培训报告及心得范文

培训报告及心得范文第1篇

通过岗前培训几门课程的学习，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、在税老师的“教师职业道德与特岗教师管理”的培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识，使我深刻地认识到：

首先，教师是文化的传递者，“师者，所以传道,授业解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思。这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的，不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。

二、余局长关于“全区教育发展现状与十二五’教育发展目标”的培训，让我一个外省的人，很清楚的从人文地貌、交通规划、教育规划、经济发展规划等方面了解毕节地区。更重要的是了解了毕节地区教育模式三维和谐教育即人与人、人与社会、人与自然和谐发展：人人都是德育老师、可可都是育人课堂、处处都是育人环境。

三、曾老师的“构建高效课堂享受幸福”的培训也让我们了解到：教育需要从课堂出发，而希望在于高效课堂!高效的课堂必须服务于学生发展的需要，而不是简单的知识传授，把课堂还给学生，充分张扬学生的激情和个性，体现出学生的“主体”、“主人”、“主角”地位，让学生感受到人生的充盈和生活的完美，感受到课堂教学的生命意义。高效课堂让教师成为学习的促进者，高效课堂让学生成为生命的个体，高效课堂让学生享受学的过程。愿我们的课堂因我们的用心而更有魅力，愿我们的课堂因高效而更精彩!追求高效课堂，把小课堂变成大舞台，切实提高学生的学习能力。

四、张老师的“班主任工作及管理”的培训也是很清晰的对我们有启发作用。 教师职业不同与其他职业之处以身作则，其教师的一言一行都为影响学生。因此班主任与其他老师既要口头向学生讲道理，又要以自己的表率行为影响教育学生。这样学生既明白道理又看到榜样，心服口服，就增强对老师的信任感和亲切感，就更能听从老师的教导，沿着老师指引的方向前进。

总之，教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心去管理，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个学生都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的"良师益友"。

最后培训使我对未来的工作充满了信心和动力对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只有具备克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

培训报告及心得范文第2篇

(80分以上合格)

姓名： 考试日期： 得分： 一. 填空题：(每空3分)

1)消防工作的最基本的原则是 。 2)消防工作的方针是 、 。 3)消防工作是 和 的总称。 4)燃烧是一种 反应。

5)燃烧具有 、 、 三个特性。 6)燃烧必须具备三个条件是 、 和 。 7)工厂发生火灾的起因按方法分为 和 两类。 按性质可分为 、 、 、 、 等几种。 8)使用二氧化碳灭火器应该注意 伤害。

二. 选择题：(每个4分 不定项选择)

1)灭火方法包括： 。 ( ) A.隔离法

B. 冷却法

C. 窒息法

D. 化学拟制法

2)通常有哪几种灭火器?

(

) A. 干粉灭火器

B. 泡沫灭火器

C. 二氧化碳灭火器

D. 1211灭火器 3)干粉灭火器可用于以下哪些物料起火?

(

) A. 散流液体

B. 易燃气体

C. 电气

D. 普通固体

4)二氧化碳灭火器可适用于以下哪些物料起火?

(

) A. 普通固体

B. 电气

C . 易燃液体

D. 化学品蒸汽

5)使用前需要颠倒灭火器并摇动几下，在进行灭火的灭火器是(

) A. 干粉灭火器

B. 二氧化碳灭火器

C. 泡沫灭火器

D. 1211灭火器 6)因破坏大气层而被淘汰的灭火器是哪种?

(

) A. 干粉灭火器

B. 二氧化碳灭火器

C. 泡沫灭火器

D. 1211灭火器 7)诺贝尔(九江)公司使用的是哪种灭火器?

(

) A. 干粉灭火器

B. 二氧化碳灭火器

C. 泡沫灭火器

D. 1211灭火器 8)以下哪些是火灾自救的方法?

(

) A. 湿毛巾捂住口鼻

B. 关闭门窗，向门窗浇水 C. 跳窗

D. 浓烟中大声呼叫

9)以下哪些是班(组)安全员的职责?

(

) A. 经常对本班(组)员工进行安全生产教育

B. 督促本班(组)员工遵守安全操作规程和各种安全生产制度 C. 指导员工正确使用个防护用品 D. 检查和维护本班(组)的安全措施

E. 发现生产中有不安全的情况和安全隐患及时报告，对恶性突发事件，协助班(组)长组织员工逃生自救

F. 参加事故的分析研究，协助上报制订防止事故的措施

10)以下哪些是公司义务消防员的职责?

