培智学校生活适应课范文

培智学校生活适应课范文第1篇

一、教学目标

1、使学生认识洗脸用具(毛巾、提桶)。

2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点

1、认识洗脸用具(毛巾、提桶)

2、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片

四、教学思路 儿歌导入学习新知 游戏练习全课小结

五、教学过程

(一)儿歌导入

(二)学习新知

1、认识洗脸用具。

2、学习洗脸方法。

洗脸：绕圈洗把拧干的毛巾展开并放在手心上;浸湿毛巾、拧毛巾;用提桶装水;1教师正确示范洗脸方法(分步)。 挂毛巾、倒水。搓洗毛巾; 洗眼睛 洗鼻子 洗脖子 洗耳朵; 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。 3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

(三)游戏练习

(四)总结

聋校人教版语文第一册第18课《坐 立 走》 撰写者：李宏芳(隆安特校)

一、教学要求：

1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。

2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。

四、教学过程：

(一)复习导入

(二)学习新知

1、 教学“坐”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

2、 教学“立”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

3、 教学“走”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

(三)巩固练习 做游戏

(四)练习书写

(五)总结

培智学校生活适应课范文第2篇

来到大学已经有一段时间了，对于如何去适应大学生活这个问题，每个人心中都有着自己的打算。大学生活对于我们来说是一段全新的旅程，一段从未有过的人生体验，大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观的形成的关键时期。.是在踏上社会之前最后一次全面提高自己的机会。在与同学们交流的过程中，同学们都表达了一些自己的看法。大学生活想比较于中学，是很活跃，很丰富多彩的。要想更快的适应大学生活，必须要了解大学生活的特点。想比较与中学生活，大学生活发生了显著的变化。

一，首先，大学的学习与以前相比发生了很大的变化。大学阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定，需要大力发挥学习的主动性，创造性。大学主要实行的是学分制，除了公共科目、学科基础课和专业课属于必修课之外，各专业还开设选修课，同学们可以根据自己的兴趣爱好和能力选修相关课程，自由支配的学习时间增多，学习的自主性大大增强。大学图书资料和各种信息丰富，获取知道的渠道更加多样化，熟练利用图书馆和互联网搜集资料和掌握信息，成了同学们必备的学习技能，广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。而中学生活相对单调一点，更多的是通过课本来获取知识，学习方法少，自由支配的学习时间相对时间较少。总之一句话，大学强调的就是自主学习。

二，生活环境的变化。进入大学以后，同学们都离开父母独自生活，许多同学还远离家乡，衣食住行学等日常生活都要靠自己安排。同学们来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯可能存在差异，主动地加强沟通与交流，互相理解和关心成为一种需要。自理能力强的同学会很快就适应，应对自如;自理能力弱的同学，则可能计划失当，顾此失彼。因此，同学们应该尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会处理学习生活中遇到的各种实际问题。而很多同学在中学的生活从没有这样过，在家都是父母操办一切，中学同学几乎都是来自同一个地方，习惯、生活方式方面都差不多雷同。总之一句话，你要去适应环境，不能让环境适应你。

三，社会活动的变化。进入大学以后，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多;由兴趣、爱好相同的同学自愿组织起来的各种学生社团的活动丰富多彩，同学们参加各种社会活动的机会大大增加。因此，同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余活动，锻炼组织和交往能力。这和中学更是大大的不同。中学

一般都没什么活动，同学们主要的任务是学习，在教室里学习，很少出去接触社会，所以一定要扭转这种认知。在大学里一定要积极参加各种活动，让自己过得更充实，过得更有意义。四，确定独立生活意识。大学生适应新的学习、生活环境，很重要的就是要培养和提高独立的生活能力，无论是学习、生活、交友乃至认识社会和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判断、选择和行动。从一定意义上说，进入大学就意味着独立地走向社会，走向生活。在这个新的起点上，为了给自己的人生理想打下坚实的基础，就需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。。从一定意义上说，进入大学就意味着独立地走向社会，走向生活。在这个新的起点上，为了给自己的人生理想打下坚实的基础，就需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。

培智学校生活适应课范文第3篇

大家好!首先恭喜大家成为诸城一中的学生，我知道你们心里一定很高兴。要知道要进一中不容易，能进一中不简单，我也是一中的学生，九年前，我跟大家一样，带着家里的殷切期望，带着对未来的期望，高高兴兴地来了。那时候，进了一中，就是一只脚进了大学，现在你们不同了，是只有一只脚没进大学。如今，你们人是进来了，但是，你们的心进来了吗?你做好了当一名一中学生的准备了吗?你做好了迎接挑战的准备了吗?你做好了承担压力的准备了吗?要知道一名真正的一中学生是不容易当的，一次美好的高考成功是不容易得的。只有做好了吃苦准备，你才能吃上甜的。

