看美在其中有感

看美在其中有感（精选6篇）

看美在其中有感 第1篇

看《美在其中》有感

洛克曾经说过：“文明是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。”是啊！但是，我却认为中国人并不在意文明之风，更不在意我们中华民族浩浩五千年的传统美德！今日，我看了一篇漫画《美在其中》，使我陷入了沉思……

漫画是这样的：

一对男女出去玩耍，经过一片草坪，男子说：“景色美极啦！”女子便说：“那你给我在这里拍照吧！”可是，草坪上立着一块牌子：禁止踩踏草坪。可他们却不以为然。拍完照后，他们开始野餐，两人却乱扔垃圾不整理，便走了。

图中的一对男女只知道去享受美景，享受美景所带来的快乐，却忽视了自己的行为给这些美景和文明道德带来破坏，只是为了一己之私（一己之乐），如此不文明的现象，你们何时将中华浩浩五千年的传统美德铭记于心呢？

我国是世界文明的发祥地之一，被誉为礼仪之邦，这曾令无数炎黄子孙为之骄傲。但是，如今许许多多类似“美在其中”的事情却接二连三的出现：一些人在写有“请勿踩踏草坪”的草地上嬉戏玩耍；在写有“请勿摘花”的公园把自己喜欢的鲜花带回家；在写有“请勿吸烟”的车厢里吞云吐雾；在写有“请讲卫生”的牌子旁“天女撒花”……这些“美在其中”实为“真自私”，只顾自己，败坏社会风气，真令人气愤。而类似于大众化“美在其中”也不少：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖的残疾，40万平米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

多么惊人的数字，多么令人深思的话语，为什么会造成这样的结果？真相只有一个——就是人们的自私自利，毫无半点文明之心。难道，你们多走几步路都走不动吗？只要迈出一步，清洁工们就能减少扫地的劳力；只要迈出一步，就是对你的人格一个重新的鉴定；只要迈出这一步，你也将成为一个文明的人。要以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不足。生命短促，只有美德能将它留传于后世。让我们行动起来吧！把“文明”二字牢牢地记在心中，争做一个文明城市公民！

而最后我想说的是：人不是因为美丽而变得文明，而是因为文明而变得美丽！

看美在其中有感 第2篇

不一会儿，我们来到了公园门口，呈现在眼前的是一幅优美的风景图，我迫不及待地跑进了公园。公园里，各种各样的花儿争奇斗艳，美不胜收。微风一吹，一阵阵清香扑鼻而来，令人沉醉。放眼一看，远处有一棵高大挺拔的大树，它似乎是公园里的“巨无霸”，十分显眼，树叶密密麻麻，苍翠欲滴，令人心旷神怡。小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中玩耍，我想：如果我也有双翅膀，可以和它们一起玩耍，那该多好啊!

正当我陶醉在公园美景时，从远处传来了照相机的声音，“咔嚓，咔嚓”，我朝着声音发出的地方看去。原来是在那棵“巨无霸”旁有位阿姨正倚靠着大树拍照呢。她身着黄色带花连衣裙，穿着黑色高跟鞋，一头波浪卷的头发，再加上精致的妆容，看上去时尚美丽。我想：这位阿姨穿着时尚，一定是位千金小姐。她在大树旁摆了一个悠闲地动作，大声喊到：“老公，你拍好了吗?人家等得花儿都谢了。”“亲爱的，三、二、一!拍好啦!”阿姨与美丽的风景被记录了下来。我走进一看，眼前的景象让我大吃一惊，叔叔阿姨的脚边堆满了垃圾，小草被可乐浇得变了颜色，大片大片的草坪被踩踏得失去了光泽，我心想：花草那么美，堪称“天使”，而他们，简直是“恶魔”。

我生气地跑了过去，对他们说：“你们乱扔垃圾，污染环境，踩踏小草，如此美丽的公园被你们破坏，难道心不会痛吗?”他们不理睬我，反而从我的身边走了过去。我一个人在那儿收拾垃圾，走过的路人看了看我，也来帮我收拾了那两位的“战场”。