(

) A. 学习掌握和宣传消防法规，消防常识;

B. 了解和熟悉所在部门、班组的生产过程中的火灾危险因素，协助建立健全

防火安全、完善和落实防火措施;

C.积极参加消防演练，熟练掌握消防器材的性能和使用方法;

D.

经常进行本部门防火安全检查，发现火险参与组织扑救，尽快疏散人员和抢救贵重物质;

E. 保护和警戒火灾现场留意观察火场中一切可疑人员和现象，协助调查火灾原因。

答案：

一. 填空题： 1) 依法管理;

2) 预防为主、防消结合; 3) 预防火灾、扑灭火灾; 4) 化学

5) 发光、发热、生成新物质 6) 可燃物、助燃物、点火源

7) 自然因素、人为因素、电器类火灾、可燃性气体火灾、可燃性液体火灾、温度超限、静电引发、吸烟引发 二. 选择题：

1)A B C D

2) A B C D 3) A B C D 4) A B C D 5) C 6) D

7) A

8) A B

培训报告及心得范文第3篇

口岸学校：孟红燕

2012年11月，我有幸参加了薄弱学科小学音乐教师的培训学习，经过短期的培训，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。 现在将这次培训的心得体会总结如下：

一、更新观念 摆正心态

这次培训每天的日程安排得很充实。期间听了专题讲座;典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。

二、专业知识，得以提高

在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学方法以及教学教具如钢琴、电子琴、手风琴、沙锤、三角铁、蛙鸣器等的使用等内容。我们印象最深的是李老师的架子鼓教学，这是我第一次接触架子鼓，以前只见过别人打，没想到这次可以亲自打，我太激动了。李老师针对如何使用架子鼓，把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，包括怎样拆装架子鼓，怎样使用鼓棒，并多次示范架子鼓的常用节奏，让我们这些农村地区来的教师感受、体验了架子鼓的魅力。

三、同行交流，共同成长

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而这次培训，打破了交流范围、文化层次、年龄结构、城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师在这次培训平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。 学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在培训期间，我们常在一起讨论， 在讨论中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。 在培训后期我们以县为单位组织了小型乐队在培训结束时进行展演，在我们麻栗坡队中我担任了手风琴手，为了拿出最好的水平，给我们麻栗坡增光，我不但自己刻苦练习，还多次向老师请教，和老师以及一些有经验的同学在一起共同讨论练习方法，从中学到了很多以前不会的东西。

培训报告及心得范文第4篇

2012年9月7号-9月11号，我参加了市组织部组织的**大学生村官培训班，在这为期5天的培训中，我学到了很多的知识，无论是在理论上，还是在思想认识和创新上，都发生了很大的变化。通过这次培训，提升了我作为一名大学生村官的政策水平，加强了理论素养，拓宽了知识视野，更新了发展观念，对建设社会主义新农村有了更加深刻的理解和全方位的把握，对大学生村官工作有了全新的认识。

这次培训，学习形式是理论学习与实际参观考察相结合，课堂上老师们的言传身教，丰富了我们服务基层、致力于新农村建设的宝贵经验。与此同时，市委组织部还从实际出发，统一安排我们参观了**市张庄村新农村的建设情况，以及到叶县实地考差了大棚蔬菜种植和养鸽子。张庄书记为我们叙述了张庄村是如何从一个无名小村成长为一个新农村建设示范点的艰辛历程。从张庄书记的叙述过程中，我们清晰了自己的思路，鼓舞了自己的干劲，在深入学习张庄村成功背后的经验的同时，结合本村实际情况，立足科学发展观，并以一种模仿加创新的指导思想，立志为本村经济的发展和村民生活水平的提高不断奋斗。这次培训是提高大学生村干部在当前新形势、新情况下应对水平的一次重大举措，是继续和深入学习党的十七大学教成果的具体表现，为加快富民强县步伐，全面提升大学生村官素质注入了新的动力。