大家现在对一中的一切都感到新鲜，但是，我要告诉大家，这种新鲜感和兴奋感不久就会消失，很快，你们就会知道，一中不是好玩的，要玩就不要来一中。接下来的半年将是很苦的半年，在座很多同学，你们首先要碰到的困难就是对高中新生活的不适应。第一个，你们会失去一些东西。在初中，你们在学校里都是数一数二，顶呱呱的，但是现在，一大堆顶呱呱的人都凑到一起，肯定就会有人不呱了。成绩不好，名次下降，这种事情摊到谁头上，谁都会痛苦的。所以，从摸底考开始，到第一次阶段考，期中考，陆陆续续都会不断有人痛苦，这是一苦。然后二苦就是地位的丧失，以前，你可能是老师眼里的明星，同学眼里的救星，大家都把你看作星星，大家都很关注你，月亮绕着地球转，眼球绕着你身上转，那种感觉啊，真是：味道好极了。可是到了高中，一下子从地心说变成日心说，仿佛上帝也遗忘了你，老师那双可爱的眼睛，怎么转也转不到你身上，于是，心里就会很失落，甚至会怀疑自己：我是不是很没用，难道我不再是星星?此为二苦。接下去是三苦，人际交往不适应，来到这里很多东西都是新的，有些同学一下子难以交到新朋友，不能融入到同学中间去，孤孤单单一个人，总是怀念过去美好的时光，哎唷想当年多爽，不管你当年多爽，我还是请你记住：怀念过去不如把握现在，从现在开始，主动出击，去跟人握手，去跟人说话，去创造新朋友去创造新生活。这些苦都是以后你们可能遇到，我还是找几个真实的例子，念给大家听听，这样的事情，有可能就落在你们身上，你们该怎么办?这些都是以前高一的学生亲手写下来的。

第一

我适应不了这里的环境，我是内宿生，每天晚上我都会很想家。有时，虽然在学习，但思想却总是放在家里。

我是个好强的人，初中一直是班干部，进入高中后，我觉得老师们都没怎么注意我了，有时，我觉得自己很没用。

第二

父母希望我考上一所好的大学，将来有好前途。家里人对我这样重视，我实在没脸以这种成绩去面对他们，面对亲戚朋友，我必须用自己的最大努力争取一片光明的前途。但是这些日子以来，我的付出得不到回报，我的信心被削弱了。我在父母前谈及自己成绩的时候，心真的很痛，很痛，很痛。

第三

一次次的挫折，逼得我不得不面对现实，我在这里是差生。家中还有爸妈在期盼着我的好消息，而我所带去的却是一次次的打击。我只能这样继续努力，想着总有一天我能够进步。所以，我仍坚持着，我还没有放弃。

这一些，都是以前一中高一学生的真实心声，我一字不改的念出来的。目的就是想提醒你们，注意这些问题，以后，你们有可能要碰到，你有足够的心理准备去面对它们吗?短暂而又重要的三年已经开始，大家都是带着梦想而来，冲着未来而来，一中不是你的

目的，一中只是一个过程，在这里，你可以成就你自己，在这里，你也可能迷失你自己，在这里，成功和失败同在，顺利和挫折并存，在这里，我想请你记住三句话，第一句，我要主宰我的环境;第二句，我喜欢我自己，第三句，不努力，什么都没有，努力了，没有百分之一百的收获，至少也有百分之二三十。

长大是痛苦的，因为你要接受更多的挑战，承受更多的苦难;长大又是快乐的，因为你拥有更多的机会，可以成就更大的辉煌。因为长大，我们需要不断的进入新环境，一进新环境，我们一定会遇到的问题就是适应问题，任何一个人都会遇到的，只是有些人适应得快，有些适应得慢。中等程度的不适应是最好的，因为它可以激起我们向上的勇气，激发我们进取的潜能让我们努力建立新的平衡，适应新的环境、新的要求。适应得太快不好，适应得太慢也不好，有些来了半个学期，都还跟这里的一切格格不入，甚至怀疑自己，来这里是不是错了。我认识一个学生，本来不来一中的，后来还是来了，刚来的半年，很不适应，怀疑自己是不是来错了。现在你去问她，她绝对会跟你说：没来才是错的。我再说一次，刚来的一两个星期或者一两个月，你们会感觉比较痛苦，但是，来这里，绝对不会错，你要告诉自己：我选择，我喜欢。即使不是你选择的，你也要喜欢，喜欢这里的辛苦，喜欢这里的压力，因为，危机提高警觉，困境刺激思路，压力促进成长。因为你来这里，所以你就要对自己说：不要白走这一趟。绝对不要三年之后变成这样：悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，只留下一堆眼泪。

很多问题都是自己的问题，不适应也是自己的问题，而不是环境的问题。因此，我们要改变的是自己，而不是环境。托尔斯泰说过，大多数人都想改造这个世界，但没有人想改变自己。其实，只要我们能改变自己的心态，我们就能改变自己的世界。我们就能够主宰我们的环境。

