培养学生责任感的研究范文

培养学生责任感的研究范文第1篇

刘树平

一、 培养学生的主人翁意识

在班级中举办了“我与班级”的讨论会，让学生理清自己与班级的关系，明白自己在班集体中的地位和重要性，明确自己的一言一行、一举一动都与班级有关，充分体验班荣我荣，班衰我耻，唤起学生的主人翁意识。

二、开展我为班级添光彩活动。

我在教室里设置了“我为班级添光彩”表彰栏，对学生获得的荣誉、好人好事以及在学习上、班集体建设上取得的成绩给予表彰。另外，在学生中定期开展“责任典型”和“进步典型”评选活动，并发给荣誉证书。这样既肯定了他们的成绩，又为全班同学树立了身边的学习榜样。

三、让学生“事事有人干，人人有事干”。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在具体落实任务的过程中，我采取以下步骤：第一，把班级的任务进行分解，然后，让学生根据自己的兴趣爱好和责任能力竞聘某一职务或承包某一任务。在学生承包任务时，我强调了三点;一是要知人善任。人尽其才，尽可 能挖掘班级人力资源;二是要求学生不干干不了的事，以免出现“破罐子破摔”;三是一个人能干好的事，决不让两个人干，以免互相推诿，互相抑制，人浮于事。

经过承包，每个学生都能承包到一项具体的小任务，班级中小到扫帚的摆放、凳子的管理、电灯的开关等任务也都有学生专人负责。此后，我还组建了监督考核小组，对学生执行任务的情况进行监督、考核，并把考核情况登记在班级日记上，以便及时了解情况，调整学生的承包任务。

四、教师要以身作则。

由于学生的模仿性和可塑性很强，所以，教师的以身作则，更有利于培养责任感。俗话说得好，喊破嗓子，不如做出样子。班级工作我经常同学生一起干，擦玻璃、扫地、拖地、拾粉笔头、纸屑，凳子坏了同学生一起修理，学生看在眼里，记在心上，责任感大大增强。

五、组建“志愿者”服务队。

培养学生责任感的研究范文第2篇

1、让孩子料理自己份内的事。

当前，有些孩子做事缺乏责任感，在家做“小皇帝”，父母、祖父都围着“小皇帝”转，这样不利于孩子健康成长。如：做完作业，学习用品乱摆;起床后，被子不叠;书包像杂货袋，最后都由父母收拾、整理，这些都是孩子不负责的具体表现。如果孩子从小就有这种不负责的不良习惯，长大了走上工作岗位，势必影响其工作质量。因此，父母对孩子必须严格要求，做任何事都要负责任。孩子对自己做的事要负责，作好功课后，有责任整理好学习用品;起床后，要有整理床上用品的责任，有收拾自己房间的责任。总之，责任感的培养首先要从孩子自己的事情做起。

2、顺应孩子的合理愿望。

人的一生将会经历无数困难和挫折的。不要总是对孩子说“你还小”、“你不懂”、“你不行”，可根据孩子强烈的好奇心和求知欲望，给孩子一定的锻炼机会。孩子们的成长速度是惊人的，远远超出成年人的想象。在家庭中给孩子分派适当的、力所能及的任务，如打扫卫生、长期取报、取牛奶、负责给花草浇水、施肥、松土等，通过这些有益的劳动，使孩子意识到有自豪感和被尊重感，从而自觉主动地参与劳动。使学生意识到,完成别人交给的任务是一种责任,是守信用的表现。

3、让孩子为自己的过失负责。

其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡，只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度化较低的人，才会选择逃避责任。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。

培养学生责任感的研究范文第3篇

环境造就人。这句话大多数人都明白, 也有切身体会。这里的教育者, 其实不光指学校教师, 也应该包括学生父母以及与他们接触的所有人。在初中阶段, 培养学生的责任感尤为重要, 因为这个阶段是他们的人生转变的黄金时期。在这短短的三年要培养合格的、具有高度责任感的学生, 是有难度的, 具有挑战性的。

我们在教育孩子时, 让孩子从小就养成自己的事情自己做, 或者让他们做自己能做的事。这是最好的责任感培养的起步。实际上大部分孩子没有培养到位。据调查, 一些初中生连做饭、扫地、洗衣这些起码的家务劳动就不会做。因为他们认为别人会做, 或者根本没意识到自己该做。在学校, 他们对待做扫除、办黑板报、班会活动、文娱活动、体育比赛等更是无动于衷, 不闻不问事不关己。无论什么事, 都不参与, 不负责任, 没上进心, 不想主动把事情去做好。这样的初中生极不负责任, 无论对自己还是对别人, 他们还能谈及今后的人生发展吗?