我虽然把肮脏的垃圾收拾得一干二净，可我却收拾不了那对夫妇肮脏的心。

巧用比喻,美在其中 第3篇

一、以物喻人, 讲究韵律美

用生活中熟识的事物来喻人, 既可使人物形象鲜明可感, 又可令人回味无穷。有篇题为《卖蟹》的文章中描写小姑娘的一段:“蓬松的刘海上缀满着雾星儿, 一颤一颤的;大而亮的眼睛里, 像滴进了露水, 含满了, 要溢出来;被海风吹红的凸圆圆的腮上, 也是湿润润的一层, 她像是一朵晨光下的花骨朵。”作者先从发型、眼神、脸色等方面细细勾勒出小姑娘的肖像, 其中“像滴进了露水”的比喻写出来小姑娘眼睛的晶莹剔透的特点。再用“她像是一朵晨光下的花骨朵”比喻作结, 既写出了渔家少女的健美、纯朴、可爱, 又显示了她身上的旺盛的朝气与活力。客观的描绘与带感情色彩的融合, 构成了一幅优美的图画, 有着一种“言尽而意无穷”的韵味美。

二、以事喻人, 表现个性美

以事喻人即以人们所从事的某件事为喻体来刻画人物形象, 又叫“因人设喻”。例如:她们从小跟这小船打交道, 驶起来, 就像织布穿梭, 缝衣透针一般快 (孙犁《荷花淀》) 。句中用女人们在日常生活中经常做的织布缝衣来比喻其行船的本领, 很切合人物身份特点与生活环境, 生动具体地写出了荷花淀妇女行船打浆技术的娴熟, 极富个性。

三、以字喻人, 具有简洁美

汉字是音形义的结合体, 借用汉字的形体作喻来刻画人物, 能达到简洁形象的效果。如:

(1) 胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一”字。 (《一面》)

(2) 其实进来的是一个黑瘦的先生, 八字须, 戴着眼镜, 挟着一叠大大小小的书。 (《藤野先生》)

例 (1) 中形象地描摹“一”字须, 点出鲁迅先生的特征;例 (2) 以“八”字喻胡须的形状, 勾勒出藤野先生的特征, 简洁明了, 原汁原味。

四、以色喻人, 展示色彩美

世界因色而多彩, 以色喻人能收到独特的艺术效果。如:

(1) (鲁达) 提起拳头就眼眶眉梢只一拳, 打得眼棱缝裂, 乌珠迸出, 也似开了个彩帛铺, 红的、黑的、紫的都绽将出来 (《鲁提辖拳打镇关西》) 句中写这一拳打下去, 郑屠红的血, 黑的眼、紫的血浆都一股脑儿地被打了出来, 而“开了个彩帛铺的比喻”将郑屠被打后的场景刻画的色彩斑斓, 酣畅淋漓。这个比喻, 着眼于“色”, 使视觉形象更加突出。

(2) 他长着一副微黑透红的脸膛, 高高的个儿, 站在那儿, 像秋天田野一株红高粱那样淳朴可爱。 (《谁是最可爱的人》) 这句是用比喻写比喻写马玉祥的出场, “红高粱”这一喻体既描绘了人物的容貌微黑透红脸颊又写出了人物的品质 (淳朴可爱) , 真是形神兼备。一个“红”字, 更是将人物形象点燃的美妙动人。

四、以梦喻人, 突出情景美

梦虽然虚幻, 却是现实生活中的真实反映。借梦喻人, 更能突出任务的情感世界。如:

“将核桃儿埋在院子角落里, 想让它在那儿蓄着我的梦。”

“我说, 我的梦是绿色的, 将来开了花, 我会幸福呢。”

这是贾平凹在《我的小桃树》中, 借小桃树抒写自己的人生感悟时, 以梦寄托自己的理想与追求。

“这黑夜, 我做了一个奇怪的梦, 梦见了自己变成了一只小蜜蜂”

这是《荔枝蜜》中杨朔以梦喻己的一句话, 他在文中不直说“我要像小蜜蜂一样为社会主义建设贡献自己的力量”, 而是以这个梦对劳动及劳动者的赞美, 抒发自己的感情。梦成了作者的写照, 情感的载体, 折射出灵魂, 意味深长。

小组合作，美在其中 第4篇

摘 要：目前，新课改更加强调转变学生的学习方式，在美术教学的过程中，进行小组合作学习可以将学习的主动权真正交给学生，为学生创设一个自主探究、合作学习的平台。在小组合作学习的过程中，需要教师进行合理的分组并创设一定的教学情境，重视小组之间的交流竞争，并及时进行评价反馈，以有效促进小组合作学习的进行。