第二句话，我喜欢我自己。你喜欢你自己吗?想一想，你喜欢你自己吗?长了这么大，我喜欢过的人有千千万万，但是，就是没有喜欢过自己。尤其在一中，人才济济，高手如林，我更难以找到喜欢自己的理由。喜欢自己需要理由吗?不，不需要，只要是你自己就值得你去喜欢。但是，我还是觉得自己处处不如别人，我羡慕别人有个好老爸，我羡慕别人不怎么努力就能考好成绩，我自卑，我痛苦。这所有的原因，仅仅是因为进入一中之后，成绩不好了，名次下降了，尽管我很努力。这个就是你们可能要遇到的最大问题，9年前，我自己也是这样，前两年，我接触到的高一学生也是这样。你们将要遇到的困难都是暂时的，我曾经也遇到过。坚持下去，如果你没有倒下的话，那倒下去的一定是困难。到了现在，慢慢地，我喜欢我自己了。记住，建立自信，从喜欢自己开始。所有的成功人，都有一个共同的特点，那就是自信。高一的同学，刚开始很容易因为成绩不好，所以信心下降，甚至丧失信心，放弃努力。有些同学，现在已经开始自卑了，为什么呢?因为，仅仅因为她是择校生。去年有个同学这样说的：背负着高价生这个名号我已够累了，而且至今我依然无法忘记自己是一个择校生。因为是择校生，所以就自己看不起自己，以为所有地人都会看不起她，我跟她说，如果你因为自己是择校生而看不起自己，那是自己跟自己过不去;如果别人因为你是择校生而看不起你，那是别人修养不够。我绝对不会看不起择校生，我只看不起不自爱的人。曾经有一位美国心理学家调查过50位美国成功人士，问他们一生中最重要的事情是什么，你知道排在第一位的答案是什么吗?自爱。什么是自爱呢?我的理解是：把自己当人看，让自己像个人样。我认为：拿了父母的钱，然后跑到一中来花天酒地，花前月下，浑浑噩噩过日子的，都是没有把自己当人看。人不是这样的，像个人样的人至少要懂得自爱。自爱包括四个方面的内容。大家对照一下，看自己是不是一个自爱的人。第一，对自己了解、关怀、尊重、负责;第二，在承认差距、不完善的同时保持自信;比如这样，我承认，比我优秀的大把，但是，我有自己的优点，我不需要自卑，因为靠我自己的努力，能够活到这样，已经很精彩了。当然我可以做得更好。这里的我，既包括我自己，也包括大家;第三，自爱自信

的人要对自己和自己的行为负责，这是自爱的关键，也是一个人最重要、最基础的素质。现代的社会，非常看重这一点，一个人如果对自己都不负责，那还能期望他对什么东西负责?现在的学生，都不大喜欢负责。我的成绩不好是我妈妈的错，她照顾我不够理想;我的成绩不好，是我爸爸的错，他没有给我请家教。不管在小学，还是中学大学，都说这是人家的错。这样叫做没有负起责任。我听过一个事情，(美国华盛顿)妈妈马上教训，她说：站起来，哈米，你看看你，像什么样子。后来小孩站起来了。妈妈又开始训：你是一个孩子，但是你也是个男人，你这个样子，将来长大了能保护妈妈吗?连自己站立起来都有困难，我们家还敢指望你。西方人从小就注意培养孩子的责任心。做事情负起责任，自信心从责任开始建立。中国的小孩子不同，从小就只知道这是别人的错，跑着跑着摔在地上，妈妈马上跑过来：宝宝乖，都是地板不好，害得宝宝摔一跤，来，打一下地板。以后出现问题的时候，你要想好：到底是谁的错?第四，保持开放的心态，就是不要死板地看问题，世界上任何东西都不是一成不变的。以前你的成绩呱呱叫，以后不一定就会叫，以后不能叫，也不说永远都不能叫了。这是很正常的，思想政治课本上清清楚楚明明白白的写着，事物是发展变化的，今天我这个样子，以后就不一定是这样，因为明天会更好。即使有人跑过来跟我说：你啊，好不到那里去。我也会跟他说：不管我能够好到那里去，只要我每天都比前一天进步，我就问心无愧!说到进步，我想起了著名教育家陶行知对育才学校的老师和同学提出的四个问题，叫做“每天四问”：第一问：我的身体有没有进步?第二问：我的学问有没有进步?第三问：我的工作有没有进步?第四问：我的道德有没有进步?每天晚上躺下床，就这样问，要不进步都难了。

从现在开始，你会失去很多，但是千万不要失去你的自信，从现在开始，你也必须失去很多，因为来一中的目标只有一个就是考大学。我建议大家经常从现在开始问自己三个问题。我这个叫做每日三问。第一个问题，我要干什么。你来一中是要干什么的，这还用问，当然是考大学了。我要干什么，这就是我们的动机。任何一个成功的人，都有强烈的动机。(拿破仑)拿破仑从小就有强烈的动机，所以成为了拿破仑。朱鎔基在1998年上任的时候就说：不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无返顾，鞠躬尽瘁，死而后已。一个生活在我国边远山区的学生，早在小学的时候，就咬破自己的手指，在笔记本上，用鲜血写下两个字北大。现在，你进一中来了，你准备干什么呢?第二个问题，我要怎么干。这里包含了两层意思，第一，你准备采取什么样的行动;第二，你要掌握正确的行动方法，比如说要掌握正确的学习方法。千万不要不讲方法，不顾性命地学习。第三个问题，我在干什么?打牌、上网、打游戏的时候，请问一下自己：你在干什么?“每天三问”加上“每日三问”应该够用吧，不够的话还有最后一句话。