一、通过学习进一步转变思想观念，定位好自己。通过康主任对中组部最新的村官政策的解读，我对村官及其村官职责有了更清晰的定位和认识。作为一名村官，要有服务于基层、扎根于基层的意识，要踏踏实实的做好自己的本职工作。当好当前新时期下的大学生村官基层干部的工作千头万绪，问题多，矛盾多，工作顾虑也多。在现阶段农村工作中还存在着胆子不够大，开拓精神不够，步子迈得不大的现象。领导要求我们要抓住要害、带动全局、团结一致、让农村增收、让农民增收，给我们指明了前进的方向。要我们以民为师、以己为幼，虚心向农村干部学习，向农民朋友学习，严于政策、尊重实际，实事求是地面对问题，解决问题。要我们抓住重点、兼顾一般，在基层的日常工作生活中，勤于思考、善于总结。使我们在思想上有了一个大的转变，进一步增强了我们干好农村工作，做好建设社会主义新农村工作的信心和决心。

二、视野得到了拓宽，增加了服务于新农村的知识、经验和本领。在培训中，各位领导和老师结合自己的实际工作和生活，运用了许多生动的事例，简明生动地概括讲述了农村工作的方法。**市临汝镇朝川村党支部书记讲述了自己创业经历和作为一名基层支部书记他的工作方法，包括信访稳定、计划生育、新农合等，有很强的指导性。郏县某乡的乡党委书记则从基层工作讲起，详细讲述了基层锻炼的意义、基层工作中如何与领导、同事、村民相处，给我们很大的启发。这对我们更加认清楚农村工作在党的十七大后面临的新形势，更好的从事社会主义新农村工作具有重要的指导意义，使我们在认识上得到了很大启发，增强了我们干好新农村工作的信心。

三、增强了自己为村民服务的意识，提高了农村政策水平。通过对农村政策、法规法律的学习，使我们进一步提高了新农村政策水平，如何实践好社会主义新农村建设的要求，为人民服务，关键在于执行好我们党在农村的各项方针、政策，心系群众，脚踏实地真心实意地为人民群众办好事、办实事，克服情绪化、怕烦畏难等消极思想，以实际行动、以实实在在的变化，取得人民群众的信任和支持。要尽快熟悉工作环境，了解村情，明确责任，献身新农村建设事业，从思想上成熟起来。

在培训的过程中，我和学员们页加深了感情的交流。大家在课余时间积极的沟通，交流了自己的工作和生活。同时有两名创业的同志也详细地和我们讲解了他们的创业经历和收获。通过与他们的交流，我对大学生创业的优惠政策有了一定的了解，对自己的职业生涯有了更清晰的规划。课余，我们又召开了茶话会、联谊会，大家在其乐融融的气氛中，感受到了组织的关怀，感受到了村官大家庭的温暖。

通过这次培训学习，使我更详细地了解了党的十七大以来，国家有关社会主义新农村建设的政策措施、法律法规，掌握了我市社会主义新农村建设的现状及当前的发展形势，让我更加清醒认识到做一名大学生村官的基本要求和行为规范。进一步增强了服务于新农村建设工作的紧迫感、责任感和使命感，我也看到了自身存在的不足与差距，一定要努力把自己所学知识与社会主义新农村建设这一伟大实践紧密结合起来，最大限度发挥自己的能力，尽心竭力地为群众办好事、办实事，与些同时，把为群众服务和廉洁自律结合起来，设身处地为群众着想，千方百计为农民谋利益，要严于律己，时刻警醒自己，努力做到模范遵纪守法，争做一名高素质、踏踏实实服务于基层的新时期的大学生村官。

培训报告及心得范文第5篇

一、 专家引领，思想振荡。

本次培训，安排了多位齐鲁名师(李秀伟、徐丽霞、赵国防、李玲老师)、数学专家(李红婷、谢兆水、郑强老师等)，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村小学的数学教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、同行交流，教学相长。

本次培训，汇聚了山东省各区县农村小数数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。四天中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。

三、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。

反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问我的教学有效吗?我的教学能更有效吗?，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

四、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。

培训报告及心得范文第6篇

要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水;做为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程;成为一个数学教育观念不断形成和发展的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程。以下

是我的心得体会。

一、通过培训，促进了自身专业的发展。通过培训，我深刻地认识到，做为一名教师，只有不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的教学文化，了解学科的核心知识，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法等等。

二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识。在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，所以，在新课标下，平等对话是课堂教学的基础，共同参与是课堂教学的灵魂，探究发展是课堂教学的精髓，