关键词：美术教学；小组合作；运用

小组合作学习是美术教学中经常用到的一种教学组织形式，它很早就应用于中小学的教学实践中。小组合作学习在体现学生主体性、调动学习积极性、挖掘学生个性等方面起到了积极的作用，实现了学生之间的优劣互补，促进他们共同提高。小组合作学习具有其独特之处，它是相互配合的一种方式，进行的是面对面的交流互动；小组成员在共同学习的任务中都承担着个人的责任，并能够彼此互相信任；对于小组内部的认知冲突，必须进行有效地解决；对于共同努力的成果要进行评估，不断提高探索问题、解决问题的能力。小组合作学习将师生之间的单向交流转变为交互式交流，促进学生的全面发展，同时也能提高课堂学习效率。

一、科学分组，落实指导

在分组时，教师要综合考虑学生的学习能力、意愿、性格特点等方面的因素，指导性地让学生进行自由组合成四或者六人的小组。小组的座位应围合在一起，打破原有的排列方式，使小组成员方便交流，形成关系融洽、乐于接受、整体水平相当的小组。教师则作为自由人，随时融入任何一个小组中参与共同学习。小组分配好之后，教师要指导小组成员如何进行合作，也即指导学生进行倾听、讨论和发表意见，这样才能使学生在各自的认知水平上发表见解，并能够在讨论中获得展示自己的机会，从而培养每个人的交流合作能力。

二、创设意境，激发兴趣

学生的兴趣和情感是有效进行小组合作的前提，在进行小组合作学习之前，教师应本着民主、平等的原则来营造一个有利于学生进行合作学习的氛围，首先在给予学生时空上的自由度，激发学生的学习兴趣，使其在思维上产生碰撞，并在情感上产生共鸣，让小组合作学习在特定的情境之下更好地发挥作用。如，在《重复的魔力》一课的教学中，教师首先拿一个包装精美的巧克力糖，通过提问来引导学生对糖的有序排列形式进行观察，通过视觉的冲击将学生引入“重复”的情景中，以引发学生对重复的思考。然后，再借助多媒体课件播放一些录像，如国庆的阅兵方队等，说明重复和数量的变化所产生的意义，这样的情境极易引起学生的兴趣，为后面的小组合作探讨生活中出现的重复现象做了很好的铺垫。

三、评比激励，促进竞争

小组之间的评比激励机制在小组合作完成作业方面起到了催化剂的作用，在评比机制的鼓励之下，学生在课堂纪律、色彩表达、内容设计方面都有很大的进步。例如，在进行《五彩路》的教学时，小组内的两位同学将自己的“五彩路”贴在一块，告诉大家这才是路，教师顺势引导学生将小组成员的作品进行排序，像海底、陆地、天空、宇宙这样的顺序，在教室的外廊上连接成长长的“五彩路”，在课堂结束之前，教师组织进行作品的评比，各个小组进行欣赏并发表各自的意见，然后由教师进行分析总结，确定最后每个小组的名次，优秀的小组将获得一面小五星，并在学期结束时进行汇总，对前三名给予奖励。这样，各个小组的同学在合作时都会在色彩、构图等方面作出努力，并注意手工艺品的生动性和独创性，以使自己的作品更具艺术性。此外，还可组织学生参加美术竞赛，以使学生不断进取，在取得成功时获得自信心。

四、科学评价，共同进步

科学的评价可以帮助学生提升参与小组合作学习的积极性。评价是学习的向导，学生得到鼓励与肯定之后，自信心将会增加，从而最大限度地将小组合作学习的优势发挥出来。在进行评价时，首先要注重对小组集体进行评价。小组的学习成果是小组集体智慧的体现，因此，教师对其评价是要立足于小组集体，并注重纵向的激励，将横向的比较稍作淡化，既对小组集体进行了表扬，又鼓励了小组中的每一个成员，在集体氛围下，还有助于激励其他同学不断努力。其次，要注重评价方式的多样化，将“人人进步”作为小组合作的目的，同时也作为评价的尺度。对于学生学习的评价，既要注重其对于知识和技能的理解和把握，更要关注其情感态度的发展。为了体现美术学科的特点，在进行评价时可采用教师评价、小组间互评、小组内互评等方式，无论采用哪一种评价方式，其目的都应是鼓励和指导，并且具有指导性和全面性的特点。通过科学合理的评价，小组成员之间以及小组之间都会得以相互学习、相互帮助，从而实现共同进步的目标。