最后一句话：不努力，什么都没有;努力了，即使没有百分之百，至少也有百分之二三十的收获。去年一年，我遇到最多的一个问题就是，为什么我付出的努力总得不到收获呢?摘录一个同学的话念给大家听。“那一次次的挫折实在让我没有了振作起来的勇气，其实我也知道自己应该振作，应该坚信努力了必会成功，可我心有余而力不足，想归想，消极却依然消极，振作不起来。一想到一次次的努力却换来一次次失败的耻辱，我就很伤心，很痛苦。我跟她说：哭吧，这种事情无论什么人碰到都会伤心，都会痛苦的。但是，如果你不努力，成绩肯定更加惨不忍睹。所以，不努力，什么都没有，努力了，没有100%，至少也有百分之二三十的收获。

培智学校生活适应课范文第4篇

发生了深刻变革，基层纪检监察工作如何主动适应这种变化了的新形势?这是各级党委和纪检监察部门必须认真思考和实践的重大课题。

一、审时度势，在把握客观背景中辨方向明目标

经济体制转型时期，党和国家在城乡的方针政策、市场经济发展环境、县域经济发展形势和党风廉政建设工作内涵等都发生了重大而深刻的变化，这些变化给基层党政抓党风廉政建设工作带来了全新的机遇和挑战。一是城乡社会发生了变化。市场配置资源的基础性作用越来越明显，要求善于运用市场手段来推进工作;农村利益主体多元化，传统的利益格局被打破，要求善于利用利益协调平衡机制来推进改革、促进发展、维护稳定;基层党政组织的职能和权力发生了转移，对社会实施有效管理的难度不断增大，等等。这些新的变化既拓宽了纪检监察工作途径，丰富了其内涵，也提出了新的更高的要求。而当前部分党员干部对这种变化认识不清、把握不准，思想观念、思维方式、领导方法还停留于计划经济时期，不善于吸纳和运用先进的经济思想和经营理念，不善于运用市场手段解决矛盾和问题等，这迫切需要在开展纪检监察工作工作中研究如何教育、引导干部群众主动适应新变化，推动县域经济社会持续健康快速发展。二是法纪政策发生了变化。党和国家一系列法律、法规、政策和制度更加规范、刚性、严密，教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系初步建立，纪检监察机关的职能进一步强化。这为坚持“党要管党、从严治党”的方针，进一步抓好党风廉政建设提供了制度和法纪保障。但是，如何结合县域实际，既综合考虑执纪执法的基础和条件，又切实维护法纪的严肃性和执法的严密性，创造性地执纪执法，进而优化环境，推进县域发展，是执纪执法机关尤其是纪检监察机关必须研究的重要课题。三是行政区划发生了变化。**县2003年10月实施乡镇改革，取得了实实在在的政治效益、经济效益和社会效益，从体制机制上为推进包括党风廉政建设在内的各项工作创造了有利条件，但如何建立与新形势相适应的纪检监察工作新机制，进一步提升干部素质、改进工作作风、增强服务职能、提高工作效率和效益，进而更充分地实现好、发展好和维护好人民群众的利益，是纪检监察工作的重点。四是党风廉政建设内涵发生了变化。随着经济体制转型，党风廉政建设工作的基本内涵也发生了很大变化，其手段已由原来单一的依靠法纪政策向遵循法纪与市场规律并综合运用各种手段相结合转变，范围已由党员干部队伍、党政组织向全体党员干部群众、各级组织和经济发展所涉及的方方面面转变，内容已由教育、监督、保护、惩处向纯正党风政风民风、营造和谐文明的社会环境转变，工作重点已由抓典型、严教育、重查处向标本兼治、着力构建教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系转变，工作环境已由封闭式管理型、集权化模式向开放式服务型、民主化模式转变，等等。这对与时俱进抓好党风廉政建设提供了难得的机遇，但如何在**找到结合点和突破口并进行创新，是推进党风廉政建设的一项重要任务。五是公民维权意识发生了变化。随着社会主义民主法制建设进程加快，党务、政务、村务、厂务公开，群众法律法规意识明显增强，加之交通、通讯、大众传媒等快速发达，群众通过电话、电视、网络等渠道来维护自己合法权利更加方便。这充分调动了干部群众在维权中自发参与党风廉政建设的积极性，形成全民重视和参与党风廉政建设的良好局面，但如何坚持以人为本，综合运用法律、政策、市场等手段维护群众利益，如何因势利导，把群众维护自身权利与维护地方形象和整体利益有机结合起来，是对各级党组织和干部的挑战。因此，各级党委、纪检

监察部门要从这些变化中深入思考：如何在变化中明方向，如何在不利中找有利，如何在调整中明职责，从而做到抓住机遇求突破，应对挑战添措施，把党风廉政建设和纪检监察工作推向一个新的台阶。

二、与时俱进，在不断开拓创新中见成效求突破

紧扣发展第一要务，深入推进“两个优化”。发展是第一要务。实践中，我们把纪检监察工作职能定位在“两个优化”上，经济社会发展和党风廉政建设取得了明显成效。纪检监察部门要充分履行抓环境建设工作的牵头职能，切实优化经济发展环境和干部成长干事创业环境，多层次、宽领域地解决影响社会风气、阻碍经济发展和群众反映的热难点问题，为全民创业营造良好的环境。既要从严查处典型，又为那些受到诬告乱告者澄清事实，为安心工作、干事创业者营造更加宽松和谐的环境。要把经济社会发展的速度、质量和效益作为检验“两个优化”

