规范化后，交给计算机来完成，这将有利于企业决策者从烦琐的日常事务中解脱出来，从而可以在自己的岗位上真正发挥管理者的作用，进一步提高企业的管理水平。

另外，企业管理的实时性得到了加强。ERP 的应用可使生产过程中出现的问题很快在计算机中得到反映，可以及时提醒工作人员去解决问题，减少企业因生产问题而造成的重大损失。

总之，ERP 的成功应用将给企业带来良好的经济效应。

六、 ERP在使用中需要注意的问题

企业实施 ERP 并不只是购买软硬件的简单问题，而是本身业务流程重新改造重建的过程，是一项投入高、周期长、牵涉面广、存在复杂性与不确定性等风险的大型系统工程。程序化、透明化的管理使很多环节更加精确和量化，很难再做人为的变通，这对国内企业人治化色彩较重的传统管理行为是个严峻的挑战，因此，在实施 ERP 的过程中应该注意以下的几个问题。

1.恰当选择实施 ERP 项目的时机

企业实施 ERP 时机问题直接关系到整个项目的成败，因为，企业在体制、管理、观念、人员素质、资金预算等方面缺乏准备或准备不充分都会成为实施 ERP 的阻力。只有在 ERP 实施所需的条件者具备的条件下才能有计划、按进度进行。

2.谨慎选择 ERP 软件

不同的 ERP 供应商所提供的软件在功能、性能、产品价格上存在着很大的差异，企业在准备上 ERP 项目前一定要做好可行性研究，首先搞清自己的需求，谨慎的选择将要使用的软件。

3.企业一把手要把好关

企业实施 ERP 是对企业整体流程的改进和提高，实施的过程必然遇到巨大的阻力，没有“一把手”的信心和决心是不可能取得成功的。

4.提高员工的参与度并作好人员培训工作

ERP 项目的实施与每一个员工的工作都息息相关，要想取得项目的成功就必须让每一个相关的员工参与进来。同时，为了提高每一个相关员工的能力水平使之达到 ERP 的要求，必须对员工进行全面的培训。