从初一到初三, 学生大部分时间都在学校里。因此, 培养他们的责任感是学校的主要工作。学生要全面发展, 包括德、智、体、美、劳以及交流合作、社会实践的平衡, 这里面的核心和动力就是学生的责任感在各方面的参与, 并起着决定性作用。

初中生可塑性很强, 学生的责任感培养需要有目的计划、有组织纪律、有活动感悟、有榜样作用和帮扶活动, 并且需要所有老师的参与监督, 也有班级同学的合作交流。这些活动是要一步步来、急不得的。

一、讲清道理, 培养责任感

他们是什么?他们该干什么?怎么做好每件事?并且得让学生听懂道理。这一步比较难。老师在什么场合下讲才让学生听懂, 由于学生间的差异, 要在不同场合让不同学生明白责任的道理, 需要老师的耐心和智慧。当然, 老师也要有高度的责任感才做得到。对于初中生该干什么这个问题, 很多学生认为老师要他们干什么就干什么, 这就算负责任了。该一组学生打扫教室了, 这件事是他们该做的, 学生历来都会做这事。但后来看到的场景是:扫地前没洒水, 教室到处是灰尘弥漫, 有几行根本没有扫, 凳子仍旧在书桌上, 地上还有几堆垃圾, 垃圾桶里已满但没人倒当问到怎么回事, 有人说他扫了一行, 有人说他立了凳子, 有的说他在上厕所, 更有人说他不知道。这些话简直让人寒心, 让人失望。这样的学生, 这样的集体, 如何来培养他们的责任感?他们根本就不明白自己该干什么。对了, 打扫教室这么简单的活动就出现这么多问题, 更不要说更加复杂的学习生活活动。每个人负起责任来, 分工合作, 自己做好自己的本质工作, 明确自己的责任。如谁洒水, 水扫地, 谁整理桌凳, 谁负责整理教室其他地方, 谁倒垃圾, 在做这些事之前, 就有人总体负责安排。结果是教室干干净净, 整整齐齐, 让人心里舒服。

二、关爱学生, 培养责任感

要改变学生, 特别是初中学生是比较困难的。他们大部分已经具有一定性格特征和行为习惯, 以及形成对事理的看法。要改变, 就得有关爱, 要付出情感和耐心。特别是农村的留守孩子, 只有通过关爱, 才能唤回他们失去的应该得到的东西, 才能改变他们。只有关心他们的成长, 并且一直注重培养他们的责任感, 使他们有健康的心理, 初中生才能走上健康的人生之路。

三、养成良好习惯, 培养责任感

习惯培养, 它本身就是一种自觉的有目的性的活动过程。特别是让学生养成在家里承担的责任。例如, 该干哪些家务, 该有哪些行为和态度对待家庭成员, 自觉作为家庭成员之一该尽哪些义务, 并且能干自己能干的事物, 让家里人承认你的合格, 欣赏你。有了你的责任感, 家庭团结融洽, 积极向上。那么在学校也完全一样, 有责任感, 敢于付出, 当然, 只有付出, 才有收获。并且要讲求方法, 注重于同学和朋友间的交流沟通, 团结协作。这有益于远大的人生目标的培养。一个初中生对今后的人生负责任, 不愁学习没动力, 不愁干活没气力, 更不愁交往没活力。只要有强烈的责任感, 才让学生内心强大, 目光高远。做事讲方法和技巧, 做人讲信用和风格。