是否落实的客观尺度，标准就三条：以项目为载体的招商引资成效是否显著，以干部为龙头的全民创业的氛围和效果是否明显，以党风政风为带动的社会风气是否进一步纯正。

抓住干部这个关键，切实增强执行力。干部是决定因素。要紧紧抓住干部这个关键，正视存在的问题，突出重点，加强教育监督管理，在提高执行力上抓出新的成效。把为地方发展选人用人

、“零成本”使用干部作为一项长期的制度持之以恒地坚持。以深入开展保先教育活动为抓手，建立健全干部教育管理制度，着力解决党员干部队伍中存在的学习不勤、精神不振、作风不实、生活不廉等突出问题，构建保持共产党员和干部先进性的长效机制，不断改造和提升党员干部的世界观、人生观、价值观。要加大督查和责任追究力度，确保政令畅通和决策落实，对政令不畅、执行不力、给县域发展造成严重影响的党员干部，必须引咎辞职或责令辞职，并给予纪律处分，让其为自己的行为切实承担起责任。

抓住利益这个要害，促进发展维护稳定。省委学忠书记强调，干部陷入非法利益格局，不仅是市场配置资源的最大障碍，而且也严重败坏了党风政风，玷污了党和政府在人民群众中的形象。从县域发展实际来看，我们以乡镇行政区划调整为契机，运用市场手段处置闲置资产和配置资源，不但实现了资源(资产)效益的最大化，而且维护了群众利益和社会公平;而极个别干部陷入非法利益格局，受到查处，理所应该，全体干部应引以为鉴。总结这正反两方面的经验教训，不难得到一个启示：必须运用利益协调平衡机制来推进改革促进发展维护稳定。要通过深化改革，斩断非法利益链条，坚持以人为本、执政为民，有效解决好群众反映强烈的问题，把惠民政策真正落到实处，切实维护群众的根本利益，确保农(居)民这个利益主体的利益不受损害;要加强对国有资产、财政资金、机关“五费”、乡村债务等管理，重拳惩治抓挪公款、挥霍浪费、公车私用等不良行为，确保有限的发展资金(源)发挥最大的效益;要深入推进行政执法部门改革，切实规范执纪执法行为，有效制止部门特权行为和“收费养人”现象。

扭住制度这个根本，规范改革发展行为。制度建设是根本。长期以来，我们习惯于一种“好人假定”的思维定势，总是把正确的思想观念和行为简单地寄希望于个人主观世界改造、党性修养锻炼等方面。事实上，这种缺乏刚性约束的号召很难产生较强的规范性和影响力，以致于有令不行、有禁不止、政绩工程等现象得不到有效遏制。相反，如果我们借鉴市场经济学理论中经济人的“利益假定”，从人的最坏处着想，去推导原理、设定制度、衍生方法、规范程序，完全能形成一整套更加科学、完备、管用的制度规范改革发展行为。因此，要切实做到以制度管人、机制管事，重点是落实党风廉政建设责任制和责任追究制，完善创新干部岗位责任制及考察考核制、县乡党政“一把手”监督管理规定、重大事项民主决策制度、大额资金调度集体研究制度、重点项目工程建设管理制度等，切实规范党员干部尤其是领导干部的行政行为，进而树立良好的党风政风，营造人心思干、齐心谋发展的良好局面。

培智学校生活适应课范文第5篇

1 新生对环境不适应的常见心理

1.1 孤独心理

中专院校的学生多为初中毕业生, 且大部分为独生子女, 在原来的家庭生活中倍受呵护, 自我调解和适应能力较差, 初入学到了一个崭新陌生的环境, 缺乏主动交往的意向和能力, 便成为一个孤独者。而且独生子女往往从小到大总是以独处的方式生活、学习, 难以了解别人, 也难以让别人了解自己, 形成了孤独的性格, 很难溶于新的集体生活。

1.2 自卑心理

入校新生从个体上不可避免的会存在成绩、能力和家庭条件等方面的差异, 在社会上各种攀比心理的作用下, 部分学生会因为学习成绩差、家庭贫困以及交往能力不足等原因产生自卑心理, 于是自认为低人一等, 变得心灰意懒、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废, 形成一种“我不如人”的自卑心理。

1.3 惧怕心理

进入一个新环境, 对心理素质差的学生来讲, 会产生惧怕学习不好、惧怕家长的期望落空、惧怕同学关系紧张等现象, 一旦形成习惯, 就会形成胆怯和羞涩的性格, 从而产生心理障碍。