三、通过培训，感受到学习模式的多元化。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的

学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从正常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，把学习到的有关知识应用到生活实际，使学生亲近文字，感知知识，从中感到学习知识的快乐，并深深体会到知识与现时生活的紧密联系。

教师参加新课程研修报告 阜阳二中政治组：李涛2014-8-21自参加新课程

研修以来，通过认真收看视频教学、撰写作业会、参加交流和研讨，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频阅读相关文章、资料完成并提交作业参与在线研讨和交流完成作业的提交、撰写培训总结”。学习过程中，专家定期参与讨论和

答疑指导。我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。

随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感。“勤奋学习，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、1

主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。

学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统

一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习

的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。

新课程标准培训学习心得体会

兴义市第七中学韦 飞

为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训的主要内容是：1. 课标解读。2. 教材分析。3.由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，在教学中的教学方法和考法等等，这些都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老师在最后一天有的培训中所展示出的一些素材的图片，体现出一个历史老师对周围事物敏锐的观察能力，这些都自己所欠缺的。通过此次培训从很大程度

上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。

一、教师在新课改中的作用

因为新课改要培养学生具有以下的能力：

1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力;

2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;

3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神.

而教师是新课程的实施主体。新课

程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。

教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程;二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。

二、新课改对教师素质的要求

1、教师角色的转变

新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应

该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真

正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、教学方法的革新

教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，

而是主动地去探索。

3、教学手段的革新

以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。

4、业务素质的提高

教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密

的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。

诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了一种思维模式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。但是，我们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新课程的要求。

总之，历史教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。

2014年12月30日

参加《教师课堂教学能力提升专项培训》心得体会

欧娴

参加《台江县教师课堂教学能力提升专项培训》的学习, 江苏省教育专家的讲座和名师示范课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。教育专家和名师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分讨论享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。示范老师的课从各个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地

交流。使我感觉受益良多，让我无论是在教育教学方面，还是课堂教学能力提升方面，都有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。

一、不一样的感觉 这次培训，开始教师学习积极性并不高;可是一天下来，所有参加培训的老师学习积极性突然提高，真奇怪!我曾参加过不少的培训，一般来说，大多数老师更喜欢听现场的观摩课，一旦轮到理论讲座，往往是人数会大减，就是不走的教师也往往是在私下里窃窃私语。这次的培训就大不一样，不但现场教学观摩课，大家很认真听讲，就是新课程标准的解读，还是教育教学新观念新知识的学习，所有参训的老师同样很认真听讲，以前常见私下里接听电话、聊天或睡觉之类的场面没有出现，提前退场的现象也没有了。老师们的参训热情很高，个个认真倾听，积极互动，现场气氛一直都非常好，真是少见，看来，这次培训确实与以往的培训不一样。

二、不一样的时间

新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有很多的实践体会，但在教学过程中也遇到了很多的问题，产生了诸多的疑惑和不解，许多地方的老师还进行了课堂到底该怎样上的大讨论。

参加以来，我经常从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在渴盼之时，县领导及教育局及时地牵头组织了这次教师课堂教学能力提升专项培训培训，这次培训就犹如炎热的夏日突然吹来了一股清凉的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急，这是我万万没想到的。

三、不一样的模式

专家讲座+教师互动模式是这次培训的又一个特点，这次《教师课堂教学能力提升专项培训》主讲人，由教学经验丰富又有扎实的专业理论研究的资深江苏省教育专家和名师担任，他们是具有一线丰富教学经验又有扎实的专业理论研究的资深专家，他们不但江苏省教育专家和名师，有的担任教材编写工作，出版了许多的专业论著，有的还是“国培计划”的项目的首席专家 ，长期从事数学教学理论研究工作，还经常到全国各地进行现场培训讲学，深受一线教师的喜爱。

专家老师一上讲台，没有大谈教师课堂教学能力提升专项培训的重要性，而是聊天式地进入讲座，给大家展示了这次教师课堂教学能力提升专项培训的几个内容以及分工情况，然后一个部分一个部分地给老师们进行详细的分析讲解。每一个部分讲完都会给出时间和大家互动，也许因为他们不像一些以前培