四、在活动中, 培养责任感

学校是个小社会, 既然是社会, 就要进行社会实践活动。只有开展丰富多彩的生活和学习实践活动, 才能让学生去感觉体验着这活动背后是责任感在支撑, 并学会自觉地完成自己的人生创举, 成为合格的中学生。

总之, 学生的责任感一旦自觉养成, 他们的人生便有了目标, 再运用他们的聪明才智, 在以后的道路上大展宏图。他们便会报效父母, 回馈社会, 成为有用之才, 创造更加理性化的人生。培养有责任感的中学生, 也是我们教育工作者的责任, 这也需要我们所有老师的齐心协力, 更需要我们的锲而不舍。

摘要：初中生可塑性很强, 学生的责任感培养需要有目的计划、有组织纪律、有活动感悟、有榜样作用和帮扶活动, 并且需要所有老师的参与监督, 也有班级同学的合作交流。一个合格的初中生, 一定要有强烈的责任感。培养初中生的责任感, 才能让他们顺利的学习和生活, 为以后的人生发展铺平道路。初中阶段也是学生自我意识形成的主要时期。因此, 这时的责任培养为重中之重。

培养学生责任感的研究范文第4篇

一、班级管理是培养学生责任感的基地

(一)在班级管理中让学生承担义务。

率先垂范，无声胜有声。台湾忠信高级工商学校校长高震东说：“天下兴亡，我的责任。”如果人人都有主动负责，天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的集体?所以说，如果每个学生都能把责任拉到自己身上来，而不是推出去，学生的责任心就逐步养成了，而这种责任心的养成，不能只靠讲大道理，要靠日常生活中的琐碎细节抓住学生的心。有一次班级值日做得不好，我不动声色地拣起地上的纸屑，清理好花盆里的枯枝，然后给同学们讲了一个关于废纸的故事：亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸，全世界都为之惊叹，日本民族因此而赢得尊重。拣干净你脚下的纸屑，这就是培养责任心的开始。班主任是班集体的一份子，积极参与班集体活动，以身作则，身先士范，能春风化雨，无声胜有声。

我让学生参与制定班级奋斗目标，设计卫生表格，布置活动任务等，我只是发挥启发诱导，补充完善，协调监督的作用。根据学生的兴趣、特长和要求，我给每一个学生安排一两个固定的班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任。如班级卫生监督员、午休小班长、早读负责人、活动小队长、课桌管理员、考勤员等，使学生成为班级的主人，而不是旁观者、闲人。如班级卫生管理员要负责早中晚检查教室内外的卫生，保证班级在每天的卫生评比中不扣分。这样，使每一个学生在班级管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培养了学生关心集体，勤于为班级服务的责任心。并且在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。一开学，我就和同学们商量：咱们班敢不敢对自己提出“不做值日，成为无纸班”的要求。同学们一听不做值日，都说那教室还不成了垃圾堆了，“无纸班”不可能吧?

1 老师有一个好办法，你们不妨试试。两个字“保洁”!牢记“每人桌椅下方一小块儿，小小责任区人人来把好关”。从此，同学们不仅捡自己位子下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要性，“保洁”意识加强了。在做事情时，我班的同学努力去做，作完后每人要反思“我尽力了吗?我努力了吗?”作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。在班干部的队伍建设中，班委没有名额的限制，够标准就上，为的是“班上，人人有事做!”在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，学会做重不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。

(二)在班级活动中培养学生的责任感。

开发潜能，养成好习惯。每个学生都有自己的特长，所以认真观察，及时开发学生自身潜能，对培养学生的责任心很有帮助。让会画画的同学出板报，让会打球的同学建球队，让心细的同学管理班级各项费用，让勤于动手的同学维护班级桌椅总之，让每个同学都发挥自己的一技之长，在班级中找到自己合适的工作，慢慢地，责任心就会树立起来了。 我不仅在活动中帮助学生树立做事讲责任的思想，而且把整个活动过程的设计、布置、材料准备这些事情都放手给学生去做。在庆元旦活动中，小班干部分工合作，带领全班同学排演节目，布置环境，尽情联欢，包括活动结束后打扫教室，都尽心尽责，这次活动同学们都十分兴奋，十分投入。在各种各样的活动中，学生通过自己参与，尝到了各种滋味，得到锻炼，责任心逐步增强。