1.4 迷茫心理

虽然开始了中专阶段的课程学习, 但由于学历偏低, 加之当前严峻的就业形势, 使部分学生担心毕业后就业困难, 感到前途渺茫。

1.5 厌学心理

由于社会风气和家庭环境的不良影响, 造成部分学生养成求享乐、图安逸的风气, 不愿在枯燥的课程学习上下功夫, 进而产生得过且过、混日子的厌学心理。

2 引导新生尽快适应中专校园生活的对策

2.1 树立以人为本的理念

要以学生为核心, 既把学生看成管理对象, 又看成管理主体, 在管理工作中充分发扬民主, 调动学生自身的积极主动性, 逐渐成为学生的引导者、服务者, 在学习、生活、就业、心理等方面提供指导和帮助, 使学生在能力、意识等方面跟上社会发展的步伐。

2.2 用发展的眼光看待新生, 激发他们的活力

和以往相比, 由于新生中独生子女的比例越来越大, 他们具有民主意识强、思想活跃、个性突出、善于思考的特点, 敢于发表自己的见解, 要求行使自己的权利, 但也明显存在独立生活能力不强, 依赖心理重, 害怕吃苦受累;考虑问题容易以自我为中心, 集体观念差;心理比较脆弱, 不太能接受批评等问题。作为教师, 就要深入了解、掌握、分析学生的心理特征, 用“家长式关怀”、“朋友式帮助”、“兄弟式诚恳”等创新的管理教育手段来溶入新生群体, 充分发挥他们的性格优势, 减弱、消除他们的性格劣势, 激发他们的青春活力, 将新生队伍打造成一支蓬勃向上的团队。

2.3 公平对待每个新生, 因人施教

对于不同的新生, 教师要一视同仁, 在公道正派、尊重人格的基础上, 因人而宜、因材施教。对一些心理素质不强、承受能力差的新生, 不能过分指责, 要多一分理解和宽容;对个别反应慢、接受能力弱的新生, 不能讽刺挖苦, 要多关心帮助;对那些表现好但容易骄傲自满的新生, 要褒奖适度;对表现一般、容易失去信心甚至产生悲观情绪的新生, 要及时给予关爱和开导, 准确把握他们之间的差异, 因势利导, 循序渐进, 引导他们迅速溶入团队, 溶入新的环境。

2.4 以细节管理引导、服务新生

要尽快消除新生入校后的一系列“不适应”, 就一定要注重细节, 从新生的言行举止、穿着打扮、行为习惯等进行引导, 强化他们的日常习惯养成, 逐步使新生成为有礼有节, 行为规范, 习惯良好, 精神振作, 积极上进的新时期中专院校学生。其中关键是教师自身要树立良好形象, 用自己的行为为新生带好头。同时要在一次问候、一个笑脸、一个鼓励等细节上下功夫, 用小事、细流去展现出真心和关爱, 去打动、温暖、服务新生, 帮助学生克服学习、生活、心理、就业等方面的困扰, 使学生安心学习。

2.5 坚持以身作则, 做新生学习的榜样

榜样的力量是无穷的。教师最优秀的品格就是身先士卒、以身作则, 如果对学生说一套, 自己却做一套, 学生们很难心服口服。新生对新环境有一个认知的过程, 在这个过程中他们极易受其他人行为的影响, 而加以模仿。这都要求教师要“正人先正己”, 时时严格要求自己, 处处做出表率, 以良好的行为习惯和优秀的性格品质影响和熏陶新生, 努力培养德才兼备的医学人才。

2.6 注重赏识教育, 经常激励和表扬新生

新生初来乍到, 往往非常脆弱和敏感, 他们很看重是否得到教师的信任。教师要在生活、学习中多为他们创造成功的机会, 多给予肯定、鼓励和表扬, 增强他们的信心, 激发他们奋发向上的热情和动力。

2.7 用集体的力量影响新生

在班级中加强集体主义教育, 让新生不断增强个人离不开集体、热爱集体、为集体做贡献的意识, 以好的班风熏陶和感染学生, 在潜移默化中教育、引导学生, 使不良行为得到有效遏制, 好的行为得到加强。

摘要：阐明了刚入校新生对环境不适应的常见心理;消除这种不适应, 就要从管理理念、心理引导、真心关爱、集体教育等方面入手, 努力为学生营造一个良好、和谐的学习、生活环境。

培智学校生活适应课范文第6篇

一、新时代的教育需求

(一) 教育公平的需求

我国社会矛盾已转变, 在教育领域中是人民日益增长的美好生活需求与不平衡、不充分的教育发展之间的矛盾。人民群众的新时代的教育需要有哪些?首先, 适应新时代的更加美好的学校。其次, 更公平的教育。最后, 更好的制度和更好的教育服务。目前我国教育最显著的是教育发展不均衡不充分的问题, 出现此问题的最主要是因为教育资源缺乏导致。促进教育公平, 那前提是教育不公平的严重现象, 在我国, 教育发展存在着不平衡的情况, 这个不平衡包括城乡之间、区域和区域之间、学校和学校之间的差距。教育发展的不均衡不充分的体现是:一、主要是区域、城乡、校际之间的教育不均衡, 同一个城市、同一个区域、农村之间也存在着教育不均衡的问题。二、受教育者之间也存在不均衡, 与其它孩子相比, 留守儿童、随迁子女、残疾儿童在教育公平、享受教育待遇上也有一定的差距。三、教育结构上的不均衡, 学前教育、职业教育、继续教育还是教育事业的短板。教育的不充分发展主要表现在:促进人的全面而个性发展不充分。在教学活动中要因材施教, 考虑到每个孩子的发展。学生的多样化、个性化发展不充分。每个孩子的学习方式, 生活习惯都不一样, 学校教育应该考虑到每个还的身心发展。当今的教育服务单一, 未能满足人民群众的多样化、个性化的教育需求。