训时遇到的大家、名家给人高不可攀的感觉，许多老师很快地和他们进行互动，纷纷提出自己的疑问，徐老师现场都用翔实的数据和生动的案例进行解答，几度使现场气氛很活跃。

为了让大家更好地提升教师课堂教学能力，专家和名师们利用多媒体采用比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，这样能让参训教师更好地提升教师课堂教学能力。一些关键的部分则结合他们所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。专家和名师们反复提出，中小学教师们一定要养成终身学习习惯，同时希望中小学老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的需要。与此同时专家和名师们还介绍了他们自己学习和教学的一些体会和做法，让大家收获很大。这与专家和名师们丰富教学经验又有扎实的专业理论研究是分不开的。

四、不一样的平台

这次培训，专家和名师们为了提高培训效率，真是煞费苦心，精心设计。采用课堂展示、经验交流等形式进行;并且在每一次活动前，专家和名师们都活动所涉及的理论进行深入透切的解读，比如：教学

内容、教学目标、教学思想、教学思路、教学设计、教学重点难点以及教学应注意的问题，进行讲解并和参加培训的老师交流，然后授课教师再根据专家的指导对课题进行分析，设计教学方法。授课教师课堂教学后，及时组织专家和受训教师进行点评，通过这样的互动平台，真正实现教学实施者和专家面对面交流，缩小了教学实施者和专家的距离，提高了受训教师课堂教学能力。我觉得高素质的主讲人和灵活多变的互动模式是这次培训成功的关键。这样的互动平台在我县培训历史上是绝无仅有的，是一个创举。

五、培训后的反思

通过这次培训之后，我深深地意识到：要搞好教育教学工作，仅凭自己现有的知识水平和教学能力，是远远不够，亟待提高;不加强学习，自己就像井底之蛙，天天在坐井观天，我们自己的文化知识积淀不厚实，又没有进行很好的专业理论学习和教学反思，这样我们的教育教学效果就可想而知了。在今后教育教学中，让我们更好地提升自己课堂教学能力，通过培训让我重新认识了自我作为一位教师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，努力学习教育教学理论，勇于到课堂中去实践。

总之，“四个不一样”是我在这次培训中的深刻体会，它和县委县政府的重视和关心，县教育局精心组织以及江苏省教育专家和名师无私奉献是分不开的。回去以后，将不辜负领导的重望，以苏省教育专家和名师无私奉献敬业爱岗精神为榜样，把这次培训所学的理论

知识和教学能力运用到自己的教育教学实践中，努力学习教育教学理论，勇于到课堂中去实践。我相信，江苏省教育专家和同行的教育思

想、教育理论以及教育理念等将对我今后教育教学工作产生积极的影响。

英语新课程标准培训心得体会

六年级：李秋丽 在教研组长的带领下,我们全组老师认真学习了《英语新课程标准》。通过学习，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习，最让我有所感悟的是新教学理念提倡“人文教学”，尤其尊重学生作为学习的个体和学习过程，使真正的教学过程变成学习主体---学生和教育主体---教师，包括环境交互作用的过程，这种教学是学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境的教学。若想有效的实施英语课程资源的

开发， 教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。

具体来说新课标有以下特点,应运用到教学中,使英语教学中渗透新课标的理念:

一、明确目标

新教学目标的首位不再是“掌握语言基本知识和基本技能”，而是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，发展自主学习能力和合作精神。”同时提倡培养学生“口语交际”能力，达到增强口语交际和实际应用能力。这正彰显了语言的习得贵在实际运

用，同时也体现了为学生终身发展奠定基础的人文教学理念。

二、教法改变

只有让学生在有限时间内最大限

度的感知并运用语言，才能达到语言学习的真正目的。把时间和空间多留给学生，教师要合理分配课程资源和时间，同时科学的运用教学方法，激发学生的主动性和兴趣，让学生有充分的时间自主学习和探究，在教师的指导和引领下学习语言---学会学习，只有这样才能达到事半功倍的目的，从而进一步实现培养学生良好学习习惯和能力的目的，为其终身学习奠定基础。

1、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想 。 《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，形成一定的综合语言运用能力。

2、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。《英语课程标准》强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程

中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

三，教学思维的变化

提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。为落实各项能力目标，《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培

养合作精神，增进对文化的理解。

四，教学评价的变化。

注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。

五、强调了课程资源的开发与作用

《英语课程标准》特别注重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有

的空间。