(三)我非常重视每天学生上操的表现。无论是全班同学队伍的集合、队列的整齐，还是每一节操的某一个动作，我都及时纠正，每天总结，教育学生要有责任锻炼好自己的身体。不论是学校体育组开展什么活动，我都尽量陪同，和同学们一起锻炼，自觉锻炼的责任心逐渐形成，学生们懂得了：别小瞧每天的做操，现在对自己负责，自觉锻炼出健康的体魄，将来有个好身体才能为社会更好地工作。

二、课堂是培养学生责任心的主要渠道

结合实际，抓身边小事。作为辅导员兼班主任，我非常重视语文课、写字课、品德课、心理健康课、劳动课，在自己所任教的课程中，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我从不给学生讲大道理，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦，说明学习的责任心就强。通过课堂纪律的监督，同学们上课普遍自觉守纪律了，我就从班主任的课堂延伸到所有学科的课堂。学生往往是上班主任的课守纪律，而上

2 任科老师的课就放松了，针对学生的两面性，我要求本班学生不仅要上好班主任的课，更要上好其它学科的课，这是每一个学生的责任。多年以来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心，现在同学们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课专心为己任。当老师们选我们班上课时，同学们都很珍惜每一次机会，认为这是老师们对自己班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。

我还培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。比如，培养学生写出一笔工整、漂亮的字。不要求学生人人写字有字体，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正，作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。翻看着同学们整齐的作业本，老师笑了、家长乐了。学生对自己负责的学习状况，在全班普遍，班级学习风气浓了，同学们追着老师改错题，免作业的同学自己找题做，希望老师多指导。

班主任要结合学生实际情况，对他们进行思想道德教育，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，任何小事都是大事，集小恶则成大恶，集小善则为大善，从孝敬父母开始，从尊重老师开始，从生活中的点点滴滴小事开始做起，让爱变成一种习惯，一种责任，爱父母，爱老师，推而广之，就会爱生活，爱祖国。

三、家庭是培养学生责任心的重要渠道

为了让学生做到家里学校一个样，我要求学生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、理书包、理房间逐步自理，不给父母增加负担。利用每日晨会，询问学生在家承担义务情况，及时给予指导。我还建议学生在家中养养花，养养小动物，看谁养得好，养的时间长，并请家长不要代办，获得了家长的协助，在这一件事中，学生懂得了做事不负责任，连一棵花也养不活的道理。

总之，我在德育工作，班级管理，教育教学中, 对学生教育始终贯穿的主线是“呼唤责任心，培养责任感”，班级稳定了，学生成长了，我看到了成功。但是也更清楚地知道责任心的培养是一项长期而艰巨的任务，无论是家庭，学校还是社会都应该各尽所能。小学生是社会的未来，祖国的未来。若我们培养的接班人都具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心，这就为二十一世纪输送了一大批能担当时代重任的年轻人。 我坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格; 一种性格关系到一个人的命运;具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

贝露学校

培养学生责任感的研究范文第5篇

责任感在学生心理发展中具有重要的地位, 是学生人格社会性品质的重要组成部分;责任感是学生健全人格的基础, 良好个性品质的有机组成, 学生能力发展的催化剂;责任感更是成才的基础, 科学态度、进取精神、创新能力、都是优秀人才可贵的品质特征, 但离开了责任感, 这些都将成为无源之水、无本之木。聪明才智, 只有根植在强烈的责任感的沃土里, 才能开出绚烂的花, 结出丰硕的果。体育教育要培养学生强健的体魄、健康的心理、积极向上的进取精神, 更要培养学生的责任感。那么在体育教学中如何培养学生的责任感呢?我觉得可以从以下几个方面做起。