(二) 美好生活的教育需求

新时代人民日益增长的美好生活需要呈现在人民对美好生活的向往, 通过日益增长的需要表现出来。新时代人民群众的需求更高、更广泛, 不仅对物质提出更高需求, 而且在精神层面也提出了更高的需求。童世骏从十九大报告的相关论述出发, 讨论了“美好生活”与“人民满意的教育”之间的关系。他认为, 为了让人民群众过上美好生活, 必须办好人民满意的教育, 需要在主客观两方面同时用力。对教育部来说, 尤其重视学生以及家长, 对未来的社会人员, 做好“价值观”教育。国家发展、社会进步、人民过美好生活必须教育优先发展。教育作为美好生活的重要组成部分, 要实现美好生必须教育先发展。随着人民群众生活水平提高, 对教育需求也不断的提高。尤其人民群众对儿女的教育越来越多元、个性化, 不只是单单的上学, 而更是注重孩子在学校中学习的舒适, 学校的饮食和在上下学的路途中的安全, 这些都是人民群众实现美好生活的需求, 实现美好生活就满足人民群众的需求。如今, 家家户户都是都想着把最好的给孩子。可又不想因为孩子上学降低生活水平, 现在一个家庭只要孩子上学了, 全家人都围绕着这个孩子转, 全部的时间、精力、金钱都投入于孩子身上。人民群众的生活质量的下降, 那么随着整个社会发展受到牵连。更好的教育、更好的生这不仅是一个美好的教育愿景, 更是一个中国全人民共同的目标。

(三) 优质教育的需求

人民对优质教育的需求, 就是我们奋斗目标。习近平总书记指出:“人民对美好生活的向往, 就是我们的奋斗目标。”那么什么是美好生活?当然少不了好的教育。十九大报告明确了教育优先发展的方针。因此, 让每个孩子都能享受公平而优质的教育, 就是我们教育工作者的奋斗目标。伴随着经济社会的快速发展, 人民不仅对物质文化需求多元, 人民对接受更好教育的需求愈加迫切。首先, 目前情况来看, 我国教育已经解决了“上学”问题, 但还得解决好从“有学上”到“上好学”的问题, 随着人民群众的生活水平逐步达到小康水平, 对教育也提出了更高的需求。其次, 从现状分析, 教育水平大幅度提升, 但教育质量待落实。当今还是存在大班额学校, 注重学生升学率问题, 注重学生的成绩, 很少真正从学生本身出发的。一些学校教育内涵发展常常流于形式, 优质教育资源依然供不应求, 没有做到德智体美劳全面发展, 许多大难问题尚未从根本上得到有效破解。学生课业负担过重, 校外培训火爆、补习班泛滥成灾, 还是职业教育缺乏吸引力, 大学毕业生就业困难等, 诸多热点难点问题, 实质是人们的美好教育需要和教育发展不平衡不充分之间矛盾的体现, 追求到底还是缺乏优质教育。因此, 学校教育一定得做到因材施教, 德智体美劳全面发展的同时应该注重个性化发展。把教育质量提高, 从学生本身出发, 学生是教育的主体, 以学生为本。

二、如何办适应新时代的学校教育

(一) 提高师资队伍建设

十九大报告中提出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程, 必须把教育事业放在优先位置, 加快教育现代化, 办好人民满意的教育。加强师德师风建设, 培养高素质教师队伍, 倡导全社会尊师重教。良好的师资队伍的配备和建设是提高学校办学水平的关键, 基础教育学校的师资队伍主要是:通过人事考试的上岗教师、特岗教师、临时工教师、外聘教师等。在其中包含着非师范院校毕业的人员, 非师范生不通过系统的培训上岗, 这种情况下会影响教学质量。农村学校中这种情况更为严重, 师资资源缺乏。目前我国已经在调整这种情况, 从考试到培训, 再到上岗授课, 一系列的程序已经在完善中。可毕竟我国人口多学生数额大, 师资资源缺少。在其中科学地配备师资, 提高办学水平很重要。新世纪的教育不仅是上课、考试问题了, 而是全方位的进行指导。教师不仅是授课更主要的是引导者, 一部分教师负责教课, 部分教师负责行政领导, 还有一些是联络家长。师资对人物分配有序, 班主任管理班级的同时保持跟家长的合作, 让家长主动参与到学生的生活中, 不要学校和家庭分离。师资队伍是学校教育的重要组成部分, 建设优秀的师资队伍是个漫长的过程, 但只有师资水平提高了才能提高教学质量。因此要建设适应新时代教育需求的学校, 必须率先提高师资水平再提高教育质量。