合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式，它不应该作为一种点缀安排在美术课堂中，更不应作为一种形式浮现在美术课堂上。而应是作为教育改革的重要原则之一，扎扎实实地落实在美术课堂中，让美术课堂焕发出生命的活力，让每一位学生得到更广阔的发展。美术课堂教学对小组合作学习进行了初步尝试，虽然取得了一定的效果，但还有很多问题需要进行深入的研究和探索，因此，要本着为了学生的全面发展的目的，组织开展好学生的小组合作学习，使小组合作学习成为学生获取知识的有效手段，并在小组合作学习中展现美术的魅力。

参考文献：

董国栋.小学美术教学中合作学习的运用与探究[D].陕西师范大学，2012.

美在其中 第5篇

因为有美，春天才显得清新脱俗。

初春，万物刚刚苏醒，睡眼惺忪地舒展开了自己的身体，放眼望去，竟满是稀稀拉拉的一片。

可那美，偏偏就藏在其中呐。你瞧，那探头探脑的野花，绽放笑颜的小芽，还有那轻舞着的嫩枝，这些，不正是美么?

因为有美，夏天才显得生机勃勃。

酷夏，温度高的很，太阳似乎要将万物烤熟了一般，威力丝毫不减，空气中也充满了蒸腾的水雾，一切就这样显得朦朦胧胧。

可那美，偏偏就躲在其中呐。你瞧，那池塘中含苞待放的荷花，青翠欲滴的荷叶，还有那永不怕晒的向日葵，这些，不也是美么?

因为有美，秋天才显得朴素迷人。

深秋，万物昏昏欲睡，止不住地在这寒风中瑟瑟发抖。

可那美，偏偏也在其中。你看，那硕果累累的大地，这，不也是美么?

因为有美，冬天才显得恬静安宁。

严冬，气温猛地降低了，观望眼前，大地上铺着的，满是银白色的雪，厚厚地积了一层。但，植物呢?大概都睡了吧。

可那美，也在其中。你看，那绵绵落下的雪花，轻轻盈盈，泛着亮白色的光，这，不也正是美么?

美在其中 第6篇

才赶到公园大门口，我也外露了开心的笑容，由于这是我等候了很多月才等来的呀!进了公园的大门口，一阵阵浓浓花香气迎面而来。我走到花圃前，一朵朵五颜六色的花瓣在摇下手，好像是在热烈欢迎我的来临。蝴蝶妹妹在百花丛中翩翩飞舞，蜜峰哥哥也在不辞辛劳地往蜜罐子里蜜蜂采蜜。百花丛就好像是这种小昆虫的演出舞台。草坪上栽着几株繁茂的桃花运，像一个小女孩羞涨红了脸，一阵风大划来，马上就飘起了美丽的桃花雨，令人觉得心旷神怡。

突然，从远方传出“喀嚓，喀嚓”的响声，我向响声的根源找去。是一位叔叔在给一位阿姨照相。阿姨衣着一双时尚潮流的高跟鞋子和一条绣着漂亮图案设计的淡黄色长袖连衣裙，口中仍在喊着：“这儿的风景妙极了，丈夫，快给我拍照，记住你一定要将我拍摄的美一点哦，我想发至微博上去呢!”戴着牛仔帽，穿着深蓝色格子衬衣的叔叔回应：“好，我一定会将你拍到最美丽的。”

这时候，我看到草坪上有很多的废弃物，有可乐杯、牛奶盒、苹果核哪个叔叔一脚踩在牛奶盒上，牛乳就喷了一地，小花也发生变化色仿佛中了毒，也有十几只绿头苍蝇在iPhone上跑来跑去，这些废弃物还闪着臭味，经过的人都捂住鼻部。我确实是忍不住了，怒气冲冲地走以往对有人说：“叔叔，阿姨，大家拍出来的相片尽管很漂亮，但一定会散着异味!”她们还不知道我还在说些什么，大半天才反映回来，惭愧地不高了头，刚开始清理垃圾。