1 以身作则, 发挥“榜样”的示范作用

老师是学生品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好, 言谈举止的榜样。孔子曰:“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”。教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生, 用自己的实际行动去教育学生, 在培养学生责任感方面, 教师更要起表率作用。要求学生做到的, 自己首先要做到。如:体育课要求学生不迟到, 教师就要在课前提前候课;要求学生不穿便装上课, 教师首先要穿好运动服。这样, 学生便会感受到老师这是在对自己负责, 一个有工作责任感的教师, 会给学生留下深刻的印象, 自然会成为学生的楷模, 学生的责任感会在教师的潜移默化的影响下逐渐增强。又如:我校冬季经常利用体育课进行铲雪, 劳动中每次我都主动干脏活、重活。在我的带动下, 体力好的同学协助体力的差的同学, 积极抢重活干;干部在前, 同学跟上;男生照顾女生, 而女生也不示弱, 全班人一直干到大汗淋漓我感到学生能有这样的责任感、使命感, 能有这样的干劲和热情, 是教师榜样作用在学生心灵深处引起共鸣的结果。

2 在体验中培养学生责任感

学生是教育的对象, 也是教育的主体, 教师只有尊重学生的主体地位, 发挥他们的主体作用, 学生才会在主动参与中提高认识, 勇于实践, 敢于负责, 从而增强责任心。因此, 在体育教学中我设立了不少“岗位”, 力争做到事事有人干, 人人有事干, 充分调动他们的积极性、创造性, 为他们提供担任主角, 实现自我价值、施展才华的舞台。让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福, 从而学会尊重他人, 关心他人, 维护集体利益, 养成自觉投入的好习惯。如:值日体育委员、服装检查员、安全检查员、见习生管理员、领操员、器材保管员、场地卫生检查员, 这些岗位采用值日制, 每节课都要更换, 并当堂对同学们任务的完成情况及时进行总结。这样就使每位普通同学都有服务他人、参与管理的机会, 管理不再是班干部的事, 事实证明, 把班级管理的“大权”放给更多的同学后, 不但使整个班级更具凝聚力, 而且大大增强了每个同学的责任意识, 学生们在履行义务的同时也提高了责任心。

3 在过失中提高学生的责任感

有教育专家说:“孩子是在体验中长大而不是在说教中长大的。”当学生出现责任行为失误时, 要让学生为自己的行为负责。让学生对自己负责, 体现在自我监督、自我约束、自我承担自己言行所造成的后果等, 又主要表现为对自己的学习、生活、理想等行为负责;如:“我要求学生在上体育课时必须穿运动衣裤, 运动鞋。多数同学都能遵守纪律, 但有位同学屡教不改, 体育课照样穿便装衣裤。一天他时髦的窄腿裤在纵叉练习中当场裂了个大口子, 造成同学哄堂大笑, 他自己也觉得很不好意思, 在让他去换我的运动裤后, 我又对全班同学做了一次教育, 从那以后全班再没有穿便装上体育课的。”这是个自然惩戒的实例, 让孩子体验到自己过失的苦果。使学生难堪一回, 没有造成危险, 但经过这一次, 他本人和同学们都吸取了教训。一般来说, 孩子犯错的时候, 恰恰是教育的良机, 因为内疚和不安会使他急于求助, 而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。

有一个12岁的少年, 在院子里踢足球, 把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说, 我这块玻璃是好玻璃, 12.5美元买的, 你赔。这是在1920年, 12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法, 回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗?孩子说是。爸爸说, 那你就赔吧, 你踢碎的你就赔。没有钱, 我借给你, 一年后还。在接下的一年里, 这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱, 挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统, 就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事, 他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任, 那就是为自己的过失负责。

4 在集体活动中培养学生的责任感

集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀, 从而更加热爱集体, 珍惜集体的荣誉, 积极地为集体尽职尽责, 推动学生积极向上的一种情感。在体育教学中有大量的集体运动, 学生在参与集体活动的过程中与他人进行密切的交往与合作, 从而体验到集体的荣誉, 体验到被同伴接纳、受同伴欢迎的亲密感, 在此基础上进而培养起对他人、对集体的责任感。例如:队列比赛、接力比赛、拔河比赛、班级篮球比赛, 活动中每个学生都有明确的责任分工和角色定位。学生在团队气氛中进行活动, 承受团队的监督和鼓舞, 有利于学生责任心的提高。在取得成绩以后, 肯定每一位成员的努力, 既增强了集体的凝聚力, 也使得学生把为集体争光当成一种责任。