(二) 注重家校合作提高教学质量

新时代教育适应时代的需要, 遵循时代的教育理念。明确培养21世纪接班人的目标, 坚持科学原则, 指导家长配合学校, 提高家庭教育水平。俗话说的好, 家长是孩子第一任教师。显然, 从古至今家庭教育地位很高, 一直被重视着, 对孩子的发展不可缺少的一部分。可还是有大部分家长忽略家庭教育, 孩子一到上学年龄送到学校家长的任务就完成了。孩子在学校受教育就足矣, 家长的任务就接送, 管吃管住就好。家庭教育一直被忽略着, 尽管有许多学者提起家庭教育的重要性, 但还是没有得到好的回应。在孩子的发展中家庭教育是首要的, 许多习惯的养成家长的教育很重要, 习惯一旦养成很难被改变。之前学校教育也并没有注意到家庭教育的重要性, 只管在学校的教育, 学校教育与家庭教育是分离的。随着教育的改革, 学校慢慢的领悟到家校合作问题。学校应该每个阶段性问题及时与家长研讨、沟通、作出调整, 为家长主动参与学校教育教学提供信息和机会。孩子的教育不能只靠学校, 也不能只靠家长, 必须家庭和学校联合起来共同教育。家校合作是指教育者与家长共同承担孩子成长的责任, 包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作六种实践类型, 是现代学校制度的重要组成部分。家校合作可以泛指家长在孩子教育过程中, 与学校一切可能的互动行为。

(三) 共享优质教育资源

优质教育资源是学校发展的基础, 共享优秀教育资源是我国目前解决不均衡不充分发展的教育矛盾的最好的方法之一。目前积极推进教育资源平台应用努力实现优质教育资源共享, 那么首先, 地域之间共享教育资源。共享优秀教育资源有利于缩短区域、城乡、同城教育之间差距, 一个区域的学校教育之间的教育差距小一点, 有利于教育资源的共享, 吸取的方便一些。共享教育资源先是学校之间进行信息交流, 通过信息交流、教育活动可以很好的把自己的教育资源共享给对方学校。其次, 建设优秀教育资源。从我国目前的教育改革的趋势来看, 凡是有利于促进学生的学习, 教育教学资源都可以开发与利用, 广泛的利用好这些学习资源和开发与应用。努力开发与建设优质教育资源, 来丰富学校教育资源。根据地方特色学校特点建设教育资源, 但是前提是一定跟专业人士有所了解和进行沟通, 必须保证是优秀教育资源, 能实施有效的, 而且保持阶段性的更新。最后, 发扬学校原有的教育特色。每个学校能办起来肯定是有一定的理由的, 一开始能运行必定跟别的学校不同的特点。所以一定把自己原有的特色保持下去, 而不能看到别的学校的好放弃原有的特色改变发展道路, 模仿好的学校。并且不保留的共享学校的特点, 优秀教育资源是学校长久发展的资源, 只有双方同等分享资源满足同等需求, 优秀教育资源才能长久的进行。通过分享优秀教育资源来补充缺乏教育资源问题, 能让教育均衡充分的发展。

三、结语

家庭教育、学校教育和社会教育在儿童成长的每个阶段都发挥着各子的作用, 共同影响着孩子的成长和发展, 都只不可或缺的部分。学校教育按一定的社会需求, 根据教育大纲要求, 遵循儿童的身心发展规律, 对学生进行系统的教育。学校组织有着积极的学习氛围, 给学生创造出一个舒适的活动环境。家庭教育乃是儿童出生开始影响着各个方面, 早期教育非常重要, 家庭教育担任着这个重任务。良好的家庭教育使儿童的智力得到良好的开发, 能让儿童从小受到知识的熏陶, 形成良好的生活习惯。家庭教育是长久性的终身教育, 孩子大部分时间都在家里度过, 不管走到哪儿都离不开家庭的影响, 所以家庭教育对孩子而言至关重要。孩子从有认知开始就已经融入了社会中, 通过社会教育孩子不管的增加分析能力和应变能力, 在社会这个复杂的大环境里, 孩子体验着无数个不可能的事件。

摘要：我国已进入全面开创教育改革发展新局面。教育事业作为中国特色社会主义的重要组成部分进入新时代后对教育质量、师资队伍建设、教育服务、教育生活、优质教育的分享等方面都提出了新的需求。教育发展不均衡不充分的矛盾, 说明了现在学校教育不能满足人民群众的对教育的需求。因此学校教育作为最主要的教育场所一定要从教育需求进行分析, 再提出相应的对策, 要办适应新时代教育需求的学校。

关键词：新时代,教育需求,学校教育

参考文献

[1] [英]伯特兰罗素著, 张鑫毅译.教育与美好生活[M].上海:上海人民教育出版社, 2017.

[2] 谢金丽.论教育与人的美好生活[D].开封:河南大学, 2006.

[3] 杨进.论美好生活与学校教育[D].长春:东北师范大学, 2009.

[4] 俞洲.以优先发展满足人们对美好教育的向往[N].宁波日报, 2017, 12.

[5] 齐航.美好生活从美好教育开始全力办好人民满意的教育[N].杭州报日, 2011, 11.

[6] 杨国营.育人是美好教育的核心[N].中国教育报, 2016, 12.

[7] 徐智德.学校教育功能与校外教育功能的整合[J].民办教育研究, 2006 (04) .