学生是社会的未来, 祖国的希望。把学生培养成具有一定社会责任感的人才, 不仅是教育跨世纪人才的需要, 也是为祖国培养敢于面对未来挑战, 勇于承担历史重任的合格建设者的需要。学生责任感的培养是一项长期而艰巨的任务, 无论是家庭, 学校还是社会都应该各尽所能。教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在教育教学中, 教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、让责任之树在学生身上生根发芽, 茁壮成长, 并在人生成功的道路上结出累累硕果。

摘要：责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。责任感是学生健全人格的基础, 更是成才的基础。体育教育要培养学生强健的体魄、健康的心理、乐观豁达的人生态度, 积极向上的进取精神更要培养学生的责任感, 那么在体育教学中如何培养学生的责任感呢?

培养学生责任感的研究范文第6篇

十几年的班主任工作, 让我认识到, 在班主任工作中要把对学生的爱心和责任心的培养放在首位, 要让学生先成人后成才。

1“三爱”教育

学会做人, 首要的是要学生学会爱别人。用爱心拥抱世界, 爱父母、爱老师、爱祖国。

1.1 爱父母

俗话说, “爱心一片动天下”。爱心是做人的根本, 而爱心要从孝心开始。一个要人理解社会, 理解人生, 第一课便是理解父母, 理解父母养育自己的不易, 了解父母的那份辛勤与期待, 懂得“可怜天下父母心”, 由此才能真正地珍惜自己, 热爱生活, 勤奋学习和工作。只有把孝心献给父母的人, 才能把诚心献给朋友, 把忠心献给国家, 把爱心献给人民。

在母亲节我号召学生为父母亲做件好事, 拿自己的零花钱为母亲买件礼物;在班会上给同学读文章“再做一次女儿”, “我为父亲长跪不起”, “由为父母洗一次脚’想到的”等等, 使学生注意父母, 了解父母养育之情, 培育之恩。

有的学生追求时尚, 嫌弃自己的父母没能耐, 说话不服人。我为他们读了一篇“背母亲上学”的文章, 介绍某师范学校的一名学生为了照料瘫痪在床的母亲, 在学校附近租房, 照料母亲, 利用课余打工供养母亲, 自己也顺利完成了学业;讲了“儿不嫌母丑, 子不嫌家贫”的道理;读99年浙江文科状元陈春仙的事迹:她来自农村, 从小就知道父母吃过苦, 她说“我无法改变他们辛酸的过去, 但是我可以凭我掌握的知识改变他们的将来, 所以我憋了一股劲, 不断的勉励自己, 如果不好好读书, 就对不起我的爸、妈”。听了这些, 学生的震动很大, 都以尊敬父母, 为父母做事为荣。

1.2 爱师长

学校是培养学生的主阵地, 老师是学生的领路人, 亲其师, 才能信其道。通过黑板报, 班会或课间给学生宣传教师的伟大;教师节班干部带领学生举行“颂师”会, 并为老师做件好事;平时要求学生见面和老师打招呼;为老师让路、打水, 要怀着崇敬之情去听每一位老师的讲课等等。

学生学习的好坏与他与老师相处的如何, 对老师的认识关系很大, 班主任是联系任课教师和学生的纽带。所以我经常在班会上或课堂上或闲聊时, 介绍任课教师的优点, 对同学的辛勤付出, 要求学生把任课教师当作客人, 从言行上使老师满意, 使老师快快乐乐的上好每一节课。有好的建议可以提, 但要从尊敬老师的角度客观地评价。师生要相互信赖, 相互理解, 向一个共同的目标, 即把学习搞好而努力。经过这样的教育, 学生从来未和任课老师顶过嘴, 师生关系融洽, 课堂气氛好, 成绩也提高很快。

1.3 爱国家

爱国的范围很大, 什么是爱国?教育学生爱护学校的一草一木, 建筑设施, 减少不应有的损失;努力学习, 用学得的知识报效祖国, 这就是爱国。我为他们算了一笔帐, 一个孩子从小学到大学国家需要投资很多钱, 自己交的那些是远远不够的。祖国养育了我们, 我们要用毕生的精力报答他。周总理在少年时期就有“为中华之崛起而读书”的宏愿;刘胡兰12岁为了新中国的诞生誓死如归;“二弹一星”的创造者们在远离亲人, 远离家乡的地方创造出了令全世界瞩目的成绩, 令世人刮目相看;奥运健儿在运动场上奋力拼搏, 为国争光而不屈不挠

除了这些, 我还要求学生关心时事, 如就美机侵入中国领空一事要学生讨论, 激起学生的爱国热情, 并化做行动, 使我们新一代能担负起历史的重任;南方特大暴风雪后, 汶川地震后我与学生一道看资料, 了解灾情, 热心捐款

经过“三爱”教育, 学生有了理想, 学会了宽容, 学会了给予。思想正规, 师生相互理解, 为树立良好的班级, 培养学生正确的世界观、人生观奠定了基础。

2 责任意识的培养

责任心是对某一负担的责任和对某一任务的积极行为。一个人只有对社会、家庭、个人有责任心, 做事才能坚定不移, 勇往直前。我主要用这些方法培养学生的责任心。

包干法:在劳动、搞卫生时, 首先我把任务分配到组, 由小组长牵头, 最后由我检查结果。好的给予表扬, 差的加以提醒, 尤其是值日生擦黑板、扫地、清洁区都负责到人, 既做到事事有人管, 人人有事做, 也使每一位同学都有了责任意识, 明确他在班集体中所处的位置。

目标法:用目标激励学生, 开学初给学生这么一个概念, 老师很要强, 希望自己所带的班级是优秀的, 也希望自己的学生是一流的。因此我们班无论是纪律、卫生还是学习都要做到最好, 勇往直前, 成为一个坚强有战斗力的集体, 争当全校先进班。并附着一些措施, 如班内开展“四个一”竞赛, 具体内容是:每天上课争取回答一个问题;每天作业争取得一个优;每门主科的单元考试争取得一个高分;三门主科学习争取有一门超前, 竞赛情况每周统计, 定期评奖。学生有了目标, 积极性很高。除了这些, 就个别学生的优势, 我在期末鉴定中写下了希望你成为管理人才, 你可能成为文学家, 你可能成为画家等的评语, 用高目标唤起学生的责任心。正如一位哲人所说:目标越高, 成就越大。

竞争法:把学生有无责任心作为标准, 实行加减分制。对做的好的加以表扬并加分, 差些得减分。如有无按时熄灯, 有无按质按量完成作业, 一个月做了多少好事等。比如我班有五个宿舍, 根据每天的卫生和床铺整齐与否, 是否按时就寝、熄灯等给予加减分, 每日有结果, 一月一统计。加分的同学欢呼雀跃, 不加分的暗自加油, 结果我班宿舍在月末学校统计时全部获得优胜, 并得到了小小的奖品。为此同学们的劲头更足了。

表扬法:利用黑板报、专栏、班会大张旗鼓地宣传班级好人好事, 尤其是对资质较差的学生扬长避短, 尽量寻找他们的优点, 给他们创造做好事的机会, 加以表扬, 并强调他是为校为班争得荣誉。做到表扬一人, 鼓励一群。

总之, 一个人如果有了爱心和责任心, 那他做事就不会敷衍了事, 就不会随波逐流。学生有了责任意识, 就踏上了正确的人生之路, 班主任老师才可以称的上是一个合格的班主任。

摘要：学生时期是人生的重要转折点, 教育是国家长治久安的关键。那么如何帮助形成学生正确的世界观, 人生观, 把他们培养成祖国建设的合格人才是摆在广大教育工作者面前的问题, 特别是班主任在这项工作中起着举足轻重的作用。因此, 我认为对学生的爱心、责任心的培养应放在教育的首位。本文就如何培养学生的爱心和责任心阐述了自己的做法, 希望能与同仁一起探讨。